C NG HOÀ XÃ H I CH NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ
Đc l p - T do - H nh phúcộ ậ ự ạ
MÔ T SÁNG KI NẢ Ế
Mã s :…………ố
1.Tên sáng ki n: ếM t s bi n pháp giáo d c h c sinh cá bi t độ ố ệ ụ ọ ệ ể
nâng cao ch t l ng l p ch nhi m.ấ ượ ớ ủ ệ
2. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: Công tác ch nhi m l pự ụ ế ủ ệ ớ
3. Mô ta ban chât cua sáng ki n ế
3.1. Tình tr ng gi i pháp đã bi t ạ ả ế
Đt n c ta đang trong giai đo n Công nghi p hóa - Hi n đi hóa, xã h iấ ướ ạ ệ ệ ạ ộ
ngày m t phát tri n, cu c s ng ngày m t hi n đi v i bao s đi m i. Songộ ể ộ ố ộ ệ ạ ớ ự ổ ớ
song v i s phát tri n đó, tình hình đo đc c a h c sinh nói chung và c aớ ự ể ạ ứ ủ ọ ủ
h c sinh tr ng Ti u h c nói riêng cũng có nhi u bi n đng.ọ ở ườ ể ọ ề ế ộ
Nh ng năm h c g n đây, các l p tôi ch nhi m đa s h c sinh đu hamữ ọ ầ ớ ủ ệ ố ọ ề
h c và chăm ngoan, đáp ng đc yêu c u đào t o. Bên c nh đó, v n có m tọ ứ ượ ầ ạ ạ ẫ ộ
b ph n không nh h c sinh ch a ngoan, bi u hi n c a s ch a ngoan cácộ ậ ỏ ọ ư ể ệ ủ ự ư ở
em vô cùng ph c t p và đa d ng: Văng t c, ch i th , không vâng l i cha m ,ứ ạ ạ ụ ử ề ờ ẹ
th y cô, không trung th c, gây g đánh nhau, vô l v i ng i l n, có nguy cầ ự ỗ ễ ớ ườ ớ ơ
b h c, xem th ng n i quy tr ng l p,…ỏ ọ ườ ộ ườ ớ
Xét v tâm sinh lý l a tu i h c sinh ti u h c là l a tu i hi u đng vàề ứ ổ ọ ể ọ ứ ổ ế ộ
hi u th ng, nhi u nông n i do s phát tri n tâm sinh lý ch a hoàn ch nh, làế ắ ề ổ ự ể ư ỉ
l a tu i b t đu trong quá trình hình thành và phát tri n nhân cách. Quá trìnhứ ổ ắ ầ ể
hình thành cái m i di n ra không đng đu các m t trong m i cá nhân.ớ ễ ồ ề ở ặ ỗ
* u đi mƯ ể
- Đ tài áp d ng vào vi c giáo d c h c sinh theo h ng tích c c, t oề ụ ệ ụ ọ ướ ự ạ
m i quan h thân thi n gi a giáo viên và h c sinh, gi a h c sinh v i nhau.ố ệ ệ ữ ọ ữ ọ ớ
1
- Bi n pháp này giúp giáo viên t tin trong gi ng d y v i tâm lí tho iệ ự ả ạ ớ ả
mái, rèn tính kiên nh n, bao dung, v tha, c m thông,… T đó góp ph n nângẫ ị ả ừ ầ
cao ph m ch t và năng l c cho h c sinh.ẩ ấ ự ọ
- T o cho h c sinh h c t p trên l p v i s h ng thú, thân thi n, vuiạ ọ ọ ậ ớ ớ ự ứ ệ
t i, nh nhàng. T đó phát huy kh năng t nh n th c, t làm ch c a b nươ ẹ ừ ả ự ậ ứ ự ủ ủ ả
thân c a h c sinhủ ọ
* H n ch :ạ ế
- Trong th c t v n còn m t b ph n giáo viên gi ng d y trên l p theoự ế ẫ ộ ộ ậ ả ạ ớ
h ng r t nghiêm kh c, m nh l nh và áp đt. Đây là m t trong nh ng nguyênướ ấ ắ ệ ệ ặ ộ ữ
nhân chính làm gi m s h ng thú h c t p c a h c sinh, làm h n ch khả ự ứ ọ ậ ủ ọ ạ ế ả
năng sáng t o c a các em.ạ ủ
Đ áp d ng các bi n pháp này thành công giáo viên c n nhi u th i gian,ể ụ ệ ầ ề ờ
s kiên trì và nh n n i đ t đi u ch nh b n thân mình và đ giáo d c h cự ẫ ạ ể ự ề ỉ ả ể ụ ọ
sinh.
