TÀI LI U H NG DẪ N T H CỆ ƯỚ Ự Ọ
BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ
TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG
PHẦN 1&2
2
PHẦN I
NHẬP MÔN TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG
Chương 1: T ư vấn học đường ra đời và phát triển nghiệp vụ
1. Sơ lược lịch sử nghiệp vụ
2. Tư tưởng nghiệp vụ của Parsons và Rogers
3. Tư vấn học đường trên thế giới
4.
Tình hình tư vấn học đường tại Việt Nam
Chương 2 : Khái niệm tư vấn học đường
1. Tư vấn học đường xưa và nay
2. Chương trình tổng thể tư vấn học đường
3. Đặc điểm, vai trò và t ầm quan trọng của chương trình
4. Mục tiêu tư vấn học đường ở các cấp học
Chương 03 : Ph ẩm chất tư vấn viên học đường
1. Vai trò, nhiệm vụ
2. Phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp
3. Những phẩm chất và kỹ năng cần tự rèn luyện
4. Đào tạo và sử dung tư vấn viên học đường
Chương 04 : T ư vấn tâm lý và kỹ năng cơ bản
1. Tư vấn tâm lý
2. Kỹ năng giao ti ếp
3. Kỹ năng truy ền thông
4. Kỹ năng khởi dậy
5. Kỹ năng hỗ trợ quyết định của thân chủ
Chương 05 : H ướng nghiệp, và các kỹ năng 82
1. Hướng nghiệp truyền thống và hiện đại
2. Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp
3. Bộ trắc nghiệm hướng nghiệp
4. Hướng dẫn sử dụng bộ trắc nghiệm
3
PHẪ3 N II
XẪY DNG CHƯƠNG TR7NH TÔ NG THÊ TƯ VẪ9 N HOC ĐƯƠ;NG
Chương 06: Ch ương trình tổng thể : Mô giáo d ục toàn diện
1. Mô hình giáo dục toàn diện : dạy chữ, dạy người ,dạynghề,
2. Ba nhiêm vu % của chương trình tư vấn học đường tổng thể
3. Bốn nghiệp vụ chủ yếu trong t ư vấn học đường ngày nay
4. Các bước tiến hành chương trình tổng thể tư vâ9 n
Chương 07 Tô chưBc tư vấn tâm lý trong tư vâB n hoc đươ;ng
1. Tư vấn tâm lý - nhu cầu và mục đích
2. Đă%c điê'm tô' chức tư vâ9 n tâm lý trong nhà tr ường
3. Tư vâ9 n gia'n lược- như<ng điê= u câ= n lưu ý
4. Đă%c điê'm tư vâ9 n khu'ng hoa'ng
5. Ýngh@a cu'a tư vâ9 n nhAm
Chương 8 : Tô chưBc Hướng nghiệp trong tư vấn học đường
1. Mu%c đích hàng đâ= u cu'a công tác t ư vâ9 n ho%c đươ=ng
2. Hướng dẫn kế hoạch học tập cho tất cả học sinh
3. Thẩm định năng lực học sinh và phối hợp các ngu ồn lực hỗ trợ
4. Hỗ trợ quyết định chọn hướng học, hướng nghiệp
5. Quan hệ cộng đồng và các thông tin v ề nguồn nhân lực
Chương 09: M ột số lý thuyết chủ yếu trong tư vấn tâm lý
1. Kiến thức chung về tâm lý học và tư vấn tâm lý
2. Phân tâm học freud, jung, Adler
3. Thuyết Hành vi , Nhận thức-Hành vi,và Tr ị liệu Thực nghiệm
4. Thuyết Tâm lý học Tự tâm và Thân ch ủ Trọng tâm Rogers
5. Các thuyết khác (Gestalt, REBT, Invitational Counseling
Chương 10: M ột số lý thuyết chủ yếu trong hướng nghiệp
1. Lý htuyê9t vê= thê9 gi ơ9i nghê= nghiê%p và phân loa %i nghê=
2. Lý thuyết về tính cách con ng ười và loại nghề
