I . PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1.1 Lí do ch n đ tài.ọ ề
Trong m c tiêu giáo d c ti u h c nh m giúp h c sinh hình thành nh ng cụ ụ ể ọ ằ ọ ữ ơ
s ban đu cho s phát tri n đúng đn và lâu dài v đo đc,trí tu th ch t,ở ầ ự ể ắ ề ạ ứ ệ ể ấ
th m mĩ và các kĩ năng c b n đ ti p t c h c trung h c c s .ẩ ơ ả ể ế ụ ọ ọ ơ ở
N n t ng nhân cách , kĩ năng s ng, kĩ năng h c t p c b n(nghe, nói, đc,vi tề ả ố ọ ậ ơ ả ọ ế
và tính toán) c a h c sinh đc hình thành ti u h c và đc s d ng trongủ ọ ượ ở ể ọ ượ ử ụ
su t cu c đi c a m i con ng i. H c sinh ti u h c đc d y t nh ng thóiố ộ ờ ủ ỗ ườ ọ ể ọ ượ ạ ừ ữ
quen nh nh t nh cách c m bút, t th ng i vi t, cách th a g i đi đng, ănỏ ấ ư ầ ư ế ồ ế ư ử ứ
m c cho đn các kĩ năng t ph c v , kĩ năng giao ti p, các kĩ năng h c t p vàặ ế ự ụ ụ ế ọ ậ
kh năng t h c, sáng t o. Nh v y, giáo d c ti u h c là n n t ng c a giáo d cả ự ọ ạ ư ậ ụ ể ọ ề ả ủ ụ
ph thông; đt c s v ng ch c cho s hình thành nhân cách và s phát tri nổ ặ ơ ở ữ ắ ự ự ể
toàn di n c a con ng i. Thành qu c a giáo d c ti u h c có giá tr lâu dài, cóệ ủ ườ ả ủ ụ ể ọ ị
tính quy t đnh, vì th , làm t t giáo d c ti u h c là đm b o cho s phát tri nế ị ế ố ụ ể ọ ả ả ự ể
b n v ng c a đt n c.ề ữ ủ ấ ướ
Ch t ch H Chí Minh đã t ng nói: “M t dân t c d t là m t dân t c y u,ủ ị ồ ừ ộ ộ ố ộ ộ ế
n u không có ki n th c thì không có th bình đng v i các dân t c khác đc”.ế ế ứ ể ẳ ớ ộ ượ
Tr c yêu c u phát tri n c a đt n c trong th i k h i nh p khu v c và qu cướ ầ ể ủ ấ ướ ờ ỳ ộ ậ ự ố
t , đng th i nh m th c hi n chính sách “Bình đng, đoàn k t, tôn tr ng, giúpế ồ ờ ằ ự ệ ẳ ế ọ
đ nhau cùng phát tri n gi a các dân t c”, xoá d n kho ng cách chênh l ch vỡ ể ữ ộ ầ ả ệ ề
giáo d c gi a “mi n ng c và mi n xuôi”, Đng và Chính ph r t quan tâm vàụ ữ ề ượ ề ả ủ ấ
chú tr ng đn công tác giáo d c cho đng bào các dân t c thi u s . Đ l p d nọ ế ụ ồ ộ ể ố ể ấ ầ
kho ng cách trên thì khâu duy trì sĩ s là r t quan tr ng. Công tác ch nhi m l pả ố ấ ọ ủ ệ ớ
tr ng ti u h c, vi c duy trì sĩ s h c sinh là m t trong nh ng nhi m v r tở ườ ể ọ ệ ố ọ ộ ữ ệ ụ ấ
quan tr ng. Duy trì t t sĩ s h c sinh không nh ng nâng cao đc hi u qu giáoọ ố ố ọ ữ ượ ệ ả
d c mà đc bi t h n là tránh đc tình tr ng h c sinh b h c gi a ch ng.ụ ặ ệ ơ ượ ạ ọ ỏ ọ ữ ừ
