M t s bi n pháp xây d ng t kh i chuyên môn v ng m nhộ ố ệ ự ổ ố ữ ạ
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. LÍ DO CH N ĐÊ TÀI.Ọ
Trong th i đi công ngh thông tin và sinh h c phát tri n nh vũ bão,ờ ạ ệ ọ ể ư
cùng v i xu th toàn c u hóa và công cu c công nghi p hóa, hi n đi hóa đtớ ế ầ ộ ệ ệ ạ ấ
n c. Đng ta kh ng đnh “Phát tri n giáo d c và đào t o là m t trong nh ngướ ả ẳ ị ể ụ ạ ộ ữ
đng l c thúc đy s công nghi p hóa, hi n đi hóa, là đi u ki n phát huyộ ự ẩ ự ệ ệ ạ ề ệ
ngu n l c con ng i - y u t c b n đ phát tri n xã h i, tăng c ng kinh tồ ự ườ ế ố ơ ả ể ể ộ ườ ế
nhanh, b n v ng” (văn ki n Đi h i X c a Đng c ng s n Vi t Nam): Yêu c uề ữ ệ ạ ộ ủ ả ộ ả ệ ầ
đi m i giáo d c đòi h i đi ngũ giáo viên ph i đc b i d ng th ng xuyênổ ớ ụ ỏ ộ ả ượ ồ ưỡ ườ
v m i m t đ đáp ng th c ti n.ề ọ ặ ể ứ ự ể
Theo đng l i đúng đn c a Đng c ng s n Vi t Nam, B Giáo d c vàườ ố ắ ủ ả ộ ả ệ ộ ụ
Đào t o đã tri n khai đi m i ch ng trình giáo d c các b c h c, các c p h c,ạ ể ổ ớ ươ ụ ậ ọ ấ ọ
trong đó có c p ti u h c đ ti n k p xu th phát tri n c a các n c trong khuấ ể ọ ể ế ị ế ể ủ ướ
v c và trên th gi i. Xét c p Ti u h c chúng ta th y: ự ế ớ ở ấ ể ọ ấ V trí, t m quan tr ngị ầ ọ
c a t kh i chuyên môn ti u h c:ủ ổ ố ở ể ọ
Ai trong chúng ta cũng bi t: Mu n có trò gi i thì ph i có th y gi i. Nh v y,ế ố ỏ ả ầ ỏ ư ậ
đòi h i m i giáo viên không ng ng h c t p, b i d ng đ nâng cao trình đỏ ỗ ừ ọ ậ ồ ưỡ ể ộ
chuyên môn c a mình. Bu i sinh ho t chuyên môn có ch t l ng s góp ph nủ ổ ạ ấ ượ ẽ ầ
không nh giúp giáo viên t h c t b i d ng, tháo g nh ng khó khăn trongỏ ự ọ ự ồ ưỡ ỡ ữ
quá trình gi ng d y và th c hi n nhi m v d y h c c a mình.ả ạ ự ệ ệ ụ ạ ọ ủ
T p th t chuyên môn là t h p các cá th trong môi tr ng giáo d c. Tậ ể ổ ổ ợ ể ườ ụ ổ
chuyên môn là t ch c c s c a b máy chính quy n nhà tr ng tr c ti pổ ứ ơ ở ủ ộ ề ườ ự ế
qu n lý giáo viên v m t t t ng, trình đ chuyên môn, nghi p v , k ho chả ề ặ ư ưở ộ ệ ụ ế ạ
giáo d c và gi ng d y, k t qu đào t o h c sinh.ụ ả ạ ế ả ạ ọ
Công tác chuyên môn là ho t đng quan tr ng, ch y u, quy t đnh s t nạ ộ ọ ủ ế ế ị ự ồ
t i và phát tri n c a nhà tr ng. M t nhà tr ng có th thay đi b ng chính n iạ ể ủ ườ ộ ườ ể ổ ằ ộ
l c c a mình. Đng l c quan tr ng đ giúp nhà tr ng phát tri n chính là m iự ủ ộ ự ọ ể ườ ể ố
