SKKN: Tích h p giáo d c hình thành kh năng phòng ng a, ng phó, gi m nh h u qu c a ợ ụ ả ừ ứ ả ẹ ậ ả ủ
bi n đi khí h u cho tr m u giáo 4-5 tu iế ổ ậ ẻ ẫ ổ
PH N I. ĐT V N Đ.Ầ Ặ Ấ Ề
1. Lí do ch n đ tàiọ ề
Vi t Nam là m t trong nh ng qu c gia b nh h ng n ng n c a bi n đi khí h u nh ngày càngệ ộ ữ ố ị ả ưở ặ ề ủ ế ổ ậ ư
có nhi u c n bão m nh, xu t hi n đng đt nh ng năm g n đây… Vì v y Vi t Nam r t quan tâm đnề ơ ạ ấ ệ ộ ấ ở ữ ầ ậ ệ ấ ế
v n đ bi n đi khí h u và ng phó v i bi n đi khí h u và đã đa vào ch ng trình giáo d c vì ch cóấ ề ế ổ ậ ứ ớ ế ổ ậ ư ươ ụ ỉ
giáo d c m i nâng cao nh n th c c a ng i dân, giáo d c b ng nhi u hình th c nh tuyên truy n, v nụ ớ ậ ứ ủ ườ ụ ằ ề ứ ư ề ậ
đng ng i dân qua ph ng ti n thông tin đi chúng, l ng ghép vào ch ng trình h c, m các bu i th oộ ườ ươ ệ ạ ồ ươ ọ ở ổ ả
lu n, chuyên đ….ậ ề
Ngày nay, giáo d c tr cách phòng ng a, ng phó, gi m nh h u qu c a nh ng bi n điụ ẻ ừ ứ ả ẹ ậ ả ủ ữ ế ổ khí h u đãậ
tr thành m t v n đ quan tr ng trong vi c đào t o th h tr các tr ng h c và đc quan tâm ngay tở ộ ấ ề ọ ệ ạ ế ệ ẻ ở ườ ọ ượ ừ
b c h c đu tiên - giáo d c m m non. Th c t trong th i gian g n đây B giáo d c và đào t o, S Giáoậ ọ ầ ụ ầ ự ế ờ ầ ộ ụ ạ ở
d c và Đào t o Hà N i, Phòng Giáo d c và Đào t o đã r t quan tâm đn v n đ này, đã phát hành các cu nụ ạ ộ ụ ạ ấ ế ấ ề ố
tài li u, đăng các bài vi t trong các quy n t p chí đ h ng d n giáo viên cách giáo d c tr phòng ng a,ệ ế ể ạ ể ướ ẫ ụ ẻ ừ
ng phó, gi m nh h u qu c a bi n đi khí h u.Và đc bi t S Giáo d c và Đào t o Hà N i, xác đnhứ ả ẹ ậ ả ủ ế ổ ậ ặ ệ ở ụ ạ ộ ị
vi c giáo d c tr cách phòng ng a, ng phó, gi m nh h u qu c a bi n đi khí h u là m t trong nh ngệ ụ ẻ ừ ứ ả ẹ ậ ả ủ ế ổ ậ ộ ữ
nhi m v giáo d c c a ng i giáo viên. Đi v i tr ng m m non n i tôi công tác, ngay t đu năm h cệ ụ ụ ủ ườ ố ớ ườ ầ ơ ừ ầ ọ
khi xây d ng phiên ch ch ng trình thì n i dung giáo d c tr cách phòng ng a, ng phó, gi m nh h uự ế ươ ộ ụ ẻ ừ ứ ả ẹ ậ
qu c a bi n đi khí h u đc Ban giám hi u nhà tr ng ch đo giáo viên th c hi n theo h ng tích h pả ủ ế ổ ậ ượ ệ ườ ỉ ạ ự ệ ướ ợ
vào các n i dung ho t đng chăm sóc và giáo d c tr hàng ngày.ộ ạ ộ ụ ẻ
2. M c đích c a đ tàiụ ủ ề
M c đích nghiên c u c a đ tài này nh m tìm ra nh ng bi n pháp đ giáo viên áp d ng và đa n iụ ứ ủ ề ằ ữ ệ ể ụ ư ộ
