SKKN: Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6

  Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> <br /> I. Phần mở đầu <br /> <br /> 1. Lí do chọn đề tài<br /> <br /> Danh sĩ Ngô Thì Nhậm từng nói "Muốn xây dựng đất nước trước hết phải  <br /> phát triển giáo dục”, Chủ  tịch Hồ  Chí Minh thì cho rằng “Một dân tộc dốt là  <br /> một dân tộc yếu”, Đảng và Nhà Nước ta luôn xác định “Giáo dục là quốc sách  <br /> hàng đầu” của dân tộc. Sự  thanh đat cua môt con ng<br /> ̀ ̣ ̉ ̣ ươi, s<br /> ̀ ự  phat triên cua môt<br /> ́ ̉ ̉ ̣ <br /> ́ ̣ ự hưng thinh cua đât n<br /> thê hê, s ̣ ̉ ́ ươc đêu phu thuôc vao kêt qua cua hoat đông giao<br /> ́ ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ̉ ̉ ̣ ̣ ́ <br /> ̣ “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” . Như vậy <br /> duc <br /> có thể thấy từ xưa đến nay đất nước ta luôn coi trọng  vai trò của giáo dục đối  <br /> với sự  phát triển của đất nước. Vì thế  sự  nghiệp  “trồng người”  là một sứ <br /> mệnh rất đỗi vinh quang nhưng cũng không kém phần nặng nề đối với mỗi nhà <br /> giáo. Đặc biệt vai trò của người giáo viên chủ  nhiệm ­ người trực tiếp quản lí <br /> và dạy dỗ các em học sinh được coi trọng hơn bao giờ hết.<br /> <br /> Tuy nhiên trong những năm gần đây, thực trạng vi phạm đạo đức của học <br /> sinh ngày càng trở  nên trầm trọng. Việc học sinh gây gỗ  đánh nhau, đánh nhau <br /> có hung khí và vô lễ  với giáo viên không còn xa lạ, nó đã trở  thành vấn đề  hết <br /> sức quan ngại đối với ngành giáo dục nói riêng và toàn xã hội nói chung. Chính  <br /> vì vậy giáo dục học sinh ­ những chủ  nhân tương lai của đất nước để  các em <br /> trở thành những con người vừa có tài vừa có đức là việc hết sức quan trọng.  Tuy <br /> nhiên trên thực tế còn có rất nhiều giáo viên chưa có đầu tư đúng mực vào công <br /> tác chủ  nhiệm, một số  giáo viên khác thì nhiệt tình quan tâm tới lớp nhưng lại <br /> chưa có phương pháp quản lí thích hợp dẫn tới kết quả học tập và nề  nếp của <br /> lớp ngày càng đi xuống. <br /> <br /> Là một giáo viên chủ  nhiệm, tôi rât mong muôn hoc tro cua minh la nh<br /> ́ ́ ̣ ̀ ̉ ̀ ̀ ững  <br /> ̀ ̉<br /> con ngoan, tro gioi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các em tự tin, năng động,  <br /> bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người công dân co ich cho xa hôi. Vì th<br /> ́́ ̃ ̣ ế <br /> bản thân cố  gắng tìm ra những biện pháp phù hợp để  học sinh phát triển một  <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 1<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> cách toàn diện. Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm tại trường Trung học cơ <br /> sở  Nguyễn Trãi, bản thân đã đúc rút được một số  biện pháp giáo dục học sinh <br /> để  chia sẻ  cùng với các đồng nghiệp nhằm mục đích ngày càng hoàn thiện và <br /> nâng cao hiệu quả trong công tác chủ nhiệm đặc biệt là đối tượng học sinh lớp  <br /> 6.<br /> <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài<br /> <br /> ­ Mục tiêu: <br /> <br /> Giúp bản thân và đồng nghiệp có những phương pháp chủ nhiệm phù hợp <br /> giúp nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục.<br /> <br /> Giúp mỗi giáo viên thêm yêu thích công tác chủ nhiệm và thấy việc quản lí, <br /> giáo dục học sinh không quá khó khăn. <br /> <br /> ­ Nhiệm vụ: <br /> <br /> Đưa ra những giải pháp cụ thể nhất để nâng cao chất lượng quản lí và giáo <br /> dục học sinh.<br /> <br /> 3. Đối tượng nghiên cứu<br /> <br />  Học sinh lớp 6A7 trường Trung học cơ sở Nguyễn Trãi.<br /> <br /> 4. Giới hạn đề tài<br /> <br /> Công tác chủ  nhiệm lớp  6A7  trường Trung học cơ  sở  Nguyễn Trãi  năm <br /> học 2016­2017.<br /> <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu<br /> <br /> Phương pháp nghiên cứu lý luận: Thu thập những thông tin qua các bài  <br /> tham luận trên Internet.<br /> <br /> Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với các giáo viên bộ  môn, học <br /> sinh, hội cha mẹ học sinh, bạn bè của học sinh.<br /> <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 2<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo những kinh nghiệm của  <br /> các giáo viên chủ nhiệm lớp khác trong trường mình.<br /> <br /> Phương pháp thử  nghiệm: Áp dụng các giải pháp vào công tác chủ  nhiệm  <br /> lớp 6A7 năm học 2016­2017 tại trường Trung học cơ sở Nguyễn Trãi.<br /> <br /> <br /> <br /> II. Phần nội dung <br /> <br /> 1. Cơ sở lí luận<br /> <br /> Ai đã từng làm công tác chủ nhiệm lớp, chắc hẳn sẽ cùng có chung một suy <br /> nghĩ là “Công tác chủ nhiệm rất khó”. Thật vậy, công tác chủ nhiệm gặp không <br /> ít khó khăn, đặc biệt giáo viên chủ  nhiệm những lớp đầu cấp vì chủ  nhiệm <br /> những lớp này, người giáo viên phải chịu áp lực nhiều hơn. Áp lực từ Ban giám  <br /> hiệu nhà trường, đoàn thể, từ phụ huynh học sinh, từ gia đình, xã hội… Bởi nếu  <br /> giáo dục các em tốt, không đi vào nề  nếp tác phong và không có tinh thần học  <br /> tập thì sẽ ảnh hưởng trực tiếp tới kết quả học tập và rèn luyện của những năm <br /> học tiếp theo. <br /> <br /> Để  làm tốt công tác chủ  nhiệm thì người giáo viên phải vững về  chuyên <br /> môn nghiệp vụ, phải yêu nghề đặc biệt là với “Nghề chủ nhiệm”. Ở Tiểu học, <br /> giáo viên vừa làm công tác chủ nhiệm, vừa giảng dạy hầu hết các môn trong lớp <br /> học vì vậy giáo viên chủ nhiệm luôn gần gũi và theo dõi các em trong suốt thời <br /> gian  ở  trường học. Còn đối với trường Trung học cơ  sở, giáo viên chủ  nhiệm <br /> chỉ gần gũi với lớp chủ nhiệm trong những tiết dạy  ở lớp, trong buổi sinh ho ạt  <br /> 15 phút đầu giờ  và trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần... Thời gian còn lại, giáo <br /> viên phải tham gia giảng dạy ở các lớp khác. Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm không  <br /> thể theo dõi, giám sát thường xuyên lớp chủ nhiệm. Muốn  làm tốt công tác chủ <br /> nhiệm của mình thì người giáo viên phải biết cách xây dựng một lớp học  đoàn  <br /> kết, tự quản, có ý thức kỉ luật, tự giác và biết nghe lời.<br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 3<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> Từ   khi   ra   trường   đến   nay,   tôi   thường   xuyên   được   Ban   giám   hiệu   nhà  <br /> trường giao cho công tác chủ  nhiệm lớp. Đặc biệt năm học 2016 – 2017, tôi <br /> được nhà trường giao chủ nhiệm lớp 6A7, đây là lớp đầu cấp nên công tác chủ <br /> nhiệm càng khó khăn hơn. Vì tôi được biết lớp 6 hàng năm có rất nhiều cái <br /> nhất: bỏ  học nhiều nhất, học sinh yếu nhiều nhất, vắng học vô lí do nhiều  <br /> nhất, vi phạm nội quy nhiều nhất... Để làm tốt nhiệm vụ  bản thân luôn trăn trở <br /> để tìm ra các biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng các em học sinh lớp 6.  <br /> Đó cũng chính là lý do mà tôi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm trong công tác  <br /> chủ nhiệm lớp 6”<br /> <br /> 2. Thực trạng<br /> <br /> Trong quá trình làm công tác chủ  nhiệm chủ  nhiệm lớp, đặc biệt với một  <br /> lớp đầu cấp bản thân nhận thấy một số thực trạng như sau:<br /> <br /> Giáo viên chủ nhiệm gặp khó khăn trong việc tìm hiểu đối tượng học sinh, <br /> nắm bắt cụ  thể  từng đối tượng học sinh về  điểm mạnh, điểm yếu, về  hoàn <br /> cảnh gia đình cũng như tính cách mỗi học sinh để có biện pháp quản lí tốt học  <br /> sinh ngay từ đầu năm học. Đồng thời giáo viên chủ nhiệm phải dành nhiều thời  <br /> gian và tâm huyết để  gần gũi và uốn nắn kịp thời đưa học sinh vào nề  nếp và <br /> chấp hành tốt nội quy của trường lớp.<br /> <br /> Học sinh phải học ở trường mới, bạn mới, thầy cô giáo mới nên v iệc chấp <br /> hành nề nếp của một số học sinh chưa thực sự tốt,  vắng học còn nhiều và chưa <br /> có lí do, thường xuyên đi học trễ, và vi phạm nội quy, quy định của trường, lớp.<br /> <br /> ̣ ̣ ̣ ̣ ̉<br /> Phu huynh hoc sinh rât quan tâm đên viêc hoc cua cac em <br /> ́ ́ ́ nhưng vẫn còn một <br /> số  phụ  huynh phó mặc việc giáo dục học sinh cho giáo viên chủ  nhiệm. Điều  <br /> này gây khó khăn không nhỏ  tới quá trình phối hợp để  giáo dục học sinh  của  <br /> giáo viên chủ nhiệm.<br /> <br /> 3. Giải pháp, biện pháp<br /> <br /> a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp<br /> <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 4<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> Trước những thực trạng trên đây bản thân mạnh dạn đưa ra các giải pháp, <br /> biện pháp đã rút ra được từ nhiều năm làm công tác chủ nhiệm tại trường Trung  <br /> học cơ  sở    Nguyễn Trãi, đặc biệt trong năm học 2016­2017. Nhằm mục đích <br /> trao đổi với đồng nghiệp để  cùng nhau tháo gỡ  những mặt còn hạn chế  của <br /> công tác chủ  nhiệm lớpvà từng bước đưa chất lượng giáo dục ngày một đi lên <br /> mà đặc biệt là giáo dục đạo đức cho học sinh.<br /> <br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện<br /> <br /> * Đối với bản thân giáo viên chủ nhiệm<br /> <br />   Nhà giáo dục Nga Usinxki   từng nói  “Nhân cách của người thầy là sức  <br /> mạnh có  ảnh hưởng to lớn đối với học sinh, sức mạnh đó không thể  thay thế  <br /> bằng bất kỳ  cuốn sách giáo khoa nào, bất kỳ  câu chuyện châm ngôn đạo đức,  <br /> bất kỳ một hệ thống khen thưởng hay trách phạt nào khác”. Đúng vậy bản thân <br /> mỗi giáo viên chủ nhiệm phải thể hiện được tư  cách của người thầy, luôn tận  <br /> tâm trong công việc chuyên môn, tận tâm trong công tác chủ nhiệm, có tấm lòng <br /> độ  lượng, bao dung đối với học sinh. Không thể  giáo dục học sinh nếu như <br /> người thầy thiếu sự độ lượng và thiếu lòng vị tha, đặc biệt là cách cư xử  thiếu <br /> văn hóa của giáo viên đối với học sinh. Dù trong bất kì hoàn cảnh nào, người  <br /> giáo viên chủ nhiệm cũng phải luôn bình tĩnh, gần gũi với học sinh để học sinh  <br /> luôn tin tưởng, kính trọng.<br /> <br />  Người giáo viên chủ nhiệm phải luôn là tấm gương để học sinh noi theo.  <br /> Bởi vì để  giáo dục học sinh tốt nhất không phải chỉ  bằng lời nói mà còn phải <br /> bằng hành động, bằng việc làm của chính bản thân người giáo viên. Cử chỉ giao  <br /> tiếp của giáo viên với học sinh, giáo viên với đồng nghiệp và với mọi người  <br /> xung quanh cũng là tấm gương để học sinh học tập.