ĐN YÊU C U CÔNG NH N SÁNG KI N NĂM 2021Ơ Ầ Ậ Ế
Kính g i:ử H i đng khoa h c và công ngh huy n Cát H iộ ồ ọ ệ ệ ả
Tôi ghi tên d i đây :ướ
STT H và tênọNăm sinh N i công tácơCh c danhứTrình độ
chuyên
môn
T l %ỷ ệ
đóng góp vào
vi c t o raệ ạ
SK
1 Tr n Thầ ị Anh
06/08/1984 Tr ng m m nonườ ầ
S n CaơGiáo viênĐi h cạ ọ
SPMN
100%
Là tác gi đ ngh xét công nh n sáng ki n:ả ề ị ậ ế “Gi i pháp sáng t oả ạ s d ng nguyênử ụ
h c li u s n có t i đa ph ngọ ệ ẵ ạ ị ươ (v ngao, v c, đá cu i, qu thông khô) nh mỏ ỏ ố ộ ả ằ
phát huy trí t ng t ng sáng t o và gây h ng thú cho tr 4-5 tu i trong ho tưở ượ ạ ứ ẻ ổ ạ
đng t o hình t i l p 4 tu i B - Tr ng m m non S n Ca”ộ ạ ạ ớ ổ ườ ầ ơ
1. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n:ự ụ ế Ph c v công tác gi ng d y c a giáo viên t iụ ụ ả ạ ủ ạ
tr ng m m non S n Ca và giáo viên m m non trong toàn huy n Cát H i.ườ ầ ơ ầ ệ ả
2. Ngày sáng ki n đc áp d ng l n đu:ế ượ ụ ầ ầ
Sinh ho t chuyên môn tr ng: Ho t đng phát tri n th m mĩ cho tr t i l p 4TBạ ườ ạ ộ ể ẩ ẻ ạ ớ
– tr ng m m non S n Ca (vào ngày 05 / 09 /20ườ ầ ơ 20).
3. Mô t b n ch t c a sáng ki n:ả ả ấ ủ ế
a. Tình tr ng c a gi i pháp đã bi t ( u, nh c đi m):ạ ủ ả ế ư ượ ể
T ch c cho tr tham gia ho t đng t o hìnhổ ứ ẻ ạ ộ ạ là m t ho t đng vô cùng phongộ ạ ộ
phú, đa d ng, và h p d n, nó đóng vai trò r t quan tr ng trong vi cạ ấ ẫ ấ ọ ệ phát huy đc sượ ự
khéo léo, trí t ng t ng vàưở ượ kh năng sáng t o c aả ạ ủ tr .ẻ T ch c cho tr tham gia ho tổ ứ ẻ ạ
đng h c t o hìnhộ ọ ạ giúp tr tìm hi u cái hay cái đp, cái m i l trong t nhiên, trongẻ ể ẹ ớ ạ ự
cu c s ng t đó tr c m nh n đc s vui t i sinh đng c a m i v t, c a cu cộ ố ừ ẻ ả ậ ượ ự ươ ộ ủ ọ ậ ủ ộ
s ng, tr thêm yêu c nh v t quanh mình, say mê khám phá nh ng đi u kì di u c aố ẻ ả ậ ữ ề ệ ủ
cu c s ng xung quanh.ộ ố
Tr c đây trong ho t đng t o hình ch y u là s d ng các nguyên h c li u nhướ ạ ộ ạ ủ ế ử ụ ọ ệ ư
gi y, bìa, đ ph li u, nguyên h c li u trong sinh ho t ch a chú ý đn vi c sấ ồ ế ệ ọ ệ ạ ư ế ệ ử
d ngụ nguyên h c li u s n có t i đa ph ngọ ệ ẵ ạ ị ươ (v ngao, v c, đá cu i, quỏ ỏ ố ộ ả
