S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THEO
ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN PISA TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG
TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC VÀ NHÓM HALOGEN HÓA HỌC
10 CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018
NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH
LĨNH VỰC: HÓA HỌC
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƢỜNG THPT NGHI LỘC 5
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THEO
ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN PISA TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG
TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC VÀ NHÓM HALOGEN HÓA HỌC
10 CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 N
HẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH
LĨNH VỰC: HÓA HỌC
Họ và tên : Trần Thị Vân - 0972083218
Phạm Lâm Tùng - 0941545115
Lê Thị Phƣợng - 0977496766
Tổ : Khoa học tự nhiên
Năm thực hiện : 2021 - 2022
NĂM HỌC 2021 - 2022
MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................. 1
3. Đối tƣợng nghiên cứu ............................................................................................ 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................ 2
5. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................... 2
6. Phƣơng pháp nghiên cứu ....................................................................................... 2
PHẦN II: NỘI DUNG ............................................................................................... 8
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ
DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN PISA TRONG
DẠY HỌC NỘI DUNG “TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC VÀ NHÓM
HALOGEN – HÓA HỌC 10” CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
2018 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH .................................. 3
1.1. Cơ sở lý luận ....................................................................................................... 3
1.1.1. Về đổi mới phƣơng pháp dạy học. .................................................................. 3
1.1.2. Về việc sử dụng bài tập hóa học trong dạy học hóa học ở trƣờng THPT ....... 3
1.1.3. Cơ sở lý luận về việc xây dựng bài tập hóa học mới trong dạy học hóa học ở
trƣờng THPT ............................................................................................................. 5
1.1.4. Tìm hiểu về chƣơng trình đánh giá học sinh quốc tế PISA ........................... 6
1.2. Cơ sở thực tiễn .................................................................................................... 8
1.2.1. Thực trạng nghiên cứu ..................................................................................... 8
1.2.2. Yêu cầu của việc thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập theo định hƣớng tiếp
cận PISA trong dạy học nội dung “Tốc độ phản ứng hóa học và nhóm halogen –
hóa học 10” chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 nhằm phát triển năng lực cho
học sinh ...................................................................................................................... 9
CHƢƠNG 2. XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THEO ĐỊNH
HƢỚNG TIẾP CẬN PISA TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG “ TỐC ĐỘ PHẢN
ỨNG HÓA HỌC VÀ NHÓM HALOGEN - HÓA HỌC 10” CHƢƠNG TRÌNH
GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC
SINH ........................................................................................................................ 10
2.1. Tổng quan môn hóa học 10 theo chƣơng trình GDPT 2018 ............................ 10
2.2. Bài tập theo hƣớng tiếp cận PISA .................................................................... 10
2.2.1. Đặc điểm của bài tập theo hƣớng tiếp cận PISA.......................................... 10
2.2.2. Các yêu cầu đối với bài tập theo hƣớng tiếp cận PISA ............................... 11
2.2.3. Nguyên tắc thiết kế bài tập theo hƣớng tiếp cận PISA ................................ 12
2.2.4. Quy trình thiết kế bài tập theo hƣớng tiếp cận PISA ................................... 12
2.3. Xây dựng hệ thống bài tập theo hƣớng tiếp cận PISA ..................................... 14
2.3.1. Bài tập tiếp cận PISA nội dung tốc độ phản ứng .......................................... 14
2.3.2. Bài tập tiếp cận PISA nội dung halogen và hợp chất .................................... 24
2.4. Các biện pháp sử dụng bài tập theo hƣớng tiếp cận PISA để phát triển năng lực
cho học sinh ............................................................................................................. 34
2.4.1. Biện pháp 1: Giúp học sinh thấy đƣợc ý nghĩa của bài tập theo hƣớng tiếp
cận PISA .................................................................................................................. 34
2.4.2. Biện pháp 2: Lựa chọn bài tập phù hợp với nội dung bài học và mục tiêu
dạy học .................................................................................................................... 35
2.4.3. Biện pháp 3: Kết hợp sử dụng bài tập theo hƣớng tiếp cận PISA với các
phƣơng pháp dạy học tích cực ................................................................................ 35
2.4.4. Biện pháp 4: Giao nhiệm vụ, tổ chức hoạt động nhóm và cho HS trình bày
trƣớc lớp .................................................................................................................. 36
2.4.5. Biện pháp 5: Hƣớng dẫn học sinh khai thác và sử dụng thông tin từ nội dung câu
hỏi của bài tập, sách giáo khoa, tài liệu học tập, internet để giải bài tập ...................... 36
2.4.6. Biện pháp 6: Lồng ghép bài tập theo hƣớng tiếp cận PISA với các hoạt
động ngoại khóa ...................................................................................................... 37
2.4.7. Biện pháp 7: Sử dụng đánh giá quá trình ..................................................... 38
2.5. Giáo án thực nghiệm (phụ lục) ......................................................................... 39
CHƢƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ........................................................... 40
3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm ................................................................. 40
3.1.1. Mục đích thực nghiệm................................................................................... 40
3.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm ................................................................................. 40
3.2. Đối tƣợng và địa bàn thực nghiệm ................................................................... 40
3.3. Thực hiện chƣơng trình thực nghiệm .............................................................. 41
3.4. Kết quả thực nghiệm và xử lí kết quả thực nghiệm .......................................... 41
3.4.1. Kết quả kiểm tra trƣớc thực nghiệm .............................................................. 41
3.4.2. Kết quả kiểm tra sau thực nghiệm ................................................................. 41
3.4.3. Kết quả tham khảo ý kiến học sinh, giáo viên ............................................. 42
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ............................................................................ 45
1. Kết luận ............................................................................................................... 45
2. Kiến nghị ............................................................................................................. 45
TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................................................... 47
PHỤ LỤC
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
TT
Từ viết tắt
Tên đầy đủ
1
GV
Giáo viên
2
HS
Học sinh
3
THPT
Trung học phổ thông
4
BTHH
Bài tập hóa học
5
KTĐG
Kiểm tra đánh giá
6
PPDH
Phƣơng pháp dạy học
7
TN
Thực nghiệm
8
ĐC
Đối chứng