PH N I: ĐT V N ĐẦ Ặ Ấ Ề
I. LÝ DO CH N Đ TÀI:Ọ Ề
1. Lý do khách quan:
Nh chúng ta đã bi t, trong nh ng năm qua n c ta vi c đi m i ph ngư ế ữ ở ướ ệ ổ ớ ươ
pháp d y h c (PPDH) đc đt lên hàng đu. Khó có th hình dung t i ch tạ ọ ượ ặ ầ ể ớ ấ
l ng và hi u qu c a giáo d c n u nh ng n i dung giáo d c m i v n ti p t cượ ệ ả ủ ụ ế ữ ộ ụ ớ ẫ ế ụ
đc truy n t i t i h c sinh thông qua các PPDH cũ. Tinh th n c a đi m iượ ề ả ớ ọ ầ ủ ổ ớ
PPDH là bi n quá trình d y h c thành quá trình t h c, t khám phá và xây d ngế ạ ọ ự ọ ự ự
ki n th c c a ng i h c v i vai trò d n d t khéo léo không th thi u đc c aế ứ ủ ườ ọ ớ ẫ ắ ể ế ượ ủ
ng i giáo viên.ườ
B n ch t c a đi m i PPDH là d y cho h c sinh ph ng pháp h c, d yả ấ ủ ổ ớ ạ ọ ươ ọ ạ
cho h c sinh cách ti p thu ki n th c, giúp h c sinh ch đng ti p thu ki n th cọ ế ế ứ ọ ủ ộ ế ế ứ
ch không ph i nh i nhét r i h c sinh th đng ghi nh ki n th c m t cách máyứ ả ồ ồ ọ ụ ộ ớ ế ứ ộ
móc. Trong đó, tích c c hóa m i ho t đng h c t p c a h c sinh nh m nâng caoự ọ ạ ộ ọ ậ ủ ọ ằ
tính tích c c, ch đng trong vi c ti p thu tri th c c a h c sinh đóng vai trò quanự ủ ộ ệ ế ứ ủ ọ
tr ng. Nh v y, h c sinh m i là nhân v t đóng vai trò trung tâm trong m i ho tọ ư ậ ọ ớ ậ ọ ạ
đng giáo d c ch không ph i là ng i giáo viên.ộ ụ ứ ả ườ
2. Lý do v m t th c ti n:ề ặ ự ễ
Trong nh ng năm qua, trình đ khoa h c công ngh trên th gi i phát tri nữ ộ ọ ệ ế ớ ể
nh vũ bão. Cùng v i s phát tri n đó, đt n c ta ngày càng đi m i và giao l uư ớ ự ể ấ ướ ổ ớ ư
h i nh p v i nhi u qu c gia khác trên th gi i. Trong đó chúng ta cũng đã chú ýộ ậ ớ ề ố ế ớ
nhi u đn ho t đng giao l u v văn hóa - giáo d c. Tuy nhiên, th c t cho th yề ế ạ ộ ư ề ụ ự ế ấ
nh ng thay đi trong cách d y h c c a ng i giáo viên n c ta v n di n raữ ổ ạ ọ ủ ườ ở ướ ẫ ễ
ch m ch p và vô cùng khó khăn. M t trong nh ng lý do đó là ng i giáo viênậ ạ ộ ữ ườ
n c ta đã quá quen thu c v i l i d y truy n th ng, h ng i thay đi, ng i làmướ ộ ớ ố ạ ề ố ọ ạ ổ ạ
quen v i cái m i. Nh t là giáo viên vùng nông thôn có nhi u khó khăn v đi uớ ớ ấ ở ề ề ề
ki n d y h c nh chúng ta l i càng ng i thay đi. Tr c tình hình th c t nhệ ạ ọ ư ạ ạ ổ ướ ự ế ư
