PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Quán tri t quan đi m ch đo c a ệ ể ỉ ạ ủ Ngh quy t s 29-NQ/TW ngày 4/11/2013ị ế ố
H i ngh Trung ng 8 khóa XI v đi m i căn b n, toàn di n giáo d c và đào t oộ ị ươ ề ổ ớ ả ệ ụ ạ ,
B Giáo d c và Đào t o đã ban hành Thông t 30/2014/TT-BGDĐT v đánh giá h cộ ụ ạ ư ề ọ
sinh ti u h c. ể ọ Thông t 30 đc nh n đnh là có tinh th n đi m i m nh m nh ngư ượ ậ ị ầ ổ ớ ạ ẽ ư
v n không th tránh kh i đc nh ng h n ch nh t đnh.ẫ ể ỏ ượ ữ ạ ế ấ ị Vì v y, ngày 22/09/2016ậ
B Giáo d c và Đào t o đã cho ban hànhộ ụ ạ Thông t 22/2016/TT-BGDĐTư s a đi, bử ổ ổ
sung m t s đi u c a quy đnh đánh giá h c sinh ti u h c ban hành kèm Thông t sộ ố ề ủ ị ọ ể ọ ư ố
30/2014/TT-BGDĐT đ giúp cho vi c th c hi n các quy đnh v đánh giá h c sinhể ệ ự ệ ị ề ọ
ti u h c trong Thông t 30 đc t ng minh h n, c th h n; giúp cho giáo viên dể ọ ư ượ ườ ơ ụ ể ơ ễ
dàng h n trong vi c đánh giá h c sinh; giúp cho ph huynh có c h i n m b t đcơ ệ ọ ụ ơ ộ ắ ắ ượ
rõ ràng h n m c đ đt đc c a con em mình, t đó k p th i ph i h p v i nhàơ ứ ộ ạ ượ ủ ừ ị ờ ố ợ ớ
tr ng trong quá trình giáo d c h c sinh.ườ ụ ọ
M c đích c a vi c đánh giá là giúp giáo viên đi u ch nh, đi m i ph ng pháp,ụ ủ ệ ề ỉ ổ ớ ươ
hình th c t ch c ho t đng d y h c, ho t đng tr i nghi m ngay trong quá trình vàứ ổ ứ ạ ộ ạ ọ ạ ộ ả ệ
k t thúc m i giai đo n d y h c, giáo d c. Bên c nh đó, k p th i phát hi n nh ng cế ỗ ạ ạ ọ ụ ạ ị ờ ệ ữ ố
g ng, ti n b c a h c sinh đ đng viên, khích l và phát hi n nh ng khó khăn ch aắ ế ộ ủ ọ ể ộ ệ ệ ữ ư
th t v t qua c a h c sinh đ h ng d n, giúp đ; đa ra nh n đnh đúng nh ngể ự ượ ủ ọ ể ướ ẫ ỡ ư ậ ị ữ
u đi m n i b t và nh ng h n ch c a m i h c sinh đ có gi i pháp k p th i nh mư ể ổ ậ ữ ạ ế ủ ỗ ọ ể ả ị ờ ằ
nâng cao ch t l ng, hi u qu ho t đng h c t p, rèn luy n c a h c sinh; Ti p đn,ấ ượ ệ ả ạ ộ ọ ậ ệ ủ ọ ế ế
giúp h c sinh có kh năng t đánh giá, tham gia đánh giá; t h c, t đi u ch nh cáchọ ả ự ự ọ ự ề ỉ
h c; giao ti p, h p tác; có h ng thú h c t p và rèn luy n đ ti n b . Các b c phọ ế ợ ứ ọ ậ ệ ể ế ộ ậ ụ
huynh s tham gia đánh giá quá trình và k t qu h c t p, rèn luy n, quá trình hìnhẽ ế ả ọ ậ ệ
thành và phát tri n năng l c, ph m ch t c a con em mình. Giúp cán b qu n lý giáoể ự ẩ ấ ủ ộ ả
