Ủ
Ệ
Y BAN NHÂN DÂN HUY N GIA LÂM
ƯỜ
Ầ
TR
NG M M NON QUANG TRUNG
Ế
Ệ
SÁNG KI N KINH NGHI M
Ề
Đ TÀI:
Ộ Ố Ệ
Ế
Ế
ƯỜ
M T S BI N PHÁP THI T K MÔI TR
Ụ NG GIÁO D C
Ấ
Ẻ
Ẻ
Ẻ
L Y TR LÀM TRUNG TÂM CHO TR NHÀ TR
ươ
ị
ẻ
: D ng Th Lan ụ : Giáo d c nhà tr
ầ
Tác giả Lĩnh v cự ấ ọ C p h c
: M m non
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
Ọ
NĂM H C: 2018 2019
2/20
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
Ụ
Ụ
M C L C
ộ ề ụ N i dung đ m c
Ặ Ấ
Ề Ấ
ự ệ ệ
ế ạ ự
ồ ưỡ ệ ụ ng chuân môn nghi p v Trang số 1 3 3 4 4 5 5 5 7
ụ
ườ 7 8
Ề I. Đ T V N Đ Ế Ả II. GI I QUY T V N Đ ậ ơ ở 1. C s lý lu n ơ ở ự ễ 2. C s th c ti n ậ ợ 2.1. Thu n l i 2.2. Khó khăn 3. Các bi n pháp th c hi n ệ 3.1. Bi n pháp 1: Xây d ng k ho ch ệ 2: B i d 3.2. Bi n pháp 3: Ph i h p v i ph huynh ố ợ ớ ệ 3.3. Bi n pháp 3.4. BiÖn ph¸p 4: T o môi tr ụ ạ ng giáo d c ẻ ạ ộ ệ ẫ
ả ủ ệ ướ 3.5. Bi n pháp 5: H ng d n tr ho t đ ng 4. Hi u qu c a SKKN 14 16
ố ớ ẻ 4.1. Đ i v i tr 16
ố ớ ớ 4.2. Đ i v i l p 17
ố ớ 4.3. Đ i v i cô 17
ố ớ ụ 4.3. Đ i v i ph huynh 18
Ế Ế Ị Ậ III. K T LU N, KI N NGH 19
ậ ế 1. K t lu n 19
ọ ệ 2. Bài h c kinh nghi m 19
ế ề ấ ị 3. Ki n ngh Đ xu t 20
1/20
Ả Ệ IV. TÀI LI U THAM KH O
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
Ặ Ấ Ề I. Đ T V N Đ
ồ ẻ
ỗ ạ ườ ế ụ ự Tr em hôm nay – Th gi ươ
ệ ố
ề
ọ ẻ ể ượ ể
ủ
ữ ụ ơ ẻ ề ạ ứ c nh n th c đúng đ n và đ ẽ ở ả ượ ưở c h
ế ớ ẻ ủ i ngày mai, tr em là ngu n h nh phúc c a ớ ấ ướ ủ ủ ệ c, là l p ng ng lai c a đ t n m i gia đình, là t i k t c s nghi p c a ả ự ọ ệ ổ ủ ộ cha anh, gánh vác m i công vi c xây d ng và b o v t qu c – xã h i ch ưỡ ồ ạ ề i ng, t n t c chăm sóc, nuôi d nghĩa. M i tr em sinh ra đ u có quy n đ ườ ộ ị i ngày càng và phát tri n. Khi xã h i ngày càng phát tri n thì giá tr con ng ậ ươ ộ ươ ệ ượ ắ ượ i ng lai t c đánh giá toàn di n. Vì m t t đ ủ ươ ừ ổ ấ ẻ tu i u ng lai, thì ngay t sáng, tr em s tr thành ch nhân h u ích c a t ề ọ ệ ệ ợ th tr ph i đ ng n n giáo d c phù h p, hi n đ i và toàn di n v m i m t.ặ
ệ ể ẻ ề ể ộ M i đ a tr là m t cá th riêng bi
ệ ỗ ứ ộ
ọ ứ ấ ỗ ẻ ể
ẻ ọ ả ố ộ ọ ậ ấ ơ ố
ằ ứ ườ ệ ớ
ườ ớ ậ ệ ộ
ỗ ợ ổ ỹ ủ ổ ẻ ủ ộ ộ ươ ữ ẻ ớ
ỗ ệ t, chúng khác nhau v th ch t, tình ả c m, xã h i, trí tu , hoàn c nh gia đình, văn hóa và tâm lý. Do đó, m i tr em ề có h ng thú, cách h c và t c đ h c t p khác nhau và chúng đ u có th thành ữ ở ộ i l n h tr và m r ng nh ng công. Tr h c b ng ch i t t nh t khi có ng ự ng giáo gì chúng đang h ng thú và đang th c hi n. Vì v y đ i m i môi tr ả ụ ạ ơ ộ ọ ậ d c, t o c h i cho tr ch đ ng h c t p rèn luy n k năng theo trình đ kh ủ ng trình năng c a m i cá nhân tr là m t trong nh ng tiêu trí c a đ i m i ch ụ giáo d c hi n nay.
ằ ạ ụ ấ
ả ể ọ ậ
ỹ ặ ẻ ườ ườ ứ
ố
ỹ ữ ẻ ơ
ả ầ
ưỡ
ẻ ọ ậ ệ
ụ
ạ ế ụ ườ ậ ẻ ự ớ ườ ẫ ạ ậ ệ ng, t i tr
ề ẻ ọ ậ ạ ự ấ ng, t o s h p d n, lôi cu n tr tích c c t ẻ ượ ọ ậ ả
ơ ạ ớ ố ệ ườ ằ ớ
ệ ọ ậ ạ ọ ọ ở ườ ng tr
1/20
ụ ẻ nh m m c đích giúp ng giáo d c l y tr làm trung tâm là T o môi tr ẻ ạ ơ ộ ng h c t p, vui ch i tho i mái, an toàn, lành m nh đ phát tr có m t môi tr ể ề ọ ể tri n m i m t: Đ c – trí – th m . Qua đó, hình thành cho tr thói quen, n ể ề ầ ườ ế ữ ế ng s ng xung quanh, có k năng, t ban đ u v môi tr n p, nh ng hi u bi ườ ể ộ ố ớ ng, phát tri n nhân cách tr và h n n a giúp hành vi, thái đ t t v i môi tr ấ ờ ọ ẻ ứ h c đ t k t qu cao. Góp ph n nâng cao ch t tr h ng thú tham gia vào gi ẻ ơ ượ ế ữ ạ ng, giáo d c cho tr giai đo n nhà tr . H n th n a l ng, chăm sóc, nuôi d ọ ậ ườ ạ ng h c t p ng h c t p cách t o môi tr t o đi u ki n cho giáo viên trong tr ị ủ ẵ i l p, t n d ng nguyên v t li u s n có c a đ a cho tr h c t p, vui ch i t ơ ộ ạ ớ ớ ươ i l p, t o c h i ph ả ữ ạ c h c t p, tr i nghi m, sáng t o và cùng cô giáo t o ra nh ng s n cho tr đ ả ầ ọ ơ ẩ ng l p h c m i lúc, m i n i góp ph n xây ph m nh m c i thi n môi tr ệ ườ ự nên khang trang, thân thi n ng h c t p trong nhà tr d ng môi tr h n.ơ
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ế ể ế ẻ ầ Tr m m non không th ti p thu các ki n th c m t cách bài b n, có h
ả ng đ tr đ
ổ ớ ọ ở ở
ả ế ụ ứ ườ ẻ ế ầ ạ Ph thông. Vì th c n t o cho tr ế ể ế ơ ừ ẻ ườ ng ph thông, môi tr ớ
ớ
ạ ầ ổ ậ ọ ở ườ tr ế
ớ ẻ ủ ươ ữ
ả ệ ệ ễ
ả ạ ườ
ườ ề ề
ơ ộ ộ ố ự ẫ ộ ườ ặ
ọ ả ả ạ ộ ả ẻ ừ ụ
ự ẩ ỹ
ự ng trình chăm sóc giáo d c tr . Đ c bi
ụ ề
ấ
ẻ ng giáo d c l y tr làm trung tâm đ ư ụ ườ ổ
ươ ụ ấ ng giáo d c đ ẻ ơ ượ c ví nh ng ậ ể ượ ạ ộ ẻ ể ệ ộ ể ẻ ượ ổ ố ư ẻ ở c môi tr th ng nh tr ộ ứ ệ ả ạ ộ đó tr có th ti p thu ki n th c m t cách ho t đ ng, tr i nghi m vui ch i, t ườ ơ ự ẹ ng l p h c là các tr nhiên h n. B i nh nhàng t ớ ầ ụ ọ ậ ấ bàn, gh , ph n, b ng, d ng c h c t p, th y cô, bè b n v i không khí l p ả ớ ườ ọ ng m m non v i các m ng h c trang nghiêm. Riêng môi tr ng l p h c ự ằ ơ ượ ắ ồ ơ ườ c s p x p, trang trí n i b t nh m thu hút s t ng, các góc ch i, đ ch i đ ầ ọ ớ i, chan hòa, g n gũi gi a cô chú ý c a tr cùng v i không khí l p h c vui t ở ơ ư ự ế ẻ và tr . Đ n gi n là th nh ng vi c th c hi n không hoàn toàn d dàng. B i ẻ ầ ụ ng giáo d c trong tr ng m m non ph i t o c h i cho tr tìm tòi, môi tr ẻ ượ ự ớ ạ ấ ệ khám phá, phát hi n nhi u đi u m i l c t , h p d n trong cu c s ng, tr đ ự l a ch n ho t đ ng cá nhân ho c theo nhóm m t cách tích c c. Môi tr ng đó ụ ấ ề ể ph i đ m b o an toàn v th ch t, tâm lý cho tr v a có tác d ng giáo d c, ệ ố ả ượ c xây d ng trong su t quá trình th c hi n có tính th m m và ph i đ ạ ụ ộ ệ ừ ẻ ặ ụ ươ khi B Giáo d c và Đào t o t, t ch ớ ầ ự ấ ể ng trình Giáo d c m m non m i, thì v n đ xây d ng môi tri n khai Ch ế ơ ặ ườ t h n. c đ t ra ngày càng c p thi tr ứ ườ ở ch c và i giáo viên th hai t B i môi tr ứ ẫ ướ h ứ ng d n tr ch i, tr ho t đ ng đ nh n th c và phát tri n.
ừ ụ ứ
ạ ng trình chăm sóc, nuôi d ầ ị ườ
ư
ấ ạ ẫ ả ạ ữ
ạ ự
ậ ế ề ệ ự ư
ươ c chuyên đ tr ng tâm, cách s p x p môi tr ư ổ ậ ượ ớ ế
ẻ ượ ọ ậ ắ ả
ề ọ ả ư ạ ơ ộ ả ữ ẩ ả
ọ ơ ư ẻ
ằ ượ ự ứ ơ ừ ọ
ể ả ở
2/20
ế ạ ộ ọ ậ ứ ự ẻ ươ ấ Xu t phát t trong ch ệ ở ơ ẻ ự đ n v tr nhà tr th c nghi m ề ế ự ổ các bu i tham d chuyên đ , ti ẻ ở ườ ườ ọ tr tr ng d y h c cho tr ầ ầ ớ g n đây ph n l n các giáo viên còn h n ch v vi c xây d ng môi tr ế ậ ụ ộ ẻ ọ ậ h c t p cho tr , giáo viên còn th đ ng ch a tích c c, ch a bi ụ ặ ừ ị ậ ệ ẵ ồ ngu n nguyên v t li u s n có t đ a ph ườ làm n i b t đ trong và ngoài l p còn theo c m tính ch a khoa h c d n đ n môi tr ọ g n gàng, ngăn n p, ch a t o c h i cho tr đ ạ ạ t o và cùng cô giáo t o ra nh ng s n ph m nh m c i thi n môi tr ọ h c m i lúc, m i n i, ch a kích thích đ ẻ ở các ho t đ ng, tr tr nên nhàm chán khi ch i và h c. Xu t phát t ự ế th c t ườ tr ổ ưỡ ng, giáo d c l a tu i ả ng m m non mà b n thân tôi đang d y và ả t m u, tham quan c nh quan s ph m, môi ng, b n thân tôi nh n th y trong nh ng năm ườ ng ụ ư t t n d ng ư ng, cách trang trí còn v n v t, ch a ế ắ ọ ậ ng h c t p ư ọ ẫ ườ ng ch a ệ c h c t p, tr i nghi m, sáng ớ ườ ệ ng l p ọ ủ c s h ng thú c a tr tham gia vào ấ ạ ộ tình hình ự trên, b n thân tôi luôn băn khoăn trăn tr làm th nào đ xây d ng môi ậ ng h c t p phong phú và gây h ng thú cho tr ho t đ ng tích c c, vì v y
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ề ạ ọ ộ ố ệ ế ế ạ ự tôi đã m nh d n l a ch n đ tài “ M t s bi n pháp thi
ẻ ẻ ụ ấ
ườ ượ ệ ng an toàn, thân thi n, phát huy đ
ượ
ể ạ c ph ạ c tính sáng t o c a cô và tr ớ ườ ứ ẩ ng l p h c đáp ng đ ườ t k môi tr ng ộ ẻ ”. Đ cho tr có m t môi ẻ ẻ ấ ọ ươ ng pháp d y h c: “L y tr làm ề ủ ả ẻ ạ t o ra nhi u s n ủ ầ ượ ọ c yêu c u c a
ụ ệ ầ giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà tr tr trung tâm” và phát huy đ ph m làm phong phú thêm môi tr giáo d c m m non hi n nay.
