1
MỤC LỤC
MỤC LỤC
I- Sơ lƣợc lý lịch tác giả 2
II. Sơ lƣợc đặc điểm tình hình đơn vị: 2
1. Thuận lợi 2
2. Khó khăn 3
3. Tên sáng kiến 4
4. Lĩnh vực: Giải pháp quản lý 4
III. Mục đích yêu cầu của đề tài, sáng kiến 4
1. Thực trạng ban đầu trƣớc khi áp dụng sáng kiến 4
2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến 6
3. Nội dung sáng kiến 9
3.1. Thời gian, địa điểm, đối tƣợng áp dụng 9
3.2. Biện pháp tổ chức 10
3.3. Tiến trình thực hiện 10
3.4. Minh họa một số hoạt động ngoại khóa nhằm giáo dục học sinh chƣa ngoan
năm học 2017-2018 12
3.4.1. Mô hình phần việc cho em (Phụ lục 1) 12
3.4.2. Mô hình rèn luyện hành kiểm chủ đề “Vì bạn xứng đáng” (Phụ lục 2) 15
3.4.3. Sinh hoạt chuyên đề “Kết nối yêu thƣơng: (Phụ lục 3) 16
3.4.4. Lớp học làm ngƣời có ích: (Phụ lục 4) 18
IV. Hiệu quả đạt đƣợc 19
V. Mức độ ảnh hƣởng 22
VI- Kết luận 23
PHỤ LỤC 24
PHỤ LỤC 1 24
PHỤ LỤC 2 29
PHỤ LỤC 3 30
PPHỤ LỤC 4 31
2
BÁO CÁO
Kết quả thực hiện sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng
dụng tiến bộ kỹ thuật hoặc nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
I- Sơ lược lý lịch tác giả
- Họ và tên: Trần Mộc Cẩn; Nam, nữ: nữ;
- Ngày tháng năm sinh: 02/11/1981;
- Nơi thƣờng trú: Ấp Mỹ Phú, Xã Mỹ An, Huyện Chợ Mới, Tỉnh An Giang;
- Đơn vị công tác: Trƣờng THPT Võ Thành Trinh;
- Chức vụ hiện nay: Phó Hiệu Trƣởng;
- Trình độ chuyên môn: Cử Nhân Sƣ phạm Lịch Sử;
- Lĩnh vực công tác: Phụ trách công tác ngoài giờ và giảng dạy môn Lịch sử.
II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị:
1. Thuận lợi
- Đƣợc sự quan tâm của Chi ủy, chi bộ, của chính quyền địa phƣơng, lãnh đạo ngành
trong việc chỉ đạo, hỗ trợ các hoạt động dạy và học đặc biệt là công tác giáo dục ngoài
giờ lên lớp.
- Hoạt động Đoàn khá hiệu quả thành lập đƣợc các Đội Chuyên Hoa phƣợng đỏ (Đội
cờ đỏ), Đội Kết nối sáng tạo…hỗ trợ đắc lực cho các hoạt động của nhà trƣờng đặc biệt là
các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Sự phối hợp hoạt động hiệu quả của các Tổ chuyên môn.
- Sự hỗ trợ của các mạnh thƣờng quân, các nhà hảo tâm trong công tác xã hội hóa
giáo dục.
SỞ GD & ĐT AN GIANG
TRƯỜNG THPT VÕ THÀNH TRINH
CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Chợ Mới , ngày 14 tháng 02 năm 2019
3
- Cơ sở vật chất, kỹ thuật đáp ứng cho yêu cầu giáo dục, đặc biệt sân bãi khá rộng,
thoáng mát thuận lợi cho việc tổ chức các chƣơng trình ngoại khóa, các buổi sinh hoạt tập
thể.
- Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, giàu kinh nghiệm, có nhiều giáo viên đƣợc tập
huấn về công tác giáo dục kỹ năng sống, công tác tổ chức các hoạt động ngoại khóa. Đặc
biệt một số giáo viên đã từng là báo cáo viên, diễn giả cho các chƣơng trình “Lớp học
làm ngƣời có ích”, “Học kỳ quân đội” do Tỉnh đoàn và các trƣờng học lân cận tổ chức.
