M ĐUỞ Ầ
1. Lí do ch n đ tàiọ ề
Năm h c 2019-2020 là năm h c có nhi u bi n đng do d ch Covid-19ọ ọ ề ế ộ ị
(SARS-CoV-2) gây ra. Nh các th y cô đã n m đc, tình hình d ch b như ầ ắ ượ ị ệ
Covid-19 trong th i gian qua di n bi nờ ễ ế r tấ ph c t p. H c sinh c n c nghứ ạ ọ ả ướ ỉ
h c t ọ ừ ngày 3/2/2020 đn ngày 4/5/2020 ếm i b t đu quay tr l i tr ng h c.ớ ắ ầ ở ạ ườ ọ
Trong th i gian này, B Giáo d c và Đào t o ban hành quy t đnh t ch cờ ộ ụ ạ ế ị ổ ứ
d y h c tr c tuy n cho h c sinh trong ạ ọ ự ế ọ nh ng ngày ngh d ch. ữ ỉ ị Ngày 27/3/2020,
S GD&ĐTở Hà N i ban hành Công văn s 967 v vi c h ng d n d y h cộ ố ề ệ ướ ẫ ạ ọ
trên truy n hình và d y h c tr c tuy n, theo đó cho phép các nhà tr ng ki mề ạ ọ ự ế ườ ể
tra, đánh giá th ng xuyên k t qu h c t p c a h c sinh.ườ ế ả ọ ậ ủ ọ Qua đây, các th yầ
cô cũng ti p c n g n h n v i hình th c d y h c tr c tuy n. ế ậ ầ ơ ớ ứ ạ ọ ự ế
Là giáo viên ch c h n các th y cô cũng đã t ng trăn tr làm th nào đắ ẳ ầ ừ ở ế ể
gi h c di n ra hi u qu , không khí l p h c di n ra tho i mái nh nhàng v iờ ọ ễ ệ ả ớ ọ ễ ả ẹ ớ
mình cũng nh h c sinh và làm th nào đ h c sinh có h ng thú trong vi cư ọ ế ể ọ ứ ệ
h c?ọ
Đi v i m t gi h c trên l p, trong không gian l p h c, th y và tròố ớ ộ ờ ọ ớ ớ ọ ầ
đc trao đi tr c ti p, các ho t đng di n ra nh p nhàng đôi khi v n khôngượ ổ ự ế ạ ộ ễ ị ẫ
tránh kh i s nhàm chán hay ho t đng d y – h c ch a th c s hi u qu .ỏ ự ạ ộ ạ ọ ư ự ự ệ ả
V y khi h c sinh h c t p tr c tuy n, không gian h c t p b h n ch , t ngậ ọ ọ ậ ự ế ọ ậ ị ạ ế ươ
tác gi a th y cô và h c sinh b gi m đi đáng kữ ầ ọ ị ả ể, làm th nào đ ti t h c v nế ể ế ọ ẫ
di n ra m t cách hi u qu , h c sinh có h ng thú h c t p và phát huy đcễ ộ ệ ả ọ ứ ọ ậ ượ
tính tích c c c a mình h n là m t bài toán mà các th y cô quan tâm.ự ủ ẳ ộ ầ V i v nớ ố
kinh nghi m còn ít i c a mình, cùng v i vi c th c hi n ệ ỏ ủ ớ ệ ự ệ gi ng d y tr cả ạ ự
tuy n trong th i gian v a quaế ờ ừ , tôi m nh d nạ ạ nghiên c uứ: “M t s bi n phápộ ố ệ
giúp t ch c d y h c tr c tuy n hi u qu ”ổ ứ ạ ọ ự ế ệ ả nh m giúp các th y cô có cáchằ ầ
làm phù h p đ giúp h c sinh lĩnh h i ki n th c m t cách t t nh t khi thamợ ể ọ ộ ế ứ ộ ố ấ
gia h c tr c tuy n.ọ ự ế
2. M c đích nghiên c uụ ứ
Đa ra m t s bi n pháp giúp giáo viên t ch c d y h c tr c tuy n hi uư ộ ố ệ ổ ứ ạ ọ ự ế ệ
quả
3. Đi t ng và ph m vi nghiên c uố ượ ạ ứ
- Đi t ng nghiên c u: M t s bi n pháp giúp t ch c d y h c tr cố ượ ứ ộ ố ệ ổ ứ ạ ọ ự
tuy n hi u quế ệ ả