Ả Ấ Ế Ề II. GI I QUY T V N Đ
ơ ở ậ 1. C s lý lu n
ả ẻ ổ ể ủ
ả
ỏ ộ
ấ ườ ầ ộ ế ố ọ ẻ ộ
ả
ườ ẹ
ắ ệ
ườ
ự ườ ấ ườ ậ ấ ậ ng v t ch t và môi tr ườ ấ Môi tr ng v t ch t bao g m môi tr ng trong
ữ ế ầ ẻ ng xã h i chính là b u không khí giao ti p gi a cô và tr ,
ữ ẻ ứ ứ Căn c vào nhu c u và kh năng phát tri n c a tr tu i nhà tr đây là l a ẻ ấ ớ ạ ộ ư ố ổ ỳ ệ tu i k di u, tr r t hi u đ ng tò mò, mu n giao l u xúc c m, ho t đ ng v i ế ớ ự ể ơ ồ ậ nhiên và xã h i. Vì i t đ v t và vui ch i, mu n h c h i, tìm hi u th gi ự ậ ầ ự ố ạ ộ ng ho t đ ng t v y c n xây d ng cho tr m t môi tr t nh t đó là xây d ng ớ ầ ệ ấ ộ ng an toàn, thân thi n, m cúng g n gũi v i khung c nh gia đình, m t môi tr ạ ộ ẻ ủ ộ trình bày đ p m t, thu hút, giúp tr ch đ ng tham gia vào các ho t đ ng, có ụ ườ ộ ế ơ ộ ả c h i tr i nghi m và giao ti p m t cách tích c c. Môi tr ng giáo d c đó ộ ậ ộ ồ g m hai b ph n: môi tr ng xã h i. ồ ậ ườ + Môi tr ng v t ch t: ọ ớ và ngoài l p h c. ườ + Môi tr ẻ ớ ẻ gi a tr v i tr , nó đ
ộ ươ ượ ạ c t o ra trong quá trình t ứ ụ ẫ ng d n tr i giáo viên th hai t
ườ ứ ướ ạ ộ Môi tr ẻ ng giáo d c là ng ể ng tác. ổ ứ ch c và h ườ ể
ơ ỏ
ứ ả ậ ế ẻ ộ ộ b c l
ườ ạ ộ ầ ẻ ừ ạ ủ ỹ ố
ể ầ
ủ ứ ố góp ph n hình thành và phát tri n nhân cách cho tr m m non. Khi tr ạ ộ ườ ụ ẽ ợ c ho t đ ng trong môi tr
ẩ
3/20
ự ợ ứ ề ả ầ ố ổ ỹ ẻ ừ ậ ng ho t đ ng đó v a ch i, tr ho t đ ng đ nh n th c và phát tri n. Môi tr ạ ộ ầ ơ th a mãn nhu c u vui ch i, giao ti p, nh n th c, nhu c u ho t đ ng cùng ủ ơ ộ kh năng c a mình, qua đó các nhau c a tr , v a t o c h i cho tr ữ ổ ủ ẻ ượ ế c hình thành, c ng c và b sung, đây là nh ng ki n th c, k năng c a tr đ ẻ ẻ ầ nhân t ượ ng giáo d c phù h p s hình thành và phát đ ấ ứ ể ở ẻ tr và các ch c năng tâm, sinh lý, năng l c và ph m ch t tri n các giác quan ơ ậ ế ữ t phù h p l a tu i, kh i d y mang tính n n t ng, nh ng k năng s ng c n thi
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ả ề ẩ ệ ọ ở ặ ề ả các
i đa nh ng kh năng ti m n đ t n n t ng cho vi c h c ố ờ
ng giáo d c đa d ng, phong phú s kích thích tính tích c c ch
ơ ệ ọ ậ ạ ọ
ậ ả
ụ ấ ể ự ụ
ụ ấ ư ế ố
ơ ở
ự ẩ làm trung tâm đ thúc đ y s phát tri n tính ch ẻ ườ ậ ố ế t th duy cho tr . Các cách ti p c n t ệ ọ ớ ợ ẻ ủ ự ế ờ ố đ i s ng c a tr . ự ế ủ ứ Trên c s đó và cũng căn c vào đi u ki n th c t ứ ẻ ọ ậ ệ ả
ầ ừ ự ế ườ ng vào ầ c yêu c u ấ ườ ng l y
ể ố ữ và phát tri n t ế ọ ấ c p h c ti p theo và cho vi c h c t p su t đ i. ẽ ụ ườ ủ ự Môi tr ồ ơ ế ẻ ừ ệ ự ự ế ị ệ ự ủ ộ quy t đ nh và l a ch n góc ch i, đ ch i đ n vi c t vi c t đ ng c a tr t ề ộ ừ ụ ề ệ ế ả i quy t nhi m v . Các nhà giáo d c đ u ph i th a nh n m t đi u tìm cách gi ằ ẻ ầ ậ ố ế m m non đó là xây d ng môi t nh t đ giáo d c tr r ng cách ti p c n t ủ ể ể ẻ ườ tr ng giáo d c l y tr ể ệ ả ộ đ ng, kh năng t ng th hi n tính tích h p cao và k t n i vi c h c v i th c t ề ố ự ể ẻ ệ ủ ệ ạ ộ ủ ớ ự c a nhà tr ượ kh năng, nhu c u h c t p, kinh nghi m s ng c a tr , đáp ng đ ủ ạ c a GDMN. T đó tôi lên k ho ch, và th c hi n xây d ng môi tr ụ ẻ tr làm trung tâm c a l p tôi ph trách đ tr ho t đ ng tích c c.
ơ ở ự ễ 2. C s th c ti n:
ớ Tr
ọ ng m m non mà tôi đang công tác đ ườ ượ ng đ t tr
ị ậ ấ ượ ầ ố ượ ườ ớ ổ ườ ng đ ệ c xây d ng v i di n tích 1.780 ế ng tiên ti n vào năm ụ ượ c PGD công ự ạ ườ ng giáo d c đ ể c công nh n ki m đ nh ch t l
ệ ườ
ả ệ ệ ọ ng xuyên t
ệ
c BGH nhà tr ẻ ướ ấ ầ trong l p b
ườ ớ ổ ề
ụ ớ
ề ồ ộ ọ ồ ơ
m2. V i t ng s phòng 11 phòng h c. Tr 2018. Tr nh n.ậ ề ộ ng có trình đ chuyên môn cao và có nhi u kinh Ban giám hi u nhà tr ạ ộ ổ ứ ườ ch c các ho t đ ng nghi m qu n lý, làm vi c có khoa h c. Th ệ ổ ế ư ẫ ự ờ rút kinh nghi m l n nhau trong đó có l u ý đ n vi c t cho giáo viên d gi ế ụ ầ ư ớ ượ ộ ổ ở ạ ộ ứ các đ tu i. L p đ ng ti p t c đ u t ch c ho t đ ng góc ự ơ ồ ơ ở ậ ạ ồ ọ c đ u có s c s v t ch t, đ dùng d y h c, đ ch i... Tr ố ồ ấ ạ ộ ữ ể t và thích ho t đ ng . BGH đã b sung r t nhi u đ phát tri n ngôn ng khá t ớ ừ ở ơ ồ dùng đ ch i phong phú các góc cho t ng l p . Nhi u ph huynh trong l p ậ ệ ệ ủ quan tâm ng h h c li u và nguyên v t li u làm đ dùng đ ch i trang trí l p.ớ V i t ng s giáo viên và nhân viên là 40 CBGVNV
ố ế ộ ớ ổ Biên ch : 24 đ/c Trình đ chuyên môn:
ẩ
ẩ ẩ ẩ
4/20
ẩ ồ ồ ệ ả ồ + BGH: Trên chu n 100%. ạ + Giáo viên: 20 đ ng chí. Đ t chu n 100% trên chu n 80% ạ + Nhân viên: 13 đ ng chí. Đ t chu n: 100%; trên chu n: 46% + Nhân viên b o v : 3 đ ng chí.
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ấ ủ ỉ ạ ậ ng nh n đ ạ c s quan tâm ch đ o sát sao c a các c p lãnh đ o
ặ đ c bi
ắ ệ ệ ườ ế ị ồ t b ,đ dùng mua s m trang thi ượ ự t là phòng GD & ĐT huy n Gia Lâm ỗ ợ ng h tr
ả ệ ườ
ạ
ọ ậ ế
ự ờ ủ ể ớ ườ ậ ợ : 2.1. Thu n l i ườ Nhà tr ệ ượ Đ c ban giám hi u nhà tr ầ ủ ạ ộ ụ ụ ph c v cho ho t đ ng đ y đ . ể ề ổ Nhà tr ng b xung nhi u tài li u phong phú đ tham kh o ề v “ề ế ậ ề Ban giám hi u đã t o đi u ki n cho giáo viên ki n t p các chuyên đ ụ ẻ do Phòng giáo d c và ng giáo d c l y tr làm trung tâm” ỏ ọ ậ ch c, khuy n khích đ ng viên t p th giáo viên h c t p, h c h i c a các giáo viên ệ ụ ấ ộ ng t ch c thăm l p, d gi
ổ ứ ệ
ế ế h c,
ự ọ sáng t o thi ề ế ẻ ồ ữ ơ ồ
ạ ơ ứ ể ậ ờ ể ế ệ ồ ạ ộ
ạ ộ ế ạ ắ
ể ủ ệ ườ ự Xây d ng môi tr ứ ạ ổ đào t o t ẫ ệ kinh nghi m l n nhau, nhà tr ể ườ ng đ góp ý, đúc rút kinh nghi m. trong tr ố ắ ả B n thân tôi cũng c g ng trong quá trình t t k các ự ẻ ở ể ử ụ ườ ả góc các m ng t ng m đ s d ng bàn tay tr làm nhi u h n kích thích s ẻ Tôi luôn chú ý ,tìm tòi tích lũy thêm ki n th c đ t n d ng ụ ạ ủ sáng t o c a tr . ọ ớ nh ng ph li u làm ra các đ ch i m i thu hút tr đ ng th i tôi cũng h c ạ ổ ự ờ ệ ỏ ho t đ ng và tìm hi u qua các lo i h i các đ ng nghi p qua các bu i d gi ủ ề ớ ự ừ ế sách báo đ có k ho ch s p x p ho t đ ng góc theo t ng ch đ v i s ẻ ứ h ng thú c a tr .
ụ ệ ẻ
ệ ề ế ế ả
ự ệ ớ ề ề đ u nhi ọ ạ h a t o đi u ki n thu n l i
ậ ợ trong vi c xây d ng môi tr ệ ộ ổ Các giáo viên trong l p đ u có kinh nghi m chăm sóc, giáo d c tr . Các cô ộ ạ có năng khi u h i ẻ t tình, yêu ngh , m n tr , có kh năng sáng t o, ọ ậ ề ẻ ườ ng h c t p cho tr . ộ ẻ ổ ẻ ớ năng đ ng, đi Tr l p tôi đa s đang trong đ tu i 2436 tháng tu i tr
ố ỗ ợ ế ẵ
ố ề ế ầ ọ h c chuyên c n có n n p. ệ ụ Đa s ph huynh nhi ệ ệ ậ , s n sàng h tr và tìm ki m v nguyên v t ườ ng
ồ ự ứ ạ ủ ụ ề t tình ạ ạ giúp t o môi tr li u cho vi c làm đ dùng càng thêm phong phú đa d ng ẻ giáo d c kích thích s h ng thú, tò mò, sáng t o c a tr .
2.2. Khó khăn.
ố ặ ắ ư ặ Phòng h c h p, b trí, s p đ t các góc ch a h p lý nh : các giá góc đ t
ộ ầ ẹ ườ ư ợ ng, các góc đ ng và tĩnh g n nhau.
ấ
ư ồ ạ ư ầ ẻ ộ ẻ ủ ầ ậ ơ ở ậ c nhu c u khám phá, sáng t o…c a tr , mà tr ủ luôn
ẫ ượ ấ , đ p, h p d n…
ườ ư Các m ng trang trí đã theo ch đ đ p nh ng dán ch t trên t
ọ ở ố ị chân t c đ nh ớ ườ ng m i thành l p c s v t ch t còn cũ, ch a đ ng b , ch a đ y đ Tr ư ứ nên ch a đáp ng đ ớ ạ ẹ thích m i, l ả ọ ng, ch ệ ế ớ ự ự ớ
5/20
ấ ả ủ ự ự ư ủ ủ ề ẹ ế y u chú tr ng khu v c trong l p, khu v c hiên hành lang l p, phòng v sinh ệ ư ch a quan tâm t ẻ t c bàn tay cô th c hi n ch a có s tham gia c a tr .