Nh ng h c sinh th t h c là m t m i nguy h i l n cho xã h i, các em d dàngữ ọ ấ ọ ộ ố ạ ớ ộ ễ
dính vào các t n n xã h i. Bên c nh đó duy trì t t sĩ s h c sinh còn g n li nệ ạ ộ ạ ố ố ọ ắ ề
v i ch t l ng d y h c và hi u qu giáo d c. Đây cũng là m t trong nh ng tiêuớ ấ ượ ạ ọ ệ ả ụ ộ ữ
chí quan tr ng trong vi c đánh giá, nh n xét ch t l ng ho t đng c a m i giáoọ ệ ậ ấ ượ ạ ộ ủ ỗ
viên ch nhi m l p và c a t p th nhà tr ng.ủ ệ ớ ủ ậ ể ườ
Giáo d c vùng cao g p r t nhi u khó khăn, đc bi t là công tác duy trì sĩụ ở ặ ấ ề ặ ệ
s và nâng cao t l chuyên c n. Trên nguyên t c mu n có ch t l ng giáo d cố ỉ ệ ầ ắ ố ấ ượ ụ
tr c h t ph i đm b o h c sinh đi h c th ng xuyên. ướ ế ả ả ả ọ ọ ườ
Nh ng các em h c sinh đây m i ngày đn tr ng ph i tr i qua quãng đngư ọ ở ỗ ế ườ ả ả ườ
dài đy khó khăn. Cái gió, cái khó, cái nghèo luôn đeo bám và theo gót các emầ
đn tr ng m i ngày, làm cho nh ng b c chân nh bé nh trĩu n ng, nh cế ườ ỗ ữ ướ ỏ ư ặ ọ
nh n h n trên b c đng đi h c.ằ ơ ướ ườ ọ
Giáo viên ch nhi m l p có vai trò quan tr ng trong vi c qu n lí ,giáo d củ ệ ớ ọ ệ ả ụ
h c sinh đc bi t là công tác nâng cao t l chuyên c n duy trì s s , nên m i giáoọ ặ ệ ỉ ệ ầ ỉ ố ỗ
viên ch nhi m c n ph i n m ch c nh ng nhi m v c a mình .Đó là:ủ ệ ầ ả ắ ắ ữ ệ ụ ủ
-Xây d ng và th c hi n k ho ch công tác ch nhi m g n v i k ho ch d yự ự ệ ế ạ ủ ệ ắ ớ ế ạ ạ
h c , có các bi n pháp giáo d c,qu n lí m t cách c th nh t phù h p v i đcọ ệ ụ ả ộ ụ ể ấ ợ ớ ặ
đi m h c sinh c a l p.ể ọ ủ ớ
- T ch c d y h c theo nhóm đi t ng đúng th c ch t, không mang tính hìnhổ ứ ạ ọ ố ượ ự ấ
th c, đa ra đc các bi n pháp c th đ phát tri n năng l c h c sinh và th cứ ư ượ ệ ụ ể ể ể ự ọ ự
hi n giáo d c h c sinh các bi t h c sinhchuyên bi t.ệ ụ ọ ệ ọ ệ
- Ph i h p v i gia đình và các đòn th đa ph ng đ theo dõi,làm công tácố ợ ớ ể ơ ị ươ ể
giáo d c h c sinh.ụ ọ
- T ch c các bu i ngo i khóa ho c tham quan h c t p, sinh ho t t p th thíchổ ứ ổ ạ ặ ọ ậ ạ ậ ể
h p;ph i h p v i T ng ph trách , t o đi u ki n đ Đi thi u niên, Sao nhiợ ố ợ ớ ổ ụ ạ ề ệ ể ộ ế
đng th c hi n các ho t đng t qu n.ồ ự ệ ạ ộ ự ả
- Th ng xuyên trao đi ý ki n góp ý v i h c sinh v tình hình h c t p, thamườ ổ ế ớ ọ ề ọ ậ
gia các ho t đng giáo d c ngoài gi lên l p và các gi i pháp đ c i ti n ch tạ ộ ụ ờ ớ ả ể ả ế ấ
