“M t s bi n pháp phát tri n th m mĩ cho tr 4-5 tu i thông qua ho t đng t o hình”ộ ố ệ ể ẩ ẻ ổ ạ ộ ạ
TÊN Đ TÀI: Ề“M T S BI N PHÁP PHÁT TRI N TH M MĨ CHO TRỘ Ố Ệ Ể Ẩ Ẻ
4-5 TU I THÔNG QUA HO T ĐNG T O HÌNH”Ổ Ạ Ộ Ạ
I. PH N M ĐU:Ầ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tài:ọ ề
a. C s lý lu n.ơ ở ậ
Ho t đng t o hình góp ph n quan tr ng trong giáo d c th m mĩ cho trạ ộ ạ ầ ọ ụ ẩ ẻ
m m non đc b t là đi v i tr 4-5 tu i. Thông qua ho t đng t o hình phátầ ặ ệ ố ớ ẻ ổ ạ ộ ạ
tri n tr kh năng c m th th m mĩ và b i d ng nh ng c m xúc th m mĩ.ể ở ẻ ả ả ụ ẩ ồ ưỡ ữ ả ẩ
Nh ng v đp đa d ng c a hình dáng, s phong phú v màu s c c a đ v t,ữ ẻ ẹ ạ ủ ự ề ắ ủ ồ ậ
thiên nhiên và s l p đi l p l i c a các y u t t o hình nh s cân đi đa d ngự ặ ặ ạ ủ ế ố ạ ư ự ố ạ
v c u trúc hình d ng v tính truy n c m c a đng nét …đã thu hút h ng thúề ấ ạ ề ề ả ủ ườ ứ
và gây cho tr nh ng xúc ẻ ữ c m, tình c m th m mĩ tr đc n y sinh và tr lênả ả ẩ ở ẻ ượ ả ở
sâu s c cùng v i s phát tri n c a c m giác và s phong phú c a các bi u t ng,ắ ớ ự ể ủ ả ự ủ ể ượ
tr tri giác th gi i xung quanh ngày càng có ý th c h n. D n d n tr có kh năngẻ ế ớ ứ ơ ầ ầ ẻ ả
c m th , nh n th c đánh giá đc v đp hay không đp c a các đ v t, hi nả ụ ậ ứ ượ ẻ ẹ ẹ ủ ồ ậ ệ
t ng trong thiên nhiên, cu c s ng và tác ph m ngh thu t m c s đng đcượ ộ ố ẩ ệ ậ ở ứ ơ ẳ ượ
bi u hi n qua tháu đ: thích hay không thích, yêu hay ghét, phân bi t đp hay x u.ể ệ ộ ệ ẹ ấ
Vi c làm quen, ti p xúc v i các tác ph m ngh thu t t o hình còn giúp tr c mệ ế ớ ẩ ệ ậ ạ ẻ ả
th đc v đp c a thiên nhiên, cu c s ng th hi n qua ngôn ng t o hình làụ ượ ẻ ẹ ủ ộ ố ể ệ ư ạ
đng nét, hình dáng, màu s c và b c c … càng làm cho tr h ng thú mongườ ắ ố ụ ẻ ứ
mu n đc t o ra s n ph m. Khi miêu t đ v t hi n t ng tr không ch miêuố ượ ạ ả ẩ ả ồ ậ ệ ượ ẻ ỉ
t l i hình dáng m t cách th đng mà b ng c m xúc tích c c c a tr , n y sinhả ạ ộ ụ ộ ằ ả ự ủ ẻ ả
y u t sáng t o. Nh v y ho t đng t o hình ch có tính ch t sáng t o khi s c mế ố ạ ư ậ ạ ộ ạ ỉ ấ ạ ự ả
th th m mĩ đc phát tri n và tr đã n m đc nh ng k năng, k s o c nụ ẩ ượ ể ẻ ắ ượ ữ ỹ ỹ ả ầ
thi t. T o hình làế ạ ph ng ti n di n t ý nghĩ và tình c m.ươ ệ ễ ả ả
b. C s th c ti n:ơ ở ự ễ
Ho t đng t o hình hay còn g i là nh ng ho t đng nh m t o ra cái đpạ ộ ạ ọ ữ ạ ộ ằ ạ ẹ
cho cu c s ng và ngh thu t. Ho t đng t o hình trong tr ng m m non g mộ ố ệ ậ ạ ộ ạ ở ườ ầ ồ