d c các c p k p th i ch đo các ho t đng giáo d c, đi m i ph ng pháp d y h c,ụ ấ ị ờ ỉ ạ ạ ộ ụ ổ ớ ươ ạ ọ
ph ng pháp đánh giá nh m đt hi u qu giáo d c.ươ ằ ạ ệ ả ụ
Hình th c c b n trong đánh giá h c sinh ti u h c là đánh giá th ng xuyênứ ơ ả ọ ể ọ ườ
b ng nh n xét, ằ ậ k t h p v i đánh giá đnh k đ xác đnh m c đ hoàn thành hay ch aế ợ ớ ị ỳ ể ị ứ ộ ư
hoàn thành ch ng trình đi v i m i h c sinh. Đánh giá th ng xuyên b ng nh n xétươ ố ớ ỗ ọ ườ ằ ậ
là dùng l i nói, ch y u là l i nói mang tính xây d ng, tích c c đ ph n h i giúp h cờ ủ ế ờ ự ự ể ả ồ ọ
1
sinh phát hi n l i, s a l i…đây chính là đánh giá vì s ti n b c a h c sinh, đánh giáệ ỗ ử ỗ ự ế ộ ủ ọ
đ phát tri n h c t p vì đi v i h c sinh ti u h c, l i nói có s c nh h ng r t l nể ể ọ ậ ố ớ ọ ể ọ ờ ứ ả ưở ấ ớ
đn suy nghĩ, tình c m, xúc c m, đn ni m tin c a h c sinh.ế ả ả ế ề ủ ọ
Th c t , vi c đánh giá th ng xuyên h c sinh theo Thông t 22/2016 đã th cự ế ệ ườ ọ ư ự
hi n trong nh ng năm h c qua. Tuy nhiên, m t s giáo viên v n ch a th u hi u đcệ ữ ọ ộ ố ẫ ư ấ ể ượ
cách th c đánh giá, ch a v n d ng đc các nguyên t c, các kĩ thu t cũng nh cácứ ư ậ ụ ượ ắ ậ ư
ph ng pháp đánh giá th ng xuyên h c sinh. Nhi u khi, giáo viên ch th c hi n vi cươ ườ ọ ề ỉ ự ệ ệ
đánh giá th ng xuyên h c sinh m t cách s l c, chung chung, thi u c th . ườ ọ ộ ơ ượ ế ụ ể V y,ậ
th c hi n đánh giá th ng xuyên h c sinh nh th nào đ đm b o đt đc m cự ệ ườ ọ ư ế ể ả ả ạ ượ ụ
đích c a vi c đánh giá? Đó là câu h i đt ra cho t t c chúng ta-nh ng ng i làmủ ệ ỏ ặ ấ ả ữ ườ
công tác giáo d c. H n ai h t tôi hi u r t rõ t m quan tr ng c a vi c th c hi n điụ ơ ế ể ấ ầ ọ ủ ệ ự ệ ổ
m i ki m tra, đánh giá h c sinh nh h ng nh th nào đn đi m i ph ng phápớ ể ọ ả ưở ư ế ế ổ ớ ươ
d y h c, đn ch t l ng giáo d c c a các nhà tr ng. Vì th , tôi đã nghiên c u đạ ọ ế ấ ượ ụ ủ ườ ế ứ ề
tài “M t s bi n pháp ch đo giáo viên nâng cao năng l c th c hi n đánh giáộ ố ệ ỉ ạ ự ự ệ
th ng xuyên h c sinh theo Thông t 22/2016/TT-BGDĐT” ườ ọ ư góp ph n nâng cao ch tầ ấ
l ng giáo d c.ượ ụ
2. Đi m m i c a đ tài:ể ớ ủ ề
Đ tài đa ra m t s gi i pháp, bi n pháp b i d ng nh m nâng cao năng l cề ư ộ ố ả ệ ồ ưỡ ằ ự
đánh giá th ng xuyên h c sinh theo Thông t 22/2016 cho đi ngũ giáo viên trongườ ọ ư ộ