- Ph m vi nghiên c u: H c sinh l p 4A5 tr ng Ti u h c Ng c Lâm,ạ ứ ọ ớ ườ ể ọ ọ
qu n Long Biên, TP Hà N iậ ộ
4. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
- Ph ng pháp quan sát, nh n xétươ ậ
- Ph ng pháp phân tích, t ng h p tài li uươ ổ ợ ệ
- Ph ng pháp th c nghi mươ ự ệ
N I DUNGỘ
1. C s lí lu n và th c tr ngơ ở ậ ự ạ
Vi c t ch c các ho t đng d y h c t lâu đã đc chú tr ng v iệ ổ ứ ạ ộ ạ ọ ừ ượ ọ ớ
m c đích chung là giúp h c sinh n m đc ki n th c bài h c m t cách hi uụ ọ ắ ượ ế ứ ọ ộ ệ
qu nh t. Trong tr ng h c, đ th c hi n đc v n đ này không ph i là dả ấ ườ ọ ể ự ệ ượ ấ ề ả ễ
mà c n có m t quá trình và d a vào m i giáo viên chúng ta. Vi c t ch c d yầ ộ ự ỗ ệ ổ ứ ạ
h c có vai trò vô cùng to l n trong vi c truy n t i n i dung d y h c đn v iọ ớ ệ ề ả ộ ạ ọ ế ớ
h c sinh, đm b o cho các em ti p thu bài h c m t cách hi u qu nh t. Chínhọ ả ả ế ọ ộ ệ ả ấ
vì v y đ t ch c m t ti t d y hi u qu , thành công c n ph thu c vàoậ ể ổ ứ ộ ế ạ ệ ả ầ ụ ộ
nhi u y u t . ề ế ố Là m t giáo viên ti u h c, chúng ta c n ph i bi t sáng t o,ộ ể ọ ầ ả ế ạ
năng đng, k t h p các ph ng pháp, bi n pháp giáo d c đ t o môi tr ngộ ế ợ ươ ệ ụ ể ạ ườ
h c t p t t giúp h c sinh h ng thú, t đó h c sinh m i ti p thu ki n th cọ ậ ố ọ ứ ừ ọ ớ ế ế ứ
hi u qu .ệ ả
Th c tr ng c a v n đự ạ ủ ấ ề:
Thu n l i: ậ ợ
- Giáo viên tích c c, ho t bát, thích ng nhanh v i các k ho ch m i, c pự ạ ứ ớ ế ạ ớ ậ
nh t công ngh thông tin t tậ ệ ố
- HS ngoan, ch đng ti p thu ki n th củ ộ ế ế ứ
- GV và HS có đ các ph ng ti n đ tham gia h c t p tr c tuy nủ ươ ệ ể ọ ậ ự ế
- Đc s quan tâm, ng h c a PHHS và BGH nhà tr ngượ ự ủ ộ ủ ườ
Khó khăn:
- M t s gia đình b m ch a có th i gian đ theo sát vi c h c t p c a conộ ố ố ẹ ư ờ ể ệ ọ ậ ủ
- M t s HS còn r t rè, ch a m nh d nộ ố ụ ư ạ ạ
2. Các bi n pháp đã th c hi nệ ự ệ
2.1. Xây d ng n i quy l p h cự ộ ớ ọ
Cũng gi ng nh t ch c ti t h c trên l p, th y cô c n đt ra n i quyố ư ổ ứ ế ọ ớ ầ ầ ặ ộ
đ h c sinh th c hi n, nh v y ể ọ ự ệ ư ậ hi u qu h c t p s cao h nệ ả ọ ậ ẽ ơ . Vi c xây d ngệ ự
n i quy l p h c khi h c t p tr c tuy n l i càng quan tr ng. Qua đó, h c sinhộ ớ ọ ọ ậ ự ế ạ ọ ọ
th c hi n và ph i h p v i giáo viên đ vi c h c đt k t qu cao nh t. Th yự ệ ố ợ ớ ể ệ ọ ạ ế ả ấ ầ
cô nh đó mà qu n lí đc h c sinh cũng nh có các bi n pháp đ n m đcờ ả ượ ọ ư ệ ể ắ ượ
tình hình h c t p c a h c sinh k p th i.ọ ậ ủ ọ ị ờ
D i đây là m t s n i quy mà tôi đã đt ra cho l p h c tr c tuy nướ ộ ố ộ ặ ớ ọ ự ế
c a mình:ủ
