Đ TÀI: “M T S BI N PHÁP PH I H P V I PH HUYNH ĐỀ Ộ Ố Ệ Ố Ợ Ớ Ụ Ể
CHĂM SÓC NUÔI D NG GIÁO D C TR M U GIÁO 5-6 TU I ƯỠ Ụ Ẻ Ẫ Ổ Ở
TR NG M M NON”ƯỜ Ầ
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tài:ọ ề
“Trẻ em hôm nay
Th gi i ngày mai”ế ớ
Vâng đó chính là m c tiêu, là đng l c c a s phát tri n xã h i. Trongụ ộ ự ủ ự ể ộ
vi c xây d ng con ng i m i thì gia đình đóng vai trò h t s c to l n ệ ự ườ ớ ế ứ ớ gia đình vì
nó là n i s n sinh,ơ ả nuôi d ng và là tr ng h c đu tiên c a m i con ng i.ưỡ ườ ọ ầ ủ ỗ ườ
M i con ng i sinh raỗ ườ ai cũng có gia đình, vi c nuôi d y con là công vi c quanệ ạ ệ
tr ng nh t c a m iọ ấ ủ ỗ gia đình. Gia đình là m t t bào c a xã h i, là m t xã h i thuộ ế ủ ộ ộ ộ
nh , gia đình có c uỏ ấ trúc đa d ng v đi s ng, là m t t p th không thu n nh t,ạ ề ờ ố ộ ậ ể ầ ấ
khác nhau v tu i tác,ề ổ gi i tính, ngh nghi p. Do đó vi c giáo d c mang tínhớ ề ệ ệ ụ
ph i h p nhi u m t,ố ợ ề ặ
ph ng pháp giáo d c c a gia đình là thuy t ph c, gi ng gi i, l ng nghe và traoươ ụ ủ ế ụ ả ả ắ
đi ý ki n.ổ ế Gia đình là cái nôi c a xã h i, cái nôi đu tiên giáo d c, nuôi d ngủ ộ ầ ụ ưỡ
nhân cách tr . Chăm sóc giáo d c tr là m t quá trình liên t c và lâu dài, di n raẻ ụ ẻ ộ ụ ễ
m iọ lúc, m i n i. Tr nh ch y u s ng trong s đùm b c yêu th ng c a chaọ ơ ẻ ỏ ủ ế ố ự ọ ươ ủ
m ,ẹ
c a nh ng ng i thân trong gia đình và tr ng M m non, đc bi t là s chămủ ữ ườ ườ ầ ặ ệ ự
sóc giáo d c t n tình c a cô giáo M m non.ụ ậ ủ ầ Giáo d c gia đình có u th h n xãụ ư ế ơ
h i và giáo d c nhà tr ng vì nó xu tộ ụ ườ ấ phát t tình c m và thông qua tình c m, cóừ ả ả
khi không c n l i nói mà ch c n quaầ ờ ỉ ầ thái đ, vi c làm, cách đi x trong giaộ ệ ố ử
đình, gia đình là m t t m đm b o đi uộ ổ ấ ả ả ề ki n an toàn cho tr nh phát tri n.ệ ẻ ỏ ể
Nhân cách c a đa tr ph thu c m t ph nủ ứ ẻ ụ ộ ộ ầ vào n n p gia đình, giáo d c ph iề ế ụ ả
đc b t đu t gia đình r i m i đn nhàượ ắ ầ ừ ồ ớ ế tr ng và xã h i. Gia đình là c sườ ộ ơ ở
h t s c quan tr ng cho s hình thành nhânế ứ ọ ự cách c a m i con ng i t nh đnủ ỗ ườ ừ ỏ ế
khi tr ng thành và v sau.ưở ề
tr ng M m nonỞ ườ ầ vi cệ ph i k t h p ố ế ợ v i ph huynh đ chăm sóc giáoớ ụ ể
d c tr có ý nghĩa r t quan tr ng. B i nh chúng ta đã bi t quan h xã h i b tụ ẻ ấ ọ ở ư ế ệ ộ ắ
