I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tài: ọ ề
Đât n c ta trong th i kì đi m i, th i kì công nghi p hóa - hi n đi hóaướ ờ ổ ớ ờ ệ ệ ạ
đt n c. ấ ướ S phát tri n v kinh t - xã h i đã đt ự ể ề ế ộ ặ ra nh ng yêu c u ngày càngữ ầ
cao đi v i h th ng giáo d c. Toàn b n n giáo d c ph i h ng vào m c tiêuố ớ ệ ố ụ ộ ề ụ ả ướ ụ
đào t o nh ng con ng i m i có ki n th c văn hóa, khoa h c, có k năng nghạ ữ ườ ớ ế ứ ọ ỹ ề
nghi p, yêu ch nghĩa xã h i, s ng lành m nh, có lí t ng đúng, đáp ng nhu c uệ ủ ộ ố ạ ưở ứ ầ
phát tri n c a đt n c. Đó là nh ng con ng i có trí tu phát tri n th ch tể ủ ấ ướ ữ ườ ệ ể ể ấ
c ng tráng, tinh th n phong phú, đo đc trong sáng…Trong đó đo đc v i tườ ầ ạ ứ ạ ứ ớ ư
cách là m t b ph n c u thành nhân cách, luôn đng v trí trung tâm và gi vaiộ ộ ậ ấ ứ ở ị ữ
trò đnh h ng cho s hình thành và phát tri n nhân cách. Chính vì v y giáo d cị ướ ự ể ậ ụ
đo đc luôn là m t b ph n c a quá trình giáo d c và là m t b ph n có tínhạ ứ ộ ộ ậ ủ ụ ộ ộ ậ
ch t c t loi, là n n t ng c a công tác giáo d c th hê tr . ấ ố ề ả ủ ụ ế ẻ
M t trong nh ng quan đi m đi m i giáo d c đào t o hi n nay là tăngộ ữ ể ổ ớ ụ ạ ệ
c ng giáo d c đo đc cho h c sinh. M c tiêu c a giáo d c ph thông là giúpườ ụ ạ ứ ọ ụ ủ ụ ổ
cho h c sinh phát tri n toàn di n v đo đc, trí tu , th ch t, th m mĩ và các kĩọ ể ệ ề ạ ứ ệ ể ấ ẫ
năng c b n nh m hình thành nhân cách con ng i Vi t Nam xã h i ch nghĩa,ơ ả ằ ườ ệ ộ ủ
xây d ng t cách và trách nhi m công dân. Trong nhà tr ng, trong t ch c Điự ư ệ ườ ổ ứ ộ
anh ch ph trách đi (ACPT) có vai trò r t quan tr ng trong công tác giáo d c đoị ụ ộ ấ ọ ụ ạ
đc, nhân cách cho Đi viên. Tuy nhiên do s phát tri n c a n n kinh t trứ ộ ự ể ủ ề ế ị
tr ng, bên c nh nhi u m t tích c c mà nó mang l i không tránh kh i nh ng m tườ ạ ề ặ ự ạ ỏ ữ ặ
tiêu c c đang hàng ngày, hàng gi len l i vào th tr , làm cho m t b ph n Điự ờ ỏ ế ẻ ộ ộ ậ ộ
viên có d u hi u sa sút nghiêm tr ng v đo đc, nhu c u cá nhân phát tri n l chấ ệ ọ ề ạ ứ ầ ể ệ
l c, thi u ý th c c ng đng, tình tr ng b o l c h c đng ti p t c di n ra ph cạ ế ứ ộ ồ ạ ạ ự ọ ườ ế ụ ễ ứ
t pạ…Th c tr ng đó đã làm cho công tác ph trách trong các tr ng, Liên đi g pự ạ ụ ườ ộ ặ
nhi u khó khăn, đòi h i ACPT ph i có nh ng kĩ năng, ph ng pháp và c t mề ỏ ả ữ ươ ả ấ
lòng thì m i có th giáo d c các em m t cách hi u qu .ớ ể ụ ộ ệ ả
Qua th c ti n làm công tác T ng ph trách Đi nhi u năm tr ng phự ễ ổ ụ ộ ề ở ườ ổ
thông phai làm gì và làm nh th nào đ giáo d c đo đc cho th h tr nh t là" ư ế ể ụ ạ ứ ế ệ ẻ ấ
1
l a tu i thi u niên đt k t qu t t. Xu t phát t lí do trên tôi đã ch n đ tàiứ ổ ế ạ ế ả ố ấ ừ ọ ề : “
Vai trò c a anh (ch ) ph trách trong vi c nâng cao ch t l ng đo đc cho Điủ ị ụ ệ ấ ượ ạ ứ ộ
viên trong b i c nh hi n nay”ố ả ệ .