*Đi v i h c sinh:ố ớ ọ
1. Đc sách giáo khoa và th c hi n các ho t đng tr c bu i h c theoọ ự ệ ạ ộ ướ ổ ọ
yêu c u c a giáo viên.ầ ủ
2. Chu n b đ dùng h c t p đy đ tr c khi gi h c b t đu.ẩ ị ồ ọ ậ ầ ủ ướ ờ ọ ắ ầ
3. Vào l p h c đúng gi , đăng nh p tr c t 2-5 phút đ đm b o k tớ ọ ờ ậ ướ ừ ể ả ả ế
n i s n sàng tr c khi bu i h c b t đu.ố ẵ ướ ổ ọ ắ ầ
4. Luôn b t camera và tậ ắt micro trong su t th i gian h c, ch b t microố ờ ọ ỉ ậ
khi đc giáo viên cho phép đ phát bi u.ượ ể ể
5. Ng i h c ngay ng n và t p trung nh khi h c trên l p,ồ ọ ắ ậ ư ọ ớ không làm
vi c riêng, gi i quy t nhu c u cá nhân vào gi gi i lao,ệ ả ế ầ ờ ả trang ph c l ch s .ụ ị ự
6. Hi u và th c hi n đúng b kí hi u c a ph n m m ể ự ệ ộ ệ ủ ầ ề d y h c tr cạ ọ ự
tuy n.ế
7. Không b t các thi t b , ch ng trình khác trên máy tính ho c làmậ ế ị ươ ặ
vi c riêng trong khi h c.ệ ọ
8. B o m t ID l p h c, không cho ng i khác thông tin đ đăng nh pả ậ ớ ọ ườ ể ậ
vào l p h c c a mìnhớ ọ ủ .
*Đi v i ph huynh h c sinh:ố ớ ụ ọ
V i đi t ng h c sinh ti u h c, đ n i quy l p h c đt hi u quớ ố ượ ọ ể ọ ể ộ ớ ọ ạ ệ ả
cao, bên c nh s nghiêm túc th c hi n c a ạ ự ự ệ ủ HS cũng c n s ph i h p c aầ ự ố ợ ủ
PHHS. Cha m s h ng d n cũng nh h tr con v nhi u m t đ vi c h cẹ ẽ ướ ẫ ư ỗ ợ ề ề ặ ể ệ ọ
c a con đt k t qu t t. GV đa ra m t s n i quy đi v i PHHS nh sau:ủ ạ ế ả ố ư ộ ố ộ ố ớ ư
1. S p x p v trí ng i h c cho con trong m t không gian phù h p: yênắ ế ị ồ ọ ộ ợ
tĩnh, riêng t , tho i mái.ư ả
2. H ng d n và h tr con chu n b bài, th c hi n các ho t đngướ ẫ ỗ ợ ẩ ị ự ệ ạ ộ
tr c bu i h c theo yêu c u c a giáo viên.ướ ổ ọ ầ ủ
3. Chu n b đy đ thi t b , đm b o đng truy n internet. H tr kĩẩ ị ầ ủ ế ị ả ả ườ ề ỗ ợ
thu t tr c và trong khi các con h c (n u c n).ậ ướ ọ ế ầ
4. N u ph huynh tham gia h c cùng con, vui lòng ng i v trí phùế ụ ọ ồ ở ị
h p và gi yên l ng trong su t bu i h c.ợ ữ ặ ố ổ ọ
5. Ch đng trao đi v i giáo viên đ đc h tr trong tr ng h pủ ộ ổ ớ ể ượ ỗ ợ ườ ợ
con không vào đc l p h c tr c tuy n ho c con c n đc gi ng gi i thêm. ượ ớ ọ ự ế ặ ầ ượ ả ả
Vi cệ PHHS ph i h p v i GV th c hi n n i quy l p h c là vô cùngố ợ ớ ự ệ ộ ớ ọ
quan tr ng. B i vì các con h c sinh còn nh , ch a thành th o trong vi c sọ ở ọ ỏ ư ạ ệ ử
d ng các thi t b đi n t nh máy tính ho c đi n tho i thông minh, đôi khiụ ế ị ệ ử ư ặ ệ ạ
không x lí đc các tình hu ng x y ra nh : không vào đc l p h c, khôngử ượ ố ả ư ượ ớ ọ
có âm thanh ho c không th y hình nh,...Khi đó, GV và HS r t c n s có m tặ ấ ả ấ ầ ự ặ
