1
1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục Quốc dân, giúp
trẻ nhỏ phát triển đầy đủ về thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội và thẩm mỹ ngay từ
những bước chân chập chững đầu đời.
Chính vì vậy, giáo dục mầm non giữ vai trò đặc biệt quan trọng bởi đây được
coi là “Giai đoạn vàng” để giáo dục và tạo nền móng cho sự phát triển của trẻ trong
tương lai.
Nghị quyết TW II khoá VIII đã cụ thể hóa những mục tiêu chung đó là: nhanh
chóng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 - 5 tuổi, trên cơ sở xây dựng
đội ngũ cán bộ giáo viên có năng lực, có trình độ và tâm huyết với nghề. Một hệ
thống trường lớp được trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị khang trang đạt chuẩn
đáp ứng yêu cầu đổi mới của Giáo dục mầm non. Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
mầm non phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất
(CSVC), trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc, giáo dục trẻ (CSGD). Có thể
khẳng định rằng CSVC trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi là điều kiện cần thiết, quan
trọng không thể thiếu trong quá trình nâng cao chất lượng CSGD trẻ mầm non.
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII tiếp tục khẳng định: “ Đổi mới căn
bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển
con người. Xây dựng đồng bộ thể chế, chính sách để thực hiện có hiệu quả chủ
trương giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu,
là động lực then chốt để phát triển đất nước. Tiếp tục đổi mới đồng bộ mục tiêu, nội
dung chương trình, phương thức, phương pháp giáo dục và đào tạo theo hướng hiện
đại, hội nhập quốc tế, phát triển con người toàn diện, đáp ứng những yêu cầu mới
của phát triển kinh tế- xã hội, khoa học và công nghệ thích ứng với cuộc Cách mạng
công nghiệp lần thứ tư. Chú trọng hơn giáo dục đạo đức nhân cách, năng lực sáng
tạo và các giá trị cốt lõi, nhất là giáo dục tinh thần yêu nước, tự hào, tự tôn, dân tộc,
truyền thống và lịch sử dân tộc, ý thức trách nhiệm xã hội cho các tầng lớp nhân
dân, nhất là thế hệ trẻ; giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc tốt đẹp của người
Việt Nam; khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc và bảo vệ
vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Gắn giáo dục tri thức, đạo đức, thẩm
mỹ, kỹ năng sống với giáo dục thể chất, nâng cao tầm vóc con người Việt Nam.
Tiếp tục hoàn thiện hệ thống giáo dục Quốc dân, đặc biệt chú trọng giáo dục
mầm non, tạo tiền đề và đảm bảo điều kiện thuận lợi để mỗi người dân có cơ hội
2
được thụ hưởng công bằng thành quả của nền giáo dục, củng cố và nâng cao chất
lượng phổ cập giáo dục.
Xây dựng và hoàn thiện thể chế, chính sách phát triển giáo dục Việt Nam
trong điều kiện kinh tế thị trường và hội nhập Quốc tế.
Đối với giáo dục mầm non việc đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo
dục, chăm sóc nuôi dưỡng là yêu cầu cấp thiết ở nước ta trong giai đoạn CNH, HĐH
đất nước nhằm thực hiện mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục mầm non”.
Bậc học Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục Quốc dân, có
nhiệm vụ hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của con người mới XHCN. Cần
giáo dục cho trẻ trở thành những người có cả đức lẫn tài, cường tráng về thể chất,
sảng khoái về tinh thần, xứng đáng là người kế tục, xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc,
là những chủ nhân tương lai của đất nước.
“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”
Trẻ em là niềm vui, là nguồn hạnh phúc lớn của mỗi gia đình, xứng đáng có
được những thứ tốt nhất để phát triển. Việc bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em là
trách nhiệm của gia đình và toàn xã hội.
Để đạt được mục tiêu trên, ngoài việc xây dựng một đội ngũ giáo viên có đức
có tài, thì đòi hỏi các cơ sở GDMN phải có một môi trường vật chất đảm bảo, đó
chính là các điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ các
hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Bởi môi trường vật chất được xem là
phương tiện để truyền tải kiến thức, phát triển tư duy và hình thành những kỹ năng
cho trẻ. Là một phần không thể thiếu được trong quá trình nuôi dưỡng, chăm sóc và
giáo dục trẻ
Cơ sở vật chất và trang thiết bị là một tiêu chuẩn để công nhận Trường mầm
non đạt chuẩn Quốc gia. Không có điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị thì không
thể nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Xây dựng cơ sở vật chất Trường
Mầm non chính là tạo ra một môi trường sư phạm có đầy đủ phòng học, phòng
chức năng, phòng làm việc, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, sân chơi..v..v. Đó chính
là tạo ra môi trường sư phạm có đủ diện tích cho trẻ hoạt động, có cảnh quan đẹp,
hấp dẫn mang tính giáo dục cao, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay.
Đồng thời mục tiêu nhà trường là xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2
vào năm học 2021 - 2022.
3
Cơ sở vật chất trong trường mầm non còn có ý nghĩa quan trọng trong việc
quản lý hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ của cán bộ, giáo viên và nhân viên trong
toàn trường
Hiện nay, với sự phát triển nhanh chóng của cơ sở vật chất trang thiết bị đồ
dùng, đồ chơi ở cấp học mầm non đã và đang đem lại tiềm năng sư phạm to lớn cho
việc tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hiệu quả. Vì thế, chúng ta
khẳng định cơ sở vật chất là một điều kiện cần thiết có tính chất quyết định quá trình
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Trong quá trình xây dựng phong trào giáo dục mầm non nói chung và sự
nghiệp GD&ĐT tạo nói riêng, việc tham mưu xây dựng cơ sở vật chất là trách
nhiệm đầu tiên của người cán bộ quản lý mà đặc biệt là người hiệu trưởng, muốn
chất lượng dạy và học đạt kết quả cao thì đòi hỏi phải có cơ sở vật chất đáp ứng một
cách đầy đủ từ phòng học, phòng chức năng, các loại đồ dùng trang thiết bị dạy
học…vì đây chính là điều kiện cần thiết để giúp trẻ phát triển nhanh hơn, bền vững
hơn, toàn diện và đầy đủ hơn.
