3
I. Tên sáng kiến:
"Giải pháp phát triển phong trào tập luyện môn Đá cầu trong trường trung
học phổ thông Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình."
II. Tác giả sáng kiến:
Họ và tên:- PHẠM NGỌC SƠN
- TRẦN VĂN TRỌNG
- NGUYỄN MỘNG ĐIỆP
Giáo viên trường THPT Kim Sơn C.
Emai: Sonpham051090@gmail.com
SĐT: 0987.018.345
III. Nội dung sáng kiến
1. Giải pháp cũ thường làm:
Trong những năm qua, song song với sự phát triển kinh tế xã hội, các phong
trào tập luyện TDTT của tỉnh đã từng bước được phát triển về mọi mặt, trong đó
có phong trào tập luyện TDTT trong các trường học phổ thông cũng đang phát
triển cả về chiều rộng và chiều sâu. Đá cầu là môn thể thao thế mạnh của Việt
Nam trên trường Quốc tế và rất được ưa chuộng và phát triển rộng rãi trong
quần chúng nhân dân. Nhưng phong trào Đá cầu tại Ninh Bình còn chưa được
phát triển rộng về thành tích cao cũng như trong quần chúng nhân dân và phong
trào tập luyện môn Đá cầu tại trường THPT Kim Sơn C chưa phát triển tương
xứng với tiềm năng và cơ sở vật chất mới của trường. Có rất nhiều nguyên nhân
ảnh hưởng đến phong trào tập luyện của các em học sinh như: Những năm trước
trường ở cơ sở cũ thì không có đủ điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ cho qua
trình tập luyện, phụ huynh không muốn cho con tham gia tập luyện TDTT sợ
ảnh hưởng đến học văn hoá, đội ngũ giáo viên thể chất chưa thực sự tâm huyết
với phong trào TDTT trong nhà trường,... tất cả những yếu tố trên đã ảnh hưởng
4
rất lớn tới phong trào tập luyện TDTT của trường nói chung cũng như phong
trào tập luyện môn Đá cầu trong trường nói riêng nên 3 năm gần đây phong trào
TDTT trong nhà trường nói chung và phong trào tập luyện môn Đá cầu nói riêng
đang bắt đầu xây dựng lại từ đầu nên còn gặp rất nhiều khó khăn. Đặc biệt việc
tuyển chọn đội tuyển TDTT phục vụ cho thi đấu các giải học sinh do nhà
trường, chỉ chọn những em học sinh biết chơi về môn thể thao đó, hoặc đã từng
chơi qua môn thể thao đó.
* Về ưu điềm: Chọn lựa được những học sinh đã từng chơi qua môn Đá cầu
để chọn vào đội tuyển nên tiết kiệm thời gian tập luyện cũng như công huấn
luyện cho giáo viên huớng dẫn.
* Về nhược điểm: Học sinh không nắm được kỹ thuật căn bản, không có
hiệu quả trong thi đấu, học sinh không được duy trì tập luyện thường xuyên,
không được giao lưu cọ sát,...
2. Giải pháp mới cải tiến:
Vấn đề sức khỏe, làm việc và cuộc sống con người là hết sức quan trọng mà
mỗi quốc gia, mỗi gia đình, mỗi cá nhân đều quan tâm. Sự phát triển các tố chất
vận động có ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng tiếp thu và hoàn thiện kĩ năng, kĩ
xảo vận động cũng như chuẩn bị trình độ thể lực chung. Trên cơ sở giáo dục tố
chất vận động lại có thể giải quyết được nhiệm vụ nhất định về việc hoàn thiện
hình thái cơ thể. Hoàn thiện hình thái cơ thể ảnh hưởng đến hoàn thiện chức
năng. Do vậy góp phần nâng cao năng lực hoạt động của cơ thể và tăng cường
sức đề kháng cho cơ thể.
Môn Đá cầu là môn thể thao có thể tập luyện được ở đa dạng sân bãi cũng
như hình thức tập luyện, đối với tập luyện quần chúng mang tính thể thao khỏe
mạnh thì môn Đá cầu có thể tập được từ bất cứ mọi nơi từ trong nhà tập đến
khoảng sân trước cửa lớp trong các giờ ra chơi, có thể đá tập thể đông người để
giải trí sau những giờ học tập mệt mỏi. Tập luyện thuờng xuyên môn Đá cầu
góp phần hình thành và hoàn thiện kĩ năng, kĩ xảo vận động trong cuộc sống và
trang bị những kiến thức chuyên môn. Kĩ năng, kĩ xảo vận động ( đặc biệt là kĩ
xảo ) có ý nghĩa lớn lao trong cuộc sống con người. Nếu như con người không
5
có kĩ năng, kĩ xảo sẽ gặp nhiều khó khăn trong hoạt động của cuộc sống. kĩ xảo
càng phong phú thì hoạt động càng toàn diện và có hiệu quả hơn. Bên cạnh việc
trang bị kĩ năng, kĩ xảo vận động thì quá trình giáo dục thể chất còn trang bị
những tri thức chuyên môn, đó là những kiến thức có ý nghĩa cho xã hội của
giáo dục thể chất cũng như thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi công cộng,
nếp sống văn minh, lành mạnh, còn là môi trường giáo dục rèn luyện đạo đức, ý
chí, góp phần xây dựng con người phát triển toàn diện. Giáo dục đạo đức dường
như xuyên suốt thực tiễn của quá trình giáo dục nói chung cũng như quá trình
giáo dục thể chất nói riêng.
