Hiện nay nhân cách đạo đức học sinh đang là mối lo lắng và là hồi chuông cảnh báo động đối với nhà trường, gia đình và xã hội. Vậy làm thế nào để giáo dục học sinh rèn luyện nhân cách, phẩm chất đạo đức một cách có hiệu quả? Mời các bạn cùng tham khảo sáng kiến kinh nghiệm "Nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường Dân tộc Nội trú" để tìm hiểu nội dung chi tiết về vấn đề này.
Ề
ọ
ị ấ ồ
ưở ng
ườ ộ ộ ệ ị ng PT Dân T c N i Trú Liên huy n Tân Phú Đ nh
I.THÔNG TIN CHUNG V CÁ NHÂN Lê Văn M iườ 1. H và tên: 2. Ngày tháng năm sinh: 10/06/1976 3. Nam, n : ữ Nam ỉ Khu 12, th tr n Tân Phú, Tân Phú, Đ ng Nai ị 4. Đ a ch : ọ ệ 0613856483 ( CQ); 0613697447 ( NR) 5. Đi n th ai: 6. Fax: ệ ứ ụ Phó Hi u tr 7. Ch c v : ị ơ Tr 8. Đ n v công tác: ồ Quán, Đ ng Nai
Ạ
ạ ọ ệ ụ Đ i h c
ằ 2005
Ộ II.TRÌNH Đ ĐÀO T O ộ Trình đ chuyên môn, nghi p v : ậ Năm nh n b ng: Chuyên ngành đào t o: ạ Ng vănữ
Ọ
ự ệ Môn Ng vănữ
ố ệ
ầ
ữ
ắ Lão H c ạ Ng văn 8 ạ ươ
ắ Chi c L
ọ ng pháp “ đ c sáng t o” ượ ữ Ng văn 9 c Ngà ế ậ t T p làm văn
ộ ố ệ
ệ ệ t d y truy n ng n t d y b ng ph ệ t d y truy n ng n ạ ủ ọ ụ ỗ ọ ễ ắ ả ụ ạ ọ cho h c sinh ườ ả i chính t ế ộ ộ Ệ III.KINH NGHI M KHOA H C Lĩnh v c chuyên môn có kinh nghi m: S năm có kinh nghi m: 13 năm ế ề Các chuyên đ , sáng ki n kinh nghi m đã làm ( trong 5 năm g n đây): ả ộ ế ạ ệ + Nâng cao hi u qu m t ti ả ộ ế ạ ằ ệ + Nâng cao hi u qu m t ti ế ả ộ ế ạ ệ + Nâng cao hi u qu m t ti ả + Nâng cao kh năng di n đ t c a h c sinh khi nói, vi + M t s bi n pháp kh c ph c l ệ + Nâng cao hi u qu ph đ o h c sinh y u trong Tr ng dân t c n i trú
ể ề ử ụ
ớ ế ị ể ủ
ộ ế ự ồ ạ ườ ắ i g n li n v i giáo d c, s t n t ượ ạ ố ủ c l ể
ể ươ ượ i và phát ụ ộ i giáo d c xã h i và ng ụ ụ xã h i; giáo d c là công c , là ừ c coi v a là
ế ộ ể ớ ể ả ế ụ
ọ ứ ườ ệ ng ti n đ c i ti n xã h i. Khi xã h i phát tri n, giáo d c đ ự ừ ụ
ỹ ỹ ố ể ự
ộ ạ ủ t Nam xã h i ch nghĩa , xây d ng t
ằ ệ ườ ự ệ ệ ố ụ
ạ ứ ợ ộ
ặ ơ ả ạ ườ ạ
ọ ụ ạ ứ ạ ọ ư ạ ầ
ứ ư ồ
ứ ệ
ườ
ầ ộ ệ ờ Tr
ủ ự ự ệ
ạ ộ
ọ ộ ạ
ể ố ẩ
ủ ứ
ả ấ ướ c trong th i k
ạ ủ L ch s phát tri n c a loài ng ị ự ụ tri n c a giáo d c luôn ch u s chi ph i c a kinh t ệ có vai trò to l n trong vi c phát tri n kinh t ụ ộ ph ủ ộ ệ ộ đ ng l c v a là m c tiêu cho vi c phát tri n ti p theo c a xã h i. ể ệ ề Giáo d c trong nhà tr ng giúp h c sinh phát tri n toàn di n v “đ c, trí, th , ể ơ ả ộ m ” và các k năng s ng c b n; phát tri n năng l c cá nhân, tính năng đ ng và ư ự i Vi sáng t o, hình thành nhân cách con ng ụ ủ cách và trách nhi m công dân, nh m th c hi n t t m c tiêu nguyên lý giáo d c c a Đ ng.ả ố ủ ứ Đ c và tài là hai m t c b n h p thành trong m t cá nhân; đ o đ c là g c c a ứ ứ i thành đ t trong h c th c mà không thành đ t trong đ o đ c coi nhân cách. Ng ế ể ộ nh là không thành đ t. Giáo d c đ o đ c là m t ph n quan tr ng không th thi u ạ ộ ụ trong ho t đ ng giáo d c nh Bác H đã nói " Có tài mà không có đ c thì cũng vô d ng.ụ " . Vì v y, vi c quan tâm t ậ ụ ạ ả ớ i công tác qu n lý và giáo d c đ o đ c trong nhà ế ệ ộ t. ng là m t vi c làm c n thi tr ườ ở ướ ộ ầ ng dân t c n i trú n c ta ra đ i theo yêu c u c a s nghi p cách ạ ườ ề ộ ụ ở ị m ng mi n núi, vùng dân t c. Tr v trí mũi nh n trong s nghi p giáo d c ng ượ ề ệ ồ ệ ườ t đào t o cán b ngu n cho dân t c. Nhi m ng chuyên bi c coi là tr mi n núi đ ộ ọ ậ ộ ộ ườ ụ ủ ng Dân t c n i trú b c THCS là đào t o h c sinh con em dân t c v c a các tr ộ ọ ấ ủ ơ ứ ể ế ụ ọ ấ ấ ạ thi u s có đ trình đ h c v n, ph m ch t đ o đ c đ ti p t c h c c p cao h n; ự ủ ứ ỏ ạ ươ ở ề ủ ng, làng b n thoát kh i l c khi đ s c, đ đ c, đ tài tr v xây d ng quê h ờ ỳ ự ụ ụ ể ẵ ặ ậ h u, đói nghèo ho c có th s n sàng ph c v xây d ng đ t n ệ công nghi p hóa, hi n đ i hóa.
ố ượ ệ ị Tr ng PT DTNT liên huy n Tân Phú – Đ nh Quán, đ i t ng giáo d c
ộ ở ệ ườ ủ
ị ọ
ạ ể ố ng, đ o đ c, nhân cách c a các em phát tri n t ấ t hay x u, ch t l ụ là ệ hai huy n ạ ạ i ạ ng h nh
ườ ể ụ ủ ườ ấ ượ ng .
ộ ể ố con em c a 12 dân t c thi u s thu c các xã vùng sâu, vùng khó khăn ộ Tân Phú, Đ nh Quán. Trong m t năm thì có 9 tháng các em ăn, h c và sinh ho t t ủ tr ầ ớ ki m cao hay th p là do m t ph n l n công tác giáo d c c a nhà tr ệ ứ ấ ự ế ố
Trong th c t ồ ả ộ ộ
ố ớ ậ ữ ệ ể ạ ộ ạ ứ ọ ấ cho th y, hi n nay nhân cách đ o đ c h c sinh đang là m i lo ườ ắ ng, gia đình và xã h i. Các l ng và là h i chuông c nh báo đ ng đ i v i nhà tr ễ ỗ ế em có nh ng bi u hi n thi u văn hóa, th m chí là vô l , h n láo, xúc ph m nhân
ẩ ị
ụ ế ọ
ườ ẩ ệ ệ
ự ề ế ườ ự ủ ệ ph m và danh d c a giáo viên mà tr ng PT DTNT liên huy n Tân Phú – Đ nh ợ ể ạ ệ ậ ả ng h p ngo i l . V y làm th nào đ giáo d c h c sinh Quán không ph i là tr ả ộ ứ ấ ạ rèn luy n nhân cách, ph m ch t đ o đ c m t cách có hi u qu ? Đó chính là lý do ệ khi n tôi th c hi n chuyên đ này.