<br /> <br />  Đặc biệt với đối tượng là học sinh đầu cấp, các em còn gặp khó khăn, bỡ <br /> ngỡ trong việc thích ứng với môi trường mới, tâm lí lo lắng sợ hãi khi được học  <br /> với nhiều thầy cô giáo mới, bạn bè mới, quy định mới và áp lực từ  việc phải <br /> học nhiều môn học và đòi giáo viên chủ nhiệm vừa là người thầy, vừa là người <br /> bạn, có khi là người cha, người mẹ, người anh, người chị  của học sinh, phải  <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 5<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> xem học sinh như con, em của mình, phải biết chia sẻ  và  “chăm sóc” học sinh <br /> một cách chu đáo, đặc biệt là “chăm sóc” về mặt tinh thần để các em luôn thoải <br /> mái, yên tâm khi đến lớp. <br /> <br /> * Tìm hiểu đối tượng và phân loại học sinh <br /> <br /> Với đối tượng là học sinh đầu cấp, việc tìm hiểu đối tượng học sinh là rất <br /> quan trọng. Chính vì vậy ngay từ  đầu năm học khi được phân công chủ  nhiệm  <br /> lớp, tôi nhanh chóng tìm hiểu ý thức đạo đức, hoàn cảnh gia đình, tâm lý của  <br /> từng học sinh trong lớp thông qua nhiều kênh thông tin khác nhau như: quan sát,  <br /> trò chuyện với các em và các bạn xung quanh các em. Đồng thời điều tra thông <br /> tin, lý lịch của các em qua “Phiếu điều tra thông tin”. Phiếu điều tra này tôi phát <br /> ngay trong buổi tựu trường, sau đó hướng dẫn học sinh về  điền thông tin để <br /> hôm sau nộp lại để kịp thời nắm bắt thông tin của các em. Những thông tin này <br /> sẽ giúp tôi phân loại đối tượng học sinh và  định hướng xây dựng được ban cán <br /> sự lớp, sắp xếp chỗ ngồi hợp lí cho học sinh và để thuận tiện cho công tác quản  <br /> lý giáo dục. Đồng thời những thông tin chính xác này sẽ giúp tôi lưu vào sổ đăng  <br /> bộ, trao đổi với bộ phận Phổ cập giáo dục trong nhà trường nắm bắt kịp thời và <br /> phối hợp với giáo viên chủ  nhiệm khi cần thiết và dễ  dàng liên hệ  với phụ <br /> huynh học sinh.<br /> <br /> <br /> <br /> SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH<br /> A. Phần ghi của học sinh<br /> ̣ ̀ ̣<br /> 1. Ho va tên hoc sinh: ……………….……………………  Giơi tinh: <br /> ́ ́ ……<br /> 2. Ngaỳ …. thang ̣ …..…..    Tôn giao:<br /> ́ …. năm sinh……    Dân tôc: ́ ……….<br /> ̣ ̉ ương tru: Xóm<br /> 3.  Đia chi th ̀ ́ ̣ ………..<br /> ………..thôn ………..xa ̃……….huyên <br /> <br /> ­ Quê quán: huyện ...................................................., tỉnh ..............................................<br /> ­ Con thương binh, bệnh binh: ......................................................................................<br /> ­ Gia đình có công với cách mạng: .............................................................................<br /> ­ Hoàn cảnh gia đình (hộ nghèo, mồ côi, ...) .................................................................<br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 6<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> 4. ­ Họ, tên cha: …………………….Nghê nghiêp:<br /> ̀ ̣ ………Số điện thoại:………….<br />    ­ Họ, tên mẹ: …………………….Nghê nghiêp<br /> ̀ ̣ :……….Số điện thoại:………….<br /> 5. Sô anh<br /> ́ ……….. chị……….….. em………….. trong gia đình.<br /> ̣ ̉ ̣<br /> 6. ­ Xêp loai cua năm hoc 2015 ­ 2016:<br /> ́<br /> ̣ ực:…………….Hanh kiêm<br /> ­ Hoc l ̣ ̉ :………………<br /> ­ Chưc vu đã làm <br /> ́ ̣ ở năm hoc 2015 ­ 2016<br /> ̣ :……………<br /> <br /> 7. Năng khiêú :………………………..  Sở thich<br /> ́ :……………………….………<br /> ́ ̣ ̣<br /> 8. Cac ban thân hiên nay :…………<br /> <br /> ̉ ́ ́ ̉ ̣<br /> 9. Chi tiêu phân đâu cua em trong năm hoc nay:<br /> ̀<br /> ̣ ực:……………………………..Hanh kiêm<br /> Hoc l ̣ ̉ :……………………………….<br /> ̣ ̀ ới GVCN va nha tr<br /> 10. Em co y kiên, đê nghi gi v<br /> ́ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ường:<br /> ...............................................................................................................................................................<br /> <br /> B. Phần ghi của phụ huynh<br /> ̣ ́ ̣<br /> 11. Phu huynh co nhân xet gi vê con em minh?<br /> ́ ̀ ̀ ̀<br /> ...............................................................................................................................................................<br /> <br /> ̣ ̀ ới nha tr<br /> 12. PHHS co đê nghi gi v<br /> ́ ̀ ̀ ường va GVCN?<br /> ̀<br /> ...............................................................................................................................................................<br />                                          EaNa, ngày ....... tháng 08 năm 2016<br />      Chữ ký của Phụ huynh                                 Chữ ký của học sinh<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 7<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> <br /> * Làm sổ chủ nhiệm<br /> <br /> Việc làm sổ  chủ  nhiệm là điều kiện tiên quyết, quyết định sự  thành bại <br /> của cả  một năm học, bởi vì  ở  đó đưa ra các kế  hoạch cụ  thể  cho từng tuần,  <br /> tháng, năm để tập thể lớp lấy đó làm kim chỉ nam cho mọi hoạt động của lớp.  <br /> Kế hoạch càng cụ thể, càng thiết thực, sự thành công càng lớn. Đối với sổ chủ <br /> nhiệm bản thân thât thân trong và ghi đây đu cac chi tiêt theo mâu. Trong đo c<br /> ̣ ̣ ̣ ̀ ̉ ́ ́ ̃ ́ ần  <br /> chu y nhât la:<br /> ́ ́ ́ ̀<br /> <br /> Sơ  đô chô ngôi: B<br /> ̀ ̃ ̀ ản thân ngay từ  đầu năm học đã sắp xếp chỗ  ngồi cho  <br /> học sinh và đưa vào sổ chủ nhiệm sau đó phô tô ra 1 bản kẹp vào sổ đầu bài để <br /> giáo viên bộ môn tiện vào việc theo dõi học sinh.<br /> <br /> Kế hoạch năm học và kế hoạch học kì: Trong phần kế hoạch năm học và  <br /> kế hoạch học kì dựa vào kết quả đại hội chi đội, bản thân cùng tập thể lớp đưa <br /> ra những phương phướng cụ thể cho từng học kì và cho cả năm học, đặc biệt là  <br /> chỉ  tiêu hai mặt giáo dục mà tập thể  lớp đưa ra để  phấn đấu trong đại hội chi <br /> đội. Cụ thể: <br /> <br /> Duy trì sĩ số: 100%.<br /> <br /> Hạnh kiểm 100% xếp loại tốt.<br /> <br /> Học lực: 10 Giỏi, 12 khá, 8 trung bình, 2 yếu. <br /> <br /> Tập thể lớp xếp loại xuất sắc.<br /> <br /> Hoàn thành, tham gia đầy đủ và đạt kết quả cao trong tất cả các phong trào  <br /> do nhà trường và liên đội phát động.