SKKN: Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên - Chi đội ở Trường Tiểu học

Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> MỤC LỤC<br /> NỘI DUNG TRANG<br /> <br /> Mục lục 1<br /> <br /> Phần thứ nhất: Mở đầu 2<br /> <br /> I. Đặt vấn đề 2<br /> <br /> II. Mục đích nghiên cứu 3<br /> <br /> Phần thứ hai: Giải quyết vấn đề 3<br /> <br /> I. Cơ sở lý luận của vấn đề 3<br /> <br /> II. Thực trạng vấn đề 4<br /> <br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 6<br /> <br /> IV. Tính mới của giải pháp. 21<br /> <br /> V. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 22<br /> <br /> Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị 24<br /> <br /> Tài liệu tham khảo 27<br /> <br /> Nhận xét của hội đồng sáng kiến cấp trường – cấp huyện. 28<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Phần thứ nhất : Mở đầu<br /> I. Đặt vấn đề.<br /> Ngày nay giáo dục và đào tạo đang được Đảng và Nhà nước quan tâm và <br /> xem đầu tư cho giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đặc biệt là lớp lớp thiếu nhi, <br /> nhi đồng là những chủ nhân tương lai của đất nước, là những người kế thừa <br /> sự  nghiệp và phát huy truyền thống cha anh. Đáp  ứng được những nhu cầu  <br /> trên, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh Tiểu học nói  <br /> riêng có nhiệm vụ  đào tạo ra những con người có tính tự  chủ, năng động,  <br /> sáng tạo, có kiến thức văn hóa...Để làm tốt việc giáo dục học sinh thì tổ chức  <br /> Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh chiếm một vị trí quan trọng chính vì <br /> lẽ đó nên hoạt động Đội cần phải đảm bảo tính lành mạnh, thu hút, gây hứng <br /> thú và tính chất vui chơi giải trí.<br />  Đội Thiếu niên Tiền phong (TNTP) Hồ Chí Minh là tổ  chức của Thiếu  <br /> nhi Việt Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ  tịch Hồ  Chí Minh sáng <br /> lập, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ  trách. Đội lấy 5 điều Bác <br /> Hồ  dạy làm mục tiêu phấn đấu phát triển mọi khả  năng trong học tập và <br /> trong hoạt động Đội, thực hiện quyền và bổn phận theo luật bảo vệ và chăm <br /> sóc trẻ  em. Mục đích của hoạt động Đội luôn bám sát mục tiêu đào tạo con  <br /> người mới xã hội chủ  nghĩa, con người phát triển toàn diện. Mục đích hoạt  <br /> động của Đội cũng thống nhất với mục tiêu giáo dục của nhà trường tiểu  <br /> học. Chính vì thế, tổ  chức Đội phải cùng với nhà trường và các lực lượng <br /> giáo dục khác kết hợp một cách chặt chẽ  để  giáo dục các em  ở  cả  trường  <br /> học, trên địa bàn dân cư, trong giờ học và ngoài giờ  học.  Vì vậy cần có một <br /> lực lượng có năng lực tổ chức, đó là Ban chỉ huy (BCH) Liên – Chi đội. BCH <br /> Liên – Chi đội đại diện cho số đông Đội viên, chỉ huy và trực tiếp điều hành <br /> các hoạt động của Đội, thực hiện tốt mục tiêu giáo dục Đội viên trở  thành <br /> con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, đoàn viên Đoàn thanh <br /> niên Cộng sản Hồ  Chí Minh. Đội TNTP là tổ  chức của các em, do các em <br /> điều hành. <br /> Muốn tổ  chức các phong trào thi đua và các hoạt động thì phải có đội ngũ  <br /> BCH Liên ­ Chi đội vững vàng, nhiệt tình, có nghiệp vụ. Bởi vậy giáo viên <br /> Tổng phụ  trách Đội phải biết lựa chọn, bồi dưỡng các em để  các em trở <br /> thành những chỉ huy Đội giỏi. Muốn làm được việc đó phải có phương pháp  <br /> phù hợp, khoa học thì đội ngũ BCH Liên, Chi đội sẽ  phát huy được trách  <br /> nhiệm và hiệu quả công tác cao.<br /> Vấn đề lựa chọn Ban chỉ huy Đội là một việc làm cần thiết, quyết <br /> 2<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> định chất lượng của hoạt động Đội trong trường học. Việc lựa chọn và bồi  <br /> dưỡng cán bộ Đội xuất phát từ nhiệm vụ của Liên đội và phong trào thiếu nhi <br /> ngày càng phát triển cả  bề  rộng và chiều sâu. BCH Liên ­ Chi đội là những <br /> đội   viên Thiếu  niên  Tiền phong  Hồ   Chí   Minh  được  đại hội Liên  đội tín <br /> nhiệm bầu ra có nhiệm vụ điều hành các hoạt động Đội, thực hiện mục tiêu <br /> giáo dục đội viên trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt. <br /> BCH Liên – Chi đội là nơi biến nghị  quyết của Liên đội thành chương trình <br /> kế hoạch cụ thể của từng tuần, tháng, học kỳ vì vậy một Liên đội được đánh <br /> giá xuất sắc hay yếu kém phụ  thuộc nhiều vào việc chỉ  huy điều hành của  <br /> BCH Liên đội và đặc biệt là sự  điều hành của BCH Chi đội. Chính vì lẽ  đó <br /> công tác tập huấn Ban chỉ huy Liên ­ Chi đội là việc làm rất cần thiết vô cùng <br /> quan trọng và thường xuyên cho mỗi năm học, giáo viên Tổng phụ  trách Đội <br /> phải biết lựa chọn, bồi dưỡng các em để giúp các em trở thành những chỉ huy <br /> giỏi. Muốn làm được việc đó phải biết cách tổ  chức, động viên, tạo điều <br /> kiện cho các em tự giác tham gia một cách nhiệt tình. Nếu không có phương  <br /> pháp lựa chọn bồi dưỡng phù hợp, khoa học thì đội ngũ BCH Liên ­ Chi đội <br /> sẽ  không phát huy được trách nhiệm và hiệu quả  công tác không cao. Với <br /> những lý do trên nên tôi đã quyết tâm chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao <br /> kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên ­ Chi đội ở Trường Tiểu học” để <br /> nghiên cứu, thực hiện với Liên đội Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi năm học 2017 <br /> – 2018 Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi.<br /> II. Mục đích nghiên cứu<br /> Cùng với những khó khăn của học sinh tiểu học, cũng như  những khó <br /> khăn của bản thân là giáo viên Tổng phụ trách Đội còn bâng khâng trong việc <br /> nâng cao kỹ  năng công tác Đội cho Ban chỉ  huy Liên ­ Chi đội vừa giữ  được <br /> sự linh hoạt, sáng tạo, tích cực của học sinh và tạo được cho các em sự hứng <br /> thú cũng như sự tự quản khi tham gia các hoạt động Đội. Tôi nghiên cứu đề <br /> tài này nhằm mục đích:<br /> Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội tại đơn vị, góp phần giáo dục <br /> toàn diện cho học sinh.<br /> Giúp các em trong Ban chỉ  huy Liên ­ Chi đội phát huy được hết khả <br /> năng, tính tự quản, sáng tạo trong mọi hoạt động.<br /> Tìm ra nội dung, phương pháp bồi dưỡng BCH Liên – Chi đội đạt hiệu  <br /> quả cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình kinh tế xã hội ở địa <br /> phương.<br /> Xây dựng một đội ngũ BCH có đủ  phẩm chất của người Đội viên, có <br /> hiểu biết về  Đội, có khả  năng điều hành hoạt động đội, nhanh nhẹn, chủ <br /> động, sáng tạo, có trách nhiệm trong công việc được giao, giúp cho hoạt động <br /> của Đội ngày một phát triển cả về bề rộng và chiều sâu  đồng thời khắc phục <br /> những hoạt động còn mang tính hình thức, hiệu quả chưa cao.<br /> 3<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> Phần thứ hai : Giải quyết vấn đề<br /> I. Cở sở lý luận của vấn đề.<br /> Giáo dục là một trong những nhiệm vụ  trọng tâm, là quốc sách hàng <br /> đầu trong công tác đào tạo thế hệ trẻ. Thấm nhuần lời dạy của Bác Hồ   “Vì <br /> lợi   ích   mười   năm   thì   phải   trồng   cây,   vì   lợi   ích   trăm   năm   thì   phải   trồng  <br /> người”. <br /> Trong giai đoạn hiện nay, đồng hành với việc phát triển giáo dục thì việc <br /> nâng cao hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh là con đường giáo dục không thể <br /> thiếu trong quá trình giáo dục trẻ  em. Bởi vì mỗi trẻ  em trong quá trình giáo <br /> dục  để  phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực  đều phải bằng nhiều con <br /> đường khác nhau. Đối với Đội TNTP Hồ  Chí Minh phương pháp giáo dục là <br /> thông qua hoạt động thực tiễn của Đội và tự rèn luyện Đội viên. Chính vì vậy <br /> công tác Đội được Đảng ta và Bác Hồ  coi đó là sự  nghiệp đào tạo một lớp <br /> người mới cho xã hội.<br /> Người giáo viên làm Tổng phụ trách Đội cần biết vận động các nguồn <br /> lực và sự  hỗ  trợ ngay chính trong đơn vị, tổ  chức xã hội nhằm thực hiện tốt  <br /> các hoạt động của Đội.<br /> Tuy nhiên để  có được kết quả tốt nhất đòi hỏi rất nhiều yếu tố và sự <br /> nỗ lực trong hoạt động của người Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội và BCH <br /> Liên – Chi đội. Do đó để nâng cao kỹ năng công tác Đội cho BCH Liên – Chi <br /> đội tại trường, nhất là học sinh là các em nhỏ  đang lứa tuổi vui chơi là rất  <br /> cần thiết. Từ những thực tế đó và qua 8 năm đảm nhiệm vai trò Giáo viên làm <br /> Tổng phụ trách Đội đã giúp bản thân hiểu hơn và đúc kết được một số  biện  <br /> pháp, kinh nghiệm để giải quyết vấn đề này.<br /> II. Thực trạng vấn đề.<br /> 1. Thuận lợi<br /> Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi trong những năm qua đã có nhiều  <br /> chuyển biến tích cực trong các hoạt động phong trào mà cụ  thể là hoạt động <br /> phong trào của Liên đội. Có được kết quả  này chính là được sự  quan tâm  <br /> hướng dẫn, chỉ đạo sát sao của lãnh đạo, chuyên môn nhà trường, sự ủng hộ <br /> các tổ  chức trong và ngoài nhà trường, các Anh chị  phụ  trách, Đội viên, Nhi  <br /> đồng. Nhiều nội dung được đưa vào trong các hoạt động Đội phù hợp với <br /> điều kiện cơ sở vật chất của trường, đối tượng học sinh nên phát huy được  <br /> tính tích cực, chủ động, sáng tạo và tạo hứng thú cho các em khi tham gia.<br /> ­ Học sinh ngoan, nhiều em chăm chỉ, có ý thức học tập cao. Đa số các <br /> em là người địa phương nên thuận lợi trong việc nắm bắt nội dung cần thực  <br /> hiện.<br /> ­ Đa số  phụ  huynh quan tâm đến con em mình, tạo điều kiện tốt nhất  <br /> khi các em đến trường tham gia hoạt động ngoại khóa.<br /> <br /> 4<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> ­ Trong những năm qua, Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm từ các  <br /> cấp lãnh đạo, cán bộ  ngành tạo điều kiện để  trường có đầy đủ  các thiết bị <br /> Đội, phòng học khang trang, rộng rãi.<br /> ­ Học sinh tích cực tham gia các hoạt động và phong trào đội nên thuận <br /> lợi cho việc tổ chức các hoạt động của Liên đội.<br /> 2. Khó khăn<br /> Qua nhiều năm làm Tổng phụ  trách Đội tại trường Tiểu học, tôi nhận <br /> thấy hoạt động Công tác Đội chưa được quan tâm sâu sát, đặc biệt là chưa  <br /> phát huy được tính tự quản, tự giác của Ban chỉ huy Liên đội. Tổng phụ trách  <br /> Đội vẫn còn làm thay cho các em một số  công việc. Dẫn đến kết quả  hoạt  <br /> động Công tác Đội tại liên đội chưa cao.<br /> Để  có cơ  sở  thực tiên va khach quan h<br /> ̃ ̀ ́ ơn khi đưa ra cac ph<br /> ́ ương phap ́ <br /> thực hiện phù hợp, thông qua việc quan sát, giao tiếp với phụ  trách Chi đội,  <br /> các em đội viên, quá trình tham gia hoạt động và kiểm tra năng lực của các em <br /> đội viên. Tôi đã rút ra một số nguyên nhân cơ bản sau:<br /> ­ Trường có 2 điểm trường cách nhau 1km nên việc tổ chức, triển khai <br /> sinh hoạt Đội ­ Sao nhi đồng chưa được đồng loạt và còn gặp rất nhiều bất <br /> cập.