thông khô). S d ngử ụ nguyên h c li uọ ệ : v ngao, v c, đá cu i, cát, qu thông khôỏ ỏ ố ộ ả vào
ho t đng t o hình là r t ít, trong khi: v ngao, v c, đá cu i, cát, qu thông khôạ ộ ạ ấ ỏ ỏ ố ộ ả là
nguyên v t li u s n có t i đa ph ng mà tr đc ti p xúc r t nhi u m i khi đi t mậ ệ ẵ ạ ị ươ ẻ ượ ế ấ ề ỗ ắ
bi n hay đi ch i, th m chí trong cu c s ng hàng ngày t i gia đình mua v s d ngể ơ ậ ộ ố ạ ề ử ụ
trong sinh ho t hàng ngày. Khi mà tr nh n th y vi c t o hình t các nguyên h c li uạ ẻ ậ ấ ệ ạ ừ ọ ệ
s n có t i đa ph ng th t m i l và tr s c m th y yêu quý và thích thú h n r tẵ ạ ị ươ ậ ớ ạ ẻ ẽ ả ấ ơ ấ
nhi u so v i ho t đng trên các nguyên v t li u thông th ng. Xu t phát t nh ng ýề ớ ạ ộ ậ ệ ườ ấ ừ ữ
t ng nêu trên, tôi nghĩ r ng vi c d y cho trưở ằ ệ ạ ẻ s d ng nguyên h c li u s n có t i đaử ụ ọ ệ ẵ ạ ị
ph ngươ (v ngao, v c, đá cu i, qu thông khô)ỏ ỏ ố ộ ả là vi c làm h t s c c n thi t và bệ ế ứ ầ ế ổ
ích cho tr m m non.ẻ ầ
u đi m:Ư ể
T ch c các ti t ho t đng t o hình b ng nh ng nguyên li u t mua có màuổ ứ ế ạ ộ ạ ằ ữ ệ ự
s c h p d n và cũng có nh ng u đi m nh t đnh nên v n đc nhi u giáo viênắ ấ ẫ ữ ư ể ấ ị ẫ ượ ề
áp d ng trong vi c d y các ti t h c t o hình.ụ ệ ạ ế ọ ạ
Tr h ng thú tích c c tham gia vào ho t đng t o hình.ẻ ứ ự ạ ộ ạ
Giáo viên nhàn h n và ít n y sinh ra nh ng tình hu ng ngoài d tính c a cô.ơ ả ữ ố ự ủ
Giáo viên không m t nhi u th i gian tìm nguyên v t li u đ d y h c.ấ ề ờ ậ ệ ể ạ ọ
H n ch :ạ ế
V phía giáo viên:ề Khi làm đ ch i giáo viên ch a chú ý đn đc đi m tâmồ ơ ư ế ặ ể
sinh lý c a tr nên đa ra yêu c u cao h n so v i tr .ủ ẻ ư ầ ơ ớ ẻ
Ph ng pháp h ng d n còn gò bó, áp đt ch a phát huy đc tính đc l pươ ướ ẫ ặ ư ượ ộ ậ
sáng t o tr .ạ ở ẻ
Kh năng sáng t o c a cô ch a cao.ả ạ ủ ư
V phía tr :ề ẻ Tr ch ti p thu nh ng tri th c c a cô mà ko có c h i đ thẻ ỉ ế ữ ứ ủ ơ ộ ể ể
hi n các k năng, kinh nghi m s ng c a b n thân vào vi c t o ra s n ph mệ ỹ ệ ố ủ ả ệ ạ ả ẩ
trong quá trình h c.ọ
M t s tr ch a th c s h ng thú v i các ho t đng mà cô đa ra.ộ ố ẻ ư ự ự ứ ớ ạ ộ ư
Các nguyên h c li u s d ng b l p đi l p l i nhi u l n d n đn s n ph m t oọ ệ ử ụ ị ặ ặ ạ ề ầ ẫ ế ả ẩ ạ
hình không phong phú.