<br /> <br /> Kế hoạch phụ đạo và bồi dưỡng học sinh tùy theo đối tượng đưa ra những <br /> kế hoạch phù hợp. <br /> <br /> Ví dụ: Đối với môn ngữ văn, bản thân chịu trách nhiệm bồi dưỡng học sinh <br /> thi học sinh giỏi cấp huyện, ngay từ  đầu năm học bản thân đưa lên kế  hoạch <br /> phát hiện và bồi dưỡng cứ một tuần hai buổi đều đặn ôn tập nâng cao kiến thức <br /> và kĩ năng cho học sinh.<br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 8<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> ̉<br /> Theo doi kêt qua thi đua c<br /> ̃ ́ ủa từng học sinh: Dựa trên kết quả  theo dõi của  <br /> ban cán sự  lớp, giáo viên chủ  nhiệm dễ  dàng năm bắt và cập nhật kịp thời để <br /> làm căn cứ xếp loại thi đua cho từng học sinh vào cuối kì, cuối năm. <br /> <br /> Liên hệ  với phụ  huynh học sinh: Trong sổ chủ nhiệm, giáo viên cập nhật <br /> đầy đủ  họ  tên, địa chỉ, số  nhà của phụ  huynh để  tiện liên hệ  với phụ  huynh  <br /> trong việc giáo dục học sinh khi cần thiết.<br /> <br /> * Ổn định tổ chức lớp<br /> <br /> ­ Sắp xếp vị trí chỗ ngồi<br /> <br /> Việc sắp xếp vị  trí chỗ  ngồi thuận tiện giúp học sinh có cảm giác thoải <br /> mái đồng thời có thể giúp đỡ nhau trong học tập.  Dựa vào phiếu điều tra thông <br /> tin và qua quan sát thực tế  học sinh trong lớp, bản thân sẽ  sắp xếp vị  trí chỗ <br /> ngồi theo quy tắc như sau:<br /> <br /> Học sinh khuyết tật, học sinh yếu về thị lực và thính giác  (nếu có) được ưu <br /> tiên về vị trí chỗ  ngồi, tất cả số  học sinh còn lại đều được sắp xếp vị  trí ngồi  <br /> thích hợp. <br /> <br /> Ví dụ: Học sinh khá giỏi ngồi kèm với học sinh yếu kém, hai học sinh đó <br /> sẽ thành lập “Đôi bạn cùng tiến” để  giúp đỡ  nhau trong học tập. Ngoài ra cần <br /> chú ý sắp xếp vị  trí ngồi cho những học sinh hay nói chuyện và làm việc riêng <br /> ngồi ở những vị trí giáo viên dễ quan sát và ngồi cạnh các bạn trong ban cán sự <br /> lớp để thầy cô giáo và ban cán sự lớp dễ quản lí hơn. Đồng thời phải lưu ý sắp  <br /> xếp vị trí chỗ ngồi tương xứng giữa các tổ  về tỉ  lệ học sinh khá giỏi cũng như <br /> học sinh yếu kém, học sinh đồng bào thiểu số để công bằng cho việc hoạt động <br /> nhóm cũng như công tác thi đua giữa các tổ.<br /> <br /> ­ Bầu ban cán sự lớp<br /> <br /> Ban cán sự  lớp là  cánh tay đắc lực của    giáo viên chủ  nhiệm trong việc <br /> quản lí và điều hành lớp. Muốn xây dựng được ban cán sự lớp tốt, có khả năng <br /> điều hành lớp giúp giáo viên chủ nhiệm thì ban cán sự lớp phải có khả năng lãnh  <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 9<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> đạo, có ý thức, nghiêm túc trong học tập và được các bạn khác trong lớp tin  <br /> tưởng.<br /> <br /> Đối tượng là học sinh đầu cấp nên ngay đầu năm học, việc nắm bắt thông <br /> tin đa chiều còn hạn chế, vì vậy việc bầu ban cán sự  lớp tạm thời được tiến  <br /> hành dựa trên phiếu điều tra thông tin cũng như sự tín nhiệm của học sinh trong  <br /> lớp. Ban cán sự  tạm thời sẽ  hoạt động trong hai tuần đầu năm học. Giáo viên <br /> chủ  nhiệm và học sinh trong lớp sẽ  là những người giám sát năng lực quản lí  <br /> của ban sự lớp để từ đó làm cơ sở bình bầu ban cán sự chính thức vào buổi Đại <br /> hội Chi đội.<br /> <br /> Trong buổi Đại hội chi đội, tập thể lớp sẽ bình bầu ban cán sự lớp trên cơ <br /> sở dân chủ  với những chỉ tiêu cụ thể. Vì thế rất nhanh chóng ban cán sự lớp sẽ <br /> được thành lập cùng với các bạn tổ trưởng, tổ phó tổ chức phối hợp điều hành <br /> quản lí lớp cùng giáo viên chủ nhiệm. Cụ thể ban cán sự lớp được bình bầu như <br /> sau:<br /> <br /> ́ ự lơp:<br /> * Ban can s ́<br /> <br /> ­ Lơp tr<br /> ́ ưởng: Nguyễn Bích Ngọc.<br /> <br /> ­ Lơp Pho hoc tâp: Bùi Thi Kim Anh.<br /> ́ ́ ̣ ̣<br /> <br /> ­ Lơp pho Lao đông – K<br /> ́ ́ ̣ ỉ luật: Hồ Hoàng Hân.<br /> <br /> ­ Lơp pho Văn thê my: Tr<br /> ́ ́ ̉ ̃ ần Thị Huyền Trâm.<br /> <br /> ­ Đội cờ đo: Võ Th<br /> ̉ ị Quỳnh Nhi và Nguyễn Thị Huệ Linh.<br /> <br /> * Bầu tô tr<br /> ̉ ưởng, tổ phó:<br /> <br /> Trong lớp tôi chia thành 4 tổ mỗi tổ 8 thành viên để  dễ  dàng quản lí cũng <br /> như nắm bắt và uốn nắn kịp thời những học sinh vi phạm. Đối với việc bầu tổ <br /> trưởng tổ phó tôi không cứng nhắc trong việc lựa chọn mà tất cả các thành viên  <br /> đều thay nhau làm tổ trưởng tổ phó theo mỗi tuần để các em cố gắng phấn đấu <br /> học tập và rèn luyện đạo đức tác phong cũng như tập rèn khả năng quản lí của <br /> bản thân. <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 10<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br />  * Bầu Ban Cán sự phụ trách bộ môn:<br /> <br />  ­ Cán sự môn Văn: Nguyễn Thị Hoa Lư.<br /> <br />  ­ Cán sự môn Toán: Bùi Thị Kim Anh.<br /> <br />  ­ Cán sự môn Anh: Nguyễn Thị Mai Linh.<br /> <br />  ­ Giao nhiệm vụ tới ban cán sự lớp<br /> <br /> Sau khi có ban cán sự lớp bản thân sẽ giao nhiệm vụ cụ thể cho mỗi thành <br /> viên, mỗi học sinh phụ trách một mảng cụ thể không để  tình trạng chồng chéo  <br /> công việc dẫn đến thiếu công bằng và ỉ  lại cũng như  ganh t ị trong các bạn ban <br /> cán sự lớp. Cụ thể:<br /> <br /> Lớp trưởng phụ  trách chung và điều hành lớp trong tiết sinh hoạt cuối  <br /> tuần.<br /> <br /> Lớp phó học tập phụ trách mảng học tập, phân công các bạn học sinh chữa <br /> một số bài tập khó, hàng tuần báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm tình hình học tập  <br /> của lớp.<br /> <br /> Lớp phó lao động quản lí các bạn làm trực nhật, lao động khi trường phân <br /> công.<br /> <br /> Lớp phó văn thể mĩ phụ trách các hoạt động văn nghệ và bề nổi của lớp.