- Sự đồng tình ủng hộ của Ban đại diện Hội Cha mẹ học sinh, có sự quan tâm và phối
hợp chặt chẽ của phụ huynh trong việc giáo dục đạo đức con em mình, nhất là phụ huynh
của các em học sinh chƣa ngoan.
2. Khó khăn
- Địa bàn: Trƣờng THPT Võ Thành Trinh tọa lạc trên tỉnh lộ 944, thuộc ấp An
Thuận, Xã Hòa Bình Huyện Chợ Mới Tỉnh An Giang, cách bến phà An Hòa khoảng 300
m, tiếp giáp với khu dân cƣ và chợ An Thuận, đối diện với cổng trƣờng là trạm xe Huệ
Nghĩa, hai bên cổng trƣờng là hai quán cà phê, xung quanh có nhiều điểm game, internet,
quán xá…nhìn chung địa bàn khá phức tạp, gây ảnh hƣởng không nhỏ đến việc giáo dục
toàn diện học sinh, nhất là những em học sinh chƣa ngoan dễ dàng bị tác động những thói
hƣ tật xấu.
- Cuộc sống mƣu sinh, nhiều phụ huynh đi làm ăn xa để lại con em mình cho ông bà,
thậm chí có nhiều em ở nhà một mình tự lo ăn học…Chính vì vậy, việc liên lạc trao đổi
trong giáo dục học sinh gặp nhiều khó khăn nhất là các em học sinh chƣa ngoan.
- Sự tác động của yếu tố bên ngoài nhất là trong thời đại hiện nay Facebook, Zalo,
phim ảnh, game bạo lực…ảnh hƣởng không nhỏ đến tâm sinh lý học sinh, số lƣợng học
sinh chƣa ngoan càng nhiều hơn và các biện pháp giáo dục đạo đức truyền thống kém
hiệu quả.
- Đa số đội ngũ giáo viên trong nhà trƣờng có tuổi đời từ 27 đến 35 nên kinh nghiệm
quản lý nề nếp học sinh và xử lý các tình huống sƣ phạm còn nhiều hạn chế nhất là trong
công tác giáo dục học sinh chƣa ngoan lớp chủ nhiệm.
4
- Thi cử nặng nề tạo nhiều áp lực cho hoạt động giảng dạy và giáo dục của nhà
trƣờng, một số giáo viên còn đặt nặng về vấn đề chuyên môn xem nhẹ vấn đề giáo dục
đạo đức dẫn đến việc giáo dục hai mặt cho học sinh chƣa đều tay và đồng loạt.
- Những thay đổi về tâm lý lứa tuổi của học sinh nhất là các em trong độ tuổi 16-18,
đây là độ tuổi thƣờng hay suy nghĩ nông cạn, bốc đồng, thích làm anh hùng, thích thể
hiện… chậm tiếp thu gây cho khăn cho công tác giáo dục nhất là mặt giáo dục đạo đức.
3. Tên sáng kiến
“Tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo
dục đạo đức học sinh chưa ngoan tại trường THPT Võ Thành Trinh”.
4. Lĩnh vực: Giải pháp quản lý
III. Mục đích yêu cầu của đề tài, sáng kiến
1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến
Gần đây, trên các phƣơng tiện thông tin báo chí, truyền hình đã lên tiếng khá
nhiều về hiện tƣợng học sinh chƣa ngoan, bỏ học tụ tập la cà quán xá, gây gổ đánh nhau.
Vấn đề này đã trở thành một mối quan ngại của dƣ luận, nhất là đối với gia đình và nhà
trƣờng.
Giáo dục là một khoa học và là một nghệ thuật. Trong đó việc giáo dục, quản lý
học sinh chƣa ngoan đã và đang trở thành một thách thức lớn không chỉ riêng ngành
giáo dục, cho giáo viên chủ nhiệm mà là thách thức cho công tác quản lý của nhà trƣờng
và là mối quan ngại của toàn xã hội.
