M C L CỤ Ụ
N i dung Trangộ
1. Đt v n đặ ấ ề…………………………………………………….....
….02
2. Gi i quy t v n đả ế ấ ề……………………………………………………
03
2.1.C s lý lu n…………………………………………………………03ơ ở ậ
2.2.Th c tr ng ……...…………………………………………………....05ự ạ
2.3. Các bi n pháp th c hi n…………………………………….……….07ệ ự ệ
2.4. Hi u qu c a sáng ki n……………………………………………....16ệ ả ủ ế
3. K t lu nế ậ ………………………………………………………………
17
4. Tài li u tham ệ
kh oả…………………………………………………..20
5. Đánh giá c a h i đng khoa h củ ộ ồ ọ ……………………………………
21
1
1. Đt v n đ.ặ ấ ề
Nh chúng ta đã bi t, m c tiêu c a ch ng trình Giáo d c M m nonư ế ụ ủ ươ ụ ầ
hi n nay là giúp tr phát tri n toàn di n trên 5 lĩnh v c (th ch t, nh nệ ẻ ể ệ ự ể ấ ậ
th c, ngôn ng , tình c m- xã h i và th m mĩ). Trong đó, lĩnh v c phát tri nứ ữ ả ộ ẩ ự ể
nh n th c cho tr M m non là lĩnh v c có vai trò vô cùng quan tr ng, đóngậ ứ ẻ ầ ự ọ
góp m t ph n r t quan tr ng trong vi c giúp tr phát tri n toàn di n đ đápộ ầ ấ ọ ệ ẻ ể ệ ể
ng nhu c u phát tri n c a đt n c trong giai đo n hi n nay.ứ ầ ể ủ ấ ướ ạ ệ
H n n a, đc đi m nh n th c c a tr l a tu i m m non là “H c màơ ữ ặ ể ậ ứ ủ ẻ ứ ổ ầ ọ
ch i, ch i đ h c”,và ho t đng ch đo c a tr l a tu i này là ho t đngơ ơ ể ọ ạ ộ ủ ạ ủ ẻ ứ ổ ạ ộ
vui ch i. Vì v y, vi c cho tr làm quen v i các bi u t ng toán s đng làơ ậ ệ ẻ ớ ể ượ ơ ẳ
m t trong các ho t đng nh m giúp tr phát tri n m nh m v m t nh nộ ạ ộ ằ ẻ ể ạ ẽ ề ặ ậ
th c. ứ
Tr m u giáo 4- 5 tu i là đ tu i đang phát tri n m nh c v thẻ ẫ ổ ộ ổ ể ạ ả ề ể
ch t, nh n th c và tinh th n. l a tu i này, ngôn ng nói r t phát tri n,ấ ậ ứ ầ Ở ứ ổ ữ ấ ể
tr thích đc nghe, đc nhìn, đc khám phá… t t c m i th thẻ ượ ượ ượ ấ ả ọ ứ ở ế
gi i xung quanh. Vì v y v i tr m m non, vi c cho tr làm quen v i toánớ ậ ớ ẻ ầ ệ ẻ ớ
h c s giúp tr có ki n th c v th gi i xung quanh, có nhu c u m r ngọ ẽ ẻ ế ứ ề ế ớ ầ ở ộ
v n hi u bi t v tính ch t, đc đi m c a các s v t, hi n t ng nh : hìnhố ể ế ề ấ ặ ể ủ ự ậ ệ ượ ư
d ng, màu s c, kích th c, s l ng, ch s , v trí s p x p c a chúngạ ắ ướ ố ượ ữ ố ị ắ ế ủ
2
trong không gian, các phía c a c th , c a đ v t... V n tri th c này là củ ơ ể ủ ồ ậ ố ứ ơ
s đ tr gi i quy t nh ng tình hu ng trong cu c s ng sinh ho t hàngở ể ẻ ả ế ữ ố ộ ố ạ
ngày, nó giúp tr tham gia vào các ho t đng khác trong tr ng m m nonẻ ạ ộ ườ ầ
m t cách phong phú và đa d ng. ộ ạ
Đ vi c cho tr M u giáo 4-5 tu i làm quen v i toán đt đcể ệ ẻ ẫ ổ ớ ạ ượ
nh ng hi u qu nh mong mu n thì không th thi u đc vai trò c aữ ệ ả ư ố ể ế ượ ủ
nh ng ng i l n xung quanh tr , đc bi t là vai trò c a ng i giáo viênữ ườ ớ ẻ ặ ệ ủ ườ