Ệ Ứ Ề
ấ cách và ph m ch t, đ o đ c c a con ng
Ổ Ự II.T CH C TH C HI N Đ TÀI ậ ơ ở 1. C s lý lu n ư Nhân cách là t ụ ệ ườ ễ ẩ ấ ả ứ ủ ủ
ạ ụ t thông d ng Nhà xu t b n Giáo d c, ch biên Nguy n Nh Ý). Nh ọ ụ
ạ ấ ế ứ ừ
ổ l a tu i thanh, thi u niên t ẽ ư ệ ồ ưỡ ế 11 đ n 16 tu i. ư ế
ồ ẽ ề ữ
ọ ừ ể i (theo T đi n ư ế Ti ng Vi ậ ng, v y giáo d c và hình thành nhân cách cho h c sinh chính là rèn luy n, b i d ổ Ở ổ ở ứ ẩ ph m ch t, đ o đ c cho các em ắ ư ộ ờ ấ ứ gi y tr ng, chúng ta tô, v nh th nào thì nhân l a tu i này, các em nh m t t ả ư ế ấ ủ cách, tâm h n c a các em s nh th y. Bác H kính yêu đã nói “Hi n d ph i ụ ề đâu là tính s n, ph n nhi u do giáo d c mà nên”. ỉ Giáo d c đ o đ c cho h c sinh không ch giúp các em có t
ầ ế c n n n p, tr t t
ng ngày càng đi lên.
ữ ồ ẵ ầ ụ ạ ứ ữ ượ ề đ ạ ộ ườ ậ ự ỷ ươ ố , k c t t mà còn gi ọ ậ h c t p, ho t đ ng phong trào khác trong nhà tr ộ ấ
ồ
ấ ng lai, chính đây là n i cung c p ngu n nhân l c đ s c, đ ự ủ ứ ơ ơ ố ả qu c XHCN Vi
ể ậ ệ ọ
ụ ế ườ ệ ng, đây là vi c làm th
ơ ỉ
ộ ở ấ ẩ ư cách, ph m ch t ạ ộ ẩ ng, góp ph n thúc đ y các ho t đ ng ườ ụ ạ ng là m t trong nh ng công c m nh nh t, mà chúng ta có trong tay Nhà tr ủ ự ươ ạ ể đ sáng t o nên t ủ ệ ổ ứ t Nam đàng hoàng h n, to đ c, đ tài đ xây d ng và b o v t ấ ộ ộ ệ ơ ẹ đ p h n. Vì v y giáo d c và rèn luy n nhân cách cho h c sinh là m t n i dung r t ượ ể ườ ế ầ t không th thi u đ ng xuyên, c trong nhà tr c n thi ạ ượ ụ liên t c không đ c gián đo n, ngh ng i. ườ ạ ự *Th c tr ng nhà tr ng: ọ V i đ i t ng là h c sinh dân t c, các em ăn,
ớ ố ượ ụ ậ
ủ ị ấ ọ ườ n m ng
ậ
ấ ầ b c THCS đ tr tr thành con ngoan, trò gi
ể ẻ ở ộ ủ ế ọ
ườ ủ i giáo viên nói riêng, ng
ạ ạ ườ sinh ho t t i tr ng ngôn ữ ư ệ ượ ấ ồ ng , phong t c t p quán b t đ ng, nhân cách c a các em ch a đ c hoàn thi n. ữ ơ ằ ở Trung tâm Th tr n Tân Phú, h c sinh d b nh ễ ị ả H n n a, nhà tr ưở ộ ượ ủ ố h ng, tác đ ng, lôi cu n c a thanh niên bên ngoài. Do v y r t c n đ c rèn ứ ỏ ệ ế ụ ở ậ ồ ưỡ i đáp ng ng ti p t c luy n, b i d ộ ưở ụ ủ ố lòng mong mu n c a ph huynh, c a xã h i. Làm cho h c sinh ti n b , tr ng ườ ạ ầ ệ thành đó là vi c làm đ y tính nhân đ o c a ng i làm ụ công tác giáo d c nói chung. ọ ố ế ợ ườ ở ụ ữ
Ph n đa ph huynh, h c sinh ị ầ ớ xa tr ờ ộ ố ệ ụ ườ ng, nên vi c ph i k t h p gi a nhà ộ ng v i gia đình có khi không k p th i, có m t s ph huynh phó thác toàn b
ườ ng.
tr con em mình cho nhà tr ọ
ớ ỏ ả ể ưở ườ ữ ố ẹ b m , ng ớ Nh ng em là h c sinh l p 6, m i tuy n vào tr ề i thân, không tránh kh i nh h ườ ầ ng v tâm lý, t ng, l n đ u tiên xa nhà, xa ư ự ng cũng nh t ầ ư ưở t
ụ ả ư ứ ồ ớ ườ ậ ng t p
ụ ph c v b n thân mình (hay khóc, bu n chán, ch a thích ng v i môi tr th ). ể
ố ớ ế ọ H u h t h c sinh
ả ậ ạ ư ữ ứ các xã vùng sâu, vùng xa, quen v i cách s ng t n m n, t ổ
ề ự do, tùy ti n, có phong t c, t p quán, ngôn ng , l a tu i khác nhau, do v y đ a các em vào k c
ặ ế ế ề ễ ổ ng, n n n p không h d dàng. ở ứ l a tu i t ầ ệ ỷ ươ ọ H c sinh
ổ ễ ấ ấ
ế ượ
ặ ế ồ ế ộ ự ớ ắ ớ
ờ ụ ằ
ướ ữ ủ ộ
ậ i t c tĩu, nh t là các em nam th ể ệ ặ ỉ ố ượ ổ ể ứ ạ 11 đ n tu i 16 có đ c đi m tâm lý di n bi n ph c t p ắ ớ ạ , cái x u r t nhanh, hay b t ả c b n thân, không phát, ít kìm ch đ ả ứ ườ ớ i l n nói n ng, l n ti ng v i mình, có khi ph n ng gay g t, th m chí ườ ấ ầ ữ ng i th y cô, công nhân viên b ng nh ng l ườ ườ ớ ng b nh, thích làm ng i i l n, th hi n nh ng hành đ ng c a ng ộ ơ ộ ố u, nhu m tóc, ăn m c mô del, thích làm n i tr i h n
ườ
ế ế ế ườ ớ
ộ ể ắ ủ ắ ệ ệ ụ ầ ọ
ư ụ ạ ạ
ở ụ ậ ế ổ ừ ấ ( nh t là tu i: 14,15) các em ti p thu cái m i, cái l ướ ch c, a dua, đua đòi, tính tình b ng b t, t thích ng ử ạ ch i l ngang tàng, b ư ớ l n nh hút thu c, u ng r i khác… ng ế ộ ữ ơ t ti ng dân t c, trong khi đó các em giao ti p H n n a, giáo viên không ai bi ằ ớ ế i thân toàn b ng ti ng dân t c riêng c a mình, nên vi c giao ti p v i nhau, v i ng ủ ớ ữ ầ ữ nguy n v ng c a gi a th y và trò, gi a th y v i ph huynh đ n m b t tâm t ọ ứ ỏ ộ ở ọ h c sinh cũng là m t tr ng i không nh trong công tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh.
ố ệ ề ạ ể ố ề * Th ng kê s li u v h nh ki m h c sinh tr ệ c khi th c hi n chuyên đ :
ự ể
ọ h c Kh iố l pớ T tố % Y uế % ướ ọ ạ ạ X p lo i h nh ki m TB % ế Khá %
2 2.7
6 7 8 9 TC 50 45 46 41 182 16 19 15 16 66 7 7 10 24 9.6 10.3 14.1 8.63 4 6 5.6 2.16 T ngổ ố s sinh 66 73 68 71 278
75.8 61.6 67.7 57.8 65.4 7
ự ộ ệ ệ ả ủ ề 24.2 26.0 22.1 22.5 23.7 4 2. N i dung, bi n pháp th c hi n các gi i pháp c a đ tài
ộ ứ ụ
2.1.N i dung và hình th c giáo d c: ụ *N i dung giáo d c:
ườ ự ụ ộ ộ ệ Giáo d c các em th c hi n nghiêm túc n i quy nhà tr
ự ấ ớ ộ ấ ng; ch p hành ự t lu t pháp, các quy đ nh; tích c c tham gia đ u tranh v i các hành đ ng tiêu c c,
ộ ộ ậ ố t phòng ch ng t ị ệ ạ ạ i ph m, t n n xã h i;
ẹ ầ
ỏ ổ ươ ứ ỡ ụ i l n tu i, th
ố Giáo d c các em lòng nhân ái, kính yêu ông bà, cha m , th y cô giáo, tôn ự ườ ớ ng yêu và giúp đ các em nh tu i; có ý th c xây d ng ế ổ ượ
Giáo d c lòng yêu đ t n c, yêu nhân dân, yêu nhân lo i, yêu hòa bình,
ề ộ ố ạ c các b n tin yêu. ấ ướ ủ ử ẻ ọ tr ng ng ể ậ t p th đoàn k t, đ ụ ị ự ạ hào l ch s v vang c a dân t c, truy n th ng văn hóa yêu quý và t
ấ ạ ứ ệ ẩ ố ố ả Tích c c rèn luy n ph m ch t đ o đ c, có l ị ạ i s ng lành m nh, gi n d ,
ỡ ố
ự khiêm t n; chăm lo giúp đ gia đình; ự ệ ộ ệ ể ữ ệ ả gìn và b o v môi
ả ả ườ tr ng, gi
ẩ ụ gìn và b o qu n tài s n. ứ ư
ả ế ự ấ ố ẹ ươ ế ộ ậ ọ
ố ạ t đ p nh : th t thà, trung ỡ ng yêu đùm b c, giúp đ giác, siêng năng, không ăn gian, nói
ạ
ườ ớ ố ị th c, gi n d , khiêm t n, ti ự nhau lúc m đau, khó khăn, ho n n n, tính t ố d i, không gian l n trong h c t p, sinh ho t … ng tình yêu: tr ậ ụ Giáo d c và b i d
Tích c c rèn luy n thân th , lao đ ng v sinh, gi ữ ả ệ Giáo d c và rèn luy n đ c tính, ph m ch t t ệ t ki m, đoàn k t dân t c, th ạ ọ ậ ồ ưỡ ế ơ ề ồ t n H Ch T ch, Đ ng, Nhà n
ủ ị ượ ế ơ ươ ng, đ t n c XHCN Vi ấ ướ ự ữ t n nh ng ng ấ ướ ệ c, bi c, yêu t Nam, ữ ế t gi
ả ng, l p, quê h ướ ả ộ ậ c đ c l p, t do cho đ t n ộ
i đã hy sinh giành đ ủ ự ườ ữ ệ ự ự ệ hòa bình, có ni m tin và bi bi gìn và phát huy nh ng di s n tinh hoa c a dân t c. Rèn luy n cho các em tính t
ị ộ ể ườ ủ ủ ộ giác, tích c c, ch đ ng th c hi n và tuân ắ ng (ngăn n p, gòn gàng,
ủ ờ th đúng th i gian bi u và n i qui, qui đ nh c a nhà tr gi
ồ ọ ậ
ọ ồ ươ g
ậ ộ ờ ệ ấ nào, vi c n y) ấ ụ Giáo d c h c sinh lòng kính yêu Bác H , h c t p và làm theo “t m ạ ứ ủ ng đ o đ c c a H Chí Minh”. ồ L ng ghép giáo d c các em thông qua cu c v n đ ng “Hai không” và
ườ ự ệ ọ ộ ọ ng h c thân thi n, h c sinh tích c c’.