T th c t công tác gi ng d yừ ự ế ả ạ tôi đã l a ch nự ọ “Gi i pháp sáng t oả ạ s d ngử ụ
nguyên h c li u s n có t i đa ph ngọ ệ ẵ ạ ị ươ (v ngao, v c, đá cu i, qu thông khô)ỏ ỏ ố ộ ả
nh m phát huy trí t ng t ng sáng t o và gây h ng thú cho tr 4 – 5 tu iằ ưở ượ ạ ứ ẻ ổ
trong ho t đng t o hình t i l p 4 tu i B – Tr ng m m non S n Ca”ạ ộ ạ ạ ớ ổ ườ ầ ơ đ đăngể
ký sáng ki n, gi i pháp năm 2020.ế ả
b. Các b c th c hi n gi i pháp:ướ ự ệ ả
* B c 1: S d ng nguyên li u: v ngao, v c, đá cu i, qu thôngướ ử ụ ệ ỏ ỏ ố ộ ả
khô làm đ dùng tr c quan đ gây h ng thú cho tr .ồ ự ể ứ ẻ
Th c t , đ ch i cho tr có r t nhi u và phong phú nh ng làm th nào đự ế ồ ơ ẻ ấ ề ư ế ể
tr có th ho t đng say mê v i nh ng nguyên h c li u s n có quen thu c t iẻ ể ạ ộ ớ ữ ọ ệ ẵ ộ ạ
đa ph ng là m t v n đ khó. Nh ng y u t b t ng bao gi cũng gây đcị ươ ộ ấ ề ữ ế ố ấ ờ ờ ượ
s chú ý đc bi t v i tr . Vì v y, giáo viên c n t n d ng th i gian m i lúc,ự ặ ệ ớ ẻ ậ ầ ậ ụ ờ ở ọ
m i n i trong nh ng hoàn c nh khác nhau đ t o ra s b t ng đi v i tr .ọ ơ ữ ả ể ạ ự ấ ờ ố ớ ẻ
Vi c l a ch n nguyên h c li u: v c, v ngao, đá cu i, cát, qu thông khôệ ự ọ ọ ệ ỏ ố ỏ ộ ả
đ gây h ng thú trong ho t đng t o hình cho tr là phù h p, đ làm t t đi u đóể ứ ạ ộ ạ ẻ ợ ể ố ề
s góp ph n duy trì h ng thú cho tr , tr c h t tôi cho tr ti p xúc v i cácẽ ầ ứ ẻ ướ ế ẻ ế ớ
nguyên h c li u đó qua m t s ho t đng đn gi n nh : ho t đng ngoài tr i,ọ ệ ộ ố ạ ộ ơ ả ư ạ ộ ờ
ho t đng góc, ho t đng tham quan dã ngo i… nh ng ho t đng này trạ ộ ạ ộ ạ ở ữ ạ ộ ẻ
đc ti p xúc v i v c, v ngao, đá cu i, qu thông khô m t cách t nhiênượ ế ớ ỏ ố ỏ ộ ả ộ ự
nh t, tr ph n nào s hi u đc đc đi m c a các nguyên h c li u đó. T vi cấ ẻ ầ ẽ ể ượ ặ ể ủ ọ ệ ừ ệ
ti p xúc v i các nguyên h c li u đó thông qua m t s trò ch i s giúp tr hi uế ớ ọ ệ ộ ố ơ ẽ ẻ ể
rõ h n v tính ch t, đc đi m c a nó. Đi u này r t quan tr ng b i n u tr đãơ ề ấ ặ ể ủ ề ấ ọ ở ế ẻ
hi u bi t v các nguyên h c li u và bi t rõ nh ng đc đi m c a nó thì s kh iể ế ề ọ ệ ế ữ ặ ể ủ ẽ ơ
g i trong tr nh ng t duy, trí t ng t ng phong phú khác nhau trong vi c sợ ẻ ữ ư ưở ượ ệ ử
d ng nguyên h c li u trong ho t đng t o hình.ụ ọ ệ ạ ộ ạ (ph l c 1-2).ụ ụ
Đây là bi n pháp th c s mang l i hi u qu trong vi c đa nguyên h c li uệ ự ự ạ ệ ả ệ ư ọ ệ
s n có t i đa ph ng vào trong m t s ho t đng c a tr nh m gây h ng thúẵ ạ ị ươ ộ ố ạ ộ ủ ẻ ằ ứ
cho tr và phát huy tính tò mò, thích phám phá c a tr . Giáo viên c n bi t v nẻ ủ ẻ ầ ế ậ
d ng khéo léo trong m i hoàn c nh khác nhau. T t c đu ph i đc khai thácụ ọ ả ấ ả ề ả ượ
m t cách tri t đ trên c s h ng thú và xu t phát t nhu c u ho t đng c aộ ệ ể ơ ở ứ ấ ừ ầ ạ ộ ủ
tr . Có nh v y, tr tích c c h ng ng và ho t đng mang l i hi u qu caoẻ ư ậ ẻ ự ưở ứ ạ ộ ạ ệ ả .
