CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến ngành giáo dục thị xã Bình Long
Tôi ghi tên dưới đây:
STT
Họ và tên
Ngày
tháng
năm sinh
Nơi
công tác
Chức
danh
Trình độ
chuyên
môn
Tỷ lệ %
đóng
góp vào
việc tạo
ra sáng
kiến
01 PHẠM THỊ
NGỌC 25/09/1984
Trường MN
Hoa Mai
Hiệu
Trưởng
Đại học
Sư phạm
Mầm non
100%
1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Biện pháp xây dựng
văn hóa nhà trường tại trường mầm non”
2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Phạm Thị Ngọc –Trường mầm non Hoa
Mai.
3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác quản lý trường mầm non.
4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Ngày 10
tháng 09 năm 2020.
5. Mô tả bản chất của sáng kiến:
5.1. Tính mới của sáng kiến
Giáo dục và văn hóa là hai yếu tố cốt lõi trong trường học, nơi đào tạo ra
những con người có ích cho xã hội, là nền tảng thúc đẩy con người hướng đến
những điều tốt đẹp nhất. Trong trường học ngoài việc dạy chữ thì việc dạy người
2
cũng được quan tâm, trú trọng và cân bằng với dạy chữ. Do vậy, xây dựng và
phát triển văn hóa nhà trường nói chung, văn hóa nhà trường tại các trường mầm
non nói riêng là nhiệm vụ không thể thiếu trong nhà trường trước yêu cầu đổi
mới căn bản, toàn diện GD&ĐT hiện nay.
Quá trình xây dựng và phát triển văn hóa ở một nhà trường phải là việc
làm lâu dài, có chủ đích rõ ràng và tiếp nối các chủ thể quản lý nhà trường cùng
với sự thống nhất, đồng thuận của tập thể sư phạm
Hiện nay, đời sống văn hóa của giáo viên, nhân viên và học sinh ở cả
nước nói chung, giáo viên, nhân viên và học sinh tại các trường Mầm non nói
riêng đang có những bước phát triển theo nhiều khía cạnh khác nhau cùng với sự
phát triển của khoa học, công nghệ thông tin… đã góp phần tạo thêm điều kiện
cho giáo viên, nhân viên, học sinh tại trường tiếp cận với nhiều kiểu văn hóa
mới.
Trước sự phát triển mạnh mẽ của xã hội, của con người về văn hóa, nếu
lãnh đạo nhà trường chỉ lo tập trung đầu tư phát triển về cơ sở vật chất, chất
lượng giảng dạy… mà chưa thật sự quan tâm sâu sắc đến văn hóa nhà trường.
Thì sẽ xuất hiện nhiều văn hóa tiêu cực tại trường để lại những hậu quả khôn
lường cho giáo dục nước nhà.
Văn hóa nhà trường có tác động đến mọi khía cạnh sư phạm của nhà
trường và ảnh hưởng vô cùng to lớn đối với chất lượng, hiệu quả hoạt động của
nhà trường. Phát triển văn hóa nhà trường có ý nghĩa tích cực đối với trẻ em, đối
với cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. Chính vì vậy, tôi chọn đề tài “Biện
pháp xây dựng văn hóa nhà trường tại Trường mầm non” nhằm cải thiện và phát
triển văn hóa nhà trường, góp phần nâng cao phẩm chất giá trị cho tập thể cán bộ
giáo viên, nhân viên, học sinh ngày càng hoàn thiện hơn.
5.2. Nội dung sáng kiến:
Xây dựng quy chế làm việc và chương trình hành động tại cơ quan
Đầu năm học, Hiệu trưởng phối hợp với Phó hiệu trưởng, Công Đoàn
cùng nhau xây dựng quy chế làm việc tại cơ quan. Quy chế quy định rõ ràng cụ
thể về thời gian làm việc, tác phong làm việc, về cách ăn mặc, giao tiếp, ứng
3
xử… đối với từng cán bộ giáo viên nhân viên và từng bộ phận trong nhà trường.