Với những lý do thiết yếu trên, tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: "Một số giải
pháp trong công tác tăng trưởng cơ sở vật chất ở trường mầm non" làm đề tài
nghiên cứu nhằm tìm ra các giải pháp xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường theo
hướng kiên cố hoá, đồng bộ hoá và chuẩn hoá để giữ vững và xây dựng trường
chuẩn Quốc gia mức độ 2 vào năm học 2021 - 2022.
1.2 Điểm mới của đề tài, sáng kiến, giải pháp
Đề tài này vừa mang tính thực tiễn, vừa mang tính chiến lược lâu dài góp
phần to lớn vào quá trình xây dựng và hoàn thiện cơ sở vật chất nhằm nâng cao chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ một cách toàn diện đáp ứng nhu cầu cấp thiết của giáo
dục mầm non trong giai đoạn hiện nay và duy trì trường đạt chuẩn quốc gia mức độ
I trong năm học 2021 - 2022.
Qua đó đưa ra những giải pháp có tính hệ thống nhằm áp dụng vào thực tiễn
mang lại hiệu quả trong công tác tham mưu để tăng trưởng cơ sở vật chất cho nhà
trường ngày càng vững mạnh như: Lập kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất; Xác định
rõ trách nhiệm của Ban giám hiệu. Công tác tham mưu của Hiệu trưởng để nhằm
tăng trưởng CSVC, trang thiết bị dạy học trong nhà trường.
Đặc biệt chú trọng đến công tác xã hội hoá giáo dục để xây dựng cơ sở vật
chất nhằm thực hiện tốt công tác chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, đáp ứng nhu
cầu phát triển toàn diện cho trẻ. Tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo cán bộ, giáo
4
viên và nhân viên toàn trường sử dụng, bảo quản CSVC, trang thiết bị dạy học của
nhà trường một cách có hiệu quả.
* Phạm vi áp dụng:
Trong quá trình nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp trong công tác tăng
trưởng cơ sở vật chất ở trường mầm non” với mục đích tăng trưởng cơ sở vật chất,
phục vụ tốt nhất cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ, phù hợp với xu thế phát triển
giáo dục mầm non hiện nay. Đề tài được áp dụng rộng rãi ở các trường mầm non
trong toàn huyện, toàn tỉnh và các trường mầm non trên toàn quốc.
5
2. PHẦN NỘI DUNG
2.1: Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu:
Cơ sở vật chất của trường mầm non là một bộ phận rất quan trọng của nhà
trường, là thành tố không thể thiếu được trong công tác giáo dục trẻ và góp phần
nâng cao hiệu quả giáo dục.
Để đạt được mục tiêu đặt ra trong năm học, điều quan trọng hàng đầu đó là
bên cạnh việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên còn phải tăng
trưởng cơ sở vật chất cho nhà trường. Trong quá trình thực hiện ở đơn vị bản thân
xác định có những thuận lợi và khó khăn như sau:
+ Thuận lợi:
Lãnh đạo địa phương đã quan tâm, đồng tình cao về kế hoạch phát triển quy
mô trường lớp của nhà trường, các cấp uỷ đảng, chính quyền thường xuyên chăm lo
đến giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng. Đây là động lực mạnh mẽ
nhất giúp tôi tự tin hơn trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài.
Sự phối hợp chặt chẽ giữa các tổ chức đoàn thể như: Hội khuyến học, hội phụ
nữ, mặt trận, xã đoàn và đặc biệt là ban chấp hành hội phụ huynh trong công tác vận
động xã hội hoá giáo dục.
Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời của Lãnh đạo,
Chuyên viên Phòng GD&ĐT, sự quan tâm giúp đỡ của UBND huyện, UBND tỉnh.
Bên cạnh đó, nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên nhiệt
tình, chịu thương, chịu khó, có năng lực trong công tác, khả năng tiếp cận với
chương trình đổi mới nhanh, có ý thức trong việc tự làm đồ dùng, đồ chơi, chủ động
trong việc tuyên truyền phối hợp với cha mẹ trẻ nhằm nâng cao chất lượng các hoạt
động chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non.
+ Khó khăn:
Trường có nhiều điểm trường nên việc xây dựng cơ sở vật chất chưa tập trung
và thiếu đồng bộ, đồ dùng và các trang thiết bị phân bổ nhỏ lẻ.
Có 01 điểm trường lại thấp trủng thường xuyên ngập lụt sâu nên các phòng
học, và các trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy, quản lý, bị hư hỏng nặng
sau mỗi trận lũ lụt (đặc biệt trong trận lũ lịch sử vừa qua điểm trường lẽ nước ngập
1,9m) nên nhà trường phải đầu tư cho việc tu sữa, sữa chữa qua hàng năm là rất
nhiều và rất tốn kém.
Điều kiện kinh tế xã hội của địa phương thuộc vùng trung du nên đời sống
nhân dân không đồng đều, tỷ lệ hộ nghèo vẫn còn cao, nhận thức của nhiều bậc phụ