1
M t s bi n pháp xây d ng t kh i chuyên môn v ng m nhộ ố ệ ự ổ ố ữ ạ
quan h , s t ng tác giúp đ l n nhau trong kh i đoàn k t và s n l c v nệ ự ươ ỡ ẫ ố ế ự ỗ ự ươ
lên c a m i cá nhân.ủ ỗ
Th c hi n ch đ năm h c “ Ti p t c đi m i công tác qu n lý và nâng caoự ệ ủ ề ọ ế ụ ổ ớ ả
ch t l ng giáo d c”. Th c hi n theo k ho ch xây d ng v đi m i sinh ho tấ ượ ụ ự ệ ế ạ ự ề ổ ớ ạ
t chuyên môn t i tr ng. Ban giám hi u nhà tr ng đã đi m i công tác qu nổ ạ ườ ệ ườ ổ ớ ả
lý sinh ho t chuyên môn nh m giúp GV trong tr ng có đ đi u ki n t h c, tạ ằ ườ ủ ề ệ ự ọ ự
b i d ng chuyên môn nghi p v , đ vi c SHCM trong nhà tr ng đi đúngồ ưỡ ệ ụ ể ệ ườ
h ng, đt đc m c tiêu theo chu n KT- KN. Nhà tr ng đã xây d ng kướ ạ ượ ụ ẩ ườ ự ế
ho ch ch đo đi m i n i dung sinh ho t chuyên môn. Đây là m t v n đ h tạ ỉ ạ ổ ớ ộ ạ ộ ấ ề ế
s c m i m đc tri n khai và th c hi n trong năm h c này. Chính vì v y tôiứ ớ ẽ ượ ể ự ệ ọ ậ
đã ch n kinh nghi m th c hi n “ Công tác ch đo đi m i sinh ho t chuyênọ ệ ự ệ ỉ ạ ổ ớ ạ
môn tr ng ti u h c xây d ng t kh i chuyên môn v ng m nh” nh m chiaở ườ ể ọ ự ổ ố ữ ạ ằ
s kinh nghi m b c đu th c hi n v i các cán b qu n lý trong ngành.ẽ ệ ướ ầ ự ệ ớ ộ ả
2. ĐI M M I C A Đ TÀI:Ể Ớ Ủ Ề
Vi c nghiên c u đ xây d ng đ tài sáng ki n kinh nghi m này đã ti n hànhệ ứ ể ự ề ế ệ ế
trong th i gian dài, đờ ư c b n thân rút kinh nghi m qua quá trình ch đo côngợ ả ệ ỉ ạ
tác b i d ng đi ngũ. Nh ng kinh nghi m tích lũy đồ ưỡ ộ ữ ệ ư c thợng xuyên c pườ ậ
nh t, so sánh, rút kinh nghi m vào t ng th i đi m trong năm h c và so sánh k tậ ệ ừ ờ ể ọ ế
qu v i nh ng năm h c tr c. Các gi i pháp đc ti n hành đng b t o choả ớ ữ ọ ướ ả ượ ế ồ ộ ạ
n i dung b i d ng toàn di n, t o c h i và đi u ki n t t nh t đ m i CB-GVộ ồ ưỡ ệ ạ ơ ộ ề ệ ố ấ ể ỗ
t rèn luy n và b i d ng nâng cao trình đ chuyên môn, trình đ nh n th cự ệ ồ ưỡ ộ ộ ậ ứ
c a mình. Cách phân t và c t tr ng t phó v a đm b o cân b ng l củ ổ ử ổ ưở ổ ừ ả ả ằ ự
l ng v a t o đc n ng c t cho t m t khác t o cho công tác qu n lý t ch tượ ừ ạ ượ ồ ố ổ ặ ạ ả ổ ặ
ch và có hi u qu h n. Vi c đnh h ng n i dung và th i gian cho sinh ho tẻ ệ ả ơ ệ ị ướ ộ ờ ạ
t CM đúng h ng và khoa h c là h t s c quan tr ng, t o đc s ch đngổ ướ ọ ế ứ ọ ạ ượ ự ủ ộ
