Kinh nghiệm Mầm non: Biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non

SỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO HÀ NỘI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM

NON

Lĩnh vực: Quản lý

Cấp học: Mầm Non

Tên tác giả: Phạm Thị Phương Anh

Đơn vị công tác: Trường mầm non Tiên Phong

Ba Vì- Hà Nội

Chức vụ: Hiệu trưởng

N¨m häc: 2018 - 2019

1 số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trong trường MN

1/20

Mục lục

Nội Dung

Trang

Phần thứ nhất: ĐẶT VẮN ĐỀ

1. Lý do chọn đề tài

a. Về Cơ sở lý luận .....................................................................................

b. Về cơ sở thực tiễn....................................................................................

2. Mục đích nghiên cứu...............................................................................

3. Đối tượng nghiên cứu………………………………………………….

4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm………………………………………

5. Phương pháp nghiên cứu.........................................................................

6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu.............................................................

Phần thứ hai:

NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I. Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu

tổng kết kinh nghiệm ……………………………………………………..

II. Khảo sát thực trạng…………………………………………………….

III.Những biện pháp chủ yếu của đề tài......................................................

IV. Biện pháp từng phần.............................................................................

1. Tự bồi dưỡng trình độ quản lý, chỉ đạo cho bản thân

2. Bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống, tác phong sư phạm

cho đội ngũ cán bộ, gíáo viên, nhân viên trong nhà trường

3. Xây dựng mối đoàn kết, môi trường làm việc thân thiện

4. Xây dựng kỷ cương - nề nếp trong nhà trường

5. Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên

6. Đánh giá, động viên, khen thưởng

7. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học

8. Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục

V. Kết quả thực hiện

Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

1. Kết luận chung........................................................................................

2. Bài học kinh nghiệm ..............................................................................

3.Các đề xuất và khuyến nghị …………………………………………...

Phần thứ tư: TÀI LIỆU THAM KHẢO….…………………………….

1 số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trong trường MN

2/20

Phần thứ nhất

ĐẶT VẤN ĐỀ

1. Lý do chọn đề tài:

a. Về cơ sở lý luận

Bác Hồ kính yêu đã viết “Giáo dục mầm non tốt, sẽ mở đầu cho một nền

giáo dục tốt”, Vì vậy trong trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và

giáo dục các cháu trở thành người công dân có ích là những chủ nhân tương lai của

đất nước. Trường mầm non phải giáo dục cho các cháu có được những thói quen,

hành vi tốt trong vui chơi, học tập và sinh hoạt theo một chế độ sinh hoạt hợp lý,

khoa học và nề nếp. Muốn thực hiện được điều đó trong nhà trường cần phải có

một đội ngũ sư phạm lành mạnh, quy củ “Vừa hồng vừa chuyên”, thực hiện đúng

kỷ cương và mẫu mực từ lời nói đến việc làm. Người cán bộ quản lý phải chỉ đạo

một cách toàn diện về mọi mặt chuyên môn nghiệp vụ, đồng thời phải luôn nhận

thức đúng đắn yêu cầu, nhiệm vụ của ngành học và cần phải hiểu rõ các quy chế

hoạt động trong nhà trường, trên cơ sở đó để tìm ra những biện pháp hữu hiệu và

tốt nhất nhằm chỉ đạo tập thể sư phạm nhà trường thực hiện tốt nhiêm vụ đã đề ra;

đòi hỏi người cán bộ quản lý phải có những giải pháp hợp lý; đổi mới trong công

tác chỉ đạo nâng cao trình độ chuyên môn, phát huy năng lực sư phạm cho đội ngũ

cán bộ, giáo viên, nhân viên; đổi mới trong quản lý con người, quản lý tài sản, tài

chính, các chế độ chính sách của nhà giáo, của trẻ...để chỉ đạo, điều hành đội ngũ

CBGVNV tận tâm với nghề, có trách nhiệm cao, có tinh thần tập thể, phối hợp tốt

trong công việc và đồng thuận vì mục tiêu lớn của nhà trường.

b. Về cơ sở thực tiễn

Thực tế trường mầm non nơi tôi công tác chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo

viên, nhân viên trong mấy năm học qua còn nhiều hạn chế; chất lượng chuyên môn

chưa đồng đều, kỹ năng tuyền truyền vận động phụ huynh về công tác chăm sóc

giáo dục trẻ theo chương trình mầm non hiện nay còn yếu, thiếu kinh nghiệm.

