Sáng ki n kinh nghi m- M t s bi n pháp qu n lý HĐGDNGLL có hi u qu c a Hi u ế ệ ộ ố ệ ả ệ ả ủ ệ
tr ngưở
M C L CỤ Ụ
STT TRANG
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
11. Lí do ch n đ tàiọ ề 2
2
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
2.1. M c tiêuụ
2.2. Nhi m vệ ụ 3
33. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ 3
44. Ph m vi nghiên c uạ ứ 3
55. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ 3
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
61. C s lí lu nơ ở ậ 4-5
7
2. Th c tr ngự ạ 4
2.1. Thu n l i - khó khănậ ợ 5
2.2. Thành công - h n chạ ế
2.3. M t m nh - m t y uặ ạ ặ ế
2.4. Các nguyên nhân, các y u t tác đngế ố ộ
2.5. Phân tích, đánh giá các v n đ v th c tr ng mà đ tài đt ấ ề ề ự ạ ề ặ
ra
5-6
8
3. Gi i pháp, bi n phápả ệ
3.1. M c tiêu c a gi i pháp, bi n phápụ ủ ả ệ
3.2. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n phápộ ứ ự ệ ả ệ
7
7-13
3.3. Đi u ki n đ th c hi n gi i pháp, bi n phápề ệ ể ự ệ ả ệ
3.4. M i quan h gi a các gi i pháp, bi n phápố ệ ữ ả ệ 13
14-16
3.5. K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v n đ ế ả ả ệ ị ọ ủ ấ ề
nghiên c uứ17-18
94. K t qu thu đc qua kh o nghi m, giá tr khoa h c c a ế ả ượ ả ệ ị ọ ủ
v n đ nghiên c uấ ề ứ 18-22
III. PH N K T LU N, KI N NGHẦ Ế Ậ Ế Ị
10 1. K t lu nế ậ 23
11 2. Ki n nghế ị 23
12 Đánh giá c a HĐSKKN c p tr ng- c p huy nủ ấ ườ ấ ệ 24
13 Tài li u tham kh oệ ả 25
- 1 -
Sáng ki n kinh nghi m- M t s bi n pháp qu n lý HĐGDNGLL có hi u qu c a Hi u ế ệ ộ ố ệ ả ệ ả ủ ệ
tr ngưở
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
M t s bi n pháp qu n lý ho t đngộ ố ệ ả ạ ộ giáo d c ngoài gi lên l p cóụ ờ ớ
hi u qu c a Hi u tr ng.ệ ả ủ ệ ưở
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Trong th i đi ngày nay, khi n n kinh t xã h i đang trên đà phát tri n,ờ ạ ề ế ộ ể
nó tác đng m nh m đn s hình thành và phát tri n nhân cách c a m i conộ ạ ẽ ế ự ể ủ ỗ
ng i. Do v y, h c sinh ngày nay có nh ng phát tri n m i h n v “ch t” trongườ ậ ọ ữ ể ớ ơ ề ấ
quá trình h c t p và rèn luy n, các em ph i m nh d n h n và t duy t t h n,ọ ậ ệ ả ạ ạ ơ ư ố ơ
có nh ng nhu c u cao h n nh m kh ng đnh s phát tri n c a b n thân. Chínhữ ầ ơ ằ ẳ ị ự ể ủ ả
vì v y mà trong nhà tr ng chúng ta ph i n m b t đúng nhu c u đó đ t ch cậ ườ ả ắ ắ ầ ể ổ ứ
t t các ho t đng nh m đáp ng nhu c u, nguy n v ng c a h c sinh.ố ạ ộ ằ ứ ầ ệ ọ ủ ọ
Ho t đng giáo d c ngoài gi lên l p(HĐGDNGLL) giúp các em nh nạ ộ ụ ờ ớ ậ
