Ứng dụng chỉ số tâm lý, chuyên môn sư phạm đánh giá trình độ vận động viên cờ vua lứa tuổi 8-10 phía Bắc Việt Nam (Tóm tắt Luận án Tiến sĩ)

Ớ

Ậ

Ệ

A. GI

I THI U LU N ÁN

1. M Đ UỞ Ầ

ử

ể

ờ

ộ

ị

ẻ ơ

C Vua là m t môn th thao có l ch s phát tri n non tr

ớ h n so v i

ữ

ư

ể

ề

ờ

ệ

nhi u môn th thao khác, nh ng trong nh ng năm qua C Vua Vi

t Nam đã

ượ

ề

ấ

ườ

ố ế

ự

thu đ

c nhi u thành tích cao trên đ u tr

ng khu v c và qu c t

ề . Nhi u k

ỳ

ệ

ượ

ế ớ

ệ

ủ th Vi

t Nam đ

ờ c Liên đoàn C Vua Th gi

ạ i (FIDE) phong danh hi u đ i

ệ ướ

ố ế

ệ ướ

ố ế

ki n t

ng qu c t

( GM Grand master ) và ki n t

ng Qu c t

(FM). Đã có

ổ ẻ

ư

ề

ả

ị

nhi u nhà vô đ ch th gi

ế ớ ở ứ i

l a tu i tr nh : Đào thiên H i vô đ ch th gi

ế ớ i

ế ớ ứ

ễ

ổ

ị

ứ l a tu i 16, Lê Quang Liêm vô đ ch th gi

i l a tu i 14, Nguy n Th Dung vô

ế ớ ứ

ễ

ổ

ọ

ườ

ị đ ch th gi

i l a tu i 12, Nguy n Ng c Tr

ng S n

ễ ơ và Nguy n Anh Khôi

vô

ế ớ ứ

ổ

ệ

ị

ị đ ch th gi

i l a tu i 10

ặ và đ c bi

t VĐV Hoàng Thanh Trang vô đ ch th

ế

ớ ứ

ổ

ượ

ế ớ ế

ờ

gi

i l a tu i 20, năm 2006 đ

c Liên đoàn C Vua th gi

i x p vào danh

ữ ạ

ế ớ

ấ

ươ

sách top 10 VĐV n m nh nh t th gi

ệ i, hi n là đ

ị ng kim vô đ ch Châu Âu.

ấ ắ

ừ

ữ

ạ

ả

ờ

ị

Bên c nh nh ng thành tích cá nhân xu t s c, v a qua t

i gi

i vô đ ch C vua

ở ộ

ẻ

ố

tr Đông Nam Á m r ng t

ổ ứ ạ ch c t

i Ma cao Trung Qu c tháng 6/2014

Vi

tệ

ứ

ế

ả

ầ

ị

ệ Nam l n th 15 liên ti p b o v thành công ch c vô đ ch v i

ớ 20 HCV, 22

ề ộ

ự

ữ

ề

ể HCB, 25 HCĐ; Nh ng thành tích đó là ti n đ đ ng viên cho s phát tri n

ệ

ế ỷ

ờ ủ c a C Vua Vi

t Nam trong th k XXI.

ư ể ờ ệ ủ ộ ậ C Vua cũng nh các môn th thao khác, đánh giá trình đ t p luy n c a các VĐV

ở ứ ế ố ổ ớ ớ ổ ở các l a tu i khác nhau là không gi ng nhau. N u v i các VĐV l n tu i đang ạ giai đo n

ọ ể ể ạ ổ ọ ộ chuyên môn hóa sâu và giai đo n tu i th th thao h có trình đ thành tích th thao cao thì

ự ổ ủ ư ẻ ớ ị ở ầ c n quan tâm đánh giá s n đ nh c a thành tích. Nh ng v i các VĐV tr đang ạ giai đo n

ệ ơ ộ ứ ể ấ ạ ầ ổ hu n luy n s b và giai đo n chuyên môn hóa ban đ u (l a tu i 810), thành tích th thao

ở ứ ả ể ộ ấ ế ầ ạ còn ờ m c đ th p thì c n quan tâm đánh giá k t qu ki m tra các giai đo n, các th i

ệ ố ể ể ề ấ ầ ả đi m trong quá trình phát tri n. Đi u đó cho th y c n ph i có h th ng các test đánh giá

ộ ậ ệ ở ừ ự ề ạ ạ trình đ t p luy n khác nhau ấ t ng giai đo n. Qua đi u tra th c tr ng công tác hu n

ệ ệ ạ ậ ộ ờ ở ệ ậ ấ ầ luy n, đào t o v n đ ng viên c vua hi n nay Vi t Nam, chúng tôi nh n th y c n có

ố ượ ữ ứ ứ ề ề ơ ổ nhi u h n n a các công trình nghiên c u v các l a tu i, đ i t ộ ủ ư ng cũng nh trình đ c a

ự ế ớ ộ ơ ừ ướ ế ầ ậ v n đ ng viên và mang t m qui mô l n h n. Th c t cho th y, ấ ở ướ n c ta t c đ n nay tr

ệ ố ư ệ ộ ỉ ch a có h th ng ch tiêu nào cho phép đánh giá m t cách toàn di n, chính xác và khách

ộ ậ ờ ở ấ ả ệ ạ ấ ệ quan trình đ t p luy n cho các VĐV c vua t c các giai đo n hu n luy n cũng nh t ư

ở ủ ế ộ ậ ệ ệ ẳ ấ ẫ ượ các đ ng c p khác nhau, mà vi c đánh giá trình đ t p luy n ch y u v n đ c các

ệ ế ệ ệ ấ ấ ấ ủ hu n luy n viên ti n hành thông qua kinh nghi m hu n luy n và thành tích thi đ u c a

ộ ậ v n đ ng viên.

ấ ừ ữ ứ ề Xu t phát t ế nh ng lý do nêu trên, tôi ti n hành nghiên c u đ tài: ụ Ứ “ ng d ng các ch ỉ

ư ạ ệ ậ ộ ậ ộ ố s tâm lý và chuyên môn (s ph m) trong đánh giá trình đ t p luy n v n đ ng viên

ứ ổ ắ ỉ ệ ị ờ c vua l a tu i 8 10 trên đ a bàn các t nh phía B c Vi t Nam”

ứ ụ M c đích nghiên c u.

ệ ố ự ế ậ ọ ồ Lu n án ti n hành l a ch n h th ng các test (bao g m các test tâm lý và chuyên

ớ ặ ơ ở ư ự ạ ợ ờ ượ môn s ph m) phù h p v i đ c thù chuyên môn C vua, trên c s đó xây d ng đ c tiêu

ệ ố ộ ậ ệ ể ệ ẩ ẩ chu n đánh giá trình đ t p luy n và ki m nghi m h th ng các tiêu chu n đã xây

ự ễ ứ ệ ấ ờ ổ ự d ng trong th c ti n công tác đánh hu n luy n nam VĐV c vua l a tu i 8 10 trên

ắ ỉ ệ ị đ a bàn các t nh phía B c Vi t nam.

ụ ứ M c tiêu nghiên c u:

ụ ứ ự ẩ ọ ộ ậ ự Nghiên c u l a ch n test và xây d ng tiêu chu n đánh giá trình đ t p M c tiêu 1:

ứ ệ ắ ờ ổ ỉ ệ luy n cho nam VĐV c vua l a tu i 810 các t nh phía B c Vi t Nam.

ụ Ứ ộ ậ ụ ể ệ ẩ ệ ng d ng và ki m nghi m tiêu chu n đánh giá trình đ t p luy n M c tiêu 2:

ứ ắ ờ ổ ị ỉ ệ nam VĐV c vua l a tu i 8 10 trên đ a bàn các t nh phía B c Vi t Nam.

ả ọ ủ ế ậ Gi thuy t khoa h c c a lu n án:

ự ế ượ ộ ệ ố ư ạ N u xây d ng đ c m t h th ng các test tâm lý và chuyên môn (s ph m) phù

ớ ố ượ ứ ẽ ượ ộ ậ ệ ợ h p v i đ i t ng nghiên c u s cho phép đánh giá đ c trình đ t p luy n, qua đó góp

ầ ỉ ượ ươ ế ệ ậ ế ượ ờ ề ph n đi u ch nh đ c ch ạ ng trình, k ho ch t p luy n, ti ệ t ki m đ ụ c th i gian và m c

ố ượ ả ủ ệ ệ ấ ạ ậ ộ đích cu i cùng là nâng cao đ c hi u qu c a quá trình hu n luy n đào t o v n đ ng viên

ệ ờ c vua Vi t Nam.

Ớ Ủ Ữ Ậ 2. NH NG ĐÓNG GÓP M I C A LU N ÁN

ị ượ ư ứ ụ ạ ỉ 1. Xác đ nh đ c các ch sô tâm lý và chuyên môn (s ph m) ng d ng trong đánh

ộ ậ ứ ệ ắ ờ ổ ỉ giá trình đ t p luy n cho nam VĐV c vua l a tu i 8 – 10 các t nh phía B c, qua quá

ứ ộ ứ ẳ ả ị ủ ệ ố ợ trình nghiên c u đã kh ng đ nh m c đ phù h p, tính thông báo, tính kh thi c a h th ng

test, bao g m:ồ

ỉ ố ậ ứ ệ ắ ổ ắ L a tu i 8: 12 test, trong đó có 3 test tâm lý (tr c nghi m ch s t p trung; tr c

ớ ự ệ ả ờ ớ ế nghi m IQ; c m giác th i gian), 9 test chuyên môn (trí nh tĩnh; trí nh th c hành; chi u

ướ ế ướ ế ậ ế ậ ạ ẩ ị ế h t sau 2 n ế c; chi u h t sau 3 n c; phân tích th tr n; l p k ho ch; chu n b khai

ố ợ ế ờ ộ ơ ồ cu c; đòn ph i h p; phân tích th c theo s đ )

ỉ ố ậ ứ ệ ắ ổ ắ L a tu i 9: 12 test, trong đó có 4 test tâm lý (tr c nghi m ch s t p trung; tr c

ệ ả ờ ươ ố ọ ớ nghi m IQ; c m giác th i gian; t ng quan s h c), 8 test chuyên môn (trí nh tĩnh; trí nh ớ

ự ế ướ ế ậ ế ẩ ậ ộ ị ế th c hành; chi u h t sau 3 n c; phân tích th tr n; l p k hoach; chu n b khai cu c; đòn

ố ợ ế ả ế ph i h p; kh năng tính toán các bi n th )

ỉ ố ậ ứ ệ ắ ổ ắ L a tu i 10: 13 test, trong đó có 4 test tâm lý (tr c nghi m ch s t p trung; tr c

ệ ả ờ ươ ố ọ ớ nghi m IQ; c m giác th i gian; t ng quan s h c), 9 test chuyên môn (trí nh tĩnh; trí nh ớ

ự ế ướ ế ướ ẩ ị ế th c hành; chi u h t sau 2 n ế c; chi u h t sau 3 n ế ậ c; phân tích th tr n; chu n b khai

ố ợ ơ ồ ế ờ ế ả ộ ế cu c; đòn ph i h p; phân tích th c theo s đ ; kh năng tính toán các bi n th )

ự ượ ừ ả ạ 2. Xây d ng đ ộ ể c 3 b ng phân lo i, 3 thang đi m đánh giá cho t ng test và m t

ứ ể ổ ợ ờ ổ ỉ ả b ng đi m t ng h p đánh giá TĐTL cho nam VĐV c vua l a tu i 8 – 10 các t nh phía

ắ ệ ữ ụ ớ B c Vi ỉ ẫ ụ ể t Nam cùng v i nh ng ch d n c th trong quá trình áp d ng.

Ấ Ậ 3. C U TRÚC LU N ÁN

ậ ượ ở ầ ầ ồ Lu n án đ c trình bày trong 118 trang A4, baao g m ph n: M đ u (5 trang),

ươ ứ ấ ổ ươ ố ượ Ch ề ng 1: T ng quan các v n đ nghiên c u (44 trang), Ch ng 2: Đ i t ng, ph ươ ng

ổ ứ ươ ứ ế ả ậ pháp và t ứ ch c nghiên c u (13 trang), Ch ng 3: K t qu nghiên c u và bàn lu n (43

ế ế ệ ầ ậ ả ậ ị trang); Ph n k t lu n và ki n ngh (2 trang); Tài li u tham kh o (7 trang). Trong lu n án có

ử ụ ơ ồ ể ệ ả ậ ồ ả 23 b ng, 12 bi u đ , 1 s đ , 1 hình. Ngoài ra lu n án s d ng 100 tài li u tham kh o,

ệ ế ệ ệ ế ệ ế ệ trong đó 70 tài li u ti ng Vi ế t, 10 tài li u ti ng Nga, 17 tài li u ti ng Anh, 3 tài li u ti ng

ụ ụ ầ Trung và ph n ph l c.

Ộ Ậ B. N I DUNG LU N ÁN

ƯƠ Ấ Ề Ổ Ữ Ứ CH NG 1. T NG QUAN NH NG V N Đ NGHIÊN C U

ệ ủ ậ ộ ề ề ộ ậ ữ ấ 1.1. Nh ng v n đ v đánh giá trình đ t p luy n c a v n đ ng viên

ộ ậ

ể

ệ

ệ 1.1.1. Khái ni m trình đ t p luy n và các quan đi m nghiên c u v

ứ ề

ể ụ

ộ ậ

ể

ệ

trình đ t p luy n trong th d c th thao

ề ấ ộ ậ ứ ể ề ệ Nhìn chung, các quan đi m nghiên c u v v n đ đánh giá trình đ t p luy n

ể ụ ể ạ ượ ậ ướ ộ ấ trong th d c th thao r t phong phú, đa d ng và đ c nhìn nh n d i góc đ khác nhau.

ộ ố ủ ệ ể ả ệ ừ ự Qua vi c phân tích quan đi m c a m t s tác gi và qua kinh nghi m đúc rút t ễ th c ti n

ứ ủ ể ứ ộ ộ ậ ệ nghiên c u, theo quan đi m c a chúng tôi: ủ “Trình đ t p luy n là m c đ thích nghi c a

ụ ể ạ ộ ạ ượ ộ ạ ộ ệ ằ ậ ặ ơ ể ớ c th v i m t ho t đ ng c th nào đó đ t đ c b ng ho t đ ng t p luy n đ c bi ệ t,

ổ ề ấ ạ ộ ậ ữ ứ ệ ế ế trình đ t p luy n liên quan đ n nh ng bi n đ i v c u t o và ch c năng trong c th ơ ể

ướ ự ủ ượ ộ ậ ậ ộ d i tác đ ng tích c c c a l ng v n đ ng t p luy n ệ ”.

ệ ủ ậ ộ

ộ ậ

ờ

ệ

1.1.2. Khái ni m trình đ t p luy n c a v n đ ng viên c vua và các

ệ ủ ậ ộ

ứ ề

ờ

ể

ộ ậ quan đi m nghiên c u v trình đ t p luy n c a v n đ ng viên c vua

ệ ủ ậ ộ ậ ệ ộ ờ 1.1.2.1. Khái ni m trình đ t p luy n c a v n đ ng viên c vua

ộ ậ ủ ủ ệ ệ ậ ộ ờ ậ Khái ni m TĐTL c a v n đ ng viên c vua: Trình đ t p luy n c a v n

ủ ậ ạ ượ ứ ả ờ ộ ộ đ ng viên c vua là kh năng thích ng ngày càng cao c a v n đ ng viên đ t đ c trong

ứ ệ ậ ả ượ ự ể ệ ằ ấ quá trình t p luy n và thi đ u. Kh năng thích ng này đ ể c bi u hi n b ng s phát tri n

ự ư ợ ệ ấ ấ ỗ ữ ổ t ng h p nh ng năng l c t duy chuyên bi t và thành tích thi đ u trong m i ván đ u, gi ả i

ấ ờ thi đ u c vua.

