CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến sở giáo dục và đào tạo tỉnh Ninh Bình
Tôi ghi tên dưới đây:
TT Họ và tên
Ngày,
tháng,
năm sinh
Nơi sống Chức
vụ
Trình độ
chuyên
môn
Tỷ lệ (%)
đóng góp
vào việc
tạo ra SK
1 Ngô Thị Ngân 29/10/1983
- Tổ 18,
phường
Trung Sơn,
thành phố
Tam Điệp,
Ninh Bình
- Giáo
viên
mẫu
giáo
- Đại học - 100%
I. TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ÁP DỤNG
1. Tên sáng kiến: Một số giải pháp làm và sử dụng đồ dùng, đồ chơi
sáng tạo từ sỏi, đá cho trẻ mẫu giáo.
2 Lĩnh vực áp dụng: Áp dụng trong các hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo.
II. NỘI DUNG
* Cơ sở lý luận
- Theo ý kiến của các chuyên gia, các nhà giáo dục: Cách tiếp cận tốt nhất
để giáo dục trẻ đó là lấy trẻ làm trung tâm và ứng dụng các phương pháp dạy
học tích cực. Riêng đối với trẻ mầm non thì phương pháp “ Học bằng chơi, chơi
mà học” sẽ mang lại hiệu quả cao khi có sự hỗ trợ trẻ theo hướng mở, dựa trên
sự hứng thú và những gì trẻ thích trải nghiệm.
- Bất kể một trẻ em nào cũng đều có nhu cầu chơi và rất yêu quý đồ chơi,
trẻ sống và hành động cùng với đồ chơi. Chính những đồ chơi này giúp trẻ được
thao tác, được hoạt động, trải nghiệm, được thể hiện những nhu cầu cá nhân,
được phát triển cân đối, hài hòa từ đó giúp trẻ phát triển toàn diện.
* Cơ sở thực tiễn
- Hiện nay ở hầu hết các trường mầm non, giáo viên rất tích cực làm đồ
dùng, đồ chơi tự tạo từ những nguyên vật liệu có sẵn, góp phần làm phong phú,
đa dạng hơn về các loại đồ dùng, đồ chơi trong nhà trường đồng thời giảm chi
phí mua sắm nhờ tận dụng được nguồn nguyên liệu sẵn có.
- Xung quanh chúng ta có rất nhiều các nguyên vật liệu để tạo ra các loại
đồ dùng, đồ chơi khác nhau. Với mỗi loại đồ dùng, đồ chơi thì đều cung cấp cho
2
trẻ một kỹ năng tuyệt vời nào đó. Tuy nhiên việc giáo viên lựa chọn nguyên
liệu, cách làm và sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo trong các hoạt động giáo dục
chưa thực sự hiệu quả.
1. Giải pháp cũ thường làm
1.1: Giải pháp
- Giáo viên tìm kiếm các nguyên vật liệu có sẵn để làm đồ dùng, đồ chơi
cho trẻ. Những nguyên liệu chủ yếu giáo viên hay sử dụng là: Giấy, bìa các
tông, các vỏ hộp nhựa đã sử dụng
- Đồ dùng, đồ chơi tự tạo là do giáo viên tranh thủ làm ngoài giờ và trẻ
không tham gia vào việc làm ra những đồ dùng, đồ chơi này.
- Đồ dùng,đồ chơi tự tạo mà giáo viên làm ra chưa được sử dụng nhiều.
* Tôi đã tiến hành khảo sát về thực trạng làm và sử dụng đồ dùng, đồ
chơi tự tạo của 40 giáo viên và 30 trẻ mẫu giáo trong trường mầm non Trung
Sơn mà tôi đang làm viêc.
- Nội dung khảo sát:
+ Nhận thức của giáo viên về vai trò, mục đích của việc hướng dẫn
trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cùng cô.
+ Cách sử dụng đồ dùng, chơi tự tạo.
Bảng 1
STT NỘI DUNG KHẢO
SÁT
CÓ KHÔNG
Số
lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ
1
Nhận thức của giáo viên
về mức độ quan trọng
trong việc hướng dẫn trẻ
làm đồ dùng, đồ chơi tự
tạo cùng cô
30/40
(Giáo
viên)
75%
10/40
(Giáo
viên)
25%
2
Giáo viên có thường
xuyên hướng dẫn trẻ làm
đồ dùng, đồ chơi tự tạo
cùng cô không?
15/40
(Giáo
viên)
37,5%
25/40
(Giáo
viên)
62,5%
3
Mức độ linh hoạt, sáng
tạo của giáo viên trong sử
dụng đồ dùng, đồ chơi tự
tạo.
13/40
(Giáo
viên)
32,5 %
27/40
(Giáo
viên)
67,5 %
4
Mức độ hứng thú của trẻ
đối với đồ dùng, đồ chơi
tự tạo.