v y, m t v n đ đc đt ra là: Làm th nào đ giúp giáo viên - h c sinh có cáchậ ộ ấ ề ượ ặ ế ể ọ
d y và h c hi u qu nh t? Làm th nào đ giáo viên th y đc đi m i PPDH làạ ọ ệ ả ấ ế ể ấ ượ ổ ớ
m t nhu c u t t y u?ộ ầ ấ ế
3. Lý do ch quan:ủ
V i vai trò là Phó Hi u tr ng- Phó bí th chi b - Ch t ch Công đoàn làớ ệ ưở ư ộ ủ ị
m t nhà qu n lý giáo d c, xu t phát t trách nhi m và l ng tâm ngh nghi p,ộ ả ụ ấ ừ ệ ươ ề ệ
b n thân tôi luôn trăn tr “Làm th nào đ nâng cao ch t l ng giáo d c?”. Thi tả ở ế ể ấ ượ ụ ế
nghĩ, đây cũng là m t v n đ mà t t c chúng ta, k c nh ng ai không làm vi cộ ấ ề ấ ả ể ả ữ ệ
1/28
trong lĩnh v c giáo d c cũng đu quan tâm. B i Giáo d c & Đào t o là “Qu cự ụ ề ở ụ ạ ố
sách hàng đu”, là s nghi p c a toàn Đng, toàn dân. Th c t trong quá trìnhầ ự ệ ủ ả ự ế
gi ng d y tr ng chúng tôi, các đng chí giáo viên cũng đã c g ng tích c cả ạ ở ườ ồ ố ắ ự
h c h i, tìm tòi, nghiên c u, trau d i ki n th c, k năng đ đi m i PPDH. ọ ỏ ứ ồ ế ứ ỹ ể ổ ớ Ở
đây, tôi ch mu n g i t i các b n m t vài kinh nghi m nh trong cách ch đoỉ ố ử ớ ạ ộ ệ ỏ ỉ ạ
v n d ng “B n đ t duy” (BĐTD) vào vi c đi m i PPDH tr ng ti u h c,ậ ụ ả ồ ư ệ ổ ớ ở ườ ể ọ
giúp ích hi u qu cho vi c nâng cao ch t l ng d y - h c. ệ ả ệ ấ ượ ạ ọ
S đ t duy Mind Map là m t công c t ch c t duy. Đây là ph ngơ ồ ư ộ ụ ổ ứ ư ươ
pháp t t nh t đ truy n t i thông tin vào não b . Nó là m t ph ng ti n ghi chépố ấ ể ề ả ộ ộ ươ ệ
đy sáng t o và hi u qu . Đó là cách s d ng k thu t hình h a k t h p t ng ,ầ ạ ệ ả ử ụ ỹ ậ ọ ế ợ ừ ữ
màu s c, hình nh, đng nét phù h p v i c u trúc ho t đng và ch c năng c aắ ả ườ ợ ớ ấ ạ ộ ứ ủ
b não đ m r ng, đào sâu các ý t ng, giúp con ng i khai thác ti m năng vôộ ể ở ộ ưở ườ ề
t n c a b não. V i ph ng pháp này, giáo viên giúp h c sinh n m n i dung bàiậ ủ ộ ớ ươ ọ ắ ộ
d dàng h n, nh đc lâu h n, hào h ng h n. Đc bi t là trong vi c khái quát,ễ ơ ớ ượ ơ ứ ơ ặ ệ ệ
t ng h p ki n th c. Đây qu là ph ng pháp th c s hi u qu . Chính vì v y, tôiổ ợ ế ứ ả ươ ự ự ệ ả ậ
luôn tâm đc th c hi n đ tài: ắ ự ệ ề “Ch đo s d ng b n đ t duy trong vi cỉ ạ ử ụ ả ồ ư ệ
đi m i ph ng pháp d y h c nh m nâng cao ch t l ng giáo d cổ ớ ươ ạ ọ ằ ấ ượ ụ ”.