cho t cũng nh cho công tác ch đo c a lãnh đo tr ng. Xây d ng m i quanổ ư ỉ ạ ủ ạ ườ ự ố
h và chăm lo đi s ng v t ch t tinh th n cho các thành viên trong t th ng làệ ờ ố ậ ấ ầ ổ ườ
công vi c c a đoàn th , song v n d ng vào công tác nâng cao ch t l ng tệ ủ ể ậ ụ ấ ượ ổ
chuyên môn cũng đã đem l i nh ng k t qu đáng k tăng c ng dân ch hoáạ ữ ế ả ể ườ ủ
2
M t s bi n pháp xây d ng t kh i chuyên môn v ng m nhộ ố ệ ự ổ ố ữ ạ
ho t đng c a t , t o đi u ki n cho m i ng i tham gia vào nh ng công vi cạ ộ ủ ổ ạ ề ệ ọ ườ ữ ệ
chung tích c c đóng góp xây d ng t p th v ng m nh, đó cũng là đi m m i c aự ự ậ ể ữ ạ ể ớ ủ
đ tài.ề
3. PH M VI Đ TÀI.Ạ Ề
- Đ tài đc nghiên c u trong năm h c: 2014 - 2015.ề ượ ứ ọ
- Ph m vi: Đi ngũ tr ng Ti u h c ..........ạ ộ ườ ể ọ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. THỰC TRẠNG CH T L NG ĐI NGŨ NĂM QUA:Ấ ƯỢ Ộ
* Đc đi m tình hình:ặ ể
- S l ng:ố ượ
+ Đi ngũ: T ng s CB - GV - NV: 29 đ/c (biên ch 23)ộ ổ ố ế
Trong đó: CBQL: 2 đ/c
Nhân viên: 3đ/c: Giáo viên đng l p: 24 đ/c .ứ ớ
+ T chuyên môn: T 1,2,3 : đ/c do đ/c ........... làm t tr ngổ ổ ổ ưở
T 4,5 : đ/c do đ/c ............ làm t tr ngổ ổ ưở
- Ch t l ng:ấ ượ
+ Trình đ chuyên môn: Đi h c: 16 ; Cao đng: 7 ; Trung c p: 1ộ ạ ọ ẳ ấ
+ Năng l c s ph m( X p năm 2013 - 2014):ự ư ạ ế
- Gi i huy n: 8 ; gi i tr ng : 15ỏ ệ ỏ ườ
- X p lo i NLSP: T t: 15; Khá: 9 ; ĐYC: 0 ; Y u: 0 ế ạ ố ế
1.1. u đi m và thu n l iƯ ể ậ ợ :
- Ch t l ng, n n p d y và h c đã đc n đnh trong nhi u năm qua;ấ ượ ề ế ạ ọ ượ ổ ị ề
Bài h c và kinh nghi m làm ch t l ng c a cán b qu n lý cũng nh giáo viênọ ệ ấ ượ ủ ộ ả ư
và nh ng thành tích đt đc trong năm qua là n n t ng v ng ch c đ nhàữ ạ ượ ề ả ữ ắ ể
tr ng phát huy trong năm h c t i.ườ ọ ớ
- Trình đ đi ngũ: 100% đt chu n tr lên trong đó có 92,5% trên chu n.ộ ộ ạ ẩ ở ẩ
- C s v t ch t ph ng ti n d y h c c b n đáp ng yêu c u đ d yơ ở ậ ấ ươ ệ ạ ọ ơ ả ứ ầ ể ạ
h c có ch t l ng - 100% s l p đc h c 2 bu i /ngày.ọ ấ ượ ố ớ ượ ọ ổ
- Phát huy nh ng năm qua, phong trào xã h i hoá giáo d c trên đa bànữ ộ ụ ở ị
ti p t c đc đy m nh, Đng u , Chính quy n đa ph ng và các t ch c xãế ụ ượ ẩ ạ ả ỷ ề ị ươ ổ ứ
h i đc bi t h i cha m HS, h i khuy n h c, đoàn TN ngày càng có nh ngộ ặ ệ ộ ẹ ộ ế ọ ữ