Từ thực tế trên, với mong muốn góp một phần nhỏ bé của mình vào sự phát
triển phong trào tập luyện môn Đá cầu trong trường THPT Kim Sơn C nói riêng
và học sinh phổ thông tỉnh nhà nói chung, chúng tôi mạnh dạn đặt vấn đề nghiên
cứu:
“Giải pháp phát triển phong trào tập luyện môn Đá cầu trong trường
trung học phổ thông Kim Sơn C - tỉnh Ninh Bình".
Thông qua điều tra đánh giá thực trạng, phân tích các yếu tố ảnh hưởng tới
sự phát triển phong trào tập luyện môn Đá cầu cho học sinh truờng THPT Kim
Sơn C và một số trường trên địa bàn tỉnh Ninh Bình làm cơ sở để đề tài sẽ đề
xuất được các giải pháp phù hợp nhằm phát triển phong trào tập môn luyện Đá
cầu trong trường THPT Kim Sơn C, qua đó góp phần nâng cao hơn chất luợng
phong trào tập luyện môn Đá cầu nói riêng và công tác giáo dục thể chất trong
trường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình.
*Nhiệm vụ nghiên cứu:
Để đạt được mục đích nghiên cứu đặt ra, đề tài dự kiến tiến hành nghiên cứu
hai nhiệm vụ sau:
- Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng phong trào tập luyện môn Đá cầu trong
trường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình.
6
+ Thực trạng những yếu tố ảnh hưởng đến phong trào tập luyện môn Đá cầu
trong trường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình (Cơ sở vật chất, giáo viên, phụ
huynh ...)
+ Thực trạng nhận thức, sự quan tâm của đội ngũ cán bộ, học sinh, phụ
huynh học sinh đối với môn Đá cầu trong trường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh
Bình.
+ Nghiên cứu xu hướng phát triển phong trào tập luyện Đá cầu trong truờng
THPT Kim Sơn C và các trường THPT trên địa bàn tỉnh Ninh Bình.
- Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu giải pháp phát triển phong trào tập luyện môn Đá
cầu trong trường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình.
+ Xác định các căn cứ và nguyên tắc lựa chọn giải pháp nhằm phát triển
phong trào tập luyện Đá cầu trong trường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình.
+ Lựa chọn và đề xuất một số giải pháp phát triển phong trào tập luyện môn
Đá cầu trong trường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình.
+ Kiểm nghiệm hiệu quả các giải pháp đã lựa chọn trong trường THPT Kim
Sơn C- tỉnh Ninh Bình.
* Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.
Để giải quyết hai nhiệm vụ trên, đề tài dự kiến sử dụng các phương pháp
nghiên cứu sau:
- Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu
Đề tài sử dụng phương pháp này trong quá trình nghiên cứu nhằm tổng hợp
các tài liệu liên quan để nghiên cứu đề xuất giải pháp phát triển phong trào tập
luyện môn Đá cầu trong trường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình. Tài liệu
chuyên môn liên quan tới việc phát triển và khai thác tiềm năng các phong trào
thể thao, phong trào tập luyện môn Đá cầu.
- Phương pháp quan sát sư phạm
7
Đối tượng được lựa chọn quan sát sư phạm là các giáo viên, và học sinh
tham gia trong CLB Đá cầu ở trường THPT Kim Sơn C và một số truờng lân
cận. Nội dung tiến hành quan sát bao gồm:
- Tổng thời gian tập luyện trong một buổi sinh hoạt của CLB Đá cầu trong
nhà trường.
- Quan sát quá trình vận động trong buổi tập của học sinh, mức độ hứng
thú của học sinh trong buổi tập.
- Quan sát phương pháp, phương tiện, cách thức tổ chức buổi tập được sử
dụng trong các buổi tập Đá cầu.
- Quan sát quá trình tập luyện của các em học sinh tại các giờ học nội
khóa, các buổi tập ngoại khóa các môn thể thao nói chung và môn Đá cầu nói
riêng.
-Phương pháp thực nghiệm sư phạm
Là phương pháp được sử dụng trong quá trình nghiên cứu của đề tài để
đánh giá hiệu quả của một số giải pháp phát triển phong trào tập luyện môn Đá
cầu đã lựa chọn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất và thành tích môn
Đá cầu của học sinh THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình.
- Phương pháp toán học thống kê
Phương pháp này được tôi sử dụng để tính toán xử lý các số liệu thu thập
được trong quá trình nghiên cứu. Trong quá trình nghiên cứu đề tài sẽ sử dụng
các tham số như: số trung bình cộng, phương sai, độ lệch chuẩn,....
* Qua quá trình điều tra đánh giá thực trạng kết hợp với việc sử dụng các
phương pháp đã nêu trên đề tài thu được một số kết quả được trình bày cụ thể
như sau: