B N MÔ T SÁNG KI NẢ Ả Ế
THÔNG TIN CHUNG V SÁNG KI NỀ Ế
1.Sáng ki nế “Giúp tr r i lo n phát tri n hòa nh p c ng đng thông quaẻ ố ạ ể ậ ộ ồ
vi c ch đo th c hi n t t các ho t đng giáo d c hòa nh p trong tr ng ệ ỉ ạ ự ệ ố ạ ộ ụ ậ ườ
m m non” ầ
2. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: ự ụ ế Qu n lýả
3. Tác giả
- H tên: ọNguy n Th H ngễ ị ồ
- Ngày sinh: 01/08/1971
- Ch c v , đn v công tác: Hi u tr ng - Tr ng M m non Đng Tâmứ ụ ơ ị ệ ưở ườ ầ ồ
- Đi n tho i: DĐ: 0987449865 C đnh: ệ ạ ố ị
4. Đng tác gi :ồ ả
- H tên: ọĐoàn Th Huy nị ề
- Ngày sinh: 16/01/1981
- Ch c v , đn v công tác: Phó Hi u tr ng - Tr ng M m non Đng Tâmứ ụ ơ ị ệ ưở ườ ầ ồ
- Đi n tho i: DĐ: 0978560808 C đnh: ệ ạ ố ị
Không có
5. Đn v áp d ng sáng ki nơ ị ụ ế
- Tên đn v : Tr ng M m non Aơ ị ườ ầ
- Đa ch : S 274A L ch Tray – X – H i Phòngị ỉ ố ạ ả
- Đi n tho i c quan: 02253847276ệ ạ ơ
I. MÔ T GI I PHÁP ĐÃ BI TẢ Ả Ế
Giáo d c hòa nh p (GDHN) là m t trong nh ng gi i pháp tích c c giúp trụ ậ ộ ữ ả ự ẻ
r i lo n phát tri n đc tham gia h c t p cùng v i các tr bình th ng xóa b số ạ ể ượ ọ ậ ớ ẻ ườ ỏ ự
cách bi t, m c c m, xa lánh, đng th i giúp tr d n phát tri n bình th ng, hìnhệ ặ ả ồ ờ ẻ ầ ể ườ
thành tr lòng nhân ái, yêu th ng, giúp đ m i ng i xung quanh. Tr b r iở ẻ ươ ỡ ọ ườ ẻ ị ố
lo n phát tri n (r i lo n ph t k ) đc hình thành b i nh ng s khác bi t trongạ ể ố ạ ổ ự ỷ ượ ở ữ ự ệ
não b , làm suy y u ch c năng và c n tr cu c s ng nhi u nh t. Trong 2 năm đuộ ế ứ ả ở ộ ố ề ấ ầ
đi tr có th phát tri n v n đng bình th ng sau đó các kh năng đã có l i m tờ ẻ ể ể ậ ộ ườ ả ạ ấ
d n đi. Chính vì v y tr 2 tu i khi đc đn tr ng, đn l p, giáo viên m m nonầ ậ ẻ ổ ượ ế ườ ế ớ ầ
ph i bi t cách chăm sóc tr nh th nào đ tr đc phát tri n t t v th ch t,ả ế ẻ ư ế ể ẻ ượ ể ố ề ể ấ
tho i mái v tinh th n. Trong nh ng năm g n đây đã có s quan tâm trong vi cả ề ầ ữ ầ ự ệ
giáo d c tr hòa nh p c ng đng trong tr ng m m non. Tuy nhiên công tác “ụ ẻ ậ ộ ồ ườ ầ Giáo
d c tr r i lo n phát tri n giúp tr hòa nh p c ng đng t i các tr ng M mụ ẻ ố ạ ể ẻ ậ ộ ồ ạ ườ ầ
non” hi n nay v n còn nhi u b t c p. Đây cũng là l i lo r t l n c a các b c phệ ẫ ề ấ ậ ỗ ấ ớ ủ ậ ụ
huynh và toàn xã h i. Vì hi n nay các nhà khoa h c đang nghiên c u ch a tìmộ ệ ọ ứ ư
đc nguyên nhân c a b nh r i lo n phát tri n (t k ) mà ch có các gi i pháp làmượ ủ ệ ố ạ ể ự ỷ ỉ ả
h n ch c a các chuyên gia đã và đang nghiên c u. ạ ế ủ ứ
Năm h c 2018-2019 tr ng chúng tôi đã th c hi n gi i pháp sáng t o “Th cọ ườ ự ệ ả ạ ự
hi n t t giáo d c hòa nh p cho tr b r i lo n phát tri n” cùng v i vi c tham kh oệ ố ụ ậ ẻ ị ố ạ ể ớ ệ ả
1
m t s gi i pháp giáo d c hòa nh p cho tr khuy t t t trong tr ng m m nonộ ố ả ụ ậ ẻ ế ậ ườ ầ
nh :ư
Đ tài:ề “Nghiên c u th c tr ng và gi i pháp giáo d c hòa nh p cho trứ ự ạ ả ụ ậ ẻ
khuy t t t tu i m u giáo” c a tác gi : Th c sĩ Phan Th Ng c Anh – Vi n nghiênế ậ ổ ẫ ủ ả ạ ị ọ ệ
c u và phát tri n giáo d c.ứ ể ụ
Đ tài:ề Th c tr ng tham gia giáo d c hòa nh p b c m m non và ti uự ạ ụ ậ ở ậ ầ ể
h c c a tr khuy t t t trí tu và tr r i lo n ph t k t i trung tâm Saoọ ủ ẻ ế ậ ệ ẻ ố ạ ổ ự ỷ ạ
Mai –Hà n i c a tác gi ộ ủ ả Nguy n Th H ng – Giáo viên trung tâm Sao Maiễ ị ươ
Trong quá trình th m kh o các gi i pháp đng th i áp d ng th c hi n gi iả ả ả ồ ờ ụ ự ệ ả
pháp sáng t o t i tr ng năm h c 2018-2019 chúng tôi nh n th y có nh ng uạ ạ ườ ọ ậ ấ ữ ư
đi m và h n ch đã và đang áp d ng t i tr ng nh sau:ể ạ ế ụ ạ ườ ư
* u đi m:Ư ể
- Đa ra m t s gi i pháp c th cung c p thêm nh ng ki n th c đc tr ngư ộ ố ả ụ ể ấ ữ ế ứ ặ ư
v tr r i lo n phát tri n và các bi n pháp ti p c n tr trong quá trình giáo d cề ẻ ố ạ ể ệ ế ậ ẻ ụ
hòa nh p đc bi t là t ch c các ho t đng giáo d c hòa nh p và gi can thi p cáậ ặ ệ ổ ứ ạ ộ ụ ậ ờ ệ
nhân phù h p đi v i t ng tr .ợ ố ớ ừ ẻ
- Nâng cao trình đ cho cán b qu n lý và giáo viên nhà tr ng v n i dungộ ộ ả ườ ề ộ
giáo d c hòa nh p cho tr r i lo n phát tri n.ụ ậ ẻ ố ạ ể
- M t s ph huynh đã k t h p v i nhà tr ng chăm sóc tr r i lo n phátộ ố ụ ế ợ ớ ườ ẻ ố ạ
tri n (t k ) và có nhi u ti n b rõ nét.ể ự ỷ ề ế ộ
- Ph huynh đc m i d l p H i th o c a Qu n và Thành ph v tr tụ ượ ờ ự ớ ộ ả ủ ậ ố ề ẻ ự
k t đó có nh ng nh n th c đúng đn v tình hình b nh c a con mình đng th iỷ ừ ữ ậ ứ ắ ề ệ ủ ồ ờ
ph i h p v i nhà tr ng t t h n trong quá trình chăm sóc và giáo d c tr hòaố ợ ớ ườ ố ơ ụ ẻ
nh p.ậ
* H n chạ ế
- Các gi i pháp đc đa ra ch t p trung ch y u v giáo d c tr t i cácả ượ ư ỉ ậ ủ ế ề ụ ẻ ạ
l p h c chuyên bi t ho c các l p h c đ tiêu chu n v quy đnh s h c sinh/ giáoớ ọ ệ ặ ớ ọ ủ ẩ ề ị ố ọ
viên; s h c sinh khuy t t t/ giáo viên…ố ọ ế ậ
- Ch a có ch ng trình dành riêng cho tr t k mà n i dung giáo d cư ươ ẻ ự ỷ ộ ụ
th ng do nhà tr ng và giáo viên căn c trên tình hình th c t b nh c a tr màườ ườ ứ ự ế ệ ủ ẻ
đa ra n i dung phù h p.ư ộ ợ
- Giáo viên ch a đc đào t o chuyên sâu v tr r i lo n phát tri n nên ch tư ượ ạ ề ẻ ố ạ ể ấ