Nhận thức của phụ huynh học sinh chưa đầy đủ, chưa hiểu rõ trách nhiệm và

quyền hạn của phụ huynh trong việc phối hợp với nhà trường trong các hoạt động

chăm sóc giáo dục trẻ và chưa thực sự quan tâm đúng mức đến con em mình. Cơ

sở vật chất, trang thiết bị tối thiểu phục vụ chăm sóc giáo dục trẻ còn nhiều thiếu

thốn. Đặc biệt là nhận thức của một số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà

trường chưa đúng đắn, tư tưởng còn mang nặng tính cá nhân “bình quân chủ

nghĩa”, bè phái cục bộ, ý thức thực hiện kỷ cương nề nếp chưa cao; chưa chủ động,

nỗ lực, tự giác thực hiện nhiệm vụ và tham gia các hoạt động của nhà trường dẫn

đến nội bộ nhà trường mất đoàn kết. Kết quả nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ

chất lượng chưa được cao; Phụ huynh chưa tin tưởng, ảnh hưởng đến uy tín nhà

trường.

Với cương vị, trách nhiệm của một người Hiệu trưởng trong nhà trường, Tôi

đã nhận thức được công tác quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ,

giáo viên, nhân viên trong nhà trường là vô cùng cần thiết, một nhiệm vụ trọng tâm,

cấp bách trong năm học. Nếu làm tốt công tác này sẽ giúp mỗi cán bộ, giáo viên,

nhân viên có động cơ phấn đấu đúng đắn, xác định đúng được chức năng, nhiệm

vụ của bản thân, đồng thời luôn ý thức về vai trò của mỗi người trong môi trường

1 số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trong trường MN

3/20

sư phạm, có ý thức học tập tu dưỡng đạo đức nhà giáo, giao tiếp ứng xử đúng mực;

chấp hành tốt mọi kỷ cương, nề nếp, gương mẫu trong mọi hành vi. Luôn rèn luyện

để nâng cao trình độ mọi mặt, có tác phong làm việc khoa học, yêu nghề mến trẻ,

nội bộ đoàn kết. Chất lượng đội ngũ tốt sẽ đem lại chất lượng nuôi dưỡng, chăm

sóc, giáo dục trẻ tốt, tạo niềm tin đối với phụ huynh và xã hội tôn trọng. Chính vì

vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao

chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm non”

2. Mục đích nghiên cứu.

Tôi chọn đề tài này để nghiên cứu nhằm góp một phần trong việc quản lý,

chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường

mầm non về công cuộc đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, thực hiện

nghị quyết 29/NQ/TW.

3. Đối tượng nghiên cứu:

Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo

viên, nhân viên trong trường mầm non.

4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm.

Đối tượng khảo sát, thực nghiệm là cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh

trường mầm non nơi tôi công tác.

5. Phương pháp nghiên cứu.

Phương pháp đàm thoại, phỏng vấn, quan sát, thực hành, kiểm tra, đánh giá,

động viên, khen thưởng.

6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu

- Phạm vi nghiên cứu: Trường Mầm non nơi tôi công tác.

- Kế hoạch nghiên cứu đề tài: Nghiên cứu từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 5

năm 2019. Củng cố và thực hiện các năm tiếp theo.

Phần thứ hai

NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I. Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu

tổng kết kinh nghiệm.

Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT

.Tham mưu địa phương triển khai thực hiện Đề án “ Phát triển giáo dục mầm non

giai đoạn 2016-2025” của Bộ GD & ĐT và Nghị định quy định một số chính sách

phát triển giáo dục mầm non của Thủ tướng Chính phủ. Thực hiện hiệu quả thiết

thực các cuộc vận động và các phong trào thi đua của ngành;

Chương trình hành động số 63/CTr- HU, ngày 26/7/2014 Về “ Đổi mới căn

bản giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều

kiện kinh tế thi trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”

Thông tư số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/03/2015 quy định về

danh mục khung vị trí việc làm và định mức số lượng người làm việc trong các

cơ sở GDMN công lập; Thông tư số 48/2011/TT-BGDĐT ngày 25/10/2011 Quy

định chế độ làm việc đối với giáo viên mầm non;

Quyết định số 3853/QĐ-UBND ngày 31 tháng 7 năm 2018 của Ủy ban nhân

dân thành phố Hà Nội (UBND) về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2018

- 2019 của giáo dục mầm non (GDMN), giáo dục phổ thông và giáo dục thường

1 số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trong trường MN

4/20

xuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội;

Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo Hướng dẫn về việc thực hiện công tác BDTX hằng năm

đối với cán bộ quản lý và giáo viên mầm non;

Kế hoạch số 932/KH-PGD&ĐT Ba Vì, ngày 30 tháng 12 năm 2016, Kế hoạch

Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý Ngành

Giáo dục huyện Ba Vì giai đoạn 2016-2020;

Kế hoạch số 743/KH-GD&ĐT-MN ngày 31 tháng 8 năm 2018 Kế hoạch tổ

chức thực hiện nhiệm vụ năm học 2018-2019 cấp học mầm non huyện Ba Vì;

Hướng dẫn số 755/PGD&ĐT-GDMN ngày 06 tháng 9 năm 2018 về việc hướng

dẫn thực hiện quy chế chuyên môn Cấp học mầm non năm học 2018- 2019;

Công văn số 1005/CV- PGDĐT-VP Ba Vì, ngày 27 tháng 12 năm 2017 V/v

chấn chỉnh việc tiếp nhận, xử lý văn bản; tăng cường thực hiện kỷ cương hành

chính của Phòng GDĐT Ba Vì;

Kế hoạch số 158/KH-PGD ngày 09/03/2018 của Phòng GD&ĐT Ba Vì về

triển khai thực hiện “Năm nâng cao hiệu lực, hiệu quả hoạt động của hệ thống

chính trị năm 2018”;

II. Khảo sát thực trạng:

+ Đặc điểm tình hình nhà trường: Địa điểm của trường nằm trung tâm đồi

gò của xã. Là trường mẫu giáo dân lập ra đời tháng 12 năm 1997, được chuyển đổi

từ trường bán công sang trường công lập năm 2009

Trường có 2 điểm trường, cách nhau hơn 2 km gồm 14 nhóm lớp, 490 trẻ.

Tổng số cán bộ giáo viên nhân viên: 57 đồng chí.

+ BGH: 03 (Biên chế: 03)

+ Giáo viên: 39 (Biên chế: 34; dân tộc Tày: 01); trình độ chuyên môn đạt

chuẩn 100%, trên chuẩn đạt 86%

+ Nhân viên: 15 (Biên chế: 02; Hợp đồng: 13)

- Độ tuổi cán bộ, giáo viên, nhân viên;

- Từ 30 đến 40: 52 đồng chí

- Từ 41 đến 50: 05 đồng chí

1. Thuận lợi.

- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp lãnh đạo,

Đảng ủy và chính quyền địa phương; sự quan tâm chỉ đạo sâu sát về chuyên môn

của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Ba Vì

- Đội ngũ Ban giám hiệu 03 đồng chí đều có trình độ đại học, đã qua lớp bồi

dưỡng chuyên viên, quản lý giáo dục và trung cấp lý luận chính trị.

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ về số lượng, trẻ về tuổi đời

- Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh nhiệt tình, tích cực phối hợp với nhà

trường trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.

2. Khó khăn

- Trường có 2 điểm trường cách xa nhau hơn 2 km nên công tác quản lý, chỉ

đạo còn gặp nhiều khó khăn.

- Đội ngũ giáo viên nhân viên mới, trẻ nhiều; bằng cấp hình thức đào tạo

phong phú dẫn đến trình độ chưa đồng đều nên còn hạn chế về chuyên môn và

Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm non

Chủ đề:

Tài liệu liên quan

Tài liêu mới

AI tóm tắt

Giới thiệu tài liệu

Đối tượng sử dụng

Từ khoá chính

Nội dung tóm tắt

Hỗ trợ

Phương thức thanh toán

Theo dõi chúng tôi