2. Đi m đi m i trong k t qu nghiên c u: ể ổ ớ ế ả ứ
Công tác giáo d c đo đc cho Đi viên t lâu đã đc các b c ph huynhụ ạ ứ ộ ừ ượ ậ ụ
h c sinh và nhà tr ng quan tâm. Song hi u qu c a công tác này còn nhi u h nọ ươ ệ ả ủ ề ạ
ch do ch a đc nâng cao nh n th c sâu s c. C s lí lu n c a đ tài d a trênế ư ượ ậ ứ ắ ơ ơ" ậ ủ ề ự
đc đi m tâm sinh lí l a tu i h c sinh ph thông. Quy n và b n ph n tr em, lu tặ ể ứ ổ ọ ổ ề ổ ậ ẻ ậ
b o v và chăm sóc giáo d c tr em Vi t Nam, công tác Đi trong tr ng h c đả ệ ụ ẻ ệ ộ ườ ọ ể
phát huy hi u qu giáo d c đo đc.ệ ả ụ ạ ứ
3. Ph m vi và đi t ng nghiên c u:ạ ố ượ ứ
T t c Đi viên đ tu i Ti u h c và THCS nh ng do đi u ki n v th iấ ả ộ ộ ổ ể ọ ư ề ệ ề ờ
gian có h n nên vi c nghiên c u đ tài đc gi i h n trong ph m vi c a Liênạ ệ ứ ề ượ ớ ạ ạ ủ
Đi.ộ
Đi t ng nghiên c u:ố ượ ứ
Th c tr ng giáo d c đo đc c a Đi viên TNTP H Chí Minh và m t sự ạ ụ ạ ứ ủ ộ ồ ộ ố
gi i pháp cho v n đ này.ả ấ ề
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. Th c tr ng v đo đc c a Đi viên trong tr ng ph thông:ự ạ ề ạ ứ ủ ộ ườ ổ
Bi u hi n v đo đc mà Đi viên hi n nay th ng m c ph i nh : Điể ệ ề ạ ứ ộ ệ ườ ắ ả ư ố
v i ng i l n, th y cô thì nói tr ng không, ng ng c, phát ngôn câu t thi u vănớ ườ ớ ầ ố ỗ ượ ừ ế
hóa. M t s th t đáng bu n là nhi u Đi viên khi g p th y, cô trên sân tr ng,ộ ự ậ ồ ề ộ ặ ầ ở ườ
hành lang nh ng không chào ho c ch chào h i nh ng th y cô nào đang d y l pư ặ ỉ ỏ ữ ầ ạ ớ
mình mà thôi. Đi v i b n bè dù là chuy n nh l i phóng to nh đ x gi n, l iố ớ ạ ệ ỏ ạ ư ể ả ậ ờ
qua ti ng l i d n đn ch i nhau, đánh nhau, tình trang b o l c h c đng xu tế ạ ẫ ế ử ạ ự ọ ườ ấ
hi n nhi u n i và có xu h ng gia tăng, đc bi t là nh ng v Đi viên kéo nhauệ ề ơ ướ ặ ệ ữ ụ ộ
đánh h i đng. Cái làm cho chúng ta đáng lo ng i chính là thái đ c a các em khiộ ồ ạ ộ ủ
nhìn nh n s vi c này là ch n cách lãng tránh, th c a các em tr c b o l cậ ự ệ ọ ờ ơ ủ ướ ạ ự
2
ch ng t các em ch a xây d ng đc ý th c th ng th n, đu tranh v i nh ngứ ỏ ư ự ượ ứ ẳ ắ ấ ớ ữ
bi u hi n sai trái, l ch l c.ể ệ ệ ạ
Tinh th n thái đ h c t p ch a t t, m t s Đi viên thi u chuyên c n, hamầ ộ ọ ậ ư ố ộ ố ộ ế ầ