<br /> <br /> Cờ  đỏ  phụ  trách nắm bắt những thông báo và kế  hoạch của liên đội hàng  <br /> tuần hàng tháng để về truyền đạt với lớp tránh tình trạng bê trễ trong các phong  <br /> trào do liên đội phát động.<br /> <br /> Ngoài ra các bạn tổ  trưởng quản lí nề  nếp tác phong của tổ  mình, tổ  phó  <br /> quản lí điểm yếu kém cũng như khá giỏi của các bạn trong tổ để cộng trừ điểm  <br /> thi đua. Đồng thời các bạn cán sự  lớp phối hợp với tổ  trưởng tổ  phó kiểm tra <br /> hàng ngày việc học bài cũ, soạn bài mới và làm bài tập của các thành viên trong  <br /> tổ một cách sát sao tránh tình trạng học sinh bê trễ khi tới lớp. <br /> <br /> Mặc dù giao trách nhiệm tới từng học sinh nhưng với đối tượng học sinh  <br /> lớp 6 bản thân trong thời gian đầu cũng rất vất vả trong việc hướng dẫn cụ thể <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 11<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> cũng như  động viên nhắc nhở  các em nhanh chóng thích nghi và hoàn thành tốt <br /> nhiệm vụ được giao. Sau khoảng một tháng đầu năm học ban cán sự lớp đi vào <br /> hoạt động độc lập, giáo viên chủ nhiệm chỉ theo dõi và chỉ đạo chung.<br /> <br /> ­ Lập sổ theo dõi thi đua<br /> <br /> Để lớp học nhanh chóng đi vào nề nếp, n gay từ đầu năm, bản thân đề nghị <br /> tập thể lớp lập sổ theo dõi thi đua và giao về từng tổ. Dưới sự tư vấn của giáo  <br /> viên chủ nhiệm dựa trên cơ  sở  nội quy của trường, lớp sẽ tự lập ra một sổ thi <br /> đua phù hợp với năng lực và mức độ phấn đấu của lớp dựa vào đó các tổ trưởng <br /> xếp loại các thành viên của tổ mình theo từng tuần làm cơ sở để xếp loại tháng,  <br /> học kì và xếp loại năm học. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Sổ trực của tổ trưởng<br /> <br /> Về đạo đức, tác phong<br /> Điểm trừ Điểm cộng<br /> Không đồng  Làm việc riêng trong <br /> phục giờ học Nói tục­ chửi thề Không vi<br /> H Không đóng  Nói chuyện trong giờ  phạm lỗi <br /> Họ  thùng học Đánh nhau nào<br /> tên Không khăn quàng Xả rác bừa bãi<br /> Đi học muôn Nghỉ học không phép<br /> (1lần trừ 5 điểm) (1lần trừ 5 điểm) (1 lần trừ 10 điểm) Cộng 10<br /> <br /> ­ Sổ trực của tổ phó<br /> <br /> H Về học tập<br /> Họ  Điểm trừ Điểm cộng<br /> tên Điểm kiểm tra định kì và thường xuyên<br /> Không soạn  Từ  Từ  Từ  Từ  Từ  Đạt Đạt  Đạt  Đạt  Đạt<br /> bài 4­4,5 3­3,5 2­2,5 1­1,5 0­0,5 8 8,5 9 9,5 10<br /> Không làm 1  1 <br /> bài tập 1lần 1 lần 1 lần lần lần 1lần 1 lần 1lần 1lần 1lần<br /> trừ  <br /> 4  trừ 5   cộng cộng   cộng   cộng   cộng<br /> Không  học trừ 1   trừ 2   trừ 3   điể điể 1  2điể 3điể 4điể 5điể<br /> bài cũ điểm điểm điểm m m điểm m m m m<br /> (1 lần<br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 12<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> ­5 điểm)<br /> <br /> <br /> ­ Cách tính điểm như sau<br /> Điểm thưởng của cả  2 mặt học tập và đạo đức cho trước là 100, sau đó  <br /> nếu vi phạm lỗi nào thì trừ  còn thực hiện tốt thì được cộng theo quy định như <br /> trên. Cuối tuần tổ  trưởng, tổ phó tổng hợp xếp loại. Điểm xếp loại được tính  <br /> là: trên 100 điểm được xếp loại xuất sắc, từ 80­99 điểm xếp loại tốt, từ 70­ 79  <br /> xếp loại khá, từ 50­ 69 điểm xếp loại trung bình, dưới 50 điểm xếp loại yếu.<br /> <br /> * Tiến hành họp phụ huynh<br /> <br /> Một trong những khâu quan trọng trong việc quản lí cũng như  đẩy mạnh <br /> phong trào học tập của học sinh đó là phối hợp với phụ  huynh học sinh.  Giáo <br /> viên chủ  nhiệm tạo được sự  phối hợp nhịp nhàng với phụ  huynh học sinh sẽ <br /> thuận tiện hơn trong việc quản lí học sinh. Hàng năm tổ chức ba cuộc họp phụ <br /> huynh để gặp gỡ và trao đổi về  tình hình học tập của các em đó là vào các dịp  <br /> đầu năm học khi mới nhận lớp, cuối học kì một và cuối năm.<br /> <br /> Quan trọng nhất là lần họp đầu năm, bởi lần này là lần đầu tiên tiếp xúc và  <br /> nắm bắt tâm tư  nguyện vọng cũng như  hoàn cảnh và thái độ  học tập của học <br /> sinh  ở  nhà đồng thời báo cáo hoạt động, chỉ  tiêu đề  ra của trường của lớp và <br /> những quy định đối với học sinh và phụ  huynh trong năm học để  phụ  huynh  <br /> nắm bắt và có sự phối hợp nhịp nhàng với giáo viên chủ nhiệm. Trong cuộc họp  <br /> lần này tôi thông qua phụ huynh một số viêc sau:<br /> ̣<br /> <br /> ̣ ̀ ương và nôi quy cua l<br /> Thông qua nôi quy nha tr ̀ ̣ ̉ ơp hoc.Thông bao vê cac<br /> ́ ̣ ́ ̀ ́ <br /> ̉ ̣ ̣<br /> khoan thu đâu năm (Tranh viêc hoc sinh l<br /> ̀ ́ ợi dung lây ti<br /> ̣ ́ ền cua cha me đ<br /> ̉ ̣ ể đi chơi)<br /> <br /> ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ ́ ơi gian đê giup giao<br /> Bâu ban đai diên phu huynh hoc sinh: Nhiêt tinh ­ co th<br /> ̀ ̀ ̉ ́ ́ <br /> ̉ ̣ ̣<br /> viên chu nhiêm trong suôt năm hoc.<br /> ́<br /> <br /> Bản thân thông báo với phụ huynh việc đẩy mạnh phong trào học tập ngay <br /> từ đầu năm học cụ thể là: Phong trào hoa điểm 10, phong trào thi đua giữa các tổ <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 13<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> nhóm và tinh thần giúp nhau cùng học tập tốt dưới hình thức đôi bạn cùng tiến.  <br /> Đồng thời động viên phụ huynh tham gia phát thưởng để động viên tinh thần kịp  <br /> thời cho các em học sinh.