18/30
(Trẻ) 60% 12/30
(Trẻ) 40%
3
1.2 Ưu điểm, nhược điểm và những tồn tại cần khắc phục
Trong quá trình khảo sát và dựa trên bảng kết quả khảo sát cho thấy
những ưu điểm và hạn chế gặp phải trong quá trình giáo viên làm và sử dụng đồ
dùng, đồ chơi tự tạo như sau:
* Ưu điểm:
+ Giáo viên đã tích cực trong việc tìm kiếm các nguyên vật liệu tự
nhiên để làm các loại đồ dùng, đồ chơi cho trẻ
+ Góp phần làm phong phú hơn về các loại đồ dùng, đồ chơi trong
trường mầm non
+ Phát huy được tính sáng tạo của cô giáo.
* Nhược điểm và những tồn tại cần khắc phục
+ Nhiều đồ dùng, đồ chơi tự tạo chỉ sử dụng được trong một thời
gian ngắn, khó bảo quản và dễ hỏng.
+ Do quỹ thời gian ít, giáo viên thường tranh thủ làm đồ dùng, đồ
chơi vào giờ nghỉ trưa, buổi tối nên ảnh hưởng đến sức khỏe và hiệu quả công
việc.
+ Phần lớn đồ dùng, đồ chơi chỉ do mình giáo viên làm, chưa tạo cơ
hội cho trẻ được tham gia làm đồ dùng, đồ chơi cùng với cô.
+ Cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi chưa linh hoạt, sáng tạo, đồ chơi
còn mang tính chất trưng bày nhiều hơn là cho trẻ hoạt động.
Dựa trên những cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn cùng với những kinh
nghiệm trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ, tôi đã tìm ra cho mình biện pháp
để khắc phục những hạn chế nêu trên và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
trẻ đó là:
“Một số biện pháp làm và sử dụng đồ dùng, đồ chơi sáng tạo từ sỏi đá
cho trẻ mẫu giáo”
2. Giải pháp mới cải tiến
2.1 Giải pháp 1: Hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ sỏi đá cùng cô
- Sỏi đá vốn rất gần gũi với chúng ta. Những viên sỏi với nhiều màu sắc,
hình khối luôn hấp dẫn, gợi trí tưởng tượng cho trẻ. Việc sử dụng chúng để làm
đồ chơi vừa dễ tạo hình lại có độ bền rất cao. Từ những viên sỏi tưởng trừng như
đơn điệu sau khi được tô vẽ đã trở thành những miếng dưa hấu, quả dâu tây, con
ong, con bọ dừa, ổ gà con hay những “bạn” búp bê ,…thật sinh động và mới lạ
khiến trẻ vô cùng thích thú. ( Hình 1, 2, 3, 4)
- Quy trình làm đồ dùng, đồ chơi từ sỏi đá như sau:
* Chuẩn bị vật liệu:
+ Chọn những viên đá, sỏi có bề mặt nhẵn, không góc cạnh sắc
nhọn
4
+ Sơn màu arglic, cọ vẽ, khăn lau
* Cách thực hiện:
+ Bước 1: Rửa đá, sỏi để làm sạch bụi bẩn
+ Bước 2: Dùng bút chì vẽ tạo hình theo ý thích trên viên đá
+ Bước 3: Tô màu theo hình đã vẽ
+ Bước 4: Dùng máy sấy khô hoặc để khô tự nhiên
Sử dụng màu arglic để tạo hình trên sỏi đá có ưu điểm là màu nhanh khô,
lên màu rất đẹp, độ bền cao, không bị phai màu khi gặp nước, đồ chơi làm xong
có thể sử dụng được trong tất cả các hoạt động, các lĩnh vực giáo dục trẻ.
.
H.1 H.2
H.3 H.4
5
Những viên sỏi mộc và sau khi đã được vẽ, tô màu thành đàn gà, những bạn búp
bê, miếng dưa hấu, quả dâu tây.
- Vì sao nên cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ sỏi đá cùng với cô?
Bởi vì:
+ Đồ dùng, đồ chơi tự tạo vốn khác biệt với đố chơi mua sẵn ở chỗ:
Trẻ hoàn toàn có thể tham gia vào quá trình làm ra những đồ dùng, đồ chơi đó.
Sẽ thật tiếc nếu chỉ mình cô làm hết những đồ dùng, đồ chơi này cho trẻ vì như
vậy là cô đã để mất đi cơ hội trải nghiệm thú vị của trẻ về nguyên liệu và cách
làm ra đồ dùng, đồ chơi.
+ Khi cùng cô làm những đồ dùng, đồ chơi từ sỏi đá trẻ được thỏa
sức sáng tạo, từ đó trí tưởng tượng của trẻ thêm phong phú, khả năng tư duy
phát triển, cùng với các kỹ năng vận động tinh, kỹ năng tạo hình cũng được hình
thành và củng cố.
+ Thực tế cho thấy khi trẻ được cùng cô khám phá nguyên vật liệu,
cùng cô tạo ra những đồ dùng, đồ chơi thì trẻ sẽ thêm yêu quý, nâng niu, giữ gìn
đồ chơi hơn cho dù đồ chơi của trẻ làm ra chưa được đẹp nhưng trẻ vẫn rất
thích.
+ Cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi cùng với cô sẽ đỡ mất thời gian hơn
so với việc cô làm một mình, từ đó giảm áp lực phải làm đồ dùng, đồ chơi ngoài
giờ cho giáo viên.