dung giáo d c nh ng k năng giúp tr ng phó v i bi n đi khí h u vào ch ng trình chăm sóc, giáo d cụ ữ ỹ ẻ ứ ớ ế ổ ậ ươ ụ
tr trong tr ng m m non, có hi u qu nh t, đánh giá th c tr ng s nh n th c c a tr v m t s d u hi uẻ ườ ầ ệ ả ấ ự ạ ự ậ ứ ủ ẻ ề ộ ố ấ ệ
c b n c a bi n đi khí h u nh h ng đn môi tr ng và cu c s ng xung quanh tr .ơ ả ủ ế ổ ậ ả ưở ế ườ ộ ố ẻ
Đ xu t m t s bi n pháp c th đa vào áp d ng trong gi ng d y.ề ấ ộ ố ệ ụ ể ư ụ ả ạ
Đáp ng v i ch ng trình giáo d c m m non đã đ ra, th c hi n t t nh ng đ án c a SGD&ĐT v nhi mứ ớ ươ ụ ầ ề ự ệ ố ữ ề ủ ề ệ
v giáo d c tr ng phó v i bi n đi khí h u.ụ ụ ẻ ứ ớ ế ổ ậ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
SKKN: Tích h p giáo d c hình thành kh năng phòng ng a, ng phó, gi m nh h u qu c a ợ ụ ả ừ ứ ả ẹ ậ ả ủ
bi n đi khí h u cho tr m u giáo 4-5 tu iế ổ ậ ẻ ẫ ổ
- Đi t ng nghiên c u: Tr 4-5 tu i.ố ượ ứ ẻ ổ
4. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
Đ hoàn thành đ tài SKKN này tôi s d ng nh ng ph ng pháp, bi n pháp sau:ể ề ử ụ ữ ươ ệ
- Ph ng pháp nghiên c u n i dung h ng d n, tìm hi u qua tài li u, sách báo, Internet...ươ ứ ộ ướ ẫ ể ệ
- Ph ng pháp tr c quan.ươ ự
- Ph ng pháp dùng l i. ươ ờ
- Ph ng pháp th c hành, tr i nghi m.ươ ự ả ệ
- Ph ng pháp đng viên, khuy n khích.ươ ộ ế
- Ph ng pháp tuyên truy n, v n đng ph huynh, h c sinh cùng tham gia.ươ ề ậ ộ ụ ọ
- Ph ng pháp l y tr làm trung tâm, trên quan đi m không áp đt tr , không làm n ng n thêm ch ngươ ấ ẻ ể ặ ẻ ặ ề ươ
trình, không xây d ng ph ng pháp riêng mà thông qua các ho t đng vui ch i, ngh thu t, lao đng, h cự ươ ạ ộ ơ ệ ậ ộ ọ
t p...đ th c hi n.ậ ể ự ệ
5. Ph m vi và k ho ch nghiên c uạ ế ạ ứ
- Ph m vi nghiên c u: Th c hi n t i l p 4 tu i 4ạ ứ ự ệ ạ ớ ổ
- Th i gian th c hi n: T tháng 9/ 2016- 4/ 2017.ờ ự ệ ừ
6. Kh o sát s li u đi u tra tr c khi th c hi nả ố ệ ề ướ ự ệ
Năm h c 2016 - 2017 tôi đc ban giám hi u phân công ph trách l p 4 tu i 4, v i t ng s tr là 25.ọ ượ ệ ụ ớ ổ ớ ổ ố ẻ
Ngay khi b c vào năm h c cũng là lúc tôi b t tay vào th c hi n đ tài, tôi đã ti n hành kh o sát th c tr ngướ ọ ắ ự ệ ề ế ả ự ạ
v kh năng phòng ng a, ng phó, gi m nh h u qu c a bi n đi khí h u c a tr l p tôi nh sau:ề ả ừ ứ ả ẹ ậ ả ủ ế ổ ậ ủ ẻ ớ ư