nhà tr ng ti u h c. Trong đó chú tr ng th c hi n đng b , linh ho t h th ng cácườ ể ọ ọ ự ệ ồ ộ ạ ệ ố
bi n pháp, gi i pháp nh : Nâng cao nh n th c cho giáo viên v vai trò, trách nhi mệ ả ư ậ ứ ề ệ
c a mình trong công tác đánh giá th ng xuyên h c sinh; n m ch c các kĩ thu t cũngủ ườ ọ ắ ắ ậ
nh các ph ng pháp đánh giá th ng xuyên h c sinh; s d ng h p lí và có hi u quư ươ ườ ọ ử ụ ợ ệ ả
các công c h tr đánh giá; đc bi t là giúp giáo viên n m ch c quy trình và th cụ ỗ ợ ặ ệ ắ ắ ự
hi n đánh giá th ng xuyên h c sinh trong quá trình gi ng d y và giáo d c.ệ ườ ọ ả ạ ụ
3. Ph m vi áp d ng c a đ tài: ạ ụ ủ ề
Trong đ tài này b n thân đi sâu vào nghiên c u “ề ả ứ M t s bi n pháp ch đoộ ố ệ ỉ ạ
nh m nâng cao năng l c cho giáo viên v th c hi n đánh giá th ng xuyên h c sinhằ ự ề ự ệ ườ ọ
theo TT 22/2016 " tr ng tôi công tác, nh m k p th i giúp giáo viên th c hi n t tở ườ ằ ị ờ ự ệ ố
vào quá trình gi ng d y, giáo d c, góp ph n nâng cao hi u qu d y và h c trong nhàả ạ ụ ầ ệ ả ạ ọ
tr ng.ườ
2
PH N N I DUNGẦ Ộ
1. TH C TR NG VI C ĐÁNH GIÁ TH NG XUYÊN H C SINH THEOỰ Ạ Ệ ƯỜ Ọ
TT22/2016 TR NG TH TÔI ĐANG CÔNG TÁCỞ ƯỜ
1.1.Đc đi m, tình hình chung v đn vặ ể ề ơ ị
1.1.1 Khái quát tình hình chung
Ngôi tr ng tôi đang công tác có b dày truy n th ng v tinh th n hi u h c.ườ ề ề ố ề ầ ế ọ
Trong nhi u năm qua, tr ng liên t c ph n đu đt danh hi u T p th lao đng Tiênề ườ ụ ấ ấ ạ ệ ậ ể ộ
ti n, T p th lao đng Xu t s c. Có th kh ng đnh cùng v i các tr ng trên đa bànế ậ ể ộ ấ ắ ể ẳ ị ớ ườ ị
toàn huy n, tr ng đã đóng góp m t ph n không nh cho s thành công c a ngànhệ ườ ộ ầ ỏ ự ủ
Giáo d c và Đào t o huy n nhà. Đc bi t là phong trào đi m i ph ng pháp d yụ ạ ệ ặ ệ ổ ớ ươ ạ
h c, phong trào b i d ng h c sinh năng khi u, giáo viên gi i. ọ ồ ưỡ ọ ế ỏ
Hi n nay tr ng có 22 cán b giáo viên, nhân viên (trong đó có 2 giáo viên h pệ ườ ộ ợ
đng). N 20 ng i t l 90,9 %, nam 2 ng i t l 9,1 %. Trình đ đào t o đtồ ữ ườ ỉ ệ ườ ỉ ệ ộ ạ ạ
chu n và trên chu n 100%. ẩ ẩ
Đc s quan tâm sâu sát c a các c p lãnh đo đc bi t là c a chính quy n đaượ ự ủ ấ ạ ặ ệ ủ ề ị
ph ng nên nhìn chung c s v t ch t c a tr ng đm b o khá t t cho vi c d y vàươ ơ ở ậ ấ ủ ườ ả ả ố ệ ạ
h c. Tr ng có 10 l p v i 10 phòng h c kiên c cùng các phòng ch c năng đcọ ườ ớ ớ ọ ố ứ ượ