<br /> ­ Tổng phụ trách đội còn lúng túng trong công tác tổ chức, chỉ đạo, việc  <br /> phối hợp với anh chị phụ trách chưa nhịp nhàng.<br /> ­ Một số Anh (chị) phụ trách đứng lớp chưa thấy được tầm quan trọng <br /> trong việc lựa chọn và bồi dưỡng BCH là nhiệm vụ  hết sức cần thiết, là <br /> điểmc hốt để phát huy vai trò tự quản trong công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh.<br /> ­ Công tác tập huấn BCH Liên – Chi đội chưa được tổ  chức thường  <br /> xuyên còn mang tính đại khái, có lệ, tập huấn cho có.<br /> ­ Các em chưa nhận thức được vai trò quản lý, chỉ  huy của mình rất <br /> quan trọng, là trụ  cột của đơn vị, quyết định chất lượng hoạt động của Liên <br /> đội mình.<br /> 3. Thực trạng vấn đề Liên đội Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi.<br /> Bước vào đầu năm học 2017 ­ 2018, Liên đội triển khai kế  hoạch Đại  <br /> hội Chi đội tiến tới Đại hội Liên đội và đã bầu ra Ban chỉ huy Liên ­ Chi đội. <br /> Song, các hoạt động còn mang tính chất chung chung, Ban chỉ  huy Liên ­ Chi <br /> đội chưa phát huy hết năng lực, chưa sáng tạo trong công việc nên chất lượng <br /> hoạt động chưa cao.<br /> Để khảo sát thực trạng hoạt động của BCH Liên  ­ Chi đội học kỳ I năm  <br /> học 2016 ­ 2017 tôi đã tiến hành khảo sát và kết quả thu được như sau:<br /> ­ Số lượng khảo sát:<br /> 5<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> + Ban chỉ huy Liên đội : 09 em<br /> + Ban chỉ huy Chi đội : 25 em<br /> ­ Nội dung khảo sát:<br /> + Phương pháp tổ chức hội họp;<br /> +Tổ chức điều khiển sinh hoạt Đội;<br /> + Tác phong chỉ huy, kỹ năng nghi thức Đội.<br /> + Công tác ghi chép hồ  sơ, sổ sách, thông tin báo cáo, kỹ  năng xử  lý các tình <br /> huống về công tác Đội.<br /> Kết quả khảo sát như sau:<br /> Bảng 1 : Bảng khảo sát các phương pháp kỹ  năng của BCH Liên – Chi đội  <br /> trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi.<br /> Tá<br /> Công <br /> c <br /> T tác <br /> ph<br /> ổ  ghi <br /> on<br /> ch chép <br /> g <br /> ứ c  hồ <br /> ch<br /> Phư đi sơ, <br /> ỉ <br /> S ơng  ều  sổ <br /> hu<br /> Ban  ố  pháp  Đ kh Đ Đ sách,  Đ<br /> T y, <br /> chỉ  lư tổ  ạ iể ạ ạ kỹ  ạ<br /> T kỹ <br /> huy ợ chức  t n  t t năng  t<br /> nă<br /> ng hội  sin xử lý <br /> ng  <br /> họp h  tình <br /> ng<br /> ho huốn<br /> hi <br /> ạt  g <br /> th<br /> Đ công <br /> ứ c <br /> ội tác <br /> Đ<br /> Đội<br /> ội<br /> 3 5 4 2<br /> Liên <br /> 1 09 3 3 5 5 4 4 2 2<br /> đội<br /> % % % %<br /> 2 3 2 1<br /> Chi <br /> 2 25 5 0 9 6 6 4 4 6<br /> đội<br /> % % % %<br /> <br /> Qua bảng thống kê cho thấy, ở giai đoạn đầu, BCH Liên – Chi đội gặp <br /> rất nhiều khó khăn trong việc thực hiện các kỹ  năng, điều đó xuất phát từ <br /> những nguyên nhân sau:<br /> 6<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> ­ Tổng phụ  trách Đội lựa chọn và bồi dưỡng đội ngũ Ban chỉ  huy liên ­ <br /> chi Đội chưa thích hợp.<br /> ­ Ban chỉ  huy Liên ­ Chi đội chưa hứng thú, mạnh dạn trong việc tham <br /> gia các hoạt động các kỹ năng của Liên đội. <br /> ­ Số lượng Đội viên nắm vững kỹ năng chỉ đạt khoảng 50%, Ban chỉ huy  <br /> chưa nắm được nội dung hoạt động, chưa hiểu sâu.<br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.<br /> Bồi dưỡng BCH Liên – Chi đội là việc làm thường xuyên và quan trọng  <br /> không thể  thiếu được của phụ  trách. Bồi dưỡng BCH Liên – Chi đội là yếu <br /> tố quyết định sự thành công của phong trào Đội.<br />             Bồi dưỡng BCH Liên – Chi đội  là nâng cao và phát huy những mặt <br /> mạnh sẵn có của các em, đồng thời khơi dậy niềm tiềm năng còn tiềm  ẩn <br /> trong các em, giúp các em vươn tới những phẩm chất năng lực cần có của  <br /> người chỉ huy.<br /> Với nhiều năm kinh nghiệm làm Tổng phụ  trách Đội, cùng với việc tìm <br /> hiểu nghiên cứu về  kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – Chi đội tôi  <br /> đưa ra một số biện pháp để giải quyết những hạn chế khó khăn, hạn chế kỹ <br /> năng công tác Đội không đạt hiệu quả như sau :<br /> ­ Giải pháp 1: Phối hợp và tổ chức thành lập Ban chỉ huy Chi – Liên đội.<br /> ­ Giải pháp 2: Thành lập Câu lạc bộ Chỉ huy Đội giỏi.<br /> ­ Giải pháp 3: Tổ  chức đa dạng các hình thức bồi dưỡng kỹ  năng cho <br /> Ban chỉ huy Liên – Chi đội.<br /> ­ Giải pháp 4: Giao nhiệm vụ, kiểm tra, giám sát các hoạt động.<br /> ­ Giải pháp 5: Tích cực công tác neo gương, khen thưởng.<br /> 1. Phối hợp và tổ chức thành lập Ban chỉ huy Chi – Liên đội.<br /> Việc lựa chọn Ban chỉ huy Liên đội là một việc làm hết sức quan trọng <br /> và có sự lựa chọn sáng suốt đúng đối tượng thì mới có được một đội ngũ Ban  <br /> chỉ huy Liên đội  tốt, đáp ứng nhu cầu của Liên đội.<br /> 1.1. Những tiêu chí lựa chọn Ban chỉ huy Chi – Liên đội.<br /> Căn cứ theo điều lệ Đội về công tác Đội.<br /> Căn cứ  vào đặc điểm, tình hình của từng trường để  lựa chọn BCH cho  <br /> phù hợp với tình hình.