l ng h c t p sau t ng h c kì.ượ ọ ậ ừ ọ
- H p ph huynh đúng quy đnh, có liên l c thông báo k t qu h c t p c a t ngọ ụ ị ạ ế ả ọ ậ ủ ừ
h c sinh , tuy t đi không phê bình h c sinh tr c l p ho c toàn th ph huynh;ọ ệ ố ọ ướ ớ ặ ể ụ
l ng nghe và cùng ph huynh đi u ch nh bi n pháp giúp đ h c sinh ti n b .ắ ụ ề ỉ ệ ỡ ọ ế ộ
- Bi t cách x lí tình hu ng c th đ giáo d c h c sinh và v n d ng vào t ngế ử ố ụ ể ể ụ ọ ậ ụ ổ
k t sáng ki n kinh nghi m giáo d c; ng x v i đng nghi p, c ng đng luônế ế ệ ụ ứ ử ớ ồ ệ ộ ồ
gi đúng phong cách nhà giáo.ữ
. Công tác ch nhi m mu n thành công, ho t đng c a th y cô giáo ph i mangủ ệ ố ạ ộ ủ ầ ả
tính ngh thu t, ph i có tính sáng t o, khéo léo v i t ng h c sinh, t ng hoànệ ậ ả ạ ớ ừ ọ ừ
c nh. Phong cách giáo viên khi trình bày m t v n đ ph i có tính khoa h c t oả ộ ấ ề ả ọ ạ
đc s thu hút và thuy t ph c. Mu n h c sinh ngoan có tinh th n h c t p t tượ ự ế ụ ố ọ ầ ọ ậ ố
thì tr c h t ng i th y giáo, cô giáo ph i đa l p mình thành m t l p tiên ti n,ướ ế ườ ầ ả ư ớ ộ ớ ế
m t chi đi v ng m nh, m t t p th l p g m nh ng thành viên giàu lòng nhânộ ộ ữ ạ ộ ậ ể ớ ồ ữ
ái, bi t yêu th ng giúp đ l n nhau, có tinh th n t qu n t t. ế ươ ỡ ẫ ầ ự ả ố
Vì th , qua nhi u năm đng l p b n thân tôi luôn suy nghĩ và đt câu h i vàế ề ứ ớ ả ặ ỏ
m nh d n ch n sáng ki n kinh nghi m : ạ ạ ọ ế ệ “Làm th nào đ nâng cao t l h cế ể ỉ ệ ọ
sinh đi h c chuyên c n và duy trì s s trong công tác ch nhi m l p?”ọ ầ ỉ ố ủ ệ ớ
1.2 .Đi m m i c a sáng ki n:ể ớ ủ ế Có r t nhi u tài li u đ c p đn v n đ năngấ ề ệ ề ậ ế ấ ề
cao t l chuyên c n, duy trì s s . Tuy nhiên s d ng các gi i pháp c th phùỉ ệ ấ ỉ ố ử ụ ả ụ ể
h p v i tình hình th c t c a đi ngũ giáo viên tr ng ti u h c b n thân đangợ ớ ự ế ủ ộ ườ ể ọ ả
công tác thì đây là v n đ l n đu tiên tôi nghiên c u.ấ ề ầ ầ ứ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
2.1. Th c tr ngự ạ
Qua th c t gi ng d y nh ng vùng khó khăn b n thân tôi đã g p r t nhi uự ế ả ạ ở ữ ả ặ ấ ề
h c sinh ngh h c v i nhi u nguyên nhân khác nhau đã nh h ng khôngọ ỉ ọ ớ ề ả ưở
nh đn vi c h c t p c a các em.ỏ ế ệ ọ ậ ủ
-H c sinh th ng xuyên v ng h c không lí do ho c v ng h c v i lí do khôngọ ườ ắ ọ ặ ắ ọ ớ
chính đáng nh : Gia đình khó khăn ph i đi làm te, phát lô; không mu n điư ả ố