3.2. N i dung gi i pháp đ ngh công nh n là sáng ki nộ ả ề ị ậ ế
a. M c đích c a gi i pháp:ụ ủ ả
- Nh chúng ta đã bi t, giáo d c h c sinh cá bi t b ng hình th c tr ngư ế ụ ọ ệ ằ ứ ừ
ph t là bi n pháp giáo d c không đem l i hi u qu nh mong mu n. V yạ ệ ụ ạ ệ ả ư ố ậ
v n đ đt ra là ph i tìm ra nh ng bi n pháp giáo d c tr v a mang tính nhânấ ề ặ ả ữ ệ ụ ẻ ừ
văn, v a phù h p v i xu th xã h i hi n nay. ừ ợ ớ ế ộ ệ
- V i mong mu n góp ph n t o cho h c sinh m t môi tr ng h c t pớ ố ầ ạ ọ ộ ườ ọ ậ
thân thi n, tích c c và lành m nh, góp ph n vào vi c nâng cao ch t l ng h cệ ự ạ ầ ệ ấ ượ ọ
t p c a h c sinh. Giúp h c sinh n m v ng các ki n th c c b n. D y cho cácậ ủ ọ ọ ắ ữ ế ứ ơ ả ạ
em bi t cách h c làm ng i, cách s ng, cách ng x v i m i ng i xungế ọ ườ ố ứ ử ớ ọ ườ
quanh. Đng th i qua đó u n n n, b i d ng, giáo d c các em t nh ng h cồ ờ ố ắ ồ ưỡ ụ ừ ữ ọ
sinh cá bi t, qu y phá, l i h c,… tr thành ng i có ích cho xã h i sau này. ệ ậ ườ ọ ở ườ ộ
b. N i dung gi i phápộ ả
2
b.1. Tính m i c a giai phap: ơ ủ
- V n d ng t t ng t m g ng đo đc c a H Chí Minh.ậ ụ ư ưở ấ ươ ạ ứ ủ ồ
- S nh y bén, linh ho t trong k t h p các ph ng pháp giáo d c h cự ạ ạ ế ợ ươ ụ ọ
sinh.
- Đt ch “Tâm” lên hàng đu trong giáo d c h c sinh.ặ ữ ầ ụ ọ
- Giáo viên ch nhi m là “Ng i b n l n” c a h c sinh.ủ ệ ườ ạ ớ ủ ọ
b.2. S khác bi t c a gi i pháp m i so v i gi i pháp cũ:ự ệ ủ ả ớ ớ ả
Tr c đây đi v i nh ng h c sinh cá bi t, th y cô, cha m và ng i l nướ ố ớ ữ ọ ệ ầ ẹ ườ ớ
th ng hay nghiêm kh c giáo d c tr . Nh ng th c t cho th y vi c giáo d cườ ắ ụ ẻ ư ự ế ấ ệ ụ
chúng nghiêm kh c có th d n đn nh ng k t qu hoàn toàn trái ng c v iắ ể ẫ ế ữ ế ả ượ ớ
mong mu n. Vi c giáo d c nghiêm kh c s t c đi c h i t ki m đi m vàố ệ ụ ắ ẽ ướ ơ ộ ự ể ể
t ch u trách nhi m c a h c sinh. Giáo d c d a trên s s hãi là d y tr cáchự ị ệ ủ ọ ụ ự ự ợ ạ ẻ
b t n t ng i y u đu i h n, cũng khi n tr tin r ng s c m nh là l phái,ắ ạ ườ ế ố ơ ế ẻ ằ ứ ạ ẽ
càng khi n h c sinh có xu h ng n i lo n. ế ọ ướ ổ ạ
Vi c giáo d c h c sinh cá bi t th y cô, ng i l n c n bi t cách linhệ ụ ọ ệ ầ ườ ớ ầ ế
ho t, uy n chuy n trong cách giáo d c. Giáo d c h c sinh ph i bi t nghiêmạ ể ể ụ ụ ọ ả ế
kh c b ng tình th ng và s đng viên. T đó, h c sinh s đc c m hóaắ ằ ươ ự ộ ừ ọ ẽ ượ ả
bi t đc cách ng x v i m i ng i xung quanh; nh n bi t đc vi c nàoế ượ ứ ử ớ ọ ườ ậ ế ượ ệ
đúng, vi c nào sai; có th t ki m đi m và ch u trách nhi m v i vi c làm c aệ ể ự ể ể ị ệ ớ ệ ủ
mình.