<br /> Để  lựa chọn được một Ban chỉ  huy liên đội có đầy đủ  phẩm chất và <br /> năng lực, hoàn thành nhiệm vụ được phân công cần có một số tiêu chuẩn chủ <br /> yếu sau:<br /> ­ Thứ nhất, nắm vững điều lệ đội, gương mẫu về các mặt học tập, hoạt <br /> động tập thể, đạo đức, tác phong, đoàn kết với bạn bè…<br /> ­ Thứ  hai, căn cứ  vào hướng dẫn của điều lệ  đội: Việc chọn cử  phải <br /> đảm bảo các quy định học lực khá hoặc giỏi, đạo đức tốt, có hiểu biết về <br /> <br /> 7<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> Đội, có khả năng tổ chức chỉ huy, nhanh nhẹn, hoạt bát.<br /> ­ Thứ  ba, tham mưu ý kiến của phụ  trách Chi: Phụ  trách Chi là những <br /> người sâu sát và nắm rõ nhất về đặc điểm cá tính cũng như năng lực của các  <br /> em.<br /> ­ Thứ tư, thăm dò ý kiến của đội viên: Đây là công việc không kém phần <br /> quan trọng, mục đích là để  các em giới thiệu những đội viên gương mẫu,  <br /> được các em tín nhiệm chọn làm “Thủ lĩnh nhỏ tuổi của mình”.<br /> Ngoài ra còn có thể kiểm tra cụ thể năng lực và uy tín của các em: Trao  <br /> đổi trực tiếp, trắc nghiệm khách quan, thử thách một số nhiệm vụ với vai trò <br /> tự quản.<br /> 1.2. Bầu chọn Ban chỉ huy thông qua các kỳ Đại hội.<br /> Tổ  chức họp BCH Liên – Chi đội lâm thời để  định hướng cho các em  <br /> biết được vai trò của từng đội viên trong việc thực hiện nhiệm vụ của mình <br /> với hoạt động Đội.<br /> Do các bạn tín nhiệm bầu BCH Chi – Liên đội hoặc do các bạn Đội viên  <br /> ứng cử.<br /> Khác với mọi năm là chỉ giới thiệu nhân sự trong giờ Đại hội nhưng với <br /> năm học này Liên đội tổ  chức giới thiệu dự  kiến nhân sự  bằng mở  rộng để <br /> toàn bộ Liên đội được biết đến thông qua các hình thức sau:<br /> ­ Giới thiệu nhân sự  bằng cách chạy slide  ở  các trang mạng của nhà <br /> trường qua đầu giờ các tiết Tin học, phát thanh măng non.<br /> ­ In hình  ảnh, thông tin cá nhân, sở  trường và điểm mạnh của các nhân <br /> sự dán ở bảng thông báo đầy đủ các thông tin cần thiết để các em hiểu rõ hơn  <br /> trong việc bầu cử.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình : Bảng thông tin nhân sự và phiếu bầu nhân sự BCH Liên đội nhiệm lỳ mới.<br /> Khi lựa chọn Ban chỉ huy, việc kế thừa những  ưu điểm đã có ở  các em <br /> là rất cần thiết, nhưng không phải vì thế mà chỉ tiếp nhận những cái đã có mà  <br /> người phụ  trách cần phải nhìn nhận được những em có tiềm năng nhưng <br /> chưa bộc lộ để đào tạo bồi dưỡng cho Ban chỉ huy.<br /> ­ Khi hướng dẫn cho các em lựa chọn Ban chỉ huy, giáo viên phụ  trách  <br /> 8<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> Đội cần phân tích, giúp các em hiểu và biết cách đánh giá con người một cách <br /> khách quan, toàn diện. Từ  đó hướng dẫn để  các em lựa chọn cho mình một <br /> Ban chỉ  huy có phẩm chất và năng lực. Cần phải tôn trọng quyền lựa chọn <br /> Ban chỉ huy của các em.<br /> ­ Khi lựa chọn ban chỉ  huy qua các kỳ  Đại hội Đội thì trong đại hội,  <br /> giáo viên phụ trách phải để các em tự điều hành đại hội, tôn trọng quyền đề <br /> cử,  ứng cử  và bầu cử  của đội viên. Không được áp đặt, tạo không khí vui <br /> tươi thoải mái phát huy cao nhất nguyên tắc dân chủ tự quản của đội viên.<br /> Một Ban chỉ huy do các em  bầu chọn và tín nhiệm thì các em mới ủng  <br /> hộ  và như  thế  ban chỉ  huy  ấy mới quản lý, chỉ  huy được đơn vị  mình hoạt <br /> động đạt hiệu quả.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình 2,3 : Đại hội các Chi đội và Liên đội nhiệm kỳ 2017 – 2018.<br /> 2. Thành lập Câu lạc bộ chỉ huy Đội giỏi.<br /> Sau quá trình bầu chọn ra Ban chỉ huy Liên – Chi đội thì Liên đội tổ chức  <br /> thành lập Câu lạc bộ  chỉ  huy Đội giỏi nhằm theo dõi, bồi dưỡng kỹ  năng ­ <br /> nghiệp vụ  công tác Đội, kỹ  năng thực hành xã hội cho các em Ban Chi huy ̉  <br /> ̣<br /> Liên ­ Chi đôi mà còn góp ph ần nâng cao chất lượng hoạt động Đội, tính tự <br /> quản trong lực lượng Đội viên ở trường học. <br /> Tham mưu Ban giám hiệu nhà trường ra quyết định thành lập Câu lạc bộ <br /> chỉ huy Đội giỏi với đầy đủ các thành phần trong Câu lạc bộ như Chủ nhiệm, <br /> phó chủ nhiệm và các thành viên.<br /> Đặc điểm của trường là 2 phân hiệu cách nhau 1km nên việc bầu chọn <br /> và thành lập sẽ được định hướng 1 chủ nhiệm và 2 phó chủ nhiệm nhằm chia <br /> đều  ở  hai phân hiệu thuận tiện cho việc giúp đỡ  Tổng phụ  trách điều khiển  <br /> và quản lý mọi hoạt động. <br /> Có kế  hoạch tổ  chức sinh hoạt theo thời gian quy định 1 tháng/ lần với  <br /> các nội dung đa dạng hình thức. Ví dụ tháng 9 sinh hoạt theo chủ đề “Truyền <br /> 9<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> thống nhà trường”. Liên đội triển khai tập huấn các hoạt động về tìm hiểu và <br /> ôn lại lịch sử  Anh hùng Nguyễn văn Trỗi, ngày thành lập và lịch sử  của  <br /> trường bằng cách tổ chức thi trên giấy để các em tự tìm hiểu và nhớ lâu hơn. <br /> Cứ  như  vậy theo từng tháng sẽ  họp Câu lạc bộ  và triển khai các hoạt động <br /> khác nhau. <br /> Liên đội còn tổ  chức thành lập các Câu lạc bộ  học tập, Thể  dục thể <br /> thao, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tuyên truyền măng non....Thông qua, các buổi sinh  <br /> hoạt câu lạc bộ, các kĩ năng như: phát biểu trước tâp thê, k<br /> ̣ ̉ ỹ năng thuyêt phuc,<br /> ́ ̣  <br /> ky năng t<br /> ̃ ự  bao vê, k<br /> ̉ ̣ ỹ  năng làm việc nhóm, tổ  chức trò chơi; ky năng phong<br /> ̃ ̀  <br /> ̣<br /> chông tai nan th<br /> ́ ương tich, ky năng th<br /> ́ ̃ ực hanh s<br /> ̀ ơ  câp ć ứu, phương phap phat<br /> ́ ́ <br /> thanh măng non trong trương hoc, tìm hi<br /> ̀ ̣ ểu về  vai trò Ban chỉ  huy Đội trong <br /> trường học … đều được Ban Chủ  nhiệm câu lạc bộ  tổ  chức và được sự <br /> hưởng ứng nhiệt tình của các thành viên. Ngoài ra, các bạn trong Câu lạc bộ <br /> còn được hướng dẫn thực hiện Chương trình Rèn luyện đội viên. Hướng dẫn <br /> thực hành Nghi thức, Nghi lễ Đội, ky năng đôi viên và th<br /> ̃ ̣ ực hanh các bài hát<br /> ̀  <br /> thiếu nhi, múa hát tập thể, múa dân vũ, tạo sân chơi sang tao khoa hoc trong<br /> ́ ̣ ̣  <br /> ̣<br /> Chi đôi, Liên đôi. ̣  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình 4 :Ban chỉ huy Liên đội nhiệm kỳ 2017 – 2018<br /> 3. Bồi dưỡng kỹ năng cho Ban chỉ huy Liên – Chi đội.