l ng c a gi can thi p cá nhân ch a cao. ượ ủ ờ ệ ư
- M t s ph huynh ch a m nh d n k t h p v i nhà tr ng chăm sóc trộ ố ụ ư ạ ạ ế ợ ớ ườ ẻ
r i lo n phát tri n(t k ) ho c ch a công nh n con mình b t k , không có gi yố ạ ể ự ỷ ặ ư ậ ị ự ỷ ấ
t xác nh n tr khuy t t t chính vì v y quy n l i c a tr và giáo viên tr c ti pờ ậ ẻ ế ậ ậ ề ợ ủ ẻ ự ế
tham gia giáo d c hòa nh p còn ch a đc quan tâm.ụ ậ ư ượ
- Đa s tr b r i lo n phát tri n (t k ...) đu có cu c s ng là xa b mố ẻ ị ố ạ ể ự ỷ ề ộ ố ố ẹ
ho c b m b n r n v i công vi c, tr v i ông bà, ng i giúp vi c ít đc tròặ ố ẹ ậ ộ ớ ệ ẻ ở ớ ườ ệ ượ
truy n, vui ch i giao ti p cũng là y u t tác đng làm tr . ệ ơ ế ế ố ộ ẻ
- S cháu đnh biên trong l p đông nên giáo viên không có đi u ki n, th iố ị ớ ề ệ ờ
gian dành riêng cho tr t k .ẻ ự ỷ
2
T nh ng h n ch trên chúng tôi xin đa ra gi i pháp ừ ữ ạ ế ư ả “Giúp tr r i lo nẻ ố ạ
phát tri n hòa nh p c ng đng thông qua vi c ch đo th c hi n t t các ho tể ậ ộ ồ ệ ỉ ạ ự ệ ố ạ
đng giáo d c hòa nh p trong tr ng m m non”. ộ ụ ậ ườ ầ
II. N I DUNG GI I PHÁP Đ NGH CÔNG NH N SÁNG KI NỘ Ả Ề Ị Ậ Ế
R i lo n phát tri n đang ngày càng tr thành v n đ nóng b ng trong giáoố ạ ể ở ấ ề ỏ
d c đc bi t, b i trong nh ng năm g n đây, s ca ch n đoán r i lo n phát tri nụ ặ ệ ở ữ ầ ố ẩ ố ạ ể
ngày càng tăng. C 110 tr em M thì có 1 tr em m c r i lo n t k , Vi tứ ẻ ở ỹ ẻ ắ ố ạ ự ỷ ở ệ
Nam c 50 gia đình thì có 1 gia đình có tr r i lo n phát tri n (t k ) và s trứ ẻ ố ạ ể ự ỷ ố ẻ
đc ch n đoán r i lo n phát tri nượ ẩ ố ạ ể (t k )ự ỷ đang tăng m nh hàng năạm. Đây là thách
th c v i xã h i nói chung và ngành giáo d c đc bi t nói riêng. Đ nh n m nh sứ ớ ộ ụ ặ ệ ể ấ ạ ự
ph c t p, nghiêm tr ng c a ch ng r i lo n phát tri n (t k ) và tác đng c a nóứ ạ ọ ủ ứ ố ạ ể ự ỷ ộ ủ
đi v i c ng đng nên năm 2007 Liên hi p qu c đã ch n ngày 02/04 làố ớ ộ ồ ệ ố ọ “Ngày thế
gi i nh n bi t v ch ng t k ”.ớ ậ ế ề ứ ự ỷ Giáo d c hòa nh p có nghĩa là giúp đ ng iụ ậ ỡ ườ
khuy t t t s ng, h c t p và làm vi c trong nh ng đi u ki n đc thù, n i h cóế ậ ố ọ ậ ệ ữ ề ệ ặ ơ ọ
đc c h i t t nh t đ tr nên đc l p t i m c mà h có th .ượ ơ ộ ố ấ ể ở ộ ậ ớ ứ ọ ể Giáo d c hòa nh pụ ậ
đc đnh nghĩa nh vi c hòa nh p tr khuy t t t và bình th ng trong cùng m tượ ị ư ệ ậ ẻ ế ậ ườ ộ
l p h c.ớ ọ Đi u này mang l i cho tr khuy t t t c h i gia nh p “xu h ng chínhề ạ ẻ ế ậ ơ ộ ậ ướ
c a cu c s ng” b ng vi c h ng chúng đn vi c lĩnh h i nh ng kinh ngi m ủ ộ ố ằ ệ ướ ế ệ ộ ữ ệ ở
