Sáng ki n kinh nghi mế ệ . M t vài kinh nghi m t ch c HĐTT trong công tác Đi tr ng THCS ộ ệ ổ ứ ộ ở ườ
Dur Kmăn
I. M ĐU:Ở Ầ
I.1. Lý do ch n đ tàiọ ề .
Đi TNTP H Chí Minh là t ch c c a thi u nhi Vi t Nam, là l c l ngộ ồ ổ ứ ủ ế ệ ự ượ
giáo d c trong và ngoài nhà tr ng, là l c l ng d b c a Đoàn Thanh niênụ ườ ự ượ ự ị ủ
C ng s n H Chí Minh, là l c l ng nòng c t trong các phong trào thi u nhi. Vìộ ả ồ ự ượ ố ế
th các ho t đng c a Đi nói chung và ho t đng t p th nói riêng có m t vế ạ ộ ủ ộ ạ ộ ậ ể ộ ị
trí, vai trò nhi m v r t quan tr ng, quy t đnh đn ch t l ng hi u qu ho tệ ụ ấ ọ ế ị ế ấ ượ ệ ả ạ
đng c a t ch c Đi và cũng là m t m t xích quan tr ng nh m t p h p, giáoộ ủ ổ ứ ộ ộ ắ ọ ằ ậ ợ
d c thi u nhi tr thành con ngoan, trò gi i, đi viên t t, tr thành ng i côngụ ế ở ỏ ộ ố ở ườ
dân có ích trong t ng lai. Ho t đng Đi sôi n i hay không ph thu c vào cácươ ạ ộ ộ ổ ụ ộ
ho t đng t p th c a Đi. Có th nói đây là m u ch t quy t đnh thành côngạ ộ ậ ể ủ ộ ể ấ ố ế ị
cho công tác Đi. ộ
Là Giáo viên đc phân công làm T ng ph trách Đi, h n ai h t tôi nh nượ ổ ụ ộ ơ ế ậ
th y đ thành công trong ho t đng đi trong đó có m t ph n đóng góp khôngấ ể ạ ộ ộ ộ ầ
nh c a các ho t đng t p th . B i v y, tôi m nh d n đa ra m t vài kinhỏ ủ ạ ộ ậ ể ở ậ ạ ạ ư ộ
nghi m và gi i pháp đ nâng cao ch t l ng các ho t đng t p th mà tôi đãệ ả ể ấ ượ ạ ộ ậ ể
th c hi n t năm h c 2014 – 2015, năm h c 2015-2016 và năm h c 2016-2017ự ệ ừ ọ ọ ọ
v i đ tài “ớ ề M t vài kinh nghi m t ch c ho t đng t p th trong công tác đi ộ ệ ổ ứ ạ ộ ậ ể ộ ở
tr ng THCS Dur kmănườ ” c th nh sau.ụ ể ư
I.2 . M c tiêu, nhi m v c a đ tài:ụ ệ ụ ủ ề
Xu t phát t m c tiêu giáo d c, đnh h ng chung v vai trò c a t ch cấ ừ ụ ụ ị ướ ề ủ ổ ứ
Đi trong nhà tr ng, tích c c hóa các ho t đng t p th c a h c sinh, rènộ ườ ự ạ ộ ậ ể ủ ọ
luy n kh năng th hi n b n thân, giao l u, h c h i c a h c sinh, nh m hìnhệ ả ể ệ ả ư ọ ỏ ủ ọ ằ
thành và phát tri n h c sinh t duy tích c c, đc l p, sáng t o. Qua đó, giáoể ở ọ ư ự ộ ậ ạ
d c h c sinh các giá tr văn hóa, b n s c truy n th ng c a dân t c. ụ ọ ị ả ắ ề ố ủ ộ
B n thân là giáo viên – T ng ph trách Đi, khi t ch c các ho t đng t pả ổ ụ ộ ổ ứ ạ ộ ậ