<br /> Muốn cho Ban chỉ  huy Liên – Chi đội hoạt động thực sự  có hiệu quả <br /> ngay sau khi lựa chọn, hình thành được đội ngũ Ban chỉ huy Liên ­ Chi đội, thì <br /> Tổng phụ  trách phải tiến hành tập huấn bồi dưỡng cho các em có được <br /> những kiến thức:<br /> ­ Hiểu biết và nắm vững kiến thức kỹ năng Đội thành thạo.<br /> ­ Biết xây dựng kế hoạch hoạt động của bản thân và của Liên đội.<br /> ­ Dám đấu tranh để bảo vệ và phát huy những mặt tích cực của Đội viên, <br /> <br /> 10<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> ngăn chặn những mặt chưa tốt.<br /> ­ Chủ động và có trách nhiệm trong công tác Đội.<br /> ­ Luôn có ý thức học hỏi để không ngừng nâng cao tri thức, trình độ  cho <br /> bản thân, tương ái giúp đỡ nhau trong học tập, công tác.<br /> ­ Làm gương tốt cho nhi đồng noi theo, tích cực tham gia công tác Nhi <br /> đồng.<br /> Để  có được những điều đó cần phải có kế  hoạch tập huấn, bồi dưỡng  <br /> cụ thể cho các em như: <br /> 3.1. Triển khai kế hoạch, chương trình bồi dưỡng theo định kỳ.<br /> 3.1.1. Xây dựng kế hoạch công tác của Liên đội<br />   Kế  hoạch đầu năm học: Đó chính là bản phương hướng đã được xây <br /> dựng và thông qua đại hội Liên đội khi xây dựng phương hướng năm học cần <br /> lưu ý những nội dung:<br /> ­ Đặc điểm chung của Liên đội (thuận lợi, khó khăn).<br /> ­ Các chỉ tiêu phấn đấu của Liên đội, Chi đội.<br /> ­ Chủ đề năm học và các chương trình hành động.<br /> ­ Thời gian và tiến độ thực hiện.<br />  Xây dựng kế hoạch hoạt động Đội cho từng đợt thi đua:<br /> ­ Căn cứ  vào chủ  đề  của từng đợt thi đua mà lên kế  hoạch sao cho phù <br /> hợp, ví dụ  như: Với chủ  đề  của tháng 3 là “Uống nước nhớ  nguồn”, có thể <br /> thay đổi mỗi một hoạt động tốt sẽ  tương  ứng với một bông hoa điểm tốt, <br /> cuối đợt thi đua sẽ tổng kết khen thưởng. <br /> ­ Tương tự  như  vậy, với các hoạt động khác, tuỳ  theo chủ  điểm, tuỳ <br /> theo các hoạt động mà lên kế  hoạch sao cho hợp lý và phải mang tính vừa  <br /> sức.<br />  Triển khai các kế hoạch hoạt động đến toàn Liên đội:<br /> ­ Thông qua các buổi sơ  kết, phát động thi đua mà triển khai các kế <br /> hoạch hoạt động tới Liên đội. Tuy nhiên vào những buổi sinh hoạt định kì của <br /> Ban chỉ huy Liên đội lại phải triển khai các kế hoạch này một cách cặn kẽ và <br /> các cán bộ  lớp Ban chỉ  huy Chi đội phải ghi chép cẩn thận. Có như  vậy, kế <br /> hoạch Liên đội mới được Chi đội nắm rõ và thực hiện.<br /> ­ Tất cả  những kế  hoạch này phải được thư  kí trong Ban chỉ  huy Liên  <br /> đội ghi lại để tiện cho việc theo dõi đánh giá của từng chặng thi đua và cuối <br /> năm học.<br /> 3.1.2. Bồi dưỡng định kỳ.<br /> Bản thân tôi đã mở lớp bồi dưỡng cho BCH Liên ­ Chi đội theo định kỳ. <br /> Các bài học đều được soạn kỹ  (soạn thành bài giảng điện tử). Qua các bài  <br /> học đều có kiểm tra, bài kiểm tra vừa mang tính lý thuyết vừa có phân loại  <br /> vận dụng sáng tạo. Bồi dưỡng theo hình thức mở lớp giúp cho các em tiếp thu <br /> có hệ  thống, bài bản và sâu sắc. Các em được trang bị  những kiến thức cơ <br /> <br /> 11<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> bản, những lý luận chung rất cần cho hoạt động Đội. Phương pháp này cũng <br /> rất cần thiết và có tác dụng lớn đến đội ngũ BCH Đội về  lý thuyết và thực <br /> hành.<br /> ­ Đầu năm học:  Cần tổ  chức bồi dưỡng phương pháp cách tổ  chức <br /> điều khiển Đại hội Chi đội, Liên đội, phương pháp xây dựng kế hoạch hoạt <br /> động năm, tháng, tuần, báo cáo, ghi chép sổ sách ...<br /> ­ Giữa năm học: Bồi dưỡng cho Ban chỉ  huy kỹ năng nghiệp vụ  công <br /> tác Đội như: Nghi thức Đội, múa hát, trò chơi, … và phương pháp hướng dẫn  <br /> tổ chức điều khiển sinh hoạt tập thể. Qua những buổi sinh hoạt Đội, các em  <br /> được giao nhiệm vụ điều kiển và hướng dẫn các bạn Đội viên thực hiện nghi  <br /> thức Đội, múa hát tập thể, tổ  chức các trò chơi. Từ  đó các em nắm vững và <br /> từng bước hoàn thiện kỹ năng của mình.<br /> ­ Cuối năm học: Hướng dẫn phương pháp tổng hợp đánh giá thi đua, <br /> kiểm tra chéo các Chi đội cuối năm học. Qua đó, các em được bồi dưỡng về <br /> kỹ năng đánh giá xếp loại thi đua giữa các Chi đội<br /> Ví dụ  : Tổng phụ  trách cần lên kế  hoạch hàng tháng, tuần làm những <br /> công việc gì sau đó BCH cụ  thể  các công việc đó và thực hiện. Bồi dưỡng <br /> cho đội ngũ BCH về cách chấm điểm, thang điểm, cách đánh giá thi đua. <br /> 3.1.3. Bồi dưỡng thường xuyên.