ệ ủ ậ ộ ậ ộ ờ 1.1.2.2. Đánh giá trình đ t p luy n c a v n đ ng viên c vua

ộ ậ ệ ệ ậ ộ ờ ộ ủ Vi c đánh giá trình đ t p luy n c a v n đ ng viên c vua là m t trong

ệ ầ ả ế ữ ạ ậ ộ ờ nh ng công vi c c n ph i ti n hành trong quá trình đào t o v n đ ng viên c vua, nghĩa là

ủ ậ ộ ể ữ ế ả ả ộ ph i tìm ra nh ng kh năng cá nhân liên quan đ n trình đ th thao c a v n đ ng viên c ờ

ệ ệ ấ ườ ủ ữ ệ ế ờ vua. Trong công vi c hu n luy n th ng xuyên c a nh ng HLV c vua, vi c tìm ki m các

ề ơ ả ấ ở ự ể ệ ế ả ả ặ đ c đi m cá nhân v c b n là d a vào vi c phân tích k t qu thi đ u các gi i cũng nh ư

ự ở ự ủ ườ ả ở ệ kinh nghi m d báo ạ ộ các lĩnh v c ho t đ ng c a con ng i, trong đó có c các môn th ể

ệ ự ạ ộ ỏ ự ộ ờ ộ ộ thao khác. Vi c d báo trình đ VĐV c vua đòi h i s phân tích toàn b ho t đ ng thu c

ự ữ ử ề ệ ệ ể lĩnh v c chuyên môn ngh nghi p, đánh giá đúng nh ng th nghi m ki m tra mà ng ườ i

ệ ả ườ ườ ọ ươ ự ể ự ọ h c ph i th c hi n, ng i ta th ng g i đó là đánh giá các ph ng pháp d báo. Đ đánh

ầ ử ụ ậ ộ ươ ư ể ạ ờ giá TĐTL v n đ ng viên c vua, c n s d ng các ph ng pháp ki m tra s ph m và y

sinh..

ấ ề

ộ ậ

ứ

ờ

ổ

ệ

1.1.3. V n đ đánh giá trình đ t p luy n VĐV c vua l a tu i 810

ứ

ể

ặ

ổ

1.1.3.1. Đ c đi m tâm lý l a tu i 810

ệ ượ ể ờ ộ ủ ế ậ ộ ờ C Vua là m t môn th thao trí tu . L ng v n đ ng trong c vua ch y u là

ự ế ậ ộ ư ườ ậ ổ ượ l ộ ng v n đ ng tâm lý, tác đ ng tr c ti p vào quá trình t ủ duy c a ng ứ i t p. L a tu i 8

ạ ấ ả ưở ả ậ ế ế ệ ấ 10, các quá trình, tr ng thái tâm lý r t có nh h ng đ n k t qu t p luy n và thi đ u. Do

ệ ấ ả ầ ắ ượ ể ặ ạ đó trong quá trình gi ng d y và hu n luy n c n n m đ ợ c đ c đi m tâm lý thích h p,

ụ ụ ệ ố ạ ế ề ả ạ ấ ả ấ ệ ph c v cho quá trình gi ng d y và hu n luy n đ t k t qu cao nh t. Đi u ki n s ng và

ạ ộ ủ ứ ữ ế ọ ổ ho t đ ng c a các em l a tu i 810 trong nh ng năm h c ọ ở ườ tr ổ ữ ng h c có nh ng bi n đ i

ọ ự ỳ c c k quan tr ng.

ấ ề ứ ệ ờ ổ ộ ậ 1.1.3.3. V n đ đánh giá trình đ t p luy n VĐV c vua l a tu i 810

ổ ướ ứ ứ ổ ụ ạ ầ L a tu i 810 là l a tu i b c vào giai đo n chuyên môn hóa ban đ u. M c tiêu

ủ ế ầ ở ạ ị ữ ờ ch y u trong giai đo n chuyên môn hóa ban đ u ứ môn C Vua là trang b nh ng tri th c,

ứ ơ ả ạ ủ ữ ế ấ ờ ồ ki n th c c b n, nh ng nguyên lý chung trong các giai đo n c a ván đ u, đ ng th i hình

ữ ả ầ ế ơ ở ế ộ thành nh ng kh năng tâm lý chuyên môn c n thi ứ ệ t làm c s cho vi c lĩnh h i ki n th c

ử ụ ừ ắ ầ ả ạ và nâng cao kh năng chuyên môn. T giai đo n này b t đ u cho phép s d ng các

ươ ệ ệ ự ph ng ti n chuyên bi ộ ủ t (mang tính chuyên môn cao) trong d báo và đánh giá trình đ c a

ư ệ ấ ộ ậ v n đ ng viên, cũng nh trong quá trình hu n luy n.

ể ươ ộ ậ ứ 1.2. Các hình th c ki m tra và ph ệ ủ ng pháp đánh giá trình đ t p luy n c a

ậ ộ ờ v n đ ng viên c vua

ộ ậ

ứ

ể

ệ ủ ậ 1.2.1. Các hình th c ki m tra đánh giá trình đ t p luy n c a v n

ờ

ộ đ ng viên c vua

ộ ậ ứ ệ ể ậ ộ ồ Các hình th c ki m tra đánh giá trình đ t p luy n v n đ ng viên bao g m:

ể ể ạ ườ ứ ờ Ki m tra giai đo n, ki m tra th ể ng xuyên và ki m tra t c th i.

ươ

ệ ậ

ộ

1.2.2. Các ph

ộ ậ ng pháp đánh giá trình đ t p luy n v n đ ng viên

ờ c vua

ươ ộ ậ ủ ậ ộ ờ 1.2.2.1. Ph ệ ng pháp đánh giá trình đ t p luy n c a v n đ ng viên c vua qua

thành tích thi đ u. ấ

ươ ộ ậ ủ ậ ộ ờ 1.2.2.2. Ph ằ ệ ng pháp đánh giá trình đ t p luy n c a v n đ ng viên c vua b ng

các test tâm lý

ươ ộ ậ ủ ậ ộ ờ 1.2.2.3. Ph ằ ệ ng pháp đánh giá trình đ t p luy n c a v n đ ng viên c vua b ng

các test y sinh

ươ ộ ậ ỉ ố ằ ờ 1.2.2.4. Ph ộ ng pháp đánh giá trình đ v n đ ng viên c vua b ng ch s rating

ươ ệ ủ ậ ộ ậ ờ ộ 1.2.2.5. Ph ng pháp đánh giá trình đ t p luy n c a v n đ ng viên c vua thông

ư ạ qua các test s ph m

ế ố ả ưở ệ ậ ộ ộ ậ ờ ế ữ 1.3. Nh ng y u t nh h ng đ n trình đ t p luy n v n đ ng viên c vua

ộ ỹ

ế ượ ủ ậ ộ

ế

ậ

1.3.1. Trình đ k thu t, chi n thu t và chi n l

c c a v n đ ng viên c

ờ

vua

ủ ậ

ề

ấ

ộ

ờ

1.3.2. V n đ tâm lý c a v n đ ng viên c vua

ề ể ự ủ ậ

ấ

ộ

ờ

1.3.3. V n đ th l c c a v n đ ng viên c vua

ứ ề ộ ậ ự ộ ệ ậ ạ 1.4. Th c tr ng nghiên c u v đánh giá trình đ t p luy n v n đ ng viên c ờ

vua

ệ ậ ộ ự ạ ứ ề ộ ậ 1.4.1. Th c tr ng nghiên c u v đánh giá trình đ t p luy n v n đ ng viên c ờ

vua trên th gi ế ớ i

ề ấ ờ ượ ứ ừ ề V n đ đánh giá TĐTL VĐV c vua đ c quan tâm nghiên c u t nhi u chuyên

ế ừ ề ướ ế ớ ư ặ ố ệ gia đ n t nhi u n c trên th gi i nh Anh, Itailia, Trung Qu c và đ c bi t là các tác gi ả

ộ ườ ộ ố ờ ớ thu c Liên bang Nga – m t c ng qu c c vua trên th gi ể ế ớ N.V. Krogius v i quan đi m i.

ấ ủ ộ ậ ụ ể ệ ố ả b n ch t c a quá trình đánh giá trình đ t p luy n là quá trình ki m tra liên t c trong su t

ế ệ ấ ớ ở ạ ướ ti n trình hu n luy n, t ừ ộ ố ượ m t s l ng l n VĐV giai đo n tr ể c, HLV thông qua ki m

ộ ố ượ ẽ ọ ộ ơ ố ượ ả ề ẽ ấ tra s ch n ra m t s l ng VĐV tr i h n c , tuy s l ng s ít đi r t nhi u, cho giai

ạ đo n sau.

ứ ề

ộ ậ

ự

ệ

ạ

ậ 1.4.2. Th c tr ng nghiên c u v đánh giá trình đ t p luy n v n

ờ

ộ đ ng viên c vua

ở ệ Vi

t Nam

ứ ủ ế ả ả ướ ề ậ Nhìn chung, k t qu nghiên c u c a các tác gi trong n ệ c đ u t p trung vào vi c

ứ ự ư ạ ộ ọ nghiên c u l a ch n các test thu c nhóm 4 nhóm: y sinh, tâm lý và chuyên môn (s ph m),

ể ự ể ộ ứ ỗ ổ ờ th l c đ đánh giá TĐTL VĐV c vua. Tuy nhiên m i m t l a tu i khác nhau, trình đ ộ

ẽ ự ệ ệ ạ ẳ ấ ấ ọ ậ t p luy n khác nhau, đ ng c p khác nhau, giai đo n hu n luy n khác nhau s l a ch n

ữ ể ợ ứ nh ng nhóm test phù h p đ đánh giá TĐTL chính xác và khách quan. Khi nghiên c u tham

ồ ư ệ ả ứ ướ ầ ị kh o các ngu n t li u nghiên c u khác nhau nêu trên, chúng tôi đã b c đ u xác đ nh

ượ ứ ầ ế ả ế ự ệ ệ đ c cách th c c n thi ộ ậ t ph i ti n hành khi th c hi n công vi c đánh giá trình đ t p

ứ ủ ệ ủ ự ứ ế ả ờ ổ luy n c a VĐV c vua l a tu i 8 10. Và cũng d a trên các k t qu nghiên c u c a các

ồ ư ệ ọ ượ ự ậ ị ươ ệ ngu n t li u đó, lu n án đã xác đ nh và l a ch n đ c các ph ệ ng ti n, bi n pháp c th ụ ể

ệ ủ ố ượ ộ ậ ể ứ ụ ệ ứ ể đ có th ng d ng vào vi c đánh giá trình đ t p luy n c a đ i t ng nghiên c u.

ậ 1.5. Nh n xét.

ứ

ậ

ợ

ổ

Qua phân tích, t ng h p các công trình nghiên c u có liên quan, lu n án có

ậ

nh n xét:

ộ ậ ệ ể Đánh giá trình đ t p luy n VĐV các môn th thao nói chung và môn C ờ

ế ố ế ề ả ư ế ố vua nói riêng ph i xem xét đ n nhi u y u t khác nhau nh y u t ắ tâm sinh lý, nhân tr c,

ể ự ế ể ậ ặ ờ ộ ỹ ớ k chi n thu t, th l c... Tuy nhiên, C vua là m t môn th thao có đ c thù khác so v i

ượ ủ ế ậ ộ ượ ậ ướ ể các môn th thao khác, l ng v n đ ng ch y u là l ộ ng v n đ ng có xu h ng tâm lý,

ự ộ ư ườ ậ ế ố ữ ế tác đ ng tr c ti p vào quá trình t ủ duy c a ng i t p, do đó nh ng y u t ọ quan tr ng góp

ể ể ế ầ ạ ế ố ủ ữ ờ ạ ph n t o nên thành tích c a VĐV c vua có th k đ n nh ng y u t ầ sau: lo i hình th n

ệ ạ ạ ả ạ ả ả ờ ử kinh, lo i hình tr ng thái tâm lý VĐV, th i gian ph n x , kh năng trí tu , kh năng x lý

ư ậ ộ ậ ủ ệ ệ ả ỗ thông tin, kh năng chú ý…Nh v y, vi c đánh giá trình đ t p luy n c a m i môn th ể

ạ ế ố ả ữ ừ ặ ậ ưở ế thao l i có nh ng nét đ c thù riêng, do v y, t ng y u t nh h ủ ng đ n thành tích c a

ế ố ứ ấ ế ố ố ố VĐV là không gi ng nhau, có y u t th c p cũng có y u t ế then ch t mang tính quy t

ỏ ở ườ ứ ự ư ự ế ầ ả ọ ậ ị đ nh, vì v y đòi h i ng i HLV c n ph i phân tích, l a ch n và x p theo th t u tiên

ự ẩ ệ ố ể đ xây d ng h th ng test chu n.

ệ ự

ề

ắ

ọ

ươ

ế ậ

ứ

V nguyên t c vi c l a ch n ph

ng th c ti p c n đánh giá trình đ

ộ

ả ả

ệ

ả

ờ

ọ

ọ ậ t p luy n VĐV c vua ph i đ m b o: toàn di n; kh thi; tr ng tâm – tr ng

ố ớ ế ố ơ ả

ể

ặ

ươ

ắ

đi m đ i v i y u t

c b n – đ c tr

ng. Xem xét 3 nguyên t c trên và các

ư

ặ

ả

ưở

ấ ủ

ế

ớ

ờ

ế ố ơ ả y u t

c b n đ c tr ng có nh h

ng l n đ n tích thi đ u c a VĐV c vua

ế ố

ư

ế

ạ

ờ

ượ

ấ cho th y, y u t

tâm lý và chuyên môn (s ph m) c vua n u đ

c nghiên

ơ ả

ứ

ề

ệ

ả

ợ

ự ứ ẽ c u s kh thi h n c , phù h p năng l c nghiên c u, đi u ki n nghiên c u và

ứ

ự

ủ

ễ

ệ

ậ

ờ

ỉ

th c ti n hi n nay c a phong trào c vua, vì v y chúng tôi ch nghiên c u 2

ộ ậ

ư

ạ

ế ố y u t

ệ là tâm lý và chuyên môn (s ph m) trong đánh giá trình đ t p luy n

ứ

ắ

ờ

ổ

ị

ỉ

ệ

nam VĐV c vua l a tu i 8 – 10 trên đ a bàn các t nh phía B c Vi

t Nam

ƯƠ CH NG 2

Ố ƯỢ ƯƠ Ổ Đ I T NG, PH NG PHÁP VÀ T CH C Ứ NGHIÊN C UỨ

ố ượ ứ 2.1. Đ i t ng nghiên c u.

ươ ứ 2.2. Ph ng pháp nghiên c u

ươ

ợ

ổ

2.2.1. Ph

ệ ng pháp phân tích và t ng h p tài li u

ươ

ỏ

2.2.2. Ph

ng pháp ph ng v n

ọ ấ , t a đàm.