có v , n n, c t dán, xé dán…nh m phát tri n tr kh năng quan sát, trí nh , tríẽ ặ ắ ằ ể ở ẻ ả ớ
t ng t ng sáng t o cung c p cho tr nh ng k năng t o hình đn gi n, giúpưở ượ ạ ấ ẻ ữ ỹ ạ ơ ả
tr th hi n xúc c m, tình c m c a mình v cái đp c a th gi i xung quanhẻ ể ệ ả ả ủ ề ẹ ủ ế ớ
qua các hình th c t o hình, đng th i qua đó b i d ng th hi u th m mĩ c aứ ạ ồ ờ ồ ưỡ ị ế ẩ ủ
tr , hình thành tr kh năng c m th th m mĩ, tình c m th m mĩ.ẻ ở ẻ ả ả ụ ẩ ả ẩ
Tr m m non ham thích đc ho t đng t o hình nh t là vi c s d ngẻ ầ ượ ạ ộ ạ ấ ệ ử ụ
các nguyên v t li u theo ý c a tr đ t o ra 1 s n ph m mà tr thích, chính tậ ệ ủ ẻ ể ạ ả ẩ ẻ ừ
các s n ph m tr t o ra, tr đt tên g i và t ng t ng ra nh ng gì tr thích, tả ẩ ẻ ạ ẻ ặ ọ ưở ượ ữ ẻ ừ
Tr ng M m non Hoa Ph ng ườ ầ ượ 1 Nguy n Thễ ị
Loan
“M t s bi n pháp phát tri n th m mĩ cho tr 4-5 tu i thông qua ho t đng t o hình”ộ ố ệ ể ẩ ẻ ổ ạ ộ ạ
đó làm n y sinh tình c m yêu cái đp, h ng t i cái đp đây là y u t c n thi tả ả ẹ ướ ớ ẹ ế ố ầ ế
góp ph n phát tri n toàn di n cho tr . ầ ể ệ ẻ
Đi v i tr 4-5 tu i, giai đo n này v n kinh nghi m c a tr đã phongố ớ ẻ ổ ở ạ ố ệ ủ ẻ
phú h n, các bi u t ng đc hình thành khá đy đ, v hình dáng, c u trúc vàơ ể ượ ượ ầ ủ ề ấ
đc đi m riêng bi t. T duy c a tr phát tri n m nh, t duy tr c quan c th , tặ ể ệ ư ủ ẻ ể ạ ư ự ụ ể ư
duy tr c quan hình t ng và t duy tr c quan tr u t ng đang đc hình thànhự ượ ư ự ừ ượ ượ
và phát tri n, tr đã b c đu bi t s p x p các hình t ng trong m i quan hể ẻ ướ ầ ế ắ ế ượ ố ệ
gi a chúng. Tr thích các màu t i, màu đm, nh ng ít ph thu c vào màu s cữ ẻ ươ ậ ư ụ ộ ắ
t nhiên tr s d ng màu theo ý thích và c m xúc. Tr có kh năng phân bi t vàự ẻ ử ụ ả ẻ ả ệ
s d ng đc nhi u màu. V i đc đi m nh v y nên năng khi u ngh thu tử ụ ượ ề ớ ặ ể ư ậ ế ệ ậ
th ng đc n y sinh ngay t tu i u th . Vì v y vi c giáo d c th m mĩ c nườ ượ ả ừ ổ ấ ơ ậ ệ ụ ẩ ầ
đc b i d ng ngay t tu i m u giáo đ m tr ng nh ng tài năng ngh thu tượ ồ ưỡ ừ ổ ẫ ể ươ ồ ữ ệ ậ
cho t ng lai. N i dung ho t đng t o hình trong tr ng m m non là m tươ ộ ạ ộ ạ ườ ầ ộ
ph ng ti n phát tri n th m mĩ cho tr r t h u hi u. Thông qua ho t đng t oươ ệ ể ẩ ẻ ấ ữ ệ ạ ộ ạ
hình giúp tr phát tri n các ch c năng tâm lí nh kh năng tri giác các s v tẻ ể ứ ư ả ự ậ
hi n t ng xung quanh, t đó bu c tr ph i t duy và quá trình đó làm phát tri nệ ượ ừ ộ ẻ ả ư ể
