C NG HOÀ XÃ H I CH NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ
Đc l p - T do - H nh phúcộ ậ ự ạ
ĐN YÊU C U CÔNG NH N SÁNG KI N NĂM 2021Ơ Ầ Ậ Ế
Kính g i:ử H i đng Khoa h c và Công ngh huy n Cát H iộ ồ ọ ệ ệ ả
Tôi ghi tên d i đây:ướ
TT H và tênọNgày
tháng năm
sinh
N iơ
công tác
Ch cứ
danh
Trình độ
chuyên
môn
T l (%)ỷ ệ
đóng góp vào
vi c t o raệ ạ
sáng ki nế
1 Lê Thanh Hi n H ngề ươ 31/5/1986 Tr ngườ
m m nonầ
S n Caơ
Phó hi uệ
tr ngưở Th c sĩạ100%
Là tác gi đ ngh xét công nh nả ề ị ậ sáng ki n:ế “ Gi i pháp nâng cao ch tả ấ
l ng giáo d c thông qua công tác ch đo tăng c ng t ch c các ho t đngượ ụ ỉ ạ ườ ổ ứ ạ ộ
tr i nghi m cho tr t i tr ng m m non S n Ca, th tr n Cát Bà, huy n Cátả ệ ẻ ạ ườ ầ ơ ị ấ ệ
H i, thành ph H i Phòng” năm h c 2020-2021.ả ố ả ọ
1. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n:ự ụ ế Giáo d cụ
2. Ngày sáng ki n đc áp d ng l n đu ho c áp d ng thế ượ ụ ầ ầ ặ ụ ử: Tháng 9
năm 2020.
3. Mô t b n ch t c a sáng ki nả ả ấ ủ ế
a. Tình tr ng c a gi i pháp đã bi t ( u, nh c đi m):ạ ủ ả ế ư ượ ể
Ho t đng tr i nghi m là m t cách h c thông qua th c hành, v i quanạ ộ ả ệ ộ ọ ự ớ
ni m vi c h c là quá trình t o ra tri th c m i trên c s tr i nghi m th c t ,ệ ệ ọ ạ ứ ớ ơ ở ả ệ ự ế
d a trên nh ng đánh giá, phân tích trên nh ng kinh nghi m, ki n th c s n cóự ữ ữ ệ ế ứ ẵ
c a tr .ủ ẻ Đ t ch c đc các ho t đng tr i nghi m cho tr thì vi c tăng c ngể ổ ứ ượ ạ ộ ả ệ ẻ ệ ườ
s ph i k t h p, t o m iự ố ế ợ ạ ố liên k t th ng nh t gi a nhàế ố ấ ữ tr ng và cha m tr vườ ẹ ẻ ề
n i dung, ph ng pháp, cách th c t ch c các ho t đng giáo d c nh m giúpộ ươ ứ ổ ứ ạ ộ ụ ằ
tr phát tri n toàn di n c v th ch t, tinh th n, nh n th c, tình c m, th mẻ ể ệ ả ề ể ấ ầ ậ ứ ả ẩ
mĩ, ngôn ng , giao ti p ng x ...là m t nhi m v quan tr ng góp ph n th cữ ế ứ ử ộ ệ ụ ọ ầ ự
hi n t t m c tiêu giáo d c tr mà nhi m v năm h c đã đ ra.ệ ố ụ ụ ẻ ệ ụ ọ ề
Nh n th c rõ v đi u này, trong nhi u năm qua và đc bi t năm h cậ ứ ề ề ề ặ ệ ọ
2018–2019; 2019-2020, Tr ng m m non S n Ca luôn chú tr ng đy m nhườ ầ ơ ọ ẩ ạ
công tác ch đo nâng cao ch t l ng giáo d c thông qua vi c t ch c các ho tỉ ạ ấ ượ ụ ệ ổ ứ ạ