m m non. Nhi m v c a cô giáo là giúp tr nh n bi t và m r ng v n triầ ệ ụ ủ ẻ ậ ế ở ộ ố
th c v toán h c, làm tho mãn các nhu c u nh n th c c a tr . D y trứ ề ọ ả ầ ậ ứ ủ ẻ ạ ẻ
bi t s p x p, bi t đm, nh n bi t hình d ng...c a các s v t trong cu cế ắ ế ế ế ậ ế ạ ủ ự ậ ộ
s ng. Tuy nhiên, trong th c t đ làm t t đi u này là m t vi c không h dố ự ế ể ố ề ộ ệ ề ễ
dàng vì trong quá trình th c hi n ho t đng d y tr làm quen v i toán, cácự ệ ạ ộ ạ ẻ ớ
cô giáo m m non th ng g p ph i không ít khó khăn và nhi u khi khôngầ ườ ặ ả ề
mang l i hi u qu khi gi ng d y cho tr .ạ ệ ả ả ạ ẻ
Làm quen v i toán là m t trong sáu ho t đng h c có ch đích đớ ộ ạ ộ ọ ủ ở ộ
tu i m u giáo 4- 5 tu i hi n nay. Đây là ho t đng tr r t h ng thú h cổ ẫ ổ ệ ạ ộ ẻ ấ ứ ọ
n u đc t ch c t t. Nh ng trong th c t , khi t ch c ho t đng làmế ượ ổ ứ ố ư ự ế ổ ứ ạ ộ
quen v i toán cho tr m u giáo 4- 5 tu i còn ch a đt đc nh ng hi uớ ẻ ẫ ổ ư ạ ượ ữ ệ
qu nh mong mu n. B i vì, trong quá trình t ch c ti t h c nhi u giáoả ư ố ở ổ ứ ế ọ ề
viên còn ch a linh ho t v cách t ch c, đ dùng ph c v cho ho t đngư ạ ề ổ ứ ồ ụ ụ ạ ộ
còn nghèo nàn, các ph ng ti n ph c v cho ho t đng còn ch a phongươ ệ ụ ụ ạ ộ ư
phú, ch a phát huy t i đa đc tính tích c c c a tr , hình th c t ch c c aư ố ượ ự ủ ẻ ứ ổ ứ ủ
cô còn khuôn m u, c ng nh c. Bên c nh đó, nhi u b c ph huynh cònẫ ứ ắ ạ ề ậ ụ
ch a coi tr ng vi c d y tr làm quen v i các bi u t ng toán s đng, hư ọ ệ ạ ẻ ớ ể ượ ơ ẳ ọ
luôn cho r ng vi c tr h c tu i m m non là không quan tr ng. ằ ệ ẻ ọ ở ổ ầ ọ
3
B i nh ng lý do trên nênở ữ tôi đã ch n đ tài ọ ề “M t s bi n pháp nângộ ố ệ
cao ch t l ng ho t đng làm quen v i toán cho tr m u giáo 4- 5ấ ượ ạ ộ ớ ẻ ẫ
tu i”.ổ
2. Gi i quy t v n đả ế ấ ề
2.1. C s lý lu n.ơ ở ậ
Đ hình thành đc bi u t ng toán s đng cho tr thì chúng ta ph iể ượ ể ượ ơ ẳ ẻ ả
bi t xây d ng cho tr m t h th ng các khái ni m v ki n th c toán h cế ự ẻ ộ ệ ố ệ ề ế ứ ọ
c b n, ban đu t d đn khó, t đn gi n đn ph c t p, t tr c quanơ ả ầ ừ ễ ế ừ ơ ả ế ứ ạ ừ ự
đn tr u t ng... Đng ế ừ ượ ồ th i còn ph i t o cho tr con đng đ tr tìmờ ả ạ ẻ ườ ể ẻ
hi u, khám phá th gi i t nhiên và xã h i. Đi v i tr l a tu i m m non,ể ế ớ ự ộ ố ớ ẻ ứ ổ ầ
h c toán h c ch y u là h c cách tìm tòi, quan sát, khám phá, so sánh…đâyọ ọ ủ ế ọ
cũng là m t ph n quan tr ng trong vi c phát tri n k năng h c toán cũngộ ầ ọ ệ ể ỹ ọ
nh khă năng t duy logic c a tr sau này. Trên c s đó b sung thêm v nư ư ủ ẻ ơ ở ổ ố
ngôn ng và góp ph n tích c c vào vi c phát tri n trí tu và th ch t choữ ầ ự ệ ể ệ ể ấ