th thì v n còn nhi u h c sinh còn th y m i m và ch a hòa mình vào ho tể ẫ ề ọ ấ ớ ẻ ư ạ
đng. Vì v y Tôi nghiên c u, tìm tòi và đa ra m t s kinh nghi m nh c a b nộ ậ ứ ư ộ ố ệ ỏ ủ ả
thân trong vi c t ch c các ho t đng nh m nâng cao ch t l ng c a các ho tệ ổ ứ ạ ộ ằ ấ ượ ủ ạ
đng t p th trong công tác đi tr ng THCS Dur Kmăn.ộ ậ ể ộ ở ườ
I.3. Đi t ng nghiên c u:ố ượ ứ
Ph ng pháp t ch c ho t đng t p th trong công tác đi t i tr ngươ ổ ứ ạ ộ ậ ể ộ ạ ườ
THCS DurKmăn, Krông Ana_ t nh Đăk Lăkỉ
I.4. Gi i h n ph m vi nghiên c u:ớ ạ ạ ứ
Ng i th c hi n: Đoàn Th Ánh Ph ngườ ự ệ ị ượ Tr ng THCS Dur ườ
Kmăn
1
Sáng ki n kinh nghi mế ệ . M t vài kinh nghi m t ch c HĐTT trong công tác Đi tr ng THCS Dur ộ ệ ổ ứ ộ ở ườ
Kmăn
H c sinh tr ng THCS DurKmăn, Krông Ana_ t nh Đăk Lăk trong năm h cọ ườ ỉ ọ
2014 – 2015, năm h c 2015-2016 và năm h c 2016-2017.ọ ọ
I.5. Ph ng pháp nghiên c u: ươ ứ
Ph ng pháp phân tích – t ng h p tài li u nh m đánh giá hi u qu c aươ ổ ợ ệ ằ ệ ả ủ
các ho t đng t p th trong nhà tr ng THCS DurKmăn .ạ ộ ậ ể ườ
Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m giáo d c.ươ ổ ế ệ ụ
Ph ng pháp nghiên c u các s n ph m c a ho t đng.ươ ứ ả ẩ ủ ạ ộ
Ph ng pháp đi u tra nh m thu th p thông tin t h c sinh v các ho tươ ề ằ ậ ừ ọ ề ạ
đng.ộ
II. PH N N I DUNG:Ầ Ộ
II.1.C s lý lu nơ ở ậ :
1.1 c s khoa h c:ơ ở ọ
Khái ni m: Ho t đng t p th là ho t đng c a m t nhóm ng i có t ệ ạ ộ ậ ể ạ ộ ủ ộ ườ ổ
ch c ph i h p v i nhau m t cách ch t ch trong ho t đng vì m t m c đích ứ ố ợ ớ ộ ặ ẽ ạ ộ ộ ụ
chung s t n t i và phát tri n c a t p th d a trên c s tho mãn và k t h p ự ồ ạ ể ủ ậ ể ự ơ ở ả ế ợ
hài hoà gi a l i ích cá nhân và l i ích chung.ữ ợ ợ
Trong m t ho t đng t p th luôn có các đc đi m c b n nh sau:ộ ạ ộ ậ ể ặ ể ơ ả ư
- Là m t nhóm ng i cùng nhau ti n hành ho t đng chung vì m c đích ộ ườ ế ạ ộ ụ
đng c chung.ộ ơ
- Có s t ch c ch t ch , có k lu t, có trách nhi m v i nhau.ự ổ ứ ặ ẽ ỷ ậ ệ ớ
2.2. c s pháp lý:ơ ở
Căn c vào nhi m v , yêu c u c a công tác Đi c a h i đng đi Krôngứ ệ ụ ầ ủ ộ ủ ộ ồ ộ
Ana năm h c 2014 – 2015, năm h c 2015-2016 và năm h c 2016-2017.ọ ọ ọ
Căn c h ng d n t ch c các ho t đng ngoài gi lên l p c a bứ ướ ẫ ổ ứ ạ ộ ờ ớ ủ ộ
GD&ĐT.