b.3. Cách th c hi n sáng ki n:ự ệ ế
Trong quá trình th c hi n sáng ki n, đ đm b o có hi u qu . Tôi đãự ệ ế ể ả ả ệ ả
phân tích tình tr ng, nguyên nhân, gi i pháp th c t . Suy nghĩ, phát hi n raạ ả ự ế ệ
nh ng h n ch trong vi c giáo d c h c sinh cá bi t (Càng nghiêm kh c, ápữ ạ ế ệ ụ ọ ệ ắ
đt h c sinh càng có bi u hi n ch ng đi). T đó, đ ra bi n pháp kh c ph cặ ọ ể ệ ố ố ừ ề ệ ắ ụ
cho nh ng h n ch và đa ra nh ng gi i pháp giáo d c phù h p nh t choữ ạ ế ư ữ ả ụ ợ ấ
t ng đi t ng cá bi t (tình yêu th ng, quan tâm, đng viên, khích l … k pừ ố ượ ệ ươ ộ ệ ị
th i).ờ
3
b.4. Các b c th c hi n c a sáng ki n :ướ ự ệ ủ ế
Giáo viên ch nhi m th ng là ng i đng ra gi i quy t m i chuy n doủ ệ ườ ườ ứ ả ế ọ ệ
h c sinh gây ra, nh ng ch d ng là m c đ khuyên b o, hay ch d y kèmọ ư ỉ ừ ở ứ ộ ả ỉ ạ
cho h c sinh quá y u kém.ọ ế
Đi v i h c sinh cá bi t v đo đc thì răn đe, x ph t, th m chí còn hùố ớ ọ ệ ề ạ ứ ử ạ ậ
d a nh ng h u h t ch có hi u qu t c th i r i đâu l i vào đó, h c sinh v nọ ư ầ ế ỉ ệ ả ứ ờ ồ ạ ọ ẫ
tr l i nh cũ vì giáo viên không hi u đc nguyên nhân sâu xa, xu t phát tở ạ ư ể ượ ấ ừ
tâm lí h c sinh. ọ
Cũng có giáo viên ch nhi m m i ph huynh đn đ thông báo v tìnhủ ệ ờ ụ ế ể ề
tr ng c a h c sinh v i mong mu n cùng gia đình k t h p đ giáo d c. Tuyạ ủ ọ ớ ố ế ợ ể ụ
nhiên, th c t có ph huynh ti p thu, nh ng cũng có ng i b c t c, th m chíự ế ụ ế ư ườ ự ứ ậ
la đánh con tr c m t c a giáo viên.ướ ặ ủ
Lâu nay ch th ng nghe c m t h c sinh cá bi t ám ch nh ng tr có vỉ ườ ụ ừ ọ ệ ỉ ữ ẻ ẻ
khác th ng, khó d y th m chí h h ng. Trong tr ng h c sinh cá bi t vườ ạ ậ ư ỏ ườ ọ ệ ề
đo đc th ng qu y phá, đánh l n, tr m c p,… Nh h n m t chút là h cạ ứ ườ ậ ộ ộ ắ ẹ ơ ộ ọ
sinh th ng xuyên không thu c bài, không làm bài, ch m hi u và r t mauườ ộ ậ ể ấ
quên. Đa s chúng ta khi th y hành đng khác th ng, ch a ngoan c a tr thìố ấ ộ ườ ư ủ ẻ
cho là cá bi t và x lí trên hành đng do h c sinh gây ra mà quên là c n tìmệ ử ộ ọ ầ
cho ra nguyên nhân. Không ph i t nhiên mà h c sinh tr thành cá bi t, đó cóả ự ọ ở ệ
th là v t th ng tâm lý mà ng i l n đã vô tình gieo vào đu óc non n t c aể ế ươ ườ ớ ầ ớ ủ
tr lúc s ng trong môi tr ng gia đình cũng nh tr ng h c.ẻ ố ườ ư ở ườ ọ
Giáo d c h c sinh cá bi t là m t vi c làm khó khăn và ph c t p, đòi h iụ ọ ệ ộ ệ ứ ạ ỏ
ng i giáo viên luôn có s nhi t tình, năng đng, kiên nh n. T t c s cườ ự ệ ộ ẫ ấ ả ự ố