trang b các ph ng ti n d y h c hi n đi. Khuôn viên, c nh quan c a tr ng r ngị ươ ệ ạ ọ ệ ạ ả ủ ườ ộ
rãi, thoáng mát, đ ch cho h c sinh h c t p, vui ch i và ngày càng khang trang, s ch,ủ ỗ ọ ọ ậ ơ ạ
đp. ẹ
1.1.2 Ch t l ng giáo d c và k t qu các h i thi đt đc trong nh ng năm quaấ ượ ụ ế ả ộ ạ ượ ữ
Năm h c 2017-2018: 100 % h c sinh hoàn thành ch ng trình l p h c, môn h cọ ọ ươ ớ ọ ọ
100% h c sinh hoàn thành ch ng trình ti u h cọ ươ ể ọ
78 h c sinh đc khen toàn di n c 3 m tọ ượ ệ ả ặ
3
107 h c sinh đc khen 1 m t và ti n b trong h c t pọ ượ ặ ế ộ ọ ậ
Toàn tr ng có 185 em đc khen, t l 79,7 %ườ ượ ỉ ệ
Năm h c 2018-2019: 100 % h c sinh hoàn thành ch ng trình l p h c, môn h cọ ọ ươ ớ ọ ọ
100% h c sinh hoàn thành ch ng trình ti u h cọ ươ ể ọ
95 h c sinh đc khen toàn di n c 3 m tọ ượ ệ ả ặ
107 h c sinh đc khen 1 m t và ti n b trong h c t pọ ượ ặ ế ộ ọ ậ
Toàn tr ng có 202 em đc khen, t l 80,5 %ườ ượ ỉ ệ
K t qu các h i thi h c sinh năng khi u Vi t ch đp, OTE, TDTT c pế ả ộ ọ ế ế ữ ẹ ấ
Huy n, c p T nh trong nh ng năm qua:ệ ấ ỉ ữ
Năm h cọGi i Nh tả ấ Gi i NhìảGi i BaảGi i KKảT ng sổ ố
gi iả
2016-2017 8 9 8 6 31
2017-2018 13 3 2 4 25
2017-2018 3 1 6 10
H i thi GV d y gi i; giáo viên ch nhi m gi i c p Tr ng, c p Huy n, c p T nh:ộ ạ ỏ ủ ệ ỏ ấ ườ ấ ệ ấ ỉ
Năm h cọC pấ
Tr ngườ
C pấ
Huy nệ
C pấ
T nhỉGhi chú
2016-2017 11 9 0 2 GV m i đc công nh nớ ượ ậ
2017-2018 11 9 0 GV đt c a các năm tr cạ ủ ướ
2018-2019 13 11 0 2 GV m i đc công nh n ớ ượ ậ
1.2. Th c tr ng đánh giá th ng xuyên h c sinh c a giáo viên đn v ự ạ ườ ọ ủ ở ơ ị
1.2.1 u đi m:Ư ể
Thông t 22 ra đi đã đc đa s cán b qu n lý, giáo viên đón nh n m t cáchư ờ ượ ố ộ ả ậ ộ
h h i b i nó đã có nh ng đi u ch nh đ phù h p v i th c ti n ồ ở ở ữ ể ỉ ể ợ ớ ự ễ t o đi u ki n đánhạ ề ệ
giá ho t đng h c t p, năng l c, ph m ch t c a h c sinh rõ nét h nạ ộ ọ ậ ự ẩ ấ ủ ọ ơ , gi m áp l c ghiả ự
chép, h s c a giáo viên.ồ ơ ủ
Cán b qu n lý, giáo viên c t cán đc tham gia các l p t p hu n v nâng caoộ ả ố ượ ớ ậ ấ ề
năng l c đánh giá th ng xuyên cho h c sinh theo Thông t 22/2016 c a S giáo d c,ự ườ ọ ư ủ ở ụ
Phòng giáo d c. Và đã th c hi n tri n khai t i tr ng cho 100% giáo viên trong đnụ ự ệ ể ạ ườ ơ
v .ị
4
Ph huynh h c sinh cũng đã d n quen v i vi c đánh giá qua Thông t 30 nênụ ọ ầ ớ ệ ư