Giáo dục đạo đức học sinh là vấn đề ta cần quan tâm nhiều trong điều kiện văn
hóa kinh tế xã hội hiện nay nhất là đối với học sinh chƣa ngoan.
Trong nhà trƣờng phổ thông nói chung và trƣờng THPT Võ Thành Trinh nói
riêng, số học sinh vi phạm đạo đức, vi phạm nội quy nhà trƣờng có chiều hƣớng gia tăng,
tình trạng bạo lực học đƣờng chƣa có dấu hiệu giảm theo từng năm.
Thực tế tại trƣờng THPT Võ Thành Trinh những học sinh chƣa ngoan thƣờng có
những biểu hiện: đi trễ, không thuộc bài, mất trật tự, không đồng phục, vi phạm nền nếp
có tính hệ thống, một số ít học sinh có thái độ thiếu tôn trọng giáo viên và nghiêm trọng
nhất là gây gổ đánh nhau trong và ngoài nhà trƣờng.
5
Các giải pháp giáo dục đạo đức học sinh nói chung và giáo dục học sinh chƣa
ngoan nói riêng mà nhà trƣờng đã áp dụng gồm các nhóm giải pháp nhƣ sau:
- Nhóm giải pháp mang tính thuyết phục:
Là giảng giải về đạo đức: đƣợc tiến hành trong giờ dạy môn giáo dục công dân,
lồng ghép tích hợp trong các giờ học môn khác, giờ sinh hoạt lớp, sinh hoạt dƣới cờ…
Là nêu gƣơng ngƣời tốt, việc tốt bằng nhiều hình thức nhƣ: nói chuyện, kể chuyện,
đọc sách báo, mời những ngƣời có gƣơng phấn đấu tốt đến nói chuyện, nêu gƣơng tốt của
giáo viên và học sinh trong trƣờng.
Là trò chuyện với học sinh hoặc nhóm học sinh để khuyến khích động viên những
hành vi cử chỉ đạo đức tốt của các em, khuyên bảo, uốn nắn những mặt chƣa tốt.
- Nhóm giải pháp mang tính rèn luyện:
Là rèn luyện thói quen đạo đức thông qua các hoạt động cơ bản của nhà trƣờng:
dạy học trên lớp, lao động, hoạt động xã hội, đoàn thể và sinh hoạt tập thể.
Là rèn luyện đạo đức thông qua các phong trào thi đua trong nhà trƣờng là biện
pháp tác động tâm lý rất quan trọng nhằm thúc đẩy các động cơ kích thích bên trong của
học sinh, làm cho các em phấn đấu vƣơn lên trở thành ngƣời có đạo đức tốt, vì vậy nhà
trƣờng cần tổ chức các phong trào thi đua và động viên học sinh tham gia tốt phong trào
này.
- Nhóm giải pháp thúc đẩy:
Là giải pháp dùng những tác động có tính chất “cƣỡng bách đạo đức bên ngoài” để
điều chỉnh, khuyến khích những “động cơ kích thích bên trong” của học sinh nhằm xây
dựng đạo đức cho học sinh.
Là những nội quy, quy chế trong nhà trƣờng vừa là những yêu cầu với học sinh,
vừa là những điều lệnh có tính chất mệnh lệnh đòi hỏi học sinh tuân theo để có những
hành vi đúng đắn theo yêu cầu của nhà trƣờng.
Khen thƣởng: là tán thành, coi trọng, khích lệ những cố gắng của học sinh làm cho
bản thân học sinh đó vƣơn lên hơn nữa và động viên khuyến khích các em khác noi theo.
Xử phạt: là phê phán những khiếm khuyết của học sinh, là tác động có tính chất
cƣỡng bách đến danh dự lòng tự trọng của cá nhân học sinh để răn đe những hành vi
thiếu đạo đức và ngăn ngừa sự tái phạm của học sinh đó và những học sinh khác.