c a PHHS giúp con x lí k p th i. Hay đôi khi, cô d n con chu n b bài nh ngủ ử ị ờ ặ ẩ ị ư
con l i quên, lúc này l i d n dò c a cha m th t s h u ích, giúp con m t l nạ ờ ặ ủ ẹ ậ ự ữ ộ ầ
n a nh l i nhi m v h c t p c a mình. Nh vi c đa ra nh ng n i quy trênữ ớ ạ ệ ụ ọ ậ ủ ờ ệ ư ữ ộ
v i PHHS mà ch t l ng h c t p khi HS tham gia h c tr c tuy n đc nângớ ấ ượ ọ ậ ọ ự ế ượ
lên đáng k . ể
*Đi v i giáo viên:ố ớ
GV là ng i t ch c bu i h c, ng i có vai trò và nhi m v quanườ ổ ứ ổ ọ ườ ệ ụ
tr ng nh t t o nên thành công c a bu i h c. B n thân tôi cũng đt ra m tọ ấ ạ ủ ổ ọ ả ặ ộ
s n i quy cho chính mình đ gi h c tr c tuy n phát huy h t giá tr .ố ộ ể ờ ọ ự ế ế ị
1. Chu n b đy đ ph ng ti n, giáo án, đ dùng d y h c tr c khiẩ ị ầ ủ ươ ệ ồ ạ ọ ướ
gi h c b t đu.ờ ọ ắ ầ
2. Truy c p vào l p h c tr c 10-15 phút đ ki m tra đng truy nậ ớ ọ ướ ể ể ườ ề
internet cũng nh các v n đ phát sinh.ư ấ ề
3. Chu n b không gian gi ng d y phù h p: yên tĩnh, riêng t . Trangẩ ị ả ạ ợ ư
ph c l ch s .ụ ị ự
4. Th c hi n đi m danh đu và cu i gi h c.ự ệ ể ầ ố ờ ọ
5. H ng d n h c sinh hi u và n m đc cách s d ng b kí hi uướ ẫ ọ ể ắ ượ ử ụ ộ ệ
c a ph n m m d y h c tr c tuy n cũng nh h ng d n HS các thao tácủ ầ ề ạ ọ ự ế ư ướ ẫ
c b n khi tham gia l p h c.ơ ả ớ ọ
6. Gi liên l c v i PHHS đ h tr trong tr ng h p con không vàoữ ạ ớ ể ỗ ợ ườ ợ
đc l p h c ho c con ch a hi u bài c n đc gi ng gi i thêm.ượ ớ ọ ặ ư ể ầ ượ ả ả
Trên th c t , vai trò c a GV t ch c l p h c r t quan tr ng. Nh t làự ế ủ ổ ứ ớ ọ ấ ọ ấ
trong nh ng bu i đu khi h c sinh b t đu tham gia h c tr c tuy n. Th y cô,ữ ổ ầ ọ ắ ầ ọ ự ế ầ
h c sinh và ph huynh đu b ng khi l n đu ti p c n v i cách h c quaọ ụ ề ỡ ỡ ầ ầ ế ậ ớ ọ
internet. Khi đó, GV c n n m ch c cách s d ng ph m m m đ h ng d nầ ắ ắ ử ụ ầ ề ể ướ ẫ
PH và HS k p th i. Có h c sinh không vào đc l p h c do đng truy nị ờ ọ ượ ớ ọ ườ ề
internet kém, PH ch a bi t cách đăng nh p, HS ch a bi t đi tên thi t b khiư ế ậ ư ế ổ ế ị
đăng nh p, ch a bi t thao tác t t/ b t camera/ micro,... Trong bu i h c đuậ ư ế ắ ậ ổ ọ ầ
tiên, GV dành nhi u th i gian đ h ng d n các con s d ng thành th o. Nhề ờ ể ướ ẫ ử ụ ạ ư
v y, t nh ng bu i h c sau không còn m t nhi u th i gian đ h ng d nậ ừ ữ ổ ọ ấ ề ờ ể ướ ẫ
n a, HS có nhi u th i gian đ ti p thu ki n th c c a bài h c h n. ữ ề ờ ể ế ế ứ ủ ọ ơ
2.2. T ch c các ho t đng h c t p phong phúổ ứ ạ ộ ọ ậ
Thành công c a m t ti t h c đc quy t đnh b i nhi u y u t , m tủ ộ ế ọ ượ ế ị ở ề ế ố ộ