( ph l c 3).ụ ụ
* B c 2:T o c h i cho tr tham gia tr i nghi m và ph i h p cùngướ ạ ơ ộ ẻ ả ệ ố ợ
nhau t o ra các b c tranh, đ ch i t các nguyên h c li u: v c, v ngao,ạ ứ ồ ơ ừ ọ ệ ỏ ố ỏ
đá cu i, cát, qu thông khô.ộ ả
T ý t ng trên, ngay t đu năm h c tôi đã luôn chú tâm và t o m i cừ ưở ừ ầ ọ ạ ọ ơ
h i cho tr tham gia vào các ho t đng t o hình tr i nghi m v i các nguyên h cộ ẻ ạ ộ ạ ả ệ ớ ọ
li u đa ph ng b t c khi nào có th : Nh trong các ho t đng ngoài tr i, tôệ ị ươ ấ ứ ể ư ạ ộ ờ
luôn dành th i gian và kho ng không gian đ cho tr ch i các trò ch i giân gianờ ả ể ẻ ơ ơ
v i các viên s i, viên đá cu i nhớ ỏ ộ ư trò ch i ô ăn quan, trò ch i kim k m kìmơ ơ ỉ
kim…. Ho c trong các ho t đng góc tôi cũng luôn có s n các nguyên v t li u:ặ ạ ộ ẵ ậ ệ
v c, v ngao, đá cu i, qu thông khô đ các góc ch i cho tr đc ti p xúcỏ ố ỏ ộ ả ể ở ơ ẻ ượ ế
và cùng tr t o ra các đ ch i v i nguyên li u đó. Th m chí nh ng b c tranhẻ ạ ồ ơ ớ ệ ậ ữ ứ
dùng trong các ti t h c đ cho tr quan sát tôi cũng l a ch n các nguyên li uế ọ ể ẻ ự ọ ệ
s n có đ t o thành và cho tr quan sát.ẵ ể ạ ẻ
Đ minh ch ng cho gi i pháp trên, trong tháng 11 v a qua, nhà tr ng cóể ứ ả ừ ườ
t ch c “Gi i pháp sáng t o nâng cao ch t l ng t ch c ho t đng t o hìnhổ ứ ả ạ ấ ượ ổ ứ ạ ộ ạ
cho tr 4-5 tu i thông qua ho t đng th c hành tr i nghi m h ng t i m c tiêuẻ ổ ạ ộ ự ả ệ ứ ớ ụ
giáo d c l y tr làm trung tâm”, v i các gian tr i nghi m khác nhau: “nghụ ấ ẻ ớ ả ệ ệ
thu t đá cu i”, “ quà t ng c a bi n”ậ ộ ặ ủ ể “h ng s c r ng xanh”, riêngươ ắ ừ l p tôiớ
4TB và l p 4TC đã cùng nhau tham gia xây d ng 1 gian tr i nghi m v i tên g iớ ự ả ệ ớ ọ
“quà t ng c a bi n”ặ ủ ể (ph l c 4-5-6-7).ụ ụ
Đây là c h i hi m có đ tr đc th a s c sáng t o v i các nguyên h c li uơ ộ ế ể ẻ ượ ỏ ứ ạ ớ ọ ệ
s n có t i đa ph ng. Có th nói tranh hay đ ch i làm b ngẵ ạ ị ươ ể ồ ơ ằ : v c, v ngao,ỏ ố ỏ
đá cu i, qu thông khô là m t hình th c khó không ch v i tr mà ngay c v iộ ả ộ ứ ỉ ớ ẻ ả ớ
giáo viên b i nó đòi h i ph i có trí t ng t ng phong phú và kh năng sángở ỏ ả ưở ượ ả
t o. B n thân tôi cũng không ng ng s u t m và sáng t o v i các nguyên h cạ ả ừ ư ầ ạ ớ ọ
li u đó đ t o ra nh ng đ ch i đ cung c p đn tr s n ph m b t m t cho trệ ể ạ ữ ồ ơ ể ấ ế ẻ ả ẩ ắ ắ ẻ
quan sát nh t o thành b c tranh đp, đa d ng phong phú v hình nh, b c c,ư ạ ứ ẹ ạ ề ả ố ụ
màu s c… s n ph m m i l tr có th quan sát các ki u khác nhau và tr sắ ả ẩ ớ ạ ẻ ể ể ẻ ẽ
c m th y thích thú, thích khám phá, tìm tòiả ấ (ph l c 8-9).ụ ụ