đng tr i nghi m cho tr thông qua các bi n phápộ ả ệ ẻ ệ nh :ư
1. Xây d ng k ho ch c th các ho t đng tr i nghi m, rèn k năngự ế ạ ụ ể ạ ộ ả ệ ỹ
s ng cho tr theo nh ng kho ng th i gian c th , phù h p trong năm h c;ố ẻ ữ ả ờ ụ ể ợ ọ
2. T ch c b i d ng ki n th c cho giáo viên vổ ứ ồ ưỡ ế ứ ề quy trình giáo d c theoụ
h ng tr i nghi m cho tr m m non g m 4 giai đo n: tr i nghi m c th ; quanướ ả ệ ẻ ầ ồ ạ ả ệ ụ ể
sát, phân tích; hình thành khái ni m; th nghi m tích c c;ệ ử ệ ự
3. Phân công cho giáo viên ch nhi m l a ch n nh ng cháu tiêu bi u c aủ ệ ự ọ ữ ể ủ
các l p trong kh i m u giáo đ tham gia các bu i tr i nghi m, rèn k năng s ng;ớ ố ẫ ể ổ ả ệ ỹ ố
4. M i ban đi di n CMHS các l p, tr ng t i d các bu i tr i nghi mờ ạ ệ ớ ườ ớ ự ổ ả ệ
c a tr ; Thông qua các bu i h p ph huynh thông báo th i gian t ch c các ho tủ ẻ ổ ọ ụ ờ ổ ứ ạ
đng tr i nghi m.ộ ả ệ
- u đi m:Ư ể
+ Ban giám hi u ch đng n m b t, ch đo t ch c các ho t đng tr iệ ủ ộ ắ ắ ỉ ạ ổ ứ ạ ộ ả
nghi m cho h c sinh trong th i gian di n ra các ho t đng c a năm h cệ ọ ờ ễ ạ ộ ủ ọ
+ Giáo viên, ph huynh n m đc các m c th i gian t ch c các ho tụ ắ ượ ố ờ ổ ứ ạ
đng tr i nghi m, rèn k năng s ng cho tr c a nhà tr ng;ộ ả ệ ỹ ố ẻ ủ ườ
+ Giáo viên đc trau d i thêm v các ki n th c chuyên môn, nghi p vượ ồ ề ế ứ ệ ụ
t ch c các ho t đng tr i nghi m cho tr ;ổ ứ ạ ộ ả ệ ẻ
+ Tăng c ng tuyên truy n t i ph huynh các ho t đng tr i nghiêm, rènườ ề ớ ụ ạ ộ ả
k năng s ng cho tr t i nhà tr ng;ỹ ố ẻ ạ ườ
+ Tr tiêu bi u t i các kh i, l p đc tham gia các ho t đng tr i nghi mẻ ể ạ ố ớ ượ ạ ộ ả ệ
có k năng, t tin, m nh d n. Đc bi t, khi đc tr c ti p tham gia tr có thỹ ự ạ ạ ặ ệ ượ ự ế ẻ ể
v k l i các ho t đng cho các b n t i kh i, l p nghe.ề ể ạ ạ ộ ạ ạ ố ớ
- H n ch :ạ ế
+ Giáo viên ch a th c s ch đng, tích c c, sáng t o trong vi c l a ch nư ự ự ủ ộ ự ạ ệ ự ọ
n i dung, hình th c t ch c các ho t đng tr i nghi m, rèn k năng. M t bộ ứ ổ ứ ạ ộ ả ệ ỹ ộ ộ
ph n giáo viên còn có tâm lý l i, phó m c, nhà tr ng ch đo th nào th cậ ỷ ạ ặ ườ ỉ ạ ế ự
hi n nh v y mà không có ý ki n đóng góp, ph n h i;ệ ư ậ ế ả ồ
+ Ph huynh ch a quan tâm nhi u t i các ho t đng mà nhà tr ng xâyụ ư ề ớ ạ ộ ườ