II. M C ĐÍCH NGHIÊN C U:Ụ Ứ
V i th c t , m i đi u ki n h tr cho vi c đi m i PPDH c a Nhàớ ự ế ọ ề ệ ỗ ợ ệ ổ ớ ủ
tr ng. C s v t ch t nhà tr ng có đy đ các phòng ch c năng, phòng bườ ơ ở ậ ấ ườ ầ ủ ứ ộ
môn và các ph ng ti n d y h c khác. Chính vì v y, vi c “ Ch đo s d ngươ ệ ạ ọ ậ ệ ỉ ạ ử ụ
BĐTD trong vi c đi m i PPDH” có vai trò vô cùng quan tr ng, nh m:ệ ổ ớ ọ ằ
- Giúp giáo viên - h c sinh có ph ng pháp d y - h c t i u h n, h ngọ ươ ạ ọ ố ư ơ ứ
kh i h n, hi u qu h n.ở ơ ệ ả ơ
- T o môi tr ng giáo d c g n gũi, thân thi n, tích c c.ạ ườ ụ ầ ệ ự
- Xây d ng cho giáo viên thói quen t nâng cao năng l c gi ng d y, giúpự ự ự ả ạ
h c sinh xây d ng thói quen t h c, t nghiên c u, tìm tòi, sáng t o đ lĩnh h i,ọ ự ự ọ ự ứ ạ ể ộ
ti p thu ki n th c. ế ế ứ
Đích cu i cùng mu n đt t i c a đ tài này là giúp cho vi c nâng cao ch tố ố ạ ớ ủ ề ệ ấ
l ng giáo d c, giúp h c sinh phát tri n nhân cách tr thành m t con ng i phátượ ụ ọ ể ở ộ ườ
tri n toàn di n, ng i công dân có ích, góp ph n xây d ng xã h i t t đp h n.ể ệ ườ ầ ự ộ ố ẹ ơ
III. ĐI T NG NGHIÊN C U:Ố ƯỢ Ứ
1. Khách th nghiên c u:ể ứ
Là toàn b h c sinh c a nhà tr ng t kh i 2 đn kh i 5ộ ọ ủ ườ ừ ố ế ố
2. Đi t ng nghiên c u:ố ượ ứ
2/29
Ch đo, h ng d n cách v n d ng BĐTD, khai thác hi u qu t i u c a nóỉ ạ ướ ẫ ậ ụ ệ ả ố ư ủ
trong vi c đi m i PPDH tr ng ti u h c nh m t o h ng thú và rèn luy n kệ ổ ớ ở ườ ể ọ ằ ạ ứ ệ ỹ
năng h c t p cho h c sinh đ nâng cao ch t l ng giáo d c.ọ ậ ọ ể ấ ượ ụ
IV. PH NG PHÁP NGHIÊN C U:ƯƠ Ứ
- Ph ng pháp nghiên c u lý lu n.ươ ứ ậ
- Ph ng pháp nghiên c u th c ti n.ươ ứ ự ễ
- Ph ng pháp quan sát s ph m.ươ ư ạ
- Ph ng pháp th c nghi m giáo d c.ươ ự ệ ụ
- Ph ng pháp tham kh o tài li u.ươ ả ệ
- Ph ng pháp đi u tra nghiên c u.ươ ề ứ
- Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m.ươ ổ ế ệ
- M t s ph ng pháp khác.ộ ố ươ
V. PH M VI VÀ TH I GIAN TH C HI N:Ạ Ờ Ự Ệ
1. Ph m vi đa bàn nghiên c u:ạ ị ứ
Tr ng Ti u h c n i tôi qu n lý.ườ ể ọ ơ ả
2. N i dung nghiên c u:ộ ứ
“Ch đo s d ng b n đ t duy trong vi c đi m i ph ngỉ ạ ử ụ ả ồ ư ệ ổ ớ ươ
pháp d y h c nh m nâng cao ch t l ng giáo d c”.ạ ọ ằ ấ ượ ụ
