ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ
TRƯỜNG MẦM NON QUỲNH ĐÔ XÃ VĨNH QUỲNH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP VỚI
PHỤ HUYNH RÈN KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ
CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TẠI NHÀ
Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo
Cấp học: Mầm non
Tên tác giả: Phan Thị Xuân Hương
Đơn vị công tác: Trường mầm non Quỳnh Đô xã Vĩnh Quỳnh
Chức vụ: Giáo viên
Tài liệu đính kèm: 01 đĩa DVD
NĂM HỌC 2021 - 2022
MỤC LỤC
A.
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN ..................................................................................................................................... 5
III. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN. ............................................................................................................. 7
II. KHUYẾN NGHỊ - ĐỀ XUẤT ............................................................................................................. 32
Phòng Giáo dục huyện Thanh Trì, Ban giám hiệu nhà trường cần tổ chức nhiều buổi tập huấn,
kiến tập chuyên đề về “ Dạy trẻ kỹ năng sống, kỹ năng tự phục vụ ” để chúng tôi có cơ hội học hỏi
chị em đồng nghiệp trong trường, trong huyện. ................................................................................. 33
TÀI LIỆU THAM KHẢO
3
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Đai dich COVID-19 xuâ!t hiên va& la&m a)nh hươ)ng moi măt đê!n cuôc sô!ng
cu)a thế giới trong hơn hai năm qua. Đê) đa)m ba)o an toa&n vê& sư!c khỏe trong bối
cảnh dịch bệnh diễn biến phức tạp, tai nhiê&u ti)nh tha&nh của Việt Nam, hoc sinh
phải tạm ngừng đến trường học trực tiếp va& chuyê)n sang học trực tuyến vì đại
dịch COVID - 19. Đại dịch COVID-19 cũng gây ra những khó khăn cho cho
cuộc sống của cả cha mẹ và trẻ em. Khi trường học đóng cửa, trẻ em ở nhà có
nguy cơ mất khả năng học tập, xa bạn bè, xa trường lớp, trẻ không hoạt động tập
thể, không giao tiếp trực tiếp và mất kết nối với bạn bè, thầy cô và xã hội.
Trẻ ở độ tuổi 4 - 5 tuổi, hoạt động vui chơi là bản chất và đặc thù của trẻ
mầm non. Giao tiếp là phương thức phát triển ngôn ngữ, các kỹ năng tự phục vụ
có vai trò quan trọng trong cuộc sống của trẻ, nếu trẻ không được giao tiếp, có
các kỹ năng, tính tự lập thì sẽ ít nhiều ảnh hưởng tới tinh thần, thái độ, hứng thú
học tập của trẻ. Thiếu hụt kết nối với xã hội sẽ ảnh hưởng lớn tới các yếu tố cơ
bản hình thành nhân cách của trẻ ở hiện tại và trong tương lai.
Trong buổi tập huấn đầu năm học 2021 - 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo,
PGS.TS Nguyễn Bá Minh - Vụ trưởng Vụ GDMN cho biết: Bộ Giáo dục và Đào
tạo yêu cầu các địa phương, nhà trường thực hiện kế hoạch nuôi dưỡng, chăm
sóc, giáo dục trẻ theo hướng đảm bảo mục tiêu, kết quả mong đợi quy định tại
chương trình giáo dục mầm non, phù hợp với điều kiện và bối cảnh phòng,
chống dịch COVID - 19, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh thực hiện nuôi
dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em tại nhà trong thời gian chưa đến trường để
tránh dịch và khi đến trường trở lại. Trong thời gian trẻ em chưa đến trường, để
phòng chống dịch COVID - 19, các cơ sở giáo dục mầm non tăng cường công
tác tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh thực hiện chế độ dinh dưỡng khoa học,
hợp lý và tổ chức cho trẻ em hoạt động vui chơi tại nhà.
Thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học 2021- 2022 trong bối cảnh dịch
bệnh covid. Khi trẻ chưa được tới trường thì giáo viên phải thực hiện phối hợp
chăm sóc giáo dục trẻ tai nhà bằng cách, xây dựng kế hoạch phù hợp với lứa
tuổi. Lựa chọn các nội dung, thiết kế video bài giảng kết nối với phụ huynh giáo
dục, chăm sóc trẻ tại nhà.
Thực tế, qua khảo sát trao đổi với phụ huynh học sinh lớp tôi phụ trách tôi
thấy, học sinh lớp tôi các con còn ỷ lại, chưa có kỹ năng tự phục vụ bản thân
như: không tự xúc cơm ăn, không tự lấy cất đồ dùng cá nhân khi cần, không biết
tự mặc quần áo, rửa mặt, đánh răng…Nguyên nhân là do bố mẹ còn nuông chiều
con quá mức, không tin vào khả năng của con mình. Trẻ muốn làm nhưng thấy
trẻ làm lóng ngóng, chậm chạp thì tỏ ra khó chịu, người lớn thường “Sốt ruột”
4
và làm thay trẻ, dẫn đến trẻ có thái độ bướng bỉnh dần dần tạo ra sự ỷ lại, lười
biếng mất tự tin ở trẻ. Với muôn vàn lý do, một số gia đình đã vô hình tạo cho
trẻ thói quen dựa dẫm vào cha mẹ và không có khả năng tự lập trong cuốc sống,
làm cho trẻ tham gia các hoạt động tập thể không được như những bạn được rèn
luyện đúng cách. Bên cạnh cha mẹ thì giáo viên cũng có vai trò vô cùng quan
trọng trong việc rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ và đặc biệt trong bối cảnh trẻ ở
nhà để phòng chống dịch bệnh.