d ng, v n còn tâm lý nghe cho bi t, nghe đ đy,ự ẫ ế ể ấ không có s h tr , ph i h p,ự ỗ ợ ố ợ
giao phó công vi c chăm sóc và giáo d c cho cô giáo và nhà tr ngệ ụ ườ ;
+ Ch có m t s l ng ít tr đc tham gia vào các ho t đng tr iỉ ộ ố ượ ẻ ượ ạ ộ ả
nghi m, rèn k năng nên ch a đt đc k t qu mong đi đi v i s phát tri nệ ỹ ư ạ ượ ế ả ợ ố ớ ự ể
c a tr ;ủ ẻ
+ Ph huynh ch a đc tr c ti p tham gia vào các ho t đng tr i nghi mụ ư ượ ự ế ạ ộ ả ệ
c a con nên v n còn tâm lý h i h t, thi u s quan tâm, ph i h p, th m chí nhàủ ẫ ờ ợ ế ự ố ợ ậ
tr ng có gi y m i t i d cũng phó thác và không tham gia.ườ ấ ờ ớ ự
b. Các b c th c hi n gi i pháp:ướ ự ệ ả
* B c 1:ướ L a ch n ch đ/ đ tàiự ọ ủ ề ề
- Căn c vào đi u ki n c s v t ch t th c t t i nhà tr ng vàứ ề ệ ơ ở ậ ấ ự ế ạ ườ đaị
ph ng, kh năng nhu c u c a tr t ng đ tu i đ l a ch n ch đ/ đ tàiươ ả ầ ủ ẻ ở ừ ộ ổ ể ự ọ ủ ề ề
phù h pợ :
+ Đi v i tr nhà tr : Giáo viên l a ch n ch đ/ đ tàiố ớ ẻ ẻ ự ọ ủ ề ề đn gi n, g nơ ả ầ
gũi, g n v i các s ki n trong đi s ng sinh ho t c a tr . Tr 24-36 tháng tu iắ ớ ự ệ ờ ố ạ ủ ẻ ẻ ổ
có th tham gia trò ch i v n đng vàể ơ ậ ộ ho t đng l h i, tham quan xong t ch cạ ộ ễ ộ ổ ứ
quy mô nh t ng nhóm.ỏ ừ
+ Đi v i tr 3-4 tu i: Phù h p v i các ch đ ho c s ki n c a các hìnhố ớ ẻ ổ ợ ớ ủ ề ặ ự ệ ủ
th c ho t đng nh ho t đng h c, HĐ ch i, HĐ lao đng, HĐ tham quan, HĐứ ạ ộ ư ạ ộ ọ ơ ộ
l h i; tuy nhiên ch y u t ch c ho t đng tr i nghi m thông qua ho t đngễ ộ ủ ế ổ ứ ạ ộ ả ệ ạ ộ
ch i, giao ti p và trong sinh ho t hàng ngày; các ho t đng t ch c theo quy môơ ế ạ ạ ộ ổ ứ
nh .ỏ
+ Đi v i tr 4-5 tu i:ố ớ ẻ ổ S d ng t t c các hình th c t ch c ho t đngử ụ ấ ả ứ ổ ứ ạ ộ
giáo d c. Tr có th tham gia vào l a ch n ch đ, l a ch n ho t đng, trò ch iụ ẻ ể ự ọ ủ ề ự ọ ạ ộ ơ
mà tr quan tâm.ẻ
+ Đi v i tr 5-6 tu i: S d ng t t c các hình th c t ch c ho t đngố ớ ẻ ổ ử ụ ấ ả ứ ổ ứ ạ ộ
giáo d c. Tr có th tham gia vào l a ch n ch đ, l a ch n ho t đng, trò ch iụ ẻ ể ự ọ ủ ề ự ọ ạ ộ ơ
mà tr quan tâm. Ch đ ho t đng có thêm s chuy n ti p t tr ng m m nonẻ ủ ề ạ ộ ự ể ế ừ ườ ầ
lên ti u h c.ể ọ
* B c 2: Xây d ng k ho ch t ch c ho t đng tr i nghi m:ướ ự ế ạ ổ ứ ạ ộ ả ệ
( ph l c minh ch ngụ ụ ứ trang 01 đn trang 20 )ế
