SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC
SINH LỚP BA HỌC TỐT PHÂN
MÔN TẬP VIẾT
PHÒNG GD & ĐT LIÊN CHIỂU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM
TRƯỜNG TH NGUYỄN VĂN TRỖI Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
PHIẾU NHẬN XÉT, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP BA HỌC TỐT
PHÂN MÔN TẬP VIẾT
Người thực hiện : Nguyễn Thị Bảy
Chức vụ : Giáo viên
Bộ phận công tác : Tổ 3, trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi
TỔ CHUYÊN MÔN
Nhận xét:
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
* Xếp loại: ..........
Liên chiểu, ngày tháng năm 2009
Tổ trưởng chuyên môn
Trần Thị Thanh Tân
HỘI ĐỒNG KHGD TRƯỜNG
Nhận xét:
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
* Xếp loại: ..........
Liên chiểu, ngày tháng năm 2009
Hiệu trưởng
Lê Anh Dũng
PHÒNG GD - ĐT QUẬN LIÊN CHIỂU
Nhận xét:
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
* Xếp loại: ..........
Liên chiểu, ngày tháng năm 2009
Trưởng phòng
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. SỰ CẦN THIẾT GIÚP HỌC SINH LỚP BA HỌC TỐT PHÂN MÔN
TẬP VIẾT:
Tập viết là một trong những nội dung có tầm quan trọng đặc biệt ở Tiểu
học, nhất là đối với lớp Ba. Tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ cái Tiếng
Việt và những yêu cầu kĩ thuật dể sử dung bộ chữ cái đó trong học tập và giao
tiếp. Với ý nghĩa này không những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập
ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kĩ năng
hàng đầu của việc học Tiếng Việt trong nhà trường - kĩ năng viết chữ. Nếu
viết chữ đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép
bài tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. Còn nếu viết xấu, tốc độ chậm sẽ
ảnh hưởng đến chất lượng học tập. Trong môn Tiếng Việt nếu phân môn Tập
đọc giúp cho việc rèn luyện lực đọc thông tin tập viết sẽ giúp cho việc rèn
luyện lực viết thạo của học sinh. Hai năng lực này có quan hệ mật thiết với
nhau. Mỗi học sinh học Tiếng Việt phải đọc thông, viết thạo chữ Quốc ngữ.
Ngoài ra tập viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học
sinh những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, kỉ luật và khiếu thẩm
mỹ.
Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: ‘’Chữ viết cũng là một biểu hiện
của nết người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp
phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng
như đối với thầy và bạn đọc bài vở của mình.”
Tập viết ở Tiểu học truyền thụ cho học sinh những kiến thức cơ bản về
chữ viết và kĩ thuật viết chữ. Trong các tiết tập viết, học sinh nắm bắt được
các tri thức cơ bản về cấu tạo bộ chữ cái Tiếng Việt, ghi âm tiếng việt, sự thể
hiện bộ chữ cái này trên bảng, vở.. đồng thời hướng dẫn các yêu cầu kĩ thuật
viết nét chữ, chữ cái, viết từ và câu. Đối với học sinh lớp Ba hiện nay về kĩ
năng viết còn rất nhiều điều phải quan tâm nếu không nói là băn khoăn, lo
lắng. Vậy thực trạng của chữ viết học sinh lúc này ra sao? Nguyên nhân nào
dẫn đến tình trạng ấy và hướng khắc phục như thế nào?
II. THỰC TRẠNG CHỮ VIẾT CỦA HỌC SINH LỚP BA VÀ NGUYÊN
NHÂN:
1. Thực trạng chữ viết của học sinh lớp Ba:
- Một bộ phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa đúng mẫu các chữ cái
hoa, chữ cái để ghi âm, vần, tiếng, viết không đúng cỡ chư (độ cao, rộng,
khoảng cách giữa các con chữ và giữa các chữ thường qua hẹp hoặc quá rộng)
ghi dấu thanh không đúng vị trí...
Ví dụ:
* Học sinh thường viết chữ sai mẫu chữ nhất là những chữ dễ lẫn như: u với
n, s với r, k với h,...
* Dấu thanh ghi không đúng vị trí như: phựơng, qủa, ngòai, chuỵên,...
- Phần lớn học sinh viết chữ chữ đẹp (chưa có tính thẫm mỹ) các nét chữ, con
chữ chưa đều, sự kết hợp các con chữ chữ hài hoà, mềm mại, chữ viết
nghiêng ngả (lúc nghiêng bên phải, lúc nghiêng bên trái) một cách tuỳ tiện.
Trong thời gian tháng 9 và đầu tháng 10 tôi theo dõi kiểm tra việc học tập
phân môn tập viết của học sinh lớp Ba/3 của tôi kết quả như sau:
+ Viết không đúng cỡ chữ: 16 em
+ Ghi dấu thanh không đúng vị trí: 8 em
+ Viết các nét chữ, con chữ chưa đều: 26 em
2. Nguyên nhân:
Những thực trạng nói trên, theo tôi do những nguyên nhân sau:
- Một số học sinh lớp Ba chưa nắm vững tên gọi các nét cơ bản
- Về kĩ thuật lia bút, rê bút, nối nét giữa các chữ chưa thuần phục.
- Học sinh và phụ huynh chưa thấy hết được tầm quan trọng của phân
môn tập viết . Vì thế chưa quan tâm đúng mức đến việc học phân môn tập
viết. Trong giờ tập viết, học sinh không chú ý nghe giáo viên hướng dẫn,
không chịu khó nắn nót viết chữ nên hiện tượng viết sai nét, sai chữ, hở nét,
