SKKN: M t vài bi n pháp giúp giáo viên làm t t công tác ch nhi m l p tr ngộ ệ ố ủ ệ ớ ở ườ
Ti u h c Nguy n Vi t Xuânể ọ ễ ế
M C L CỤ Ụ
Trang
P Ph n th nh t: M ĐUầ ứ ấ Ở Ầ 2
I. Đt v n đặ ấ ề 2
II. M c tiêu nghiên c uụ ứ 3
Ph n th hai:GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề 3
I. C s lý lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề 3
II. Th c tr ng v n đự ạ ấ ề 4
III. Các gi i pháp đã ti n hành gi i quy t v n đả ế ả ế ấ ề 6
1. Bi n pháp 1ệ6
2. Bi n pháp 2ệ7
3. Bi n pháp 3ệ8
4. Bi n pháp 4ệ9
5. Bi n pháp 5ệ10
IV. Tính m i c a gi i phápớ ủ ả 11
V. Hi u qu sáng ki n kinh nghi mệ ả ế ệ 12
Ph n th ba: K T LU NVÀ KI N NGHầ ứ Ế Ậ Ế Ị 12
I. K t lu nế ậ 12
II. Ki n nghế ị 14
III. Tài li u tham kh oệ ả 15
Ng i th c hi n: Vũ Th Chín _ườ ự ệ ị 1_ Tr ng Ti u h c Nguy n Vi t Xuânườ ể ọ ễ ế
SKKN: M t vài bi n pháp giúp giáo viên làm t t công tác ch nhi m l p tr ngộ ệ ố ủ ệ ớ ở ườ
Ti u h c Nguy n Vi t Xuânể ọ ễ ế
Ph n th nh t: M ĐUầ ứ ấ Ở Ầ
I. Đt v n đặ ấ ề
Nh chúng ta đã bi t, giáo d c Ti u h c là c p h c n n t ng c a hư ế ụ ể ọ ấ ọ ề ả ủ ệ
th ng giáo d c qu c dân, do v y giáo viên ti u h c có m t v trí, vai trò vô cùngố ụ ố ậ ể ọ ộ ị
quan tr ng. Giáo viên ti u h c là ng i góp ph n quy t đnh ch t l ng c aọ ể ọ ườ ầ ế ị ấ ượ ủ
ho t đng d y và h c trong tr ng. Chính vì v y c n ph i quan tâm b i d ngạ ộ ạ ọ ườ ậ ầ ả ồ ưỡ
đi ngũ giáo viên th ng xuyên, liên t c. Ho t đng b i d ng giáo viên t c làộ ườ ụ ạ ộ ồ ưỡ ứ
nâng cao t t ng, chính tr , đo đc và chuyên môn nghi p v cho giáo viên.ư ưở ị ạ ứ ệ ụ
b c ti u h c thì đi ngũ giáo viên ch nhi m l p có t m nh h ngỞ ậ ể ọ ộ ủ ệ ớ ầ ả ưở
r t l n đn h c sinh. B i vai trò c a h là: ấ ớ ế ọ ở ủ ọ Thay m t hi u tr ng qu n lí m tặ ệ ưở ả ộ
l p h c; là ng i xây d ng t p th h c sinh thành m t kh i đoàn k t; t ch cớ ọ ườ ự ậ ể ọ ộ ố ế ổ ứ
các ho t đng giáo d c h c sinh trong l p; c v n đc l c cho các ho t đngạ ộ ụ ọ ớ ố ấ ắ ự ạ ộ
đoàn th c a l p; gi vai trò ch đo trong vi c ph i h p v i các l c l ngể ủ ớ ữ ủ ạ ệ ố ợ ớ ự ượ
giáo d c trong tr ng.ụ ườ Là ng i trang b ki n th c c b n ban đu, tuy khôngườ ị ế ứ ơ ả ầ
sâu, nh ng tr i r ng (vì d y nhi u môn h c c a m t l p). Giáo viên ch nhi mư ả ộ ạ ề ọ ủ ộ ớ ủ ệ
qu n lý tr c ti p, toàn di n h c sinh c a l p mình ph trách; ch u trách nhi mả ự ế ệ ọ ủ ớ ụ ị ệ