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ứ ườ ư ậ ng xuyên nh ng máy móc. D p khuôn
ẻ ượ ổ ự
ậ ệ ớ Tr đ ư Ph huynh đã ng h v nguyên v t li u cho l p, song không quan tâm
ạ ộ ẻ ế đ n ho t đ ng c a l p, ch a tham gia các ho t đ ng cùng cô và tr .
ạ ộ ch c ho t đ ng th c t ạ ư ch a tích c c, ch a sáng t o. ộ ề ư ệ ủ ủ ớ ự ụ ạ ộ ệ 3. Các bi n pháp th c hi n:
ẻ ự ườ ọ ậ ạ ộ
ỹ ả ụ ụ ộ ẩ
ồ ạ ưở ộ ậ
ổ ả ả ng h c t p cho tr ho t đ ng m t cách tích c c ph i ẻ ờ ng, kích thích cho tr tính đ c l p, sáng t o, đ ng th i ứ
ạ ả ả ượ ự ữ ẻ c s an toàn cho tr . ệ i tính
ả ố ả
ế ạ
ườ ạ ộ ồ
ự ẻ ộ ậ ạ ộ ẻ
ệ ộ
ự ủ ả ả ạ ế ạ ồ
ượ ự ữ ệ ệ ả
ệ ư ệ ố ơ t h n.
ự ự ế ệ
ố ạ Mu n t o môi tr ả ệ theo m c tiêu giáo d c, mang tính th m m , ph i giúp tr ự ả đ m b o th c hi n ẻ ượ ể ng t phát tri n trí t ớ ừ ợ ph i phù h p v i t ng l a tu i và đ m b o đ ề ượ Mu n làm đ c đi u này b n thân tôi đã tìm ra nh ng bi n pháp mang l ư kh thi nh sau: ệ 3.1. Bi n pháp 1: Xây d ng k ho ch. ơ Môi tr ng cho tr ho t đ ng n i có các ngu n thông tin phong phú, ế ệ ự ố khuy n khính tính đ c l p và ho t đ ng tích c c c a tr . Mu n th c hi n các ọ ạ ộ ượ ế ậ c h t l p ra ho t đ ng m t cách có khoa h c và có hi u qu b n thân tôi tr ầ ạ ế ế ạ ế k ho ch cho mình g m có: k ho ch năm, k ho ch tháng, k ho ch tu n và ạ ế k ho ch ngày. Nh ng công vi c nào ch a th c hi n đ c b n thân tôi rút ự kinh nghi m cho tháng sau th c hi n t ạ ộ ạ ả ố
ự ừ ế ạ ế ầ
ộ ự ế ạ ộ ướ c khi th c hi n k ho ch ho t đ ng tháng 11. D a vào d ki n VD: Tr ủ ủ ủ ề ự ệ ch đ , s ki n kh i , k ho ch n i dung c a tháng, d a vào kh năng c a ủ ề ẻ tr mà giáo viên lên k ho ch trang trí cho ch đ theo t ng tu n. Tu nầ N i dung
Chủ đ Sề ự ki nệ
ằ ẽ ẻ
ọ ơ ớ ấ ặ ả di màu i thân, ch i v i đ t n n, xem nh g i tên
ữ
ẻ ẻ ườ i thân trong gia đình tr ồ ơ
iườ Ng thân c aủ bé Tu nầ 1
ả ạ ẽ ả ớ ọ ị ng l p h c đ m b o s ch s , an toàn
ẻ ẩ ằ
ủ ộ ố ề ả
6/20
ụ ủ ụ ẫ Trang trí các góc b ng các hình nh cô v , tr ả chân dung ng ườ nh ng ng ẩ ị ồ Chu n b đ dùng đ ch i cho tr : ơ ớ ủ + Ch i v i búp bê: Cho em ăn, ru em ng ơ ế ế + Ch i x p nhà, x p hàng rào, xâu vòng… ườ ẩ Chu n b môi tr cho tr .ẻ ả ề Trang trí các góc b ng s n ph m c a tr di màu, dán v ư ầ trang ph c c a bé. Cô s u t m m t s tranh, nh v các ờ m u trang ph c làm album th i trang. Trang
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ẩ
ầ ị ồ ụ ph cụ c a béủ
ở ồ ể ẻ ỹ Tu nầ 2
ồ ậ
ọ ư
ủ ẽ ọ ế ớ ẻ ồ ệ ẩ
ả ẩ ẻ
ả ủ
ị ồ ề ở ườ tr ồ
ầ ẩ ủ ề ậ ệ ạ ạ ộ ả M ngừ ngày 20/11
ệ ặ Tu nầ 3
ạ ộ
ớ ọ ạ ả ọ ử ồ ự ế ế
ộ ồ
ả ủ
ồ ẩ ồ ị
ồ ị ệ Tu nầ 4
Đ dùng trong gia đình bé.
ơ ớ ế
ế ế ớ ệ ắ ọ ơ ề ậ ẩ ồ ơ ề ồ ẻ ạ ố ỗ ạ ọ ẻ cùng tham gia v sinh, s p x p l p h c g n
ồ ơ Chu n b đ dùng, đ ch i ầ + Trang ph c qu n ,áo, gi y, mũ đ tr thay cho búp bê. ệ ậ + Đ dùng cho cho luy n t p k năng: cài c i cúc, kéo khóa, t p xâu, lu n dây…. + Ch ng, x p tháp, xâu vòng, xâu hoa lá…. ơ ạ ả V sinh l p h c s ch s , các góc ch i tr ng bày s n ọ ắ ph m c a tr ngăn n p, g n gàng khoa h c. ủ ằ Trang trí các góc b ng chính s n ph m c a tr làm ra và ả ạ ạ ộ ư ầ nh s u t m c a cô v các hình nh, ho t đ ng sinh ho t ớ ủ ng l p c a bé hàng ngày ợ ơ Chu n b đ dùng, đ ch i, các nguyên v t li u phù h p ẩ ẻ ớ v i ch đ trong tu n cho tr ho t đ ng, t o ra s n ph m ẻ cho riêng mình: Cho tr làm thi p t ng cô nhân ngày 2011 ằ b ng ho t đ ng tô màu, dán, in màu ngón tay… ồ ơ ệ ẽ ọ V sinh l p h c s ch s g n gàng, c r a đ dùng đ ch i ớ ồ ẻ ể ả đ đ m b o an toàn cho tr khi ti p xúc tr c ti p v i đ dùng đó. ầ ề Trang trí các hình nh v các đ dùng quen thu c, g n gũi có trong gia đình c a bé. ồ Chu n b các đ dùng đ ch i v các đ dùng, trong gia đình bé. Chu n b các nguyên v t li u có hình dáng phù ộ ợ h p cho tr t o thành các đ ch i v đ dùng gia đình m t cách sáng t o.+ Ch i v i các kh i g màu x p bàn , gh Cô và tr gàng ngăn n p.ắ ồ ưỡ ệ ụ ệ
ng chuyên môn nghi p v ộ ằ ả ệ ự ọ ệ ỏ h c h i, nâng cao trình đ chuyên môn nghi p v
3.2. Bi n pháp 2: B i d Ph i nói r ng vi c t ặ ố ớ ỗ ố
ầ ả ự ự ạ ỗ ề ả c đi u đó m i giáo viên ph i t
ụ ệ cho b n thân là đi u đ t lên hàng đ u đ i v i m i giáo viên. Mu n th c hi n ượ đ tìm tòi sách báo, các thông tin đ i chúng ể đ trau r i b n thân
ề ồ ả ắ ủ ẻ ể ổ
ng pháp t ẻ ặ
ươ ả ẻ ủ ự
ữ ẻ ạ ộ ủ ầ ứ ổ ch c, các
7/20
ứ ch c các Luôn n m v ng tâm sinh lý c a tr đ có các ph ể ẻ ạ ộ ạ ộ ho t đ ng cho tr không đ tr nhàm chán, im l ng, ph i giúp tr ho t đ ng ứ ự tích c c và các ho t đ ng gây h ng thú và s chú ý c a tr . ợ ồ ưỡ ự Th c hi n đ y đ các đ t chuyên đ do Phòng GD & ĐT t ổ ọ ườ ủ ệ bu i h p chuyên môn, b i d ề ng c a nhà tr ng.
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ạ ủ
ở ạ ề
ồ ả ư ầ ậ ạ
ồ ơ ự ạ ụ ụ ố ể ệ ọ ệ ạ ủ
ứ Ngoài ra tôi còn tranh th nghiên c u sách báo, s u t m các lo i tranh ậ ệ ể ự ả nh, nguyên v t li u m , xem các kênh truy n hình, truy c p m ng đ th c ế ộ ố ồ t o, tranh nh sáng t o đ có v n ki n hành làm m t s đ dùng, đ ch i t th c phong phú, có đ dùng đ ph c v cho vi c d y c a cô, vi c h c và vui ch i c a tr đ
c, d gi
ự ờ ề ướ ữ ề ằ ạ ườ ng b n nh m trau d i ki n th c, h c nh ng đi u hay, đi u m i l ớ , tham quan các l p, ớ ạ ể đ
ệ ạ ấ
ườ ng t
ổ ứ ch c. ả ộ
ệ ộ ạ ọ ể ệ ớ ứ ầ ứ ể ơ ủ ơ ẻ ượ ầ ủ c đ y đ và phong phú h n. ữ ỏ ứ ọ i đi tr Luôn có ý th c h c h i nh ng ng ườ ọ ứ ế ồ tr ả ẻ ự th c hi n d y tr có hi u qu nh t. Tham gia vào các h i thi do Phòng GD & ĐT, nhà tr ọ Tham gia h c Đ i h c đ nâng cao trình đ chuyên môn cho b n thân, đáp ổ ng yêu c u đ i m i hi n nay.
ệ ố ợ ớ ụ 3.3. Bi n pháp 3: Ph i h p v i ph huynh
ệ ể ụ ự Đ ph huynh giúp đ , h tr , h p tác m t cách t
ụ ụ ứ ổ ớ
ẻ ươ ỏ ủ ươ ầ ủ ứ
ề ủ ườ
ụ ụ
ẻ ụ ể ẻ ọ ủ ớ ượ ư ế
ọ ầ ệ ạ ệ
ớ ầ ủ ự
ủ ớ ứ ự ng c a l p đ ph huynh có ý ki n đóng góp v ý t
ụ ủ ậ
ọ ậ ụ ấ ồ ả ườ ể ạ ạ
ề ủ ớ ể
ế ả ẻ ổ ự ụ ế ớ ờ
ể ớ ồ ồ làm, d
ế ủ ự ầ ụ ể ệ
ể ồ ụ ồ
ự ụ ệ ề ạ
ả
ậ ệ ừ ư ạ
ự ư ầ ề
8/20
ẻ ả ộ ả ỡ ỗ ợ ợ giác và có hi u qu , ắ ề ớ ạ ắ ụ ả ng trình gi ng d y đ i m i cho ph huynh n m b t v tôi đã thông qua ch ề ươ ạ ng trình ng d ng công ng pháp d y m i, v ch m c đích yêu c u c a ph ẻ ệ ngh thông tin, s c kh e c a tr , cách chăm sóc tr khoa h c, phòng tránh các ả ệ ườ ặ ng g p theo mùa…..qua b ng tuyên truy n c a l p, c a tr b nh th ng, ủ ụ ỳ ể ị ọ ộ c tác d ng c a qua các cu c h p ph huynh đ nh k , đ ph huynh hi u đ ặ ớ ổ ứ ổ ứ vi c d y đ i m i hình th c t ch c giáo d c tr nhà tr nh th nào. Và đ c ụ ạ ấ t tôi nh n m nh t m quan tr ng, m c đích, ý nghĩa, yêu c u c a công tác bi ố ớ ẻ ầ ườ ạ ng h c t p trong l p đ i v i tr m m non, th c tr ng môi xây d ng môi tr ế ề ể ườ ưở tr ng công s c. Vì ạ ề ộ ấ ấ ậ v y ph huynh đã r t đ ng thu n, nh t trí và đã ng h r t nhi u các lo i ớ ố x p, bìa màu, lô tô, th m d , Decan…đ trang trí t o môi tr ng trong l p ẻ ẫ ọ ấ h c h p d n tr . ờ Ở ả b ng tuyên truy n c a l p tôi thông báo rõ th i gian bi u, k hoach ả ờ ạ gi ng d y, trao đ i tr c ti p v i ph huynh trong các gi đón và tr tr , m i ụ ự ơ ự ph huynh tham quan l p, tham quan tri n lãm đ dùng đ ch i t ờ ộ ố ế ạ m t s ti gi t d y đ ph huynh hi u rõ s c n thi t c a vi c trang trí môi ơ ệ ườ ẻ ở ng và vi c làm đ dùng đ ch i trong công tác chăm sóc giáo d c tr tr ừ ườ ầ ng m m non. T đó ph huynh t tr nguy n đóng góp nhi u lo i sách báo, ở tranh nh, cây xanh góc thiên nhiên, các nguyên v t li u trong gia đình có ủ ề ự ệ ượ ử ụ ể c nh chai nh a các lo i lon…Trong t ng ch đ s ki n th tái s d ng đ ồ ạ ụ ề ủ c a tháng, nhi u ph huynh còn s u t m trên m ng nhi u cách làm đ dùng cho tr và giáo viên tham kh o.