ươ

2.2.3. Ph

ể ng pháp ki m tra tâm lý

ươ

ư ạ

ể

2.2.4. Ph

ng pháp ki m tra s ph m

ươ

ắ ư ạ

2.2.5. Ph

ng pháp quan tr c s ph m

ươ

ố

ọ

2.2.6. Ph

ng pháp toán h c th ng kê

ổ ứ ứ 2.3. T ch c nghiên c u.

ứ

ờ

2.3.1. Th i gian nghiên c u.

ậ ượ ứ ừ ế ế Lu n án đ c ti n hành nghiên c u t tháng 10/2010 đ n tháng 10/2014 và đ ượ c

ứ ạ chia làm 4 giai đo n nghiên c u.

ị

ứ ể 2.3.2. Đ a đi m nghiên c u

ậ ượ ứ ạ ế ể ụ ể ệ ọ Lu n án đ c ti n hành nghiên c u t i: Vi n Khoa h c Th d c th thao, Tr ườ ng

ạ ọ ư ạ ộ Đ i h c S ph m Hà n i 2.

ƯƠ

CH

NG 3

Ứ

Ậ

Ả

Ế

K T QU NGHIÊN C U VÀ BÀN LU N

ứ ự ự ọ ẩ ộ ậ 3.1. Nghiên c u l a ch n test và xây d ng tiêu chu n đánh giá trình đ t p

ứ ổ ờ ệ ắ ỉ ệ luy n cho nam VĐV c vua l a tu i 810 các t nh phía B c Vi t Nam

ứ ự ộ ậ ọ ệ ậ ộ 3.1.1. Nghiên c u l a ch n test đánh giá trình đ t p luy n cho nam v n đ ng

ứ ổ ờ ệ ắ ỉ viên c vua l a tu i 810 các t nh phía B c V t Nam

ậ ủ ệ ự ơ ở ộ ậ ệ ậ ọ ộ 3.1.1.1. C s lý lu n c a vi c l a ch n test đánh giá trình đ t p luy n v n đ ng

ứ ắ ổ ờ ỉ ệ viên c vua l a tu i 810 các t nh phía B c Vi t Nam .

ể ể ặ ộ ờ ớ ớ C vua là m t môn th thao có đ c thù khác so v i các môn th thao khác, v i các

ư ể ề ộ ượ ủ ế ậ ộ môn th thao đ ng nh môn Bóng Đá, Đi n Kinh, Bóng Bàn,…l ng v n đ ng ch y u là

ơ ắ ệ ậ ủ ế ậ ộ ộ ộ ườ ậ ượ l ự ng v n đ ng c b p tác đ ng tr c ti p vào h v n đ ng c a ng ố ớ i t p, còn đ i v i

ể ờ ượ ủ ế ậ ộ ượ ậ môn C Vua, đây là môn th thao tĩnh l ng v n đ ng ch y u là l ộ ng v n đ ng có xu

ướ ế ộ ư ườ ậ ữ h ự ng tâm lý, tác đ ng tr c ti p vào quá trình t ủ duy c a ng i t p, do đó nh ng y u t ế ố

ể ể ế ầ ạ ủ ữ ọ ờ ấ r t quan tr ng góp ph n t o nên thành tích c a VĐV c vua có th k đ n nh ng y u t ế ố

ạ ầ ạ ạ ả ạ ả ờ sau: lo i hình th n kinh, lo i hình tr ng thái tâm lý VĐV, th i gian ph n x , kh năng trí

ệ ả tu , kh năng chú ý…

ề ề ể ầ ả ẫ ạ ả Lo i hình th n kinh là các kh năng d n truy n kích thích và đi u khi n các ph n

ứ ố ớ ữ ạ ộ ườ ng đ i v i nh ng kích thích đó, giúp con ng i ườ ho t đ ng bình th ng trong môi tr ườ ng

ạ ầ ạ ạ ằ ạ ạ xung quanh. Theo Pavlov có 4 lo i hình th n kinh: Lo i m nh, không cân b ng; lo i m nh,

ạ ế ứ ế ể ệ ằ ạ ạ ạ ằ cân b ng, linh ho t; lo i m nh, thăng b ng lì và lo i y u. N u căn c vào bi u hi n bên

ư ặ ộ ủ ỗ ườ ướ ự ậ ệ ượ ườ ngoài nh đ c tính, thái đ c a m i ng c s v t, hi n t i tr ng ng i ta phân chia

ề ạ ầ ạ ả ạ ổ lo i hình th n kinh thành 4 lo i: sôi n i (nóng n y), linh ho t (hăng hái), đi m tĩnh (bình

ư ư ả th n) và u t ầ (âu s u).

ạ ủ ậ ơ ả ủ ứ ữ ể ậ ộ Căn c vào nh ng lu n đi m c b n c a quá trình đào t o c a v n đ ng viên c ờ

ệ ự ộ ậ ứ ụ ẻ ệ ọ ờ vua tr , vi c l a ch n các test ng d ng trong đánh giá trình đ t p luy n VĐV c vua

ủ ả ắ ph i tuân th theo các nguyên t c sau:

ự ả ượ ề ặ ệ ọ Các bài test l a ch n ph i đánh giá đ c toàn di n v m t tâm lý, Nguyên t c 1:ắ

ế ượ ế ậ ậ ỹ ứ h ng thú, k thu t, chi n thu t, chi n l c.

ả ả ệ ự ả ậ ọ ộ Vi c l a ch n các test ph i đ m b o đ tin c y và mang tính thông Nguyên t c 2:ắ

ứ ầ báo c n thi ế ủ ố ượ t c a đ i t ng nghiên c u.

ụ ể ể ự ả ọ ợ ỉ Các test l a ch n ph i có các ch tiêu đánh giá c th đ phù h p Nguyên t c 3:ắ

ứ ổ ứ ơ ừ ứ ể ổ ợ ớ ặ v i đ c đi m tâm sinh lý trên t ng l a tu i, có hình th c t ớ ả ch c đ n gi n phù h p v i

ự ễ ủ ẻ ạ ề ệ ệ ấ ạ ậ ộ ờ đi u ki n th c ti n c a công tác hu n luy n và đào t o v n đ ng viên c vua tr t i Vi ệ t

ắ ỉ Nam nói chung và các t nh phía B c nói riêng.

ơ ở ự ệ ự ộ ậ ủ ễ ệ ọ 3.1.1.2. C s th c ti n c a vi c l a ch n test trong đánh giá trình đ t p luy n

ứ ờ ổ nam VĐV c vua l a tu i 810

ừ ế ứ ả ượ ư ở ụ ươ T k t qu nghiên c u thu đ c nh trình bày m c 1.3 ch ớ ế ợ ng 1, k t h p v i

ứ ủ ệ ế ề ả ấ tham kh o các tài li u chuyên môn có liên quan đ n v n đ nghiên c u c a các tác gi ả

ướ ư trong và ngoài n c nh : Novicop A.D, Matveep L.P (1976), Ozolin M.G (1986) , Koto A.A

ử ủ ễ ặ ồ ờ (1985), Đ ng Văn Dũng, Đàm Công S (1999), Nguy n Huy Th y (1996)…đ ng th i qua

ộ ậ ẻ ở ự ể ệ ạ ậ ộ ờ tìm hi u th c tr ng công tác đánh giá trình đ t p luy n v n đ ng viên c vua tr Vi ệ t

ư ẻ ạ ậ ắ ờ ờ ộ ộ Nam, các trung tâm c vua có đào t o v n đ ng viên c vua tr nh : Hà N i, B c Ninh,

ự ắ ọ ượ ướ ộ Ninh Bình, B c Giang... chúng tôi đã l a ch n đ ỉ c 54 ch tiêu d i góc đ tâm lý và

ệ ủ ử ụ ộ ậ ư ể ạ ờ chuyên môn (s ph m) s d ng đ đánh giá trình đ t p luy n c a VĐV c vua. Các ch ỉ

ượ ự ứ ọ ượ ộ ư ề ẩ ạ ỉ tiêu đ ề c l a ch n đ u đáp ng đ c các tiêu chu n trên v góc đ s ph m. Các ch tiêu

ị ượ ữ ự ầ ế ấ này cho phép xác đ nh đ c nh ng năng l c chung và chuyên môn c n thi t c u thành trình

ủ ệ ệ ậ ờ ộ ộ ậ đ t p luy n c a v n đ ng viên c vua, bao g m: ỉ ố ậ ồ Test tâm lý: tr c nghi m ch s t p ắ

ừ ố ọ ớ ị ệ ắ ắ ộ trung; c ng tr s h c; tr c nghi m IQ; tr c nghiêm EQ; trí nh th giác; test Denver; test

ướ ỡ ườ ả ờ ả ố ố ị đ nh h ng không gian; c m giác th i gian; test g đ ng r i; kh năng phân ph i chú ý;

ớ ự ố ọ ư ạ ớ ươ t ng quan s h c; test Raven; test chuyên môn (s ph m): trí nh tĩnh; trí nh th c hành;

ế ướ ế ướ ờ ế ế ế ướ ươ ế chi u h t sau 2 n ế c; chi u h t sau 3 n c; c th chi u h t 4 n c; tính toán ph ng án

ươ ờ ế ướ ạ ế ờ ế ờ ử ư ả ố ư t i u; đánh giá các ph ng án n y sinh; c th d i d ng s lí u th ; c th c tàn;

ế ượ ơ ổ ư ờ ớ chi n l c ch i; đ i quân; phân tích t duy thành l ộ i; trí nh khai cu c; phân tích th ế

ậ ấ ế ậ ế ệ ậ ậ ạ ấ ờ ế tr n; đánh giá th tr n; l p k ho ch; c th ngh thu t; t n công vua; t n công trung

ố ợ ẩ ộ ị ư ự ậ ờ ờ ỹ tâm; nhãn quan ph i h p; chu n b khai cu c; t duy d phòng; c tàn k thu t; c tàn

ế ượ ế ủ ả ế ể ậ ị ậ chi n thu t chi n l c; đòn chi n thu t; test phòng th ; c m giác nguy hi m; xác đ nh

ế ượ ố ợ ầ ơ ộ ộ ị chi n l c ch i cho khai cu c; xác đ nh sai l m trong khai cu c; đòn ph i h p; phân tích

ễ ấ ầ ả ằ ờ ế ờ ả vns đ u (yêu c u di n gi i b ng l ơ ồ i); phân tích th c theo s đ ; kh năng tính toán các

ế ờ ế ế ướ ấ ấ ấ ờ ớ ờ ờ ấ bi n th ; thi đ u th c cho tr ề c; thi đ u c ch p; thi đ u c nhanh; thi đ u c truy n

ấ ờ ưở ấ ố ộ ệ ướ ấ th ng; thi đ u theo khai cu c; thi đ u c t ng; thi đ u cùng ki n t ng.

ộ ậ ụ ự ứ ụ ệ ằ ớ ọ ậ V i m c đích l a ch n các test ng d ng nh m đánh giá trình đ t p luy n v n

ứ ự ủ ề ệ ễ ờ ổ ợ ị ớ ộ đ ng viên c vua l a tu i 810 phù h p v i các đi u ki n th c ti n c a các đ a ph ươ ng

ứ ư ươ ấ ủ ị trong quá trình nghiên c u cũng nh các ph ng pháp xác đ nh thành tích thi đ u c a các

ự ứ ế ề ề ề ạ ộ ờ ậ v n đ ng viên c vua, chúng tôi đã ti n hành đi u tra th c tr ng v các hình th c, v các

ử ệ ể ườ ượ ụ ộ n i dung ki m tra và các bài th nghi m th ng đ ệ c áp d ng trong vi c đánh giá trình đ ộ

ứ ệ ậ ấ ộ ờ ỏ ậ t p luy n v n đ ng viên c vua thông qua hình th c ph ng v n.

ệ ủ ậ ộ ậ ự ế ễ ệ ả ấ ỏ ộ K t qu ph ng v n th c ti n vi c đánh giá trình đ t p luy n c a v n đ ng viên

ệ ờ ả ấ ạ ơ ị ượ ạ trong quá trình gi ng d y hu n luy n c vua t i các đ n v trên đ c chúng tôi trình bày

ở ả b ng 3.1.

ế ượ ộ ố ấ ề ấ ả K t qu thu đ c cho th y rõ m t s v n đ sau:

ệ ủ ậ ộ ậ ứ ề ể ộ 1) V các hình th c ki m tra đánh giá trình đ t p luy n c a v n đ ng viên trong

ệ ờ ệ ả ạ ấ ạ ấ ố ề quá trình gi ng d y hu n luy n c vua: đ i đa s các chuyên gia và hu n luy n viên đ u

ứ ơ ả ụ ứ ể ể ạ ờ áp d ng 2 hình th c c b n sau: ki m tra giai đo n: 93.55% và ki m tra t c th i: 87.1%.

ế ể ươ ử ụ 2) Khi ti n hành tìm hi u ph ng pháp s d ng trong quá trình đánh giá trình đ ộ

ệ ủ ậ ấ ằ ệ ậ ạ ấ ộ ố ự ậ t p luy n c a v n đ ng viên, chúng tôi nh n th y r ng đ i đa s các hu n luy n viên l a

ươ ộ ậ ứ ệ ấ ọ ch n ph ế ng pháp đánh giá trình đ t p luy n căn c vào thành tích thi đ u 27/31 chi m

ệ ệ ế ấ 87.1% và thông qua kinh nghi m hu n luy n 25/31 chi m 80.65%. Thông qua nhóm test s ư

ế ạ ươ ph m là 48.39%, nhóm test tâm lý 45.16% chi m t ỷ ệ l không cao. Ph ng pháp đánh giá

ộ ậ ệ ố ườ ự ọ ấ trình đ t p luy n thông qua nhóm test ysinh có s ng ế i l a ch n r t ít (6/31 chi m

ử ụ ộ ậ ể ệ ơ ị ỉ ố 16.13%) và không có đ n v nào s d ng ch s Rating đ đánh giá trình đ t p luy n cho

ổ ứ l a tu i 8 – 10.

ể ự ể ệ ề ộ ậ ữ ứ ệ ổ 3) Đ tìm hi u s khác bi ế t v trình đ t p luy n gi a các l a tu i, chúng tôi ti n

ề ệ ộ ậ ệ ấ ấ ỏ ệ hành ph ng v n các chuyên gia, các hu n luy n viên v vi c đánh giá trình đ t p luy n

ổ ậ ừ ứ ể ổ ộ ầ c n đánh giá theo t ng l a tu i hay có th đánh giá chung cho nhóm tu i v n đ ng viên c ờ

ề ự ế ả ấ ố ọ ộ ậ vua. K t qu cho th y đa s các chuyên gia và HLV đ u l a ch n đánh giá trình đ t p

ừ ứ ự ệ ế ấ ổ ỏ ượ ế luy n theo t ng l a tu i. Qua ph ng v n tr c ti p, chúng tôi đ c bi t các chuyên gia cho

ở ỗ ổ ẻ ộ ứ ứ ự ấ ổ ệ ấ ứ ề ể ằ r ng m i m t l a tu i (nh t là l a tu i tr ) có s khác bi t r t rõ v tri th c, hi u bi ế t,

ư ả ư ề ờ ợ cũng nh kh năng t ớ ặ duy, tính toán trong c vua. Đi u này là hoàn toàn phù h p v i đ c

ủ ờ ứ ự ể ễ ổ ệ ư đi m tâm sinh lý l a tu i cũng nh tình hình th c ti n c a c vua Vi t Nam và trên th ế

gi i. ớ

ệ ử ụ

ả ề

ự

ứ

ế

ả

ươ

ạ B ng 3.1. K t qu đi u tra th c tr ng vi c s d ng các hình th c, ph

ng pháp và các test trong

ứ

ổ

ờ

ệ

ắ

ỉ

đánh giá TĐTL VĐV c vua l a tu i 8 10 các t nh phía B c Vi

t Nam (n = 31)

ả ỏ

ứ ộ

ọ

ế

ấ

K t qu ph ng v n theo m c đ quan tr ng (%)

S ng

ố ườ i

ọ

Quan tr ngọ

C nầ

ự l a ch n

Không quan tr ngọ

ộ ỏ

N i dung ấ ph ng v n

ấ R t quan tr ngọ

ứ

ể Các hình th c ki m tra đánh giá

ể

ạ Ki m tra giai đo n

93.55

89.66

6.90

ể

ườ

Ki m tra th

ng xuyên

48.39

33.33

ứ

ể

ờ Ki m tra t c th i

87.10

85.19

7.41

ươ

II.