ự ụ
ụ phong trào thi đua xây d ng “Tr ứ * Hình th c giáo d c: ứ ụ ạ ứ ờ ổ ọ Giáo d c đ o đ c cho h c sinh vào các bu i chào c sáng th Hai hàng
tu n;ầ
ế ạ ộ ớ ọ ạ ớ t sinh ho t l p, các ti t ho t đ ng NGLL
Giáo d c các em qua các môn h c trên l p; Giáo d c các em trong các ti ệ ụ ụ ủ ủ ế (theo ch đi m) c a giáo viên ch nhi m;
ụ ố ổ ỹ ủ ể ồ ề L ng ghép giáo d c các em trong các bu i “rèn k năng s ng” vào chi u
ứ ầ th sáu hàng tu n;
ươ ứ ạ ng ng
ụ ề ơ ố ệ ạ Ngoài ra, còn giáo d c đ o đ c cho các em qua g t, tham gia phong trào “đ n n, đáp nghĩa”, phòng ch ng các t ệ ườ ố t, vi c i t n n trong xã
ố t h i…ộ
ự ệ ệ 2.2 Bi n pháp th c hi n:
ự ỉ ạ ủ ệ ự ộ ả ủ ả ng s ch đ o c a chi b Đ ng và hi u l c qu n lý c a Ban
2.2.1 Tăng c ườ ệ giám hi u nhà tr ườ ng:
ườ ấ ề
Trong tr ộ ườ ủ
ổ ứ ạ ươ ủ ự ạ ạ ắ ch c cao nh t, n m quy n lãnh đ o, ề ả ng; là h t nhân, là n n t ng c a s đoàn ả ng châm “Đ ng lãnh đ o, nhân
ộ ủ ọ ộ ả ng h c, chi b Đ ng là t ạ ộ ỉ ạ ch đ o toàn b ho t đ ng c a nhà tr ệ ườ ế k t. Chi b nhà tr ướ dân làm ch , nhà n ự ng luôn th c hi n theo ph ả c qu n lý”.
ể ả ả ờ ọ ị Tri n khai k p th i sâu r ng m i văn b n ch đ o c a Đ ng và nhà n
ỉ ạ ủ ộ ụ ộ ướ ể c đ ọ ng cho đ i ngũ cán b , giáo viên, nhân viên và h c ộ ị ư ưở t
ả công tác giáo d c chính tr t ệ sinh đ t hi u qu cao.
ả ị ườ ọ ạ Phân công các đ ng viên vào các v trí quan tr ng c a nhà tr
ẫ ủ ươ ể ủ ng đ các ụ ng m u c a mình trong công tác giáo d c
ả đ ng viên phát huy vai trò tiên phong, g ạ ứ đ o đ c cho h c sinh.
ụ ể ệ ậ ự ạ ợ
ừ ệ ề ọ ộ ả ắ
ụ ạ ứ ọ ậ ể ủ ể ớ ụ ể ừ ự ừ ổ ớ ế Chi b Đ ng, Ban giám hi u l p k ho ch c th , phù h p, sát th c v i ầ ờ ừ t ng th i đi m, g n li n v i vi c giáo d c đ o đ c h c sinh t ng tháng, t ng tu n ệ ộ công tác và cá nhân th c hi n. theo các ch đi m; giao c th cho t ng b ph n, t
ụ ạ ỉ ạ ệ
ứ ụ ụ ể 2.2.2 Phân công, ch đ o nhi m v c th trong công tác giáo d c đ o đ c ọ cho h c sinh
ụ ạ ứ ệ ộ ỏ
ọ ề ự ượ ườ ự ả Giáo d c đ o đ c, nhân cách cho h c sinh là m t công vi c khó, đòi h i ph i ừ ng trong nhà tr
ỉ ạ ọ ứ ủ ộ ng và xã h i. Ngay t ụ ể ư ệ ng đã phân công, ch đ o, giao trách nhi m c th nh sau: có s chung tay góp s c c a nhi u l c l ườ ầ đ u năm h c, nhà tr
ệ
ế ệ
ầ ệ ờ ầ ữ ọ ọ ỏ
ệ ế ầ t chào c đ u tu n góp ph n quan tr ng trong vi c giúp ầ ư nh ng vi c nh nh : ham h c, siêng làm, c n ộ ướ ầ c.
ệ ớ ứ
ườ ủ ệ
ệ ủ ệ ng, Ban giám hi u không ch là ng ứ ỉ ừ ầ ế ọ
ừ
ứ ề ờ
ổ ị ướ ả ẩ ố c phân công cá nhân ph i chu n b tr
ố ớ a .Đ i v i Ban giám hi u: ụ ướ ờ *Giáo d c d i c : ố ớ ọ Đ i v i h c sinh, ti ừ ệ các em rèn luy n nhân cách, t ư ữ ki m…đ n nh ng vi c l n nh hun đúc tinh th n dân t c, lòng yêu n ọ ụ ạ Giáo d c đ o đ c cho h c sinh là vi c làm “không c a riêng ai”, đây là trách ỉ ườ ể ộ nhi m c a toàn th đ i ngũ trong nhà tr i ch ườ ự ọ ụ ạ ạ đ u năm h c, đ o mà là ng i tr c ti p giáo d c đ o đ c cho h c sinh. Ngay t ọ ụ ụ ể ệ Ban giám hi u đã h p phân công c th cho t ng thành viên luôn phiên giáo d c ụ ế ứ ọ t chào c và chi u th Sáu trong bu i giáo d c h c sinh vào sáng th hai trong ti ộ ượ ọ ỹ k năng s ng cho h c sinh. Khi đ c n i ạ ướ ờ ớ ọ i c v i h c sinh. dung sinh ho t d
ụ ệ
ườ ọ
ế ơ ạ ị Là thành viên trong Ban giám hi u, ch u trách nhi m v vi c giáo d c đ o ụ ng xuyên giáo d c các em b ng nhi u n i dung khác ờ ế ễ ầ t n, tinh th n đoàn k t, l i ộ ườ ớ i l n, nói l
ề ệ ệ ề ằ phép, kính tr ng ng ộ ệ ố ọ ậ ọ t, kiên trì, siêng năng trong h c t p, lao đ ng: ứ đ c cho h c sinh, tôi th ư nhau nh : lòng bi hay, làm vi c t
ề ứ ự ụ ọ ọ ậ ầ giác và tính chuyên c n trong h c t p,
ệ ”
ạ ị
ọ ọ ẻ ở ẻ ư ứ ậ
ộ ặ ậ ơ ở ướ
ộ ắ ạ ng kia mà l
ế ứ ắ ậ ộ Ví d :ụ ể +Đ giáo d c h c sinh v ý th c t ắ ề Có công mài s t, có ngày nên kim ể tôi đã k cho các em câu chuy n v “ ế ậ ề ươ ng truy n, thu niên thi u, Lý B ch là c u bé không ch u khó h c hành, T ườ ơ ng khác. M t hôm, c u bé chán h c, l n sang ham ch i nh bao đ a tr bình th ộ ỳ ạ quá ! Tr chân núi phía Đông. K l c m t c u bé là m t bà lão đang c m ch i ớ ộ ả ạ ế ườ ắ cúi mài m t thanh s t bên m t t ng đá l n. "Bà già tóc b c đ n d i ỉ ắ chăm ch m mài m t thanh s t làm gì nh ?" C u bé h t s c phân vân, bèn rón rén
ạ ụ ồ ấ ế
ụ ơ
ặ i :
ể
ở ế ư ượ c ? ? Thanh s t thì làm th nào mà tr thành cái kim khâu đ
ậ
ắ ứ
ộ ả ể c. K có công mài s t thì có ngày nên kim ch Bà lão tr ư ậ ng nh v y.