đóng góp l n cho s phát tri n không ng ng c a giáo d c đa ph ng.ớ ự ể ừ ủ ụ ị ươ
3
M t s bi n pháp xây d ng t kh i chuyên môn v ng m nhộ ố ệ ự ổ ố ữ ạ
- Đi s ng c a nhân dân ngày càng đi lên, s quan tâm đn vi c h c hànhờ ố ủ ự ế ệ ọ
c a con em ngày càng t t h n.ủ ố ơ
- M t thu n l i không kém ph n quan tr ng đ nhà tr ng đi đúng h ng,ộ ậ ợ ầ ọ ể ườ ướ
kh c ph c nh ng t n t i trong lĩnh v c chuyên môn đó là s quan tâm ch đoắ ụ ữ ồ ạ ự ự ỉ ạ
tr c ti p sát sao và th ng xuyên c a Phòng giáo d c&Đào t o.ự ế ườ ủ ụ ạ
1.2. T n t i khó khăn:ồ ạ
- N i dung sinh ho t chuyên môn ch a phong phú, hình th c còn đn đi u,ộ ạ ư ứ ơ ệ
ch a đi sâu vào các v n đ tr ng tâm đi m i ph ng pháp d y h c và tháo gư ấ ề ọ ổ ớ ươ ạ ọ ỡ
nh ng khó khăn cho giáo viên trong t .ữ ổ
- Đi m i PPDH chuy n bi n ch a th c hi n tích c c, qua thao gi ng dổ ớ ể ế ư ự ệ ự ả ự
gi cho th y s l ng nh ng ti t d y h ng thú, t o đc tình hu ng tích c cờ ấ ố ượ ữ ế ạ ứ ạ ượ ố ự
còn ít. Trong quá trình d gi đng nghi p, giáo viên ch chú ý quan sát vi c d yự ờ ồ ệ ỉ ệ ạ
c a giáo viên xem giáo viên đó d y có đ, đúng ki n th c không, ngôn ng raủ ạ ủ ế ứ ữ
sao....ít quan tâm đn vi c h c c a h c sinh.ế ệ ọ ủ ọ
- Khi đánh giá ti t d y, ý ki n trao đi còn mang tính áp đt m t chi u, nênế ạ ế ổ ặ ộ ề
giáo viên d y không tránh kh i áp l c v tâm lý nh b phê phán…ạ ỏ ự ề ư ị
-Trong các bu i sinh ho t chuyên môn, m t s giáo viên đc coi là là d yổ ạ ộ ố ượ ạ
khá tr lên và cán b qu n lý hay nh n xét, còn nh ng giáo viên trung bình đcở ộ ả ậ ữ ặ
bi t nh ng giáo viên v a m i ra tr ng ít khi có ý ki n phát bi u. Nh ng v nệ ữ ừ ớ ườ ế ể ữ ấ
đ m i và khó ít đc đa ra đ bàn b c, th o lu n. Không khí sinh ho tề ớ ượ ư ể ạ ả ậ ạ
chuyên môn th ng tr m l ng ho c căng th ng khi n giáo viên b c ch ho cườ ầ ắ ặ ẳ ế ị ứ ế ặ
không h c đc gì t bu i sinh ho t chuyên môn.ọ ượ ừ ổ ạ
*Nguyên nhân nh ng h n ch :ữ ạ ế
Ch a đi m i sinh ho t chuyên môn do:ư ổ ớ ạ
- Nhi u giáo viên coi nh , ph n nào ch a th c s say mê v i chuyên môn,ề ẹ ầ ư ự ự ớ
trong các bu i sinh ho t chuyên môn ít phát bi u ho c ít quan tâm đn n i dungổ ạ ể ặ ế ộ
sinh ho t.ạ
- Vi c chu n b các n i dung cho sinh ho t chuyên môn còn h i h t ch aệ ẩ ị ộ ạ ờ ợ ư