v ch ng trình gi ng d y; ph i h p v i các giáo viên chuyên, giáo viên t ngề ươ ả ạ ố ợ ớ ổ
ph trách Đi đ hoàn thành k ho ch công tác ch nhi m l p. Ng i giáo viênụ ộ ể ế ạ ủ ệ ớ ườ
ch nhi m l p là ng i th y đu tiên b c ti u h c, kh c d u n sâu s củ ệ ớ ườ ầ ầ ở ậ ể ọ ắ ấ ấ ắ
nh t, góp ph n hình thành nhân cách ban đu cho h c sinh. Th y cô là “Th nấ ầ ầ ọ ầ ầ
t ng” c a các em h c sinh. Nh ng l i nói, thái đ, c ch , hành vi, l i s ng,…ượ ủ ọ ữ ờ ộ ử ỉ ố ố
c a ng i giáo viên ch nhi m có s c nh h ng tr c ti p và lâu dài đn nhânủ ườ ủ ệ ứ ả ưở ự ế ế
cách h c sinh sau này. ọ
Chính vì v y, ng i giáo viên ch nhi m l p ph i có k năng s ph mậ ườ ủ ệ ớ ả ỹ ư ạ
t t; ph ng pháp gi ng d y luôn luôn m i, tích c c, ph i phát huy trí l c choố ươ ả ạ ớ ự ả ự
h c sinh, luôn t o cho h c sinh s năng đng, h ng thú, thích tìm tòi cái m iọ ạ ọ ự ộ ứ ớ
trong cu c s ng. Ng i giáo viên ch nhi m l p ph i nhi t tình, đc bi t làộ ố ườ ủ ệ ớ ả ệ ặ ệ
năng l c giao ti p t t, ph i có cách ng x phù h p trong m i tình hu ng, ph iự ế ố ả ứ ử ợ ọ ố ả
luôn t o m i quan h t t đp v i h c sinh, ph huynh, v i các đoàn th đ ph iạ ố ệ ố ẹ ớ ọ ụ ớ ể ể ố
h p giáo d c h c sinh m t cách hi u qu . Vì v y, ng i giáo viên ch nhi mợ ụ ọ ộ ệ ả ậ ườ ủ ệ
ph i th ng xuyên trau d i ki n th c và các k năng đ luôn làm m i mìnhả ườ ồ ế ứ ỹ ể ớ
trong su t quá trình công tác, có nh v y thì ch t l ng giáo d c m i ngày m tố ư ậ ấ ượ ụ ớ ộ
đi lên và m i theo k p xu h ng phát tri n chung c a xã h i.ớ ị ướ ể ủ ộ .
Ng i th c hi n: Vũ Th Chín _ườ ự ệ ị 2_ Tr ng Ti u h c Nguy n Vi t Xuânườ ể ọ ễ ế
SKKN: M t vài bi n pháp giúp giáo viên làm t t công tác ch nhi m l p tr ngộ ệ ố ủ ệ ớ ở ườ
Ti u h c Nguy n Vi t Xuânể ọ ễ ế
Th c ti n trong nh ng năm qua, nhà tr ng đã nh n th c đúng đn vự ễ ữ ườ ậ ứ ắ ề
công tác qu n lý và b i d ng chuyên môn - nghi p v cho giáo viên, trong đóả ồ ưỡ ệ ụ
đã quan tâm đn công tác b i d ng đi ngũ giáo viên ch nhi m l p. N u điế ồ ưỡ ộ ủ ệ ớ ế ộ
ngũ giáo viên làm công tác ch nhi m mà có tâm, có t m, có trách nhi m, khéoủ ệ ầ ệ
léo trong giao ti p ng x ch c ch n s đem l i hi u qu giáo d c r t cao. Cácế ứ ử ắ ắ ẽ ạ ệ ả ụ ấ
em luôn th n t ng th y cô c a mình, ng ng m th y cô c a mình. Các em tinầ ượ ầ ủ ưỡ ộ ầ ủ
t ng, luôn chia s m i th trong cu c s ng c a b n thân th m chí chia s luônưở ẻ ọ ứ ộ ố ủ ả ậ ẻ