óc t ng t ng sáng t o, ham mu n t o ra cái đp. Đây là y u t c n thi t gópưở ượ ạ ố ạ ẹ ế ố ầ ế
ph n giúp tr phát tri n toàn di n nhân cách.V i nh ng lý do trên tôi ch n đ tàiầ ẻ ể ệ ớ ữ ọ ề
“ M t s bi n pháp phát tri n th m mĩ cho tr 4- 5 tu i thông qua ho t đngộ ố ệ ể ẩ ẻ ổ ạ ộ
t o hình”ạ nh m tìm ra nh ng bi n pháp, ph ng pháp t t nh t đ giúp tr ho tằ ữ ệ ươ ố ấ ể ẻ ạ
đng tích c c trong ho t đng t o hình, kích thích phát tri n tr năng khi uộ ự ạ ộ ạ ể ở ẻ ế
th m mĩ, nâng cao ch t l ng giáo d c trong lĩnh v c phát tri n th m mĩ trongẩ ấ ượ ụ ự ể ẩ
ch ng trình chăm sóc giáo d c tr 4- 5 tu i.ươ ụ ẻ ổ
2. Ph m vi và đi t ng áp d ngạ ố ượ ụ
Đ tài áp d ng đi v i tr 4- 5 tu iề ụ ố ớ ẻ ổ
Áp d ng đi v i lĩnh v c phát tri n th m mĩ thông qua ho t đng t o hìnhụ ố ớ ự ể ẩ ạ ộ ạ
trong tr ng m m non. Th i gian th c hi n t ngày 06 tháng 9 năm 2019 đnườ ầ ờ ự ệ ừ ế
ngày 25 tháng 5 năm 2020
3. M c đích c a đ tàiụ ủ ề :
Nghiên c u v n đ này là đ tìm ra nh ng bi n pháp cách áp d ng vào tứ ấ ề ể ữ ệ ụ ổ
ch c các ho t đng t o hình, giúp tr tích c c tham gia vào ho t đng t o hìnhứ ạ ộ ạ ẻ ự ạ ộ ạ
làm phong phú v n hi u bi t, kinh nghi m phát tri n năng khi u th m mĩ, số ể ế ệ ể ế ẩ ự
sáng t o, hình thành tr kh năng c m nh n cái đp, mong mu n t o ra cáiạ ở ẻ ả ả ậ ẹ ố ạ
đp góp ph n vào vi c đnh hình và hoàn thi n nhân cách cho tr .ẹ ầ ệ ị ệ ẻ
4. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
- Ph ng pháp nghiên c u lí lu nươ ứ ậ
- Ph ng pháp nghiên c u th c ti nươ ứ ự ễ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
Tr ng M m non Hoa Ph ng ườ ầ ượ 2 Nguy n Thễ ị
Loan
“M t s bi n pháp phát tri n th m mĩ cho tr 4-5 tu i thông qua ho t đng t o hình”ộ ố ệ ể ẩ ẻ ổ ạ ộ ạ
1. Th c tr ng v n đ nghiên c uự ạ ấ ề ứ
-Thu n l iậ ợ :
- 100% giáo viên có trình đ CĐ, ĐH giúp đ l n nhau t o đi u ki n choộ ỡ ẫ ạ ề ệ
vi c h c h i kinh nghi m.ệ ọ ỏ ệ
- V c s v t ch t t ng đi đy đ đ ph c v cho vi c d y và h c.ề ơ ở ậ ấ ươ ố ầ ủ ể ụ ụ ệ ạ ọ
C nh quan nhà tr ng thoáng mát, có cây che bóng mát, cây c nh góp ph n r tả ườ ả ầ ấ
l n cho tr quan sát, t đó cung c p cho tr nh ng bi u t ng th hi n s hi uớ ẻ ừ ấ ẻ ữ ể ượ ể ệ ự ể
bi t c a mình v th gi i xung quanh.ế ủ ề ế ớ
- Ph n l n tr có đu ki n ti p xúc tr i nghi m nhi u v i môi tr ng th cầ ớ ẻ ề ệ ế ả ệ ề ớ ườ ự
t .ế
Qua kh o sát ban đu nh trên, tôi th y k t qu trên tr ch a cao là đi u tôiả ầ ư ấ ế ả ẻ ư ề
c n ph i suy nghĩ làm th nào đ d y tr đt hi u qu cao và t o cho tr h cầ ả ế ể ạ ẻ ạ ệ ả ạ ẻ ọ
m t cách tho i mái, t tin, không gò bó, tr luôn h ng thú trong gi h c. Tôi ti nộ ả ự ẻ ứ ờ ọ ế
hành th c nghi m.ự ệ
- Khó khăn:
* V c s v t ch t:ề ơ ở ậ ấ
- Phòng h c di n tích h p, nên vi c t ch c gi ho t đng t o hình còn g pọ ệ ẹ ệ ổ ứ ờ ạ ộ ạ ặ
r t nhi u tr ng i nh không có di n tích tr ng bày s n ph m.ấ ề ở ạ ư ệ ư ả ẩ
-Môi tr ng cho tr ho t đng còn h n chườ ẻ ạ ộ ạ ế
- Tài li u tham kh o còn ít.ệ ả
* V phía giáo viên:ề Quá trình t ch c còn n ng v k t qu s n ph m, côổ ứ ặ ề ế ả ả ẩ
ch a chú ý d y k năng t o hình cho tr , còn áp đt và ch a chú tr ng vào vi cư ạ ỹ ạ ẻ ặ ư ọ ệ
phát huy tính tích c c ch đng sáng t o c a tr .ự ủ ộ ạ ủ ẻ
* V phía ph hynh:ề ụ
- Các b c ph huynh ch a quan tâm nhi u đn vi c t o đi u ki n cho conậ ụ ư ề ế ệ ạ ề ệ
phát tri n năng ki u th m mĩ.ể ế ẩ
* V phía trề ẻ
Tr ng M m non Hoa Ph ng ườ ầ ượ 3 Nguy n Thễ ị
Loan
N i dungộT t (%)ốKhá (%) TB (%) Y uế
(%)
K năngỹ6 24 8 32 8 32 3 12
B c cố ụ 5 20 9 36 7 28 4 16
Màu s cắ6 24 10 40 7 28 2 8
Trình bày n iộ
dung, ý t ngưở 5 20 12 48 6 24 2 8
S h ng thúự ứ 13 44 10 40 2 8 2 8
“M t s bi n pháp phát tri n th m mĩ cho tr 4-5 tu i thông qua ho t đng t o hình”ộ ố ệ ể ẩ ẻ ổ ạ ộ ạ
Qua quá trình gi ng d y và th c hi n kh o sát ban đu, tôi ti n hành đánh giá trả ạ ự ệ ả ầ ế ẻ
trên các n i dung: K năng ( V , c t dán, xé dán, n n…), kh năng b c c, ph iộ ỹ ẽ ắ ặ ả ố ụ ố
h p màu s c, trình bày n i dung ý t ng s n ph mợ ắ ộ ưở ả ẩ
Đu năm: Tháng 9 năm 2019ầ
T k t qu trên cho th y các k năng c a tr con nhi u h n ch , s nừ ế ả ấ ỹ ủ ẻ ề ạ ế ả
ph m c a tr con nghèo nàn, đn đi u, ch a có s sáng t o, tr ch a nêu đc ýẩ ủ ẻ ơ ệ ư ự ạ ẻ ư ượ
t ng cũng nh tên s n ph m c a mình. H n n a tr có năng khi u, tr l i cònưở ư ả ẩ ủ ơ ữ ẻ ế ẻ ạ
quá v ng v trong cách th hi n. S t p trung chú ý c a tr trong quá trình sángụ ề ể ệ ự ậ ủ ẻ
t o ch a cao còn ph thu c nhi u vào s n ph m m u.ạ ư ụ ộ ề ả ẩ ẫ
2. Các bi n pháp th c hi nệ ự ệ
a. T ch c môi tr ng giáo d c trong ho t đng t o hình:ổ ứ ườ ụ ạ ộ ạ
Nh chúng ta đã bi t môi tr ng giáo d c g m có môi tr ng v t ch t vàư ế ườ ụ ồ ườ ậ ấ
môi tr ng tâm lý. Vi c t ch c môi tr ng giáo d c trong ho t đng t o hìnhườ ệ ổ ứ ườ ụ ạ ộ ạ
nh m phát huy kh năng sáng t oh ng t i cái đp c a tr tôi đã t ch c nhằ ả ạ ướ ớ ẹ ủ ẻ ổ ứ ư
sau:
*. T o môi tr ng v t ch t:ạ ườ ậ ấ
Đi v i tr m m non, ho t đng ch đo c a tr là ho t đng vui ch iố ớ ẻ ầ ạ ộ ủ ạ ủ ẻ ạ ộ ơ " H cọ
mà ch i, ch i mà h cơ ơ ọ ". Không gian c a tr mang s c màu c a tu i th . L a tu iủ ẻ ắ ủ ổ ơ ứ ổ
m m non là nh ng năm tháng đu tiên tr đnh hình nhân cách và trí tu . V y,ầ ữ ầ ẻ ị ệ ậ
c n môi tr ng v t ch t nh th nào đ phát huy đc tích c c sáng t o c a trầ ườ ậ ấ ư ế ể ượ ự ạ ủ ẻ
trong ho t đng t o hình trong đi u ki n c s v t ch t nhà tr ng còn h nạ ộ ạ ề ệ ơ ở ậ ấ ườ ạ
h p, l p h c ch a đúng quy cách, đ dùng đ ch i c a tr còn h n ch , thì vi cẹ ớ ọ ư ồ ồ ơ ủ ẻ ạ ế ệ
ng i giáo viên mu n xây d ng môi tr ng v t ch t trong ho t đng t o hìnhườ ố ự ườ ậ ấ ạ ộ ạ
phù h p v i tr đáp ng yêu c u giáo d c hi n nay đòi h i s c g ng, s tìmợ ớ ẻ ứ ầ ụ ệ ỏ ự ố ắ ự
tòi sáng t o r t l n c a ng i giáo viên.ạ ấ ớ ủ ườ
Đ kh c ph c nh ng khó khăn trên tôi đã s dùng các cách sau:ể ắ ụ ữ ử
- Thi t k trang trí góc t o hình phù h p, t o không gian m i, trang trí góc t oế ế ạ ợ ạ ớ ạ
hình b t m t theo ch đ, nh ng không xa r i m c tiêu giáo d c đ tr h ng thúắ ắ ủ ề ư ờ ụ ụ ể ẻ ứ
tham gia. (H1,H2: Góc tr ng bày s n ph m v c a tr )ư ả ẩ ẽ ủ ẻ
L a ch n đ ch i phù h p, không gây nguy hi m đm b o tính th m m , tínhự ọ ồ ơ ợ ể ả ả ẩ ỹ
giáo d c, luôn luôn đm b o v sinh l p h c, đ dùng, đ ch i.ụ ả ả ệ ớ ọ ồ ồ ơ
+ B trí góc t o hình g n c a s nh m t n d ng t i đa ánh sáng t nhiên,ố ạ ở ầ ử ổ ằ ậ ụ ố ự
không b trí g n góc ch i mang tính ch t n ào nh góc phân vai hay góc xâyố ầ ơ ấ ồ ư
d ng.ự
Tr ng M m non Hoa Ph ng ườ ầ ượ 4 Nguy n Thễ ị
Loan
“M t s bi n pháp phát tri n th m mĩ cho tr 4-5 tu i thông qua ho t đng t o hình”ộ ố ệ ể ẩ ẻ ổ ạ ộ ạ
+ Chu n b đ dùng d ng c trong góc t o hình phong phú v ch ng lo i, đaẩ ị ồ ụ ụ ạ ề ủ ạ
d ng v cách s d ng đây là m t trong nh ng y u t góp ph n phát huy khạ ề ử ụ ộ ữ ế ố ầ ả
năng sáng t o và tính tích c c c a trạ ự ủ ẻ
VD: Các lo i gi y màu, dây trang trí, giây ruybang, đt n n, bút sáp, bút chì màu,ạ ấ ấ ặ
kim sa…
- Nguyên v t li u thiên nhiên:lá cây, v sò, h n; h t h tậ ệ ỏ ế ộ ạ
-Nguyên v t li u tái s d ng: tranh nh cũ, bìa cattong, len v n, v i v n…ậ ệ ử ụ ả ụ ả ụ
(H3)
Các nguyên li u đ dùng trong góc t o hình đc trang trí x p x p mang tính g iệ ồ ạ ượ ắ ế ợ