có s c thuy t ph c nên không thu hút đc s quan tâm trao đi c a giáo viên.ứ ế ụ ượ ự ổ ủ
4
M t s bi n pháp xây d ng t kh i chuyên môn v ng m nhộ ố ệ ự ổ ố ữ ạ
- Các hình th c t ch c sinh ho t chuyên môn còn đn đi u, không đcứ ổ ứ ạ ơ ệ ượ
c i ti n h u nh theo m t ti n trình ng i đc phân công trình bày báo cáo,ả ế ầ ư ộ ế ườ ượ
ph n chu n b các thành viên trong t góp ý còn h n ch , sau đó l y ý ki n c aầ ẩ ị ổ ạ ế ấ ế ủ
t p th “ H u nh là nh t trí”. Ch a có s đi m i và đt phá nên hi u quậ ể ầ ư ấ ư ự ổ ớ ộ ệ ả
đa l i còn th p.ư ạ ấ
- Công tác qu n lý ch đo “còn ch a ch t ch “ ch a sát sao thi u s đônả ỉ ạ ư ặ ẽ ư ế ự
đc ki m tra. ố ể
- S GV nhi u tu i không ti p c n đc v i công ngh thông tin trong điố ề ổ ế ậ ượ ớ ệ ổ
m i PPDH ( Nh vi tính giáo án, s d ng đu chi u đa năng, khai thác Int rớ ư ử ụ ầ ế ơ
net….)
- T n đng qua nhi u năm b trí GV theo s tr ng nguy n v ng nênồ ộ ề ố ở ườ ệ ọ
nhi u d ng chí không đm b o d y có ch t l ng toàn c p.ề ồ ả ả ạ ấ ượ ấ
2. CÁC GI I PHÁP XÂY D NG T KH I CHUYÊN MÔN:Ả Ự Ổ Ố
Làm th nào đ chuy n sinh ho t chuyên môn truy n th ng sang sinh ho tế ể ể ạ ề ố ạ
chuyên môn m i, đ sau m i bu i sinh ho t chuyên môn, giáo viên th y đcớ ể ỗ ổ ạ ấ ượ
nh ng gì mình còn thi u, còn y u đ t đó có nhu c u t h c, t b i d ng đữ ế ế ể ừ ầ ự ọ ự ồ ưỡ ể
nâng cao trình đ chuyên môn c a mình, b n thân tôi đa ra m t s bi n phápộ ủ ả ư ộ ố ệ
sau:
*Gi i pháp 1:ả
Chia s t m nhìn giúp ng i tham gia nh n th c đc ý nghĩa, t m quanẽ ầ ườ ậ ứ ượ ầ
tr ng c a sinh ho t chuyên môn m i.ọ ủ ạ ớ
Sinh ho t chuyên môn m i là c quá m t quá trình các giáo viên tham giaạ ớ ả ộ
vào các khâu t chu n b , thi t k bài h c sáng t o, d y th nghi m, d gi ,ừ ẩ ị ế ế ọ ạ ạ ể ệ ự ờ
suy ng m và chia s các ý ki n v nh ng gì di n ra trong vi c h c t p c a h cẫ ẽ ế ề ữ ễ ệ ọ ậ ủ ọ
sinh. Đây là ho t đng h c t p l n nhau, h c t p trong th c t là n i thạ ộ ọ ậ ẫ ọ ậ ự ế ơ ử
nghi m và trãi nghi m nh ng cái m i là n i k t n i lý thuy t v i th c hànhệ ệ ữ ớ ơ ế ố ế ớ ự
gi a ý đnh và th c t . Trong quá trình h c t p đó giáo viên s h c đc nhi uữ ị ự ế ọ ậ ẽ ọ ượ ề
đi u đ phát tri n năng l c CM m i. C n tránh đ giáo viên có suy ngh coi đóề ể ể ự ớ ầ ể ỉ
ch là sinh ho t chuyên môn thông th ng mà h đã và đang th c hi n t tr cỉ ạ ườ ọ ự ệ ừ ướ
5