Vi c xây d ng k ho ch c n xác đnh rõ các n i dung nhệ ự ế ạ ầ ị ộ ư :
+ Ch đ c a bu i tr i nghi mủ ề ủ ổ ả ệ ;
+ M c tiêu c a bu i tr i nghi m:ụ ủ ổ ả ệ nh m phát tri n các năng l c c a tr .ằ ể ự ủ ẻ
Ho t đng tr i nghi m luôn đòi h i tr ph i ch đng, đc l p, sáng t o sạ ộ ả ệ ỏ ẻ ả ủ ộ ộ ậ ạ ử
d ng ki n th c, kĩ năng, kinh nghi m đã có đ gi i quy t v n đ do tình hu ngụ ế ứ ệ ể ả ế ấ ề ố
th c ti n đt ra. Do v y, quá trình giáo d c t o ra nhi u c h i đ tr th hi nự ễ ặ ậ ụ ạ ề ơ ộ ể ẻ ể ệ
kh năng, năng l c th c ti n c a b n thân và giáo viên cũng có th khai thácả ự ự ễ ủ ả ể
ti m năng c a tr trong quá trình tr t ng tác v i các b n và m i ng i;ề ủ ẻ ẻ ươ ớ ạ ọ ườ
+ Đi t ng tham gia tr i nghi m; Đa đi m t ch c tr i nghi m;ố ượ ả ệ ị ể ổ ứ ả ệ
+ Xác đnh n i dung t ch c ho t đng tr i nghi m: N i dung giáo d cị ộ ổ ứ ạ ộ ả ệ ộ ụ
theo h ng tr i nghi m đa d ng và mang tính tích h p, t ng h p ki n th c c aướ ả ệ ạ ợ ổ ợ ế ứ ủ
nhi u lĩnh v c t nhiên xã h i khác nhau. Thông qua tr i nghi m, ng i giáoề ự ự ộ ả ệ ườ
viên tích h p các n i dung giáo d c trí tu , đo đc, th ch t, th m m , laoợ ộ ụ ệ ạ ứ ể ấ ẩ ỹ
đng; giáo d c kĩ năng s ng, giá tr s ng; giáo d c môi tr ng… Ngoài ra, cóộ ụ ố ị ố ụ ườ
th l a ch n m t s ho t đng chuyên bi t phù h p v i h ng thú, kinh nghi m,ể ự ọ ộ ố ạ ộ ệ ợ ớ ứ ệ
kh năng riêng c a tr đ phát tri n năng l c cá nhân. Vì v y vi c l a ch n n iả ủ ẻ ể ể ự ậ ệ ự ọ ộ
dung ph iả phù h p v i kh năng c a tr t ng đ tu i, phù h p v i đi u ki nợ ớ ả ủ ẻ ừ ộ ổ ợ ớ ề ệ
th c t t i đn v là vô cùng quan tr ng.ự ế ạ ơ ị ọ
Ví d : T i bu i tr i nghi m v h i ch Th y s n Cát H i chào m ngụ ạ ổ ả ệ ề ộ ợ ủ ả ả ừ
ngày Bác H v thăm làng cá hàng năm. Đi v i 3 tu i có cái nhìn v th gi iồ ề ố ớ ổ ề ế ớ
r ng m h n, thộ ở ơ ích các ho t đng chân tay và khám phá b ng các giác quan; Cóạ ộ ằ
th n m các thông tin thông qua giao ti p;ể ắ ế Hay đt câu h i nh ng không ph i lúcặ ỏ ư ả
nào cũng hi u câu tr l i;ể ả ờ B t đu nh n ra các m i quan h nhân qu đn gi nắ ầ ậ ố ệ ả ơ ả
d i d ng các câu h i đn gi n: t i sao?ướ ạ ỏ ơ ả ạ đ làm gì? nh th nào? Tr c n đcể ư ế ẻ ầ ượ
ng i l n chú ý nghe và nói l i rõ ràng h n nh ng gì tr nói. H c t t nh t trongườ ớ ạ ơ ữ ẻ ọ ố ấ