th c, đnh h ng đúng đn v công vi c làm c a mình; có kĩ năng giao ti p,ứ ị ướ ắ ề ệ ủ ế
ng x m t cách ch đng sáng t o; bi t h p tác, bi t yêu t p th , ghét l iứ ử ộ ủ ộ ạ ế ợ ế ậ ể ố
s ng ích k , coi lao đng là nghĩa v vinh quang... Thông qua nh ng ho t đngố ỷ ộ ụ ữ ạ ộ
hàng ngày, giúp các em gi m căng th ng trong h c t p, t o cho các em có đcả ẳ ọ ậ ạ ượ
tính t tin trong giao ti p, đng th i giúp các em có đc tâm th tho i mái, s nự ế ồ ờ ượ ế ả ẵ
sàng ho t đng, h c t p. T đó k t h p v i ho t đng trên l p thúc đy các emạ ộ ọ ậ ừ ế ợ ớ ạ ộ ớ ẩ
h c t p đt k t qu cao nh t. HĐGDNGLLọ ậ ạ ế ả ấ là m t b ph n c a công tác giáoộ ộ ậ ủ
d c toàn di n h c sinh, nó g n bó h u c v i vi c d y và h c trên l p, nó làụ ệ ọ ắ ữ ơ ớ ệ ạ ọ ớ
m t b ph n trong k ho ch giáo d c c a nhà tr ng và ng i Hi u tr ngộ ộ ậ ế ạ ụ ủ ườ ườ ệ ưở
ph i có trách nhi m qu n lý t t c các ho t đng giáo d c trong đó cóả ệ ả ấ ả ạ ộ ụ
HĐGDNGLL. HĐGDNGLL do nhà tr ng ph i h p v i các l c l ng trong vàườ ố ợ ớ ư ượ
ngoài nhà tr ng qu n lý và t ch c cho t t c các h c sinh v i các hình th c:ườ ả ổ ứ ấ ả ọ ớ ứ
Sinh ho t t p th , vui ch i, tham quan, du l ch, đ vui h c t p, văn ngh , thạ ậ ể ơ ị ố ọ ậ ệ ể
d c th thao… phù h p v i đc đi m, trình đ h c sinh Ti u h c. Vai trò c aụ ể ợ ớ ặ ể ộ ọ ể ọ ủ
giáo d c Ngoai gi lên l p là “góp ph n hình thành cho h c sinh nh ng c s ụ ơ ơ ầ ọ ữ ơ ở
ban đu s phát tri n đúng đn và lâu dài v tình c m, trí tu , th ch t và cácầ ự ể ắ ề ả ệ ể ấ
k năng c b n đ h c ti p trung h c ho c đi vào cu c s ng lao đng”.ỹ ơ ả ể ọ ế ọ ặ ộ ố ộ
HĐGDNGLL là c h i h p tác gi a các l c l ng trong và ngoài tr ng,ơ ộ ợ ữ ự ượ ườ
là đi u ki n, là ph ng ti n đ phát huy s c m nh c a c ng đng cùng thamề ệ ươ ệ ể ứ ạ ủ ộ ồ
- 2 -
Sáng ki n kinh nghi m- M t s bi n pháp qu n lý HĐGDNGLL có hi u qu c a Hi u ế ệ ộ ố ệ ả ệ ả ủ ệ
tr ngưở
gia vào quá trình giáo d c c a nhà tr ng. ụ ủ ườ Thông qua HĐGDNGLL đã c ng c ,ủ ố
m r ng, kh c sâu ki n th c v văn hóa - khoa h c kĩ thu t cho h c sinh; tr cở ộ ắ ế ứ ề ọ ậ ọ ự
ti p rèn luy n ph m ch t nhân cách, tài năng, xu h ng ngh nghi p cho h cế ệ ẩ ấ ướ ề ệ ọ
sinh đ cho h c sinh có ni m tin và hành đng theo nh ng chu n m c đoể ọ ề ộ ữ ẩ ự ạ
đc; t o đi u ki n cho h c sinh hòa nh p cu c s ng v i c ng đng xã h i, rènứ ạ ề ệ ọ ậ ộ ố ớ ộ ồ ộ
luy n m t s k năng giao ti p, ng x , t qu n, t t ch c các ho t đngệ ộ ố ỹ ế ứ ử ự ả ự ổ ứ ạ ộ
