Trang 3 Một số biện pháp truyền cảm hứng, tạo động lực học tập cho HS
tại trường THPT DTNT Tỉnh Nghệ An thông qua công tác chủ nhiệm
PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP
Trường THPT DTNT Tỉnh là ngôi trường “đặc biệt” giữa lòng Thành Phố
Vinh, bởi học sinh ở đây đến từ 6 huyện vùng cao của miền núi Tây Nghệ An, với
sự đa dạng về thành phần dân tộc như Thái, Thổ, Mông, Đan Lai, Ơ-đu….Phần lớn
các em đều rất chăm ngoan, không có hiện tượng bỏ tiết, bỏ trường, chơi game,
gây gỗ đánh nhau…Nhưng do môi trường và hoàn cảnh sống, nhiều học sinh đang
còn xem nhẹ việc học, chưa tha thiết với việc học, chưa xác định được mục tiêu
của việc học, học để làm gì. Vì thế, tình trạng lười học, uể oải học hay học qua loa,
học đối phó còn khá phổ biến. Chất lượng đầu vào của học sinh DTNT rất thấp,
một số HS Ơ-đu điểm đầu vào chỉ có vài điểm, thuộc diện tuyển thẳng. Nhiều HS
học chỉ mang tính chất máy móc, rập khuôn, chưa có tính sáng tạo và năng lực giải
quyết vấn đề. Có thể nói đó là những khó khăn chung còn tồn tại lâu nay của công
tác giáo dục miền núi và giáo dục dân tộc.
Vậy làm thế nào để học sinh nói chung và đặc biệt là HS dân tộc thiểu số
thay đổi được thái độ học tập, ý thức được tầm quan trọng của việc học, có niềm
say mê với việc học ? Việc thay đổi phương pháp dạy học trong từng môn học là
điều hết sức cần thiết, GV cần sử dụng những phương pháp mới, sáng tạo để kích
thích, tạo sự hứng thú, quan tâm của học sinh. Ngoài ra, trách nhiệm truyền cảm
hứng, tạo động lực cho HS của GVCN cũng đóng một vai trò vô cùng to lớn, bởi vì
GVCN không chỉ là người quản lí, người lãnh đạo lớp học mà trên tất cả họ là
những nhà giáo dục gần gũi nhất với HS.
Có một nhà hiền triết đã từng nói: “Người thầy trung bình chỉ biết nói – Người
thầy giỏi biết giải thích – Người thầy xuất chúng biết minh họa – Người thầy vĩ đại
biết truyền cảm hứng”. Quả thật như vậy, cảm hứng và động lực luôn là động cơ thúc
đẩy tất cả các hành động của con người. Khi HS có cảm hứng, có động lực thì
GV: Nguyễn Khánh Ly THPT DTNT Tỉnh Nghệ An