Căn c vào n i dung ch ng trình ho t đng năm h c 2014 – 2015,ứ ộ ươ ạ ộ ọ
năm h c 2015-2016 và năm h c 2016-2017 c a tr ng THCS DurKmăn .ọ ọ ủ ườ
3.3. c s th c ti n:ơ ở ự ễ
Qua th c ti n t ch c m t s ho t đng t p th , t quá trình lên kự ễ ổ ứ ộ ố ạ ộ ậ ể ừ ế
ho ch, t ch c, đánh giá sau m i h i thi, m i đt t ch c sinh ho t t p th tôiạ ổ ứ ỗ ộ ỗ ợ ổ ứ ạ ậ ể
rút ra đc m t vài kinh nghi m th c ti n cho b n thân đ đa vào đ tàiượ ộ ệ ự ễ ả ể ư ề
nghiên c u.ứ
V i t cách là giáo viên tr c ti p làm công tác Đi, tôi nh n th y mu nớ ư ự ế ộ ậ ấ ố
thành công trong t ch c các ho t đng t p t c n ph i nghiên c u k ho tổ ứ ạ ộ ậ ể ầ ả ứ ỹ ạ
Ng i th c hi n: Đoàn Th Ánh Ph ngườ ự ệ ị ượ Tr ng THCS Dur ườ
Kmăn
2
Sáng ki n kinh nghi mế ệ . M t vài kinh nghi m t ch c HĐTT trong công tác Đi tr ng THCS Dur ộ ệ ổ ứ ộ ở ườ
Kmăn
đng, n m v ng ph ng pháp t ch c các ho t đng t p th nh m đt đcộ ắ ữ ươ ổ ứ ạ ộ ậ ể ằ ạ ượ
hi u qu giáo d c cao nh tệ ả ụ ấ .
Ph i hi u thi t k các ho t đng chính là s l a ch n v n i dung vàả ể ế ế ạ ộ ự ự ọ ề ộ
hình th c cũng nh ph ng pháp giáo d c nh m t o ra các mô hình ho t đngứ ư ươ ụ ằ ạ ạ ộ
và t ch c th c hi n m t cách sáng t o theo m t ch đ, m t ch đi m, m tổ ứ ự ệ ộ ạ ộ ủ ề ộ ủ ể ộ
yêu c u giáo d c nh t đnh c a Đi. Do đó khi t ch c thi t k các ho t đngầ ụ ấ ị ủ ộ ổ ứ ế ế ạ ộ
t p th c a Đi c n ph i đm b o các yêu c u sau:ậ ể ủ ộ ầ ả ả ả ầ
- Ph i đm b o ho t đng di n ra theo m t trình t khoa h c. Có mả ả ả ạ ộ ễ ộ ự ọ ở
đu, có k t thúc, bi t đc khâu nào là khâu quan tr ng nh t c a toàn b ho tầ ế ế ượ ọ ấ ủ ộ ạ
đng.ộ
Ví d : Sinh ho t ch đi m tuyên truy n tháng ATGT vào tháng 9 hàng ụ ạ ủ ể ề
năm, đu tiên ph i xác đnh đc s t ch c ho t đng gì, lên k ho ch c th ầ ả ị ượ ẽ ổ ứ ạ ộ ế ạ ụ ể
chi ti t, phân công nhi m v rõ ràng, tuyên truy n đn t ng giáo viên ch nhi mế ệ ụ ề ế ừ ủ ệ
và h c sinh, sau ho t đng ph i có đánh giá chi ti t, khen th ng và rút kinh ọ ạ ộ ả ế ưở
nghi m k p th i.ệ ị ờ