ệ ờ ỏ ạ ở ụ ượ i. "Li u hôm nay có xong đ c không h c ?"
ị ớ ộ ử i hòa nh p v i đ ng tác mài kim : "Hôm nay không xong thì
ế ậ ế ụ ạ i ngày,
ạ i làm ti p v y, năm nay không xong thì sang năm ti p t c mài, ngày l ấ ị
ườ ề ặ ạ ợ ng
ọ ậ ẫ
ẳ ỹ ệ ạ ộ ơ ườ i l c v i nh ng áng th Đ ng tuy t m , có m t
ề
ỉ ế ụ ừ ư ề t
ữ ắ ớ
ừ ỗ ườ ọ ề ộ ờ ậ ạ
ch l ọ ậ ộ ặ ố
ở
ụ ề ế ầ ố ộ ỏ ế đ n bên c nh c già r i c t ti ng h i : ụ ậ ắ ể i ! C mài s t đ làm gì v y ? C ề ừ ả ờ ả Bà lão ngo nh m t lên, hi n t tr l ạ . Đ làm kim khâu, cháu ắ Làm kim khâu ấ ấ C u bé ch t v n bà lão. ả ượ Mài mãi cũng ph i đ ưở ờ i m t cách tin t l ử ạ Lý B ch n a tin n a ng h i l ả ả ờ Bà lão thong th tr l mai l già nh t đ nh mài xong". ế ạ ể Nghe đ n đây, Lý B ch ch t hi u ra và im l ng. V nhà, Lý B ch th ờ ủ ề ữ i c a bà lão mà càng chuyên tâm h c t p. Ch ng bao lâu, ng m nghĩ v nh ng l ữ ơ ỗ ạ ớ ở Lý B ch tr thành nhà th l ố ọ không hai trong n n văn h c Trung Qu c. ế T đó, trong dân gian l u truy n câu t c ng "ch y u công phu thâm, thi ạ ầ ữ ch ma thành châm" v i nghĩa là "có công mài s t, có ngày nên kim". Tho t đ u, nó ờ ự ệ ủ ư ộ nh m t nh n xét v cu c đ i, văn nghi p c a Lý B ch : t i h c, nh s ỡ ớ ụ ộ ỉ t nh ng qua cu c g p g v i c già mà siêng năng, kiên trì h c t p và cu i cùng tr thành tài. Ho c:ặ ể Đ giáo d c v tinh th n đoàn k t dân t c cho h c sinh s ng trong n i trú thì
ộ ờ ặ ủ ọ i d n c a Bác
ộ ụ ề ể ố ư ử ạ ộ ế ọ ạ trong Th g i Đ i h i ườ t: i đã vi
i Plei Ku ngày 19/4/1946, Ng ơ ồ ổ
ệ ề ộ ị t Nam, đ u là anh em ru t th t.
ườ ề ướ ể ố ế ổ tôi đã phân tích, giáo d c cho các em qua l các dân t c thi u s mi n Nam” h p t “… Đ ng bào Kinh hay Th , M ng hay Mán, Gia rai hay Ê đê, X đăng hay Ba na và các dân t c thi u s khác, đ u là con cháu Vi Chúng ta s ng ch t có nhau, s ng kh có nhau, no đói giúp nhau...”.
ụ ị ế
phép, l ch s trong giao ti p, kính tr ng ng ọ ễ ậ ườ i ọ , h u h c
ừ ộ ố Ho c: ặ ề ự ễ ể Đ giáo d c các em v s l ữ ườ ổ ớ l n tu i… thì tôi th ẳ ờ văn”, “ l ư i mà nói cho v a lòng nhau”…vv.
ứ
ữ ọ
ườ ườ ệ ườ ườ ớ i cha; t
ặ ừ ể ỉ ạ ả ư ể ệ ụ ữ ệ ệ ạ ợ ự ọ ữ ụ ấ ng l y nh ng câu t c ng , ca dao nh : “Tiên h c l ấ ề ự ờ i nói ch ng m t ti n mua. L a l ụ ằ ng xuyên giáo d c các em b ng hình th c đó là: trong ca Ngoài ra, tôi th ế ạ ọ ồ ự ủ ng g i nh ng h c sinh vi ph m lên phòng ho c ng i gh đá tr c c a mình, tôi th ư ộ ể ượ ể i anh, ng đ tâm tình, trò chuy n v i các em nh m t ng c đó hi u đ ế ủ ừ ể ạ hoàn c ng, tính tình cũng nh đi m m nh, đi m y u c a t ng em đ ch đ o giáo viên ch nhi m có nh ng bi n pháp thích h p giáo d c các em đ t hi u qu .
ụ ỹ ố
ườ ệ ố
ọ ườ ự ỏ ả ủ *Giáo d c k năng s ng: ọ Vi c giáo d c k năng s ng cho h c sinh nói chung và h c sinh là ng ế t th c, đòi h i tính th ụ ỹ ệ ộ ộ t c nói riêng là m t vi c làm vô cùng thi i dân ụ ng xuyên, liên t c
ườ ự ế ợ ủ ấ ả ậ ủ ng. Ngoài giáo viên ch
ệ ệ
ể ư
ế ấ ắ
ể ộ ố
ả ắ ế ậ ộ ố ắ ộ
ắ ọ ườ
ế *Tăng c ng công tác ki m tra: ể Ki m tra, giám sát là vi c làm c n thi t cho t
ể ộ ồ và là s k t h p c a t t c t p th h i đ ng nhà tr ự ế ả ộ ụ ộ nhi m, ph trách đoàn đ i, qu n lý n i trú thì ban giám hi u cũng tr c ti p tham ư ỏ ỹ ố ữ ụ i thi u nh t nh : cách chào h i, cách x ng gia. Giáo d c các em nh ng k năng t ẽ ạ ọ ỗ ở ố khoa h c, s ch s , hô, cách giao ti p không nói tr ng không; cách s p x p ch ặ ự ậ ộ ố ọ l p, đ c g n gàng, ngăn n p, cách hòa mình vào cu c s ng t p th , cu c s ng t ộ ệ t là cách tôn tr ng b n s c dân t c trong cu c s ng đa s c t c... bi ể ệ ụ ạ
ượ ừ
ữ ề ệ ỉ ữ ổ
ụ ằ ạ ặ
ộ ạ ơ ứ ụ ể
ả ạ
ấ ộ ọ
ệ ở ậ ự ệ ắ ạ ộ ấ ả ầ t c các ho t đ ng nhà ụ ứ ể ườ ng nói chung, công tác giáo d c đ o đ c nói riêng. Ki m tra có tác d ng phát tr ấ ế ư ượ ủ ổ ứ ệ ch c, cá nhân, t c c a t c, ch a đ đó có ý ki n, ch n hi n nh ng vi c làm đ ế ặ ố ể ữ ắ ỉ t đ ch nh, đi u ch nh, b sung, kh c ph c nh ng h n ch , phát huy nh ng m t t ự ưở ỗ ợ ọ ơ ng công b ng h n. M t khác là đ ng c giúp h c sinh t h tr công tác khen th ọ ẫ ể ki m tra mình, ki m tra l n nhau, giúp công tác giáo d c đ o đ c, nhân cách h c sinh đ t hi u qu cao h n. ể ng tr a, ng t ư ở , tr t t
ơ ủ ạ ộ ườ ng xuyên ho c đ t xu t các ho t đ ng c a h c sinh nh ệ ủ ố , ngăn n p, v sinh phòng ầ ệ Ki m tra th ờ ủ ư ọ ế vi c ăn, gi ự ớ khu v c, l p h c hàng tu n; n n n p, tác phong, trang ph c trên l p hàng ngày.
ặ i hàng ngày; vi c ề ủ ủ ể ớ sinh ho t l p, k
ồ ơ ủ ệ ụ ư ự ờ ệ ườ ế ạ ớ ng đã qui
ệ Ki m tra công tác ch nhi m c a giáo viên nh d gi ủ ạ ho ch ch nhi m, các h s khác cho công tác ch nhi m mà nhà tr ị đ nh.