ngu n t quan h gia đình, gia đình gi v trí đc bi t trong su t cu c đi c aồ ừ ệ ữ ị ặ ệ ố ộ ờ ủ
m i con ng i, các nhân tài c a đt n c cũng t giáo d c c a gia đình, v i giaỗ ườ ủ ấ ướ ừ ụ ủ ớ
đình mà nên. Đc bi t giáo d c M m non tác đng đn tr trên nhi u lĩnh v c:ặ ệ ụ ầ ộ ế ẻ ề ự
Chăm sóc, nuôi d ng, giáo d c tr phát tri n m t cách toàn di n, nh m hìnhưỡ ụ ẻ ể ộ ệ ằ
1
thành và phát tri n nhân cách con ng i m i xã h i ch nghĩa, quan đi m c aể ườ ớ ộ ủ ể ủ
chúng ta là giáo d c gi a tr v i cu c s ng hi n đi và xã h i ng i l n.ụ ữ ẻ ớ ộ ố ệ ạ ộ ườ ớ
Vi c chăm sóc giáo d c tr là m t trong nh ng nhi m v quan tr ngệ ụ ẻ ộ ữ ệ ụ ọ
không ch riêng c a b c h c M m non. Cho đn nay có r t nhi u hình th c vàỉ ủ ậ ọ ầ ế ấ ề ứ
ph ng pháp chăm sóc tr khác nhau nh ph ng pháp chăm sóc giáo d c trươ ẻ ư ươ ụ ẻ
theo h ng đi m i, hay ph ng pháp chăm sóc giáo d c tr theo h ng M mướ ổ ớ ươ ụ ẻ ướ ầ
Non, và v i r t nhi u chuyên đ, n i tr i nh chuyên đ: “Xây d ng tr ngớ ấ ề ề ổ ộ ư ề ự ườ
m m non l y tr làm trung tâm”; chuyên đ: “K năng s ng”… dù có th c hi nầ ấ ẻ ề ỹ ố ự ệ
ph ng pháp chăm sóc giáo d c tr theo h ng nào n u nh ch có nhà tr ngươ ụ ẻ ướ ế ư ỉ ườ
và giáo viên n l c c g ng mà không có s ph i k t h p v i gia đình và cácỗ ự ố ắ ự ố ế ợ ớ
b c ph huynh v cách chăm sóc giáo d c tr thì hi u qu giáo d c s khôngậ ụ ề ụ ẻ ệ ả ụ ẽ
cao.
V y chúng ta ph i ph i h p nh th nào, b i vì công tác tuyên truy n thìậ ả ố ợ ư ế ở ề
h u nh giáo viên nào cũng đã th c hi n, nh ng tuyên truy n nh th nào đầ ư ự ệ ư ề ư ế ể
đt đc hi u qu , khoa h c và đi u quan tr ng là đ tr phát tri n m i m tạ ượ ệ ả ọ ề ọ ể ẻ ể ọ ặ
“Đc - Trí - Th - M ”, giao ti p ng x m i là đi u quan tr ng và chúng ta c nứ ể ỹ ế ứ ử ớ ề ọ ầ
ph i quan tâm. Nh n th c đc t m quan tr ng đó nên tôi đã ch n n i dungả ậ ứ ượ ầ ọ ọ ộ
tuyên truy n, ph i h p v i ph huynh đ th ng nh t m t s bi n pháp chăm sócề ố ợ ớ ụ ể ố ấ ộ ố ệ
giáo d c tr theo khoa h c.ụ ẻ ọ
Nhi m v c aệ ụ ủ Giáo d c m m non là chăm sóc, giáo d c tr t 0 đn 6ụ ầ ụ ẻ ừ ế
tu i thành ng i chổ ườ ủ t ng lai c a đt n c, đó là m t ng i con ng i c ngươ ủ ấ ướ ộ ườ ườ ườ
tráng v th ch t, phátề ể ấ tri n v trí tu , phong phú v tinh th n, trong sáng vể ề ệ ề ầ ề
đo đc. B i v y tr ngạ ứ ở ậ ườ M m non đc xác đnh là s kh i đu c c k quanầ ượ ị ự ở ầ ự ỳ