Quy chế làm việc này sẽ được thông qua cho toàn thể cán bộ giáo viên nhân
viên trong hội nghị công chức viên chức, và được đưa vào thực hiện thi đua
trong năm học. Vì thế đa số cán bộ giáo viên nhân viên luôn thực hiện nghiêm
túc đảm bảo ngày giờ công lao động, ăn mặc lịch sự, sạch sẽ, gọn gàng, giao
tiếp, ứng xử chuẩn mực đúng quy định.
Tiếp theo tôi xây dựng kế hoạch hành động để xây dựng văn hóa nhà
trường ngày một tiến bộ và phát triển hơn. Kế hoạch được thực hiện từ tháng 9
năm 2020 của trường Trường Mầm non Hoa Mai tôi đã xây dựng với các nội
dung như sau:
Tên công
việc
Mục tiêu
cần đạt
Người
thực
hiện
Người
phối
hợp
Điều
kiện
thực
hiện
Cách
thức
thực
hiện
Dự
kiến
khó
khăn
rủi ro
Biện
pháp
khắc
phục
1. Phân tích
những mặt
mạnh, hạn
ch
ế, thuân lợi,
khó khăn
trong công
tác xây dựng
văn hóa trong
nhà trường
Để có cơ
sở đánh
giá đúng
thực trạng
văn hóa
nhà trường
Hiệu
trưởng
Phó
hiệu
trưởng,
công
đoàn
Thực
hiện từ
10/9
đến
13/9/20
20
Họp hội
đ
ồng lấy
ý kiến.
quan sát
thực tế
Một s
ố
cán bộ
giáo
viên
nhân
viên
chưa
quan
tâm
Bàn bạc
trao đổi
tại các
buổi họp,
nâng cao
ý thức lợi
ích của
văn hóa
nhà
trường.
2. Xây dựng
kế hoạch phát
triển văn hóa
nhà trường
Đạt mục
tiêu đưa
ra. Đưa
nhà trư
ờng
ngày tiến
bộ và phát
tri
ển mạnh
về văn hóa
Hiệu
trưởng
Phó
hiệu
trưởng
Thực
hiện từ
15/9
đến
25/9/20
20.
Kinh
phí của
trường.
Máy vi
tính,
con
Nghiên
cứu các
văn bản
về văn
hóa.
Sưu t
ầm
tài liệu.
Kinh
phí
hạn
chế
Xã hội
hóa giáo
dục
4
người
3. Bồi dưỡng,
nâng cao
nhận thức về
truyền thống
văn hóa ở địa
phương, hệ
thống pháp lý
nhà nước của
nhà trường
Cho giáo
viên nhân
viên hiểu
về giá trị
truyền
thống văn
hóa ở địa
phương.
Hiểu và
nắm được
hệ thống
pháp lý
của nhà
nước,
những quy
định về
văn hóa
nhà trường
Hiệu
trưởng
Phó
hiệu
trưởng,
công
đoàn,
Ban
thanh
tra
nhân
dân
Thực
hiện từ
tuần 1
đ
ến tuần
2 tháng
10/2020
Các văn
bản quy
định về
văn hóa
nhà
trường,
tài liệu
của nhà
trường
Sưu t
ầm
tài liệu
về
truyền
thống
văn hóa
của địa
phương,
các văn
bản quy
đ
ịnh của
nhà
nước
M
ột số
cán bộ
giáo
viên
nhân
viên
chưa
nghiên
cứu
sâu tài
liệu,
xem
cho có
hình
thức
nên
chưa
nắm
được
cốt lõi
về vấn
đề văn
hóa.
Tạo điều
kiện cho
cán bộ
giáo viên
nhân viên
có thời
gian để
tham gia
trao đổi
học hỏi
các tài
liệu về
văn hóa
nhà
trường.
Đưa vào
đại hội
công chức
đầu năm,
các buổi
họp hội
đồng.