T duy c a tr là tr c quan hình t ng, t t c nh ng gì tr đc t n m t nhìnư ủ ẻ ự ượ ấ ả ữ ẻ ượ ậ ắ
th y s kh c sâu trong trí nh c a tr , t đó giúp tr t ng t ng và phát huyấ ẽ ắ ớ ủ ẻ ừ ẻ ưở ượ
đc óc sáng t o.ượ ạ
M t th c t cho th y n u mu n t o ra 1 m t b c tranh c nh thiên nhiên thì trộ ự ế ấ ế ố ạ ộ ứ ả ẻ
có th v hoa, c , cây, nhà…nh ng vi c th c hi n b c tranh đó qua các nguyênể ẽ ỏ ư ệ ự ệ ứ
li u: v c, v ngao, v qu thông, đá cu i, .. l i r t khó đi v i tr . Lúc đuệ ỏ ố ỏ ỏ ả ộ ạ ấ ố ớ ẻ ầ
tôi h ng d n cho tr l a chon các lo i v c, v ngao, đá cu i… sao cho phùướ ẫ ẻ ự ạ ỏ ố ỏ ộ
h p, ví d làm hoa thì ch n các lo i v ngao nh , làm hình ng i thì ch n cácợ ụ ọ ạ ỏ ỏ ườ ọ
viên đá cu i hình dài và hình trong nh ch p ghép l i thành hình ng i, hay chiộ ỏ ắ ạ ườ
ti t ngôi nhà thì ch n v tu hài hay đi p đi p… sau khi đã l a ch n đ nguyênế ọ ỏ ệ ệ ự ọ ủ
li u thì tôi s h ng d n tr s p x p b c c c a 1 b c tranh cho phù h p vàệ ẽ ướ ẫ ẻ ắ ế ố ụ ủ ứ ợ
g n lên n n tranh và tô màu cho phù h p đ t o đc m t b c tranh theo ýắ ề ợ ể ạ ượ ộ ứ
t ng c a mìnhưở ủ (ph l c 10-11-12).ụ ụ
Có đc s liên t ng s p x p nh v y m i có đc k năng c n thi t choượ ự ưở ắ ế ư ậ ớ ượ ỹ ầ ế
vi c t o hình. Đ có đc m t b c tranh đp, đi u quan tr ng đu tiên đó là bệ ạ ể ượ ộ ứ ẹ ề ọ ầ ố
c c tranh. Các chi ti t trong tranh ph i đc b trí s p x p h p lý v đngụ ế ả ượ ố ắ ế ợ ề ườ
nét, hình m ng, màu s c, đm nh t, hình kh i… đ t o lên v đp, h p v i ýả ắ ậ ạ ố ể ạ ẻ ẹ ợ ớ
đ bài h c. Vi c d y tr quan tâm đn b c c c a tranh quy t đnh đn k tồ ọ ệ ạ ẻ ế ố ụ ủ ế ị ế ế
qu c a bài, g i ý giúp tr th hi n rõ tr ng tâm n i dung c a tranh, ngoài raả ủ ợ ẻ ể ệ ọ ộ ủ
bi t k t h p v i m t vài chi ti t có tính b tr cho nôi dung tranhế ế ợ ớ ộ ế ổ ợ (ph l c 13-ụ ụ
14).
Đ có m t s n ph m t o hình phong phú, sáng t o, tr c n ph i đc bàn b c,ể ộ ả ẩ ạ ạ ẻ ầ ả ượ ạ
trao đi nh ng ý t ng đnh th hi n trong tranh v i b n bè, v i cô. Đ ho tổ ữ ưở ị ể ệ ớ ạ ớ ể ạ
đng t o hình c a tr thành công, thay vì v đc l p m i tr 1 tranh nh tr cộ ạ ủ ẻ ẽ ộ ậ ỗ ẻ ư ướ
đây tôi th ng chia tr thành nh ng nhóm nh 3-5 tr đ cùng nhau t o ra m tườ ẻ ữ ỏ ẻ ể ạ ộ
b c tranh. Tôi t o đi u ki n cho tr đc trao đi v i nhau, đc l ng nghe ýứ ạ ề ệ ẻ ượ ổ ớ ượ ắ
ki n c a b n, c a cô, đc đa ra nh ng ý ki n c a mình, trên c s đó tr sế ủ ạ ủ ượ ư ữ ế ủ ơ ở ẻ ẽ
t ch n cho mình cách th hi n riêng, m t phong cách riêng phù h p v i nhuự ọ ể ệ ộ ợ ớ
c u h ng thú c a trầ ứ ủ ẻ (ph l c 15-16).ụ ụ
K c v i làm đ ch i cũng v y, tôi s có nh ng m u c a cô treo xung quan,ể ả ớ ồ ơ ậ ẽ ữ ẫ ủ