tr ng c a s nghi p đào t oọ ủ ự ệ ạ con ng i vì đi v i tr nh đây là th i k hìnhườ ố ớ ẻ ỏ ờ ỳ
thành và phát tri n nhân cách.ể Do v y, vi c chăm sóc giáo d c tr tr ngậ ệ ụ ẻ ở ườ
M m non ph i nh m đt đc m cầ ả ằ ạ ượ ụ tiêu: Hình thành tr nh ng c s đu tiênở ẻ ữ ơ ở ầ
c a nhân cách con ng i m i xã h iủ ườ ớ ộ ch nghĩa Vi t Nam.ủ ệ
Tr ng M m non là n i nuôi d ng chăm sóc giáo d c tr m t cách khoaườ ầ ơ ưỡ ụ ẻ ộ
h c. Đi ngũ giáo viên M m non đc đào t o v chuyên môn nghi p v , cóọ ộ ầ ượ ạ ề ệ ụ
năng l c s ph m, th c s bi t t ch c và thu hút tr tích c c tham gia các ho tự ư ạ ự ự ế ổ ứ ẻ ự ạ
đng b ng ph ng pháp và hình th c giáo d c phù h p, t o đi u ki n t i uộ ằ ươ ứ ụ ợ ạ ề ệ ố ư
cho
s phát tri n toàn di n nhân cách c a tr và trang b nh ng ki n th c c b nự ể ệ ủ ẻ ị ữ ế ứ ơ ả
nh t đnh, chu n b cho tr b c vào l p 1. ấ ị ẩ ị ẻ ướ ớ
K t h p gi a nhà tr ng và gia đình s t o ra môi tr ng thu n l i vàế ợ ữ ườ ẽ ạ ườ ậ ợ
th ng nh t v n i dung, ph ng pháp, cách tố ấ ề ộ ươ ổ ch c chăm sóc tr l p cũngứ ẻ ở ớ
2
nh nhà, tránh đc s trái ng c v cách th cư ở ượ ự ượ ề ứ tác đng đn tr , nâng caoộ ế ẻ
hi u qu nuôi d ng, chăm sóc, giáo d c tr .ệ ả ưỡ ụ ẻ
* Đi m m i c a đ tài.ể ớ ủ ề
Trong lý lu n cũng nh trong th c ti n giáo d c, s th ng nh t tác đngậ ư ự ễ ụ ự ố ấ ộ
giáo d c t nhà tr ng, gia đình và xã h i đc xem là v n đ có tính nguyênụ ừ ườ ộ ượ ấ ề
t c đm b o cho m i ho t đng giáo d c có đi u ki n đt hi u qu t t. Trongắ ả ả ọ ạ ộ ụ ề ệ ạ ệ ả ố
vi c t ch c k t h p các l c l ng giáo d c, gia đình có vai trò và tác đng vôệ ổ ứ ế ợ ự ượ ụ ộ
cùng quan tr ng, là tr ng tâm c a các ho t đng k t h p. Gia đình là n i trọ ọ ủ ạ ộ ế ợ ơ ẻ
đc sinh ra, l n lên và hình thành nhân cách c a mình. nh h ng giáo d c c aượ ớ ủ Ả ưở ụ ủ
gia đình đn v i tr là đu tiên và s m nh t. Giáo d c con cái trong gia đìnhế ớ ẻ ầ ớ ấ ụ
không ph i ch là vi c riêng t c a b m , mà còn là trách nhi m đo đc vàả ỉ ệ ư ủ ố ẹ ệ ạ ứ
nghĩa v công dân c a nh ng ng i làm cha m . ụ ủ ữ ườ ẹ
Giáo d c nhà tr ng ph i h p v i giáo d c gia đình là r t c n thi t nóụ ườ ố ợ ớ ụ ấ ầ ế
giúp ta nâng cao hi u qu giáo d c con ng i, đ góp ph n vào s nghi p phátệ ả ụ ườ ể ầ ự ệ