c a cá nhân và t p th ; phát huy vai trò c a nhà tr ng và đi s ng xã h i, t oủ ậ ể ủ ườ ờ ố ộ ạ
đi u ki n đ các l c l ng ngoài xã h i cùng tham gia và xây d ng nhàề ệ ể ự ượ ộ ự
tr ng.ườ
Qua th c t cho th y ự ế ấ HĐGDNGLL còn nhi u h n ch nh : làm theo phongề ạ ế ư
trào, qua loa, chi u l , nói chính xác h n còn xem nh vai trò c a ho t đng này,ế ệ ơ ẹ ủ ạ ộ
n u có t ch c thì ch mang tính hình th c, đi phó. N i dung còn đn đi u ch aế ổ ứ ỉ ứ ố ộ ơ ệ ư
kh c sâu vào ý th c h c sinh nên d n đn ch t l ng và hi u qu giáo d c ch aắ ứ ọ ẫ ế ấ ượ ệ ả ụ ư
cao. Mu n làm t t công tác giáo d c ngoài gi lên l p, Hi u tr ng nhà tr ngố ố ụ ờ ớ ệ ưở ườ
ph i nh n th c rõ vai trò c a ho t đng này, coi đó là m t trong nh ng công tácả ậ ứ ủ ạ ộ ộ ữ
tr ng tâm c a nhà tr ng đ đ ra bi n pháp ch đo cho phù h p.ọ ủ ườ ể ề ệ ỉ ạ ợ
Sau khi hi u rõ vai trò quan tr ng c a HĐGDNGLL, v i c ng v làể ọ ủ ớ ươ ị
Hi u tr ng, tôi đã l a ch n đ tài:ệ ưở ự ọ ề “M t s bi n pháp qu n lý ho tộ ố ệ ả ạ
đngộ giáo d c ngoài gi lên l p có hi u qu c a Hi u tr ng”.ụ ờ ớ ệ ả ủ ệ ưở
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tài:ụ ệ ụ ủ ề
2.1. M c tiêu:ụ
- Xây d ng đc các bi n pháp, ph ng pháp đ qu n lý và t ch c cácự ượ ệ ươ ể ả ổ ứ
HĐGDNGLL có hi u qu . ệ ả
- Góp ph n th c hi n nâng cao ch t l ng giáo d c toàn di n trong nhàầ ự ệ ấ ượ ụ ệ
tr ng, th c hi n t t phong trào ườ ự ệ ố “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinhự ườ ọ ệ ọ
tích c c”ự.
2.2. Nhi m v : ệ ụ
- Hi u tr ng nhà tr ng xây d ng đc các bi n pháp, ph ng phápệ ưở ườ ự ượ ệ ươ
đ qu n lý và t ch c các ho t đng ngoài gi lên l p có hi u qu phù h pể ả ổ ứ ạ ộ ờ ớ ệ ả ợ
th c t c a nhà tr ng. Đy m nh công tác ph i k t h p cùng v i các t ch cự ế ủ ườ ẩ ạ ố ế ợ ớ ổ ứ
trong và ngoài nhà tr ng đ đy m nh các ườ ể ẩ ạ HĐGDNGLL nh m nâng cao giáoằ
d c toàn di n đi v i h c sinh đáp ng đc yêu c u, nhi m v trong giaiụ ệ ố ớ ọ ứ ượ ầ ệ ụ
đo n m i.ạ ớ
3. Đi t ng nghiên c u:ố ượ ứ
Bi n pháp qu n lý HĐGDNGLL có hi u qu .ệ ả ệ ả
- 3 -
Sáng ki n kinh nghi m- M t s bi n pháp qu n lý HĐGDNGLL có hi u qu c a Hi u ế ệ ộ ố ệ ả ệ ả ủ ệ
tr ngưở
4. Ph m vi nghiên c u: ạ ứ
Tr ng Ti u h c Hoàng Văn Th .ườ ể ọ ụ
5. Ph ng pháp nghiên c u: ươ ứ
- Nghiên c u tài li uứ ệ
- Ph ng pháp th c nghi mươ ự ệ
- Ph ng pháp quan sátươ
- Ph ng pháp tr c nghi m khách quanươ ắ ệ
- Phân tích và đánh giá s n ph m ho t đng.ả ẩ ạ ộ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. C s lý lu n:ơ ở ậ
