1
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VẠN NINH
TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THỌ 1
SÁNG KIẾN
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ BAN CHỈ HUY ĐỘI
TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THỌ 1 BẰNG VIỆC ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG BAN CHỈ HUY
Tác giả: Đinh Văn Lời
Năm học 2018 - 2019
2
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
- Trong nhà trường phổ thông hiện nay, học sinh đang được giáo dục toàn
diện nhằm nâng cao giáo dục cho phù hợp với đà phát triển của khoa học kĩ
thuật hiện nay. Ngoài việc học tập văn hóa, các em còn phải tham gia vào các
hoạt động khác do nhà trường tổ chức, Ban phụ trách Đội tổ chức. Các loại hình
sinh hoạt đó là phương tiện giúp học sinh vui tươi thoải mái, xây dựng được tinh
thần tập thể, kích thích tính thi đua vươn lên giữa cá nhân với cá nhân, tập thể
với tập thể một cách tự giác, lành mạnh, xây dựng một khối thống nhất, yêu
thích tập thể lớp mình, ham thích sinh hoạt cùng với bạn, giúp đỡ nhau cùng tiến
bộ. Đó là Công tác Đội trong nhà trường phổ thông. Giáo dục học sinh trở thành
những con người phát triển toàn diện là việc làm cần thiết và quan trọng. Tổ
chức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là lượng nòng cốt trong các phong
trào thi đua, trong việc rèn luyện, giáo dục đạo đức nhân cách cho các em.
- Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là lực lượng nòng cốt trong các
phong trào Thiếu nhi, có thể nói là lực lượng giáo dục và tự giáo dục qua các
hoạt động tập thể của Đội. Đặc biệt là trong công tác xây dựng và tổ chức các
hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, thì lực lượng cán bộ Đội rất
là quan trọng. Đó là Ban chỉ huy, đây là lực lượng chính điều hành mọi hoạt
động của Đội Trường Tiểu học để thực hiện mục tiêu giáo dục đội viên thành
con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ và lực lượng hậu bị của Đoàn Thanh
niên Cộng sản Hồ Chí Minh.
- Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh hoạt động có tính chất đặc
trưng đáp ứng nhu cầu của lứa tuổi và đảm bảo các nguyên tắc giáo dục trẻ em.
Trong điều 5 chương II điều lệ Đội ghi rõ "Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức
theo thực hiện các mục tiêu giáo dục Đội viên trở thành con ngoan, trò giỏi,
cháu ngoan Bác Hồ và mục tiêu trước mắt là trở thành Đoàn viên thanh niên
Cộng sản Hồ Chí Minh. Đội Thiếu niên tiền phong là tổ chức của các em, do các
em điều hành. Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh hoạt động theo nguyên
tắc tự nguyện, tự quản có sự hướng dẫn của phụ trách Đội". Cũng vì lẽ đó mà
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh có một lực lượng cán bộ Đội rất quan
trọng, đó là Ban chỉ huy Liên, Chi Đội.
- Công tác Đội đóng vai trò quan trọng trong trường học, thông qua đó
nhằm giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh và đưa các hoạt động của nhà
trường đi vào nề nếp, rèn luyện được tính tự quản, tự giác của học sinh thực hiện
nề nếp của trường. Muốn vậy thì việc đầu tư, nâng cao chất lượng của ban chỉ
huy Đội là nhiệm vụ được đặt ra hàng đầu của GV-TPT Đội. Vì Ban chỉ huy đội
là đội ngũ đầu tàu của Liên đội, là đội ngũ tiên phong đi đầu trong mọi hoạt
động của nhà trường. Nếu đội ngũ này được đào tạo bài bản có chất lượng, các
em có khả năng tự biết phải làm gì để giúp cho Chi đội của mình vươn lên trong
các đợt thi đua, phát huy được thế mạnh của chi đội và khắc phục những tồn tại
3
còn mắc phải cuả chi đội mình. Đó là kĩ năng cần bồi dưỡng thường xuyên và
liên tục cho ban chỉ huy Đội.
