SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SỬ DỤNG CÔNG CỤ LEARNING ACTIVITY RUBRIC
(LAR) VÀO THIẾT KẾ, ĐÁNH GIÁ, CẢI TIẾN CÁC
HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ
PHONG CÁCH NGÔN NGỮ BÁO CHÍ THEO HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH.
MÔN NGỮ VĂN
Năm học: 2020 - 2021
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 4
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SỬ DỤNG CÔNG CỤ LEARNING ACTIVITY RUBRIC
(LAR) VÀO THIẾT KẾ, ĐÁNH GIÁ, CẢI TIẾN CÁC
HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ
PHONG CÁCH NGÔN NGỮ BÁO CHÍ THEO HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH.
Nhóm tác giả: Hoàng Thị Sâm
Nguyễn Thị Lan Hương
Tổ: Văn – Ngoại ngữ
Lĩnh vực: Ngữ Văn
Số điện thoại: 0969049125 - 0915488577
Năm học: 2020 - 2021
MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ .................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài. ........................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................... 2
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu .................................................................. 2
4. Kế hoạch nghiên cứu ...................................................................................... 2
5. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................ 2
6. Thời gian nghiên cứu và hoàn thành đề tài ..................................................... 3
7. Đóng góp mới của đề tài. ............................................................................... 3
PHẦN II. NỘI DUNG........................................................................................ 4
Chương 1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn ........................................................ 4
I. Cơ sở lý luận ................................................................................................... 4
1. Hoạt động học tập (HĐHT) ............................................................................ 4
1.1. Khái niệm HĐHT ........................................................................................ 4
1.2. Vai trò của hoạt động học tập ...................................................................... 4
1.3. Các dạng hoạt động học tập ......................................................................... 4
1.4. Thiết kế hoạt động học ................................................................................ 5
1.5. Vai trò thiết kế hoạt động học tập ................................................................ 5
2. Giới thiệu bộ công cụ LAR ............................................................................ 5
3. Sử dụng LAR để đánh giá, thiết kế và cải tiến HĐHT .................................... 7
3.1. Thang đánh giá các phương diện của HĐHT ............................................... 7
3.1.1. Về phương diện xây dựng kiên thức ......................................................... 7
3.1.2. Về phương diện hợp tác ........................................................................... 7
3.1.3. Về phương diện sử dụng CNTT ............................................................... 8
3.1.4. Về phương diện tự điều chỉnh .................................................................. 8
3.1.5. Về phương diện giải quyết vấn đề thực tế ................................................. 8
3.2. Sử dụng LAR để đánh giá HĐHT................................................................ 9
3.3. Sử dụng bộ công cụ LAR để thiết kế HĐHT ............................................. 10
3.3.1. Nguyên tắc sử dụng bộ công cụ Learning Activity Rubric thiết kế hoạt
động học tập ..................................................................................................... 10
3.3.2. Quy trình sử dụng bộ công cụ Learning Activity Rubric thiết kế hoạt động
học tập. ............................................................................................................ 10
3.4. Sử dụng LAR để cải tiến HĐHT ............................................................... 12
Chương 2: SỬ DỤNG CÔNG CỤ LEARING ACTIVITY RUBRIC (LAR)
VÀO THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC CHỦ
ĐỀ PHONG CÁCH NGÔN NGỮ BÁO CHÍ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC HỌC SINH. ................................................................................ 21
1. Sử dụng LAR thiết kế hoạt động (HĐ) khởi động. ....................................... 21
2. Sử dụng LAR thiết kế HĐ Hình thành kiến thức. ......................................... 22
2.1. Hướng dẫn HS tìm hiểu về phong cách ngôn ngữ báo chí. ........................ 22
2.2. Hướng dẫn HS tìm hiểu về bản tin ........................................................... 24
2.3. Hướng dẫn HS tìm hiểu về phỏng vấn và trả lời phỏng vấn ....................... 26
Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .......................................................... 34
1. Mục đích, nhiệm vụ và nguyên tắc thực nghiệm sư phạm ............................ 34
1.1. Mục đích thực nghiệm ............................................................................... 34
1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm ........................................................................ 34
2. Tổ chức thực nghiệm .................................................................................... 34
2.1. Chọn đối tượng thực nghiệm ..................................................................... 34
2.2. Kết quả thực nghiệm ................................................................................. 34
2.3. Nhận xét kết quả thực nghiệm ................................................................... 36
PHẦN III: KẾT LUẬN .................................................................................... 37
1. Một số kết luận trong quá trình triển khai áp dụng SKKN ............................ 37
2. Một số kiến nghị, đề xuất ............................................................................. 37
PHỤ LỤC ........................................................................................................ 39
Phiếu học tập.................................................................................................... 70
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................ 71
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
Viết tắt
Viết đầy đủ
GV
Giáo viên
HS
Học sinh
THPT
Trung học phổ thông
SGK
Sách giáo khoa
HĐHT
Hoạt động học tập
NL
Năng lực
KN
Kĩ năng
LAR
Learning Activity Rubric