Các ph

ng pháp đánh giá

ứ

ấ

Căn c vào thành tích thi đ u

87.10

81.48

14.81

ự

ệ

ấ

D a vào kinh nghi m hu n luy n

80.65

80.00

12.00

ư ạ

Thông qua nhóm Test s ph m

48.39

93.33

6.67

Thông qua nhóm Test tâm lý

45.16

92.86

7.14

Thông qua nhóm Test y sinh

19.35

33.33

ỉ ố

Thông qua ch s Rating

16.13

40.00

20.00

ự

ồ

ệ

III.

ấ TĐTL là đ ng nh t hay có s khác bi

ừ

ứ

ổ

Đánh giá TĐTL theo t ng l a tu i

87.10

3.70

92.59

Đánh giá TĐTL chung theo nhóm tu i ổ

32.26

70.00

20.00

ượ ử ụ

IV.

Các test đ

c s d ng

Nhóm test tâm lý

ậ

Test t p trung t

ư ưở t

ng (đ)

80.65

72.00

16.00

ừ ố ọ

ộ

C ng tr s h c (l/2 min).

45.16

35.71

ắ

ệ Tr c nghi m IQ (đ).

83.87

73.08

19.23

ắ

ệ Tr c nghi m EQ (đ)

80.65

68.00

28.00

ớ ị

Trí nh th giác (%)

41.94

46.15

30.77

ế ậ

ả

Test c m quan th tr n (đ)

48.39

46.67

26.67

ướ

ị Test đ nh h

ng không gian

51.61

50.00

31.25

ờ

ả

C m giác th i gian (s)

77.42

83.33

12.50

ỡ ườ

Test g đ

ố ng r i (đ)

54.84

47.06

52.94

ệ

ấ

ả

ố

Kh năng (hi u su t) phân ph i chú ý (%)

58.06

61.11

27.78

ươ

ố ọ

ng quan s h c (đ)

77.42

87.50

12.50

ể

ả

C m giác nguy hi m (đ)

58.06

66.67

11.11

Nhóm test chuyên môn

ỡ

ể

Trí nh tĩnh (đi m)

83.87

76.92

15.38

ớ ự

ể

Trí nh th c hành (đi m)

77.42

75.00

20.83

ươ

Tính toán ph

ng án (đ)

48.39

80.00

6.67

ự

ọ

ươ

ố ư

L a ch n ph

ng án t

i u (đ)

45.16

71.43

14.29

ế

ướ

ế Chi u h t sau 2 n

c (đ)

87.10

81.48

18.52

ế ế

ờ ế

ướ

C th chi u h t sau 3 n

c (đ)

90.32

85.71

10.71

ờ ế

ế

ướ

ế C th chi u h t sau 4 n

c (đ)

48.39

73.33

20.00

ươ

Đánh giá các ph

ể ả ng án có th n y sinh (đ)

41.94

76.92

15.38

ờ ế ờ

ướ ạ

ử

ế

C th (c tàn) d

i d ng x lý u th (đ)

51.61

62.50

18.75

ờ ế ờ

C th c tàn (đ)

41.94

76.92

23.08

ế ượ

Chi n l

ơ c ch i (đ)

45.16

71.43

14.29

ổ

Đ i quân (đ)

32.26

60.00

20.00

ờ

Phân tích t

duy thành l

ể i (đi m)

35.48

63.64

27.27

ể

ớ

ộ

Trí nh khai cu c (đi m)

54.84

70.59

23.53

ế ậ

Phân tích th tr n (đ)

83.87

73.08

19.23

ế ậ

Đánh giá th tr n (đ)

58.06

55.56

33.33

ậ

ế ạ L p k ho ch (đ)

77.42

87.50

8.33

ờ ế

ệ

ậ

C th ngh thu t (đ)

45.16

71.43

7.14

ấ

Test t n công Vua (đ)

48.39

73.33

13.33

ấ

Test t n công trung tâm (đ)

38.71

83.33

8.33

ờ

38.71

83.33

16.67

Test nhãn quan c tàn (đ)

ộ

ẩ

80.65

88.00

12.00

ị Test chu n b khai cu c (đ)

48.39

66.67

20.00

ự T duy d phòng (đ)

ậ

ờ

51.61

75.00

18.75

ỹ C tàn k thu t (đ)

ế ượ

ế

ậ

ờ

C tàn chi n thu t chi n l

c (đ)

76.92

7.69

41.94

ậ

38.71

66.67

33.33

ế Đòn chi n thu t (đ)

ấ

45.16

71.43

14.29

Test t n công cánh (đ)

54.84

70.59

23.53

Test phòng th (đ)ủ

ị

61.29

63.16

31.58

Test xác đ nh t

duy thao tác (đ).

ế ượ

ị

ộ

Xác đ nh chi n l

c ch i cho khai cu c (đ)

51.61

81.25

12.50

ầ

ộ

ị

54.84

82.35

17.65

Xác đ nh sai l m trong khai cu c (đ).

ố ợ

83.87

84.62

11.54

Đòn ph i h p (đ)

58.06

72.22

22.22

Phân tích ván đ u ấ

ơ ồ

ế ờ

77.42

83.33

8.33

Phân tích th c theo s đ (đ)

ế ờ

ấ

ướ

48.39

Thi đ u theo th c cho tr

c (đ)

66.67

26.67

51.61

56.25

31.25

ấ ờ ớ Thi đ u c ch p (đ)

ấ ờ

54.84

82.35

17.65

Thi đ u c nhanh (đ)

ế

ả

80.65

88.00

8.00

Kh năng tính toán các bi n th (đ)

ấ ờ

ề

ố

58.06

Thi đ u c truy n th ng (đ)

66.67

22.22

ấ

ộ

61.29

Thi đ u theo khai cu c (đ)

89.47

5.26

ấ ờ ưở

32.26

Thi đ u c "t

ng" (đ)

50.00

40.00

ệ ướ

ấ

51.61

Thi đ u cùng Ki n t

ng (đ)

87.50

6.25

ệ ủ ậ ộ ậ ể ạ ả ộ ấ 4) Đ đánh giá trình đ t p luy n c a v n đ ng viên trong quá trình gi ng d y hu n

ệ ờ ố ượ ố ượ ề ự ấ ọ ỏ ạ luy n c vua đ i đa s các đ i t ng đ c ph ng v n đ u l a ch n các test sau:

ể

ể ắ ắ ắ ả ươ

ướ ế ờ ế ể c (đi m)

ể ế ậ ể

ơ ồ ế ể ế ể ả 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ệ ỉ ố ậ Tr c nghi m ch s t p trung (đi m) ể ệ Tr c nghi m IQ (đi m) ể ệ Tr c nghi m EQ (đi m) ờ C m giác th i gian (s) ố ọ T ng quan s h c (đi m) ể ớ Trí nh tĩnh (đi m) ớ ự ể Trí nh th c hành (đi m) ể ế c (đi m) Chi u h t sau 2 n ế ướ ế C th chi u h t sau 3 n ế ậ ể Phân tích th tr n (đi m) ạ L p k ho ch (đi m) ộ ị ẩ Test chu n b khai cu c (đi m) ố ợ (đi m)ể Đòn ph i h p ế ờ Phân tích th c theo s đ (đi m) Kh năng tính toán các bi n th (đi m)

ế ự ử ế ề ạ ọ ố ọ Đ i đa s các ý ki n l a ch n các bài th trên đ u x p chúng ở ứ ộ ừ m c đ t quan tr ng tr ở

ệ ủ ậ ộ ậ ề ể ộ ờ lên trong quá trình ki m tra đánh giá trình đ t p luy n c a v n đ ng viên c vua (đ u có trên

ọ ế ự 75% ý ki n l a ch n).

ố ượ ủ ậ ộ ị ứ 3.1.1.3. Xác đ nh đ tin c y và tính thông báo c a các test trên đ i t ng nghiên c u:

ủ ệ ố ự ụ ằ ậ ộ ị ọ Nh m m c đích xác đ nh đ tin c y và tính thông báo c a h th ng các test đã l a ch n,

ứ ẻ ứ ộ ậ ụ ệ ờ ổ ệ ủ ng d ng trong vi c đánh giá trình đ t p luy n c a các nam VĐV c vua tr l a tu i 8 10 trên

ể ế ề ệ ầ ỉ ị đ a bàn các t nh phía B c, ắ chúng tôi ti n hành ki m tra các test 2 l n trong đi u ki n quy trình,

ư ạ ở ả ầ ậ ặ ạ ượ ự ệ ờ ế quy ph m nh nhau c 2 l n l p test. Th i gian th c hi n test l p l i đ c ti n hành sau 1

ả ở ầ ậ ứ ầ ườ ệ ượ ồ ự ụ ả tu n, đ m b o l n l p test th hai ng i th c hi n đ c h i ph c hoàn toàn .

ứ ứ ứ ờ ổ ồ ổ Đ i t ng ổ ố ượ : g m 51 nam VĐV c vua l a tu i 810 (l a tu i 8 là 20 VĐV, l a tu i 9 là 17

ứ ộ ổ ờ ắ ộ VĐV và l a tu i 10 là 14 VĐV) thu c các trung tâm c vua m nhạ : Hà N i, B c Giang, Ninh

Bình.

ể ụ ể ể ị ắ ộ Đ a đi m: Trung tâm Th d c th thao t ạ Hà N i, B c Giang, Ninh Bình. i

ứ ể ầ ầ ầ ờ Th i gian ki m tra: tu n đ u tiên và tu n th 2 tháng 5/2011

ả ượ ế ở ả K t qu đ c chúng tôi trình bày b ng 3.2.

ả ở ả ế ứ ứ ứ ấ ổ ổ ổ K t qu b ng 3.2 cho th y: L a tu i 8 có 12/15 test, l a tu i 9 có 12/15 test, l a tu i 10

ệ ố ươ ề ừ ể ệ ậ ở ộ có 13/15 test. Các test trên đ u có h s t ng quan t ố 0.8 tr lên th hi n đ tin c y trên đ i

ộ ố ượ ứ ữ ể ề ượ t ầ ng nghiên c u. Nghĩa là gi a 2 l n ki m tra trên cùng m t đ i t ng các test trên đ u th ể

ố ươ ệ ố ượ ư ậ ạ ộ hi n có m i t ng quan m nh cũng nh có đ tin c y cao trên đ i t ng nghiên c u ư ậ ứ . Nh v y,

ế ụ ượ ự ễ ể ứ ụ ứ ế các test đó ti p t c đ c chúng tôi nghiên c u ti p đ ng d ng trong th c ti n đánh giá trình đ ộ

ố ượ ệ ứ ạ ở ứ ệ ắ ổ ậ t p luy n cho đ i t ng nghiên c u. Còn l i ba test l a tu i 8 là các test tr c nghi m EQ, test

ố ọ ế ế ả ở ứ ổ ươ t ng quan s h c, test kh năng tính toán các bi n th . Ba test l a tu i 9 là các test EQ, test

ế ế ướ ế ờ ứ ở ứ ổ chi u h t 2 n c, test phân tích th c theo công th c. Hai test ậ l a tu i 10 là test EQ và test l p

tính< r b ngả

ậ ở ả ể ệ ố ươ ạ ế ế k ho ch (là các test in đ m b ng 3.2), các test này th hi n m i t ng quan y u (r

ớ v i P > 0.05).

ố ượ ứ ủ ị Xác đ nh tính thông báo c a các test trên đ i t ng nghiên c u.

ậ ủ ằ ộ ị ươ ế ụ ế ậ ng pháp restest, lu n án ti p t c ti n Sau khi xác đ nh đ tin c y c a các test b ng ph

ệ ố ươ ủ ữ ể ể ặ ậ ớ ị hành xác đ nh h s t ng quan c p (r) c a Brave – Pison [64] gi a đi m l p test v i đi m thi

ớ ế ả ủ ả ậ ế ể ế ả ấ ầ ấ đ u, chúng tôi l y k t qu c a các test thông qua k t qu l p test ban đ u (đi m) v i k t qu thi

ạ ượ ủ ố ượ ể ờ ụ ứ ệ ấ ồ ấ đ u c vua (đi m đ t đ c c a các đ i t ng nghiên c u thi đ u theo h Th y Sĩ g m 11 ván

ể ứ ự ấ ỗ ờ ể ể ờ ở ầ theo th th c thi đ u ván c tích c c 30 phút/ ván m i bên) th i đi m ki m tra ầ tu n đ u tiên

ế ả ượ ạ ả tháng 6/2011. K t qu thu đ c trình bày t i b ng 3.3.