ẩ ưở ng:
ộ ạ ộ ạ *Đ y m nh công tác thi đua, khen th ưở Thi đua – khen th
ữ ưở ệ ị ờ
ưở
ạ ư ữ ậ ớ
ệ ng là m t vi c làm vô cùng h u hi u. Có ho t đ ng là ụ ả ưở ả ng. Khen th ph i có thi đua, có thi đua ph i có khen th ng k p th i có tác d ng ụ ệ ươ ệ ố ể ẫ ng góp t nhi m v , thi đua, khen th n đua l n nhau đ hoàn thành t khích l , v ả ạ ộ ạ ứ ồ ưỡ ụ ầ ng đ c tính linh ho t, năng đ ng, sáng t o, nh y c m và ph n giáo d c, b i d ạ ế ườ ườ ộ ồ t yêu đ ng đ i, b n bè, tr bi ng đã đ a ra nh ng hình ng, l p. Do v y, nhà tr ưở ứ ng sau: th c thi đua, khen th ẩ
ế ở ạ đ t tiên ti n và khen th ọ ạ ng 1tháng/ l n. ọ ưở ưở Xây d ng tiêu chu n phòng Xây d ng tiêu chu n l p h c đ t tiên ti n; khen th
ả ướ ị ẩ ớ ớ ự ự ạ ế ệ c đó lãnh đ o ch đ nh rõ 2 l p, nên không có hi u qu ), do v y yêu c u t ầ ỳ ầ ng h c k /l n ầ ấ ậ t
ớ ỉ ( tr ả c các l p đ u đăng ký và tham gia thi đua này.
ưở ệ ố ự ầ ủ ng cho nhóm, tr ng nhóm th c hi n t t theo yêu c u c a nhà
ườ tr
ủ ụ ệ ng cho giáo viên ch nhi m, ph trách phòng ở ạ ượ ớ c l p, đ t đ
ọ ườ ả ề ưở Khen th ầ ng 1tháng/ l n. ưở Khen th ọ ỳ ầ ế phòng tiên ti n; h c k /l n ớ ưở Khen th
ng gi ằ ệ
ủ ọ ị
ưở ặ
ng l p có h c sinh mà nhà tr ầ ị ờ ậ ề ệ ỳ ầ ả ả ệ ấ ỷ ươ ườ ạ ế ề i quy t v thăm nhà ngày ậ ằ ộ ể ầ ch nh t lên đúng th i gian qui đ nh: (1tu n/ l n b ng đi m c ng), b ng hi n v t ờ ề ạ 1 h c k / l n (vì hi n tr ng nhi u em v lên không đúng gi , ngày qui đ nh, khó ệ ọ ậ ế khăn cho b o v qu n lý hàng ngày, m t khác nh h ng đ n vi c h c t p và sinh ề ho t gây m t k c ế ủ ng, n n n p c a nhà tr ả ng)
ủ ệ Giáo viên ch nhi m phát đ ng phong trào thi đua và khen th
ộ ế ư ườ ế ưở ng k t ớ ng, l p; kiên
ế ử ộ c c a r i tr b n…” ở ớ thúc phong trào l p nh : “Kiên quy t không vi ph m n i quy tr ụ quy t không nói t c, ch i th ; nh t đ
ọ ệ ỉ ạ ề ủ ụ ạ ứ
ọ ủ ụ ạ ặ ượ ủ ơ ả ạ ệ b. Ch đ o giáo viên ch nhi m trong vi c giáo d c đ o đ c cho h c sinh:: ự ượ Giáo viên ch nhi m là l c l
ọ ệ ể ệ ế
ư ủ ọ
ế ậ ế ặ
ầ ấ t ho c có nh ng năng khi u đ c bi ườ ả ọ ữ ể ệ t. Đ ng ổ ng đã t
ặ ữ ừ ầ đ u năm h c nhà tr ộ ớ
ạ ng quan tr ng trong công tác giáo d c đ o ậ ế ị ứ ư đ c cho h c sinh; có th nói: giáo viên ch nhi m g n nh quy t đ nh đ n nh n ọ ứ th c, cũng nh hình thành nhân cách cho h c sinh, nh t là nh ng h c sinh có hoàn ườ ả i giáo viên làm c nh éo le, khuy t t ệ ủ ề ứ ộ ố t công vi c c a mình, ngay t t ch c h i th o v ủ ớ ệ công tác ch nhi m l p v i các n i dung: ể ộ ố ề ọ
ủ ổ ủ
ệ ộ ớ ệ ệ ọ
ọ ệ ụ ấ
ệ ể ớ ự ọ ộ ố ự ủ ể ả ỏ ủ ụ ệ ồ ớ ụ ủ ệ +Tri n khai cho giáo viên ch nhi m h c m t s quy n và nghĩa v c a ọ ụ ọ ậ i giáo viên ch nhi m. Trao đ i, h c t p m t s kinh nghi m giáo d c h c ự ế t, cách phát hi n h c sinh năng khi u, l a ch n cán b l p. Xây d ng ớ qu n. M c đích giúp cho giáo viên ch nhi m (nh t là giáo viên m i ụ ệ ng) h c h i kinh nghi m c a đ ng nghi p đ áp d ng vào l p mình ph
ườ ng sinh cá bi ậ t p th l p t ườ ra tr trách.
ỉ ạ ậ ớ ể ả ả
ự ủ ừ
ứ ế ệ ả ổ ạ ệ ọ ng xuyên thay đ i hình th c trong các ti ụ ạ ớ t sinh ho t l p, tránh đ
ạ +Ch đ o khi giáo viên khi nh n l p ph i phân lo i, tìm hi u hoàn c nh gia đình, tính tình, năng l c c a t ng h c sinh; qua đó có bi n pháp giáo d c sao cho có ể ườ hi u qu . Th các em nhàm chán ho c s ti
ặ ợ ế ủ t sinh ho t. ệ ọ ỗ
ạ ữ ề ử ủ ọ ụ
ề ệ ữ ế
ể ủ ậ ả
ọ ợ ủ ớ ể
ớ ệ ữ ế ộ
ố
ế ườ ố ế ợ ố ớ ả i quy t. Ph i k t h p t ụ ườ ệ ệ ớ ệ ể ị ọ ố ườ ữ ể ắ ấ ộ
ờ ắ ị ắ ổ +M i giáo viên ch nhi m đ u có s theo dõi h c sinh, n m b t k p th i ơ ậ ế ả t kh i d y các nh ng vi ph m c a h c sinh. Khi x lý ph i có tính giáo d c cao, bi ớ ậ ử ự ạ ầ em ph n tích c c, t o đi u ki n các em s a ch a khuy t đi m, l p thành tích m i. ệ ệ ượ ng thành ki n, trù d p h c sinh. Giáo viên ch nhi m ph i có trách Tránh hi n t ệ ệ ng h p c a l p mình v i Ban giám hi u đ cùng tìm ra nhi m thông tin nh ng tr ả ả ệ t v i b o v , qu n sinh, giáo viên b môn… bi n pháp gi ọ ụ ả ể ng m i liên h v i ph huynh h c đ cùng qu n lý giáo d c h c sinh. Tăng c ng trong sinh đ k p th i phát hi n u n n n nh ng hành đ ng bi u hi n b t th ố ố l
ờ ủ ọ i s ng c a h c sinh. ố ớ ọ ệ ườ ỉ ạ ư Đ i v i h c sinh cá bi t, nhà tr ộ ố ệ ng đã ch đ o m t s bi n pháp nh sau:
ị ỏ ậ ề ử ứ ấ : Nên x lý m m m ng, th m chí d u ng t đ i v i h c sinh cá bi
ặ ả ệ ẽ ả ứ ọ ố ớ ọ ố
t ng ẳ ả ứ ắ
ắ
ườ ầ ắ
ớ ọ ở ộ ạ ọ
ắ : Giáo viên nên th ọ ậ ầ ệ ệ ả ặ ấ ợ
ng xuyên trò chuy n, quan tâm, g n gũi, nh c ọ ợ ị ắ ả ả ẽ ấ ầ ầ ọ
ệ ầ ộ ư ậ ạ ườ ạ ư ả ạ ọ ệ Th nh t t ở ạ ượ ế i c tr l này, n u không s không có hi u qu , có khi g p ph n ng không t ạ ề ọ v phía h c sinh. Tuy nhiên cũng có đôi lúc ta cũng ph i c ng r n: ch ng h n trong ề ấ ề ử ạ v n đ x ph t "m m n n, r n buông". Th haiứ ộ nh , đ ng viên h c sinh h c t p, có thái đ thân thi n v i h c sinh. T o cho h c ứ sinh nhìn mình là c m th y g n gũi, ch không ph i g p mình là s la, s b m ng. Nh v y h c sinh s có tâm lý b t c n " Th y cô k th y cô, ta là ta". Ta ph i làm i b n thân, b n tâm sao t o cho h c sinh có c m giác là giáo viên nh là m t ng
ồ ắ ể ế ủ
ệ ẵ ầ
ẫ ụ ể ữ ề ế ắ ọ
ả ấ
ơ ế ễ
ỏ ạ ẳ ệ ụ ừ ể ừ ữ nh ng công vi c nh . Ch ng h n