PH N II:Ầ GI I QUY T V N ĐẢ Ế Ấ Ề
Ch ng 1. C S LÝ LU N.ươ Ơ Ở Ậ
1. C s lý lu n.ơ ở ậ
Bi n đi khí h u Vi t Nam đc d đoán bao g m các hi n t ng nh gia tăng nhi t đ, thay điế ổ ậ ở ệ ượ ự ồ ệ ượ ư ệ ộ ổ
l ng m a, thay đi trong t n su t và c ng đ c a các dòng khí l nh, nhi u hi n tu ng khí h u x y ra,ượ ư ổ ầ ấ ườ ộ ủ ạ ề ệ ợ ậ ả
và m c n c bi n ngày càng dâng....ự ướ ể
Trong các đi t ng ch u nh h ng c a s bi n đi khí h u thì tr em là ng i ch u h u qu n ngố ượ ị ả ưở ủ ự ế ổ ậ ẻ ườ ị ậ ả ặ
n nh t, vì chúng còn non n t v th l c, nh n th c và kh năng thích ng. S phát tri n c a tr s b nhề ấ ớ ề ể ự ậ ứ ả ứ ự ể ủ ẻ ẽ ị ả
SKKN: Tích h p giáo d c hình thành kh năng phòng ng a, ng phó, gi m nh h u qu c a ợ ụ ả ừ ứ ả ẹ ậ ả ủ
bi n đi khí h u cho tr m u giáo 4-5 tu iế ổ ậ ẻ ẫ ổ
h ng do không đc đm b o các đi u ki n v s c kh e, vui ch i, h c hành.Vì v y có th nói bi n điưở ượ ả ả ề ệ ề ứ ỏ ơ ọ ậ ể ế ổ
khí h u s tác đng b t l i t i vi c th c hi n các quy n c b n c a tr em bao g m c quy n sinh t n,ậ ẽ ộ ấ ợ ớ ệ ự ệ ề ơ ả ủ ẻ ồ ả ề ồ
quy n phát tri n, quy n b o v , quy n tham gia. Kh năng thích ng v i bi n đi khí h u nh th nàoề ể ề ả ệ ề ả ứ ớ ế ổ ậ ư ế
trong quá trình phát tri n kinh t - xã h i nói chung và th c hi n quy n tr em nói riêng v n là m t bài toánể ế ộ ự ệ ề ẻ ẫ ộ
khó đang đt ra nhi u câu h i cho các qu c gia trên toàn th gi i, trong đó có c Vi t Nam. Tr c nguy cặ ề ỏ ố ế ớ ả ệ ướ ơ
do bi n đi khí h u gây ra, kh năng thích ng t t nh t và cũng là gi i pháp hàng đu là c n nâng cao nh nế ổ ậ ả ứ ố ấ ả ầ ầ ậ
th c c a ng i dân, c ng đng xã h i trong vi c b o v môi tr ng, t ng i l n đn tr em ph i ý th cứ ủ ườ ộ ồ ộ ệ ả ệ ườ ừ ườ ớ ế ẻ ả ứ
đc nguy c và tác đng cũng nh nguyên nhân d n đn bi n đi khí h u, t đó có nh ng hành đngượ ơ ộ ư ẫ ế ế ổ ậ ừ ữ ộ
thi t th c b o v môi tr ng, b o v các ngu n tài nguyên, năng l ng.ế ự ả ệ ườ ả ệ ồ ượ
CH NG 2: TH C TR NG C A Đ TÀIƯƠ Ự Ạ Ủ Ề
Trong quá trình th c hi n đ tài, tôi đã g p m t s thu n l i và khó khăn nh sau:ự ệ ề ặ ộ ố ậ ợ ư
1. Thu n l iậ ợ
B giáo d c và đào t o đã phê duy tộ ụ ạ ệ Đ án“Thông tin, tuyên truy n v ng phó v i bi n đi khí h u vàề ề ề ứ ớ ế ổ ậ
phòng, ch ng thiên tai trong tr ng h c giai đo n 2013-2020”. Phòng Giáo d c – Đào t o cũng đã có kố ườ ọ ạ ụ ạ ế