<br /> Xây dựng bồi dưỡng kỹ năng BCH Liên – Chi đội thường xuyên ngay từ <br /> đầu năm học theo tuần, tháng, học kỳ. Hướng dẫn nội dung yêu cầu, tổ chức <br /> sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm. Phải thường xuyên duy trì hoạt động này và <br /> nên tổ  chức họp vào đầu tháng để  Tổng phụ  trách Đội đánh giá hoạt động  <br /> tháng trước đưa ra những tồn tại, yếu kém để  khắc phục và triển khai kế <br /> hoạch tháng tới. <br /> 3.1.4. Một số hình thức bồi dưỡng kỹ năng cứng và mềm.<br /> Bồi dưỡng về kiến thức Đội<br />  ­ Phần nghi thức : Điều này với Ban chỉ huy Liên đội không khó bởi vì là <br /> một đội viên bình thường các em phải nắm được những kiến thức đó, song <br /> yêu cầu với các em ở mức độ cao hơn, chắc hơn. Để  thực hiện tốt điều này <br /> trong những buổi họp Ban chỉ huy Liên đội và đội hình mẫu nên kết hợp tập <br /> huấn ôn tập những kiến thức này cho các em.<br /> Tập huấn kỹ  năng nghi thức từ  Tổng phụ  trách Đội làm mẫu các em <br /> thực hiện theo và tổ  chức để  các chi đội kết nghĩa để  các em tự  thực hành <br /> trao dồi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.<br /> Ví dụ: Trong thời gian đầu có thể dành ra một buổi ôn lại toàn bộ phần <br /> nghi thức đội. Những tuần sau đó chỉ cần ôn từng phần giúp các em khắc sâu <br /> và rèn luyện kỹ  năng về  nghi thức đội. Trên cơ  sở  đó tạo điều kiện cho các  <br /> em giúp các Chi đội, và Đội viên trong Liên đội. Điển hình như các bài trống <br /> quy định được tập huấn cho các em học sinh lớp 5 đánh thành thạo và từ  đó <br /> <br /> 12<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> các em học sinh lớp 5 tự  hướng dẫn cho các em học sinh khối 3, trong thời  <br /> gian này các em thỏa mái trao đổi và tiếp thu nhanh hơn.<br /> Với các nội dung sau: Múa hát tập thể, Nghi thức và phương pháp hướng <br /> dẫn nghi thức, các phương pháp tổ  chức trò chơi, dấu đi đường, mật thư, tín <br /> hiệu Morse, cắm trại,… Khi bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ Đội cần chú ý các <br /> loại hình cho phù hợp như: Luyện tập cho đội nòng cốt, luyện tập chung, tổ <br /> chức kiểm tra nghiệp vụ bằng các hội thi và kiểm tra dưới cờ.<br /> ­ Tập hợp đội hình đội ngũ: cách tập hợp, cách chỉnh đốn đội hình theo <br /> cự ly rộng, hẹp.<br /> + BCH đọc kỹ nội dung cách tập hợp đội hình.<br /> + Thực hành: Chia BCH của một Chi đội thành một phân đội, Liên đội <br /> trưởng chỉ huy cho tập hợp đội hình: hàng dọc, hàng ngang, chữ U, vòng tròn. <br /> Khi BCH đã nắm vững tập đội hình, tập hợp lại đội hình hàng dọc và tập hợp <br /> điểm số, báo cáo sĩ số theo từng phân đội và toàn Chi đội, Liên đội. <br /> + Điểm số  báo cáo: từng thành viên trong BCH thay nhau tập cách báo <br /> cáo và biết hướng dẫn bạn mình báo cáo. <br /> ­ Tập huấn 6 kỹ năng và 3 bài trống. <br /> Kỹ năng:<br /> + Thuộc, hát đúng Quốc ca, Đội ca.<br /> + Thắt ­Tháo khăn quàng đỏ.<br /> + Chào kiểu Đội viên<br /> + Cầm cờ, giương cờ, vác cờ, kéo cờ.<br /> + Hô, đáp khẩu hiệu đội.<br /> + Các động tác cá nhân tại chổ và di động.<br /> Bài trống: Chào cờ, chào mừng, hành tiến<br /> + TPT soạn nội dung 6 kỹ  năng và 3 bài trống. thực hiện mẫu và kỹ <br /> năng kết hợp lời nói. <br /> + BCH tập kỹ năng và biết cách hướng dẫn cho các đội viên khác. <br /> + Ba bài trống của Đội chỉ  tập cho BCH và đội nghi thức mẫu của  <br /> trường đánh chuẩn. Còn các đội viên nắm nội dung bài trống, biết điểm đúng <br /> nhịp.<br /> ­ Triển khai các bài múa của Đội (hành khúc Đội TNTP Hồ  Chí Minh,  <br /> Đi ta đi lên.v.v..) <br /> + TPT hướng dẫn cho các em nắm rõ từng động tác chân (nhịp đi) tay <br /> và biết kết hợp lời hát với điệu múa.<br /> <br /> 13<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> + BCH biết hướng dẫn cho các bạn khác các động tác múa. <br /> ­ Triển khai các trò chơi, hình phạt.<br /> + TPT soạn cụ  thể  nội dung của từng trò chơi như: cách chơi, luật  <br /> chơi. <br /> + TPT thực hiện mẫu các trò chơi, khi các em nắm được cho các em lần <br /> lượt làm người quản trò của các trò chơi và biết triển khai  ở  Chi đội của <br /> mình. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình 5  : Tập huấn các kỹ năng yêu cầu của Đội viên.<br /> ­ Phần lí thuyết: Giúp các em có được những hiểu biết về  Đội, Đoàn, <br /> Đảng và Bác Hồ. Tổng phụ trách cần sưu tầm những cuốn sách nói về công <br /> tác đội như: Điều lệ  đội, hướng dẫn chương trình rèn luyện đội viên, nghi  <br /> thức đội viên, phụ trách sao nhi đồng, ...Sau đó đưa cho từng em trong Ban chỉ <br /> huy Liên đội để các em tự đọc, tự nghiên cứu. Mặt khác, cần động viên, khích  <br /> lệ các em tự tìm hiểu thông qua sách báo trong giờ  ra chơi tại thư viện hoặc <br /> tổ chức các hội thi lý thuyết tìm hiểu trong các giờ sinh hoạt tập thể, chào cờ <br /> giúp các em ghi nhớ nhanh hơn.<br /> Bồi dưỡng kĩ năng xây dựng kế hoạch và thực hiện công tác Đội<br /> <br /> 14<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> ­ Đây là những kĩ năng không thể thiếu và rất quan trọng đối với Ban chỉ <br /> huy Liên đội. Một Liên đội hoạt động mạnh hay yếu phụ thuộc vào khả năng  <br /> xây dựng kế hoạch và thực hiện công tác Đội. Bởi vì bất kể công tác gì trong <br /> lĩnh vực hoạt động nào, dù lớn hay nhỏ đều đòi hỏi phải có kế hoạch.