ậ ủ ệ ố

ứ

ờ

ổ

ộ

ế

ả

ắ

ả

ị

ỉ

ệ

B ng 3.2. K t qu xác đ nh đ tin c y c a h th ng các test đánh giá TĐTL nam VĐV c vua l a tu i 8 10 các t nh phía b c Vi

t Nam

ứ

HSTQ

ổ ứ L a tu i 8 (n=20)

ổ ứ L a tu i 9 (n=17)

ổ L a tu i 10 (n=14)

ầ L n 1

ầ L n 2

ầ L n 1

ầ L n 2

ể

Các test ki m tra

r=0.4438

Lầ n 1

r=0.482 1

r=0.5 324

(cid:0)

(cid:0)x

6. 53

0.832

0.836

0.882

6.33(cid:0) 0.47

6.37(cid:0) 0.43

6.56(cid:0) 0.55

7.01(cid:0) 0.67

7.03(cid:0) 0.64

Test t p ậ ư trung t ưở t ng (đi m)ể

0.5 7 12 2. 58

(cid:0)

0.861

0.872

0.882

110.53(cid:0)

.15

111.65(cid:0)

.23

122.59(cid:0)

.33

125.78(cid:0)

125.79(cid:0)

Tr c ắ ệ nghi m IQ (đi m) ể

.1 6 95. 16

(cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0)

0.276

0.284

0.304

90.21(cid:0)

.07

91.29(cid:0)

.54

95.25(cid:0)

.71

102.16(cid:0)

.82

103.25(cid:0)

(cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0)

Tr c ắ ệ nghi m EQ (đi m)ể

. 42 7.8 6

0.804

0.812

0.816

8.66(cid:0)

.70

8.68(cid:0)

.75

7.88(cid:0)

.85

7.70(cid:0)

.81

7.68(cid:0)

.95

ả ờ

C m giác th i gian (s)

(cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0)

0.823

0.889

0.262

7.55(cid:0) 0.77

7.60(cid:0)

.65

7.72(cid:0) 0.47

7.88(cid:0) 0.49

7.92(cid:0) 0.53

. 71 7.6 8

(cid:0)

ọ

ươ T ng quan s ố ể h c (đi m)

0. 45 6. 98

Trí nhỡ

0.841

0.864

0.901

6.13(cid:0) 0.46

6.17(cid:0) 0.42

6.92(cid:0) 0.48

7.89(cid:0) 0.56

7.82(cid:0) 0.58

tĩnh (đi m).ể

0. 46 6. 33

(cid:0)

0.832

0.836

0.844

6.23(cid:0) 0.47

6.27(cid:0) 0.43

6.38(cid:0) 0.51

6.43(cid:0) 0.77

6.48(cid:0) 0.71

Trí nhớ ự th c hành (đi m).ể

0.5 7 7.3 6

(cid:0)

0.839

0.863

0.263

7.31(cid:0) 0.48

7.35(cid:0) 0.43

7.98(cid:0) 0.52

7.46(cid:0) 0.58

7.49(cid:0) 0.52

(cid:0) (cid:0)

ế ế Chi u h t c ướ sau 2 n (đi m)ể

. 58 6. 56

0.872

0.882

0.895

6.39(cid:0) 0.58

6.42(cid:0) 0.51

6.58(cid:0) 0.61

6.66(cid:0) 0.78

6.69(cid:0) 0.81

ờ ế C th ế ế chi u h t c ướ sau 3 n (đ)

0. 68 6. 49

(cid:0)

0.844

0.853

0.876

6.21(cid:0) 0.52

6.18(cid:0) 0.44

6.52(cid:0) 0.66

6.67(cid:0) 0.79

6.62(cid:0) 0.76

Phân tích ế ậ th tr n (đi m)ể

0.7 7 6. 52

(cid:0)

0.841

0.851

0.334

6.12(cid:0) 0.55

6.17(cid:0) 0.49

6.54(cid:0) 0.53

6.52(cid:0) 0.78

6.54(cid:0)

.53

(cid:0) (cid:0)

ế ậ L p k ho ch ạ (đi m)ể

0.862

0.873

0.882

7.33(cid:0) 0.48

7.37(cid:0) 0.43

7.76(cid:0) 0.54

7.82(cid:0) 0.71

7.85(cid:0) 0.66

0. 68 7.7 2

Test chu nẩ ộ ị b khai cu c (đi m)ể

(cid:0)

0.6 1 6.5 1

0.801

0.815

0.865

6.41(cid:0) 0.57

6.44(cid:0) 0.52

6.40(cid:0) 0.89

6.60(cid:0) 0.96

6.50(cid:0) 0.89

ể

Đòn ph i ố ợ h p (đi m)

0. 69 6. 54

(cid:0)

0.812

0.831

0.402

6.27(cid:0) 0.56

6.29(cid:0) 0.52

6.56(cid:0) 0.52

6.54(cid:0) 0.68

6.56(cid:0) 0.52

(cid:0) (cid:0)

ế ờ PT th c ơ ồ theo s đ (đ)

. 08 6.1 2

0.861

0.874

0.345

6.91(cid:0) 0.53

6.97(cid:0)

.07

6.17(cid:0) 0.61

6.12(cid:0) 0.74

6.17(cid:0) 0.81

(cid:0) (cid:0)

KN tính toán các ế ế bi n th (đ)

0. 64

ả ị

ấ ố ươ ng quan gi a các test đánh giá TĐTL v i thành tích thi đ u ờ ệ ắ ỉ ữ ớ B ng 3.3. Xác đ nh m i t ổ ủ c a nam VĐV c vua l a tu i 8 10 các t nh phía B c Vi t Nam

ứ HSTQ (r)

ứ ứ ứ TT ể Các test ki m tra

(đi m)ể

ể ắ ắ ả ươ ố ọ ng quan s h c (đi m) ể

ướ ế ờ ế ể c (đi m)

ế ể ậ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ỉ ố ậ ệ Tr c nghi m ch s t p trung ể ệ Tr c nghi m IQ (đi m) ờ C m giác th i gian (s) T ỡ Trí nh tĩnh (đi m) ớ ự ể Trí nh th c hành (đi m) ể ế c (đi m) Chi u h t sau 2 n ế ướ ế C th chi u h t sau 3 n ể ế ậ Phân tích th tr n (đi m) ạ L p k ho ch (đi m) ổ L a tu i 8(n =20) 0.793 0.851 0.744 0.731 0.735 0.768 0.702 0.851 0.721 P ổ L a tu i 9(n =17) 0.862 0.857 0.845 0.763 0.806 0.766 0.723 0.877 0.832 ổ L a tu i 10(n=14) 0.884 0.875 0.851 0.772 0.814 0.787 0.783 0.737 0.886 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05

ể ể ế ờ ơ ồ ế ể ế ể ả 0.822 0.728 0.727 0.843 0.711 0.769 0.854 0.754 0.831 0.789 0.05 0.05 0.05 0.05 ẩ ộ ị 11 Test chu n b khai cu c (đi m) ố ợ Đòn ph i h p (đi m) 12 13 Phân tích th c theo s đ (đi m) 14 Kh năng tính toán các bi n th (đi m) r0.5=0.443 r0.5=0.482 r0.5=0.532

ả ả ệ ố ươ ế ằ ở ưỡ K t qu b ng 3.3 cho th y, ấ ở ấ ả t ề t c các test đ u có h s t ng quan n m ng ng: 0.7 < r ≤ 0.9 nghĩa là các test trên có m i t ố ươ ng

ộ ậ ệ ở ỗ ả ể ế ả ạ ấ ớ quan m nh v i thành tích thi đ u. Hay nói cách khác, các test ph n ánh trình đ t p luy n m i cá nhân, k t qu ki m tra test càng cao thì thành

ố ấ tích thi đ u càng t t và ng ượ ạ c l i.

ứ ộ ươ ả ờ ồ ấ ủ ố ượ ữ ớ ề Đ ng th i cũng nhìn vào b ng 3.3 cho th y ấ , m c đ t ng quan gi a các test v i thành tích thi đ u c a đ i t ứ ng nghiên c u đ u tăng

ộ ổ ứ ặ ơ ớ ế ớ ứ ề ấ ứ ủ ề ề ả ổ ổ ợ theo đ tu i, l a tu i 10 ch t h n so v i l a tu i 9 và 8. Đi u này cũng phù h p v i k t qu nghiên c u v v n đ này c a các tác gi ả ặ Đ ng

ễ ủ ệ ố ự ễ ư ậ ệ ề ệ ả ị Văn Dũng (1998), Nguy n Kim Xuân (2001). Nh v y, thông qua vi c đi u tra th c ti n (chính là vi c xác đ nh tính kh thi c a h th ng các test

ệ ố ươ ọ ị ủ ệ ố ố ượ ự ọ ự ọ ượ ự l a ch n) và xác đ nh h s t ng quan c a h th ng các test đã l a ch n trên đ i t ng nghiên c u ứ chúng tôi đã l a ch n đ ợ c 12 test phù h p

ớ ứ ớ ứ ủ ộ ứ ủ ậ ợ ổ ổ ợ ổ v i l a tu i 8, 12 test phù h p v i l a tu i 9 và 13 test cho l a tu i 10, các test trên có đ tính thông báo, đ đ tin c y và phù h p v i đ i t ớ ố ượ ng

ự ễ ạ ị ứ ệ ươ ệ ờ ư ề nghiên c u cũng nh đi u ki n th c ti n t i đ a ph ẻ ng trong vi c đánh giá TĐTL nam VĐV c vua tr .

ứ ổ ậ ộ ộ ậ ự ờ ệ ẩ ắ ỉ ệ 3.1.2. Xây d ng tiêu chu n đánh giá trình đ t p luy n nam v n đ ng viên c vua l a tu i 810 các t nh phía B c Vi t Nam

ệ ố ố ượ ự ể ọ ứ 3.1.2.1. Ki m tra h th ng test l a ch n trên đ i t ng nghiên c u

ứ ắ ổ ờ ộ ờ ồ ả ượ ế ng K t qu đ c chúng tôi trình Đ i t ộ ố ượ : g m 150 nam VĐV c vua l a tu i 810 thu c các trung tâm C Vua: Hà N i, B c Giang, Ninh Bình.

ở ả bày b ng 3. 7

ả ể

ủ

ổ

ế

ả

ị

B ng 3.7. K t qu ki m tra các test c a nam VĐV c vua l a tu i 8 10 trên đ a bàn

ỉ

ứ ờ t Nam (n=150)

t8.9

t9.10

ệ ắ các t nh phía B c Vi 10 tu iổ Cv (n = 48)

9 tu i(n ổ =50)

Các test ki mể

8 tu i ổ (n =52)

tra

ệ

ắ ỉ ố ậ

5.333

6.4

0.29

4.51

6.6

0.28

4.27

7.0

0.56

7.97

2.12 6

(cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0)

2.204

112

5.2

4.643

114

3.95

116

3.86

2.08 0

Tr c nghi m ch s t p trung (đi m)ể ắ ệ Tr c nghi m IQ (đi m) ể

ờ

(cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0)

2.057

8.5

0.85

9.953

7.9

0.83

10.5

7.6

7.92

3.96 8

ng quan s

ố

(cid:0) (cid:0) (cid:0)

2.024

6.88

6.11

ể

ả C m giác th i gian (s) ươ T ọ h c (đi m) ỡ

(cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0)

2.198

7.2

0.47

6.501

6.1

7.06

5.04 9

Trí nh tĩnh (đi m).ể

ớ

2.084

7.1

0.48

6.732

7.2

0.59

8.19

7.4

0.55

7.39

0.65 6

ự Trí nh th c hành (đi m).ể

7.4

0.46

6.208

7.5

0.56

7.51

2.038

6.4

0.25

3.888

6.5

0.3

4.59

6.7

0.33

4.95

2.00 8

2.089

7.2

0.55

7.628

7.5

0.47

6.28

7.7

0.38

4.96

2.66 9

ậ

ế ế Chi u h t sau 2 ướ ể c (đi m) n ế ờ ế C th chi u ướ ế c h t sau 3 n ể (đi m). Phân tích th ế ể tr n (đi m) ạ

7.3

0.57

7.787

7.5

0.47

6.24

2.03 3

ẩ

ị

2.135

8.4

0.39

4.659

8.7

0.26

2.98

8.8

0.25

2.83

5.35 2

ố ợ

2.359

6.4

0.71

11.13

6.5

0.58

8.87

6.8

0.51

7.5

1.24 9

7.3

0.6

8.253

7.6

0.49

6.49

ế ậ L p k ho ch (đi m)ể Test chu n b khaicu cộ (đi m)ể Đòn ph i h p (đi m)ể Phân tích th ế ơ ồ ờ c theo s đ (đi m)ể

(cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0)

ả

0.318

7.2

0.68

9.46

7.2

0.56

7.83

ế

Kh năng tính toán các bi n ế ể th (đi m)

ừ ế ả ậ ả ả ế ấ ề ố ệ ậ ề ủ ấ ồ T k t qu thu đ ượ ở ả c b ng 3.7 chúng tôi có nh n xét sau: K t qu b ng 3.7 cho th y v tính ch t đ ng đ u c a các s li u l p test: ở

ế ầ ấ ả ố ệ ạ ượ ứ ề ề ả ổ ậ ươ ố ồ h u h t các test trên t t c các l a tu i 8, 9, 10 đ u có Cv < 10% đi u đó ph n ánh các s li u đ t đ c là t p trung và t ề ng đ i đ ng đ u.

ố ợ ở ứ ổ ờ ở ứ ự ề ề ồ ộ ổ Riêng test “đòn ph i h p” ả l a tu i 8 và test “c m giác th i gian” l a tu i 9 là có s không đ ng đ u v trình đ (Cv >10%). Tuy nhiên, ở ứ l a

ả ổ ạ ể ệ ự ậ ấ ằ ố ệ ữ ứ ự ả ồ ổ ờ tu i 10 c 2 test trên l i th hi n s t p trung các s li u, Cv < 10%. Đ ng th i qua b ng 3.7 chúng tôi th y r ng gi a các l a tu i có s khác

ệ ề ể ệ ở ự ứ ả ả ớ ổ ơ ệ ề ụ ộ bi t v thành tích, th hi n ttính l n h n tb ng = 1.96. Và kho ng cách l a tu i càng cao thì s khác bi ắ ớ t v trình đ càng l n, ví d test “tr c

ỉ ố ậ ớ ế ề ệ ả ợ ứ nghi m ch s t p trung ” có t8,9 = 2.12; t9,10 = 5.33. Hay test IQ có t8,9 = 2.08; t9,10 = 2.20. Đi u nay hoàn toàn phù h p v i k t qu nghiên c u

ễ ặ ế ễ ạ ủ c a các tác gi ả Đ ng Văn Dũng (1999), Nguy n Kim Xuân (2001 ), Nguy n Tiên Ti n (2001), Ph m Xuân Thành (2007) .

ạ ỉ ộ ờ ổ 3.1.2.2. Phân lo i các ch tiêu đánh giá ộ ậ trình đ t p luy n ậ ệ nam v n đ ng viên ứ c vua l a tu i 810

ộ ậ ệ ề ệ ậ ấ ẩ ộ ọ Trong quá trình hu n luy n nhi u năm, các tiêu chu n đánh giá trình đ t p luy n v n đ ng viên có ý nghĩa quan tr ng trong công tác

ư ề ệ ệ ậ ạ ấ ấ ấ ọ ừ ế ể ệ ở ả ả ể ầ hu n luy n cũng nh trong v n đ sàng l c VĐV qua các giai đo n hu n luy n. Vì v y, t k t qu ki m tra ban đ u th hi n b ng 3. 7, đ tàiề

ạ ừ ứ ố ộ ậ ứ ổ ờ ỉ ế ắ ệ phân lo i t ng ch tiêu đánh giá trình đ t p luy n nam VĐV c vua l a tu i 8 10 thành 5 m c: t t, khá, trung bình, y u, kém theo quy t c 2 xích

ế ạ ả ượ ộ ả ứ ớ ổ K t qu phân lo i các test đ ỗ ứ c trình bày ng v i m i l a tu i là m t b ng 3.8 , 3.9 và 3.10.

ắ

ệ

ổ

ờ

ạ

ả

ỉ

B ng 3.8. Phân lo i các test đánh giá TĐTL nam VĐV c vua các t nh phía B c Vi

ứ t Nam l a tu i 8

Phân lo iạ

Trun

Test

bình Khá

T tố

ắ

Kém Y u ế ỉ ố ệ Tr c nghi m ch s

< 5.5

5.5

6.0

6.1

6.9

7.4

> 7.4

ể

ậ t p trung (đi m)

ể

ệ

ắ

Tr c nghi m IQ (đi m)

< 102

102

107

108

117

118

122

> 122

ả

ờ

C m giác th i gian (s)

13.9

±11.2

±11.1

±5.9

±5.8

±3.2

< ±3.16

> ±13.92

ể

ỡ

Trí nh tĩnh (đi m).

