SỞ GD - ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT BẮC YÊN THÀNH
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC
NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở
TRƯỜNG THPT
Lĩnh vực: Toán THPT
Họ và tên: Võ Thị Hoài
Tổ Toán – Tin
Yên Thành – 2022. Số điện thoại 0979 419 917
MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài ........................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................... 1
3. Phạm vi nghiên cứu ....................................................................................... 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 2
5. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................... 2
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU................................................................. 3
Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn. .............................................................. 3
1. Cơ sở lý luận ............................................................................................. 3
2. Cơ sở thực tiễn .......................................................................................... 4
Chương 2: Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao hiệu
quả dạy học môn Toán ở trường THPT. ........................................................... 8
Biện pháp 1: Sử dụng kết hợp bảng vẽ điện tử và phần mềm Scrble Ink để hỗ
trợ công tác dạy toán ..................................................................................... 8
Biện pháp 2: Sử dụng phần mềm Imindmap để hệ thống hóa kiến thức toán
học cho học sinh .......................................................................................... 14
Biện pháp 3: Sử dụng phần mềm Azota để giao bài tập cho học sinh ........ 19
Biện pháp 4: Sử dụng phần mềm Quizizz tạo trò chơi học tập để kích thích
hứng thú cho học sinh ................................................................................. 25
Biện pháp 5 : Sử dụng phần mềm Geogebra để vẽ hình học môn toán ...... 32
Biện pháp 6 : Sử dụng Game trong Powerpoint ......................................... 38
Chương 3: Hiệu quả ứng dụng Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
Toán tại trường THPT ..................................................................................... 42
PHẦN III. KẾT LUẬN ....................................................................................... 45
1. Kết luận ....................................................................................................... 45
2. Kiến nghị và đề xuất ................................................................................... 46
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT VÀ CÁC KÝ HIỆU
Từ viết tắt/ kí hiệu
Cụm từ đầy đủ
THPT
Trung học phổ thông
GV
Giáo viên
HS
Học sinh
CNTT
Công nghệ thông tin
ĐC
Đối chứng
TN
Thực nghiệm
1
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Trước sự phát triển mạnh mẽ của xã hội hiện đại, công nghệ thông tin ngày
càng có vai trò quan trọng đối với ngành giáo dục, có chức năng hỗ trợ, đa dạng
hóa các hoạt động giảng dạy, truyền đạt tri thức đến học sinh, nhất là trong bối
cảnh đại dịch Covid-19 diễn ra phức tạp, các cơ sở giáo dục phải chuyển sang
giảng dạy trực tuyến. Lúc này, có thể nói rằng, công nghệ thông tin là công cụ duy
nhất không chỉ là kênh truyền tải tri thức mà còn là công cụ kết nối giữa giáo viên
và học sinh, giữa gia đình và nhà trường. Tuy nhiên, việc áp dụng công nghệ
thông tin cho việc học trực tuyến bên cạnh những ưu điểm thì vẫn tồn tại những
mặt hạn chế nhất định, đòi hỏi các thầy cô phải nghiên cứu và đổi mới phương
pháp giảng dạy cho phù hợp.
Nghị quyết 29 – NQ/TW của Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và
đào tạo nêu rõ nhiệm vụ, giải pháp đổi mới giáo dục: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ
phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động,
sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ
áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến
khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát
triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa
dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh
ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học.”
Đối với học sinh THPT, việc tổ chức các hoạt động dạy học sử dụng công
nghệ thông tin đóng vai trò lớn. Đây là phương pháp vừa kích thích được lòng say
mê, hứng thú trong học tập, phát huy tính tích cực, rèn luyện kĩ năng làm việc
nhóm, kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin,... của người học.
Xuất phát từ những lí do trên, tôi xét thấy cần phải vận dụng những tính năng
của công nghệ thông tin để hỗ trợ cho việc học tập, đối với môn học Toán THPT.
Đặc biệt là phát triển năng lực công nghệ thông tin, sáng tạo cho học sinh trong
thời đại mới. Từ đó, tôi đã lựa chọn và nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng công nghệ
thông tin trong dạy học nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn toán ở trường
THPT”.
2. Mục đích nghiên cứu
Mục đích của việc nghiên cứu đề tài là thiết kế, tìm ra phương pháp ứng dụng
công nghệ thông tin và xây dựng các trò chơi học tập (trực tiếp và trực tuyến)
trong dạy học môn toán để tích cực hóa hoạt động học sinh, đổi mới phương pháp
dạy học theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh. Từ đó giúp các em có
một nền tảng toán học vững chắc, biết ứng dụng toán học vào các hoạt động thực
tiễn và nâng cao chất lượng công tác giảng dạy.
2
3. Phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy học môn Toán THPT các trường trên
địa bàn huyện Yên Thành.
- Phạm vi nghiên cứu: Ứng dụng công nghệ thông tin và trò chơi trong dạy
học môn toán THPT.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
Để thực hiện đề tài, tôi đã xác định các nhiệm vụ nghiên cứu dưới đây:
- Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc ứng dụng công nghệ thông
tin và và sử dụng trò chơi dạy học trong dạy học môn toán.
- Khảo sát thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin và và sử dụng trò
chơi dạy học trong dạy học môn toán ở các trường trên địa bàn huyện Yên Thành.
- Ứng dụng công nghệ thông tin và xây dựng hệ thống các trò chơi; hướng
dẫn học sinh thiết kế và tổ chức trò chơi trong dạy học môn Toán THPT và các
biện pháp sử dụng hệ thống trò chơi do giáo viên và học sinh đã thiết kế.
- Thực nghiệm sư phạm. Đánh giá hiệu quả của phương pháp về khả năng
định hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh.
5. Phương pháp nghiên cứu
Trong quá trình nghiên cứu và phát triển đề tài, tôi đã sử dụng các biện pháp
nghiên cứu sau:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích lựa chọn nội dung từ các tài liệu
tham khảo, xây dựng cơ sở lý luận của đề tài.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động dạy học môn Toán thông qua dự
giờ, thăm lớp để thu thập thông tin liên quan đến việc ứng dụng công nghệ thông
tin và sử dụng trò chơi dạy học
- Phương pháp phỏng vấn: Thông qua phỏng vấn giáo viên và học sinh về
việc ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng trò chơi dạy học, nhận xét của giáo
viên và học sinh về các trò chơi đưa ra.
- Phương pháp thực nghiệm: Khảo sát thực nghiệm trước và sau khi sử dụng
ứng dụng công nghệ thông tin và trò chơi dạy học.
- Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng công cụ toán học thống kê, xử lý
các số liệu điều tra và kết quả thực nghiệm