tri n c a ngành h c M m non.ể ủ ọ ầ Vì v y vi c k t h p th ng nh t gi a giáo d cậ ệ ế ợ ố ấ ữ ụ
nhà tr ng, gia đìnhườ và xã h i đã tr thành m t nguyên t c c b n c a n n giáoộ ở ộ ắ ơ ả ủ ề
d c xã h i ch nghĩaụ ộ ủ Vi t Nam.ệ
Chính vì th mà b n thân tôi đã đ ra k ho ch c n ph i làm t t công tácế ả ề ế ạ ầ ả ố
k t h p gi a gia đình và nhà tr ng, đ ph huynh nh n th c đc vi c chămế ợ ữ ườ ể ụ ậ ứ ượ ệ
sóc - giáo d c tr t i tr ng M m non c n có s quan tâm h n, nên tôi đã l aụ ẻ ạ ườ ầ ầ ự ơ ự
ch n đ tài ọ ề “M t s bi n pháp ph i h p gi a nhà tr ng và gia đình độ ố ệ ố ợ ữ ườ ể
chăm sóc nuôi d ng giáo d c tr m u giáo 5 - 6 tu i tr ng M m non”. ưỡ ụ ẻ ẫ ổ ở ườ ầ
2. Ph m vi áp d ng:ạ ụ
Đ tài này do tôi tr c ti p nghiên c u, đc áp d ng trong l p M u giáoề ự ế ứ ượ ụ ớ ẫ
l n c a tôi và mang l i k t qu cao. Đ tài này đã đc nhân r ng trong kh iớ ủ ạ ế ả ề ượ ộ ố
M u giáo và nhân r ng trong toàn tr ng đc các giáo viên trong tr ng đngẫ ộ ườ ượ ườ ồ
tình ng h . ủ ộ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. Th c tr ng n i dung c n nghiên c u:ự ạ ộ ầ ứ
B n thân là m t giáo viên ả ộ đc nhà tr ng phân công ph trách l p M uượ ườ ụ ớ ẫ
giáo 5 - 6 tu i. Là giáo viên đng l pổ ứ ớ , tôi cũng nh n th c đc t m quan tr ngậ ứ ượ ầ ọ
c a vi c k t h p gi a gia đình và nhà tr ng trong vi c giáo d c tr . Đ đtủ ệ ế ợ ữ ườ ệ ụ ẻ ể ạ
đc đi u đó, trong quá trình th c hi n b n thân tôi n m b t tình hình th c tượ ề ự ệ ả ắ ắ ự ế
và đã g p nh ng thu n l i, khó khăn sau:ặ ữ ậ ợ
1.1. Thu n l i: ậ ợ
3
B n thân tôi đc s quan tâm c a Bả ượ ự ủ an giám hi u ệnhà tr ng b i d ngườ ồ ưỡ
v chuyên môn nghi p v , đc trang b m t s v đ dùng đ ch i, c s v tề ệ ụ ượ ị ộ ố ề ồ ồ ơ ơ ở ậ
ch t trang thi t b d y h c nh các tài li u b i d ng, sách tham kh o v côngấ ế ị ạ ọ ư ệ ồ ưỡ ả ề
tác ph i h p gi a gia đình và nhà tr ng… phù h p v i n i dung ch ng trìnhố ợ ữ ườ ợ ớ ộ ươ
Giáo d c M m non m i giai đo n hi n nay. Tôi cũng đc nhà tr ng t o đi uụ ầ ớ ạ ệ ượ ườ ạ ề
ki n tham gia h c t p nâng cao trình đ chuyên môn, nghi p v . Đây chính làệ ọ ậ ộ ệ ụ
y u t c b n quy t đnh nâng cao công tác ph i k t h p gi a gia đình và nhàế ố ơ ả ế ị ố ế ợ ữ
tr ng trong vi c giáo d c tr .ườ ệ ụ ẻ
Phong trào xã h i hóa giáo d c ti p t c phát tri n m nh m đa ph ng.ộ ụ ế ụ ể ạ ẽ ở ị ươ