< 6.3

6.3

6.8

6.9

7.7

7.8

8.2

> 8.2

< 6.2

6.2

6.7

6.8

7.6

7.7

8.1

> 8.1

ướ

< 6.5

6.5

7.0

7.1

7.9

8.3

> 8.3

ế

< 5.3

5.3

5.8

5.9

7.1

7.6

> 7.6

ế ậ

< 6.1

6.1

6.7

6.8

7.8

7.9

8.3

> 8.3

ớ ự Trí nh th c hành (đi m).ể ế ế Chi u h t sau 2 n (đi m)ể ế ờ ế C th chi u h t sau 3 ể ướ n c (đi m). Phân tích th tr n (đi m)ể

ể

ế

ậ

ạ L p k ho ch (đi m)

< 6.2

6.2

6.8

6.9

7.9

8.5

> 8.5

ị

< 7.4

7.4

7.9

8.9

9.4

> 9.4

ộ

ẩ Test chu n b khai ể cu c (đi m)

ố ợ

ể

11 Đòn ph i h p (đi m)

< 5.2

5.2

5.8

5.9

7.1

7.6

> 7.6

ế ờ

< 6.1

6.1

6.7

6.8

7.9

8.5

> 8.5

Phân tích th c theo ể ơ ồ s đ (đi m)

ắ

ệ

ổ

ờ

ả

ạ

ỉ

B ng 3.9. Phân lo i các test đánh giá TĐTL nam VĐV c vua các t nh phía B c Vi

ứ t Nam l a tu i 9

Phân lo iạ

Test

Tru ng bình Khá

Kém Y uế

T tố

ắ

5.4

6.0

6.1

7.1

7.2

7.7

ể

ệ

104

109

110

119

120

124

ờ

±13.3

±10.6

±10.5

±5.2

±5.1

±2.4

< ±2.42

±13. 3

ố ọ

ng quan s h c

5.8

6.2

6.3

7.2

7.3

7.6

ỉ ố ệ Tr c nghi m ch s ậ t p trung (đi m) ắ Tr c nghi m IQ (đi m)ể ả C m giác th i gian (s) ươ T (đi m)ể

ể

ỡ

Trí nh tĩnh (đi m).

7.0

7.4

7.5

8.4

8.5

8.8

6.2

6.8

6.9

7.9

8.5

ế

5.2

5.9

7.2

7.3

7.9

5.9

6.7

6.8

8.3

8.4

9.0

ạ

6.2

6.9

8.2

8.3

8.9

ị

7.4

8.0

8.1

9.1

9.2

9.7

ộ

5.2

5.9

7.2

7.3

7.9

5.8

6.5

6.6

7.9

8.6

ế

ể

ớ ự Trí nh th c hành (đi m).ể ờ ế ế C th chi u h t sau ể ướ 3 n c (đi m). ế ậ Phân tích th tr n (đi m)ể ế ậ L p k ho ch (đi m)ể ẩ Test chu n b khai ể cu c (đi m) ố ợ Đòn ph i h p (đi m)ể ả Kh năng tính toán các bi n th (đi m)

ắ

ệ

ổ

ờ

ạ

ả

ỉ

B ng 3.10. Phân lo i các test đánh giá TĐTL nam VĐV c vua các t nh phía B c Vi

ứ t Nam l a tu i 10

Phân lo iạ

Test

Trun g

bình Khá

T tố

ắ

5.7

6.4

6.5

8.4

5.7

7.7

7.8

ể

ệ

105

110

111

127

105

122

123

Kém Y u ế ỉ ố ệ Tr c nghi m ch s ậ t p trung (đi m) ắ Tr c nghi m IQ (đi m)ể

ả

ờ

±2

C m giác th i gian (s)

±13.2

±10.4

±10.3

±4.8

±4.7

±13. 2

ố ọ

ng quan s h c

5.8

6.4

6.5

7.4

7.5

7.9

ươ T (đi m)ể

ể

ỡ

6.8

7.3

7.4

8.5

8.6

9.1

Trí nh tĩnh (đi m).

5.9

6.7

6.8

8.2

8.3

8.9

ướ

6.3

6.9

8.1

8.6

ế

5.1

5.9

7.5

7.6

8.3

ớ ự Trí nh th c hành (đi m).ể ế ế Chi u h t sau 2 n (đi m)ể ế ờ ế C th chi u h t sau 3 ướ n

ể c (đi m).

ế ậ

9.2

6.1

6.9

8.4

8.5

ị

7.3

8.1

8.2

9.6

9.7

ộ

Phân tích th tr n (đi m)ể ẩ Test chu n b khai ể cu c (đi m)

11 Đòn ph i h p

ố ợ (đi m)ể

4.6

5.6

5.7

7.6

7.7

8.5

ế ờ

6.2

6.9

8.2

8.3

8.9

5.7

6.4

6.5

7.9

8.6

Phân tích th c theo ơ ồ ể s đ (đi m) ả Kh năng tính toán các ể ế ế bi n th (đi m)

ố ớ ứ ạ ế ả ả ế ể ẩ ấ ả ấ ộ ổ ị K t qu b ng 3.8 cho th y: đ i v i l a tu i 8 có 12 test ki m tra, test đ t k t qu trung bình cao nh t là test chu n b khai cu c. Do đó

ể ạ ạ ố ầ ả ể ể ế ạ ạ ấ ầ ạ ả ừ khi phân lo i này là test yêu c u cao nh t, đ đ t lo i t t c n ph i có k t qu ki m tra trên 9,4 đi m, đ t lo i khá t ạ 9 9.4, lo i trung bình t ừ 8

ạ ế ừ ạ ế ể ấ ấ ậ ạ ả ả 8.9 lo i y u t 7.4 7.9 và lo i kém < 7.4 đi m. Test mà VĐV đ t k t qu trung bình th p nh t là test t p trung t ư ưở t ng, nhìn vào b ng phân

ể ế ạ ạ ạ ừ ạ ế ừ ừ ạ ố ể ạ lo i thì test này n u đ t < 5.5 đi m là lo i kém, t 5.5 6.0 lo i y u, t ạ 6.1 6.9 lo i trung bình, t 7 7.4 lo i khá và > 7.4 đi m là lo i t t.

ả ể ả ả ể ế ế ầ ấ ấ ạ K t qu b ng 3.9: các VĐV tham gia ki m tra 12 test, test có k t qu ki m tra phân lo i cao nh t và cũng là test yêu c u cao nh t là test

ạ ố ạ ẩ ộ ổ ố ị ườ ấ ấ ầ ạ ươ ạ ứ chu n b khai cu c (gi ng l a tu i 8), đ t trên 9.7 là lo i t t và d i 7.4 là lo i kém. Test yêu c u th p nh t là test t ố ọ ng quan s h c, đ t nh ỏ

ạ ố ể ạ ạ ơ ơ ớ h n 5.8 đi m là lo i kém và l n h n 7.6 đ t lo i t t.

ả ả ộ Ở ể ế ẩ ầ ấ ị ố K t qu b ng 3.10: các VĐV tham gia ki m tra 13 test, test yêu c u cao nh t là test chu n b khai cu c. test này VĐV hoàn thành t t bài

ạ ố ỉ ượ ế ộ ậ ể ệ ể ạ ư ậ ẩ ể ậ t p, đ t đi m đánh giá t i đa 10 đi m cũng ch đ c x p lo i khá, do đó đi m trình đ t p luy n cũng không đ ượ ố c t i đa. Nh v y test chu n b ị

ộ ỉ ố ở ứ ổ ở ứ ể ạ ấ ổ ứ ộ ế ố ể khai cu c ch có đi m đánh giá TĐTL t i đa l a tu i 8, 9, con l a tu i 10 đ đ t cao nh t là lo i t ạ ố ẽ ượ t s đ c kh ng ch tùy theo m c đ khó

ậ ủ c a bài t p.

ộ ả ấ ứ ỗ ứ ộ ậ ứ ệ ễ ế ạ ả ớ ổ Các k t qu nghiên c u trên đây cho th y, ng v i m i l a tu i là m t b ng phân lo i trình đ t p luy n, do đó giúp d dàng đánh giá,

ả ậ ộ ậ ế ệ ạ phân lo i trình đ t p luy n thông qua k t qu l p test.

ự ể ậ ộ ắ ị ỉ 3.1.2.3. Xây d ng thang đi m đánh giá ộ ậ trình đ t p luy n ệ nam v n đ ng viên ứ c ờ vua l a tu i ổ 810 trên đ a bàn các t nh phía B c Vi ệ t

Nam

ủ ậ ể ễ ự ể ộ ở ừ ộ ữ ể ồ ờ Đ d dàng đánh giá và theo dõi s phát tri n thành tích c a v n đ ng viên t ng test, đ ng th i có th so sánh trình đ gi a các VĐV

ệ ủ ố ượ ộ ậ ự ư ớ ứ ỉ ẩ v i nhau cũng nh xây d ng tiêu chu n đánh giá trình đ t p luy n c a đ i t ứ ng nghiên c u, quá trình nghiên c u đã quy các ch tiêu khác nhau

ộ ậ ư ứ ể ệ ể ằ ộ ở ụ ươ ủ c a trình đ t p luy n ra đi m theo thang đ C (thang đi m 10) b ng công th c nh trình bày m c 2.2. 6 ch ng 2.

ộ ậ ứ ứ ể ệ ẻ ậ ờ ộ ổ ượ ừ ả Thang đi m đánh giá trình đ t p luy n v n đ ng viên c vua tr theo các l a tu i nghiên c u đ c trình bày t b ng ả ế 3.11 đ n b ng

3.13.

ệ ủ

ộ ậ

ờ

ể

ả

B ng 3.11. Thang đi m các test đánh giá trình đ t p luy n c a nam VĐV c vua

ắ

ỉ

ệ

ổ

các t nh phía B c Vi

ứ t Nam l a tu i 8

ể

ẩ

Tiêu chu n và thang đi m đánh giá

Test

ắ

ỉ ố ậ

ệ

Tr c nghi m ch s t p trung (đ)

7.6

7.4

7.1

6.9

6.7

6.5

6.2

6.0

5.7

5.5

ể

ệ

ắ

Tr c nghi m IQ (đi m)

125

122

120

117

115

112

109

107

104

102

ả

ờ

C m giác th i gian (s)

1.8

3.2

4.5

6.0

7.2

8.5

9.9

11.2

12.6

13.9

ể

ỡ

Trí nh tĩnh (đi m).

8.4

8.2

7.9

7.7

7.5

7.2

7.0

6.8

6.5

6.3

ớ ự

ể

Trí nh th c hành (đi m).

8.3

8.1

7.9

7.6

7.4

7.1

6.9

6.7

6.4

6.2

ế

ướ

ế Chi u h t sau 2 n

ể c (đi m)

8.6

8.3

8.1

7.8

7.6

7.4

7.2

7.0

6.7

6.5

ờ ế

ế

ướ

ế C th chi u h t sau 3 n (đ).

7.9

7.6

7.3

7.0

6.7

6.4

6.1

5.8

5.5

5.3

ế ậ

ể

Phân tích th tr n (đi m)

8.6

8.3

8.0

7.8

7.5

7.2

6.9

6.7

6.4

6.1

ế

ể

ậ

ạ L p k ho ch (đi m)

8.7

8.5

8.2

8.0

7.6

7.3

7.0

6.8

6.5

6.2

ẩ

ị

ộ Test chu n b khai cu c (đi m)ể

9.6

9.4

9.1

8.9

8.6

8.4

8.1

7.9

7.6

7.4

Đòn ph i h p

ố ợ (đi m)ể

7.9

7.6

7.3

7.0

6.7

6.4

6.1

5.8

5.5

5.2

ơ ồ ế ờ Phân tích th c theo s đ (đi m) ể

8.8

8.5

8.2

7.9

7.6

7.3

7.0

6.7

6.4

6.1

ệ ủ

ộ ậ

ờ

ể

ả

B ng 3.12. Thang đi m các test đánh giá trình đ t p luy n c a nam VĐV c vua

ắ

ỉ

ệ

ổ

các t nh phía B c Vi

ứ t Nam l a tu i 9

ể

ẩ

Tiêu chu n và thang đi m đánh giá

Test

ệ

ỉ ố ậ

8.0

7.7

7.4

7.1

6.9

6.6

6.3

6.0

5.7

5.4

ắ Tr c nghi m ch s t p trung (đi m)ể ắ

ệ

ể

Tr c nghi m IQ (đi m)

127

124

122

119

117

114

111

109

106

104

ả

ờ

C m giác th i gian (s)

1.1

2.4

3.9

5.1

6.5

7.9

9.2

10.6

11.9

13.3

ươ

ể

ố ọ ng quan s h c (đi m)

7.8

7.6

7.4

7.2

6.9

6.7

6.5

6.2

6.0

5.8

ể

ỡ

Trí nh tĩnh (đi m).

9.1

8.8

8.6

8.4

8.1

7.9

7.7

7.4

7.2

7.0

ớ ự

ể

Trí nh th c hành (đi m).

8.8

8.5

8.2

7.9

7.6

7.4

7.1

6.8

6.5

6.2

ế

ướ

8.3

7.9

7.6

7.2

6.9

6.5

6.2

5.9

5.5

5.2

ờ ế ế C th chi u h t sau 3 n ể (đi m).

ế ậ

ể

Phân tích th tr n (đi m)

9.4

9.0

8.6

8.3

7.9

7.5

7.1

6.7

6.3

5.9

ậ

ể

ế

9.2

8.9

8.6

8.2

7.9

7.5

7.2

6.9

6.5

6.2

ạ L p k ho ch (đi m) ẩ

ị

9.7

9.4

9.1

8.8

8.6

8.3

8.0

7.7

7.4

ộ Test chu n b khai cu c (đi m)ể

10. 0

Đòn ph i h p

ố ợ (đi mể )

8.2

7.9

7.6

7.2

6.8

6.5

6.2

5.9

5.5

5.2

ế

8.9

8.6

8.2

7.9

7.5

7.2

6.9

6.5

6.2

5.8

ả ế

ể

Kh năng tính toán các bi n th (đi m)

ắ

ệ

ổ

ủ

ờ

ể

ả

ỉ

B ng 3.13. Thang đi m các test đánh giá TĐTL c a nam VĐV c vua các t nh phía B c Vi

ứ t Nam l a tu i 10

ể

ẩ

Tiêu chu n và thang đi m đánh giá

Test

ệ

ỉ ố ậ

8.7

8.4

8.0

7.7

7.4

7.0

6.7

6.0

5.7

6.4

ắ Tr c nghi m ch s t p trung (đi m)ể ắ

ệ

ể

Tr c nghi m IQ (đi m)

130

127

125

122

119

116

113

110

107

105

ả

ờ

C m giác th i gian (s)

0.6

2.0

3.4

4.8

6.2

7.6

9.0

10.4

11.8

13.2

ươ

ể

ố ọ ng quan s h c (đi m)

8.2

7.9

7.7

7.4

7.1

6.9

6.6

6.4

6.1

5.8

ể

ỡ

Trí nh tĩnh (đi m).

9.4

9.1

8.8

8.5

8.2

7.9

7.6

7.3

7.0

6.8

ớ ự

ể

Trí nh th c hành (đi m).

9.3

8.9

8.6

8.2

7.8

7.4

7.1

6.7

6.3

5.9

ế

ướ

8.9

8.6

8.3

8.0

7.7

7.5

7.2

6.9

6.6

6.3

ế Chi u h t sau 2 n ế

ể c (đi m) ướ

8.6

8.3

7.9

7.5

7.1

6.7

6.3

5.9

5.5

5.1

ờ ế ế C th chi u h t sau 3 n ể (đi m).

ế ậ

ể

Phân tích th tr n (đi m)

9.6

9.2

8.8

8.4

8.1

7.7

7.3

6.9

6.5

6.1

ẩ

ị

10.0

9.9

9.6

9.2

8.8

8.5

8.1

7.7

7.3

ộ Test chu n b khai cu c (đi m)ể

9.0

8.5

8.1

7.6

7.1

6.6

6.1

5.6

5.1

4.6

9.3

8.9

8.6

8.2

7.9

7.6

7.2

6.9

6.5

6.2

ế

9.0

8.6

8.2

7.9

7.5

7.2

6.8

6.4

6.1

5.7

ể

ố ợ (đi m)ể Đòn ph i h p ơ ồ ế ờ Phân tích th c theo s đ (đi m)ể ả Kh năng tính toán các bi n ế th (đi m)

ủ ố ượ ể ả ộ ị ứ ế ứ ả ổ ủ Cách tra b ng: Sau khi xác đ nh thành tích c a các n i dung ki m tra, các test c a đ i t ng nghiên c u ti n hành tra b ng theo l a tu i.