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ự ệ ườ ụ ấ ẻ 3.4. Bi n pháp 4: Xây d ng môi tr ng giáo d c l y tr làm trung tâm.
ớ ườ
ng trong l p: ở ứ ệ
các góc là m t hình th c ho t đ ng đ c bi ầ
ẻ
ơ ả ậ ứ ữ ệ ớ
3.4.1. Môi tr ộ ạ ộ Ho t đ ng ẻ ầ ẻ ỏ m m non, đó là n i tr ả ố ế ả ậ ầ ả ạ ộ ờ ố ặ t trong đ i s ng ở ơ ậ ơ ủ th a mãn s thích, nhu c u vui ch i, nh n c a tr ạ ộ ế ớ ệ ứ i xung quanh. Ho t đ ng góc giúp tr rèn luy n, th c và c m nh n th gi ọ ủ c ng c ki n th c đã h c là n i tr i nghi m, khám phá nh ng cái m i và phát ạ ủ huy kh năng sáng t o c a tr vì v y c n ph i:
ắ ế ẻ ợ
* S p x p không gian h p lí: ắ ố ậ ễ ế ễ ấ ợ S p x p, b trí các góc ch i phù h p, thu n ti n, d tìm, d nhìn, d l y,
ự ệ ủ
ộ ế ớ ồ ậ ễ ơ ẻ ộ ố ầ g n gũi quen thu c v i cu c s ng th c hàng ngày c a tr ậ
ầ ế ắ ạ ự
ộ
ọ ơ ọ ậ ừ ử ả
ầ ử ự ệ ồ
ố ậ ạ ơ
ấ ệ ẻ ạ ọ đi l
ự ồ ẻ
ệ ợ ớ ẻ ộ ớ ế ạ ộ VD: Góc ho t đ ng v i đ v t, góc b em, góc v n đ ng tôi s p x p ọ ướ ớ ệ ự i l p, g n nhau, chi m ¾ di n tích phòng h c. T o s liên khu v c phía d ớ ố ự ơ ở ế trong các góc đ ng . Khu v c phía trên l p h c tôi b trí k t các nhóm ch i ế các m ng: T c a chính vào là góc sách và góc h c t p, tôi x p n i yên tĩnh ề nhiên nhi u xa góc n ào: Góc sách truy n tôi b trí g n c a đón ánh sáng t ọ ậ ồ ướ ầ ệ c, thu n nh t trong phòng h c, góc ngh thu t t o hình g n n i có ngu n n ụ ậ i.Góc thiên nhiên ( Khám phá khoa h c) tôi đã t n d ng ti n cho tr ả ạ ộ ả kho ng hiên bên ngoài l p cho tr ho t đ ng tho i mái tránh s n ào cho các góc khác, ti n l
i cho tr khám phá, chăm sóc cây hoa… ữ ợ ạ ệ Có s phân chia t o ranh gi
ơ ắ ạ ự ồ ơ ụ ậ i gi a các góc rõ r t, phù h p: T n d ng các ớ i các góc, và
ớ giá đ ch i, các bàn ch i góc có chân bàn ng n t o thành ranh gi ẻ ạ t o không gian ch i cho tr .
ằ ạ ộ
ạ ộ ớ ồ ậ ẻ ở
ư ớ ồ ậ ưở
ơ ng t góc b
ủ ề ẻ ộ ạ ủ ộ ơ ở ớ ố ẻ ư ẻ ệ ọ
ẻ ậ ữ ệ ể
ợ
ố ạ ộ ng t
ớ ớ ơ ố ẻ ấ ướ ố ồ ọ
ớ ế ữ ữ
ơ ớ ữ i gi a góc ho t đ ng v i đ v t, góc bé em tôi ngăn b ng 1 VD: Ranh gi ạ ồ ơ ừ ạ góc ho t đ ng v i đ v t ho t giá đ ch i v a t o không gian riêng cho tr ừ ạ ộ ng, trí đ ng, v a t o không gian gi ng nh ngôi nhà hay nhà hàng tùy ý t ế ượ ưở t ng, sáng t o c a tr tùy vào ch đ tr ch i cho tr ch i ậ ậ em…Riêng góc v n đ ng tôi u tiên không gian r ng,d c di n tích l p thu n ộ ệ ti n cho tr v n đ ng. Góc phân sách truy n phát tri n ngôn ng tôi phân tách ướ ự ạ ằ c cây phù h p v i không gian hai góc vì tôi t o, kích th b ng cây xanh t ả ọ ự ườ th y tho i nhiên trong chính l p h c giúp tr mu n t o m t môi tr ợ mái, hòa h p v i thiên nhiên khi ng i đ c sách, ch i r i tay bên d i g c cây, ể ẻ ạ t o m i liên k t gi a hai góc đ tr giao l u v i nhau gi a hai nhóm. ợ ộ ổ ả ả ơ
9/20
ư ớ ớ ạ ố Thi ể ữ ặ ấ ẻ ệ ế ế t k các góc ch i phù h p di n tích l p, đ tu i. Đ m b o cho tr di ễ chuy n d dàng gi a các góc mà không va ch m vào nhau ho c v p ngã hay
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ạ ả
ả ẻ ệ ợ ứ
ỗ ạ ộ ể ả ở ố ị
ộ ặ
ở ớ ặ ố
ả ồ ậ ữ ộ va ch m vào đ v t: Kho ng r ng gi a các góc cách nhau h p lý đ đ m b o ạ ộ ậ an toàn và thu n ti n cho tr ho t đ ng theo kh năng, h ng thú, s thích riêng. Có ch cho ho t đ ng chung và ho t đ ng cá nhân, có góc c đ nh, có ủ ề góc di đ ng ho c thay đ i theo ch đ . ả ơ Qua cách b trí s p đ t các m ng, các góc ch i h p lý ự ạ ộ ổ ắ ạ ộ ẻ ệ ấ ậ ơ
ho t đ ng tích c c h n, có hi u qu cao h n. Tr ớ ế ả ả
ạ ộ ạ ộ ư ể ơ ợ l p mình tôi ẻ ượ ả c trao đ ẻ ưở ng đ n các góc khác. Tr ầ ỏ yên tĩnh đ ho t đ ng, Th a mãn nhu c u ho t đ ng,
nh n th y tr ư ổ đ i giao l u v i nhau tho i mái mà không nh h có không gian riêng t ẻ ạ ủ ự s sáng t o c a tr .
ở ướ ạ ng m linh ho t
ả ụ ố ợ ắ * Trang trí theo h Trang trí m c đích là ph i h p gi a các m ng hình màu s c, đ
ố ấ ị
ệ ợ ả ườ ố ớ ắ ộ
ả ợ
ẹ ơ ớ ộ ớ ầ
ượ ứ đáp ng đ ậ ớ
ướ ả ả ạ ạ ở
ữ ng nét ộ ầ sao cho cân đ i hài hòa, h p lý trong m t không gian nh t đ nh. Đ i v i m m ặ ỉ ẹ non vi c trang trí hình nh không ch đ p, ng nghĩnh, màu s c nhã nh t ủ ề ớ ụ không quá lòe lo t mang tính giáo d c mà còn ph i phù h p v i ch đ , v i ẻ ơ ủ ừ c nhu c u khám phá, t ng góc ch i v i n i dung ch i c a tr ạ ạ ủ ẻ sáng t o, trí tò mò thích cái m i, cái l c a tr . Vì v y tôi đã trang trí các góc ộ ơ ở ớ ch i l p mình m t cách sáng t o theo h ng m linh ho t và đ m b o các ế ố : y u t
ấ ặ ắ ẻ
ườ môi tr ng ch vi Trang trí v a t m m t tr (không quá cao ho c quá th p) ả ụ ể ườ ữ ng t th
ừ ầ ả ữ ế ở ề ữ ế ng và ch vi ẻ ủ ề ể ạ ủ ả ư
ế + Hình nh rõ ràng, c th , không quá nhi u hình nh. Quan tâm đ n ườ + Góc m : Có s n ph m c a cô và c a tr , phong phú v th lo i nh ủ ụ ắ ẩ
t. Dùng ch in th ẩ ả ẽ ặ v , n n, xé dán, c t dán, có s n ph m c a ph huynh… ộ ắ ả ắ ộ
ẹ ậ ớ ứ ổ ợ
ỏ + Màu s c: Tranh nh, màu s c hài hòa, sinh đ ng, ng nghĩnh, không ự ỡ quá r c r , lòe lo t, t p chung vào 3 gam màu chính phù h p v i l a tu i nhà tr : Xanhđ vang.
ơ ủ ẻ ể ế ớ ẻ ầ Các góc ch i: Trong l p h c không th thi u các góc ch i c a tr nên c n
ơ ả đ m b o đ s l
ủ ớ ể ố ơ ọ ẻ ơ ng góc cho tr ch i ệ ả ủ ố ượ + Tùy theo không gian, di n tích c a l p có th b trí góc ch i trong
ặ ớ ho c ngoài l p
ạ ộ ng xuyên.
ố ố ươ ở ầ ườ ượ ế ạ linh ho t đ có th s p x p l i ồ ạ ộ ng đ ng thì ạ g n nhau (ho t
c duy trì th + Các góc ho t đ ng chính đ ể ắ ạ ể + B trí các góc ế + B trí s p x p nh ng ho t đ ng t ộ ắ ạ ộ
10/20
ữ ộ đ ng tĩnh xa ho t đ ng đ ng) ể ả ầ ả ố ẻ + B trí các góc có th di chuy n đ ể ượ C n đ m b o an toàn cho tr c.
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ủ ừ ư ng ti n đ c ch ng c a t ng góc
ủ ồ ơ + Có đ đ ch i và ph ả ươ ứ ủ ề ệ ố ế ặ ủ ừ Ph i trang trí theo hình th c cu n chi u theo các ch đ nhánh c a t ng
tu n. ầ
ầ ụ ủ ừ ủ ề ự ệ Ví d : Tháng 3 v PTGT có các ch đ s ki n nhánh c a t ng tu n là:
ộ ườ ng b ủ ườ ng th y ườ ng không ắ ườ ng s t ộ ố ậ ệ giao thông.
ớ ả ẩ
ẻ ử ụ ẻ ượ ầ ầ ầ ầ ầ ầ ạ M i tu n ph i cho tr làm s n ph m theo 1 nhánh v i ý t ủ ng t
ể
ẩ ủ ề ủ ề ả ủ ề ả
ạ ế ụ
ẹ ừ ượ ề + Tu n 1: PTGT đ + Tu n 2 : PTGT đ + Tu n 3: PTGT đ + Tu n 4: PTGT đ + Tu n 5 : M t s lu t l ả ả ỗ ưở ng và kh ủ ẻ ưở ẩ năng sáng t o trí t ng c a tr và s d ng ngay các s n ph m c a tr ỏ ế ớ làm đ trang trí l p . Khi trang trí 5 nhánh xong qua ch đ khác thì b h t ủ ề ầ ph n trang trí ch đ và ch đ nhánh đi và l u vào túi s n ph m ch đ sau ủ ề ế ế đó l ắ
ả ở ọ ở ỗ ứ ư ầ ể c làm t ợ
ủ ậ ệ v t li u m , có th dán tên g i ả ế Khuy n khích s n ph m c a bé t
ả ỹ
ư ữ i ti p t c trang trí nh ng ch đ k ti p. ề ả nhi u nguyên Hình nh s u t m ph i rõ ràng, màu s c đ p, đ ữ ế ể m i b c tranh đ tích h p ch vi t vào đó. ự làm. ẩ ẫ ổ ộ ụ ấ ả
ừ ở ể ẻ ườ ứ ẩ Hình nh mang tính giáo d c th m m . ủ ề ạ Trang trí ph i linh ho t, h p d n và thay đ i n i dung theo t ng ch đ , ể ấ ng, làm theo hình th c trang trí m đ tr có th l y,
ụ ự ậ ố
ớ ồ ậ ỏ ạ ộ ướ ỗ ớ ườ ằ
v i kích th ắ ả ề ố ỏ ọ
ố ả màu cho tr
ưở ể ấ ệ
ườ ả ộ ng này có th s d ng cho t
ệ ể ử ụ ệ ậ
ế t, luy n t p và ph i h p các giác quan mà đ c bi ẩ ẻ ấ ứ ậ ả ẻ
ử ụ ể ế ạ ộ ồ
ẻ ễ ự ấ ấ ể ụ
ả ố
ạ ụ ồ ặ ộ ơ
11/20
ệ ỹ ẽ ố ị không v c đ nh lên t ơ ễ ấ c t, ch i d dàng ữ ụ Ví d : * Góc ho t đ ng v i đ v t : Tôi t n d ng nh ng c c nh a trà ắ ữ ng b ng x p dính c to –nh và g n lên m ng t s a khoét l ẻ ả ặ ườ ng zích z c cho tr th bóng, ho c b c đ can màu xanh đ vàng theo đ ể ẻ ắ ế ọ ng đ treo c m hoa, tôi cũng phân b m ng t thành chi c l ộ ệ ẻ ắ ở ả g n b ng các ch t li u, nguyên li u m cho tr khám phá tìm hi u . M t ti n ẻ ấ ả ợ ữ t c các n i dung giúp tr phát l i n a m ng t ệ ặ ố ợ ứ ậ ể t tri n nh n th c : nh n bi ủ ẻ ạ ượ ạ tr l c t o ra s n ph m do chính bàn tay c a tr nên tr r t h ng thú khi i đ ơ ch i góc. ậ * Góc v n đ ng : S d ng các giá góc đ x p đ dùng: bóng, boling, t tay; ơ bên c nh đó dùng các móc treo vòng th d c tr d t l y,c t khi ch i, treo ạ ắ ườ ướ ụ ng xêp i chân m ng t các d ng c âm nh c s c xô, tr ng, phách…..Bên d ổ ả ẫ ố ố ượ các đ dùng có kh i l ng n ng h n: C ng chui, l p, c t gôn…. v n đ m ố ớ ẻ ậ ẩ ả b o tính th m m , thu n ti n và an toàn đ i v i tr .