h c; b ho c m không cho đi h c; đi ăn c i, ăn h i dài ngày, s th y côọ ố ặ ẹ ọ ướ ỏ ơ* ầ
ki m tra bài cũ.. …ể
- Các em th ng đi h c theo mùa: mùa n ng nhi u h n mùa m a, mùa cóườ ọ ắ ề ơ ư
đót, mùa c i h i thì v ng h c nhi u h n bình th ng…ướ ỏ ắ ọ ề ơ ườ
- Ý th c t h c c a các em là r t y u, đc bi t là vi c t giác h c t p t iứ ự ọ ủ ấ ế ặ ệ ệ ự ọ ậ ạ
nhà, đn tr ng xong khi v nhà sách v đ vào m t góc, sáng mai đn giế ườ ề ở ể ộ ế ờ
đi h c l i mang đi, có nhi u em còn mang theo sách v c a th i khóa bi uọ ạ ề ở ủ ờ ể
ngày hôm tr c. V n đ h c bài cũ, làm bài t p v nhà hay nghiên c u tr cướ ấ ề ọ ậ ề ứ ướ
bài m i theo yêu c u c a giáo viên là chuy n hy h u hi m g p.ớ ầ ủ ệ ữ ế ặ
- Ý th c v t m quan tr ng c a vi c h c c a các em cũng còn r t h n ch ,ứ ề ầ ọ ủ ệ ọ ủ ấ ạ ế
có th nói là r t th p. Các em đi h c theo phong trào là chính cho nên thíchể ấ ấ ọ
thì đi, không thích thì không đi. Khi co ch ng trinh hoc bông hoăc chê đô hô ươ * + * * *
ngheo thi đi, nhân đc tiên rôi thi nghi. V và sách h c ch a h t h c kì I thì * ươ* ở ọ ư ế ọ
đã rách nát không còn s d ng đc.ử ụ ượ
- Nh n th c v t m quan tr ng c a vi c h c c a con em, cung nh tráchậ ứ ề ầ ọ ủ ệ ọ ủ ư
nhi m c a gia đình đi v i vi c h c c a con em v i đa s ph huynh là r tệ ủ ố ớ ệ ọ ủ ớ ố ụ ấ
m h , h u h t ph huynh phó m c cho nhà tr ng. Ph n khác ph huynhơ ồ ầ ế ụ ặ ườ ầ ụ
không th qu n lý đc con em h ví nh tôi nói nó không nghe, nó thíchể ả ượ ọ ư
làm gì m c nó …ặ
- nh h ng c a vi c h c sinh đn l p không chuyên c n đn ch t l ngẢ ưở ủ ệ ọ ế ớ ầ ế ấ ượ
d y và h c: Nhi u h c sinh đc vi t sai chính t và th c hi n các phép tínhạ ọ ề ọ ọ ế ả ự ệ
c b n không thành th o .Kêt qua hoc tâp cua đa sô hoc sinh con rât thâp, đăc ơ ả ạ + * * + * *
biêt la cac em văng hoc nhiêu. * *
- Nh ng khó khăn trong vi c tăng t l chuyên c n c a h c sinh đn l p,ữ ệ ỉ ệ ầ ủ ọ ế ớ
đn tr ng:ế ườ
+ Hoàn c nh đi u ki n môi tr ng s ng còn nhi u khó khăn nh h ngả ề ệ ườ ố ề ả ươ+
l n đn vi c đn tr ng c a h c sinh (đa hình rông, c s ha tâng giaoớ ế ệ ế ườ ủ ọ ị * ơ ơ+ *
thông không đam bao, dân c phân bô không đông đêu, ph ng tiên đi lai + + ư ươ *
không co, nhi u em ph i qua đèo, l i su i, quãng đng t nhà đn tr ngề ả ộ ố ườ ừ ế ườ
xa trên 4-5 km,…).