3. Lý thuyết về phân đoạn đời người và nghề nghiệp
4. Lý thuyết về trọng điểm đặc thù hướng nghiệp
5. Các lý thuy ết khác ( bán cầu não, vân tay, t ử vi…)
4
PHẪ3 N III
CHUYÊN ĐÊ3 TẪM LG HÔ I THAO TẪP HUẪ9 N
Chuyên đê; 1: Trí nh ớ trí thông minh
1. Khái niệm tâm lý học trí tuệ
2. Trí nhớ và não b ộ
3. Các cách ghi nh ớ
4. Trí thông minh, sáng t ạo
5. Cải thiện trí thông minh
Chuyên đê; 2 : Giáo d ục giới tính
1. Bốn giai đoan phát tri ển tâm sinh lý tr ẻ
2. Những dấu hiệu ẩn ức và nguyên nhân
3. Các nguyên t ắc và phương pháp giáo d ục giới tính
4. Một số kiến thức thông d ụng về sức khỏe sinh sản
Chuyên đê; 3 : Tr ị liệu tự kỹ và tăng động
1. Học sinh tăng đ ộng : Khái niệm
2. Dấu hiệu tăng động và phương thức tư vấn điều trị
3. Khái niệm trẻ tự kỷ
4. Dấu hiệu tự kỷ - Phương thức tư vấn điều trị
Chuyên đề 4 : Nghiện game và nghiện ma túy
1. Hiện tượng học sinh nghiện games – Cách phòng ng ừa
2. Giới thiệu phương thức điều trị lâu dài
3. Hiện tượng nghiện ma túy – cách phòng ng ừa
4. Giới thiệu phương thức điều trị lâu dài
PHỤ LỤC :
- Quy ch hoat đông Tô tư v n hoc đương ( Ph ng TVTE Tp HCM năm 2000)
- K hoach tông th tư v n môt trương hoc
- Tư v n hoc đương tai môt trươngtrung ho c phô thông qua mang
- Hệ thống trắc nghiệm hướng nghiệp đơn giản và khả thi ở TpHCM
- Luâ%t giao thông , bài ho %c vào đ ơ=i vê ý thư9c châ9 p hành pháp luâ %t
5
TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Samuel T Gladding ( 2000, 4 th Ed), Counseling a comprehensive Professional,
Prentice Hall, New Jersey, Columbus , Ohio.
- John Schmidt (1999-3 rd Ed) Counseling in Schools – Essential Services and
Comprehensive Programs, Ally and Bacon. USA
- Parsons, R. D., Kahn W. J. (2005). The School Counselor as Consultant - An
Intergrated Model fro School-Based Consultation. Thomson.
- Special Problems in Counseling the Chemically Dependent Adolescent, (1991),
Eileen Smith Sweet Editor,The Haworth Press – New York.
- Howard Gardner (1997, Ph ạm Toàn dịch), Frames of Mind, Nxb Giaó Dục.
- Dale Carnegie, (2014, fist New d ịch),How to win friends and Influence Poeple –
Đắc Nhân tâm- NXB trẻ.Tp HCM
- Lê S ơn, lê H ồng Minh (2010,2013) , Tài li ệu Bồi dưỡng Giáo viên làm t ư vấn viên
học đường Tây Ninh, Khánh Hoà, H ậu Giang; L ưu hành n ội bộ. Trung tâm ƯDKH
TLGD Phía Nam – Vi ện Nghiện Cứu EBM ( Giáo d ục và QTKD).
- Bộ GDĐT, (2000) Quy chế tổ chức và hoạt dộng của trung tâm tổng hợp hướng
nghiệp, NXB Giáo dục .
- Phan trọng Ngọ và cộng sự (2001) Tâm lý h ọc trí tuệ, NXB Đại học Quốc gia Hà
Nội.
- Lê thi Thanh H ương (Ch. Biên) (2010), Tư vấn hướng nghiêp cho học sinh
trung học phổ thông- Thực trạng ở Vie5t Namva2 kinh nghiệm Quốc tế, NXB
Khoa học Xã hội. Hà Nội.