- Xác đnh đc ho t đng di n ra vào th i gian nào trong tháng, trong ị ượ ạ ộ ễ ờ
h c kì, trong năm. Toàn b th i gian c a ho t đng là bao nhiêu? Th i gian cho ọ ộ ờ ủ ạ ộ ờ
t ng công vi c ph i đc tính toán t m và c th hóa trong quá trình thi t k .ừ ệ ả ượ ỉ ỉ ụ ể ế ế
- Thi t k ho t đng ph i phù h p v i đi viên v kh năng, trình đ, ế ế ạ ộ ả ợ ớ ộ ề ả ộ
v n đ s c kh e.ấ ề ứ ỏ
- Thi t k ho t đng ph i phù h p v i đi u ki n th c t c a nhà tr ng,ế ế ạ ộ ả ợ ớ ề ệ ự ế ủ ườ
c a đa ph ng và c a gia đình h c sinh.ủ ị ươ ủ ọ
Chính vì nh ng yêu c u trên, khi ti n hành thi t k ho t đng t p th c aữ ầ ế ế ế ạ ộ ậ ể ủ
Đi, theoộ tôi ng i t ng ph trách đi c n ph i n m v ng nh ng v n đ sau:ườ ổ ụ ộ ầ ả ắ ữ ữ ấ ề
- Ho t đng Đi th c ch t là m t ho t đng giáo d c, vì v y b t kì m tạ ộ ộ ự ấ ộ ạ ộ ụ ậ ấ ộ
ho t đng nào trong nhà tr ng dù l n hay nh đu ph i đm b o m c đíchạ ộ ườ ớ ỏ ề ả ả ả ụ
giáo d c.ụ
Ng i th c hi n: Đoàn Th Ánh Ph ngườ ự ệ ị ượ Tr ng THCS Dur ườ
Kmăn
3
Sáng ki n kinh nghi mế ệ . M t vài kinh nghi m t ch c HĐTT trong công tác Đi tr ng THCS Dur ộ ệ ổ ứ ộ ở ườ
Kmăn
- Ph i đm b o ho t đng y phù h p v i tâm sinh lý l a tu i c a cácả ả ả ạ ộ ấ ợ ớ ứ ổ ủ
em.
Các em th c hi nự ệ m t cách hào h ng, ph n kh i và đem l i hi u quộ ứ ấ ở ạ ệ ả
cao, góp ph n tăng c ng, c ng c tình yêu quê h ng, đt n c. Đng th iầ ườ ủ ố ươ ấ ướ ồ ờ
góp ph n nâng cao ki n th c t nhiên, xã h i mà các em đc ti p thu trong quáầ ế ứ ự ộ ượ ế
trình h c t p.ọ ậ
- Qua các ho t đng này k năng s ng c a các em đc nâng cao đc bi tạ ộ ỹ ố ủ ượ ặ ệ
là các k năng ho t đng t p th , k năng giao ti p, k năng t nh n th c...ỹ ạ ộ ậ ể ỹ ế ỹ ự ậ ứ
- Ph i d a trên c s đi u ki n v kinh phí, c s v t ch t, ph ng ti nả ự ơ ở ề ệ ề ơ ở ậ ấ ươ ệ
c a tr ng, có ph ng án t o ngu n kinh phí c n thi t cho các công vi c đt raủ ườ ươ ạ ồ ầ ế ệ ặ
đ có hi u qu cao mà l i ít t n kém, ti t ki m đc th i gian, công s c và kinhể ệ ả ạ ố ế ệ ượ ờ ứ
phí.