c m i sinh ho t trong gia đình ho c trong dòng h c a em cho th y cô bi t.ả ọ ạ ặ ọ ủ ầ ế
Nh v y đ có m t t p th l p chăm ngoan h c gi i thì c n l m nh ng th y côư ậ ể ộ ậ ể ớ ọ ỏ ầ ắ ữ ầ
giáo có kinh nghi m làm công tác qu n lý l p, khi đó th c s các em c m th yệ ả ớ ự ự ả ấ
m i ngày đn tr ng là m t ngày vui.ỗ ế ườ ộ
Trong th c t , nh n th c c a giáo viên ti u h c nói chung, c a nh ngự ế ậ ứ ủ ể ọ ủ ữ
giáo viên ti u h c làm công tác ch nhi m l p nói riêng v công tác b i d ngể ọ ủ ệ ớ ề ồ ưỡ
chuyên môn còn có m t h n ch nh t đnh, nh n th c ch a đúng, ch a đ v vặ ạ ế ấ ị ậ ứ ư ư ủ ề ị
trí, vai trò c a công tác này trong nhà tr ng. M t khác vi c t ch c tri n khaiủ ườ ặ ệ ổ ứ ể
công tác b i d ng c a đn v còn mang tính hình th c; vi c l a ch n n i dungồ ưỡ ủ ơ ị ứ ệ ự ọ ộ
b i d ng chuyên môn cho giáo viên còn tràn lan ch a hi u qu . Đó là nguyênồ ưỡ ư ệ ả
nhân d n đn k t qu công tác b i d ng chuyên môn cho giáo viên làm côngẫ ế ế ả ồ ưỡ
tác ch nhi m l p trong tr ng còn h n ch . Tôi nh n th y công tác b i d ngủ ệ ớ ườ ạ ế ậ ấ ồ ưỡ
chuyên môn cho đi ngũ giáo viên là m t xích quan tr ng nh t trong h th ngộ ắ ọ ấ ệ ố
công tác qu n lý. Công tác này đc c i ti n và đy m nh s có tác d ng quy tả ượ ả ế ẩ ạ ẽ ụ ế
đnh t o nên s chuy n bi n cao v ch t l ng d y- h c và các ho t đng giáoị ạ ự ể ế ề ấ ượ ạ ọ ạ ộ
d c c a nhà tr ng. Đi ngũ giáo viên c a tr ng đ v s l ng, đng b vụ ủ ườ ộ ủ ườ ủ ề ố ượ ồ ộ ề
trình đ đào t o. Tuy nhiên v n còn m t s giáo viên, t b ng lòng v i b n thân,ộ ạ ẫ ộ ố ự ằ ớ ả
ch a đáp ng đc yêu c u đi m i c a giáo d c hi n nay. V n đ đt ra làư ứ ượ ầ ổ ớ ủ ụ ệ ấ ề ặ
làm th nào đ gi v ng danh hi u tr ng chu n qu c gia m c đ 1, ti p t cế ể ữ ữ ệ ườ ẩ ố ứ ộ ế ụ
duy trì và phát huy ph n đu đn năm 2020 đn v s đón chu n m c đ 2, đó làấ ấ ế ơ ị ẽ ẩ ứ ộ
v n đ l n mà tôi r t trăn tr . Là ng i ng i ch u trách nhi m chính v ch tấ ề ớ ấ ở ườ ườ ị ệ ề ấ
l ng chuyên môn trong nhà tr ng, b n thân tôi đt câu h i: Làm th nào đượ ườ ả ặ ỏ ế ể
nâng cao nh n th c cho đi ngũ giáo viên làm công tác ch nhi m l p đ h tậ ứ ộ ủ ệ ớ ể ọ ự
tin, đc c ng hi n h t mình và t a sáng trong lĩnh v c mình đã ch n? Đóượ ố ế ế ỏ ự ọ
chính là lý do tôi ch n đ tàiọ ề “M t vài bi n pháp giúp giáo viên làm t t côngộ ệ ố
tác ch nhi m l p tr ng Ti u h c Nguy n Vi t Xuân”ủ ệ ớ ở ườ ể ọ ễ ế .