ch i, là cà các quán internet, mê game, b gi , chát, truy c p nh ng trang web đcơ ỏ ờ ậ ữ ộ
h i, gian l n, quay cóp trong ki m tra, thi c .ạ ậ ể ử
Ý th c c ng đng kém, m t ph n l n Đi viên ch a có ý th c b o v c aứ ộ ồ ộ ầ ớ ộ ư ứ ả ệ ủ
công và gi gìn v sinh công c ng nên bàn gh th ng nhanh h ng, b bôi và làmữ ệ ộ ế ườ ỏ ị
b n v i nh ng t kém văn hóa. Tính t giác, lòng t tr ng còn h n ch .ẩ ớ ữ ừ ự ự ọ ạ ế
M t s Đi viên phai nh t lí t ng s ng. S ng th c d ng, đua đòi ch bi tộ ố ộ ạ ưở ố ố ự ụ ỉ ế
cho b n thân mà không ngh đn trách nhi m và nghĩa v đi v i ng i khác, giaả ỉ ế ệ ụ ố ớ ườ
đình, đt n c.ấ ướ
Nhi u Đi viên có bi u hi n s ng xa hoa lãng phí, ăn m c không phù h iề ộ ể ệ ố ặ ợ
v i l a tu i Thi u nhi ho c trang ph c c a Đi quy đnh.ớ ứ ổ ế ặ ụ ủ ộ ị
Ý th c v thu n phong mĩ t c kém. Nh n th c v b n s c văn hóa còn mứ ề ầ ụ ậ ứ ề ả ắ ờ
nh t.ạ
2. Nguyên nhân nh h ng đn đo đc c a Đi viên trong xã h iả ưở ế ạ ứ ủ ộ ộ
hi n nay.ệ
S thi u quan tâm, chăm sóc, c ng chi u thái quá, dân ch quá m c điự ế ư ề ủ ứ ố
v i con cái c a m t s b ph n ph huynh vô tình t o đi u ki n cho các em s ngớ ủ ộ ố ộ ậ ụ ạ ề ệ ố
trong m t môi tr ng khá t do, t l p nh ng thi u đnh h ng trong khi bênộ ườ ự ự ậ ư ế ị ướ
ngoài xã h i có quá nhi u cám d .ộ ề ỗ
H i nh p kinh t qu c t là đi u ki n nh ng s n ph m đi tr y, kích đngộ ậ ế ố ế ề ệ ữ ả ẩ ồ ụ ộ
b o l c gieo r c l i s ng t do, buông th , làm xóa mòn nh ng giá tr đo đc,ạ ự ắ ố ố ự ả ữ ị ạ ứ
thu n phong mĩ t c. Các t n n không ng ng nh h ng đn đo đc các em.ầ ụ ệ ạ ừ ả ưở ế ạ ứ
S phát tri n công ngh thông tin làm cho các em có c h i ti p xuác v iự ể ệ ơ ộ ế ớ
nhi u lu ng thông tin b n, game b o l c, lu ng văn hóa ngo i lai đi u này đã làmề ồ ẩ ạ ự ồ ạ ề
nh h ng không ít đn hành vi c a các em, các em t khoác lên mình m t tínhả ưở ế ủ ự ộ
cách kì qu c đ kh ng đnh cá tính và đ đc các b n xung quanh g i “đi ca” .ặ ể ẳ ị ể ượ ạ ọ ạ
3
l a tu i này các em đang mu n kh ng đnh b n thân, phát tri n t ýỞ ứ ổ ố ẳ ị ả ể ự
th c, có đi s ng tình c m, xúc c m phong phú nh ng thi u kinh nghi m và kĩứ ờ ố ả ả ư ế ệ