tu i m m non t nh ng b n bè bình th ng đng trang l a, đng th i cũng đemổ ầ ừ ữ ạ ườ ồ ứ ồ ờ
đn cho tr bình th ng c h i h c t p và phát tri n thông qua vi c h c h i kinhế ẻ ườ ơ ộ ọ ậ ể ệ ọ ỏ
nghi m t nh ngệ ừ ữ m t m nh và y u c a nh ng b n bè khuy t t t. S hòa nh pặ ạ ế ủ ữ ạ ế ậ ự ậ
m ra c h i h c t p cho c hai đi t ng tr : tr bình th ng và tr khuy t t t.ở ơ ộ ọ ậ ả ố ượ ẻ ẻ ườ ẻ ế ậ
Tuy nhiên, hòa nh p không ch đn gi n là đa tr khuy t t t vào trong m tậ ỉ ơ ả ư ẻ ế ậ ộ
ch ng trình giáo d c chung v i tr bình th ng. Trong quá trình tham gia t ch cươ ụ ớ ẻ ườ ổ ứ
giáo d c hòa nh p đòi h i m i giáo viên c n thi t l p nh ng b c rõ ràng đ đmụ ậ ỏ ỗ ầ ế ậ ữ ướ ể ả
b o cho tr khuy t t t đc tham gia m t cách đy đ và tích c c nh ng ho tả ẻ ế ậ ượ ộ ầ ủ ự ữ ạ
đng t i l p h c hòa nh p cũng nh t i gi can thi p cá nhân.ộ ạ ớ ọ ậ ư ạ ờ ệ Vi c thi t l pệ ế ậ
nh ng b c rõ ràng là vai trò c a các nhà qu n lý giáo d c và giáo viên tr c ti pữ ướ ủ ả ụ ự ế
d y tr hòa nh p đòi h i m i giáo viên ph i có ki n th c c b n v tr r i lo nạ ẻ ậ ỏ ỗ ả ế ứ ơ ả ề ẻ ố ạ
phát tri n và v n d ng linh ho t chúng trong quá trình giáo d c tr r i lo n phátể ậ ụ ạ ụ ẻ ố ạ
tri n.ể
Sau đây là các gi i pháp ả“Giúp tr r i lo n phát tri n hòa nh p c ngẻ ố ạ ể ậ ộ
đng thông qua vi c ch đo th c hi n t t các ho t đng giáo d c hòa nh pồ ệ ỉ ạ ự ệ ố ạ ộ ụ ậ
trong tr ng m m non”ườ ầ .
* Gi i pháp th nh t:ả ứ ấ Tăng c ng công tác b i d ng chuyên môn cungườ ồ ưỡ
c p ki n th c v giáo d c hòa nh pấ ế ứ ề ụ ậ giúp giáo viên hi u rõ vàể xác đnh đcị ượ
ích l i c a vi c giáo d c hòa nh p cho tr khuy t t tợ ủ ệ ụ ậ ẻ ế ậ
* Gi i pháp 2:ả Phát hi n s m ệ ớ nh ng bi u hi n c a ữ ể ệ ủ tr r i lo n phátẻ ố ạ
tri n trong tr ng m m non.ể ườ ầ Kh o sát t t c a tr t đó có k ho ch theo dõiả ậ ủ ẻ ừ ế ạ
s ti n b c a tr khuy t t t.ự ế ộ ủ ẻ ế ậ
* Gi i pháp ả3:Xây d ng môi tr ng giáo d c thân thi n quan tâm giúpự ườ ụ ệ
đ tr hòa nh p v i cô giáo, b n bè trong l p,ỡ ẻ ậ ớ ạ ớ t iạ gia đình và trong xã h i.ộ
3
* Gi i pháp ả4: Th c hi n và ch đo giáo viên tích c cự ệ ỉ ạ ự tuyên truy n, tề ư
v n, h ng d n, chia s v i ph huynh và c ng đngấ ướ ẫ ẻ ớ ụ ộ ồ v nh ng n i dung,ề ữ ộ
ki n th c giáo d c tr r i lo n phát tri n t đóế ứ ụ ẻ ố ạ ể ừ cùng h p tác, ch p nh n vàợ ấ ậ
chăm sóc tr t kẻ ự ỷ
* Gi i pháp 5: T ch c t t các ho t đng giáo d c hòa nh p và gi canả ổ ứ ố ạ ộ ụ ậ ờ
thi p cá nhân cho tr t i phòng hòa nh pệ ẻ ạ ậ .