<br /> <br /> Cuộc họp cuối học kì 1 báo cáo kết quả đạt được về hai mặt giáo dục của <br /> từng học sinh trong học kì một và đưa ra chỉ tiêu phấn đấu cũng như những biện <br /> pháp quản lí và thúc đẩy tình hình học tập của các em trong học kì 2. <br /> <br /> Cuộc họp cuối năm báo cáo kết quả  của cả năm học về  hai mặt giáo dục <br /> và đánh giá những  ưu khuyết điểm trong  cả  năm học để  rút kinh nghiệm cho <br /> những năm học sau. <br /> <br /> * Sinh hoạt lớp ­  xếp loại thi đua và hoạt động ngoài giờ lên lớp <br /> <br /> ­ Sinh hoạt lớp ­  xếp loại thi đua <br /> <br /> Đối với học sinh, có thể nói tiết sinh hoạt lớp là tiết học căng thẳng nhất, <br /> bởi theo truyền thống giáo viên thường giáo dục đạo đức, thưởng phạt và uốn <br /> nắn học sinh khiến cho tiết sinh hoạt trở thành “nỗi ám ảnh” đối với các em. <br /> <br /> Để  tiết sinh hoạt không bị  căng thẳng, nhàm chán và nặng nề  , bản thân <br /> linh hoạt tổ  chức cho học sinh các hoạt động vui chơi tạo sự  hứng khởi, thân  <br /> thiện như: hát tập thể, cá nhân, hát chuyền, đóng kịch, diễn hài...Những hoạt  <br /> động này thật sự  có ý nghĩa giúp cho không khí lớp học trở  nên vui vẻ  và học <br /> sinh cũng yêu thích tiết học này.<br /> <br /> Sau đó các tổ trưởng, tổ phó tổng hợp báo cáo với giáo viên chủ nhiệm và <br /> học sinh trong lớp kết quả rèn luyện trong tuần của các tổ viên. <br /> <br />  Ví dụ: Tổ  phó báo cáo việc chuẩn bị  bài cũ, soạn bài mới và học bài cũ <br /> của các thành viên trong tổ có nghiêm túc hay không, tinh thần học tập của tổ có <br /> sôi nổi hay không, trong tổ có những bạn nào được hoa điểm chín, điểm mười…<br /> Tổ  trưởng báo cáo các tổ  viên có thực hiện nghiêm túc nội quy, quy định của  <br /> trường lớp hay không,…dựa vào đó những điểm cộng điểm trừ cho trước các tổ <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 14<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> trưởng báo cáo kết quả thi đua của từng tổ viên một cách công khai tới toàn thể <br /> học sinh trong lớp, để  các em thấy được kết quả  rèn luyện của em trong tuần <br /> vừa qua và cũng để các em có cơ hội trình bày ý kiến và nguyện vọng của mình <br /> về việc theo dõi của ban cán sự  lớp để  đảm bảo yếu tố công bằng khách quan <br /> đối với mỗi học sinh. <br /> <br /> Tiếp đến lớp trưởng đánh giá  ưu, khuyết điểm của cả  lớp trong tuần và  <br /> đua ra phương hướng phấn đấu trong tuần tới. Sau khi ban cán sự  lớp hoàn <br /> thành nhiệm vụ  được giao, lớp trưởng sẽ  mời giáo viên chủ  nhiệm tham gia ý <br /> kiến và chỉ đạo chung.<br /> <br /> Với vai trò là người “cầm cân nảy mực”, bản thân sẽ đánh giá và nhận xét <br /> các em theo tình thần góp ý và tâm sự  để  các em nhận thức được vấn đề  một <br /> cách nhẹ nhàng nhưng nghiêm túc. Cụ thể:<br /> <br />   Đối với những học sinh  được xếp loại tốt và loại xuất sắc, tôi tuyên <br /> dương trước lớp và cũng yêu cầu những học sinh này cố gắng đừng để  hạ  bậc <br /> xếp loại, những học sinh khác tôi cũng động viên khuyến khích để  các em cố <br /> gắng hơn nữa để những tuần kết tiếp vươn lên đạt thành tích cao hơn.<br /> <br /> Với những học sinh còn vi phạm  nghiêm trọng, bản thân sẽ gặp riêng học  <br /> sinh để tìm hiểu nguyên do và giúp em đó tháo gỡ những khó khăn để có những  <br /> sự  tiến bộ. Cách làm này đạt hiệu quả  rất cao, thường thì sau lần gặp gỡ  đó,  <br /> bản thân học sinh vi phạm sẽ không tái phạm và tình cảm cô trò ngày càng trở <br /> nên thân thiết hơn. <br /> <br /> Đối với học sinh sau khi gặp gỡ  riêng với giáo viên mà còn tiếp tục vi <br /> phạm tôi sẽ liên hệ với phụ huynh cùng nhau phối hợp trong việc uốn nắn, bảo  <br /> ban để học sinh tiến bộ.<br /> <br /> ­ Phát thưởng hoa điểm 10 <br /> <br /> Tập thể  lớp có phát động phong trào hoa điểm 10 nên cuối tháng lớp tổ <br /> chức tiết sinh hoạt phát thưởng cho học sinh. Chính vì vậy tiết sinh hoạt diễn ra <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 15<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> với tinh thần vui vẻ, hòa đồng tạo sự thân mật gắn kết giữa giáo viên học sinh ­ <br /> giáo viên chủ  nhiệm­ phụ  huynh học sinh  tạo cho  các em sự  tự  tin, thoải mái <br /> trong tiết sinh hoạt và tạo cơ  hội cho học sinh , giáo viên, học sinh có cơ  hội  <br /> gần gũi và chia sẻ những khó khăn trong quá trình dạy và học . Đối với tiết sinh <br /> hoạt này giáo viên chủ  nhiệm sẽ  là người chủ  trì, để  tạo tinh thần vui tươi,  <br /> phấn khởi cho học sinh, tiết sinh hoạt này bản thân thường tổ chức rất đa dạng, <br /> không theo khuôn mẫu mà vẫn đảm bảo nội dung và thời gian của tiết sinh  <br /> hoạt. <br /> <br /> Ví dụ: Bản thân thường tổ  chức cho các em tham gia các trò chơi tạo sự <br /> hứng khởi và vui nhộn, sau đó tổ chức sinh hoạt yêu cầu các tổ trưởng báo cáo  <br /> kết quả xếp loại thi đua tháng của mỗi tổ  viên, tổ phó thông báo tổng số  điểm <br /> mười của tổ viên trong tháng. Cuối cùng tôi đánh giá chung và phát phần thưởng <br /> hoa điểm 10 cho các em học sinh.<br /> <br /> Ban đại diện cha mẹ  học sinh từng tháng lớp sẽ  trích một phần quỹ  để <br /> mua phần thưởng cho các em đạt điểm 10, khi là vở, bút, giấy kiểm tra…  và <br /> trực tiếp phát thưởng cho các em.  