ạ ổ ộ ậ ứ ế ệ ắ ợ ờ ổ ị ỉ ệ 3.1.2.4. Đánh giá x p lo i t ng h p trình đ t p luy n nam VĐV c vua l a tu i 8 – 10 trên đ a bàn các t nh phía B c Vi t Nam

ừ ế ả ự ứ ừ ế ể ổ ổ ợ T k t qu có đ ượ ở ả c ứ ả b ng 3.11, 3.12 và 3.13 chúng tôi ti n hành xây d ng b ng đi m đánh giá t ng h p cho t ng l a tu i nghiên c u

ứ ệ ủ ộ ậ ể ả ổ ờ ợ ư ứ ổ ế theo 5 m c: kém, y u, trung bình, khá, t ố B ng đi m đánh giá t ng h p trình đ t p luy n c a nam VĐV c vua t. l a tu i 8 10 nh trình bày

ạ ả t i b ng 3. 14.

ợ ổ ể ả ệ ủ B ng 3.14. B ng đi m t ng h p đánh giá trình đ t p luy n c a ộ ậ ắ ệ ả ổ nam VĐV c vua l a tu i 810 các t nh phía B c Vi

L a tu i 10 ứ L a tu i 8 L a tu i 9 ể ổ ổ ổ ể t Nam ứ ổ (t ng đi m t i đa là i đa là (t ng đi m t ạ ế X p lo i TĐTL

ờ ổ ứ ố ể i đa là 120 đi m)ể > 96 73 – 96 49 – 72 25 – 48 < 25 ỉ ổ ứ ố (t ng đi m t 120 đi m)ể > 96 73 – 96 49 – 72 25 – 48 < 25 ố 130 đi m)ể > 104 79 – 104 53 – 78 27 – 52 < 27 T tố Khá TB Y uế Kém

ự ệ ượ ủ ờ ẩ ổ ơ ở ể ể Vi c xây d ng đ c tiêu chu n đánh giá t ng h p ợ TĐTL c a nam VĐV c vua ổ ứ l a tu i 810 , làm c s đ ki m tra đánh giá trình đ ộ

ố ượ ự ứ ệ ậ t p luy n ệ cho đ i t ng nghiên c u trong quá trình th c nghi m.

ộ ậ ứ ự ề ắ ậ ẩ ổ ờ ộ ỉ ệ ệ 3.1.3.2. Bàn v xây d ng tiêu chu n đánh giá trình đ t p luy n nam v n đ ng viên c vua l a tu i 810 các t nh phía B c Vi t Nam

ể ệ ở ấ ằ ư ế ể ả ậ ạ ậ ơ ị ườ Sau khi l p test (thông qua ki m tra s ph m), chúng tôi nh n th y r ng các k t qu test th hi n các đ n v đo l ờ ng khác nhau (th i

ơ ớ ị ỉ ườ ể ể ậ ớ ượ ữ ế ả gian, ch tiêu sinh lý... v i các đ n v đo l ng là giây, đi m...), vì v y không th so sánh v i nhau đ c. Thêm n a, ngay k t qu test nào đó

ả ượ ứ ộ ạ ủ ố ượ ụ ế ả ề ủ ứ ả ờ ộ cũng không ph n ánh đ c m c đ tr ng thái c a đ i t ng nghiên c u. Ví d , k t qu v test c m giác th i gian c a m t VĐV nào đó là 8

ể ấ ả ờ ượ ủ ậ ạ ố ả ả ộ ộ ả ể ế ư giây (s), th i gian y ch a th ph n ánh ngay đ c kh năng c m giác c a v n đ ng viên đó thu c lo i t t hay trung bình, hay k t qu ki m tra

ố ể ỉ ố ư ủ ả ạ ộ ượ ủ ậ ạ ộ ộ ể ch s IQ c a m t VĐV nào đó đ t 100 đi m, s đi m đó cũng ch a ph n ánh ngay đ c trí thông minh c a v n đ ng viên đó thu c lo i cao hay

ấ ườ ư ế ạ ậ ả ấ th p, là ng i ch m ch p, thông minh hay r t tài năng n u nh không có b ng đánh giá.

ụ ạ ạ ả ạ ọ ớ ứ Quá trình đánh giá phân lo i khác v i đánh giá gi ng d y do giáo viên đánh giá h c sinh trong quá trình giáo d c. Đánh giá phân lo i ph c

ố ượ ả ầ ơ ố ượ ớ ệ ấ ầ ả ả ớ ượ ạ t p h n, c n ph i có s l ng l n các đ i t ả ữ ng đánh giá và c n đ m b o hi u qu h u ích l n nh t. Quá trình đánh giá đ c chia làm 2 giai

ế ạ ả ạ ộ ượ ậ ể ể ạ đo n, giai đo n m t là các k t qu test đ ậ c l p theo các thang đi m đánh giá (đánh giá trung gian) và giai đo n hai là so sánh thang đi m l p

ượ ể ẩ ợ ợ ớ ổ ở ườ ạ ợ đ ổ c v i các tiêu chu n cũ đ đánh giá t ng h p (đánh giá t ng h p).Tuy nhiên, ề nhi u tr ạ ng h p giai đo n đánh giá trung gian và giai đo n

ộ ợ ổ ỉ đánh giá t ng h p ch là m t.

ể ự ể ự ự ẩ ộ ộ ộ Quá trình đánh giá, xây d ng tiêu chu n có th d a vào các thang đ đánh giá (thang đ T, thang đ C...). Tuy nhiên cũng có th d a trên

ệ ủ ậ ộ ệ ộ ậ ự ể ể ẩ ẩ ọ ộ ộ ị các giá tr trung bình c ng và đ l ch chu n () đ xây d ng tiêu chu n tuy n ch n hay đánh giá trình đ t p luy n c a v n đ ng viên theo quy

ơ ở ự ữ ặ ẩ ẩ ọ ườ ộ ổ ể ộ ắ t c 2 xích ma ho c 3 xích ma, g i là tiêu chu n so sánh. Tiêu chu n này d a trên c s so sánh nh ng ng i thu c cùng m t t ng th , nghĩa là có

ộ ấ ư ở ộ ư ư ụ ệ ớ ứ ệ ướ ấ ổ ứ cùng m t d u hi u nh dân c m t vùng nào đó (ví d nh nam gi ờ i l a tu i 8, VĐV c vua c p I, ki n t ậ ng...). Quá trình nghiên c u lu n

ự ự ẩ ộ ượ ế ướ ụ ư án, chúng tôi xây d ng tiêu chu n đánh giá d a vào thang đ C và đ c ti n hành theo 4 b c nh đã trình bày trang 97 m c 3.1.2

ệ ố ứ ể ặ ổ ờ ỉ ở ứ ờ M t khác, qua quá trình ki m tra h th ng test trên 150 VĐV c vua l a tu i 8, 9, 10 cho th y c ấ ác ch tiêu ổ nam VĐV c vua các l a tu i

ụ ở ế ả ỉ ố ậ ệ ắ ứ ứ ể ạ ạ ổ ổ ị khác nhau cho k t qu khác nhau, ví d test tr c nghi m ch s t p trung ứ l a tu i 8 giá tr trung bình đ t 6.4 đi m, l a tu i 9 đ t 6.6 và l a

ề ạ ấ ổ ượ ể ệ ấ ươ ể ấ ố tu i 10 đ t 7.0, V n đ này đ c th hi n r t rõ thông qua ph ố ng pháp so sánh hai s trung bình quan sát ữ cho th y đa s các test ki m tra gi a

ứ ự ổ ệ ề ể ệ ả ơ ớ ở ưỡ ể ấ ề ấ ộ các l a tu i có s khác bi t v thành tích th hi n ttính l n h n tb ng ng ng xác xu t p ≤ 0.05. Đi u đó có nghĩa không th l y m t tiêu

ố ượ ể ẩ ừ ế ể ả ộ ậ ệ ả ả chu n chung đ đem đánh giá trên các đ i t ế ng khác nhau. T k t qu trên, đ đ m b o đánh giá trình đ t p luy n chính xác chúng tôi ti n

ộ ậ ả ế ự ề ừ ự ứ ệ ẩ hành xây d ng tiêu chu n đánh giá trình đ t p luy n riêng cho t ng l a tu i ổ . Đi u đó cũng có nghĩa là c n ẩ ầ ph i ti n hành xây d ng tiêu chu n

ứ ừ ể ạ ằ ợ ổ ẩ ổ phân lo i, thang đi m và tiêu chu n t ng h p nh m đánh giá, phân lo i ạ TĐTL c a ủ t ng l a tu i 8, 9, 10 .

ộ ậ ệ Ứ ụ ứ ổ ờ ệ ể ẩ ỉ ị 3.2. ng d ng và ki m nghi m tiêu chu n đánh giá trình đ t p luy n nam VĐV c vua l a tu i 8 – 10 trên đ a bàn các t nh phía

ắ ệ B c Vi t Nam.

ổ ứ ứ ụ ự ể ẩ 3.2.1. T ch c tri n khai ng d ng tiêu chu n đã xây d ng

ệ ủ ậ ả ủ ộ ậ ể ệ ằ ẩ ộ ờ ị ổ ứ ể Nh m xác đ nh và ki m tra hi u qu c a tiêu chu n đánh giá trình đ t p luy n c a v n đ ng viên c vua, chúng tôi đã t ch c ki m tra

ắ ư ố ượ ạ ứ ứ ế ể ậ ẫ ắ ổ ỉ ổ ứ quan tr c s ph m trên đ i t ể ng là nam VĐV l a tu i 8 các t nh phía B c. Đ làm "m u" ki m ch ng, lu n án đã ti n hành t ể ch c ki m

ố ượ ệ ộ ố ượ ộ ứ ề nghi m trên đ i t ng 42 nam VĐV thu c ộ các Trung tâm TDTT B cắ Giang, Ninh Bình, Hà N i. Toàn b đ i t ng nghiên c u đ u đ ượ ậ c t p

ệ ươ ế ờ ủ ạ ậ ộ ờ ệ ớ ộ ổ ổ ỗ ờ luy n theo ch ng trình đào t o v n đ ng viên năng khi u c vua c a Liên đoàn C Vi ầ t Nam, v i th i gian m t tu n 4 bu i m i bu i kéo dài

ể ầ ầ ế ư ể ể ế ạ ố ị 120 phút.Trong su t quá trình ki m tra s ph m 24 tháng, chúng tôi ti n hành ki m tra đ nh k ỳ 3 l n: ki m tra ban đ u,12 tháng và k t thúc giai

ệ ấ ạ ả đo n hu n luy n 24 tháng (b ng 3.1 ế 5 đ n 3.1 7).

ộ ậ ứ ổ ờ ệ ể ẩ ắ ỉ ị ệ 3.2. Ki m nghi m ệ tiêu chu n đánh giá trình đ t p luy n nam VĐV c vua l a tu i 8 – 10 trên đ a bàn các t nh phía B c Vi t Nam.

ự ể ẩ ố ổ ứ ố ớ ả ắ ư ề ạ ượ ế ể Đ đánh giá tiêu chu n đã xây d ng, trong su t quá trình t ch c quan tr c s ph m, đ i v i c hai nhóm đ u đ c ti n hành ki m tra

ầ ả ượ ế ạ ả ban đ u, 12 tháng và 24 tháng. K t qu đ c trình bày t i b ng 3. 15; 3.16 và 3.17.

Nhóm A (n=14)

Đi mể quy đ iổ

ầ ủ ả ể ế ả B ng 3.15. K t qu ki m tra ban đ u c a nhóm A và nhóm B

Nhóm B (n=14)

(cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0)

(t ả b ng=2.0 56)

0.01

6.9

6.4

0.4

3.117

0.05

117

112

5.13

2.585

0.01

5.9

8.5

1.71

4.095

0.05

7.7 7.6

7 7

7.2 7.1

5 5

0.49 0.48

2.544 2.597

0.05

Các test ki mể tra Tr c ắ nghi m ệ ỉ ố ch s t p ậ trung (đi m)ể Tr c ắ nghi mệ IQ (đi m) ể C m ả giác th i ờ gian (s) Trí nh ỡ tĩnh (đi m).ể Trí nhớ th c ự hành

0.05

7.9

7.4

0.51

2.548

0.05

6.4

0.56

2.700

0.05

7.8

7.2

0.58

2.698

ế

0.05

7.9

7.3

0.56

2.747

0.05

8.9

8.4

0.58

2.424

0.01

6.4

0.52

3.163

0.05

(đi m).ể Chi u ế ế h t sau c ướ 2 n (đi m)ể ờ ế C th chi u ế ế h t sau c ướ 3 n ể (đi m). Phân tích th ế tr n ậ (đi m)ể L p kậ ho ch ạ (đi m)ể Test chu n ẩ ị b khai cu c ộ (đi m)ể Đòn ph i ố h p ợ (đi m)ể Phân tích th ế ờ c theo ơ ồ s đ (đ)

7.9

7.3

2.653

0.63

ộ ậ

ế

86

58 7 ạ ể Đi m x p lo i trình đ t p luy nệ

Đi mể quy đ iổ

Nhóm A (n =14)

Nhóm B (n = 13)

ệ ủ ả ể ế ậ ả B ng 3.16. K t qu ki m tra sau 12 tháng t p luy n c a nhóm A và nhóm B

t (t ả b ng=2 .060)

Các test ki mể tra

(cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0)

3.537

7.4

0.43

6.8

0.45

0.01

2.545

122

5.1

117

5.1

0.05

4.981

3.8

1.3

6.5

1.5

0.01

2.621

7.4

0.49

6.9

0.5

0.05

2.787

8.6

0.45

8.1

0.48

0.01

2.939

8.2

0.53

7.6

0.53

0.01

Tr c ắ nghi mệ ỉ ố ch s t p ậ trung (đi m)ể Tr c ắ nghi mệ IQ (đi m) ể C m ả giác th i ờ gian (s) ươ ng T quan số h c ọ (đi m)ể Trí nh ỡ tĩnh (đi m).ể Trí nhớ th c ự hành (đi m).ể

3.326

7.6

0.51

6.9

0.54

0.01

3.330

8.6

0.52

7.9

0.57

0.01

ế

2.933

8.5

0.53

7.9

0.56

0.01

2.521

0.51

8.5

0.55

0.05

2.752

7.6

0.52

6.9

0.51

0.05

3.273

8.2

0.65

7.5

0.67

0.01

94

70

C thờ ế chi u ế ế h t sau c ướ 3 n ể (đi m). Phân tích th ế tr n ậ (đi m)ể L p kậ ho ch ạ (đi m)ể Test chu n ẩ ị b khai cu c ộ (đi m)ể Đòn ph i ố h p ợ (đi m)ể Kh ả năng tính toán các bi n ế th ế (đi m)ể Đi mể x pế lo iạ trình đ t pộ ậ luy nệ

ả

ệ ủ

ả ể

ế

ậ

B ng 3.17. So sánh k t qu ki m tra sau 24 tháng t p luy n c a nhóm A và nhóm B

Đi m ể

Nhóm A (n =13)

Nhóm B(n = 11)

quy đ iổ

Các test ki mể tra

0.41

0.43

0.01

8.7

7.7

5.80

5.08

0.01

130

122

3.84

1.12

1.25

0.01

2.4

4.8

4.91

0.41

0.48

0.01

8.2

7.4

4.35

0.4

0.46

0.01

9.4

8.7

3.94

0.42

0.54

0.01

9.3

8.2

5.49

(cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0)

0.45

0.56

0.01

4.29

8.9

0.43

0.6

0.01

7.8

8.6

3.69

0.54

0.61

0.01

8.4

9.7

5.48

0.42

0.45

0.01

2.24

9.6

0.6

0.64

0.01

5.49

7.6

0.01

9.3

8.2

0.62

0.63

4.29

0.01

0.53

0.55

4.06

9.2

8.3

Chi u ế ế h t sau c ướ 2 n (đi m)ể ờ ế C th chi u ế ế h t sau c ướ 3 n ể (đi m). Phân tích th ế tr n ậ (đi m)ể Test chu n ẩ ị b khai cu c ộ (đi m)ể Đòn ph i ố h p ợ (đi m)ể Phân tích th ế ờ c theo ơ ồ s đ (đi m)ể KN tính toán các bi n ế th ế (đi m)ể ế

ộ ậ

127

94 ạ ể Đi m x p lo i trình đ t p luy nệ

ộ ậ ứ ế ệ ổ ờ ể ượ ở ả K t qu ki m ả ể tra các test đánh giá trình đ t p luy n cho nam VĐV c vua l a tu i 8 ầ đ (ki m tra ban đ u) c trình bày b ng 3. 15.