ộ ả ể ậ c, ch m rãi t ễ ả
ọ ơ ả ạ ọ ế ệ
ế
ọ ắ ế ứ ọ ồ ư ỏ
ở ọ ấ ệ
ọ ạ ữ ố ớ ả ư ậ ẽ ấ ươ
ươ
ả ả ấ ầ ớ ọ ằ
ộ ấ
ủ c "lãnh l ở nhà. ơ ọ ậ ả ấ ọ
ượ ế ọ ủ ữ
c đ n tr ườ ể ề ạ ệ ặ ủ
ậ ợ ễ
ơ i b b n bè khinh th ọ i nh ng em có h c thì làm vi c thu n l ợ ả ầ ẹ ượ ở ộ ộ ể ư ườ ng, ph i làm nh ng vi c n ng nh c c a ủ ng, xa lánh, c m không đ ăn, áo không đ i d dàng, càng ngày càng ở c n mày, n ệ ồ ng m ph i tr m tr khen ng i, cha m đ
ứ ượ ữ ệ ệ
ậ ơ ọ ậ ạ ứ ể ừ ưỡ ộ ủ c vai trò c a vi c ạ ứ ng đ o đ c ngày đó có đ ng c h c t p, tu d
ẻ tình, s n sàng l ng nghe ý ki n c a mình, khi mình vui, bu n đ u có th chia s ọ ậ ớ mình khi mình khó khăn trong gia đình, b t c trong h c t p. v i th y cô, khích l ệ ầ ướ Th baứ : Giáo viên c n h ỏ ng d n c th nh ng vi c mà h c sinh h i, tránh ọ ở ạ ỏ ả ể ọ đ h c sinh c m th y mình l c l ng, c m giác vì mình h c d nên không ai quan tâm, ai cũng khi d mình, không ai thèm ch i, đ ý đ n mình. Th t :ứ ư Giáo d c t ng b ướ ứ ớ ị ph i th c s m m t chút đ không ph i đi tr , mình h c y u thì nên ch u khó, siêng ậ ể ậ i lao đ tinh làm bài t p h n các b n, khi nào làm bài t p, h c sinh m t thì nên gi ả ố ắ ầ th n tho i mái r i làm ti p, không nên c g ng quá s c. Giáo viên không nên giáo ạ ụ t ch a h i han lý do gì h t mà đã la m ng h c sinh cho dù h c sinh đó vi d c ào ụ ẹ ạ ph m nh , nh v y s m t hi u qu giáo d c. B i vì đ y là nh ng h c sinh cá ọ ệ ng ng nh, tâm lý b t c n, h c hay không đ i v i b n thân h c bi t, tính tình ỉ ượ ọ ọ ng" hàng ngày, sinh không quan tr ng mà h c sinh vào l p là ch đ ệ ặ ữ không ph i làm nh ng vi c n ng nh c b ng tay chân ả Th nămứ : Chúng ta ph i tác đ ng vào đ ng c h c t p, đ các em này th y rõ ỉ ộ ố ệ ọ ầ ọ t m quan tr ng c a vi c h c. Có th đ a ra m t s tranh nh v n n th t h c ch ả ổ ầ ớ ấ m i m y tu i đ u không đ ườ ớ ồ ạ ị ạ i l n r i l ng ữ ượ ạ ặ c l m c. Ng ưỡ ạ ế ti n thân, b n bè ng m t.ặ Qua nh ng bi n pháp nêu trên giúp các em nh n th c đ ệ ọ ậ h c t p, rèn luy n đ o đ c đ t càng ti n b h n.
ụ ạ ứ ọ ộ
ộ ơ ỉ ạ ụ ệ ạ ọ
ệ
ả ộ ọ ờ ạ t h c. M t gi
ỗ ụ ế ụ ứ ề ầ
ế ớ ả ọ
i quan khoa h c. Trong t ạ ề ợ
ử ỉ ọ ở ườ tr ấ
ụ ồ ưỡ ồ ế ệ c. Ch đ o giáo viên b môn trong vi c giáo d c đ o đ c h c sinh:: ủ ủ ỉ ứ Giáo d c đ o đ c cho h c sinh không ch là trách nhi m c a giáo viên ch ệ ộ ế ố ộ quan tr ng trong vi c hình thành nhi m mà giáo viên b môn cũng là m t y u t ỉ ớ ế ọ d y trên l p không ch nhân cách cho các em qua m i bài gi ng, ti ữ ọ ơ đ n thu n là truy n th ki n th c cho h c sinh mà còn giáo d c các em nh ng ấ ả t c các hành vi, c ch , tình c m, nhân sinh quan, th gi ứ ng THCS đ u có tích h p hình thành rèn luy n hành vi đ o đ c cho môn h c ữ ử ọ h c sinh, nh t là môn Giáo d c công dân, môn Ng Văn và L ch s : ả ng yêu con ng ữ + Môn Ng văn b i d
ệ ệ ế ườ i, ế t t; bi
ườ ệ ế
ỡ ữ t giúp đ nh ng ng ể ặ ử ủ ị ị
t v l ch s c a đ t n ữ ướ ủ ươ ố
ệ ị ươ ng tâm h n, tình c m, lòng th ố ấ ế t các vi c nên làm, và vi c không nên làm, bi t cái x u, cái t ạ ạ i khi g p ho n n n khó khăn… ấ ướ c c a cha ông ta; bi ệ n ấ ủ ề ố
ệ bi t phân bi ề làm theo đi u thi n; bi ế ề ị ử + Môn L ch s giúp hi u bi ự ấ ng; truy n th ng đ u tranh d ng và gi ọ ươ ề ữ ấ ướ ị ử ủ c, l ch s c a đ a ế ự hào và t t ph ố ớ trân tr ng nh ng truy n th ng đó. Qua đó th y rõ trách nhi m c a mình đ i v i quê h ng, đ t n c.
ị ọ ề ữ ươ ng, đ t n
ả ả ể ủ ấ ướ ấ ướ c. Qua đó giáo d c các em v s
ọ ả ữ ụ ờ
ể ườ c, nh ng danh ề ự gìn nh ng di s n, tài nguyên quý báo đó. Đ ng th i, giúp h c sinh ệ ồ ườ ng.
ế ả ạ ệ ậ + Môn Đ a lý giúp h c sinh hi u thêm v quê h ắ lam th ng c nh, di s n, tài nguyên c a đ t n ữ ọ trân tr ng và gi ệ ng và có trách nhi m b o v môi tr hi u thêm v môi tr ả
ề ứ ề ụ ủ ệ ể ồ ưỡ ụ t khai thác, liên h v n d ng ng tình c m, hình thành ni m tin đ o đ c cho các em. Qua
ầ ả thích h p đ b i d m i ti
ứ
ự ạ ườ ứ
ớ k
ườ ế ắ
ề ế ứ ự ư
ự ầ ả
ứ ộ
ớ ụ ọ ậ ườ ọ ậ Nhi m v c a giáo viên trong gi ng d y là bi ạ ả ợ ỗ ế ọ ỏ ụ ư ưở ng tình c m. t h c giáo viên không b qua yêu c u giáo d c t t ộ ạ ự ch c th c hành các hành vi đ o đ c qua b môn văn ư ọ ng h c coi nh thành công ỉ ạ ừ ế ọ ng xuyên chú ý hình thành ế ạ ổ ứ ụ ể ch c cho các em th c hành có n n p các hành vi đ o đ c. C th nh : bi t ể ợ ờ i th y cô giáo, chú ý nghe gi ng, xây d ng bài, h p tác trong nhóm đ tìm ế ng xuyên. ấ t n lên trong h c t p..., t
ẩ ứ ố ắ ầ ọ ị ụ ề
ự ể ộ
Giáo viên b môn th ị ườ ử ụ ệ ả ệ ằ ươ ụ ờ ệ ổ ứ ệ ố Th c hi n t t vi c t ệ ự ố ụ ệ t thì vi c th c hi n giáo d c đ o đ c trong tr hoá t ế ớ ấ ầ ừ ớ ố ẹ l p đ u c p là l p 6 cho đ n l p 9 m i công tác ch đ o t t t đ p. Ngay t ả ố ể ạ ho ch, cho đ n ki m tra, u n n n phong trào ph i th và t vâng l ứ ọ ị ể hi u ki n th c m i, có ý th c h c bài cũ và chu n b bài m t cách th ươ ầ ủ ẩ Chu n b d ng c h c t p đ y đ , có ý th c c g ng v ả ạ ứ ả ữ c nh ng đi u đó là hành vi đ o đ c mà h c sinh c n ph i có. ủ ng xuyên ki m tra theo dõi vi c th c hi n n i quy c a ọ ng pháp giáo d c b ng tình c m, trong m i
ụ ả ồ ố ọ ỹ ộ ớ l p, khen chê k p th i. S d ng ph ọ lúc, m i khi. L ng ghép giáo d c “k năng s ng” cho h c sinh vào trong bài gi ng.