Các ph ng ti n thông tin truy n thông ngày càng phát tri n nên thu n l i choươ ệ ề ể ậ ợ
vi c tuyên truy n v i các b c ph huynhệ ề ớ ậ ụ
Tình hình văn hóa - xã h i c a đa ph ng ngày càng phát tri n nh m giúpộ ủ ị ươ ể ằ
tr g n gũi d dàng ti p thu tinh hoa văn hóa c a đa ph ng, t o môi tr ngẻ ầ ễ ế ủ ị ươ ạ ườ
giáo d c thân thi n. ụ ệ
1.2. Khó khăn:
Tr ng tôi đang công tác thu c vùng nông thôn chiêm trũng, qua hàng nămườ ộ
thiên tai lũ l t kéo dài. Tr ng th ng xuyên ng p sâu trong n c. C s v tụ ườ ườ ậ ướ ơ ở ậ
ch t m c dù có s đu t c a nhà n c, c a chính quy n đa ph ng và phấ ặ ự ầ ư ủ ướ ủ ề ị ươ ụ
huynh nh ng so v i nhu c u thì v n còn nhi u thi u th n v các ph ng ti n,ư ớ ầ ẫ ề ế ố ề ươ ệ
đ dùng đ ch i. ồ ồ ơ
100% b m tr đu làm ngh nông dân nên kinh t gia đình còn g p nhi uố ẹ ẻ ề ề ế ặ ề
khó khăn, đi u ki n đu t , chăm sóc đn tr còn h n ch . ề ệ ầ ư ế ẻ ạ ế Đi s ng c a m tờ ố ủ ộ
s ph huynh trên đa bàn còn khó khăn v kinh t , số ụ ị ề ế ự nhìn nh n v giáo d cậ ề ụ
m m non m t s ph huynh còn ch a đúng, ch a nh nầ ộ ố ụ ư ư ậ th y trách nhi m c aấ ệ ủ
mình trong công tác ph i h p chăm sóc giáo d c tr ; cácố ợ ụ ẻ yêu c u c a nhà tr ngầ ủ ườ
ch a đc ph huynh th c hi n đy đ. ư ượ ụ ự ệ ầ ủ
Vi c tranh ch p th i gian c a ph huynh trên cánh đng còn nhi u h nệ ấ ờ ủ ụ ồ ề ơ
th i gian đn tham gia ngày h i ngày l cùng tr tr ng. Có không ít phờ ế ộ ễ ẻ ở ở ườ ụ
huynh vì công vi c đng áng mà quên c ngày h i đn tr ng, ngày t t trung thuệ ồ ả ộ ế ườ ế
c a con mình, nhi u ph huynh cho tr ngh h c t do trong nh ng ngày m a.ủ ề ụ ẻ ỉ ọ ự ữ ư
Các ho t đng c a h i ph huynh ch a đi vào chi u sâu, ch a tích c cạ ộ ủ ộ ụ ư ề ư ự
tham gia giám sát các ho t đng c a nhà tr ng, ch a th c s h ng ng cácạ ộ ủ ườ ư ự ự ưở ứ
phong trào thi đua c a ngành giáo d c.ủ ụ
Sau kì ngh hè nhi u tr không có thói quen v sinh môi tr ng, không cóỉ ề ẻ ệ ườ
thói quen x ng hô l phép, còn v t rác b a bãi, còn nói t c ch i b y...ư ễ ứ ừ ụ ử ậ
4
S phát tri n nh n th c và th ch t c a tr trong l p không đu nhau nênự ể ậ ứ ể ấ ủ ẻ ớ ề
vi c ti p thu “bài h c” c a cô giáo cũng không đng đu.ệ ế ọ ủ ồ ề
T nh ng khó khăn th c t l p mình ph trách, tr ng tôi đã suy nghĩừ ữ ự ế ở ớ ụ ở ườ
và tìm ra nh ng bi n pháp thích h p đ làm t t công tác ph i h p gi a gia đìnhữ ệ ợ ể ố ố ợ ữ