II. M c tiêuụ
B i d ng cho đi ngũ giáo viên làm công tác ch nhi m l p m t s kồ ưỡ ộ ủ ệ ớ ộ ố ỹ
năng c b n đ th c hi n t t nhi m v c a ng i giáo viên ch nhi m l p.ơ ả ể ự ệ ố ệ ụ ủ ườ ủ ệ ớ
T o ra môi tr ng h c t p thân thi n các l p h c. Tăng thêm m i quan hạ ườ ọ ậ ệ ở ớ ọ ố ệ
thân thi n gi a Ban Giám hi u v i giáo viên và v i h c sinh, gi a giáo viên v iệ ữ ệ ớ ớ ọ ữ ớ
Ng i th c hi n: Vũ Th Chín _ườ ự ệ ị 3_ Tr ng Ti u h c Nguy n Vi t Xuânườ ể ọ ễ ế
SKKN: M t vài bi n pháp giúp giáo viên làm t t công tác ch nhi m l p tr ngộ ệ ố ủ ệ ớ ở ườ
Ti u h c Nguy n Vi t Xuânể ọ ễ ế
h c sinh góp ph n nâng cao ch t l ng giáo d c h c sinh toàn di n và nâng caoọ ầ ấ ượ ụ ọ ệ
nghi p v s ph m cho giáo viên. ệ ụ ư ạ
Ph n th hai: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lí lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề
Ngh quy t s 29-NQ/TW nh n m nh công tác phát tri n đi ngũ nhà giáoị ế ố ấ ạ ể ộ
và cán b qu n lý, đáp ng yêu c u đi m i giáo d c và đào t o, trong đó chúộ ả ứ ầ ổ ớ ụ ạ
tr ng “ọXây d ng quy ho ch, k ho ch đào t o, b i d ng đi ngũ nhà giáo vàự ạ ế ạ ạ ồ ưỡ ộ
cán b qu n lý giáo d c g n v i nhu c u phát tri n kinh t -xã h i, b o đm anộ ả ụ ắ ớ ầ ể ế ộ ả ả
ninh, qu c phòng và h i nh p qu c t . Th c hi n chu n hóa đi ngũ nhà giáoố ộ ậ ố ế ự ệ ẩ ộ
theo t ng c p h c và trình đ đào t o. Ti n t i t t c các giáo viên ti u h c,ừ ấ ọ ộ ạ ế ớ ấ ả ể ọ
trung h c c s , giáo viên, gi ng viên các c s giáo d c ngh nghi p ph i cóọ ơ ở ả ơ ở ụ ề ệ ả
trình đ t đi h c tr lên, có năng l c s ph m".ộ ừ ạ ọ ở ự ư ạ
Trong công cu c đi m i đt n c n c hi n nay, công nghi p hoá –ộ ổ ớ ấ ướ ướ ệ ệ
hi n đi hoá yêu c uệ ạ ầ “L y ngu n l c con ng i là y u t căn b n cho s phátấ ồ ự ườ ế ố ả ự
tri n nhanh và b n v ng”ể ề ữ ; S nghi p phát tri n kinh t đt con ng i vào v tríự ệ ể ế ặ ườ ị
trung tâm. Vì v y, nhi m v c a m i tr ng h c là không ng ng nâng cao ch tậ ệ ụ ủ ỗ ườ ọ ừ ấ
l ng giáo d c toàn di n đượ ụ ệ ể “Nâng cao dân trí, đào t o nhân l c, b i d ngạ ự ồ ưỡ
nhân tài”. Đng ta đã nh n đnh:ả ậ ị “Giáo viên là nhân t quy t đnh s nghi pố ế ị ự ệ
giáo d c đào t o và đc xã h i tôn vinh”;ụ ạ ượ ộ Cho nên mu n có ch t l ng giáoố ấ ượ
d c t t tr c h t ph i có đi ngũ giáo viên ch nhi m l p có ch t l ng cao.ụ ố ướ ế ả ộ ủ ệ ớ ấ ượ
Chính vì v y ph i tìm bi n pháp b i d ng đ nâng cao năng l c chuyên mônậ ả ệ ồ ưỡ ể ự