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ắ ằ ườ
ỹ ứ ạ ấ ỏ ắ ị
ấ ễ ể
ọ ự ơ ả ồ ấ ồ ở ấ ng và l a ch n v i gam màu h ng d th
ườ ẻ ế i và l
ắ ỏ ể ế ệ ơ
ạ ộ
ể ắ ể ắ ấ ả
ữ ừ ạ ễ ị
ệ ể ồ ẻ ệ ả ầ ố ể ử ụ ế ồ
i v a có th s d ng làm giá đ tr ng b y r i, đ dùng… ti ơ ẻ
ơ ậ ệ ấ * Góc bé em : Tôi t o giá b ng t m Foóc tr ng, móc nh g n lên t ng theo ẩ ạ ấ ẻ hình th c m nhìn r t th m m mà các đ dùng l i không b che khu t tr có ấ ễ ườ th nhìn th y d ràng khi ch i và l y ra c t vào r t d . Tôi kê gi ng búp bê ễ ươ ớ ở ợ ng phù h p v i s thích sát góc t ạ ở ệ ợ ẻ tâm lí tr nh đ may thành chi c màn khung giúp tr kéo m ti n l m t, không chi m di n tích không gian góc ch i. ậ ắ * Góc góc phát tri n ngôn ng : Tôi trang trí theo d ng các h p ngh thu t b t ườ ng r t ch c ch n v a có th là hình nh trang trí có th tr ng cây trên t ơ ả ỏ xanh nh xinh xăn vào góc t o c m giác tho i mái d ch u cho tr khi ch i ể ư ạ ừ t ki m không l ộ gian r ng rãi h n cho tr khi ch i góc. * Góc ngh thu t:
ổ ớ ễ ạ ả ẫ T o khung tranh kh l n d dàng thay hình nh trang trí, tranh m u theo
ừ t ng ch đ , s ki n.
ầ ả ư ủ ẻ ẩ ủ ề ự ệ ệ ằ ắ ữ G n giá k b ng Fooc tr ng tr ng b y s n ph m c a cô và tr , nh ng
ẹ ả ố ạ ng phía d ỗ ể ẻ ẹ i tôi dành kho ng tr ng dùng k p g đ tr k p
ắ ẩ ẫ ả s n ph m m u, sáng t o ả ả C m ng t ẩ ườ ả s n ph m c a mình theo ch đ .
ướ ủ ể ồ ơ ớ t b , đ dùng, đ ch i, không gian trong l p, s nh tr
ụ ả ạ ộ
ủ Các trang thi ự ủ ể ụ ượ ẻ ấ
ụ ạ ằ ỹ ạ ấ
ộ ể ở ộ ẻ ể
ẻ ậ ạ ứ ừ ự
ậ
ướ ế ị ồ c, ứ ệ ổ ệ ả ch c các ho t đ ng, sinh s nh sau, khu v c v sinh đ v c v cho vi c t ẻ ề ướ ự ng l y tr làm trung tâm c xây d ng theo h ho t hàng ngày c a tr đ u đ ể ứ ẩ ệ ề ệ nh m m c đích phát tri n toàn di n v : th ch t, trí tu , th m m , đ o đ c ế ủ ầ t c a tr , kích thích xã h i. Th a mãn nhu c u nh n th c, m r ng hi u bi ạ ộ ẻ ớ tr ho t đ ng tích c c, sáng t o. T cách trang trí đó mà tr l p tôi ho t đ ng ư tích c c, h ng thú, say mê, không còn nhàm chán, d p khuôn máy móc nh tr
ỏ ạ ộ ứ ự ướ ữ c n a. ự
ơ ủ ẻ ế ớ
ả ủ ố ượ ớ ạ ộ * Xây d ng các góc ho t đ ng khác nhau trong l p: ầ ể ọ Các góc ch i trong l p h c không th thi u các góc ch i c a tr nên c n ẻ ơ ng góc cho tr ch i ơ ả đ m b o đ s l
ề ạ ằ
ạ ộ ặ ự ạ ộ ề ơ
ỏ ượ ể ệ ứ ớ ơ
ệ ỹ ớ Xây d ng các góc ho t đ ng khác nhau trong l p nh m t o đi u ki n cho ạ ẻ c nhi u h n, hình th c ho t tr ho t đ ng cá nhân ho c theo nhóm nh đ ạ ẻ ạ ộ đ ng phong phú, đa d ng h n. Giúp tr tìm hi u và khám phá cái m i, ho t ộ đ ng v i đ v t và rèn luy n k năng.
ơ ớ ồ ậ + Tùy theo không gian, di n tích c a l p có th b trí góc ch i trong
12/20
ặ ệ ạ ộ ủ ớ ượ ể ố ườ ho c ngoài l p ớ và các góc ho t đ ng chính đ c duy trì th ng xuyên.
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ạ ể ố + B trí các góc linh ho t đ có th s p x p l i
ữ ế ạ . B trí s p x p nh ng ắ ạ ộ ế ộ ươ ồ ng đ ng thì
ố ạ ộ ho t đ ng t ố ầ ẻ ả ể ắ ạ ộ c.
ươ ể ượ C n đ m b o an toàn cho tr ệ ư ng ti n đ c ch ng c a t ng góc
ả ợ
ở ầ g n nhau (ho t đ ng tĩnh xa ho t đ ng đ ng ả ể + B trí các góc có th di chuy n đ ủ ừ ủ ồ ơ ặ + Có đ đ ch i và ph ậ ể ả ả Các góc có kho ng r ng, cách nhau h p lý đ đ m b o an toàn và v n ự i gi a các góc ho t đ ng Ví d : S d ng giá d ng các góc không che ạ ộ ữ ơ ớ i cho góc ch i. Ranh gi
ộ ụ ử ụ ủ ớ ộ ẻ ạ đ ng c a tr . T o ranh gi ớ ở ơ ồ ạ i thành ranh gi đ ch i quay l i ả ẻ ầ t m nhìn c a tr và không c n vi c quan sát c a giáo viên
ủ ủ ề ể ạ ả ớ ạ ủ ệ ỗ Thay đ i v trí c a góc sau m i ch đ đ t o c m giác m i l , kích thích
ủ ổ ị ủ ẻ ứ h ng thú c a tr
ọ ặ ả ơ ễ ể Đ t tên các góc ph i đ n gi n, d hi u và phù h p v i n i dung t ng ch
ể ự ừ ả ủ ớ ộ c đ u làm quen phát tri n kh năng,
ệ ể ượ ề đ đang th c hi n, có ch vi hình thành các bi u t
ồ ẩ ề ữ ấ ỹ
ẽ ườ ơ ẹ ệ ồ cao. Th
ặ ủ ả ồ ơ ạ ệ
ể ứ ặ ậ ng xuyên v sinh các giá và đ dùng, đ ch i s ch s . ạ ồ ả ằ
ữ ủ ữ ố ồ ữ ẻ ồ ượ t gi ả ầ ữ ế ể ướ t đ b ẻ ng v ch cái cho tr . ẻ ả ẫ Đ dùng đ ch i đ p, h p d n tr , đ m b o an toàn, có tính th m m ồ Các lo i đ dùng c a tr có nhãn ho c ký hi u b ng hình nh ho c ch ẻ ng cho tr , giúp tr ồ gìn đ dùng, đ
ủ ữ ầ ự ợ ử ụ
ồ
ạ ộ
ề ể ạ ẻ ả ả ụ ư ẵ ồ ự ệ ệ
ả ượ ắ ơ ở ế ọ ọ c s p x p g n gàng, khoa h c, d các góc ph i đ ễ
ử ụ ồ ệ
ằ ẻ cái, ch s nh m phát tri n ngôn ng , nh n th c, hình t ẻ ế ự ấ l y đ dùng mà không c n s tr giúp c a cô, tr bi t ơ ch i cá nhân c a mình, không s d ng ồ ơ * Đ dùng, đ ch i trong các góc: Phong phú v th lo i: T làm, mua s n, lá cây, h t, h t, len, v i v n… ế ể đ khuy n khích tr tr i nghi m. Nên có đ dùng đã hoàn thi n và ch a hoàn ể ẻ ơ ệ thi n đ tr ch i. ồ Đ dùng, đ ch i ẻ ấ l y, ti n cho tr khi s d ng. ề ươ ủ ệ ậ ị ư ả ng (đ a s n
ắ ủ ị ng vào)
ươ ph m c a đ a ph ở ạ c b sung theo giai đo n.
ượ ổ ơ ồ ả
Mang s c thái vùng, mi n: Nguyên v t li u c a đ a ph ẩ Mang tính m và đ ỗ ồ ừ ụ ự ậ ủ ể ẻ ộ
ớ ộ ổ ể ộ ẻ ứ ữ ả ố
ụ ợ + M i đ dùng đ ch i ph i phù h p v i đ tu i và m c đích giáo d c ậ tr theo t ng ch đi m, kích thích tr phát tri n các lĩnh v c v n đ ng, nh n th c, ngôn ng , tình c m và m i quan h xã h i ơ ượ ắ ừ + Đ dùng đ ch i, nguyên v t li u trong t ng góc đ ả ế c s p x p ph i
ệ ậ ệ ẻ
ồ ễ ự ụ ơ ặ ữ ơ Ví d : Nh ng thi t b đ ch i n ng đ t ặ ở ướ d ồ i, nh ng đ ch i có
13/20
ề ậ ộ ộ ồ ọ ễ d thay, d l a ch n, an toàn cho tr . ữ ế ị ồ ả ặ nhi u b ph n ph i đ t theo b .
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ồ ả ắ ẻ ể ự ả
ị ụ ự + Màu s c, hình dáng đ c a b n khác. Tr có th t ồ ơ
ệ
ẻ ồ ơ ấ ầ ọ ư ch t m bì h s l y sách c n h c và t ạ ỉ ự ấ ự ở l y t
ậ ệ ơ ừ ợ ồ ủ ạ b o qu n đ dùng ể ẻ ể ẩ ủ cá nhân c a mình. Ví d : Tôi đã chu n b bì đ ng h s màu trong đ tr đ ấ ả ồ t t c đ dùng nh : sách các lo i, bút, sáp màu….và ghi ký hi u ngoài bìa. ự ấ ọ ờ ọ ế h c tr Đ n gi c t g n ẽ ạ gàng, s ch s . ồ + Làm đ ch i t nguyên v t li u thiên nhiên phù h p v i t ng ch đ
ạ ộ ề
ể ử ụ ể ề ẻ ể
ạ ấ ơ ớ ồ ậ ấ ơ ơ
ớ ố ượ ỏ ỏ ộ ắ ủ ề ể ẻ ậ
ả ậ ủ ề ớ ừ ụ ư nh ng có th s d ng cho nhi u ho t đ ng khác nhau Ví d : Làm con cua ằ ng 1 nhi u, cũng có th cho b ng h t g c, có th cho tr làm quen v i s l ạ ộ ẻ tr ch i ho t đ ng v i đ v t “ g p cua b gi ”, n u ăn, ch i trò ch i trong ơ ủ ọ các môn h c có ch đích trong ch đ “Đ ng v t”, cũng có th cho tr ch i th v t chìm, n i….