nh ng tình hu ng c th có ý nghĩa v i b n thân chúng và khi có s tinữ ố ụ ể ớ ả ự t ng,ưở
khích l c a ng i l n. Hi u v đc đi m tâm lý này chúng tôi cho tr đi tr iệ ủ ườ ớ ể ề ặ ể ẻ ả
nghi m t i các gian hàng đ ch i b ng nh a, b ng bông, các gian hàng m th c,ệ ạ ồ ơ ằ ự ằ ẩ ự
các gian t ch c trò ch i đ chúng có th đt câu h i giao ti p v i côổ ứ ơ ể ể ặ ỏ ế ớ bác bán
hàng đi v i nh ng đ v t mà chúng th y và mu n khám phá t i các gianố ớ ữ ồ ậ ấ ố ạ
hàng. ( nh ph l c trang 21)Ả ụ ụ
V i 4 tu i: chúng thích nh ng đi u m i l , chúng tin vào nh ng th nhìnớ ổ ữ ề ớ ạ ữ ứ
th y, nghe th y và ch m tay vào, tr c n nhi u không gian đ ch i vì v y chúngấ ấ ạ ẻ ầ ề ể ơ ậ
tôi ch n cho tr thăm quan tr i nghi m t i khu bán đ l u ni m. khu bánọ ẻ ả ệ ạ ồ ư ệ Ở
hàng này di n tích phía tr c có di n tích r ng, các gian hàng sát nhau xong v nệ ướ ệ ộ ẫ
có kho ng tr ng phía tr c tr s tha h khám phá các m t hàng t i khu v c nàyả ố ướ ẻ ẽ ồ ặ ạ ự
nh : đ ch i, t p s vòng ng c trai, m c th nh ng b qu n áo giao thông, bư ồ ơ ậ ỏ ọ ặ ử ữ ộ ầ ộ
đi, qu n áo dân t c….( nh ph l c trang 22)ộ ầ ộ Ả ụ ụ
V i tr 5 tu i cũng nh 4 tu i tr thích khám phá nh ng đi u m i l xongớ ẻ ổ ư ổ ẻ ữ ề ớ ạ
tr 5 tu i kiên trì, có tính k lu t cao, có nhi u thông tin v m t s s v t, hi nẻ ổ ỷ ậ ề ề ộ ố ự ậ ệ
t ng nào đó nh ng ch a có hi u bi t đy đ vượ ư ư ể ế ầ ủ ề s v t, hi n t ng đó. nênự ậ ệ ượ
chúng tôi ch n khu tr i nghi m t i trung tâm sân kh u n i tr ng bày các b cọ ả ệ ạ ấ ơ ư ứ
tranh v quê h ng Cát H i đ tr hi u h n các nét văn hóa truy n th ng, cácề ươ ả ể ẻ ể ơ ề ố
danh lam th ng c nh quê h ng qua lăng kính c a các nhi p nh gia t đó trắ ả ở ươ ủ ế ả ừ ẻ
m r ng và kh c sâu h n nh ng ki n th c mà cô giáo đã d y t i l p, ngoài raở ộ ắ ơ ữ ế ứ ạ ạ ớ
t i đây còn là khu t p k t l c l ng c a các chú lính c u h a, đi đua thuy nạ ậ ế ự ượ ủ ứ ỏ ộ ề
r ng nên tr đc tr c ti p quan sát, trò chuy n, khám phá th a mãn s tò mòồ ẻ ượ ự ế ệ ỏ ự
c a tr …( nh ph l c trang 23)ủ ẻ Ả ụ ụ
+ L a ch n hình th c t ch c bu i tr i nghi m: Hình th c t ch c cácự ọ ứ ổ ứ ổ ả ệ ứ ổ ứ
ho t đng tr i nghi m cho tr m m non đa d ng, phong phú. T t c các hìnhạ ộ ả ệ ẻ ầ ạ ấ ả