ho ch t ng năm h c v i nh ng bi n pháp c th đ rèn tr kh năngạ ừ ọ ớ ữ ệ ụ ể ể ẻ ả phòng ng a, ng phó, gi m nh h uừ ứ ả ẹ ậ
qu c a bi n đi khí h uả ủ ế ổ ậ m t cách chung nh t cho các b c h c, đây cũng là nh ng đnh h ng giúp giáoộ ấ ậ ọ ữ ị ướ
viên th c hi n n i dung này.ự ệ ộ
Tr ng m m non n i tôi công tác là ngôi tr ng đc s quan tâm t ban giám hi u, đ đu t c sườ ầ ơ ườ ượ ự ừ ệ ạ ầ ư ơ ở
v t ch t, h ng d n chuyên môn, t o đi u ki n cho giáo viên ti p thu kinh nghi m gi ng d y qua cácậ ấ ướ ẫ ạ ề ệ ế ệ ả ạ
chuyên đ do phòng giáo d c t ch c. Nên thu n l i trong vi c th c hi n n i dungxây d ng môi tr ngề ụ ổ ứ ậ ợ ệ ư ệ ộ ự ườ
giáo d c s ch đp an toàn cho tr .ụ ạ ẹ ẻ
B n thân tôi là m t giáo viên tr luôn nhi t tình tâm huy t v i ngh , ham h c h i, trau d i ki n th c, cóả ộ ẻ ệ ế ớ ề ọ ỏ ồ ế ứ
trình đ nghi p v , chuyên môn.ộ ệ ụ
100% tr đúng đ tu i 4-5 tu i, 100% tr đã h c qua l p m u giáo bé nên đã có ý th c và n n p h c t p,ẻ ộ ổ ổ ẻ ọ ớ ẫ ứ ề ế ọ ậ
vui ch i, v sinh.ơ ệ
2. Khó khăn:
* Đi v i ph huynhố ớ ụ
SKKN: Tích h p giáo d c hình thành kh năng phòng ng a, ng phó, gi m nh h u qu c a ợ ụ ả ừ ứ ả ẹ ậ ả ủ
bi n đi khí h u cho tr m u giáo 4-5 tu iế ổ ậ ẻ ẫ ổ
Tr ng chúng tôi n m khu v c nông thôn ch y u làm ngh nông nghi p, trình đ dân trí còn h nườ ằ ở ự ủ ế ề ệ ộ ạ
ch , ph n l n ch a quan tâm nhi u đn vi c h c hành c a con, hoàn toàn phó m c cho giáo viên trên l p,ế ầ ớ ư ề ế ệ ọ ủ ặ ớ
ch chú tâm đn làm ăn kinh t . M t s ph huynh có đi u ki n quan tâm t i con, thì luôn nóng v i trongỉ ế ế ộ ố ụ ề ệ ớ ộ
vi c d y con. Vì ch a nh n đc s quan tâm, chăm sóc chu đáo c a b m nên kh năng hi u bi t, ti pệ ạ ư ậ ượ ự ủ ố ẹ ả ể ế ế
thu nh ng k năng c n thi t đ ng phó v i BĐKH c a tr còn b h n ch . S ph i h p cùng cô giáo rènữ ỹ ầ ế ể ứ ớ ủ ẻ ị ạ ế ự ố ợ
n n p cho tr nhà còn h n ch .ề ế ẻ ở ạ ế
* Đi v i giáo viên m m non.ố ớ ầ
Đa s giáo viên l n tu i có nhi u kinh nghi m, nh ng vi c đi m i ph ng pháp gi ng d y nh mố ớ ổ ề ệ ư ệ ổ ớ ươ ả ạ ằ
khuy n khích s chuyên c n, sáng t o, tích c c, ch đng và ý th c thích nghi v i m i đi u ki n còn g pế ự ầ ạ ự ủ ộ ứ ớ ọ ề ệ ặ
nhi u khó khăn. Giáo viên tr ít h n, năng đng sáng t o nh ng l i khó trong công tác b i d ng do nh nề ẻ ơ ộ ạ ư ạ ồ ưỡ ậ