<br /> ­ Kế hoạch hoạt động của Liên đội trong một năm đã được Đại hội Liên  <br /> đội thảo luận và thông qua. Nhưng với Ban chỉ  huy Liên đội mới nhất thiết <br /> phải cho các em đọc, thảo luận lại để các em nắm chắc hơn. Bởi vì trong ban <br /> chỉ  huy Liên đội mới có những em không trực tiếp xây dựng kế  hoạch này.  <br /> Đồng thời qua đó bồi dưỡng cho các kỹ  năng xây dựng kế  hoạch hoạt động  <br /> Đội trong năm học tới.<br /> ­ Kế  hoạch hoạt động Đội trong từng đợt thi đua sẽ  được dựa trên kế <br /> hoạch chung và dựa trên chủ  đề  hoạt động Đội trong từng đợt và chú ý đến <br /> biện pháp thực hiện những kế hoạch đó.<br /> Để bồi dưỡng các kỹ năng này có thể làm theo các cách:<br /> ­ Cho các em tập lập kế hoạch theo chủ đề theo từng đợt thi đua rồi thảo <br /> luận tổng hợp thành một kế hoạch có khả năng đạt hiệu quả nhất.<br /> ­ Cho các em tập lập kế  hoạch theo một kế hoạch mẫu của Tổng phụ <br /> trách Đội; Lập kế  hoạch sẽ giúp cho mọi hoạt động đội của Liên đội có sự <br /> suy tính, cân nhắc, có mục tiêu rõ ràng. Sự lựa chọn công việc chủ yếu nhất, <br /> quan trọng nhất trong từng thời gian.<br /> ­ Chính vì vậy, lập kế  hoạch cho hoạt động của Liên đội cần sự  nhẫn  <br /> nại, kiên trì phải kiểm tra đi, kiểm tra lại cho chắc chắn trước khi quyết định.  <br /> Lập kế hoạch kỹ lưỡng là điều kiện tốt để thành công trong hoạt động Đội.<br /> Tổng phụ  trách Đội phải theo dõi hướng dẫn cụ  thể  cho các em bởi vì <br /> các em đội viên Tiểu học còn nhỏ nên việc để các em tự làm kế hoạch là rất  <br /> khó khăn và hiệu quả sẽ không đảm bảo.<br />  Bồi dưỡng kỹ năng nói và viết cho Ban chỉ huy Liên đội:<br /> ­ Bồi dưỡng kỹ  năng nói: Đây là kỹ  năng cần thiết đối với mỗi thành <br /> viên trong Ban chỉ  huy Liên đội. Vì thường xuyên các em phải tiếp xúc và <br /> điều hành hoạt động Đội, nếu không nói năng rõ ràng, truyền cảm, có sức  <br /> thuyết phục thì khả năng triển khai của hoạt động sẽ kém hiệu quả.<br /> Thông thường những em được chọn vào Ban chỉ  huy Liên đội thì đã có <br /> chú ý năng khiếu này. Nhưng các em vẫn thường mắc một số  lỗi như: Lúng <br /> túng trong diễn đạt.<br /> Bồi dưỡng kỹ  năng này không thể  chỉ  một sớm một chiều, mà phải <br /> thường xuyên thông qua các hoạt động cụ  thể  như: Chủ  trì trong các cuộc <br /> họp Ban chỉ huy Liên đội, đội nòng cốt, Đại hội Liên đội, các buổi nhận xét <br /> hoạt động Đội, các hoạt động tập thể...<br /> Qua các hoạt động này các em sẽ cứng cáp hơn trong khả năng nói. Cũng  <br /> cần lưu ý nhắc nhở, uốn nắn trong các lỗi và các hoạt động lớn (Đại hội Liên <br /> <br /> 15<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> đội, Cháu ngoan Bác Hồ), cần phải tập dượt trước.<br />   Bồi dưỡng kỹ năng viết: Các em học tập cách ghi biên bản, thực hiện <br /> ghi đúng sổ  sách của Đội, dự  thảo nghị  quyết, báo cáo thi đua, báo cáo tổng <br /> kết, ... Học tập phương pháp tổ chức họp ban chỉ huy; phương pháp xây dựng <br /> kế  hoạch (theo chủ  đề, kế  hoạch tháng, tuần), kế  hoạch tổ  chức các phong  <br /> trào thi đua; phương pháp tổ  chức điều khiển sinh hoạt Đội cũng như  các  <br /> hoạt động tập thể. Bên cạnh đó, cần hướng dẫn các em học tập phương pháp  <br /> kiểm tra, đánh giá các phong trào, phương pháp chỉ  đạo và tổng kết, rút kinh <br /> nghiệm.<br /> ­ Cách ghi chép sổ  sách của Đội theo qui định như  sổ  Chi đội, sổ  Liên <br /> đội và các loại sổ khác do trường qui định.<br /> Ví dụ: Sổ  Chi đội thì thư  ký của các Chi đội nắm rõ cách ghi chép sổ <br /> Chi đội, thư ký của Liên đội ghi chép sổ Liên đội (các em khác cũng phải theo <br /> dõi cách ghi).<br /> ­ Cách viết biên bản của các cuộc họp của Chi đội và Liên đội (Tổng <br /> phụ trách hướng dẫn cách viết cụ thể của từng loại biên bản).<br /> ­ Báo cáo hoạt động tháng, báo cáo sơ kết phong trào.v.v..<br /> ­ Cách tổ chức họp BCH Chi đội và Liên đội.<br /> Ví dụ: Hướng dẫn và chọn Chi đội 5A họp BCH cho các Chi đội khác <br /> theo dõi tiến trình của cuộc họp diễn ra (cuộc họp tháng 11 của BCH Chi <br /> đội).<br /> ­ Chi đội phó thông qua chương trình cuộc họp.<br /> ­ Chi đội trưởng đánh giá hoạt động tháng 10 và nêu ra nội dung hoạt  <br /> động tháng 11.<br /> + Ý kiến của từng thành viên trong BCH Chi đội. <br /> + Chi đội trưởng giải trình ý kiến và cuối cùng tập thể thống nhất kế <br /> hoạch hoạt động. <br /> Các Chi đội khác đóng góp ý kiến cho buổi họp mẫu.<br /> ­ Cách điều khiển chương trình: chào cờ đầu tuần, các cuộc thi của Đội <br /> do trường tổ chức, tổ chức các hoạt động. <br /> ­ Tập huấn BCH trở thành cán bộ Đội gương mẫu trong các hoạt động, <br /> có uy tín và sức thuyết phục trước tập thể. (cách nói của các em nhẹ  nhàng,  <br /> tình cảm, gần gủi, bản thân các em trong BCH phải thực hiện trước mọi  <br /> phong trào như: Kế hoạch nhỏ, nuôi heo đất, giữ vệ sinh môi trường.v.v..)<br /> Tóm lại, với kỹ năng nói và viết là những kỹ năng không những cần cho <br /> hoạt động Đội mà còn là hành trang cho các em sau này. Nên ngoài các kỹ <br /> năng trong lĩnh vực hoạt động Đội còn giúp các em có được những kỹ  năng <br /> trong ứng xử, giao tiếp với thầy cô, bạn bè, xã hội...   <br /> 3.2. Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức các hoạt động lớn.