4. Triển khai
kế hoạch xây
dựng văn hóa
Nhằm
giúp cho
giao viên
nhân viên
biết tự
điều chỉnh
phản ứng
của bản
thân trước
mọi tình
huống,
mọi hoàn
cảnh, giúp
cho giáo
viên nhạy
bén, linh
hoạt trong
vấn đề xử
lý tình
Hiệu
trưởng
Phó
hiệu
trưởng,
công
Đoàn,
Ban
thanh
tra
nhân
dân
Thực
hiện từ
tuần
3/10
đ
ến suốt
năm
học.
Máy vi
tính,
mạng
internet
Tổ chức
lồng
ghép
vào lúc
họp hội
đồng,
chuyên
môn, tổ
khối.
Đưa ra
các tình
huống
và giải
quyết
tình
huống,
quan sát
thực tế
và điều
Đa số
cán bộ
giáo
viên lo
thêm
kinh t
ế
phụ
nên
tham
gia
chưa
đầy
đủ.
Không
có th
ời
gian
nhiều
ch
ỉ tập
trung
Báo trước
cho giáo
viên nhân
viên
chuẩn bị,
gởi tài li
ệu
trước.
Đưa vào
xét thi đua
cuối năm.
5
huống văn
hóa ngày
càng tốt
đẹp.
chỉnh. cho
việc
giảng
dạy
5. Bồi dưỡng
nâng cao ý
thức, kỹ năng
giao tiếp, quy
định về trang
phục, cách cư
xử của giáo
viên nhân
viên trong
nhà trường.
Tạo cho
giáo viên
nhân viên
có k
ỹ năng
giao tiếp,
ứng xử, có
thái độ ân
cần nhỏ
nhẹ khi
giao tiếp
và ý thức
tuân thủ
các quy
định trong
nhà
trường.
Tạo cho
giáo viên
nhân viên
có cái nhìn
đúng đắn
hơn về
cách cư
x
ử, ăn mặc
kín đáo,
đẹp, lịch
sự.
Hiệu
trưởng
Phó
hiệu
trưởng,
công
Đoàn,
Ban
thanh
tra
nhân
dân, tổ
chuyên
môn
Thực
hiện từ
tuần
1/11
đ
ến suốt
năm
học.
Máy vi
tính,
mạng
internet.
Tổ chức
trao đổi.
Đại hội
viên
chức
đầu
năm,
các cu
ộc
họp hội
đồng,
xem clip
về cách
ứng xử,
trang
phục,
giao tiếp
M
ột số
cán bộ
giáo
viên
nhân
viên
còn lơ
là,
chưa
quan
tâm
nhiều.
Thích
thể
hiện
cái
riêng
của
bản
thân,
chưa
vì lợi
ích t
ập
thể.
Nâng cao
ý th
ức cho
giáo viên
nhân viên
qua các
cuộc họp,
thảo luận,
cùng nhau
giải quyết
tình
huống,
cho mọi
người
cùng nói
cách giải
quyết của
bản thân,
tuyên
dương
những
người
thực hiện
tốt.
6. Quan sát,
đánh giá kết
quả thực hiện
văn hóa nhà
trường.
Kiểm tra.
Đánh giá
để biết
trường đã
thực hiện
được mặt
nào, chưa
được mặt
nào từ đó
để có biện
pháp khắc
phục mặt
Hiệu
trưởng
Phó
hiệu
trưởng,
tổ khối
trưởng,
công
đoàn
Thực
hiện
cu
ối học
kỳ I và
cuối
năm
học.
Phiếu
đánh giá
của tổ
chuyên
môn,
Họp xét
thi đua
của tổ,
họp hội
đ
ồng xét
thi đua
Đôi
lúc
đánh
giá
chưa
đúng.
Còn e
ngại,
s
ợ mất
lòng,
mất
thời
Tạo điều
kiện cho
tập thể
góp ý, tư
vấn gợi ý
để đánh
giá đúng
sự thật.