th c v ngh ch a sâu s c. M t s giáo viên trong di n h p đng nên ch a an tâm công tác.ứ ề ề ư ắ ộ ố ệ ợ ồ ư
M t s ít giáo viên v n còn xem nh vi c rèn k năng này cho tr vào trong các ho t đng. Tuy có đuộ ố ẫ ẹ ệ ỹ ẻ ạ ộ ầ
t vào bài d y, nh ng ph ng pháp và cách t ch c ho t đng còn s sài, cô ch aư ạ ư ươ ổ ứ ạ ộ ơ ư k p th i u n n n cho trị ờ ố ắ ẻ
v hành vi, thái đ c a tr đ giúp tr có đc nh ng k năng c n thi t. Vi c l a ch n n i dung vàề ộ ủ ẻ ể ẻ ượ ữ ỹ ầ ế ệ ự ọ ộ
ph ng pháp rèn k năng phòng ng a, ng phó, gi m nh h u qu c a bi n đi khí h u cho tr ch a phùươ ỹ ừ ứ ả ẹ ậ ả ủ ế ổ ậ ẻ ư
h p v i đi u ki n nhà tr ng, đi u ki n c a đa ph ng. Ch a phù h p v i nh n th c và kh năng c aợ ớ ề ệ ườ ề ệ ủ ị ươ ư ợ ớ ậ ứ ả ủ
tr , đây là m t v n đ khi n tôi g p nhi u khó khăn.ẻ ộ ấ ề ế ặ ề
CH NG 3: BI N PHÁP TH C HI NƯƠ Ệ Ự Ệ
Giáo d c hình thành kh năng phòng ng a, ng phó, gi m nh h u qu c a bi n đi khí h u cho tr ụ ả ừ ứ ả ẹ ậ ả ủ ế ổ ậ ẻ là
r t c n thi t nó trang b đy đ nh ng k năng cho tr đ tr có th bình tĩnh, t tin, ch đng tr cấ ầ ế ị ầ ủ ữ ỹ ẻ ể ẻ ể ự ủ ộ ướ
nh ng th thách m i, đ cu c s ng t t đp h nữ ử ớ ể ộ ố ố ẹ ơ
Các bi n pháp c thệ ụ ể
1. Bi n pháp 1:ệ Nghiên c u n i dung h ng d n chuyên đ trong năm h c, nghiên c u lý lu n( tìmứ ộ ướ ẫ ề ọ ứ ậ
hi u qua tài li u, sách báo, Internet,có n i dung liên quan đn đ tài ).ể ệ ộ ế ề
Để th c s có v n hi u bi t v bi n đi khí h u t đó có bi n pháp giáo d c phù h p nh t v i tr .ự ự ố ể ế ề ế ổ ậ ừ ệ ụ ợ ấ ớ ẻ
Tôi r t nghiêm túc trong vi c nghiên c u n i dung h ng d n chuyên đ năm h c c a nhà tr ng, luôn cóấ ệ ứ ộ ướ ẫ ề ọ ủ ườ
ý th c h c t p, tham gia các bu i t p hu n cho giáo viên m m non. Th ng xuyên trau d i nh ng hi u bi tứ ọ ậ ổ ậ ấ ầ ườ ồ ữ ể ế
SKKN: Tích h p giáo d c hình thành kh năng phòng ng a, ng phó, gi m nh h u qu c a ợ ụ ả ừ ứ ả ẹ ậ ả ủ
bi n đi khí h u cho tr m u giáo 4-5 tu iế ổ ậ ẻ ẫ ổ
qua vi c đc các t p san c a nghành, c p nh p các thông tin trên các ph ng ti n thông tin v k năng ngệ ọ ậ ủ ậ ậ ươ ệ ề ỹ ứ
phó v i bi n đi khí h u cho tr .ớ ế ổ ậ ẻ
2. Bi n pháp 2ệ: S u t m các bài th , bài hát, câu chuy n, trò ch i dân gian, các thí nghi m khoa h cư ầ ơ ệ ơ ệ ọ