th c ho t đng phù h p v i l a tu i đu có th s d ng đ thi t k cho tr tr iứ ạ ộ ợ ớ ứ ổ ề ể ử ụ ể ế ế ẻ ả
nghi m. đây tùy vào n i dung mà tôi đnh h ng cho giáo viên có th s d ngệ Ở ộ ị ướ ể ử ụ
các hình th c ho t đng nh : ch i, h c, lao đng, thăm quan, sân kh u, l h i,ứ ạ ộ ư ơ ọ ộ ấ ễ ộ
giao l u… Các ho t đng trên đu ch a đng nh ng kh năng giáo d c nh tư ạ ộ ề ứ ự ữ ả ụ ấ
đnh và đó cũng là c h i đ giáo viên và tr th hi n kh năng sáng t o c aị ơ ộ ể ẻ ể ệ ả ạ ủ
b n thân trong quá trình tham gia ho t đng. S đa d ng v hình th c t ch cả ạ ộ ự ạ ề ứ ổ ứ
cũng t o đi u ki n đ th c hi n phân hóa giáo d c, giúp tr có kh năng khácạ ề ệ ể ự ệ ụ ẻ ả
nhau đ có th h c t p và đt đc các m c tiêu giáo d c phù h p v i nhu c u,ể ể ọ ậ ạ ượ ụ ụ ợ ớ ầ
kh năng và đi u ki n s ng c a mình. Tuy nhiên,ả ề ệ ố ủ khi l a ch n các hình th c tự ọ ứ ổ
ch c ho t đng tr i nghi m c nứ ạ ộ ả ệ ầ xét v đi u ki n th c t nhà tr ng, t i đaề ề ệ ự ế ườ ạ ị
ph ng đ l a ch n hình th c phù h p.ươ ể ự ọ ứ ợ
Ví d : V i ch đ “ B a ti c sinh nh t” s l a ch n hình th c tr iụ ớ ủ ề ữ ệ ậ ẽ ự ọ ứ ả
nghi m thông qua ho t đng vui ch iệ ạ ộ ơ đc t ch c t i các l p ( đi v i đ tu iượ ổ ứ ạ ớ ố ớ ộ ổ
4,5 tu i); t i khu v c vòm t ng ( đi v i đ tu i nhà tr , 3 tu i). Ch đ:ổ ạ ự ầ ố ớ ộ ổ ẻ ổ ủ ề
“V n rau c a bé” l a ch n hình th c tr i nghi m thông qua ho t đng laoườ ủ ự ọ ứ ả ệ ạ ộ
đng, chăm sóc t ch c t i khu v c v n rau c a tr ng. Ch đ: “T i sao quộ ổ ứ ạ ự ườ ủ ườ ủ ề ạ ả
bóng n i trên m t n c” l a ch n hình th c tr i nghi m thông qua ho t đngổ ặ ướ ự ọ ứ ả ệ ạ ộ
ch i ngoài tr i đc t ch c t i khu tr i nghi m Cát-n c. Ch đ: “Bé t pơ ờ ượ ổ ứ ạ ả ệ ướ ủ ề ậ
làm chi n sĩ” l a ch n hình th c tr i nghi m thông qua ho t đng l h i sânế ự ọ ứ ả ệ ạ ộ ễ ộ
ch i “Nh ng chi n sĩ tý hon”; tr i nghi m th c t t i BCH quân s và tr mơ ữ ế ả ệ ự ế ạ ự ạ
zada 495. Ch đ: “ Món quà n i đo ng c” v i m c đích giúp tr hi u bi tủ ề ơ ả ọ ớ ụ ẻ ể ế
h n v nh ng giá tr t nh ng nguyên li u s n có t i quê h ng qua bàn tay c aơ ề ữ ị ừ ữ ệ ẵ ạ ươ ủ
tr và ng i thân s t o nh ng b c tranh, quà t ng l u ni m…. l a ch n hìnhẻ ườ ẽ ạ ữ ứ ặ ư ệ ự ọ