* Gi i pháp 6ả: Đi m i các hình th c t ch c ho t đng giáo d c, lổ ớ ứ ổ ứ ạ ộ ụ ễ
h i, tr i nghi m ...t o đi u ki n t t nh t cho tr h c hòa nh p đc tham giaộ ả ệ ạ ề ệ ố ấ ẻ ọ ậ ượ
các ho t đngạ ộ ,trẻ có c h i th hi n mình t o cho tr s t tin, c g ng, tíchơ ộ ể ệ ạ ẻ ự ự ố ắ
c c tham gia các ho t đng.ự ạ ộ
II.0 N I DUNG GI I PHÁPỘ Ả
* Gi i pháp 1: Tăng c ng công tác b i d ng chuyên môn cung cả ườ ồ ưỡ pấ
ki n th c v giáo d c hòa nh pế ứ ề ụ ậ giúp giáo viên hi u rõ vàể xác đnh đc ích l iị ượ ợ
c a vi c giáo d c hòa nh p cho tr khuy t t tủ ệ ụ ậ ẻ ế ậ
Giáo viên là y u t quy t đnh ch t l ng công tác giáo d c hòa nh pế ố ế ị ấ ượ ụ ậ
(GDHN) tr khuy t t t, đ nhi m v này th c hi n có hi u qu đòi h i giáo viênẻ ế ậ ể ệ ụ ự ệ ệ ả ỏ
tham gia GDHN c n ph i có ki n th c và kĩ năng t ch c các ho t đng giáo d cầ ả ế ứ ổ ứ ạ ộ ụ
và đc bi t là c n có s t n tâm, tình yêu th ng, chia s v i các con và phặ ệ ầ ự ậ ươ ẻ ớ ụ
huynh h c sinh có con b RLPT t t n đáy lòngọ ị ừ ậ .
Nhà tr ng đã thành l p Ban ch đo GDHN, trao đi, th o lu n, h ng d nườ ậ ỉ ạ ổ ả ậ ướ ẫ
giáo viên cách l p k ho ch và t ch c các ho t đng GDHN; giáo d c cá nhân trậ ế ạ ổ ứ ạ ộ ụ ẻ
khuy t t t c a tr ng, c a l p. Kh o sát phân lo i giáo viên b ng nhi u hình th cế ậ ủ ườ ủ ớ ả ạ ằ ề ứ
nh ki m tra có báo tr c; d gi đt xu t; th ng xuyên; ki m tra đnh k .... Sauư ể ướ ự ờ ộ ấ ườ ể ị ỳ
m i l n d các ho t đng đu đa ra nh n xét đ giáo viên nh n th y rõ u đi mỗ ầ ự ạ ộ ề ư ậ ể ậ ấ ư ể
và nh c đi m, rút kinh nghi m s a ch a đ th c hi n t t h n công tác GDHN.ượ ể ệ ử ữ ể ự ệ ố ơ
C giáo viên tham gia các l p t p hu n v công tác GDHN, t ch c th oử ớ ậ ấ ể ổ ứ ả
lu n, trao đi, sinh ho t chuyên môn và th c hành áp d ng sau tâp hu n. Nhàậ ổ ạ ự ụ ấ
tr ng còn t ch c các bu i h i th o, t p hu n cho 100% giáo viên các kh i l pườ ổ ứ ổ ộ ả ậ ấ ố ớ
v GDHN; t ch c lên ti t th c hành v GDHN và giáo d c cá nhân tr khuy tề ổ ứ ế ự ề ụ ẻ ế
t t, giáo viên d gi chéo t đó nh n xét, góp ý chia s cùng nhau.ậ ự ờ ừ ậ ẻ
Liên h v i các trung tâm h tr phát tri n GDHN trên đa bàn qu n và cácệ ớ ỗ ợ ể ị ậ
tr ng có t ch c ho t đng GDHN đ cho giáo viên tham quan, h c t p d cácườ ổ ứ ạ ộ ể ọ ậ ự
gi h c hòa nh p và can thi p cá nhân.ờ ọ ậ ế
Khuy n khích giáo viên tích c c tìm hi u, tham kh o tài li u v GDHN đcế ự ể ả ệ ề ặ
bi t là nh ng trang Web đc thành l p đ h tr tr r i lo n phát tri n: A365;ệ ữ ượ ậ ể ỗ ợ ẻ ố ạ ể
http://caycautuonglai.net/vn/; http://concuame.com/; ...