HĐGDNGLL là nh ng ho t đng giáo d c do nhà tr ng t ch c ngoàiữ ạ ộ ụ ườ ổ ứ
gi h c c a các môn h c trên l p nh m nâng cao hi u bi t và t o đi u ki nờ ọ ủ ọ ở ớ ằ ể ế ạ ề ệ
đ các em rèn thói quen s ng, phát huy năng l c và s thích c a mình.Giáo d cể ố ự ở ủ ụ
ngoài gi lên l p ti u h c là m t lĩnh v c ho t đng song song v i ho tờ ớ ở ể ọ ộ ự ạ ộ ớ ạ
đng d y h c, giáo d c trên l p, cùng th c hi n m c tiêu đào t o c p h c theoộ ạ ọ ụ ớ ự ệ ụ ạ ấ ọ
các h ng giáo d c: nhân văn, khoa h c.ướ ụ ọ
HĐGDNGLL là m t b ph n c a công tác giáo d c toàn di n h c sinh,ộ ộ ậ ủ ụ ệ ọ
nó g n bó h u c v i vi c d y và h c trên l p, nó là m t b ph n trong kắ ữ ơ ớ ệ ạ ọ ớ ộ ộ ậ ế
ho ch giáo d c c a nhà tr ng và ng i Hi u tr ng ph i có trách nhi mạ ụ ủ ườ ườ ệ ưở ả ệ
qu n lý t t c các ho t đng giáo d c trong đó có ho t đng giáo d c Ngoaiả ấ ả ạ ộ ụ ạ ộ ụ
gi lên l p. Ho t đng giáo d c Ngoai gi lên l p do nhà tr ng ph i h p v i ơ ơ ạ ộ ụ ơ ơ ườ ố ợ ớ
các l c l ng trong và ngoài nhà tr ng qu n lý và t ch c cho t t c các h cư ượ ườ ả ổ ứ ấ ả ọ
sinh v i các hình th c: Sinh ho t t p th , vui ch i, tham quan, du l ch, đ vuiớ ứ ạ ậ ể ơ ị ố
h c t p, văn ngh , th d c th thao… phù h p v i đc đi m, trình đ h cọ ậ ệ ể ụ ể ợ ớ ặ ể ộ ọ
sinh Ti u h c. Vai trò c a giáo d c Ngoai gi lên l p là “góp ph n hình thành ể ọ ủ ụ ơ ơ ầ
cho h c sinh nh ng c s ban đu s phát tri n đúng đn và lâu dài v tìnhọ ữ ơ ở ầ ự ể ắ ề
c m, trí tu , th ch t và các k năng c b n đ h c ti p trung h c ho c đi vàoả ệ ể ấ ỹ ơ ả ể ọ ế ọ ặ
cu c s ng lao đng”.ộ ố ộ
Nh v y, giáo d c Ngoai gi lên l p có m t v trí r t quan tr ng trong ư ậ ụ ơ ơ ộ ị ấ ọ
ho t đng giáo d c h c sinh, nó là m t b ph n c u thành ch y u trong ho tạ ộ ụ ọ ộ ộ ậ ấ ủ ế ạ
đng giáo d c tr em m t cách toàn di n ch không ph i là ho t đng “phộ ụ ẻ ộ ệ ứ ả ạ ộ ụ
khóa” trong nhà tr ng Ti u h c. ườ ể ọ HĐGDNGLL là c u n i t o nên m i quanầ ố ạ ố
h hai chi u gi a nhà tr ng và xã h i. Qua đó, nhà tr ng phát huy đc vaiệ ề ữ ườ ộ ườ ượ
trò tích c c đi v i xã h i và ng c l i huy đng đc s c m nh c a xã h iự ố ớ ộ ượ ạ ộ ượ ứ ạ ủ ộ
tham gia phát tri n nhà tr ng và giáo d c h c sinh. Nó còn là m t trong nh ngể ườ ụ ọ ộ ữ
- 4 -
Sáng ki n kinh nghi m- M t s bi n pháp qu n lý HĐGDNGLL có hi u qu c a Hi u ế ệ ộ ố ệ ả ệ ả ủ ệ
tr ngưở
k ho ch đào t o, giáo d c c a nhà tr ng đc quy đnh trong Đi u lế ạ ạ ụ ủ ườ ượ ị ề ệ
tr ng Ti u h c.ườ ể ọ
Thông qua HĐGDNGLL đã c ng c , m r ng, kh c sâu ki n th c vủ ố ở ộ ắ ế ứ ề
