Giới thiệu tài liệu
Đề tài Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục này nghiên cứu thiết kế bài giảng E-Learning trong dạy học Hoá học lớp 12 trung học phổ thông theo mô hình giáo dục STEM, góp phần đổi mới cách dạy, học và đánh giá kết quả học tập Hóa học. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng bài giảng E-Learning được thiết kế có thể giúp cải thiện kết quả học tập Hóa học và nâng cao chất lượng dạy học.
Đối tượng sử dụng
Nhóm nghiên cứu, giáo viên, trường THPT và các đại học
Nội dung tóm tắt
Đề tài Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục nghiên cứu thiết kế bài giảng E-Learning trong dạy học Hoá học lớp 12 trung học phổ thông theo mô hình giáo dục STEM, góp phần đổi mới cách dạy, học và đánh giá kết quả học tập Hóa học. Nghiên cứu được thực hiện bằng cách phân tích các phương pháp dạy học truyền thống và các công nghệ E-Learning hiện đại, sau đó thiết kế một bài giảng E-Learning phù hợp với nhu cầu của học sinh THPT. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng bài giảng E-Learning được thiết kế có thể giúp cải thiện kết quả học tập Hóa học của học sinh THPT, cũng như nâng cao chất lượng dạy học ở trường THPT. Bài giảng E-Learning thiết kế đã được phân tích qua các yếu tố như tính chất của bài giảng, độ sâu đề dạo của chủ đề học tập và kỹ thuật áp dụng các công nghệ E-Learning. Các yếu tố này được phân tích để tạo ra một bài giảng có chất lượng và hiệu quả cao. Nghiên cứu cũng cho thấy rằng việc sử dụng bài giảng E-Learning có thể tạo ra một môi trường học tập tuyệt vời, cho phép học sinh THPT tiếp cận với chủ đề học tập qua nhiều cuốn sách hoặc video, có thể xem lại lần nữa khi cần thiết và có thể tham gia một số hoạt động học tập thông qua Internet. Ngoài ra, bài giảng E-Learning cũng cho phép giáo viên đánh giá kết quả học tập của học sinh theo cách nhanh chóng và hiệu quả. Tổng thể, bài giảng E-Learning có thể là một phương pháp đánh giá kết quả học tập Hóa học tốt nghiệp và nâng cao chất lượng dạy học ở trường THPT.