v i nh ng n i dung s a đi, b sung c a Thông t 22 đã ph n nào làm cho phớ ữ ộ ử ổ ổ ủ ư ầ ụ
huynh h c sinh yên tâm h n, tin t ng th y cô h n, đi u đó cũng góp ph n làm gi mọ ơ ưở ầ ơ ề ầ ả
áp l c v i h c sinh v i giáo viên h n.ự ớ ọ ớ ơ
Giáo viên và ph huynh h c sinh quan tâm đn h c sinh nhi u h n, h c sinhụ ọ ế ọ ề ơ ọ
đc phát tri n m t cách toàn di n, tăng s g n k t gi a gia đình v i nhà tr ng.ượ ể ộ ệ ự ắ ế ữ ớ ườ
Trong đánh giá không có s phân bi t h c sinh gi i, khá, trung bình, y u nên các emự ệ ọ ỏ ế
không b m c c m và áp l c v đi m s .ị ặ ả ự ề ể ố
Giáo viên v c b n đã n m đc các nguyên t c, các kĩ thu t và ph ng phápề ơ ả ắ ượ ắ ậ ươ
cũng nh các công c th c hi n đánh giá th ng xuyên h c sinh, v n d ng vào quáư ụ ự ệ ườ ọ ậ ụ
trình gi ng d y giáo d c khá linh ho t. ả ạ ụ ạ
1.2.2 H n ch ạ ế
Bên c nh nh ng thu n l i nêu trên, khi th c hi n đánh giá th ng xuyên h cạ ữ ậ ợ ự ệ ườ ọ
sinh theo Thông t 22 cũng còn m t s khó khăn, h n ch nh sau:ư ộ ố ạ ế ư
Thông t 22 không b t bu c giáo viên ph i th ng xuyên ghi l i nh n xét vàoư ắ ộ ả ườ ờ ậ
v h c sinh v i m c đích là đ gi m áp l c v ghi chép cho giáo viên nh ng d n đnở ọ ớ ụ ể ả ự ề ư ẫ ế
m t s giáo viên có t t ng nh n xét cho có, th nh tho ng ghi m t vài nh n xétộ ố ư ưở ậ ỉ ả ộ ậ
chung chung, không t v n giúp đ h c sinh... d n đn hi u qu đánh giá th ngư ấ ỡ ọ ẫ ế ệ ả ườ
xuyên không cao.
M t s giáo viên ch a n m ch c các nguyên t c, các kĩ thu t cũng nh cácộ ố ư ắ ắ ắ ậ ư
ph ng pháp đánh giá th ng xuyên h c sinh. S d ng các công c h tr đánh giáươ ườ ọ ử ụ ụ ỗ ợ
ch a hi u qu , thi u tính khoa h c, sáng t o. Ho c đã n m đc thì vi c v n d ngư ệ ả ế ọ ạ ặ ắ ượ ệ ậ ụ
vào th c t ch a linh ho t, ch a sáng t o và hi u qu ch a cao.ự ế ư ạ ư ạ ệ ả ư
Công tác qu n lý, giám sát vi c đánh giá th ng xuyên ch a ch t ch , ch aả ệ ườ ư ặ ẽ ư
hi u qu , ch a có các bi n pháp giúp đ, h ng d n giáo viên th c hi n.ệ ả ư ệ ỡ ướ ẫ ự ệ
M t s ph huynh h c sinh v n không thích nh n xét b ng l i vì cho r ngộ ố ụ ọ ẫ ậ ằ ờ ằ
nh n xét nh v y không bi t con em mình đt m c đ c th nào nên ch a quanậ ư ậ ế ạ ở ứ ộ ụ ể ư
tâm nhi u đn vi c nh n xét, ch a khuy n khích đc cha m h c sinh tham giaề ế ệ ậ ư ế ượ ẹ ọ
đánh giá cùng th y cô.ầ
2.2.3 Nguyên nhân:
5