g ng và n l c c a chúng ta s là chìa khóa cho các em b c sang m t cu cắ ỗ ự ủ ẽ ướ ộ ộ
đi m i v i s nhìn nh n tích c c và có ý th c rèn luy n đ tr thành conờ ớ ớ ự ậ ự ứ ệ ể ở
ng i m i xã h i ch nghĩa.ườ ớ ộ ủ
*Tìm hi u và phân lo i h c sinh đu năm :ể ạ ọ ầ
4
- Xem h c b v k t qu h c t p rèn luy n h c sinh qua nh ng năm h cọ ạ ề ế ả ọ ậ ệ ọ ữ ọ
tr c đó;ướ
- Tìm hi u qua nh n xét, đánh giá c a b n bè, đc bi t là ng i thân c aể ậ ủ ạ ặ ệ ườ ủ
các em, qua th y cô ch nhi m cũ, ph huynh h c sinh, qua các t ch c, Saoầ ủ ệ ụ ọ ổ ứ
nhi đng…ồ
- Ti n hành phân lo i hành vi cá bi t theo các nhóm :ế ạ ệ
+ Do ham ch i đi n t , l a d i b m , th y cô, s n sàng b h c;…ơ ệ ử ừ ố ố ẹ ầ ẵ ỏ ọ
+ Do vi ph m nh ng chu n m c đo đc, ch a ngoanạ ữ ẩ ự ạ ứ ư v i th y cô, chaớ ầ
m , hay nói t c …ẹ ụ
+ Môi tr ng s ng không lành m nh. Có gia đình ph ng pháp d y conườ ố ạ ươ ạ
không đúng ho c quá ch quan, tin con mình đã ngoan, đã t t; …ặ ủ ố
+ T ch t c a h c sinh ch m trong nh n th c, h ng ki n th c t l pư ấ ủ ọ ậ ậ ứ ỏ ế ứ ừ ớ
d i nên chán h c, th ng hay ngh ch phá, m t tr t t …. ướ ọ ườ ị ấ ậ ự
* Đi v i b n thân h c sinh cá bi tố ớ ả ọ ệ
Giáo viên ch nhi m làm vi c riêng v i h c sinh cá bi t v i các bi n ủ ệ ệ ớ ọ ệ ớ ệ
pháp đc nâng d n t thuy t ph c đn khi đa h c sinh cá bi t vào th ph iượ ầ ừ ế ụ ế ư ọ ệ ế ả
tâm ph c, kh u ph c trên c s hài hòa tâm lí gi a th y và trò. Có th h c ụ ẩ ụ ơ ở ữ ầ ể ọ
sinh cá bi t m i ch u nói lên ý ki n riêng v hành vi c a mình. Đôi lúc giáo ệ ớ ị ế ề ủ
viên ch nhi m cũng nên làm c u n i đ h c sinh cá bi t tr l i v i t p th ủ ệ ầ ố ể ọ ệ ở ạ ớ ậ ể
m t cách bình th ng mà không c ng ép.ộ ườ ưỡ
V i nhóm h c sinh cá bi t v đo đc:ớ ọ ệ ề ạ ứ Đây là các em th ng cóườ
hành vi không t t, th ng nh h ng đn s h c t p c a l p: ố ườ ả ưở ế ự ọ ậ ủ ớ
- G p riêng h c sinh cá bi t b ng tình c m chân thành c a mình, giáoặ ọ ệ ằ ả ủ
viên ch nhi m bình tĩnh nh nhàng, t nh , phân tích có lý có tình m c đủ ệ ẹ ế ị ứ ộ
nguy h i c a khuy t đi m. Giáo viên ch nhi m l p th c t nh h c sinh b ngạ ủ ế ể ủ ệ ớ ứ ỉ ọ ằ
nh ng câu chuy n đo đc đ c m ph c các em;ữ ệ ạ ứ ể ả ụ
- Tin t ng giao công vi c t p th phù h p v i kh năng c a h c sinhưở ệ ậ ể ợ ớ ả ủ ọ
cá bi t. Đây là vi c làm mang tính hai m t, đòi h i giáo viên ch nhi m l pệ ệ ặ ỏ ủ ệ ớ
5