nghi p v , c p nh t nh ng tri th c m i, góp ph n phát tri n năng l c và ph mệ ụ ậ ậ ữ ứ ớ ầ ể ự ẩ
ch tấ ngh nghi p cho đi ngũ giáo viên ch nhi m l p.ề ệ ộ ủ ệ ớ
Giáo viên ch nhi m l p là ng i thay m t hi u tr ng, h i đng nhàủ ệ ớ ườ ặ ệ ưở ộ ồ
tr ng và ph huynh h c sinh qu n lý và ch u trách nhi m v ch t l ng toànườ ụ ọ ả ị ệ ề ấ ượ
di n h c sinh l p mình ph trách; t ch c th c hi n k ho ch c a nhà tr ngệ ọ ớ ụ ổ ứ ự ệ ế ạ ủ ườ
đi v i l p ch nhi m. Giáo viên ch nhi m l p có nhi m v : ố ớ ớ ủ ệ ủ ệ ớ ệ ụ Nghiên c u, n mứ ắ
v ng tình hình h c sinh c a l p; Xây d ng b máy t ch c t qu n c a l p;ữ ọ ủ ớ ự ộ ổ ứ ự ả ủ ớ
Thi t l p t t các m i quan h trong t p th ; T ch c các ho t đng đa d ng choế ậ ố ố ệ ậ ể ổ ứ ạ ộ ạ
t p th h c sinh; trong đó có cácậ ể ọ ho t đng h c t p; T ch c t t ho t đng c aạ ộ ọ ậ ổ ứ ố ạ ộ ủ
các đoàn th ; T ch c các ho t đng văn hóa, văn ngh , th d c th thao vàể ổ ứ ạ ộ ệ ể ụ ể
ph i h p v i giáo viên b môn và các l c l ng giáo d c khác đ giáo d c h cố ợ ớ ộ ự ượ ụ ể ụ ọ
sinh.
Ng i giáo viên ch nhi m l p ph i có t ch t c aườ ủ ệ ớ ả ố ấ ủ m t con ng i đi uộ ườ ề
hành và th c hành vì đi t ng qu n lý c a th y cô là con ng i, do đó khôngự ố ượ ả ủ ầ ườ
th có m t ph ng pháp qu n lý, giáo d c nào là v n năng c mà ph i “Tùy cể ộ ươ ả ụ ạ ả ả ơ
ng bi n". M i m t ph ng pháp, hình th c t ch c đi u hành đu có nh ngứ ế ỗ ộ ươ ứ ổ ứ ề ề ữ
u đi m và t n t i riêng. Do v y, khi th c hành th y đúng, hay thì t ng k t vàư ể ồ ạ ậ ự ấ ổ ế
Ng i th c hi n: Vũ Th Chín _ườ ự ệ ị 4_ Tr ng Ti u h c Nguy n Vi t Xuânườ ể ọ ễ ế
SKKN: M t vài bi n pháp giúp giáo viên làm t t công tác ch nhi m l p tr ngộ ệ ố ủ ệ ớ ở ườ
Ti u h c Nguy n Vi t Xuânể ọ ễ ế
áp d ng ti p, th y không phù h p, không hi u qu thì ph i đi uụ ế ấ ợ ệ ả ả ề ch nh k ho chỉ ế ạ
k p th i ho c xây d ng k ho ch m i, cu i cùng t ng k t rút kinh nghi m. ị ờ ặ ự ế ạ ớ ố ổ ế ệ
II. Th c tr ng v n đự ạ ấ ề:
Thông t 43/2012/TT-BGD&ĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 v vi c banư ề ệ
hành Đi u l H i thi giáo viên ch nhi m gi i các c p, Thông t này có hi uề ệ ộ ủ ệ ỏ ấ ư ệ
l c t ngày 15/01/2013. Tuy nhiên, trong th c t các tr ng h c b c ti u h cự ừ ự ế ườ ọ ậ ể ọ
ch a ch đng t ch c c p tr ng mà ch t ch c khi Phòng Giáo d c Đàoư ủ ộ ổ ứ ở ấ ườ ỉ ổ ứ ụ
t o có k ho ch. M c dù Phòng giáo d c huy n nhà cũng đã t ch c nhi u đtạ ế ạ ặ ụ ệ ổ ứ ề ợ
t p hu n c p huy n, c p c m v công tác ch nhi m l p nh ng sau đó ch a tậ ấ ấ ệ ấ ụ ề ủ ệ ớ ư ư ổ