+ Ý th c c a h c sinh cũng nh s quan tâm c a ph huynh, chính quy nứ ủ ọ ư ự ủ ụ ề
đa ph ng đn vi c h c c a con em ch a cao.ị ươ ế ệ ọ ủ ư
+ Công tác v n đng c a giáo viên ch a có s ph i h p đng b , ch aậ ộ ủ ư ự ố ợ ồ ộ ư
th c s khoa h c còn có s ch ng chéo và mang tính t phát.ự ự ọ ự ồ ự
+ Binh quân ti lê chuyên cân cua hoc sinh t năm hoc 2015– 2016 tr vê + * + * ư * ơ+
tr c luôn d i 93,4%. ươ ươ
2.2.Các bi n phápệ
Ng i giáo viên ch nhi m l p tr ng h c có vai trò r t quan tr ng trongườ ủ ệ ớ ở ườ ọ ấ ọ
giáo d c h c sinh. Tr c th c t trên, s c n thi t nghiên c u nguyên nhân,ụ ọ ướ ự ế ự ầ ế ứ
xác đnh ch c năng, nhi m v và tìm ra bi n pháp giúp cho công tác chị ứ ệ ụ ệ ủ
nhi m l p tr ng h c tăng c ng công tác ch nhi m, thu hút h c sinhệ ớ ở ườ ọ ườ ủ ệ ọ
đn tr ng, duy trì sĩ s là v n đ r t c n thi t trong đi u ki n hi n nay đế ườ ố ấ ề ấ ầ ế ề ệ ệ ể
góp ph n h n ch vi c h c sinh b h c và nâng cao ch t l ng d y h cầ ạ ế ệ ọ ỏ ọ ấ ượ ạ ọ
toàn di n.ệ
T vi c nghiên c u c s lí lu n và c s th c t c a quá trình công tác tôiừ ệ ứ ơ ở ậ ơ ở ự ế ủ
nh n th y răng n u ch d a vào các quy đnh c a n i quy nhà tr ng thìậ ấ ế ỉ ự ị ủ ộ ườ
không th nâng cao đc t l chuyên c n duy trì s s . Sau đây tôi đa raể ượ ỉ ệ ầ ỉ ố ư
m t s bi n pháp trong quá trình công tác . C th là:ộ ố ệ ụ ể
Bi n pháp1.ệT ch c đi u tra n m hoàn c nh c a t ng h c sinh. ổ ứ ề ắ ả ủ ừ ọ
Ngay t đu khi m i nh n l p tôi cho h c sinh báo cáo v trí n i c a cácừ ầ ớ ậ ớ ọ ị ơ ở ủ
em, h tên, ngh nghi p c a cha m , hoàn c nh s ng c a gia đình, công vi cọ ề ệ ủ ẹ ả ố ủ ệ
th ng ngày c a h c sinh ph i làm nhà và gia đình có m y anh ch emườ ủ ọ ả ở ấ ị
đang h c t p, đng th i đi u tra n m ch t l ng h c t p và h nh ki m ọ ậ ồ ờ ề ắ ấ ượ ọ ậ ạ ể ở
năm tr c. M c đích c a công viêc này nh m giúp cho giáo viên hi u rõướ ụ ủ ằ ể
thêm đi u ki n c a t ng em đ trong quá trình làm ch nhi m và d y h cề ệ ủ ừ ể ủ ệ ạ ọ
giáo viên có c s c s ti p c n tâm t cùng h c sinh t o cho các em có tâmơ ở ơ ở ế ậ ư ọ ạ
th tho i mái khi đn tr ng.ế ả ế ườ
K t qu đi u tra h c sinh đi h c đu năm nh sauế ả ề ọ ọ ầ ư
TSHS Tu n 1ầTu n 2ầTu n 3ầ
SL % SL % SL %
18 144/162 88,9 148/162 90,2% 153/162 94,4
T nh ng đi u tra c b n ban đu tôi đã bi t thêm m t s thông tin v trìnhừ ữ ề ơ ả ầ ế ộ ố ề