ướ ể ổ ứ ẻ ồ ồ ơ ch c, h ổ Giáo viên có th t
ẻ ạ ộ ẫ ự ạ ộ
ằ ỹ
ạ ộ ồ ồ ờ ơ ho t đ ng góc, gi ờ ạ t o
ng d n tr làm đ dùng đ ch i cùng cô ẩ ả nh m giúp tr ho t đ ng m t cách tích c c, phát huy kh năng sáng t o, th m ẻ m cho tr . ẻ VD: Cho tr làm đ dùng đ ch i cùng cô trong gi hình….
ạ ộ ơ
ế ồ ệ ẻ ậ ạ ợ ớ * Các ho t đ ng và các góc ch i khác. ả ặ ị Bàn gh , đ dùng trong l p ph i đ t v trí h p lý, thu n ti n cho tr ho t
đ ng.ộ
ồ ụ
ẻ ư ớ ộ ẻ
ặ ừ ầ ẻ ệ ẻ ử ườ ặ ử ể ả ả ả ả ở ả ủ Ví d : Các đ dùng v sinh cá nhân c a tr nh khăn m t, khăn lau…ph i ụ ng ngày tr r a m t, r a tay, v i đ cao v a t m tay tr . Ví d : ề ng đ đ m b o an toàn cho tr và đ m b o v ườ c treo trên t
ể ơ đ n i mà th ượ máy tính đ th m mĩ.
ố ả ạ
ầ ụ ọ ở
ầ ườ ng m m non ớ ắ ẹ ọ ớ ợ
ề ế ệ t là chú ý đ n n i dung tuyên truy n.
ẩ ớ ề ọ Bên c nh đó trong l p tôi còn b trí các m ng trang trí chuyên đ tr ng ớ ớ tâm c n giáo d c trong tr trong và ngoài l p h c v i hình ả ớ ợ ọ nh trang trí rõ, g n, đ p m t phù h p v i không gian l p h c, phù h p v i ộ ổ ặ đ tu i đ c bi ụ ề
ộ ể ề ụ ử ụ ượ ườ ế ệ ề ậ ng, chuyên đ giáo d c s d ng năng l ề ệ t ki m, hi u ng ti
ộ Ví d : Chuyên đ phát tri n v n đ ng, chuyên đ giao thông, chuyên đ ệ ả b o v môi tr qu ả
ể ạ ụ ọ
ả ớ ậ ồ ị
ợ ạ ụ ậ
ả
14/20
ệ ể ớ Đ t o không khí trong lành trong l p h c b n thân tôi đã t n d ng các ả kho ng không gia và v trí phù h p trong và ngoài l p đ b trí tr ng và chăm ẻ ế t sóc các ch u cây xanh nh cây v n niên thanh. Qua đó nh m giáo d c tr bi ố ố ủ ợ i ích c a cây xanh, bi l t đ i ườ ớ i xuang ng ngoài v i môi tr ư ế ồ t tr n và chăm sóc, b o v cây c i, có hành vi t ẻ thêm hi u bi ạ ra đã t o cho tr ể ố ằ ố ế ề ế ớ t v th gi
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ườ ơ ợ ộ ố ủ ề ố ớ ng s ng c a m t s loài cây, kh i g i ni m thích thú v i thiên
quanh, môi tr nhiên xung quanh.
ụ ủ
ệ ắ ề
ủ ủ ử ể ợ ả ể ế ệ Vi c chăm sóc giáo d c tr còn ph i k đ n vi c chăm sóc gi c ng cho ố ả ẹ ẻ ả ủ ớ
ấ ẻ ườ ổ ữ n c tích, b tr . B n thân tôi đã trang trí nh ng hình nh đ p m t v khu v ấ ẻ ạ trí rèm c a đ cho ánh sáng phù h p v i phòng ng c a tr , t o gi c ng ngon cho tr .ẻ
ườ
ọ ớ ườ ớ ng ngoài l p ng ngoài l p h c là y u t
ầ ệ ấ ượ
ế ế
ệ ườ ợ ể ụ 3.4.2. Môi tr Môi tr ộ đ ng nâng cao ch t l ạ Quy ho ch và thi ư ố ạ ự ế ố góp ph n tích c c trong các ho t ụ ẻ ng chăm sóc giáo d c toàn di n tr . ớ t k cho phù h p v i không gian, di n tích c a tr ự ẻ
ờ ầ
ơ ơ ớ ấ
ậ ượ ự ố
ườ ườ ạ
ỏ ỏ ồ ệ ố ủ ổ ườ ủ
ệ ố ề
ộ ặ ả ế ắ ả ả ố ườ ủ ệ ng ơ mình nh b trí di n tích sân t p th d c cho tr toàn tr ng và khu v c ch i ậ ớ ồ ơ v i đ ch i ngoài tr i (c u tr t, đu quay, xích đu, b p bênh, nhà bóng...); khu ự ướ ự c, đá, s i...; khu v c v c ch i “giao thông”; khu v c ch i v i đ t, cát, n ồ ậ ồ ồ tr ng cây và chăm sóc cây c i, con v t nuôi; khu tr ng c , tr ng hoa, tr ng ỏ ả ng đi ng; khu t o sân c ... h th ng đ cây c nh, cây bóng mát trên sân tr ể ộ ộ ố ạ ng bao, đ r ng c a c ng và bi n i trên sân; đ cao c a h th ng t i l l ườ ả ả tr B trí, s p x p môi tr
ầ ể ả
ặ ng; khu đ t b ng tuyên truy n…đ m b o hài hòa ườ ồ Không tr ng lo i cây có gai, đ c… B ng bi u ngoài sân, t nhân c a tr c n đ ẻ ộ ng bên ngoài c n đ m b o đ an toàn cho tr : ồ ủ ự ộ đ ng đ dùng cá ẽ c ghim, vít ch t ch .
ạ ộ ộ ố ự ủ M t s hình nh xây d ng các góc ho t đ ng cho tr t ẻ ạ ườ i tr ầ ng m m
ạ ẻ ầ ượ ả Ả ụ ụ ầ
non Quang Trung ( nh đính kèm ph n ph l c) ộ ườ
ườ ườ
ng xã h i: ng trong nhà tr ế ự ộ ng, gia đình và xã h i ế ủ ớ ẻ ẻ ớ ẻ ớ C n quan tâm đ n s giao ti p c a cô v i cô, cô v i tr , tr v i tr , cô
3.4.3. Môi tr Đây là môi tr ầ ụ ớ v i ph huynh ự ầ ế
ườ giao ti p chân tình, c m ẻ ươ ế ọ C n xây d ng môi tr ng ề Giáo viên quan tâm đ u đ n các tr , yêu th ở ở ng tôn tr ng tr , đ i x ẻ ố ử
ọ ẻ ớ công b ng v i m i tr
ằ ắ
ấ
ườ
ể ự ự ầ
ầ ứ ơ ướ ầ
15/20
ủ ẻ ọ ẻ ế ủ L ng nghe ý ki n c a tr , tôn tr ng tr . ươ ẻ ọ ậ ườ ớ ầ ng cho tr h c t p và làm theo i l n c n là t m g Giáo viên, ng ườ ụ ự ệ ng giáo d c trong tr Có th nói vi c xây d ng môi tr ng m m non là ư ườ ượ ọ i giáo viên th hai trong c ví nh ng t và quan tr ng. Nó đ ạ ỏ ằ ẻ ẫ ng d n cho tr nh m th a mãn nhu c u vui ch i và ho t ể ẻ ượ c hình thành và phát tri n ế th c s c n thi ổ ứ ch c, h công tác t ẻ ủ ộ đ ng c a tr , thông qua đó, nhân cách c a tr đ
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ộ ẽ ự ườ
ớ ậ ệ ớ
ệ ỏ ạ ợ ẻ ầ ậ
ẻ ạ
ự ẻ ớ ẻ ườ ẻ ớ ữ
ơ ộ
ữ ẻ ượ đ ớ ạ ẻ ớ
ẻ ờ ậ ơ ể ệ
ẻ ạ ơ ớ
ọ ơ ự ố ng s ch s , an toàn, có s b trí khu v c ch i và h c toàn di n. M t môi tr ỉ ố ớ ờ trong l p và ngoài tr i phù h p, thu n ti n có ý nghĩa to l n không ch đ i v i ể ở ộ ứ ể ấ ủ ự s phát tri n th ch t c a tr , mà còn th a mãn nhu c u nh n th c, m r ng ạ ộ ế ủ ể ẻ hi u bi t c a tr , kích thích tr ho t đ ng tích c c, sáng t o. Môi tr ng giao ệ ữ ớ ẻ ở ở ế ti p c i m , thân thi n gi a cô v i tr , gi a tr v i tr và gi a tr v i môi ẽ ạ ự ườ c chia s , giãi bày tâm s , ng xung quanh s t o c h i cho tr tr ẻ ướ ủ ọ ệ c c a tr v i cô, v i b n bè, nh v y mà cô hi u tr nguy n v ng, mong ả ị ố ợ ạ ộ ơ ẻ ể ơ hi u nhau h n, ho t đ ng ph i h p nh p nhàng h n nên hi u qu h n, tr ơ ạ ộ ng, yêu l p, yêu cô giáo và b n bè h n. ho t đ ng cũng cao h n, tr yêu tr ướ ệ ườ ẻ ạ ộ ẫ 3.5. Bi n pháp 5: H ng d n tr ho t đ ng
ồ ể ế ứ
ố ớ ẻ ầ ẻ ủ có th tìm tòi, khám phá, tr
ơ ớ ể ẵ
ế ồ ồ ậ ạ
ọ ạ ề
ộ ệ
ơ ơ ộ ồ ơ Đ i v i tr m m non, đ dùng đ ch i là th không th thi u trong cu c ơ ẻ ồ ẻ ố s ng c a tr . Thông qua đ dùng đ ch i tr ữ ồ ẻ ơ ượ ch i máy móc , c thao tác v i các đ v t. Nh ng đ ch i mua s n tr đ ể ử ụ ơ ộ ẻ ạ nhàm chán không sáng t o. T o c h i khuy n khích tr có th s d ng ơ ệ nguyên v t li u, h c li u các góc ch i theo nhi u cách sáng t o khác nhau, ể qua đó giúp tr phát tri n m t cách toàn di n. ơ c ch i tích c c,
ả ừ ầ ề ệ đ u tôi ph i bi ạ t cách gi
ố ả ệ
ể ẻ ơ ầ ấ ồ ơ
ọ ồ ơ ữ
ứ ế ẻ ẻ ề
ố ử ế ả ủ
ẻ ỹ ẽ ệ ạ ặ ớ ố ế ạ ọ ả ắ ng l p h c ngăn n p, s ch s . Đ c bi
ơ ế ủ ế ẻ ệ
ậ ệ ẻ ự ch i sáng t o, nghĩ ra nhi u cách ch i trong ẻ ượ ố Mu n tr đ ơ ớ ế ạ ộ i thi u các góc ch i và các góc ho t đ ng ngày t ẻ ủ ộ t quá trình tr ch i trong các góc. Bi n pháp này giúp tr ch đ ng qu n lý t ơ ồ ơ tìm ki m đ ch i khi c n, tri n khai trò ch i, thu d n và c t đ ch i đúng quy ắ ồ ẻ ị gìn đ dùng đ ch i, có cách s ng ngăn n p, đ nh, t o cho tr có thói quen gi ớ ồ khoa h c, rèn tính n n n p cho tr , giúp tr có hành vi ng x đúng v i đ ẩ ệ ậ t b o v môi v t, s n ph m c a các cô chú công nhân và cô giáo làm ra, bi ọ ườ tr t hình thành cho tr k năng s ng, yêu lao đ ng.ộ ớ ệ Vi c gi ọ ư ẻ ồ ơ
i thi u cho tr làm quen v i các góc ỡ ỡ ồ ơ ớ ồ ỗ ể ơ ồ ậ ế ậ ị t tên đ v t, v trí đ ch i và các ch đ ch i vì v y tôi ph i giúp tr
ồ ơ ầ ừ ơ
ừ ầ ệ ế ờ ả ở ế đâu, k t thúc đâu. ặ ờ ơ ch i ho c vào gi ơ nên ti n hành ngay t đ u gi sinh
i thi u góc ch i ề
ớ ơ ơ ị ứ ỗ ầ ầ d n v i các góc ch i và v trí các đ ch i thì c m i đ u
16/20
ớ ch i ti n hành ch y u vào ầ ớ đ u năm h c, khi tr còn b ng , ch a quen v i đ dùng, đ ch i quanh l p, ẻ ư ch a bi ế ơ ể t n i đ các đ ch i, các góc ch i bát đ u t bi ớ Gi ạ ho t chi u. ẻ Khi tr đã quen ệ ủ ề ồ ủ ề ừ ơ ủ ừ ớ ộ ủ ể i thi u n i dung ch i c a t ng ch đ (t ng nhánh ch đ ) ch đ nên gi
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ơ ẫ ẻ ẻ ẻ ộ Khi tr
ơ ẫ ể ữ ơ ng d n nh ng tr ẻ ch i cô ph i bao quát tr , đ ng viên, h ẻ ể ướ ướ còn ạ ng d n tr ch i sáng t o
ợ ế t chăm sóc, trò chuy n cùng em:
ệ ồ ấ
ủ ắ ấ
ư ơ ị
ướ ố c cách chăm sóc em bé gi ng cô
ẻ ấ ụ ả ể đ giáo d c tr ph i bi
ả ậ nhút nhát. Cô có th nh p vai ch i cùng tr đ h h n.ơ ẻ ế Ví d : ụ Cô b em bé, cùng g i ý cho tr bi ộ ư ủ + Chào bác, em bé c a bác đã ăn gì ch a? Em bé c a tôi đói r i tôi n u b t ẻ ấ cho em ăn đây, bác n u cùng tôi nhé, mình l y…..( nh c tr cùng làm) + Em đói ch a? Ch cho em ăn nhé. Em thích đi ch i không? ị + Ch hát cho em nghe nhé… ẻ ẽ ắ ư ậ Tr th y cô làm nh v y tr s b t ch ươ ế t yêu th ụ ờ ơ
ẻ ẻ ch i luôn giáo d c trong khi tr ch i và khi tr ch i xong, tr ồ ơ ọ ắ ờ
ẻ ạ ộ ề ọ ơ ể ẻ ớ ạ ữ ọ ẻ ơ ho t đ ng góc nên cho xung
ng, chăm sóc em . ơ Trong gi ế ấ ọ t c t d n đ ch i g n gàng, ngăn n p. Ngoài gi bi ế ạ ộ ẻ tr ho t đ ng m i lúc m i n i đ tr khám phá h t nh ng đi u m i l quanh tr . ẻ
ế ự
ệ ạ ơ ộ ề Vi c t o c h i khuy n khích tr tham gia xây d ng môi tr ọ ẻ
ạ ẻ ế ẫ ơ
ấ ể ủ ộ ể ủ ề ả ệ
ườ ọ ệ ố ạ ể ẻ ệ ự ạ ộ ơ ệ ưở ạ
17/20
ẻ ng cùng cô ỏ là cách kích thích ni m say mê h c h i, tìm hi u c a tr . Các h c li u b trí đa d ng, h p d n, khuy n khích tr ch i theo nhi u cách sáng t o đ tr có ợ ự th ch đ ng tích c c vui ch i, tìm tòi khám phá, tr i nghi m, th c hi n, h p ả ẻ ẻ ẻ tác và tr tho i mái trò chuy n chia s ý t ng cùng b n. Tr ho t đ ng tích ả ệ ự c c, hi u qu .