tr . Vi c d y toán h c cho tr nh nên chú tr ng vào quá trình (ho c h cẻ ệ ạ ọ ẻ ỏ ọ ặ ọ
th nào?) h n là vào k t qu (ho c h c gì?). Đi u đó cũng có nghĩa là trế ơ ế ả ặ ọ ề ẻ
c n đc lôi cu n vào các quá trình và trau d i các quá trình: Quan sát, soầ ượ ố ồ
sánh, phân tích, t ng h p…cho thích h p v i các tình hu ng, các ho t đngổ ợ ợ ớ ố ạ ộ
c th .ụ ể
* T m quan tr ng c a b môn làm quen v i toán c a tr là:ầ ọ ủ ộ ớ ủ ẻ
- Làm quen v i toán là b môn có v trí đc bi t trong vi c giáo d c trí ớ ộ ị ặ ệ ệ ụ
tu cho tr vì nó đt n n móng cho s phát tri n t duy năng l c nh n bi t ệ ẻ ặ ề ự ể ư ự ậ ế
cho tr .ẻ
- Góp ph n phát tri n nhân cách m t cách toàn di n ngay t nh khi tr ầ ể ộ ệ ừ ỏ ẻ
còn b p b .ậ ẹ
4
- Chu n b cho tr đn tr ng ph thông v i nh ng bi u t ng toán s ẩ ị ẻ ế ườ ổ ớ ữ ể ượ ơ
đng ( bài h c s đm, v đnh h ng không gian,bên ph i-bên trái, kích ẳ ọ ố ế ề ị ướ ả
th c(to-nh ), hình (tròn,vuông, ch nh t,…)ứơ ỏ ữ ậ
* Đc đi m nh n th c c a tr m u giáo 4- 5 tu iặ ể ậ ứ ủ ẻ ẫ ổ .
- Tr nh n th c d a nhi u vào c m tính.ẻ ậ ứ ự ề ả
- Tr nh n th c b ng t duy tr c quan hình t ng là ch y uẻ ậ ứ ằ ư ự ượ ủ ế
- Tr nh n bi t t d đn khó, t đn gi n đn ph c t p.ẻ ậ ế ừ ễ ế ừ ơ ả ế ứ ạ
- Quá trình nh n bi t c a tr g n v i s phát tri n nh n th c c aậ ế ủ ẻ ắ ớ ự ể ậ ứ ủ
m i cá nhân tr .ỗ ẻ
- Tr hi u đy đ bi u t ng nhi u- ít và bi u t ng to- nh .ẻ ể ầ ủ ể ượ ề ể ượ ỏ
- Tr nh n bi t theo hai chi u, kích th c c a m t v t và bi t làmẻ ậ ế ề ướ ủ ộ ậ ế
theo yêu c u c a cô (VD: So sánh cao- th p c a 3 ng i.Tr đt 3 ng iầ ủ ấ ủ ườ ẻ ặ ườ
th ng hàng ngang gi ng m u c a cô sau đó phân bi t cao h n- th p h n,ẳ ố ẫ ủ ệ ơ ấ ơ
cao nh t- th p nh t).Tr có kh năng phân bi t kích th c c a 3 v t có sấ ấ ấ ẻ ả ệ ướ ủ ậ ự
khác nhau rõ nét nh : (có 3 băng gi y, tr phân bi t đc băng dài nh t,ư ấ ẻ ệ ượ ấ
băng gi y ng n h n và băng gi y ng n nh t).Tr cũng có kh năng phânấ ắ ơ ấ ắ ấ ẻ ả
bi t đc kích th c 2 chi u c a m t đi t ng khi 2 chi u có s khácệ ượ ướ ề ủ ộ ố ượ ề ự
nhau rõ nét.
- Tr nh n bi t v hình d ng c a các v t không ph thu c v trí c aẻ ậ ế ề ạ ủ ậ ụ ộ ị ủ
các v t trong không gian hay v t có kho ng cách g n tr . Tr có kh năngậ ậ ả ầ ẻ ẻ ả
g i đúng tên, phân bi t đc hình d ng khác nhau c a các v t th . D a vàoọ ệ ượ ạ ủ ậ ể ự
s tác đng c a cô, tr có kh năng nh n bi t, phân bi t m t s các hìnhự ộ ủ ẻ ả ậ ế ệ ộ ố
h c.ọ
* N i dung c a ho t đng cho tr M u giáo 4- 5 tu i làm quen v iộ ủ ạ ộ ẻ ẫ ổ ớ
toán bao g m:ồ
- D y tr nh n bi t v s l ng, ch s t 1 đm 5.ạ ẻ ậ ế ề ố ượ ữ ố ừ ế
- D y tr đm trong ph m vi 10.ạ ẻ ế ạ
5