có n i dung giáo d c tr cách phòng ng a, ng phó, gi m nh h u qu c a bi n đi khí h u.ộ ụ ẻ ừ ứ ả ẹ ậ ả ủ ế ổ ậ
Các bài th , bài hát, đng dao, ca dao, thành ng , t c ng , trò ch i, câu chuy n có n i dung g n gũi, dơ ồ ữ ụ ữ ơ ệ ộ ầ ễ
nh , phù h p v i tr . Vì v y khi tr đc h c t p nh ng ki n th c, k năng mà l i thông qua các bài hát,ớ ợ ớ ẻ ậ ẻ ượ ọ ậ ữ ế ứ ỹ ạ
bài th , đng dao, ca dao, thành ng , t c ng , câu chuy n, trò ch i thì tr r t thích, h ng thú. Thông qua cácơ ồ ữ ụ ữ ệ ơ ẻ ấ ứ
bài hát, bài th , câu chuy n, đng dao, ca dao, thành ng , t c ng , trò ch i tr s d dàng ti p thu ki nơ ệ ồ ữ ụ ữ ơ ẻ ẽ ễ ế ế
th c m t cách nh nhàng và nh r t lâu. T đó s tr thành m t ti m th c ăn sâu trong ý th c c a tr .ứ ộ ẹ ớ ấ ừ ẽ ở ộ ề ứ ứ ủ ẻ
Tôi s u t m các bài hát có n i dung giáo d c b o v môi tr ng trong các tuy n t p bài hát dành choư ầ ộ ụ ả ệ ườ ể ậ
tr m m non. Các bài th , đng dao, ca dao, thành ng , t c ng , câu chuy n, trò ch i tôi cũng s u t mẻ ầ ơ ồ ữ ụ ữ ệ ơ ư ầ
trong các quy n tuy n ch n trò ch i, bài hát, th ca, truy n, câu đ. Có nh ng trò ch i, tôi d a trên l i c aể ể ọ ơ ơ ệ ố ữ ơ ự ờ ủ
các trò ch i dân gian đ đt l i m i cho trò ch i đó có n i dung giáo d c v th i ti t và b o v môiơ ể ặ ờ ớ ơ ộ ụ ề ờ ế ả ệ
tr ng. Bên c nh đó, ngày nay công ngh thông tin hi n đi c p nh t th ng xuyên, nên tôi cũng s u t mườ ạ ệ ệ ạ ậ ậ ườ ư ầ
đc m t s câu chuy n, bài hát trên m ng. Tôi còn t vi t nh ng câu chuy n theo nh ng ch đ c aượ ộ ố ệ ạ ự ế ữ ệ ữ ủ ề ủ
tháng có n i dung giáo d c b o v môi tr ng g n gũi, d hi u v i tr .ộ ụ ả ệ ườ ầ ễ ể ớ ẻ
* K t qu đt đc:ế ả ạ ượ Tôi đã s u t m và sáng tác đc nh sau:ư ầ ượ ư
* Đng dao, ca dao, thành ng , t c ng :ồ ữ ụ ữ Qua các câu đng dao, ca dao,ồ
thành ng , t c ng này tr s h c t p đc nh ng kinh nghi m v d báo th i ti t mà các c ta đã đúc k tữ ụ ữ ẻ ẽ ọ ậ ượ ữ ệ ề ự ờ ế ụ ế
ra qua hàng trăm nghìn năm.( S l ng 25 câu).ố ượ
* Các thí nghi m khoa h c:ệ ọ
- Thí nghi m: H u qu c a hi u ng nhà kính: Giáo d c tr bi t b o v , c i thi n môi tr ng s ng gópệ ậ ả ủ ệ ứ ụ ẻ ế ả ệ ả ệ ườ ố
ph n làm gi m h u qu c a bi n đi khí h u.ầ ả ậ ả ủ ế ổ ậ
- Thí nghi m: Chìm và n i: Giúp tr nh n bi t đc nh ng đ v t nào có th giúp tr n i đc d iệ ổ ẻ ậ ế ượ ữ ồ ậ ể ẻ ổ ượ ướ
n c.ướ