đ dân trí c a các b c ph huynh đa s ph huynh là dân t c Vân Ki u nênộ ủ ậ ụ ố ụ ộ ề
vi c nh n th c và trách nhi m v i h c sinh còn nhi u h n ch . ệ ậ ứ ệ ớ ọ ề ạ ế
Bi n pháp 2ệ:L a ch n và phân công nhi m v cho Ban cán s l p, xâyự ọ ệ ụ ự ớ
d ng m i đoàn k t th ng yêu c a t p th l pự ố ế ươ ủ ậ ể ớ
L a ch n Ban cán s l p là khâu c c kì quan tr ng góp ph n đa phong tràoự ọ ự ớ ự ọ ầ ư
c a l p phát tri n theo h ng tích c c. Ban cán s l p là nh ng h t nhânủ ớ ể ướ ự ự ớ ữ ạ
nòng c t, là đu tàu trong t t c các công vi c.ố ầ ấ ả ệ
Không ph i khi nào giáo viên ch nhi m cũng có m t trên l p, do đó ban cánả ủ ệ ặ ớ
s l p chính là đi di n cho l p, ch u trách nhi m tr c giáo viên chự ớ ạ ệ ớ ị ệ ướ ủ
nhi m. Làm t t khâu này s quy t đnh m t n a thành công trong công tácệ ố ẽ ế ị ộ ử
ch nhi m c a ng i giáo viên. Ban cán s l p cùng giáo viên ch nhi mủ ệ ủ ườ ự ớ ủ ệ
theo dõi t l chuyên c n hàng ngày c a m i b n . Khi phát hi n có b n nghỉ ệ ầ ủ ỗ ạ ệ ạ ỉ
h c thì ban cán s cùng cô ch nhi m cùng v nhà tìm hi u nguyên nhânọ ự ủ ệ ề ể
ngh h c đ đng viên chia s h c sinh tr l i l p ngay.Trong quá trình v nỉ ọ ể ộ ẻ ọ ở ạ ớ ậ
đng h c sinh thì giáo viên là ng i luôn ph i nh nhàng tôn tr ng h c sinh,ộ ọ ườ ả ẹ ọ ọ
bi t gi i thích tuyên truy n cho c ph huynh và h c sinh hi u đc ích l iế ả ề ả ụ ọ ể ượ ợ
c a công vi c h c t p và tác h i c a vi c ngh h c đ cho ph huynh, h củ ệ ọ ậ ạ ủ ệ ỉ ọ ể ụ ọ
sinh th u hi u mà tham gia đi h c chuyên c n h n.ấ ể ọ ầ ơ
Các ho t đng c a t p th l p luôn luôn đòi h i s tham gia c a t t c cácạ ộ ủ ậ ể ớ ỏ ự ủ ấ ả
thành viên trong l p. Do đó đ xây d ng t p th đoàn k t, xây d ng phongớ ể ự ậ ể ế ự
trào thi đua c a l p, giáo viên ch nhi m c n nêu cao truy n th ng h c t pủ ớ ủ ệ ầ ề ố ọ ậ
c a tr ng, c a l p nh ng năm h c tr c, t đó có tác d ng c vũ, khíchủ ườ ủ ớ ở ữ ọ ướ ừ ụ ổ
l các em v n lên đ gi v ng truy n th ng đó; phát huy năng l c c a cácệ ươ ể ữ ữ ề ố ự ủ
thành viên tích c c trong l p;ự ớ
Giáo viên ch nhi m đ ra tiêu chí thi đua đu năm h c, t ch c t ng k tủ ệ ề ầ ọ ổ ứ ổ ế
đánh giá hàng tu n, hàng tháng, tuyên d ng khen th ng nh ng t p th , cáầ ươ ưở ữ ậ ể
nhân th c hi n t t phong trào thi đua.ự ệ ố