- Muốn tổ chức các phong trào thi đua và các hoạt động thì phải có đội
ngũ Ban Chỉ huy Liên, Chi đội vững vàng, nhiệt tình, có nghiệp vụ. Bởi vậy
Giáo viên Tổng phụ trách Đội phải biết lựa chọn, bồi dưỡng các em để các em
trở thành những cán bộ Đội giỏi. Muốn làm được việc đó phải có phương pháp
lựa chọn và bồi dưỡng phù hợp, khoa học thì đội ngũ Ban chỉ huy Liên, Chi đội
sẽ phát huy được trách nhiệm và hiệu quả công tác cao. Hơn nữa vấn đề lựa
chọn và bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội là một việc làm cần thiết, quyết định chất
lượng của hoạt động Đội trong trường học. Việc lựa chọn và bồi dưỡng cán bộ
đội xuất phát từ nhiệm vụ của liên đội và phong trào thiếu nhi ngày càng phát
triển cả bề rộng và chiều sâu. Ban chỉ huy Liên, Chi đội là những Đội viên thiếu
niên tiền phong Hồ Chí Minh, được Đại hội tín nhiệm bầu ra có nhiệm vụ điều
hành các hoạt động Đội, thực hiện mục tiêu giáo dục đội viên trở thành con
ngoan, trò giỏi, đội viên tốt. Bởi vậy, muốn phát huy chất lượng tự quản và chất
lượng hoạt động đội, việc lựa chọn và bồi dưỡng cho ban chỉ huy Đội là một
việc làm cần thiết vì nó là yếu tố quyết định sự thành công của công tác Đội và
phong trào thiếu nhi. Không có cán bộ chỉ huy giỏi, tức là không thể có Liên đội
mạnh, cũng không thể có Liên đội xuất sắc, không xây dựng đựơc đội ngũ cán
bộ chỉ huy vững mạnh thì cho dù Tổng phụ trách có năng lực tốt vẫn có thể thất
bại trước việc giáo dục các em. Chính vì thế chúng ta cần nhận thức đúng, có
biện pháp tổ chức lựa chọn và bồi dưỡng ban chỉ huy liên chi đội nhằm nâng cao
những năng lực, phẩm chất cần có của Ban chỉ huy, phát huy những sở trường,
tư chất vốn có.
- Với những lý do trên, đã thôi thúc tôi thực hiện đề tài “Nâng cao chất
lượng đội ngũ Ban chỉ huy Đội Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 bằng việc đổi mới
phương pháp bồi dưỡng Ban chỉ huy”.
2. Lịch sử của đề tài
Đề tài “Nâng cao chất lượng đội ngũ Ban chỉ huy Đội Trường Tiểu học
Vạn Thọ 1 bằng việc đổi mới phương pháp bồi dưỡng Ban chỉ huy” được dựa
trên kết quả tham khảo, nghiên cứu các sáng kiến kinh nghiệm có sẵn và kinh
nghiệm thực tế tại đơn vị.
3. Mục đích nghiên cứu
- Hình thành cho học sinh cơ sở ban đầu sự phát triển đúng đắn và lâu dài
về tình cảm, trí tuệ, xây dựng được tinh thần tập thể, tính tự quản, tự giác, sự
đoàn kết, ham thích sinh hoạt cùng các bạn, giúp dỡ nhau cùng tiến bộ.
- Tìm ra nội dung, phương pháp bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên, Chi đội phù
hợp với khả năng nhận thức của các em trong Ban chỉ huy Liên, Chi đội.
- Vận dụng vào thực tiễn để xây dựng được đội ngũ Ban chỉ huy Liên, Chi
đội có đủ phẩm chất của người Đội viên, có hiểu biết về Đội, có khả năng điều
hành hoạt động Đội, nhanh nhẹn, chủ động, sáng tạo, có trách nhiệm trong công
4
việc được giao, giúp cho hoạt động của liên đội ngày một phát triển cả về bề
rộng và chiều sâu.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu
- Khảo sát thực trạng bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội trong trường Tiểu học
hiện nay từ đó đúc kết kinh nghiệm, đề xuất một số biện pháp bồi dưỡng để góp
phần nâng cao chất lượng hoạt động cho Ban chỉ huy Đội.
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp thực nghiệm.
- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động.
- Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm.
- Phương pháp đàm thoại.
- Phương pháp thống kê tính toán.
5. Giới hạn (phạm vi) nghiên cứu
Ban chỉ huy Đội Trường Tiểu học Vạn Thọ 1.
6. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu
Xây dựng được đội ngũ Ban chỉ huy Đội có đủ phẩm chất của người Đội
viên, có hiểu biết về Đội, có khả năng điều hành hoạt động Đội, nhanh nhẹn, chủ
động, sáng tạo, có trách nhiệm trong công việc được giao, giúp cho hoạt động
của Liên đội ngày một phát triển cả về bề rộng và chiều sâu.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Chương I: Cơ sở lý luận
1. Vị trí vai trò của Ban chỉ huy Đội trong nhà trường
- Hầu hết các em trong Ban chỉ huy đều là những học sinh hoàn thành tốt
nhiệm vụ học tập, được bạn bè tín nhiệm bầu vào hàng ngũ Ban chỉ huy.
- Là những người đại diện cho Đội để nói lên ý kiến, nguyện vọng của
Chi đội mình lên Ban phụ Đội trong nhà trường; chuyển tải, phổ biến nội dung,
phương hướng hoạt động Đội của Liên đội cho các đội viên trong Chi đội; đôn
đốc, hướng dẫn đội viên thực hiện tốt nề nếp tác phong của nhà trường; luôn đi
đầu trong mọi công việc của Chi đội, chịu trách nhiệm trước giáo viên phụ trách
và Ban chỉ huy Đội trong nhà trường.
- Ban chỉ huy là hạt nhân của phong trào, là đầu tàu lôi kéo, là lực lượng
nòng cốt là chỗ dựa tin cậy của người tổng phụ trách.
2. Nhiệm vụ của Ban chỉ huy Đội
- Ban chỉ huy Đội nắm tình hình hoạt động của Chi đội, báo cáo kịp thời
cho anh chị phụ trách.
- Bàn bạc với anh chị phụ trách đề ra phương hướng hoạt động cho Chi
đội và biện pháp khắc phục tồn tại của Chi đội.
5
- Phân công để hướng dẫn, đôn đốc, giúp đỡ những bạn chưa hoàn thành
tốt nhiệm vụ học tập, bạn có hoàn cảnh khó khăn trong Chi đội.
- Nắm thông tin kịp thời từ Ban phụ trách Đội để phát động phổ biến cho
đội viên trong Chi đội.
Chương II: Thực trạng của vấn đề nghiên cứu
1. Thuận lợi
- Nhà trường và phụ huynh học sinh ngày càng quan tâm đến Công tác
Đội trong nhà trường, luôn tạo điều kiện thuận lợi nhằm giúp bộ môn ngày càng
phát triển mạnh mẽ trong trường học.
- Hầu hết các em học sinh đề chăm ngoan, chịu khó học tập, tham gia hoạt
động ngoại khóa, yêu thích Công tác Đội.
- Nhà trường trang bị đầy đủ những thiết bị dạy học cơ bản.
- Bản thân giáo viên luôn nhận được sự hỗ trợ chuyên môn từ lãnh đạo
nhà trường cùng anh chị em đồng nghiệp trong đơn vị và ở các đơn vị khác, luôn
cố gắng học hỏi và nâng cao tay nghề
2. Khó khăn
- Đối với học sinh lớp 4 và 5 những em được bầu vào Ban chỉ huy bước
đầu chưa biết cách làm hoặc chưa biết nhiệm vụ và việc làm cụ thể của mình
trong Ban chỉ huy.
- Các em không biết việc nào cần làm trước, việc nào làm sau. Nói chung
các em trong Ban chỉ huy này rất mơ hồ về vị trí vai trò, nhiệm vụ và quyền hạn
của mình trong Ban chỉ huy.
Chương III: Các biện pháp đã tiến hành giải quyết vấn đề
Bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội là việc làm thường xuyên và cần thiết của
người phụ trách. Ban chỉ huy là yếu tố quyết định chất lượng hoạt động đội. Bồi
dưỡng Ban chỉ huy là phát huy những mặt mạnh sẵn có của các em, đồng thời
khơi dậy những tiềm năng còn tiềm ẩn trong các em vươn tới những phẩm chất
năng lực cần có của người chỉ huy.
1. Nội dung bồi dưỡng Ban chỉ huy
a) Bồi dưỡng phương pháp công tác của Ban chỉ huy
- Cách ghi chép biên bản, thực hiện sổ sách của Đội, dự thảo nghị quyết,
báo cáo thi đua, báo cáo tổng kết,…
- Phương pháp tổ chức họp Ban chỉ huy đội.
- Phương pháp xây dựng kế hoạch.
- Phương pháp tổ chức và điều khiển sinh hoạt đội, các hoạt động tập thể.
- Phương pháp kiểm tra đánh giá phong trào: Dựa vào tiêu chuẩn, có mức
độ đánh giá, các hình thức đánh giá…