H ng d n giáo viên làm đ dùng đ ch i s d ng trong phòng can thi p cáướ ẫ ồ ồ ơ ử ụ ệ
nhân theo các th r i lo n c th m i tr . ể ố ạ ụ ể ở ỗ ẻ
Trong quá trình b i d ng, sinh ho t chuyên môn làm cho giáo viên hi uồ ưỡ ạ ể
đc ượ l i ích c a vi c giáo d c hòa nh p – nh ng l i ích nh h ngợ ủ ệ ụ ậ ữ ợ ả ưở đn c trế ả ẻ
khuy t t t và tr bình th ngế ậ ẻ ườ t đó giáo viên nh n th c đúng đn nh ng công vi cừ ậ ứ ắ ữ ệ
mình ph i làm trong công tác GDHN.ả
*Giáo d c hòa nh p giúp đ tr khuy t t tụ ậ ỡ ẻ ế ậ
4
Vi c tham gia l p hòa nh p nh m t thành viên đu c ti p đón ân c n d yệ ớ ậ ư ộ ợ ế ầ ạ
cho tr có nh ng nhu c u đc bi t (tr khuy t t t) tính t l c và giúp chúng n mẻ ữ ầ ặ ệ ẻ ế ậ ự ự ắ
v ng nh ng k năng m i.. Làm vi c và vui ch i v i nh ng tr khác khuy n khíchữ ữ ỹ ớ ệ ơ ớ ữ ẻ ế
tr khuy t t t ph n đu đ đt đc nh ng thành tích l n h nẻ ế ậ ấ ấ ể ạ ượ ữ ớ ơ , khuy n khíchế trẻ
làm nh ng đi u chúng có th làm cho b n thân. Do đó ữ ề ể ả trẻ phát tri n đcể ượ ý th cứ
s c ứkhoẻ và suy nghĩ tích c c.ự
N u c s ng và h c t p mãi v i b n bè khuy t t t, tr khuy t t t s khôngế ứ ố ọ ậ ớ ạ ế ậ ẻ ế ậ ẽ
bao gi khám phá ra nh ng kh năng ti m tàng mà tr có. Vì v y, vi c h c t pờ ữ ả ề ẻ ậ ệ ọ ậ
trong m t l p hòa nh p v i tr bình th ng giúp cho tr hi u đúng v năng l cộ ớ ậ ớ ẻ ườ ẻ ể ề ự
c a mình, t đó chúng có th tìm đc cách phát huy nh ng ti m năng và t phátủ ừ ể ượ ữ ề ự
tri n. M t s khuy t t t không ch n đoánể ộ ố ế ậ ẩ , không nh n bi t đc m t cách rõ ràngậ ế ượ ộ
cho đn khi tr ế ẻ tham gia h c hòa nh pọ ậ do v y r t nhi u th i gian h c t p b đánhậ ầ ề ờ ọ ậ ị
m t. Giáo viên m m non có th quan sát và so sánh nhi u tr cùng đ tu i. Đi uấ ầ ể ề ẻ ộ ổ ề
này làm cho vi c phát hi n nh ng v n đ cho th y tri u ch ng c a m t khuy t t tệ ệ ữ ấ ề ấ ệ ứ ủ ộ ế ậ
nào đó tr nên d dàng h n. Nhà ở ễ ơ tr ngườ có th là c h i đu tiên mà m t s trể ơ ộ ầ ộ ố ẻ
nh n đc s chăm sóc mà chúng c n.ậ ượ ư ầ
*Giáo d c hòa nh p giúp đ tr bình th ngụ ậ ỡ ẻ ườ
Giáo d c hòa nh p còn giúp đ c nh ng tr phát tri n bình th ngụ ậ ỡ ả ữ ẻ ể ườ . Chúng
h c đc cách vui v ti p nh n nh ng s khác bi t đc bi t c a con ng i.ọ ượ ẻ ế ậ ữ ự ệ ặ ệ ủ ườ