Nhận được phần thưởng tinh thần dù nhỏ <br /> nhưng các em vô cùng vui sướng và tự hào về kết quả phấn đấu trong cả tháng. <br /> Đấy chính là nguồn động lực để  các em phấn đấu cũng như  phụ  huynh ngày  <br /> càng quan tâm hơn tới việc học của con em mình. Bản thân là giáo viên chủ <br /> nhiệm cũng rất vui mừng và phấn khởi tuyên dương những học sinh có hoa <br /> điểm 10 và kêu gọi những bạn chưa đạt được điểm 10 trong tháng này thì nổ <br /> lực phấn đấu đạt được những thành tích cao trong những tháng tiếp theo. <br /> <br /> ­ Hoạt động ngoài giờ lên lớp <br /> <br /> Đối với tiết sinh hoạt hoạt động ngoài giờ lên lớp, đây là một tiết học đầy  <br /> lí thú với những chủ đề sinh hoạt lớp do nhà trường đưa ra. Tiết học này là dịp <br /> để lớp hoạt động vui chơi và mở rộng tầm hiểu biết nên đây cũng là dịp các em <br /> thể hiện khả năng của mình. Ngoài những chủ đề do nhà trường đưa ra, tập thể <br /> lớp còn đưa ra những chủ đề khác để thảo luận một cách sôi nổi qua đó các em <br /> thoải mái bộc lộ quan điểm, cách nhìn nhận của mình và cũng từ đó bản thân có  <br /> dịp lắng nghe và định hướng cho các em về tư tưởng, lối sống cho phù hợp. <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 16<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> Cũng trong những tiết hoạt động này bản thân lồng ghép kể cho học sinh <br /> nghe những câu chuyện về tình bạn, tình thầy trò, tình cảm gia đình để các em <br /> tự nhận thức được những cái đúng cái sai của bản thân từ đó rút ra cho mình <br /> những bài học trong cuộc sống. Đồng thời qua những tiết sinh hoạt hoạt động <br /> ngoài giờ lên lớp bản thân cũng tạo điều kiện để các em học sinh cá biệt hoà <br /> nhập với lớp thông qua các trò chơi giúp các em gắn kết lại tình bạn, tôi cũng <br /> luôn nhắc nhở tập thể lớp ngày càng đoàn kết, vừng mạnh hơn. <br /> <br /> Một số hình ảnh sinh hoạt của lớp<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> (Lớp vui trung thu)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 17<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> (Phát thưởng hoa điểm 10)<br /> <br /> * Tham gia phong trào thi đua của nhà trường và liên đội phát động<br /> <br /> Để  phát triển toàn diện cả  trí lực lẫn thể  lực, tập thể  lớp luôn tham gia <br /> nhiệt tình tất cả  các phong trào do nhà trường và liên đội phát động và hoàn  <br /> thành một cách xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao. <br /> <br /> Cụ  thể  trong  các kì thi  học  sinh giỏi các cấp,  bản thân luôn động viên <br /> khuyến khích học sinh mạnh dạn tham gia không chỉ  để  các em có cơ  hội thử <br /> sức mình mà còn là một dịp để các em cọ sát và thấy được lực học của mình để <br /> các em tiếp tục phấn đấu. <br /> <br /> Điều khiến bản thân và học sinh trong lớp vui mừng hơn cả đó là có những  <br /> học sinh trước tới giờ  chưa mạnh dạn, thiếu tự tin trong học tập sau khi tham  <br /> gia các kì thi học sinh giỏi cũng đạt được thành tích cao, qua đó giúp các em ngày <br /> càng tự tin hơn về bản thân mình và ngày càng năng nổ hơn trong tất cả phong  <br /> trào của lớp.  <br /> <br /> Bên cạnh phong trào học tập, tập thể lớp còn tham gia và hoàn thành xuất <br /> sắc tất cả  các phong trào do liên đội phát động như: Tết trung thu, phong trào <br /> văn nghệ chào mừng ngày 20/11, hội khỏe Phù Đổng, các phong trào kế  hoạch <br /> nhỏ lớp cũng tham gia đầy đủ, tích cực và luôn là một trong những lớp dẫn đầu <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 18<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> trong toàn trường như  phong trào: Áo trắng tặng bạn, thu gom giấy vụn, mua <br /> tăm ủng hộ người nghèo, ủng hộ đồng bào bão lụt,…. <br /> <br /> Ngoài ra trong những buổi sinh hoạt ngoại khóa do nhà trường tổ chức, tập  <br /> thể lớp cũng luôn tham gia đầy đủ, nhiệt tình và nghiêm túc như: Lễ khai giảng, <br /> các tiết chào cờ, các tiết sinh hoạt hoạt hoạt động ngoài giờ  lên lớp do nhà <br /> trường tổ chức. Đồng thời lớp còn tham gia và hoàn thành tốt các phong trào bảo <br /> vệ cơ sở vật chất của trường, lớp như không viết lên bàn ghế và tường trong và <br /> ngoài lớp học, bảo quản tốt bàn ghế và dụng cụ học tập của nhà trường. Thực  <br /> hiện đầy đủ các buổi lao động khi được phân công. <br /> <br /> Thông qua các phong trào sinh hoạt tập thể, bản thân có thêm thời gian và <br /> cơ hội để gần gũi dễ dàng nắm bắt tâm tư nguyện vọng của học sinh trong lớp  <br /> từ  đó hiểu các em nhiều hơn. Qua những hoạt động vui chơi của lớp, tôi có cơ <br /> hội trò chuyện với các em như  những người bạn từ  đó rút ngắn khoảng cách <br /> giữa thầy và trò tạo cơ  hội cho các em tự  tin hơn,  đồng thời có những lời <br /> khuyên răn góp ý chân thành để các em ngày càng tiến bộ. <br /> <br /> c. Kết quả khảo nghiệm<br /> <br /> ­ Về duy trì sĩ số đạt 100 %<br /> <br /> ­ Về đạo đức tác phong:<br /> <br /> Học sinh chuyên cần hàng ngày trung bình đạt trên 97,7% (tất cả học sinh <br /> vắng học đều do đau ốm và đều có giấy xin phép).<br /> <br /> Học sinh tham gia lao động tập thể  đạt trên 95,2 % (một số  trường hợp  <br /> nghỉ do đau ốm).<br /> <br /> Không có học sinh vi phạm nội quy nhà trường, nội quy của lớp.<br /> <br /> Xếp loại thi đua hàng tuần đạt loại tốt: 80%, khá: 10%<br /> <br /> ­ Về học tập:<br /> <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 19<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> Học sinh đến lớp soạn bài mới, làm bài tập và học bài cũ đạt 80%<br /> <br /> Học sinh tham gia phát biểu xây dựng bài đạt trên 70%.<br /> <br /> Học sinh lên lớp đạt 100%.<br /> <br /> ­ Các phong trào thi đua, các cuộc thi do Liên đội tổ chức lớp đều tham gia <br /> tích cực và đạt kết quả cao. Cụ thể:<br /> <br /> Thi văn nghệ chào mừng ngày 20/11 đạt giải nhất.<br /> <br /> Thi hội khỏe Phù đổng cấp trường đạt giải nhì chạy 100m, giải nhì cờ vua,  <br /> giải 3 cầu lông.