SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰA TRÊN DỰ ÁN CẢM BIẾN Ở
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG
GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ SỨC KHOẺ BẢN THÂN VÀ
CỘNG ĐỒNG CHO HỌC SINH
BỘ MÔN: VẬT LÍ
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG 2
=====*=====
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰA TRÊN DỰ ÁN CẢM BIẾN Ở
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH
HƯỚNG GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ SỨC KHOẺ BẢN
THÂN VÀ CỘNG ĐỒNG CHO HỌC SINH
BỘ MÔN: VẬT LÍ
Tác giải : Phan Thị Thu Hiền
Tổ bộ môn : Vật Lý, Hoá học, Sinh học, Công nghệ
Số điện thoại : 0976 165 468
Năm thực hiện : 2023 - 2024
MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................... 1
1. Lí do chọn đề tài .................................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................. 2
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ......................................................................... 2
4. Thời gian thực hiện đề tài ...................................................................................... 2
5. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................ 3
6. Phương pháp nghiên cứu ....................................................................................... 3
7. Tính mới và những đóng góp của đề tài................................................................ 3
8. Cấu trúc đề tài ....................................................................................................... 4
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU..................................................................... 5
1. Cơ sở lí luận về dạy học dựa trên dự án ................................................................ 5
1.1. Khái niệm dạy học dựa trên dự án ...................................................................... 5
1.2. Mục tiêu của dạy học dựa trên dự án .................................................................. 5
1.3. Các hình thức của dạy học dựa trên dự án .......................................................... 6
1.4. Đặc điểm và tiến trình dạy học dựa trên dự án ................................................... 7
1.4.1. Đặc điểm dạy học dựa trên dự án .................................................................... 7
1.4.2. Tiến trình dạy học dựa trên dự án ................................................................... 9
1.5. Những ưu điểm và nhược điểm của dạy học dựa trên dự án ........................... 10
1.5.1. Ưu điểm ......................................................................................................... 10
1.5.2. Nhược điểm ................................................................................................... 11
1.6. Vai trò của học sinh và giáo viên trong dạy học dựa trên dự án ...................... 11
1.6.1. Vai trò của học sinh ....................................................................................... 11
1.6.2. Vai trò của giáo viên ..................................................................................... 11
1.7. Hồ sơ bài dạy trong dạy học dựa trên dự án .................................................... 11
2. Cơ sở lí luận về giáo dục sức khoẻ ..................................................................... 11
2.1. Khái niệm sức khỏe (WHO) ............................................................................. 11
2.2. Giáo dục sức khỏe ............................................................................................. 12
2.3. Giá trị của sức khỏe ........................................................................................... 12
2.4. Những yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe............................................................. 12
3. Cơ sở thực tiễn của dạy học môn Vật lí dựa trên dự án ở một số trường THPT ...... 13
3.1. Thực trạng tổ chức dạy học môn Vật lí dựa trên dự án theo định hướng giáo dục
ý thức bảo vệ sức khoẻ bản thân và cộng đồng cho HS ở trường THPT trên địa bàn
huyện miền núi Tương Dương ................................................................................ 13
3.2. Thuận lợi và khó khăn của thực trạng dạy học dựa trên dự án theo định hướng
giáo dục ý thức bảo vệ sức khoẻ bản thân và cộng đồng cho HS ở trường THPT . 16
3.2.1. Thuận lợi ....................................................................................................... 16
3.2.2. Khó khăn ....................................................................................................... 17
4. Thiết kế quy trình, tổ chức dạy học dựa trên dự án cảm biến ở trường THPT Tương
Dương 2 ................................................................................................................... 17
4.1. Thiết kế dự án chế tạo thiết bị cảnh báo người hút thuốc lá (thuốc lá điện tử) nơi
công cộng giáo dục ý thức bảo vệ sức khoẻ bản thân và cộng đồng cho học sinh . 17
4.1.1. Mô tả dự án.................................................................................................... 17
4.1.2. Mục tiêu của dự án ........................................................................................ 18
4.1.2.1. Kiến thức .................................................................................................... 18
4.1.2.2. Năng lực ..................................................................................................... 18
4.1.2.3. Phẩm chất ................................................................................................... 19
4.1.3. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh ............................................................... 19
4.1.3.1. Giáo viên .................................................................................................... 19
4.1.3.2. Học sinh ...................................................................................................... 19
4.1.4. Xây dựng bộ câu hỏi định hướng và phiếu khảo sát dự án ........................... 20
4.1.4.1. Xây dựng bộ câu hỏi định hướng ............................................................... 20
4.1.4.2. Xây dựng phiếu khảo sát dự án .................................................................. 21
4.2. Quy trình kiểm tra, đánh giá ............................................................................. 22
4.3. Tổng hợp đánh giá............................................................................................. 23
4.4. Dự kiến thời gian và địa điểm ........................................................................... 23
4.5. Định hướng tìm kiếm nguồn thông tin trên internet ......................................... 24
4.6. Xây dựng bảng tiêu chí đánh giá dự án [Phụ lục 03] ........................................ 24
4.7. Tiến trình dạy học theo dự án (quy trình dạy học theo dự án) ......................... 24
4.8. Xây dựng các hoạt động dạy học cụ thể ........................................................... 27
4.9. Tổ chức báo cáo, trưng bày sản phẩm, đánh giá dự án ..................................... 34
5. Kết quả thực nghiệm ........................................................................................... 39
5.1. Kết quả định tính ............................................................................................... 39
5.2. Kết quả định lượng ............................................................................................ 40
6. Đánh giá dự án .................................................................................................... 42
7. Khảo sát mức độ cấp thiết và mức độ khả thi của các biện pháp ...................... 43
7.1. Mục đích khảo sát ............................................................................................ 43
7.2. Nội dung và phương pháp khảo sát .................................................................. 44
7.2.1. Nội dung khảo sát .......................................................................................... 44
7.2.2. Phương pháp khảo sát và thang đánh giá ...................................................... 44
7.3. Đối tượng khảo sát ........................................................................................... 44
7.4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp .................. 45
7.4.1. Sự cấp thiết của các giải pháp đã đề xuất ..................................................... 45
7.4.2. Tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất ..................................................... 46
PHẦN III. KẾT LUẬN ........................................................................................... 48
1. Ý nghĩa của đề tài ................................................................................................ 48
2. Hướng phát triển của đề tài ................................................................................. 48
3. Những kiến nghị, đề xuất .................................................................................... 49
TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................................................... 50
PHỤ LỤC ................................................................................................................ 51
Phụ lục 01: Phiếu tham khảo ý kiến của giá viên ................................................... 51
Phụ lục 02: Phiếu tham khảo ý kiến học sinh ......................................................... 54
Phụ lục 03: Tiêu chí đánh giá nhóm và cá nhân ..................................................... 56
Phụ lục 04: Khảo sát dự án ...................................................................................... 60
Phụ lục 05: Kết quả trả lời phiếu khảo sát .............................................................. 62
Phụ lục 06: Đề kiểm tra 15 phút .............................................................................. 63
Phụ lục 07: Kết quả khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp .......... 67
Phụ lục 08: Hồ sơ dự án .......................................................................................... 71