3. Th i gian nghiên c u:ờ ứ
Th i gian 2 năm: Năm h c 2015-2016 và năm h c 2016-2017.ờ ọ ọ
VI. K HO CH NGHIÊN C U:Ế Ạ Ứ
TH I GIANỜN I DUNGỘ
NG IƯỜ
TH CỰ
HI NỆ
GHI CHÚ
9+ 10//2015 + Nghiên c u văn b n ch đo c a B ,ứ ả ỉ ạ ủ ộ
S GD-ĐT, Phòng Giáo d c v vi c tở ụ ề ệ ổ
ch c gi ng d y theo ph ng pháp “ Sứ ả ạ ươ ử
d ng b n đ t duy”.ụ ả ồ ư
--Phi u đi u tra đi v i GV và HSế ề ố ớ
tr c khi th c hi n PP “ BĐTD”ướ ự ệ
Hi u phóệ-Thông báo
HĐSP tháng
10/2015
11+12//2015
+ Phó Hi u tr ng l p k ho ch tri nệ ưở ậ ế ạ ể
khai n i dungộ
* Chu n b h th ng các môn h c, bàiẩ ị ệ ố ọ
h c có th gi ng d y theo PP “ B n đọ ể ả ạ ả ồ
PHT
- N i dung ộ
sinh ho t ạ
chuyên môn
4 l n/thángầ
3/29
t duy” ư
* Chuy n t i ý nghĩa l ch s c a sể ả ị ử ủ ự
phát tri n PP “ B n đ t duy”ể ả ồ ư
* T p hu n cho GV ậ ấ
1+2//2016 T ch c h i th o t i tr ng:ổ ứ ộ ả ạ ườ
- Đi u ki n c n và đ ề ệ ầ ủ
-Các nguyên t cắ
- Các b c ti n trìnhướ ế
BGH +
GV trong
tr ng.ườ
3/2016 * Phân công d y chuyên đ:ạ ề
Phân công các t th c hi n chuyênổ ự ệ
đ:ề
Kh i 2: Đng giao thôngố ườ
Kh i 3: Môn LTVC: Bài Nhân hóaố
Kh i 4ố: Môn Đa Lý: Bài Thànhị
ph Đà N ngố ẵ
Kh i 5 : Môn Khoa h c: Phòngố ọ
tránh b xâm h i ị ạ
HP+TTCM
4+5/2016 + GV d y th c hi n chuyên đ th cạ ự ệ ề ự
hi n so n gi ng :ệ ạ ả
* N p bài so n v PHT ộ ạ ề
* Qui đnh m i kh i l p ph i ch n vàị ỗ ố ớ ả ọ
so n t t 1 bàiạ ố
+ Xây d ng ti t d y hoàn ch nh có bàiự ế ạ ỉ
h c theo PP “ S d ng b n đ t duy”ọ ử ụ ả ồ ư
+ Nh n xét đánh giá các bài so n.ậ ạ
GV các tổ
CM
HP +TCM
HP
9+10/2016 -Các kh i l p th c hi n chuyên đố ớ ự ệ ề
-D gi , nh n xét, đánh giá.ự ờ ậ
-T ch c rút kinh nghi m, nhân di nổ ứ ệ ệ
đi trà.ạ
GV các
kh i l pố ớ
HP + TCM
11+12/2016 -GVCN các l p d y PP “ S d ng b nớ ạ ử ụ ả
đ t duy” trong d y h c.ồ ư ạ ọ
-BGH và t tr ng chuyên môn d gi ,ổ ưở ự ờ
rút kinh nghi m.ệ
GVCN l pớ
Hi u phó ệ
& TTCM
4/29
1+2/2017 -Phi u đi u tra đi v i GV và HS sauế ề ố ớ
khi th c hi n PP “ b n đò t duy”ự ệ ả ư
Hi u phóệ
3/2017 So sánh đi ch ng k t qu th c hi nố ứ ế ả ự ệ
PP “ S d ng b n đ t duy”ử ụ ả ồ ư
4+5/2017 Ti n hành vi t SKKNế ế Hi u phóệ
5/29