ạ ộ ộ ạ ỉ ạ ườ ố ể ệ d. Ch đ o ho t đ ng Đoàn Đ i t o nên môi tr ng t t đ rèn luy n các
ạ ứ ủ ọ
ể ườ ổ ọ hành vi đ o đ c c a h c sinh: ổ ch c và môi tr Đây là t ng đ l a tu i h c sinh có th phát huy ch th
ệ ế ố ự
ộ ổ ự ệ ng. Qua t ch c Đoàn Đ i các em rèn luy n cho mình ý th c phê và t
ứ ệ ứ ế ố ứ ượ ể ừ ứ ậ ạ đó hành vi đ o đ c ngày đ
ụ
ễ ớ ề l n.
ề ề ố
ủ ể ể ứ ủ c a mình trong vi c rèn luy n hành vi và thói quen n p s ng quân s hoá trong nhà ườ phê tr khép mình vào n p s ng t p th , t c hình thành và ộ ủ c ng c . N i dung giáo d c: ụ ụ ạ ộ ổ ộ ạ ủ ề ề ủ ể ố ố ộ ạ ợ ố Giáo d c truy n th ng thông qua tuyên truy n, c đ ng các ngày l ả Giáo d c truy n th ng thông qua phút sinh ho t truy n th ng: khai gi ng ễ ọ
năm h c, Đ i h i Đoàn Đ i, các đ t sinh ho t ch đ , ch đi m qua các ngày l l n.ớ
ụ ề ể ố ố ộ ộ Giáo d c truy n th ng thông qua các h i thi tìm hi u truy n th ng cho h i
ộ ộ ấ ồ đ ng Đ i TW và h i đ ng Đ i các c p ph i h p t ch c.
ề ộ ồ ề ạ ộ ớ
ụ ễ ớ ủ ố ợ ổ ứ ệ ổ ứ ch c các ho t đ ng l n, thông qua ọ l n c a năm h c: Khai gi ng năm h c, 20/11; 22/12; 3/2; 26/3; 19/5... các ngày l
ố Giáo d c truy n th ng thông qua vi c t ọ ố ứ ề
ụ ỹ ạ ấ ấ ở ả Giáo d c k năng s ng cho các em vào các bu i chi u th sáu. ờ Đ y m nh phong trào “Nói l ổ ệ ố i hay làm vi c t t” ph n đ u tr thành con
ỏ ồ ẩ ngoan trò gi i, cháu ngoan Bác H kính yêu.
ậ ụ ứ
ố ầ ạ ệ ữ ứ ừ ế ạ ộ ụ
ọ ng h c.
ấ ượ ọ ố ượ *, Ho t đ ng góp ph n nâng cao ch t l t” thông qua t khó h c t ng “V
ệ
ộ ố ệ ự ậ
ơ ả ầ ọ ố t, thi đua hàng tu n, đ c đánh giá
ư ứ ị ế
ờ ọ ở ớ ự ệ ỉ ạ T p trung ch đ o Liên Đ i th c hi n m t s bi n pháp c b n sau: ầ ẩ ượ t, tu n h c t Đ a tiêu chu n gi ầ ổ và x p th v vào bu i chào c đ u tu n. qu n gi ọ c phong trào h c h c
ể ậ t p trong tr
ộ Phát đ ng phong trào t ườ ng. Bi ổ ứ ờ ọ ể ạ ố ỡ ạ ể ả ạ ề T nâng cao nh n th c cho các em thông qua ho t đ ng giáo d c truy n ạ th ng, đ n nh ng vi c làm hàng ngày đã góp ph n giáo d c đ o đ c cách m ng ườ ế cho thanh thi u niên trong tr ầ ạ ộ ạ ứ đó rèn luy n các hành vi đ o đ c. ộ ờ ọ ố h c t ờ ầ ự ả ế ợ t h p tác nhóm trong gi ệ T ch c có hi u qu đôi b n đi m t ượ l p, xây d ng đ h c đ tìm hi u bài. ế ế t, đôi b n cùng ti n, giúp đ b n y u
ươ v n lên.
ổ ợ ọ ậ ạ ộ ư ầ ổ T ch c các ho t đ ng b tr h c t p nh : “Truy bài đ u bu i” thông qua
ự ộ ổ ứ các nhóm cán s b môn...
ọ ự
ủ ạ ượ ươ ượ ệ ng trình này là giáo d c v t khó, giúp b n v
ọ ậ ự ạ ộ
giác, t o không khí thi đua trong h c t p. ẻ ụ ẩ ụ ộ Tr ng tâm là th c hi n phong trào “Hai không” c a ngành phát đ ng. M c ụ ủ t khó, say mê sáng đích c a ch ọ ậ ạ t o h c t p, phát huy tính năng đ ng t ấ ạ *, T ch c ho t đ ng “Vui kho ” thông qua đó giáo d c ph m ch t đ o
ạ ộ ể ủ ọ ứ ứ đ c, ý th c t p th c a h c sinh.
ủ ể ủ ề ộ T ch c phong trào “Hát múa” theo ch đ , ch đi m tham gia h i thi văn
ng, huy n. ệ ấ ngh c p tr
ể
ệ ườ ọ ấ ệ ng và d thi c p huy n.
ổ ứ ậ ổ ứ ườ ổ ứ ổ ứ ộ ạ ộ ơ
ộ ớ ợ
ự ể ạ ể ệ ổ
ườ ể ệ ệ ấ ấ T ch c thi đ u th thao c p huy n trong năm h c. ứ ấ T ch c h i thi nghi th c c p tr ệ ể ụ Ho t đ ng văn hoá văn ngh – th d c th thao – các trò ch i dân gian là ấ ượ ể ạ c, lo i hình này r t phù h p v i tâm ụ ủ ọ ủ ậ ệ ộ ng có trách nhi m hoàn thành và rèn luy n
ẩ ạ ộ ế m t lo i hình ho t đ ng không th thi u đ ấ lý c a h c sinh c p THCS. Thông qua đây t p th giáo viên ch nhi m, t ng ph trách Đ i và các đoàn th trong nhà tr ph m ch t đ o đ c cho h c sinh.
ứ ụ ẩ ậ ộ ầ *, T ch c các ho t đ ng Đ i góp ph n giáo d c nh n th c th m mĩ, nâng
ọ ạ ộ ọ cao trình đ c a các em h c sinh.
ấ ạ ứ ổ ứ ộ ủ ự ươ ự ạ Xây d ng n p s ng văn minh, vui t i, lành m nh và tác phong quân s hoá
ở ng.
khu ký túc xá nhà tr ự ạ ộ ầ ạ ụ ể ậ
ế ố ườ ệ ố ồ Th c hi n t t đ ng ph c và các ho t đ ng t p th , góp ph n t o nên màu ổ ứ ch c các em.
ờ ắ c s c áo cho t ổ ứ ạ ộ ạ ồ ớ
ầ ạ ườ ạ
ẹ T ch c phong trào “Xanh S ch Đ p” v i các ho t đ ng tr ng cây, chăm ồ ẹ ộ ặ ng luôn luôn s ch đ p ng t sóc b n hoa, cây c nh, góp ph n t o nên b m t nhà tr ướ h
ả ẩ ớ ạ i đ t chu n Qu c gia. ổ ườ ứ ạ ố ạ ộ T ch c các ho t đ ng làm s ch môi tr ộ ng trên toàn b khuôn viên nhà
ườ tr ng...
ụ ứ ươ ớ n t
ẹ Giáo d c th m mĩ, nh n th c v cái đ p, v ố ể ề ườ ẩ ườ ệ ng t ệ ẹ i cái đ p “Chân thi n ẩ t đ hình thành và rèn luy n ph m
ậ ng xuyên, là môi tr ọ t cho h c sinh.
ộ
ệ ỹ m ” là vi c làm th ấ ạ ứ ố ch t đ o đ c t ế ợ ư ườ ng gia đình và xã h i: ầ
ụ
ặ ầ ữ ự
ố ữ ườ ữ ồ ử ự ệ ệ ậ ố ấ
ứ
ớ ụ ề ạ
ặ ẽ ự ậ ng và nhân dân hoàn thành t ộ ệ ớ ứ ộ ữ
ạ ớ ng đã ch đ o giáo viên th
ự
ượ ườ e. K t h p tay ba gi a nhà tr ộ ng 19681969 Trong th Bác H g i cán b , th y cô giáo nhân ngày khai tr ủ ầ ả ầ ủ ế t: “Giáo d c là s nghi p c a qu n chúng, c n ph i phát huy dân ch có vi ẽ ữ ế t, đoàn k t th t ch t ch gi a th y và trò, gi a trò XHCN, xây d ng quan h th t t ắ ữ ộ ớ t th ng v i nhau, gi a cán b các c p, gi a nhà tr ầ ạ ọ ợ i đó”. Giáo d c đ o đ c cho h c sinh là m t công vi c l n lao, đ y khó khăn l ả ử ứ ạ ph c t p và nhi u th thách. Ngoài giáo viên đ ng l p làm công tác gi ng d y, còn ườ ố ợ ầ yêu c u có s ph i h p ch t ch , đ ng b gi a trong và ngoài nhà tr ng. Do đó ẹ ọ ỉ ạ ườ ng xuyên liên l c v i cha m h c sinh, quan nhà tr ẩ ệ ệ ụ ẽ ớ ệ ặ h ch t ch v i gia đình các em nh m m c đích ki m tra vi c th c hi n các chu n ự m c hành vi đ o đ c đã đ c xây d ng rèn luy n ng.