năng s ng, suy nghĩ ch a đúng đn. Các em “ n a tr con, n a ng i l n” đangố ư ắ ữ ẻ ữ ườ ớ
trong giai đo n hoàn thi n nhân cách nên đôi khi ch a phân bi t t t, x u, đúng sai,ạ ệ ư ệ ố ấ
ch a có tính t ch nên d b cu n vào vi c x u.ư ự ủ ễ ị ố ệ ấ
Ch ng trình h c nhi u khi quá t i nên nhi u em cũng t ra chán tr ng,ươ ọ ề ả ề ỏ ườ
chán
l p. Tin th n căng th ng, áp l c h c t p, không đc vui ch i gi i trí thích h pớ ầ ẳ ự ọ ậ ượ ơ ả ợ
d nẫ
đn d b c xúc trong các m i quan h .ế ễ ứ ố ệ
Nhi u ACPT trong công tác ph trách ít quan tâm đn các em, kho ng cáchề ụ ế ả
gi a th y và trò ngày càng xa nên nhi u ACPT ch a hi u đc tâm t nguy nữ ầ ề ư ể ượ ư ệ
v ng c a các em vì v y vi c u n n n k p th i còn h n ch , đôi khi nhi u em g pọ ủ ậ ệ ố ắ ị ờ ạ ế ề ặ
v ng mác trong cu c s ng nh ng không chia s đc. Vi c ph i h p gi a nhàướ ộ ố ư ẽ ượ ệ ố ợ ữ
tr ng, gia đình, xã h i thi u đng b , nhi u anh ch ph trách gi i quy t côngườ ộ ế ồ ộ ề ị ụ ả ế
vi c liên qua đn đo đc các en ch y u qua đi n tho i. Không đn t n nhàệ ế ạ ứ ủ ế ệ ạ ế ậ
n m b t tình hình đ k p th i đng viên, chia s .ắ ắ ể ị ờ ộ ẽ
3. M t s gi i pháp mà ACPT góp ph n nâng cao ch t l ng giáo d cộ ố ả ầ ấ ượ ụ
đo đc cho Đi viênạ ứ ộ .
Đi v i ACPT đ làm t t công tác giáo d c đo đc cho Đi viên ngoàiố ớ ể ố ụ ạ ứ ộ
nh ng yêu c u chu n m c c a nhà giáo nói chung thì đòi h i ACPT ph i cóữ ầ ẩ ự ủ ỏ ả
ph ng pháp, kĩ năng làm công tác ph trách v i c t m lòng vì h c sinh thân yêu.ươ ụ ớ ả ấ ọ
Tr c th c tr ng và nguyên nhân nói trên, tôi xin trao đi m t s kinh nghi m màướ ự ạ ổ ộ ố ệ
ACPT c n ph i th c hi n đ góp ph n nâng cao đo đc cho các em.ầ ả ự ệ ể ầ ạ ứ
3.1. Nghiên c u h s lí l ch tìm hi u đi t ng Đi Viên.ứ ồ ơ ị ể ố ượ ộ
Khi đc phân công làm công tác ph trách Chi đi đi u quan tr ng đuượ ụ ộ ề ọ ầ
tiên là ACPT ph i n m đc nh ng thông tin khái quát v gia đình các em nhả ắ ượ ữ ề ư
n i , hoàn c nh l i s ng, hoàn c nh kinh t gia đình, giáo d c c a gia đình, sơ ở ả ố ố ả ế ụ ủ ự
4
quan tâm c a b m đi v i con cái, quan h gia đình anh ch emủ ố ẹ ố ớ ệ ị … thông qua
phi u đi u tra lí l ch. ACPT ph i dành th i gian đc kĩ t ng phi u đi u tra lí l chế ề ị ả ờ ọ ừ ế ề ị