Vì vậy để hình thành tính tự lập cho trẻ, giáo viên và phụ huynh cần dạy trẻ
các kỹ năng tự phục vụ phù hợp với lứa tuổi. Tập cho trẻ có những kỹ năng
sống, kỹ năng tự phục vụ bản thân, từng bước hình thành nhân cách sống cho trẻ
là một trong những nhiệm vụ trọng tâm mà tập thể giáo viên nhà trường đặc biệt
chú trọng. Giáo viên và phụ huynh không chỉ cho trẻ học trên lý thuyết mà còn
cho trẻ được thực hành và rèn luyện thường xuyên những kỹ năng tự chăm sóc
bản thân phù hợp với lứa tuổi để giúp cho trẻ lớp tôi cũng có được có được kiến
thức, kỹ năng tính tự lập tốt, tôi đã nghiên cứu và lựa chọn đề tài: “ Một số biện
pháp phối hợp với phụ huynh rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 4 - 5
tuổi tại nhà”.
* Mục đích của đề tài:
- Bản thân đã tích lũy được kinh nghiệm trong việc thiết kế video bài giảng
các nội dung rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 -5 tuổi.
- Chỉ ra các biện pháp để phối hợp với phụ huynh rèn kỹ năng tự phục vụ
cho trẻ tại nhà.
- Giáo viên có những thay đổi theo hướng tích cực phù hợp với những đổi
mới của ngành trong bối cảnh hiện nay.
- Trẻ có các kỹ năng tự phục vụ, mạnh dạn tự tin trong giao tiếp.
- Trẻ được học tập, tương tác với các bài tập thông qua các video của giáo
viên.
* Đối tượng nghiên cứu của đề tài:
Các biện pháp phối hợp với phụ huynh rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu
giáo nhỡ 4 - 5 tuổi tại nhà.
* Phạm vi áp dụng:
Trẻ mẫu giáo nhỡ 4 -5 tuổi, trong năm học 2021 - 2022.
5
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Tự phục vụ là phương tiện không thể thiếu để giúp trẻ tăng năng lực hội
nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin vững vàng trước mọi thử thách.Tự
phục vụ chính là chiếc chìa khóa sự sống còn, sự phát triển và sự thành công của
mỗi con người.
Tự phục vụ nghĩa là sống dựa vào chính khả năng, sức lực của bản thân
mình, mà không cần phải trông đợi, dựa dẫm vào người khác. Để hình thành
tính tự phục vụ, người lớn cần tin tưởng trẻ, động viên và khuyến khích trẻ làm
những công việc trong khả năng. Xuất phát từ tư duy này cô giáo và cha mẹ nên
dạy con tính tự lập, sống bằng đôi tay của mình ngay từ nhỏ. Với mỗi độ tuổi
khác nhau để đặt ra mục tiêu và cách thực hiện các bước khác nhau để dạy trẻ về
tính tự lập theo lời Bác dạy “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức của mình”
Đối với trẻ mầm non 4 -5 tuổi, rất nhiều trẻ xuất hiện tình trạng dựa dẫm, ỷ
lại, được nuông chiều một cách thái quá; dẫn đến trẻ không biết làm một số việc
đơn giản như không biết mặc quần áo, không biết tự đi giày, dép, không thích tự
đi mà thích được người lớn bế ẵm….Trẻ không biết cách chăm sóc bản thân để
đảm bảo sức khỏe cho trẻ, không biết giữ gìn vệ sinh, lười nhác không biết hỗ trợ
người khác. Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng này, trong đó thiếu tính
tự lập là một nguyên nhân trọng tâm nhất. Vì vậy việc giáo dục tính tự phục vụ
cho trẻ cần được áp dụng càng sớm càng tốt, và là phương pháp rất quan trọng và
cần thiết. Giáo viên và phụ huynh cần rèn luyện cho trẻ tính tự phục vụ trong mọi
hoạt động; ăn, ngủ, học chơi…. Tạo tính tự phục vụ cho trẻ không phải chỉ có
hướng dẫn cho trẻ tự lo cho bản thân mà còn giúp trẻ tự quyết định các vấn đề của
mình. Đó cũng là cách giúp trẻ vận động suy nghĩ, sáng tạo và tự tin.
Khi đại dịch Covid-19 lan rộng và nguy hiểm, nhiều tỉnh thành ở Việt
Nam, đặc biệt là thành phố Hà Nội đã cho học sinh nghỉ học, chuyển sang học
trực tuyến ở nhà, trong hướng dẫn của ngành giáo dục mầm non yêu cầu không
tổ chức dạy học trực tuyến đối với trẻ mầm non, cần duy trì hoạt động kết nối
với gia đình, trẻ em bằng kênh liên lạc phù hợp. Việc tổ chức các hoạch động
phối hợp, hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh thực hiện chế độ dinh dưỡng khoa học,
hợp lý và tổ chức cho trẻ em hoạt động vui chơi tại nhà là việc làm rất cần thiết
để giáo dục trẻ. Vì vậy, giáo viên và các phụ huynh cần có sự kết nối qua trang
mạng để chia sẻ, tư vấn việc nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em. Các nhóm
zalo, youtube...giữa giáo viên và các phụ huynh sẽ cùng nhau chia sẻ, tư vấn
việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ở nhà.