Nhi u công trình nghiên c u đã cho th y r ng thái đ c a tr đi v i tr khuy tề ứ ấ ằ ộ ủ ẻ ố ớ ẻ ế
t t có th tr nên tích c c h n khi ậ ể ở ự ơ trẻ có c h i ch i chung v i nhau m t cáchơ ộ ơ ớ ộ
th ng xuyên. ườ Trẻ h c đu c r ng tr khuy t t t, cũng nh ọ ợ ằ ẻ ế ậ ư mình, có th làm m tể ộ
s vi c t t h n nh ng vi c khác. Trong m t l p hòa nh p, ố ệ ố ơ ữ ệ ộ ớ ậ m i tr đu ọ ẻ ề có c h iơ ộ
làm b n v i nhi u tr khác nhau.ạ ớ ề ẻ Do đó, khi h c trong cùng m t l p v i tr khuy tọ ộ ớ ớ ẻ ế
t t, tr bình th ng s h c đc cách nhìn nh n các v n đ r ng l ng và đi xậ ẻ ườ ẽ ọ ượ ậ ấ ề ộ ượ ố ử
nhân h uậ, giúp đ, g n gũiỡ ầ v i tr khuy t t t. Cũng chính vì v y, s t làm giàuớ ẻ ế ậ ậ ẽ ự
v n s ng c a ố ố ủ trẻ.
Vi c xác đnh đúng đn l i ích, t m quan tr ng c a giáo d c hòa nh p sệ ị ắ ợ ầ ọ ủ ụ ậ ẽ
giúp nhà qu n lý giáo d c và giáo viên tham gia giáo d c hòa nh p th c hi n t tả ụ ụ ậ ự ệ ố
công tác giáo d c hòa nh p h n.ụ ậ ơ
* Gi i pháp 2:ả Phát hi n s m ệ ớ nh ng bi u hi n c a ữ ể ệ ủ tr r i lo n phátẻ ố ạ
tri n trong tr ng m m non.ể ườ ầ Kh o sát t t c a tr t đó có k ho ch theo dõiả ậ ủ ẻ ừ ế ạ
s ti n b c a tr khuy t t t.ự ế ộ ủ ẻ ế ậ
Tr r i lo n phát tri n (t k )ẻ ố ạ ể ự ỷ th ngườ không s d ng đc ngôn ng trongử ụ ượ ữ
sinh ho t xã h i, không thông hi u các hình nh ký hi u và không bi t ch i các tròạ ộ ể ả ệ ế ơ
c n s c t ng t ng. Tr cũng có hành vi l p đi l p l i và nh y c m giác quan.ầ ứ ưở ượ ẻ ặ ặ ạ ạ ả
Nh ng tr này có khuynh h ng khó khăn trong h c t p và nhi u tr b khi mữ ẻ ướ ọ ậ ề ẻ ị ế
khuy t v ngôn ng , v trí tu . Do v y, vi c phát hi n s m tr r i lo n phát tri nế ề ữ ề ệ ậ ệ ệ ớ ẻ ố ạ ể
trong tr ng m m non là vi c làm r t c n thi t. B i nh v y c h i phát tri nườ ầ ệ ấ ầ ế ở ư ậ ơ ộ ể
bình th ng và hòa nh p v i tr trong c ng đng r t l n. Đ phát hi n s mườ ậ ớ ẻ ộ ồ ấ ớ ể ệ ớ
nh ng bi u hi n c aữ ể ệ ủ tr r i lo n phát tri n trong tr ng m m non cán b qu n lýẻ ố ạ ể ườ ầ ộ ả
và giáo viên nhà tr ng đc bi t là giáo viên tr c ti p tham giá GDHNườ ặ ệ ự ế ph i n mả ắ
ch c nh ng d u hi u nh n bi t s m tr r i lo n phát tri n(t k )ắ ữ ấ ệ ậ ế ớ ẻ ố ạ ể ự ỷ nh sau: ư
* Nh ng d u hi u nh n bi t s m tr t kữ ấ ệ ậ ế ớ ẻ ự ỷ
5