và ghi chép vào s c a mình sau đó phân lo i Đi viên theo các tiêu chí v h nhổ ủ ạ ộ ề ạ
ki m, h c l c, năng khi u, s thích, hoàn c nh gia đìnhể ọ ự ế ở ả … có nh th m i có đi uư ế ớ ề
ki n l u ý đn nh ng Đi viên có hoàn c nh đc bi t hay nh ng em có hoànệ ư ế ữ ộ ả ặ ệ ữ
c nh kinh t th t s khó khăn.ả ế ậ ự
M t s anh ch ph trách không làm phi u ho c x lí thông tin phi uộ ố ị ụ ế ặ ử ở ế
thi u hi u qu ch ng h n giao cho ĐV khác đánh máy vi tính t ng h p lai l chế ệ ả ẳ ạ ổ ợ ị
c a các b n r i giao cho ACPT dán vào s ph trách khi c n m i s d ng, làmủ ạ ồ ổ ụ ầ ớ ử ụ
nh v y ta không n m kĩ đc đi t ng giáo d c thì không th có bi n phápư ậ ắ ượ ố ượ ụ ể ệ
giáo d c h p lí. Ngoài ra n m kĩ đc các thông tin trên thì đây là c s đ l aụ ợ ắ ượ ơ ở ể ự
ch n nh ng ĐV n m vào BCH chi đi. ọ ữ ằ ộ
Đi v i nh ng em cá bi t c n tìm hi u kĩ qua b n bè và tào đi u ki n đố ớ ữ ệ ầ ể ạ ề ệ ể
các em đc g n gũi, đc chia s tâm t tình c m, nguy n v ng hay nh ngượ ầ ượ ẻ ư ả ệ ọ ữ
v ng m c c a b n thân t đó có nh ng bi n pháp giáo d c đa ra thích h p.ưỡ ắ ủ ả ừ ữ ệ ụ ư ợ
3.2. Xây d ng đi ngũ cán b Ban ch huy Chi đi.ự ộ ộ ỉ ộ
Đ qu n lí Chi đi m t cách hi u qu , ti t ki m đc th i gian và côngể ả ộ ộ ệ ả ế ệ ượ ờ
s c ACPT c n xây d ng đc m t BCH Chi đi th c s có năng l c và tráchứ ầ ự ượ ộ ộ ự ự ự
nhi m.ệ
ACPT ch n ra nh ng Đi viên có thành tích h c t p t t, đo đc t t, cóọ ữ ộ ọ ậ ố ạ ứ ố
năng l c và trách nhi m đ làm cán b ph trách Chi đi. Biên ch Chi Đi thànhự ệ ể ộ ụ ộ ế ộ
3 hay 4 Phân đi tùy theo s l ng Đi viên hi n có. Ban ch huy Chi đi g m cóộ ố ượ ộ ệ ỉ ộ ồ
Chi đi tr ng, 3 Chi đi phó trong đó m t Chi đi phó ph trách h c t p, m tộ ưở ộ ộ ộ ụ ọ ậ ộ
Chi đi phó ph trách văn th mĩ, m t Chi đi phó ph trách lao đng v sinhộ ụ ể ộ ộ ụ ộ ệ
phong quang. Vi c b u BCH Chi đi ph i đc công khai, dân ch qua phiên điệ ầ ộ ả ượ ủ ạ
h i Chi đi đu năm.ộ ộ ầ
Theo t ng yêu c u c a t ng công vi c c th , ACPT phân công tráchừ ầ ủ ừ ệ ụ ể
nhi m cho các ch c danh v a m i ch n ra. Bên c nh đó ACPT c n giao cho cácệ ứ ừ ớ ọ ạ ầ
em có nh ng quy n h nh nh t đnh tr c Chi đi. Đ th c hi n t t công vi cữ ề ạ ấ ị ướ ộ ể ự ệ ố ệ
5