và nhà tr ng nh sau: ườ ư
2. Các gi i pháp th c hi n:ả ự ệ
Gi iả pháp 1. Ph i h p v i ph huynh đ tăng tr ng c s v t ch t,ố ợ ớ ụ ể ưở ở ở ậ ấ
trang thi t b , đ dùng đ ch i trong l p.ế ị ồ ồ ơ ớ
Ngay t đu năm h c, tôi đã tri n khai h p ph huynh và l a ch n nh ngừ ầ ọ ể ọ ụ ự ọ ữ
ph huynh nhi t tình, năng n , đc toàn th ph huynh tín nhi m đ tham giaụ ệ ổ ượ ể ụ ệ ể
vào h i cha m c a l p. Nh m n m b t đc tình hình ho t đng c a l p, c aộ ẹ ủ ớ ằ ắ ắ ượ ạ ộ ủ ớ ủ
nhà tr ng. T đó tôi ph i h p v i ban đi di n h i cha m h c sinh l p đườ ừ ố ợ ớ ạ ệ ộ ẹ ọ ớ ể
tăng tr ng c s v t ch t,ưở ơ ở ậ ấ trang thi t b , đ dùng đ ch i trong l p.ế ị ồ ồ ơ ớ
Tr c h t tôi cùng h i ph huynh ki m kê l i đ dùng, đ ch i và trangướ ế ộ ụ ể ạ ồ ồ ơ
thi t b ph c v các ho t đng c a tr trong năm h c tr c còn đ l i. Sau đóế ị ụ ụ ạ ộ ủ ẻ ọ ướ ể ạ
tôi và h i ph huynh l p v ch ra nh ng đ dùng, đ ch i và trang thi t b ph cộ ụ ớ ạ ữ ồ ồ ơ ế ị ụ
v ho t đng d y h c trong năm t i.ụ ạ ộ ạ ọ ớ
B ng tâm huy t ngh nghi p, b ng ngh thu t s ph m tôi đã ph i h pằ ế ề ệ ằ ệ ậ ư ạ ố ợ
v i ph huynh đ tăng tr ng c s v t ch t trang thi t b đ dùng, đ ch iớ ụ ể ưở ơ ở ậ ấ ế ị ồ ồ ơ
trong l p. Đó là ni m vui l n, là s thành công trong công tác chăm sóc giáo d cớ ề ớ ự ụ
tr . ẻ
Gi iả pháp 2: Ph i h p v i ph huynh trong công tác xây d ng môiố ợ ớ ụ ự
tr ng xanh s ch đp, môi tr ng l y tr làm trung tâm.ườ ạ ẹ ườ ấ ẻ
Mu n m i tr đu đc chăm sóc, giáo d c toàn di n thì ngoài vi c chúố ọ ẻ ề ượ ụ ệ ệ
ý đn môi tr ng trong l p h c ta cũng c n chú ý t o m i đi u ki n đ trế ườ ớ ọ ầ ạ ọ ề ệ ể ẻ
tham gia ho t đng môi tr ng ngoài l p h c sao cho thu n ti n, an toàn choạ ộ ườ ớ ọ ậ ệ
tr . Tuy nhiên v i th c t tr ng do di n tích sân tr ng r ng, giáo viên, nhânẻ ớ ự ế ườ ệ ườ ộ
viên không có đ th i gian đ d n h t khuôn viên tr ng. Tr c tình hình đóủ ờ ể ọ ế ườ ướ
Ban giám hi u ti n hành t ch c h p ph huynh kêu g i ph huynh các l pệ ế ổ ứ ọ ụ ọ ụ ớ
đóng góp các bu i lao đng công ích cùng v i giáo viên trong tr ng d n d pổ ộ ớ ườ ọ ẹ
s ch s các khu v c trong tr ng đc bi t là khu vui ch i c a tr . Trong th iạ ẽ ự ườ ặ ệ ơ ủ ẻ ờ
gian đu không ph i ph huynh nào cũng ý th c đc t m quan tr ng c aầ ả ụ ứ ượ ầ ọ ủ
5