văn hóa – khoa h c kĩ thu t cho h c sinh; tr c ti p rèn luy n ph m ch t nhânọ ậ ọ ự ế ệ ẩ ấ
cách, tài năng, xu h ng ngh nghi p cho h c sinh đ cho h c sinh có ni m tinướ ề ệ ọ ể ọ ề
và hành đng theo nh ng chu n m c đo đc; t o đi u ki n cho h c sinh hòaộ ữ ẩ ự ạ ứ ạ ề ệ ọ
nh p cu c s ng v i c ng đng xã h i, rèn luy n m t s k năng giao ti p,ậ ộ ố ớ ộ ồ ộ ệ ộ ố ỹ ế
ng x , t qu n, t t ch c các ho t đng c a cá nhân và t p th ; phát huy vaiứ ử ự ả ự ổ ứ ạ ộ ủ ậ ể
trò c a nhà tr ng và đi s ng xã h i, t o đi u ki n đ các l c l ng ngoài xãủ ườ ờ ố ộ ạ ề ệ ể ự ượ
h i cùng tham gia và xây d ng nhà tr ng.ộ ự ườ
2. Th c tr ngự ạ
2.1. Thu n l i- khó khănậ ợ
+) Thu n l i: ậ ợ
- T p th Can bô quan ly - Giao viên - Công nhân viên nhi t tình an tâm ậ ể + , ệ
công tác, kh c ph c m i khó khăn đ hoàn thành nhi m v .ắ ụ ọ ể ệ ụ
- Xây d ng đc kh i đoàn k t nh t trí trong nhà tr ng, t o đi u ki nự ượ ố ế ấ ườ ạ ề ệ
thu n l i cho tr ng th c hi n t t nhi m v chính tr c a ngành. ậ ợ ườ ự ệ ố ệ ụ ị ủ
- Đi ngũ giáo viên đa s còn tr , luôn nhi t tình, tích c c tham gia cácộ ố ẻ ệ ự
phong trào c a nhà tr ng, c a ngành. Nhà tr ng - Đng - Chính quy n đaủ ườ ủ ườ ả ề ị
ph ng và cha m hoc sinh luôn có s ph i k t h p ch t ch trong các ho tươ ẹ + ự ố ế ợ ặ ẽ ạ
đng c nhà tr ng cũng nh đa ph ng.ộ ả ườ ư ở ị ươ
+) Khó khăn :
- Môt sô it giáo viên ch a th c s tham gia tích c c vào các ho t đng + ư ư+ ư+ ự ạ ộ
c a nhà tr ng (còn l i, ch a nhi t tình, ch a linh ho t…). T ng ph tráchủ ườ ỉ ạ ư ệ ư ạ ổ ụ
Đi ch a có nhi u kinh nghi m nên còn lúng túng khâu xây d ng k ho chộ ư ề ệ ở ự ế ạ
đ t ch c th c hi n. Tri n khai k ho ch đôi lúc ch a k p th i, ch a c th .ể ổ ứ ự ệ ể ế ạ ư ị ờ ư ụ ể
Bên canh đo m t sô it giáo viên ch chú tr ng ho t đng d y trên l p và coi + ộ ỉ ọ ạ ộ ạ ớ
ho t đng giáo d c Ngoai gi lên l p là m t ho t đng “ ph khóa” trong nhà ạ ộ ụ ơ ơ ộ ạ ộ ụ
tr ng.ườ
- Cha m ph n đông ít quan tâm đn vi c giáo d c d y d con em h c t pẹ ầ ế ệ ụ ạ ỗ ọ ậ
nhà còn khoán tr ng cho nhà tr ng và th y cô l p.ở ắ ườ ầ ở ớ
- Thi u căn c pháp lý trong quá trình th c hi n. Các gi i pháp th c hi nế ứ ự ệ ả ự ệ
ch a đc đa ra c thư ượ ư ụ ể
- Ch a thành l p ban ch đo rõ ràng, vì v y công tác tuyên truy n v m tư ậ ỉ ạ ậ ề ề ặ
nh n th c đn m i đi t ng còn h n ch .ậ ứ ế ọ ố ượ ạ ế
2.2. Thành công - h n ch :ạ ế
* Thành công:
- Qu n lý và t ch c t t ho t đng giáo d c ngoài gi lên l p.ả ổ ứ ố ạ ộ ụ ờ ớ
- 5 -