<br /> <br /> ­ Kết quả hai mặt giáo dục:<br /> <br /> Lớp 6A7 Tổng số Giỏi/ Tốt Khá Trung bình Yếu Kém<br /> <br /> Học lực 32 10 12 10 0 0<br /> <br /> Hạnh  32 32 0 0 0 0<br /> kiểm<br /> <br />  ­ Học thi học sinh giỏi văn hóa cấp huyện đạt: 1 học sinh giỏi môn văn, 2  <br /> học sinh giỏi môn toán.<br /> <br />   ­ Học sinh thi  học sinh giỏi qua internet: có 4 giải violimpic toán cấp <br /> huyện, 5 giải IOE cấp huyện, 1 giải violimpic vật lí cấp tỉnh. <br /> <br /> ­ Chi đội 6A7 cuối năm được xếp loại thi đua: Xuất sắc.<br /> <br /> Một số hình ảnh cuối năm của lớp<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 20<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> III. Phần kết luận, kiến nghị<br /> <br /> 1. Kết luận<br /> <br /> Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói: “Nghề dạy học là nghề cao <br /> quý nhất trong tất cả các nghề cao quý vì nó sáng tạo ra những con người sáng <br /> tạo”. Đúng vậy giáo dục là cả một quá trình rất gian nan vất vả rất cần sự nỗ <br /> lực và kiên trì của mỗi giáo viên cần biết lựa chọn và kết hợp sử dụng các <br /> phương pháp phù hợp với từng đối tượng học sinh. Bằng lòng yêu nghề mến <br /> trẻ, bằng sự vị tha, bao dung, độ lượng… Mỗi người giáo viên đặc biệt là giáo <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 21<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> viên chủ nhiệm nếu nhận thức đúng vai trò, trách nhiệm của mình đối với công <br /> việc “lái đò” thì chắc chắn sẽ thành công trong công tác giáo dục học sinh lớp <br /> mình phụ trách để đưa các em vững bước vào tương lai. Nói cách khác nhà giáo <br /> là một con người trí tuệ, đức độ giàu lòng nhân ái khoan dung có vai trò như là <br /> người cha, người mẹ đúng như câu nói: “Cha mẹ cho hình hài vóc dáng còn <br /> thầy cô cho các em kiến thức, nhân nghĩa để các em có thể vững bước trên con <br /> đường đời đầy chông gai thử thách”.<br />  Trên đây là những kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp mà bản thân đã <br /> từng thực hiện trong quá trình giảng dạy trong suốt những năm vừa qua. Khi <br /> thực hiện tốt tất cả các công tác trên, người giáo viên chủ nhiệm phần nào đã <br /> thành công. Công tác chủ nhiệm dù có khó khăn nhưng trong công tác này người <br /> giáo viên có thể nhận được nhiều tình cảm và tin tưởng của các em học sinh đối <br /> với mình.<br /> <br /> 2. Kiến nghị<br /> <br /> Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp bản thân có đề xuất như sau:<br /> <br /> Nhà trường cần tổ  chức những buổi sinh hoạt nhằm chia sẻ  một số  kinh  <br /> nghiệm của những giáo viên chủ  nhiệm tốt để  giáo viên trong trường học hỏi <br /> để ngày một hoàn thiện phương pháp chủ nhiệm của mình.<br /> <br /> Trong quá trình làm công tác chủ nhiệm, với kinh nghiệm còn hạn chế bản  <br /> thân rất cần những góp ý chân thành để giúp cho công tác chủ nhiệm ngày càng <br /> hoàn thiện hơn.                                                                        <br /> <br /> Ngày 20 tháng 3 năm 2018<br /> <br />                                                                                  Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                                    Trịnh Thị Hằng<br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 22<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tài liệu tham khảo<br /> <br /> ­ Một số bài tham luận trên internet.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 23<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> <br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> <br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> <br /> ………………………………………………………………………………………<br /> <br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> <br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> <br /> ………………………………………………………………………………………<br /> <br />                                                          CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Trịnh Thị Hằng        Trang: 24<br />    Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 6<br /> <br /> <br /> MỤC LỤC<br /> <br /> I.   Phần   mở  Trang 1<br /> <br /> đầu..............................................................................................<br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài. .................................................................................... Trang 1<br /> <br /> 2.   Mục   tiêu,   nhiệm   vụ   của   đề  Trang 2<br /> tài..................................................................<br /> <br /> 3. Đối tượng nghiên cứu............................................................................... Trang 2<br /> <br /> 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu................................................................... Trang 2<br /> <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu.......................................................................... Trang 2<br /> <br /> II.   Phần   nội  Trang 3<br /> dung .........................................................................................<br /> <br /> 1. Cơ sở lý luận........................................................................................... Trang 3<br /> <br /> 2.   Thực   trạng   vấn   đề   nghiên  Trang 3<br /> cứu....................................................................<br /> <br /> 3. Giải pháp, biện pháp............................................................................... Trang 4<br /> <br /> a. Mục tiêu của giải pháp......................................................................... Tr