m , phù h p v i ch đ, kích thích tr tích c c ho t đng theo kh năng, h ngở ợ ớ ủ ề ẻ ự ạ ộ ả ứ
thú, s thích c a trở ủ ẻ
VD: Đ tr d l a ch n đ dùng khi vào góc t o hình tôi đã phân lo i theoể ẻ ễ ự ọ ồ ạ ạ
ch t li u t ng lo i sau đó cho vào m i chi c h p, hay đ trong r có dán kí hi uấ ệ ừ ạ ỗ ế ộ ể ổ ệ
minh h a. Hay v i m i ch đ thì ch n nguyên li u đc tr ng nh : Trong chọ ớ ỗ ủ ề ọ ệ ặ ư ư ủ
đ “ Giao thông” đ nguyên li u là các v h p cattong, chai nh a, ít h tề ồ ệ ỏ ộ ự ộ
h t..Giáo viên không nên chu n b t t c các nguyên v t li u và đ c đnh trongạ ẩ ị ấ ả ậ ệ ể ố ị
m t th i gian dài mà nên thay đi sau m i ch đ ho c m i tu n nên b xungộ ờ ổ ỗ ủ ề ặ ỗ ầ ổ
các nguyên v t li u m i đ t o s m i l , h p d n, thu hút tr nh m kh i g i ậ ệ ớ ể ạ ự ớ ạ ấ ẫ ẻ ằ ơ ợ ở
tr nh ng ý t ng m i.ẻ ữ ưở ớ
- Đ dùng, nguyên v t li u nên đ n i tr d l y, d quan sát.ồ ậ ệ ể ở ơ ẻ ễ ấ ễ
- Trong đi u ki n c s v t ch t c a nhà tr ng con h n ch không có đi uề ệ ơ ở ấ ấ ủ ườ ạ ế ề
ki n cho tr đc ti p xúc v i các tác ph m ngh thu t vì v y tôi đã t o đi uệ ẻ ượ ế ớ ẩ ệ ậ ậ ạ ề
ki n cho tr b ng cách s u t m trên m ng internet sau đó trình chi u cho trệ ẻ ằ ư ầ ạ ế ẻ
xem, yêu c u tr nh n xét…. Bàng cách đó có th kh c ph c đc h n ch vầ ẻ ậ ể ắ ụ ượ ạ ế ề
đi u ki n v t ch t.ề ệ ấ ấ
* T o môi tr ng tâm lýạ ườ
Môi tr ng tâm lý hay con g i là môi tr ng tinh th n - đây là m t thànhườ ọ ườ ầ ộ
t quan tr ng trong vi c t ch c môi tr ng giáo d c nh m góp ph n thúc đyố ọ ệ ổ ứ ườ ụ ằ ầ ẩ
s phát tri n kh năng sáng t o c a tr , đ t o đc môi tr ng tinh th n choự ể ả ạ ủ ẻ ể ạ ượ ườ ầ
tr m m non nói chung và tr 5-6 tu i nói riêng, cô giáo c n có nh ng c ch nhẻ ầ ẻ ổ ầ ữ ử ỉ ẹ
nhàng, nh ng l i g i m , khuy n khích tr nh v y s làm cho tr t tin tíchữ ờ ợ ở ế ẻ ư ậ ẽ ẻ ự
c c ho t đng. giáo viên ch đa ra nh ng ch d n khi th t c n thi t b i khiự ạ ộ ỉ ư ữ ỉ ẫ ậ ầ ế ở
tham gia vào ho t đng t o hình tr hay đa ra nh ng câu h i v cách làm, cáchạ ộ ạ ẻ ư ữ ỏ ề
s d ng đ dùng, nguyên v t li uử ụ ồ ậ ệ
VD: Tr h i: cô i! Cu n len này đ làm gì? ẻ ỏ ơ ộ ể Cô i tô con trâu màu gì?....ơ
Thông th ng giáo viên s ch đa ra l i ch d n, h ng d n tr đ giúp trườ ẽ ỉ ư ờ ỉ ẫ ướ ẫ ẻ ể ẻ
nhanh chóng hoàn thi n bài t o hình c a tr , nh ng đ phát huy kh năng t duyệ ạ ủ ẻ ư ể ả ư
Tr ng M m non Hoa Ph ng ườ ầ ượ 5 Nguy n Thễ ị
Loan