- Nh t đnh ph i th hi n đc “màu s c, tinh th n” c a Đi. “Màu s c,ấ ị ả ể ệ ượ ắ ầ ủ ộ ắ
tinh th n” đây chính là s vui ch i lành m nh, là “ h c mà ch i, ch i mà h c”.ầ ở ự ơ ạ ọ ơ ơ ọ
T đó t o nên nh ng y u t b t ng , h p d n, thu hút, lôi cu n các em vào cácừ ạ ữ ế ố ấ ờ ấ ẫ ố
ho t đng t p th .ạ ộ ậ ể
II.2 Th c tr ngự ạ
Tr ng THCS DurKmăn là m t tr ng đc bi t khó khăn, h n 50% là dânườ ộ ườ ặ ệ ơ
t c thi u s , đa s h c sinh nhà xa tr ng, tr ng l i h c hai bu i trên ngày,ộ ể ố ố ọ ở ườ ườ ạ ọ ổ
vì v y đ thu hút h c sinh đn l p và t o h ng thú cho h c sinh tham gia vàoậ ể ọ ế ớ ạ ứ ọ
các ho t đng t p th là m t vi c làm vô cùng khó khăn. N u ch t ch c cácạ ộ ậ ể ộ ệ ế ỉ ổ ứ
ho t đng đn thu n, l p đi l p l i, không thay đi v ph ng pháp cách th cạ ộ ơ ầ ặ ặ ạ ổ ề ươ ứ
s gây nhàm chán và không thu hút các em vào các HĐTT và không đt đcẽ ạ ượ
hi u qu cao.ệ ả
Khi áp d ng m t vài kinh nghi m vào t c ti n t ch c các ho t đng t pụ ộ ệ ự ễ ổ ứ ạ ộ ậ
th t i liên đi thì k t qu m t s ho t đng đc nâng lên rõ r t, các ho tể ạ ộ ế ả ở ộ ố ạ ộ ượ ệ ạ
đng đc di n ra thu n l i h n, đc s th ng nh t cao t khâu ch đo, thamộ ượ ễ ậ ợ ơ ượ ự ố ấ ừ ỉ ạ
m u, lên k hoach đn khâu t ch c đánh giá, thu hút đc h c sinh tham giaư ế ế ổ ứ ượ ọ
vào các ho t đng m t cách h ng thú và đông đo h n.ạ ộ ộ ứ ả ơ
H n ch đc s c x y ra trong quá trình t ch c, tránh đc s hìnhạ ế ượ ự ố ả ổ ứ ượ ự
th c trong t ch c các ho t đng.ứ ổ ứ ạ ộ
Ng i th c hi n: Đoàn Th Ánh Ph ngườ ự ệ ị ượ Tr ng THCS Dur ườ
Kmăn
4
Sáng ki n kinh nghi mế ệ . M t vài kinh nghi m t ch c HĐTT trong công tác Đi tr ng THCS Dur ộ ệ ổ ứ ộ ở ườ
Kmăn
M t khác, nh ng kinh nghi m nêu ra đây b t kì giáo viên nào cũng đuặ ữ ệ ở ấ ề
có th áp d ng đc vì nó v a c th l i g n gũi, bám sát vào công vi c h ngể ụ ượ ừ ụ ể ạ ầ ệ ằ
ngày c a ng i giáo viên – TPT đi.ủ ườ ộ
M c dù đây là đ tài quen thu c nh ng n u không ch đng, không tìmặ ề ộ ư ế ủ ộ
tòi, không bám sát, không nghiên c u, không sát th c gi a lý thuy t và th cứ ự ữ ế ự
hành, l i không xu t phát t chính cái tâm và th c t công vi c thì r t khó đạ ấ ừ ự ế ệ ấ ể
mang đn s sôi n i, s h ng thú c a h c sinh, hi u qu trong t ch c các ho tế ự ổ ự ứ ủ ọ ệ ả ổ ứ ạ
đng. Tuy nhiên, cũng c n có s tin t ng, m nh d n th c hi n v n đ m tộ ầ ự ưở ạ ạ ự ệ ấ ề ộ
cách th u đáo và có s ki m ch ng, sàng l c đ tránh sai l m … Vi c đánh giáấ ự ể ứ ọ ể ầ ệ
đúng th c tr ng có ý nghĩa thi t th c và quy t đnh thành công đi v i th c ti nự ạ ế ự ế ị ố ớ ự ễ
công vi c h ng ngày và thành công c a các ho t đng.ệ ằ ủ ạ ộ
Ng i th c hi n: Đoàn Th Ánh Ph ngườ ự ệ ị ượ Tr ng THCS Dur ườ
Kmăn
5