trong s đó là h c sinh hào h ng tham gia các ho t đng h c t p, ti p thu bàiố ọ ứ ạ ộ ọ ậ ế
có hi u qu và n m đc ki n th c bài h c. ệ ả ắ ượ ế ứ ọ
Và đ giúp h c sinh đt đc hi u qu h c t p t i đa c n đn sể ọ ạ ượ ệ ả ọ ậ ố ầ ế ự
chu n b c a GVẩ ị ủ . Tr c khi lên l p, m i giáo viên đu ph i chu n b bàiướ ớ ỗ ề ả ẩ ị
gi ng c a mình. Có chu n b chu đáo thì ki n th c m i v ng vàng, l i gi ngả ủ ẩ ị ế ứ ớ ữ ờ ả
m i h p d n, ph ng pháp m i sinh đng, song mu n t o đc s chú ý vàớ ấ ẫ ươ ớ ộ ố ạ ượ ự
gây h ng thú h c t p cho h c sinh đ không khí vui t i nh nhàng trong giứ ọ ậ ọ ể ươ ẹ ờ
h c là c m t ngh thu t.ọ ả ộ ệ ậ
Ngoài các ph ng pháp gi ng d y nh : Quan sát, đàm tho i, th oươ ả ạ ư ạ ả
lu n, thí nghi m,… và các hình th c: h c nhóm ậ ệ ứ ọ - cá nhân - c l p,… li u giáoả ớ ệ
viên có th t o ra m t hình th c h c khác đ h c sinh ể ạ ộ ứ ọ ể ọ “H c mà ch i – ch iọ ơ ơ
mà h c”ọ hay không? Đi u đó ch c ch n là đc. Đó chính là ề ắ ắ ượ “T ch c cácổ ứ
trò ch i h c t p”.ơ ọ ậ
N u giáo viên bi t t ch c t t, h p lí ế ế ổ ứ ố ợ “Các trò ch i h c t p”ơ ọ ậ thì đây
s là m t hình th c h c t p h t s c h ng thú đi v i h c sinh. Nh ng hìnhẽ ộ ứ ọ ậ ế ứ ứ ố ớ ọ ữ
th c này ch ti n hành vài phút nh ng h p d n h c sinh, h c sinh h c t pứ ỉ ế ư ấ ẫ ọ ọ ọ ậ
ki n th c m i và ôn t p c ng c ki n th c cũ trong m t không khí tho i mái,ế ứ ớ ậ ủ ố ế ứ ộ ả
không gò bó và giúp h c sinh bi t ng d ng nh ng trò ch i đã h c vào ho tọ ế ứ ụ ữ ơ ọ ạ
đng t vui ch i hàng ngày.ộ ự ơ
Tuy nhiên, khi h c t p tr c tuy n, vi c t ch c các trò ch i h c t p bọ ậ ự ế ệ ổ ứ ơ ọ ậ ị
h n ch nên giáo viên c n thay đi cách th c t ch c các trò ch i h c t p choạ ế ầ ổ ứ ổ ứ ơ ọ ậ
h c sinh. Thay vì các trò ch i hành đng đc t ch c tr c ti p, GV thi t kọ ơ ộ ượ ổ ứ ự ế ế ế
trò ch i qua powerpoint đ h c sinh tham gia. Các trò ch i đc phân b h pơ ể ọ ơ ượ ố ợ
lí trong su t ti t h c, ch y u ph n ôn bài cũ đ giúp h c sinh có h ng thúố ế ọ ủ ế ở ầ ể ọ ứ
tr c khi vào bài h c m i và ph n c ng c đ giúp h c sinh có h ng thúướ ọ ớ ở ầ ủ ố ể ọ ứ
đn t n cu i bài h c. ế ậ ố ọ
Ngoài vi c thi t k các trò ch i trên powerpoint, GV có th s d ngệ ế ế ơ ể ử ụ
ngay các trò ch i trên ng d ng Violet đã đc thi t k s n. Tuy nhiên, đơ ứ ụ ượ ế ế ẵ ể
tăng s h ng thú cho HS, GV c n h ng d n HS cách thao tác đ HS s d ngự ứ ầ ướ ẫ ể ử ụ
và ch n đáp án trên màn hình chia s c a GV. Khi HS đc thao tác tr c ti pọ ẻ ủ ượ ự ế
trên màn hình s h ng thú h n khi HS ch n đáp án và GV thao tác. ẽ ứ ơ ọ