<br /> Một trong những cách bồi dưỡng kỹ năng thiết thực nhất để giúp bồi dưỡng  <br /> 16<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> cho các em nhanh hiểu và thực hiện một cách thực tế  và tốt nhất, nắm bắt  <br /> được nhiều kỹ  năng nhất tổ  chức các hội thi lớn tại Liên đội như  “Em yêu <br /> lịch sử  Việt Nam”, “Hội thi nghi thức Đội – chỉ  huy đội giỏi” “Hội thi phụ <br /> trách Sao giỏi’ thông qua đó giúp các em nắm vững được các ngày lễ lớn, các <br /> Anh hùng của dân tộc, các kỹ  năng thực hành nghi lễ, nghi thức một cách <br /> thiết thực, rõ ràng và từ đó lấy kết quả công nhận rèn luyện chuyên hiệu cho <br /> Đội viên.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình 5,6 : Các hội thi của Liên đội<br /> <br /> <br /> <br /> <br />   <br /> Hình 7,8 : Tham gia trại kỹ năng cấp Huyện, Tỉnh.<br /> 3.3. Bồi dưỡng thông qua hình thức ngoại khóa thực tế. <br /> Liên đội tổ chức tham quan học hỏi tại Bảo tàng Đắk Lắk, nhà đày Buôn  <br /> Ma Thuột sau đó lồng ghép vào các tiết học địa phương, tổ  chức viết bài thu <br /> hoạch giúp các em nắm rõ lịch sử tại địa phương, tổ chức làm mô hình cổng  <br /> trại ở tại Liên đội để giúp các em thực hành kỹ năng nút dây.<br /> Phối hợp tổ chức các chuyên đề về kỹ năng đuối nước, xâm hại, An toàn <br /> giao thông được các em trực tiếp tham gia và chia sẽ  kinh nghiệm từ các cán <br /> bộ tuyên truyền các cấp.<br /> 17<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> Những hoạt động thực tế này giúp các em rút ra được nhiều bài học thực <br /> hành thực tiễn cho bản thân.<br /> Tổ  chức cho các em trong BCH sinh hoạt cùng đội viên trong Chi đội <br /> mình, với những kiến thức đã học được các em vân dụng thực hành ở các Chi <br /> đội. Trong quá trình đó sẽ  bộc lộ  những  ưu, nhược điểm; từ  đó bồi dưỡng <br /> thêm cho các em để  khắc sâu hơn, có kế  hoạch rèn luyện bản thân hơn nữa <br /> để làm việc ngày càng hiệu quả, đạt chất lượng cao.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />     <br /> Hình 6,7 : Tham gia thực địa tại Buôn Ma thuột.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />   <br /> Hình 8,9 : Chuyên đề các kỹ năng.<br /> 3.4. Tạo sự say mê và hứng thú cho các đội viên trong Ban chỉ huy.<br /> ­ Sự  say mê hứng thú trong công việc bao giờ  cũng mang lại kết quả,  <br /> thành công cao.<br /> ­ Đối với BCH Liên – Chi đội, chúng ta cũng phải tạo cho các em niềm <br /> 18<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> say mê và hứng thú vì: Các em phải có đam mê mới cố  gắng, quyết tâm với  <br /> đội, có hứng thú mới lôi cuốn các em hăng hái tham gia các hoạt động.<br /> ­ Để làm được điều này tổng phụ trách phải giúp các em thấy được vai <br /> trò quan trọng của BCH trong tổ  chức Đội. Thông qua đó cho các em thấy  <br /> được sự vinh dự khi đứng trong hàng ngũ của BCH, tạo cho các em tinh thần <br /> phấn đấu, nổ  lực. Giới thiệu một mô hình hoạt động đội có hiệu quả  (tìm <br /> hiểu trên mạng và tạp chí người TPT, các trường bạn…) nhằm lôi cuốn các <br /> em đến với tổ chức đội.<br /> ­ Lồng ghép trong buổi tập luyện là những trò chơi nhỏ, những tiết <br /> mục văn nghệ và những câu chuyện hay.<br /> ­ Thực hiện phương châm “gần gũi, lắng nghe và chia sẻ” đến từng đội <br /> viên trong đội. khi người tổng phụ trách biết lắng nghe và chia sẽ với các em, <br /> giúp các em thổ  lộ  tâm tư, tình cảm của mình, từ  đó các em thấy thân thiện <br /> với tổ chức, với mọi người…<br /> Ví dụ : Khi có một em trong BCH không hoàn thành tốt công việc được  <br /> giao, tôi đã tìm hiểu nguyên nhân và hướng dẫn cho em cái khó mà em gặp <br /> phải, khuyến khích, khích lệ…để  em cố  gắng hơn và đạt đựợc kết quả  tốt  <br /> trong thời gian sau đó…..<br /> ­ Các em học sinh có lịch học dày đặc nên việc sắp xếp thời gian để <br /> tham gia tập luyện, bồi dưỡng là rất khó khăn, người tổng phụ trách phải biết <br /> làm cho các em nhận thức được rằng khi đi tham gia bồi dưỡng, tập luyện  <br /> cũng giống như là một buổi vui chơi, giải trí. Bên cạnh đó phải tích cực tham <br /> mưu với ban giám hiệu, anh chị  phụ trách, phụ  huynh học sinh sắp xếp thời  <br /> gian, cũng như   ủng hộ  về  mặt tinh thần cho các em thỏa mái tham gia tập  <br /> luyện.<br /> Ví dụ: Chiều thứ  6 các em được nghỉ, thay vì tập luyện vào thứ  7 và  <br /> chủ  nhật, tôi điều các em đến phòng đội để  cùng tập luyện, hướng dẫn các <br /> em ghi chép hồ sơ Đội ... để không ảnh hướng tới 2 ngày nghỉ của các em.<br /> 4. Giao nhiệm vụ, kiểm tra, đánh giá các hoạt động<br /> 4.1. Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên ban chỉ huy.<br /> Giao nhiệm vụ cho Ban chỉ huy liên đội là nhằm kích thích tính tích cực,  <br /> chủ  động, sáng tạo của mỗi cá nhân, thông qua đó giáo dục lòng tự  tin, tinh <br /> thần trách nhiệm, ý chí tổ chức kỉ luật và tính tự quản của các em.<br /> Việc giao nhiệm vụ phải đảm bảo tính chính xác, cụ thể, rõ ràng và phù  <br /> hợp với năng lực của từng em .<br /> Phân công cụ thể từng công việc cho các thành viên để các em có ý thức  <br /> trong công việc của mình. Cụ thể với Ban chỉ huy Liên đội đã được phân công <br /> với từng công việc cụ thể, tôi đã tiến hành tập huấn cho các mảng như sau:<br /> Bảng 2 : Danh sách Ban chỉ huy Liên đội nhiệm kỳ 2017 – 2018.<br /> <br /> <br /> 19<br />  Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – <br /> Chi đội ở trường Tiểu học.<br /> STT HỌ VÀ TÊN LỚP CHỨC VỤ GHI CHÚ<br /> <br /> Liên đội <br /> 1 Lê Nhật Khôi My 4B Phụ trách chung<br />