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
ộ ố ệ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ệ ả ủ 4. Hi u qu c a SKKN:
ữ ớ
ự ệ ạ ượ ệ ả ữ ế ấ môi tr ở ụ ể c nh ng k t qu đáng ph n kh i, c th : l p tôi đ t đ
ệ ạ Qua quá trình th c hi n v i nh ng bi n pháp và cách làm trên, vi c t o ở ớ ườ ng ố ớ ẻ 4.1. Đ i v i tr :
ố ớ ẻ
ộ ữ ể ệ ố ớ ườ t v i tr ườ ề
ờ ố ế ả ứ ả ề ể ấ
ờ ạ ộ ạ ơ Tr h ng thú, tích c c vào các gi ho t đ ng và các góc ch i sáng t o mà
ỗ ở
ớ ọ ớ ng l p.
ạ ộ ự ự trong l p m i ngày. ườ s tr tích c c trong các ho t đ ng l
ạ ộ ệ
ố ế ủ
ứ ữ ẻ ộ ớ ng l p, v i gia đình, Hình thành cho tr nh ng m i quan h t ữ ạ ng xung quanh và nh ng b n bè và xã h i. Phát tri n ki n th c v môi tr ứ ệ kinh nghi m trong đ i s ng. Đ m b o an toàn v th ch t, tâm lý và đáp ng ẻ ầ ủ nhu c u c a tr . ẻ ứ ạ cô đã t o ra ẻ ứ Tr h ng thú đi h c, yêu tr ỷ ệ ố ẻ Nâng t ỹ Có k năng, kinh nghi m tham gia vào các ho t đ ng. ổ B sung ki n th c khá phong phú, c ng c ki n th c v ng vàng. ẻ Tr
ọ ậ ạ ờ ế ẽ ọ ng h c t p s ch s , g n gàng trong các gi ự t cách quan tâm, chia s , lao đ ng tích c c cô
ế ọ ậ ề ế ể ạ cùng cô và b n đ có môi tr ổ ứ ạ ộ t ẻ ướ ầ ộ ệ ươ ườ ớ ứ có n n p h c t p, bi ườ ệ ch c ho t đ ng lao đ ng v sinh. ứ ả Tr có ý th c b o v môi tr c đ u làm quen v i ph ng pháp ng và b
làm vi c.ệ
ơ ơ ề
ớ ượ ế ạ ậ ệ ả t t o ra nhi u s n ở c ho t đ ng v i các nguyên v t li u m .
ử ụ ạ ạ ẻ ế s d ng đ dùng, đ ch i khéo léo h n, bi ẹ ẻ ạ
ệ ự ạ ụ ủ
ơ ế ợ ạ
ồ ạ ộ ự ế ượ t đ ế giác cùng b n đ n góc ch i, bi ệ
ạ ộ ạ ẻ t h p tác chia s cùng b n đ ể ắ ạ ớ ồ ậ ơ ằ
ụ ỏ ộ ữ ừ ả ớ
ủ ề ỏ ơ ẻ
ệ ắ ầ ế ọ ể ệ ặ ệ ẹ
ệ ố ố
ố ừ ữ ẻ c m r ng làm tăng thêm v n t
18/20
ừ ẻ ọ ố ế ề ồ Tr bi t ẩ ph m đ p, sáng t o khi đ ủ ớ tin, tích c c tham gia vào các góc ho t đ ng c a l p. Tr m nh d n, t ơ ơ ẻ c nhi m v c a mình và b n trong khi ch i, Tr thích ch i cùng b n, bi ể ạ ộ ự có thái đ t ơ ẳ hoàn thành các vai ch i, nhi m v ch i trong góc. Ch ng h n đ l p ghép ủ ạ ộ ượ đ c ngôi nhà làm b ng v h p s a (trong góc ho t đ ng v i đ v t – Ch ố ợ ẻ ề 23 tr khéo léo ph i h p cùng nhau m i hoàn đ Gia đình) đòi h i ph i có t ề thành. Ho c trò ch i bé em (góc b em– Ch đ Ngh nghi p), tr đóng vai ơ ừ ệ ả lúc b t đ u khám b nh bác sĩ và b nh nhân ph i th hi n tr n v n vai ch i t ố ơ ố i quan h trong các vai ch i, , cho u ng thu c,tiêm thu c… Thông qua các m ở ộ ế ượ giao ti p gi a các tr không ng ng đ đây là ệ ở ườ ế ề ầ tr t t Ti ng vi ti n đ c n thi ổ ng ph thông. t giúp tr h c t
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ự ế ổ ế ả ố ẻ ẻ ả * K t qu kh o sát th c t
: T ng s tr : 21 tr ầ Đ u năm Cu i nămố
Tiêu chí ỉ ệ
S trố ẻ đ tạ 8 Ch aư T lỉ ệ đ tạ % 38% 13 T lỉ ệ % 62% S trố ẻ đ tạ 16 T lỉ ệ % 76% Ch aư đ tạ 5 T l % 24%
ẻ ự
ự
ng cùng
ỹ 10 48% 11 52% 19 90% 2 10%
12 57% 9 43% 21 0 0%
100 %
1. Tr tham gia ạ tích c c vào ho t ộ đ ng xây d ng ườ môi tr cô ử 2. K năng s ệ ọ ụ d ng h c li u, ậ ệ nguyên v t li u ừ ẵ thiên s n có t ẻ ủ nhiên c a tr . ẻ ứ 3.Tr h ng thú tham gia các ho tạ đ ngộ
11 52% 10 48% 19 90% 2 10%
ặ
ố ớ ớ ẻ ạ 4. Tr đ t yêu ầ c u các m t phát tri nể 4.2. Đ i v i l p
ườ ệ ạ ườ c BGH nhà tr
ự ẻ ẻ ộ
ọ ầ ạ ớ
ng l p h c đ u năm l p đ t gi ế ườ ấ i nh t. ộ ụ ắ ắ ọ ớ ng đánh giá cao trong vi c t o môi tr ạ ộ ớ ả ng đánh giá là l p s p x p n i v ngăn n p, g n gàng, ườ Đ c nhà tr
ượ Luôn đ ng giáo ẻ ụ ấ d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà tr ho t đ ng tích c c. Trong h i thi trang trí môi tr ượ khoa h c.ọ
ơ ợ ả ả ố ơ ườ ụ B trí các góc ch i, nhóm ch i h p lý, đ m b o môi tr ng giáo d c tr ẻ
ẹ ạ an toàn, s ch đ p
ề ố ượ ơ ả ả ấ ượ Trong l p các góc ch i đ m b o v s l ng và ch t l ầ ng theo yêu c u
ậ ọ ủ c a nhà tr ng, b c h c.
19/20
ớ ườ ố ớ 4.3. Đ i v i giáo viên
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ị ượ ạ ị Xác đ nh đ c vai trò đ nh h ơ ộ ng các ho t đ ng cho tr , luôn t o c h i
ự ẻ
ệ ổ ứ ướ ẻ ố ỹ ẻ ộ ậ cho tr phát huy tính tích c c và đ c l p, rèn luy n k năng s ng cho tr . ẻ ụ ng giáo d c cho tr ạ ộ ệ ườ ch c môi tr ệ Có kinh nghi m trong vi c t theo
ẻ chuyên đ l y tr làm trung tâm.
ủ ế ợ
ề ấ ượ ự ọ ỏ ư ầ ứ ả ả
ệ ớ ậ ụ ơ ụ ạ ồ
ở ở
ệ ả ầ ợ
ệ ơ ơ ị Đ c s quan tâm thích đáng c a ph huynh k t h p v i quá trình ch u khó h c h i, s u t m, nghiên c u, sáng t o, khéo léo, t n t y c u b n thân ự ượ ườ ồ c trong vi c xây d ng môi tr ng và làm đ dùng, đ ch i nên các cháu đ ủ ơ ọ ậ ẻ ệ ườ ch h c t p, vui ch i trong môi tr ng an toàn, thân thi n, c i m giúp tr ộ ổ ở ạ ộ ộ đ ng khám phá tr i nghi m các ho t đ ng theo nhu c u, phù h p đ tu i, ỹ ượ ổ ọ c h c mà ch i, ch i mà h c. Đ c b sung, rèn luy n các k năng. đó tr đ
ẻ ượ ọ ố ớ ụ
ố ệ ứ ườ
ng giáo viên ph ế ơ ữ t tình. Gi a nhà tr ưở ng, chăm lo h n đ n ph
ồ ơ ẻ
ườ ọ ng h c
ụ ươ ng huynh có s h p tác tích c c và ngày càng tin t ậ ệ ồ pháp giáo d c tr , có ý th c đóng góp đ dùng đ ch i và các nguyên v t li u, trang thi ụ ậ ộ 4.4. Đ i v i ph huynh ụ Đa s ph huynh h ự ợ ụ ế ị Ph huynh nhi
ể ẻ ượ ả ượ ự ơ ả ưở ng ng nhi ự ứ ớ t b trong l p và tr ồ ậ ệ t tình quyên góp, ng h ch u hoa, cây c nh, ch u tr ng c tr i nghiêm c ho t đ ng tích c c h n, đ
20/20
ủ ạ ộ ồ ạ ạ ệ ệ rau vào góc thiên nhiên đ tr đ trong vi c chăm sóc, khám phá, gieo tr ng các lo i h t và làm thí nghi m
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
Ế Ế Ị Ậ III. K T LU N, KI N NGH
ế ậ 1. K t lu n:
ể ườ ụ ấ ế ế
ọ t k môi tr ế t và quan tr ng trong công tác t
ệ ự ự ầ ằ
ự ườ ơ ợ
ẽ ợ
ế ự ủ ạ ộ ệ ể ổ ng giáo d c phù h p s là ph ể ẻ ượ
ẻ ở ớ ượ ầ ệ l p tôi b ệ ặ ướ c đ u g t hái đ
ả
ẻ ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho Có th nói vi c thi ổ ứ ướ ẻ ầ ng ch c h tr m m non là th c s c n thi ạ ộ ẻ ủ ầ ẻ ỏ ẫ ho t đ ng nh m th a mãn nhu c u vui ch i và ho t đ ng c a tr . d n tr ệ ươ ữ ơ ụ H n n a vi c xây d ng môi tr ng ti n, là ẻ ớ ừ ộ ệ ề và đi u ki n đ giáo viên tác đ ng đ n s phát tri n phù h p v i t ng tr ứ ể ừ c hình thành và phát tri n t ng l a tu i. Thông qua đó nhân cách c a tr đ ậ ậ ộ ọ ệ ệ ỳ ự toàn di n. Th t v y qua m t h c k th c hi n các bi n pháp trên trong vi c ườ ế ụ ự c k t ng giáo d c cho tr xây d ng môi tr ở qu đáng ph n kh i: ạ ấ ườ ẽ ọ
Môi tr ợ ự ố ớ ệ
ơ ự ỉ ố ớ ự ể ể ế ủ ấ ủ ở ộ ứ ầ ỏ ng s ch s an toàn có s b trí các khu v c ch i và h c trong ể ẻ t c a tr ,
ạ ộ ự ạ ớ l p phù h p, thuân ti n có ý nghĩa to l n không ch đ i v i s phát tri n th ậ ch t c a tr mà còn th a mãn nhu c u nh n th c, m r ng hi u bi kích thích tr ho t đ ng tích c c, sáng t o.
ế ở ữ ở
ng giao ti p c i m , thân thi n gi a cô v i tr , gi a tr v i tr ạ ơ ộ ữ ẻ ượ đ
ẻ ớ ớ ẻ ệ ườ ng xung quanh đã t o c h i cho tr ọ nguy n v ng, mông
ớ ạ ị ơ
ố ợ ớ ạ ộ ườ ẻ ả ơ
ẻ ẻ ẻ ớ ẻ ườ Môi tr ẻ ẻ ớ ữ c chia s , và gi a tr v i môi tr ờ ậ ướ ủ ệ ư c c a tr v i cô, v i b n. Nh v y mà giãi bày tâm t ơ ạ ộ ẻ ể ẻ ơ ể cô hi u tr h n, tr hi u nhau h n, ho t đ ng ph i h p nh p nhàng h n nên ạ ệ ng yêu l p, yêu cô giáo và b n hi u qu ho t đ ng cũng cao h n, tr yêu tr bè h n.ơ
ỉ ậ ụ ự
ẻ ả ậ ườ ừ ụ ệ Không ch có v y vi c xây d ng môi tr ộ c s đ ng tình ng h tham gia đóng góp t
ợ ủ ọ ố ớ ự ẻ
21/20
ủ ể ỏ ườ ể ủ ự ế ế ạ ộ ẻ ẻ ấ ượ ự ồ đ ầ ẫ l n tinh th n đ th a mãn mong đ i c a h đ i v i s phát tri n c a tr . Đ thi ậ ng giáo d c cho tr đã nh n ấ phía ph huynh c v t ch t ể ng l y tr làm trung tâm cho tr ho t d ng tích c c, tôi đã t k môi tr
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ị ạ ẩ ụ ườ
ạ ỏ ệ
ệ ứ ậ
ự ữ ơ ạ ộ ả
ự ẻ
ạ ọ ộ ượ ẻ
ự ờ ộ ỹ ỹ
ượ ệ
ứ ả ẩ c bài h c kinh nghi m sau. ọ ọ ạ ằ ng giáo d c linh ho t sáng t o, cung tìm tòi, h c h i nh m chu n b môi tr ố ữ ạ ộ ọ ươ ấ ng ti n, h c li u và nh ng ho t đ ng đa d ng, nh ng tình hu ng có c p ph ẻ ố ư ụ ề ấ duy, lôi cu n tr v n đ và ngày càng ph c t p h n, có tác d ng kích thích t ề ộ ế ấ ự i quy t v n đ m t cách tìm tòi, gi tham gia tích c c vào các ho t đ ng t ẻ ự ế ộ ơ sáng t o, h c qua th c hành, qua ch i m t cách vui v . Qua đó tr tr c ti p ậ ể ấ ể c tri th c, giúp tr phát tri n hài hòa các lĩnh v c: Th ch t, nh n lĩnh h i đ ữ ả ứ th c, ngôn ng , th m m , tình c m và k năng xã h i. Nh đó b n thân đã rút ọ ra đ 2. Bài h c kinh nghi m:
ệ ườ ẻ ụ ấ
ụ
Xây d ng ự môi tr ọ ườ ụ ữ
ẻ ế ả ọ
i giáo viên ph i n m v ng m c tiêu ch ể ế ế ả ắ ệ ạ ườ ệ ẻ t k môi tr
ệ ế ộ ng giáo d c l y tr làm trung tâm là m t công vi c h t ầ ẻ ở ườ ứ s c quan tr ng trong công tác chăm sóc giáo d c tr ng m m non. Nó tr ầ ụ ươ ỏ ng trình giáo d c m m đòi h i ng ả ặ non, ph i quan tâm đ n nguy n v ng, các đ c đi m tâm sinh lý tr , và ph i ạ ự có s kiên trì, khéo léo, sáng t o trong vi c thi ng cho tr ho t đ ngộ
ả ả ậ ấ B n thân
ộ
ị ạ
ế ẻ ế ế ế
ẫ ườ
ạ ẻ ủ
ạ ẻ ườ ạ ộ ự ơ ng giáo d c tr ế làm trung tâm. Ph i có k ho ch xây d ng môi tr
ợ ầ ớ ộ ổ ụ
ọ ỏ ư ầ ậ ệ
ọ ậ ệ
ẻ ạ ầ ớ
ự ồ ưỡ ữ ơ ườ ầ b i d ng công tác t ng h n n a nh n th y c n ph i tăng c ả ề ụ ể ầ ệ đ nâng cao trình đ chuyên môn nghi p v và tay ngh cho b n thân. C n ơ ệ ở ể ế ụ ọ ỏ ả i pháp đúc rút kinh nghi m các đ n v b n đ ti p t c h c h i, tìm ki m gi ẻ ẻ ụ ườ ể ng giáo d c cho tr nhà tr nói riêng và tr t k môi tr làm th nào đ thi ể ẻ ự ự ứ m u giáo trong tr ng nói chung đ tr th c s h ng thú, say mê tìm tòi, phát ữ ự khi tham gia vào các ho t đ ng trong môi huy h n n a s sáng t o c a tr ườ ả ụ tr ng ụ ủ ạ ộ ẻ cho tr ho t đ ng phù h p v i đ tu i m m non, và m c tiêu giáo d c c a ủ ề ch đ . Tích c c ch đ ng tìm tòi, h c h i s u t m các nguyên v t li u khác nhau ầ ẹ ườ ng h c t p cho tr s ch, đ p, an toàn, thân thi n nh m ng trình giáo d c m m non m i vào phong trào thi đua ầ t ch ườ ấ
ẻ ố ổ ng xuyên cung c p m r ng v n kinh nghi m cho tr qua các bu i Th
ậ ệ ấ trò chuy n, th o lu n, các bu i tham quan dã ngo i....
ọ ậ ẻ
ự ủ ộ ự ể đ xây d ng môi tr ụ ệ ố ươ ự th c hi n t ự ẻ ng m m non l y tr làm trung tâm”. “Xây d ng tr ở ộ ườ ả ệ ứ ố T ch c t ượ ữ ố
ổ ạ ộ t cho tr ho t đ ng v i môi tr ệ ớ ụ ệ ắ
ề ề ậ ẻ
22/20
ỗ ụ ư ạ ớ ớ ườ ổ ng h c t p trong, ngoài l p. ệ ự c m i quan h thân thi n gi a giáo viên và giáo viên, giáo viên xây d ng đ ố ợ ế ẻ và tr . Đoàn k t, g n bó v i ph huynh trong vi c tuyên truy n ph i h p ấ ụ ấ ượ ợ ớ ng chăm sóc, giáo d c tr và h ch l p v v t ch t cũng nâng cao ch t l ẻ ạ ộ ầ nh tinh th n trong các ho t đ ng chăm sóc giáo d c tr .
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
ồ ồ ấ ạ ạ
ố ả Đ dùng đ ch i ph i đa d ng, phong phú, ẻ ạ ứ
ị ứ ạ ộ
ộ
ờ ỹ ữ ậ ị ạ ạ ẩ ầ
ế ằ ạ ồ ọ
ẫ ẹ ơ đ p, h p d n, sáng t o có tác ẻ ề ụ ni m say mê khám phá và h ng thú d ng thu hút, lôi cu n tr , t o cho tr ọ ự ồ ổ ườ ỳ ạ ộ ng t ch c H i thi Đ dùng d y h c t ho t đ ng. Đ nh k hàng năm, tr ữ ưở làm trong đ i ngũ giáo viên; khen th ng k p th i nh ng giáo viên có nh ng ế ề ư ồ đ dùng sáng t o, đ t các yêu c u v s ph m, k thu t, th m mĩ, kinh t và ệ hi u qu s d ng nh m khuy n khích phong trào làm đ dùng d y h c trong nhà tr
ẹ ẫ ườ Khi t
ạ ộ ớ ả ệ
ổ ủ ử ụ ệ ẻ ẩ ẻ ng d n các ho t đ ng cho tr ph i nh nhàng, tho i mái, ở ế t ả ố ợ v i ph huynh b sung nguyên li u m vào vi c thi
ụ ả Nên s d ng s n ph m c a tr ạ ộ ng ho t đ ng
ạ ộ ườ ề ấ
ạ
ế ế ệ
ề ử
ớ ạ ẻ ề ạ ả ử ụ ng. ổ ứ ướ ch c h ặ ự tránh gò ép. M t khác có s ph i h p ể ẻ đ kích thích tr ho t đ ng. ế ạ ậ k , t o l p môi tr ế ị 3. Ki n ngh Đ xu t: ổ ứ ệ trong vi c “ Thi ngu n kinh phí cho nhà tr tr
ệ ộ ố ệ
ơ ở ậ ự ế ế t k môi tr ộ ẻ ẻ
ủ ủ ế ệ
ự ệ ệ ể ệ ể ọ ậ ườ T ch c cho giáo viên đi tham quan tr ng b n đ h c t p kinh nghi m ề ườ ạ ẻ ấ làm trung tâm” T o đi u ki n v ng l y tr t k môi tr ồ ấ ấ ườ ườ ng c s v t ch t, tu s a nâng c p ng tăng c ạ ộ ườ ng l p t o đi u ki n cho tr ho t đ ng tích c c. ẻ ụ ấ ườ ng giáo d c l y tr làm Trên đây là m t s bi n pháp thi ượ ự ấ mong đ ự ạ ộ c s trung tâm giúp tr nhà tr ho t đ ng m t cách tích c c, tôi r t ạ ồ ạ đóng góp ý ki n c a các c p lãnh đ o, c a Ban giám hi u và các b n đ ng ủ nghi p đ tôi hoàn thi n h n trong quá trình th c hi n chuyên môn c a mình.
ấ ơ ả ơ
23/20
ệ Tôi xin chân thành c m n! Gia Lâm, ngày 24 tháng 3 năm 2019
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
Ả Ệ IV. TÀI LI U THAM KH O
ụ ệ ươ ụ ầ 1. NXB giáo d c Vi t Nam Ch ng trình giáo d c m m non
ụ ệ ụ ể 2. NXB giáo d c Vi t Nam – H ng d n th c hành áp d ng quan đi m giáo
ẻ ườ ướ ụ ấ d c l y tr làm trung tâm trong tr ự ẫ ầ ng m m non.
ẫ ổ ứ ụ ệ ệ ươ ng trình
3. NXB giáo d c Vi ụ ướ t Nam – H ng d n t ứ ẻ ầ ự ch c th c hi n ch ổ ổ ẻ giáo d c m m non l a tu i tr nhà tr 2436 tháng tu i
ự ườ ẻ ấ ầ 4. Mô đun MN1 D xây d ng tr ng m m non l y tr làm trung tâm.
ấ ế ệ ế ệ ậ 5. Tài li u t p hu n vi t sáng ki n kinh nghi m cho giáo viên
24/20
ứ ệ ạ ụ . ạ 6. Tìm và nghiên c u tài li u qua m ng Internet, sách báo, t p chí giáo d c
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
25/20
Ả ạ ộ ớ ồ ậ nh: Góc ho t đ ng v i đ v t
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
Ả ậ ộ nh: Góc v n đ ng
26/20
Ả nh: Góc bé em
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
Ả ể ỹ ữ nh: Góc k phát tri n ngôn ng
27/20
Ả ệ ậ nh: Góc ngh thu t
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
Ả ướ ử ớ ả nh: S nh tr c c a l p
28/20
Ả ướ ế ặ ẻ ẫ ẹ nh: Cô h ng d n tr làm thi p t ng m
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
Ả ườ ổ nh: Mô hình khu v n c tích
29/20
Ả ờ ơ ớ ồ ơ nh: Khu ch i v i đ ch i ngoài tr i
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
30/20
Ả ơ ớ ồ ơ ứ ể ẩ ậ ỹ nh: Khu ch i v i đ ch i phát tri n nh n th c, th m m
ộ ố ệ
ế ế
ườ
ụ ấ
ẻ
ẻ
t k môi tr
ng giáo d c l y tr làm trung tâm cho tr nhà
M t s bi n pháp thi trẻ
31/20
Ả ơ ớ ồ ơ ậ ộ ể ụ ỏ ậ nh: Sân c t p th d c và ch i v i đ ch i v n đ ng
