
UBND HUYỆN BA VÌ
TRƯỜNG MẦM NON MINH QUANG B
------------------------------
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT HOẠT
ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC CHO TRẺ 4 -5
TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON
Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo
Cấp học : Mầm non
Tên tác giả : Đinh Thị Cúc
Đơn vị công tác: Trường mầm non Minh Quang B
Chức vụ : Giáo viên
NĂM HỌC: 2022 – 2023

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Ban giám khảo chấm SKKN
Họ và tên Ngày tháng
năm sinh
Nơi công
tác Chức
danh
Trình độ
chuyên
môn
Tên sáng kiến
Đinh Thị Cúc 15/5/1990
Trường
MN
Minh
Quang B
Giáo
viên Đại học
“Một số biện pháp giúp trẻ
học tốt hoạt động khám phá
khoa học cho trẻ 4 -5 tuổi
trong trường mầm non”.
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mẫu giáo
- Lĩnh vực tôi nghiên cứu thuộc lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử.
Ngày dùng thử: 10/2/2023
- Mô tả bản chất của sáng kiến (Đề tài SKKN: “Một số biện pháp giúp trẻ học
tốt hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 4-5 trong trường mầm non”. Trình
bày đúng quy định văn bản. Kết cấu gồm 03 phần chính ( đặt vấn đề, giải quyết
vấn đề, kết luận và khuyến nghị)
Việc áp dụng phương pháp, được tiến hành theo các biện pháp sau:
Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học.
Biện pháp 2: Thiết kế và sưu tầm một số trò chơi học tập, thí nghiệm trong hoạt
động khám phá nhằm tạo hứng thú cho trẻ.
Biện pháp 3: Sử dụng đồ dùng trực quan.
Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động khám phá.
Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh.
- Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không có
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Thời gian
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến
theo ý kiến của tác giả (So sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu được khi áp dụng giải
pháp so với trường hợp không áp dụng giải pháp đó, hoặc so với những giải
pháp tương tự đã biết ở cơ sở)
Lợi ích có được từ sáng kiến đó là:

* Đối với giáo viên:
- Nâng cao công tác, phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ.
- Có kỹ năng tốt hơn trong quá trình thực hiện các hoạt động.
- Có thêm kinh nghiệm trong tổ chức hoạt động khám phá cho trẻ.
- Sưu tầm được rất nhiều các thí nghiệm. Thường xuyên sưu tầm, sáng tạo những
trò chơi thực nghiệm khám phá khoa học mới phù hợp với chủ đề học của trẻ.
- Nâng cao hiệu quả trong việc tổ chức hoạt động khám phá cho trẻ. Giáo viên
phải luôn nâng cao chuyên môn, cùng tìm tòi, sáng tạo, khám phá, học hỏi kinh
nghiệm để có chuyên môn tốt nhất để truyền đạt cho trẻ.
* Đối với phụ huynh:
- Phụ huynh nhận thức sâu sắc hơn về chương trình giáo dục mầm non.
- Phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của hoạt động khám phá đối với sự phát
triển của trẻ.
- Phụ huynh biết phối hợp, hợp tác, chia sẻ cùng giáo viên trong việc chăm sóc
giáo dục trẻ.
* Đối với trẻ:
- Trẻ rất thích và hứng thú tham gia vào các hoạt động khám phá, cùng khám
phá, sưu tầm các thí nghiệm để thực nghiệm.
- Trẻ mạnh dạn và tự tin tham gia hoạt động cùng cô và các bạn.
- Biết đoàn kết, chia sẻ và cùng nhau học tập, tham gia các thí nghiệm
- Trẻ thêm hiểu biết về những điều lí thú xung quanh chúng ta, mở mang thêm
kiến thức mới.
Trẻ nhanh nhẹn, năng động, tự tin và hồn nhiên trong giao tiếp với mọi
người xung quanh.
* Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu
hoặc áp dụng thử nếu có:
Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến
lần đầu (nếu có):
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
Minh Quang, ngày 6 tháng 4 năm 2023
Người nộp đơn
Đinh Thị Cúc


PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Trẻ em là nguồn hạnh phúc của gia đình, là tương lai của đất nước. Lúc sinh
thời Chủ Tịch Hồ Chí Minh luôn dành cho các cháu thiếu niên nhi đồng tình yêu
thương và sự quan tâm đặc biệt. Với bác, trẻ em là những mầm non, những chủ
nhân tương lai của đất nước Bác nói: “Cái mầm có xanh thì cây mới vững, cái búp
có xanh thì quả mới tốt, trẻ con có được nuôi dưỡng giáo dục hẳn hoi thì dân tộc
mới tự cường tự lập”. Và mục tiêu của giáo dục mầm non là hình thành những cơ
sở ban đầu, nền tảng cho sự phát triển nhân cách và tư duy cho mỗi con người đặc
biệt là lứa tuổi mầm non. Qua đó giúp hình thành bước đầu của phẩm chất đạo đức,
khuyến khích việc khám phá khoa học và làm chủ những kiến thức khoa học công
nghệ trong thời đại mới. Và Khám phá khoa học dành cho trẻ em không phải là
kiến thức khoa học mà qua đó trẻ học cách tìm hiểu về khoa học, biết suy đoán,
phân tích và nêu kết quả theo suy nghĩ thì chúng ta sẽ nhận thấy khoa học không
phải là cái gì đó quá khó và xa vời với trẻ.
Khám phá khoa học là một trong những hoạt động có trong chương trình
giáo dục mầm non. Khám phá khoa học nhằm hình thành biểu tượng đúng đắn về
các sự vật hiện tượng xung quanh, cung cấp cho trẻ những chi thức đơn giản về thế
giới xung quanh và giáo dục thái độ ứng xử đúng đắn với thiên nhiên, với xã hội.
Mà mỗi đứa trẻ lớn lên muốn phát triển toàn diện thì phải có những yếu tố quan
trọng trong sự phát triển nhân cách của trẻ. Và khám phá khoa học luôn đưa đến
cho trẻ những thứ mới lạ, trẻ luôn thích được tự mình khám phá thế giới xung
quanh. Vì vậy mà hoạt động khám phá phù hợp với tâm sinh lí của trẻ, thông qua
các hoạt động khám phá trẻ được làm quen, và tiếp xúc với thế giới xung quanh.
Hoạt động này nhằm thể hiện sự thích thú và đam mê khám phá sẽ nuôi
dưỡng tình yêu thiên nhiên trong trẻ chứ không phải là những kiến thức khoa học
mà trẻ thu lượm được. Đồng thời thông qua các hoạt động khám phá khoa học sẽ
giúp cho trẻ dần hình thành và phát triển các kỹ năng quan sát, kỹ năng tư duy,
phân tích, tổng hợp, khái quát và những đam mê được tìm hiểu khoa học. Vừa
mang lại niềm vui và sự quan tâm về khoa học một cách tự nhiên, vừa chuẩn bị
một nền tảng suy nghĩ khoa học đang trở thành một mục tiêu lớn trong ngành giáo
dục khoa học mầm non. Hơn nữa, điều đó cũng giúp ích cho trẻ hình thành thái độ
sống khoa học và tự mình tìm được phương pháp giải quyết vấn đề một cách sáng
tạo và kích thích sự tò mò, ham thích tìm hiểu thế giới xung quanh trẻ.
Trong những năm gần đây việc cho trẻ khám phá khoa học đã có nhiều đổi
mới. Nhiều trường mầm non đã mạnh dạn lựa chọn những đề tài, nội dung khám
phá rất mới so với những đề tài quen thuộc trước đây. Đã có sự chú trọng nhất
định trong việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ. Tuy nhiên, trong quá trình