ch c kh o sát xem vi c tri n khai nh v y có hi u qu hay không. ứ ả ệ ể ư ậ ệ ả
Th c t tr ng tôi, năm h c 2013-2014 cũng ch a t ch c bình xét đự ế ở ườ ọ ư ổ ứ ể
vinh danh nh ng giáo viên làm công tác ch nhi m l p mà đn cu i năm, nhàữ ủ ệ ớ ế ố
tr ng t ch c h p đánh giá x p lo i viên ch c thì có xét đn các y u t thànhườ ổ ứ ọ ế ạ ứ ế ế ố
tích c a l p ch nhi m và các m t ho t đng khác mà l p nhi đng hay chi điủ ớ ủ ệ ặ ạ ộ ớ ồ ộ
tham gia đt k t qu cao đ làm căn c đánh giá x p lo i giáo viên ch nhi m.ạ ế ả ể ứ ế ạ ủ ệ
Vi c làm này ch a kích thích đc đi ngũ giáo viên làm công tác ch nhi mệ ư ượ ộ ủ ệ
l p phát huy đc nh ng năng l c s tr ng; ch a ch n đc nh ng cá nhânớ ượ ữ ự ở ườ ư ọ ượ ữ
đi n hình. ể
M t khác, do m t s giáo viên ch a th y h t t m quan tr ng c a vi cặ ộ ố ư ấ ế ầ ọ ủ ệ
đc làm công tác ch nhi m l p vì nó v t v h n nh ng giáo viên không làmượ ủ ệ ớ ấ ả ơ ữ
công tác ch nhi m l p (vì ph i đi s m, v mu n, làm s sách ch nhi m).ủ ệ ớ ả ớ ề ộ ổ ủ ệ
Th y cô ch a th c s thích thú và hăng hái tham gia ho t đng thi đua vầ ư ự ự ạ ộ ề
chuyên môn nghi p v . Nhà tr ng ch a có hình th c đng viên khen th ngệ ụ ườ ư ứ ộ ưở
x ng đáng đi v i nh ng giáo viên làm t t công tác ch nhi m l p mà ch làứ ố ớ ữ ố ủ ệ ớ ỉ
khen b ng mi ng; đng th i vi c t ch c bình b u c p tr ng còn mang tínhằ ệ ồ ờ ệ ổ ứ ầ ấ ườ
hình th c, đn đi u. Các bi n pháp t ch c b i d ng ch a phù h p v i m iứ ơ ệ ệ ổ ứ ồ ưỡ ư ợ ớ ọ
ng i nên ch a kích thích đc tính tích c c c a m i giáo viên d n đn giáoườ ư ượ ự ủ ỗ ẫ ế
viên r t nhút nhát, hay m t bình tĩnh, không t tin tr c nh ng n i đông ng i. ấ ấ ự ướ ữ ơ ườ
Tr c th c t đó, năm h c 2015- 2016, tôi đã tham m u v i hi u tr ngướ ự ế ọ ư ớ ệ ưở
đ xu t t ch c bình xét giáo viên ch nhi m gi i c p tr ng theo Thông tề ấ ổ ứ ủ ệ ỏ ấ ườ ư
43/2012/TT-BGD&ĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 v vi c ban hành Đi u lề ệ ề ệ
H i thi giáo viên ch nhi m gi i các c p. Ngay t đu năm h c tôi đã ra kộ ủ ệ ỏ ấ ừ ầ ọ ế
ho ch t ch c h i thi, th ng xuyên đôn đc, nh c nh đi ngũ giáo viên th cạ ổ ứ ộ ườ ố ắ ở ộ ự
hi n theo k ho ch. Đn cu i tháng 5 năm 2016 nhà tr ng t ch c bình xét bàiệ ế ạ ế ố ườ ổ ứ
b n theo Thông t đã quy đnh. K t qu nh sau:ả ư ị ế ả ư
T ng sổ ố
l pớT ng s giáoổ ố
viên ch nhi mủ ệ
K t quế ả
Đc công nh n ượ ậ Ch a đc côngư ượ
Ng i th c hi n: Vũ Th Chín _ườ ự ệ ị 5_ Tr ng Ti u h c Nguy n Vi t Xuânườ ể ọ ễ ế