tr có th quan sát, tìm tòi và t t o ra 1 s n ph m đ ch i mà tr c m th yẻ ể ự ạ ả ẩ ồ ơ ẻ ả ấ
thích thú, ví d t nh ng qu thông khô ngoài vi c t a nh ng cánh nh c a quụ ừ ữ ả ệ ỉ ữ ỏ ủ ả
thông khô ra đ làm tranh hay đ dùng thì tr có th s d ng nguyên qu thôngể ồ ẻ ể ử ụ ả
đ x p ch ng lên nhau th o thành 1 kh i gi ng cây thông to sau đó đính nh ngể ế ồ ạ ố ố ữ
qu bông tròn lên xung quanh ho c s n màu lên t o thành tuy t đ thêm ph nả ặ ơ ạ ế ể ầ
sinh đng. Đó là 1 cách làm r t đn gi n nh ng l i mang đn m t s n ph mộ ấ ơ ả ư ạ ế ộ ả ẩ
đp m t t o lên s đc đáo m i l c a vi c s d ng các qu thông mà t tr cẹ ắ ạ ự ộ ớ ạ ủ ệ ử ụ ả ừ ướ
t i nay ch a ai nghĩ ra và áp d ng nó.ớ ư ụ
c. Các đi u ki n c n thi t đ áp d ng:ề ệ ầ ế ể ụ
* Các văn b n ch đo:ả ỉ ạ
Căn c Ngh đnh s 13/2012/NĐ-CP, ngày 02/03/2012 c a chính ph ban hànhứ ị ị ố ủ ủ
Đi u l sáng ki n;ề ệ ế
Căn c Thông t s 18/2013/TT-BKHCN, ngày 01/08/2013 c a B Khoa h c vàứ ư ố ủ ộ ọ
Công ngh h ng d n m t s quy đnh c a Đi u l sáng ki n đc ban hànhệ ướ ẫ ộ ố ị ủ ề ệ ế ượ
theo Ngh đnh s 13/2012/NĐ-CP, ngày 02/03/2012 c a Chính ph ;ị ị ố ủ ủ
Căn c Thông t 28/2016/TT-BGDĐT, ngày 30/12/2016 c a B Giáo d c và Đàoứ ư ủ ộ ụ
t o v vi c s a đi, b sung m t s n i dung c a Ch ng trình giáo d c m mạ ề ệ ử ổ ổ ộ ố ộ ủ ươ ụ ầ
non ban hành kèm theo Thông t 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/07/2009 c a bư ủ ộ
tr ng b Giáo d c và Đào t o.ưở ộ ụ ạ
Căn c h ng d n s 153/HD-UBND, ngày 01/02/2018 c a U ban nhân dânứ ướ ẫ ố ủ ỷ
huy n Cát H i h ng d n xét công nh n sáng ki n c p c s trên đa bànệ ả ướ ẫ ậ ế ấ ơ ở ị
huy n Cát H i.ệ ả
Công văn s 924/PGD&ĐT ngày 12/11/2020 thông báo v vi c n p sáng ki nố ề ệ ộ ế
c p c s c a ngành giáo d c và đào t o năm h c 2020-2021.ấ ơ ở ủ ụ ạ ọ
* Các đi u ki n th c t t i đn v áp d ng sáng ki nề ệ ự ế ạ ơ ị ụ ế
- Thu n l i:ậ ợ
Nhà tr ng đã trang b đy đ c s v t ch t và thi t b d y h c ph c v choườ ị ầ ủ ơ ở ậ ấ ế ị ạ ọ ụ ụ
công tác gi ng d y c a các l pả ạ ủ ớ
Đc s quan tâm ch đo sát sao c a ban giám hi u nhà tr ng và phòng Giáoượ ự ỉ ạ ủ ệ ườ
d c và Đào t o huy n Cát H iụ ạ ệ ả
Ph huynh luôn tin t ng và ph i h p cùng cô giáo nhi t tình trong các ho tụ ưở ố ợ ệ ạ
đng chăm sóc giáo d c tr .ộ ụ ẻ
H n ch :ạ ế
V phía giáo viên:ề Khi làm đ ch i giáo viên ch a chú ý đn đc đi m tâm sinhồ ơ ư ế ặ ể
lý c a tr nên đa ra yêu c u cao h n so v i tr .ủ ẻ ư ầ ơ ớ ẻ
Ph ng pháp h ng d n còn gò bó, áp đt ch a phát huy đc tính đc l p sángươ ướ ẫ ặ ư ượ ộ ậ
t o tr .ạ ở ẻ