ể ệ ở ườ tr ạ ộ ườ ứ ầ
ẹ ọ ị ổ ề ữ
ế ọ
ể ặ
ấ
ọ ườ ế ậ ụ ẽ ộ ể ậ ế ậ ừ ữ ế ổ ọ
ờ ể ụ ị ữ ố ế ợ ng, giáo viên ch nhi m ph i k t h p k p th i đ giáo d c nh ng
ồ ườ ằ ạ ứ ự ầ ọ ọ ổ ch c Đ i h i cha m h c sinh, b u ch n Đ u năm h c nhà tr ng đã t ệ ệ ệ ườ nh ng ng t tình, phân b đ u trên đ a bàn hai huy n. i có trách nhi m cao, nhi ệ ớ ườ ấ ệ Ban giám hi u và Ban ch p hành th ng xuyên liên h v i nhau. N u có h c sinh ệ ề ỉ ọ ớ ườ ng s thông báo v i nào ngh h c nhi u ho c có bi u hi n chán h c thì nhà tr ọ ử ộ ấ Ban ch p hành h i, Ban ch p hành c ng i đ n t n gia đình đ v n đ ng h c ề ở ạ ườ sinh tr l i tr ng, trao đ i nh ng ý ki n v giáo d c h c sinh đ n t n t ng gia ụ đình ph huynh. ườ Nhà tr ạ ủ ệ ệ ả ọ h c sinh vi ph m sao cho có hi u qu .
Ả Ủ Ề Ệ III.HI U QU C A Đ TÀI
ể ừ ầ ọ ướ ự ộ ủ Tóm l
ế ạ ạ ượ ng, các hành vi đ o đ c c a h c sinh đ
ả ế ầ
ệ ố ồ ạ đ u năm h c cho đ n nay d ườ ứ ủ ng đ i kh quan. Các em đã bi ự ng, th c hi n t t năm đi u Bác H d y, ch t l
ị ố
ổ ẻ ọ ấ ừ ố ẹ ầ ế ườ ủ ấ ộ i s lãnh đ o c a Chi b và ọ c hình thành và ủ t phát huy tinh th n làm ch ấ ượ ề ng ờ t vâng l i ề ng đ ra,
ệ ớ ể ạ c n đ nh và đi lên. Đ i đa s các em đã bi ườ ớ i l n, ch p hành các n i quy c a nhà tr t l p 7a, Đi u Văn l p 7b, K’ C ng l p 9a…
i:ạ K t ệ ban giám hi u nhà tr ố ươ ố ộ cũng c m t cách t ườ ể ủ ậ t p th c a tu i tr h c đ ướ ổ ự văn hoá th c ch t t ng b th y cô giáo, b m và ng ư tiêu bi u nh em: K’ Vi ậ ụ ể ớ ể ướ ẳ ớ ươ ể ớ ề ỷ ệ ọ ạ Sau khi v n d ng chuyên đ , t h c sinh có h nh ki m Khá t l ả ế h nh ki m trung bình, y u đã gi m h n so v i tr ố t đã tăng ụ ậ c khi v n d ng l
ỷ ệ ạ ề ụ ể lên, t chuyên đ . C th theo b ng th ng kê sau:
ụ c và sau khi áp d ng SKKN:
ố ả ế ả ướ So sánh k t qu tr ướ ể
ề ệ c khi th c hi n chuyên đ ể
ế Kh iố l pớ ả ề ạ *K t qu v h nh ki m tr T ngổ ố s ọ h c T tố % ự ế ạ ạ X p lo i h nh ki m TB % Khá % Y uế %
2 2.7
6 7 8 9 TC sinh 66 73 68 71 278 50 45 46 41 182 16 19 15 16 66 7 7 10 24 9.6 10.3 14.1 8.63 4 6 5.6 2.16
75.8 61.6 67.7 57.8 65.4 7 24.2 26.0 22.1 22.5 23.7 4
ự ệ ể ề *K t qu v h nh ki m sau khi th c hi n chuyên đ
ể
ế Kh iố l pớ ọ h c T tố % ế Khá % ạ ạ X p lo i h nh ki m TB % Y uế %
2 2.9
6 7 8 9 TC ả ề ạ T ngổ ố s sinh 66 71 68 70 275 54 51 57 50 212 12 16 7 10 45 4 2 10 16 5.6 2.9 14.3 5.82 2 0.73
81.8 71.8 83.8 71.4 77.0 9 18.2 22.6 10.3 14.3 16.3 6
ế ượ ư ậ ự ổ ự ủ ườ
ể ộ ự ủ ậ ả ỉ ạ ủ
ể ư ể ấ ườ ưở ấ ậ ầ ng. Đó cũng chính là ph n th
Đ c k t qu nh v y là do s n l c c a toàn th đ i ngũ nhà tr ng, ạ ệ nh t là công tác ch đ o c a Ban giám hi u và công l c c a t p th s ph m nhà ườ tr ng ng quý giá nh t dành cho t p th nhà tr chúng tôi.
ả ệ ề ể ộ
ạ ự ứ ệ ọ
ả ự ồ ầ
ụ ộ ớ ự ự ườ ươ ụ ả ư ọ ng châm giáo d c là” K c ủ ộ ồ ộ ủ ỷ ươ ng, tình th
Trong quá trình th c nghi m, b n thân tôi đã rút ra m t đi u, đ nâng cao công tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh là vi c làm không c a riêng ai và cũng ế ề ộ không ph i m t s m, m t chi u mà c n ph i có s đ ng b , đ ng lòng, tâm huy t, ươ ứ ậ ng h c sinh nh con, em mình c a cán b , viên ch c, nhân h u, th c s yêu th ươ ớ ứ công ch c nhà tr ng v i ph ng, trách ệ nhi m”.
ổ
ẽ ượ ế ế ạ ấ ậ
ấ ị c thi u sót và h n ch nh t đ nh. Vì v y tôi r t mong đ ủ ế ộ ồ ể ẩ ị
ệ ơ ằ Trong khuôn kh cho phép, tôi nghĩ r ng trong SKKN này s không tránh ậ ỏ ươ c đón nh n kh i đ ủ ữ nh ng ý ki n đóng góp chân thành c a h i đ ng th m đ nh đ SKKN này c a tôi ượ đ c hòan thi n h n.
Ề Ấ Ụ Ả Ế Ị IV.Đ XU T, KHUY N NGH KH NĂNG ÁP D NG
ớ ạ
ự ế V i SKKN này đã áp d ng th c t ả ứ ọ ệ ụ ạ ườ ằ
ụ ề ể ệ ế ặ ụ vào công tác giáo d c đ o đ c h c sinh ớ ng chúng tôi đ t hi u qu cao. Tôi nghĩ r ng v i nh ng bi n pháp t là cho các
ộ ộ ườ ữ ệ trong nhà tr mà tôi đ ra trong sáng ki n này có th áp d ng cho toàn ngành, đ c bi tr ng Dân t c n i trú.
Ả Ệ
ừ ể ệ ế ấ ả ụ ủ V. TÀI LI U THAM KH O ụ T đi n ti ng vi ễ t thông d ng nhà xu t b n giáo d c ch biên Nguy n
Nh Ý.ư
ộ ố ầ ề ơ ả ề M t s v n đ c b n v giáo d c trung h c c s (sách b i d
ơ ở ộ ọ ủ ụ ườ ồ ưỡ ụ ng ạ ng xuyên chu k 19972000 cho giáo viên THCS) c a B Giáo d c và Đào t o
ề
ụ ộ ố ủ ứ ủ ệ i). M t s kinh nghi m giáo d c đ o đ c c a giáo viên ch nhi m trong
ườ ụ ỳ th ụ ạ ả ề ấ ban hành (Tham kh o v v n đ giáo d c l ạ ệ ấ ả ng THCS nhà xu t b n giáo d c 1998. tr
ƯỜ Ự Ệ NG I TH C HI N
Lê Văn M iườ
Ụ Ụ PH L C
ề ọ I. Lý do ch n đ tài Trang 1
ổ ứ ề ệ ự II. T ch c th c hi n đ tài Trang 2
ậ ơ ở 1. C s lý lu n Trang 2
ự ệ ệ ộ ả ủ ề 2. N i dung, bi n pháp th c hi n các gi i pháp c a đ tài Trang 3
ả ủ ề ệ III. Hi u qu c a đ tài Trang 11
ụ ế ề ấ ả ị IV. Đ xu t, khuy n ngh kh năng áp d ng Trang 12