ế ạ ế ả ể ề ế ấ ả ơ ở ấ ả ả ả K t qu b ng 3. 15, cho th y v k t qu ki m tra các test: nhóm A đ t k t qu cao h n nhóm B t c các test. t

ế ụ ứ ệ ế ể ế ả ậ ượ ạ ả Ti p t c quá trình nghiên c u, sau 12 tháng t p luy n, chúng tôi ti n hành ki m tra 12 test trên. K t qu thu đ c trình bày t ấ i b ng 3.16 cho th y

ớ ế ả ể ả ể ề ế ự ự ề ề ẫ ầ ả v k t qu ki m tra các test: so v i k t qu ki m tra ban đ u, c hai nhóm đ u có s gia tăng v thành tích, song nhóm A v n có s tăng tr ưở ng

ượ ộ ơ ể ệ ở ả ớ ề ể ể ầ ạ ấ ớ v t tr i h n, th hi n 8/12 test có t ơ tính l n h n tb ng ở ưỡ ng ng xác xu t p = 0.01 (so v i 3/12 test giai đo n ki m tra ban đ u). V đi m đánh

ả ể ộ ậ ộ ậ ể ệ ế ể ệ ạ ạ ạ ạ giá trình đ t p luy n thông qua k t qu ki m tra test: nhóm A 94 đi m, trình đ t p luy n đ t lo i khá, nhóm B 70 đi m đ t lo i trung bình.

ư ể ế ạ ạ ế ể ế ả ơ K t thúc giai đo n ki m tra s ph m 24 tháng, ti n hành ki m tra 13 ẳ ấ test trên 2 nhóm A và B, chúng tôi th y nhóm A có k t qu cao h n h n

ở ấ ả ả ơ ớ ể ệ ở ả ấ nhóm B t c các test ttính l n h n tb ng t ở ưỡ ng ng xác su t P ≤ 0.01% th hi n b ng 3.17.

ừ ế ơ ở ộ ậ ẻ ứ ờ ứ ẩ ả T k t qu nghiên c u nêu trên, trên c s các tiêu chu n đánh giá trình đ t p luy n ệ VĐV c vua tr l a tu i ổ 8 10 mà quá trình nghiên

ự ượ ể ậ ượ ế ở ả ứ ể ả ứ c u đã xây d ng đ ế c, lu n án đã ti n hành ki m tra ng ả ủ c k t qu c a các test c hai nhóm A và B ổ , sau đó căn c vào các b ng đi m t ng

ả ợ ể ổ ấ ả ệ ủ ộ ậ ế ị h p (các b ng ế 3.11 đ n 3.1 3), tính t ng đi m đ t đ ạ ượ ủ t c c a t c các test , ti n hành xác đ nh trình đ t p luy n c a các VĐV ( ả b ng 3.1 4), qua

ấ ủ ạ ế ế ả ố ẻ ố ả ượ ế ở ả đó đ i chi u v i ớ k t qu thi đ u c a t i gi ả c ờ vua tr toàn qu c 201 i 3. K t qu đ c trình bày b ng 3.2 2 và 3.23.

ả ả B ng 3.22. B ng đi m t ng h p phân lo i TĐTL và thi đ u c a nam VĐV c ờ ợ ả ẻ ạ ố ể ổ ạ vua t i gi ấ ủ i tr toàn qu c 2013 (nhóm A trích)

ế ấ ả K t qu thi đ u

T ngổ đi mể qui đ iổ TT VĐV

X pế lo iạ TĐTLc ố u i giai đo nạ HL

8 tu iổ 9 tu iổ 10 tu iổ

1. 2. 3. No1 No2 No3 80 78 77 120 115 114 125 119 117 T tố T tố T tố T ngổ đi mể 8 ½ 7 ½ 7 Thứ h ngạ 2 4 5

4. No4 74 100 104 Khá 51/2 7

ả ả B ng 3.23. B ng đi m t ng h p phân lo i TĐTL và thi đ u c a nam VĐV c ờ ạ ợ ả ẻ ạ ố ể vua t ổ i gi ấ ủ i tr toàn qu c 2013 (nhóm B trích)

ế ấ ả K t qu thi đ u

T ngổ đi mể qui đ iổ TT VĐV X pế lo iạ TĐTLc ố u i giai đo nạ HL

8 tu iổ 9 tu iổ 10 tu iổ

1. 2. 3. 4. No1 No2 No3 No4 60 58 55 51 97 95 91 88 104 98 94 90 Khá Khá Khá Khá T ngổ đi mể 6 4 3 2.5 Thứ h ngạ 6 10 12 14

ừ ế ả ệ ố ả ủ ữ ệ ắ ầ ẳ ậ ộ ị T k t qu thu đ ượ ở ả c b ng ẩ 3.22 và 3.23 m t ộ l n n a kh ng đ nh đ tin c y, tính đúng đ n và hi u qu c a h th ng các tiêu chu n

ộ ậ ệ ố ứ ứ ứ ứ ụ ậ ờ ệ trong đánh giá trình đ t p luy n nam VĐV c vua l a tu i ổ 810 thông qua h th ng test nghiên c u ng d ng mà quá trình nghiên c u lu n án đã

ọ ự l a ch n.

ộ ậ ứ ụ ờ ổ ể ệ ệ ẩ ị 3.2.3. Bàn lu n v vi c ng ậ ề ệ ứ d ng và ki m nghi m tiêu chu n đánh giá trình đ t p luy n nam VĐV c vua l a tu i 8 – 10 trên đ a bàn các

ắ ệ ỉ t nh phía B c Vi t Nam.

ự ụ ứ ẩ ượ ộ ậ ấ ở ậ ộ ờ Qua quá trình ng d ng các tiêu chu n xây d ng đ ệ c trong đánh giá trình đ t p luy n v n đ ng viên c vua cho th y nhóm A có s ự

ể ở ầ ế ề ộ ỉ ướ ể phát tri n thành tích h u h t các ch tiêu. Các test đ u có chung m t xu h ng là thành tích tăng nhanh (nghĩa là thành tích phát tri n theo xu

ướ ố ủ ệ ấ ặ ệ ở ộ ố ự ỉ ưở ượ ộ ả ờ h ng t t lên) sau 2 năm c a quá trình hu n luy n, đ c bi m t s ch tiêu có s tăng tr t ng cao v t tr i đó là các test c m giác th i gian

ỉ ố ậ ế ậ ệ ắ ở ộ ưở ở ộ ố ỉ (84.3%), tr c nghi m ch s t p trung (23.1%), phân tích th tr n (21.7%) Tuy nhiên, ị nhóm B nh p đ tăng tr ng thành tích m t s ch tiêu,

ề ướ ả ở ờ ể ể ậ ế ạ ở ờ ụ ể test không đ u. Có test có xu h ng tăng nhanh k t qu th i đi m ki m tra sau 12 tháng, sau đó ch m l th i đi m sau 24 tháng. Ví d test i

ế ậ ư ế ậ ạ ạ ạ ầ ớ ỉ “phân tích th tr n” sau 12 tháng tăng lên 9.27% nh ng đ n giai đo n 24 tháng ch m l i ch còn 6.14%, hay test “trí nh tĩnh” giai đo n đ u tăng

ế ệ ầ ầ ạ ậ ạ ấ ế ả ổ ươ 11.77%, đ n giai đo n sau 24 tháng tăng 7.14%. Do v y, sau giai đo n hu n luy n ban đ u, c n thi t ph i b sung các ph ng pháp, cũng nh ư

ươ ệ ậ ớ ươ ệ ủ ế ấ ạ các ph ệ ng ti n t p luy n m i trong ch ng trình hu n luy n c a giai đo n ti p theo.

ộ ố ượ ư ậ ố ợ ứ ẩ ấ ộ ổ ố Nh v y khi so sánh trên cùng m t đ i t ng (l a tu i 10), cùng m t test gi ng nhau (test đòn ph i h p) chúng tôi th y tiêu chu n đánh

ạ ả ề ấ ằ ị ượ ự ử ủ ễ giá l i khác nhau. Lý gi ậ i cho v n đ này, chúng tôi nh n đ nh r ng do các test trên đ ờ c Nguy n Huy Th y và Đàm Công S xây d ng th i

ớ ố ể ể ộ ế ậ ự ổ ủ ệ ọ ỹ đi m năm 1998 và 1999 cách đây 15 năm. Ngày nay v i t c đ phát tri n kinh t , khoa h c k thu t, s bùng n c a công ngh thông tin, con

ườ ụ ỗ ợ ế ậ ứ ệ ề ề ệ ấ ờ ơ ờ ớ ng i nói chung và VĐV c vua nói riêng có đi u ki n h n khi ti p c n tri th c m i, VĐV c vua có r t nhi u công c h tr cho vi c nghiên

ọ ờ ọ ậ ơ ờ ệ ướ ể ề ệ ầ ờ ề ấ ứ c u, h c t p môn th thao trí tu này: các ph n m m h c c vua ra đ i, ch i c trên máy tính cùng ki n t ứ ng, thi đ u online,…do đó v tri th c

ủ ậ ư ữ ẽ ậ ơ ộ ộ ớ ướ ố ớ ặ cũng nh trình đ chuyên môn c a v n đ ng viên ngày nay s cao h n so v i nh ng th p niên tr ễ c. Còn đ i v i Đ ng Văn Dũng và Nguy n

ơ ủ ươ ự ậ ồ ỉ ả ệ ướ ự ấ ẩ H ng D ng xây d ng ch tiêu cao h n c a lu n án là do các tác gi trên xây d ng tiêu chu n cho VĐV c p I và ki n t ơ ộ ng, trình đ cao h n

ớ ố ượ ề ớ ắ ầ ứ ủ ứ ậ ổ ướ ế ạ ầ ậ nhi u so v i đ i t ng nghiên c u c a lu n án là VĐV l a tu i 810 m i b t đ u b c vào giai đo n chuyên môn hóa ban đ u. Do v y k t qu ả

ộ ậ ứ ự ệ ậ ượ ể ủ ố ượ ậ ớ nghiên c u các test đánh giá trình đ t p luy n mà lu n án xây d ng đ c hoàn toàn phù h p ợ v i quy lu t phát tri n c a đ i t ứ ng nghiên c u,

ớ ặ ầ ủ ơ ở ự ễ ủ ứ ề ệ ờ ọ ớ ợ phù h p v i đ c thù chuyên môn c a môn C vua, phù h p ợ v i đi u ki n th c ti n, có căn c và có đ y đ c s khoa h c.

Ậ Ế Ế Ị C. K T LU N VÀ KI N NGH

ế ậ K t lu n

ứ ứ ứ ệ ệ ể ấ ấ ạ ặ ầ ờ ổ ự 1. Căn c vào các yêu c u chuyên môn c vua và đ c đi m các giai đo n hu n luy n, l a tu i hu n luy n, quá trình nghiên c u đã l a

ọ ượ ệ ố ư ạ ộ ậ ứ ệ ổ ờ ỉ ch n đ c h th ng các test tâm lý và chuyên môn (s ph m) trong đánh giá trình đ t p luy n cho nam VĐV c vua l a tu i 8 – 10 các t nh phía

ắ ệ ữ ầ ớ ệ ề ộ ố ượ ướ ố ế ế ố ố ự ệ ờ ờ B c Vi t Nam v i nh ng yêu c u khác bi t v đ khó (s l ng n c đi, s bi n th , s nhân t trên bàn c , th i gian th c hi n bài test) trong

ườ ế ố ủ ả ư ệ ả ả ả ậ ờ đo l ng các y u t tâm lý c a VĐV (kh năng t ự ả duy, kh năng tính toán, kh năng t p trung, kh năng trí tu , c m giác th i gian) và xây d ng

ượ ỉ ẫ ụ ể ẩ ứ ộ ậ ụ ụ ữ ể ệ ớ đ ụ ể c thang đi m, tiêu chu n ng d ng trong đánh giá trình đ t p luy n v i nh ng ch d n c th trong quá trình áp d ng, c th :

ứ ổ + L a tu i 8 (12 test)

ỉ ố ậ ệ ệ ắ ắ ả ờ Test tâm lý: Tr c nghi m ch s t p trung; tr c nghi m IQ; c m giác th i gian.

ư ạ ớ ự ế ế ớ ướ ờ ế ế ướ ế ậ ậ Test chuyên môn (s ph m): Trí nh tĩnh; trí nh th c hành; chi u h t sau 2 n ế c; c th chi u h t sau 3 n c; phân tích th tr n; l p k ế

ố ợ ế ờ ẩ ạ ộ ị ơ ồ ho ch; test chu n b khai cu c; đòn ph i h p; phân tích th c theo s đ .

ứ ổ + L a tu i 9 (12 test)

ỉ ố ậ ệ ệ ắ ắ ả ờ ươ ố ọ Test tâm lý: Tr c nghi m ch s t p trung; tr c nghi m IQ; c m giác th i gian; t ng quan s h c.

ớ ự ờ ế ư ế ế ạ ớ ướ ế ậ ế ậ ẩ ạ Test chuyên môn (s ph m): Trí nh tĩnh; trí nh th c hành; c th chi u h t sau 3 n c; phân tích th tr n; l p k ho ch; test chu n b ị

ố ợ ế ộ ế ả khai cu c; đòn ph i h p; kh năng tính toán các bi n th .

ứ ổ + L a tu i 10 (13 test)

ỉ ố ậ ệ ệ ắ ả ắ ờ ươ ố ọ Test tâm lý: Tr c nghi m ch s t p trung; tr c nghi m IQ; c m giác th i gian; t ng quan s h c.

ớ ự ư ế ế ạ ớ ướ ờ ế ế ướ ế ậ Test chuyên môn (s ph m): Trí nh tĩnh; trí nh th c hành; chi u h t sau 2 n ế c; c th chi u h t sau 3 n c; phân tích th tr n; test

ố ợ ơ ồ ế ả ẩ ộ ị ế ế ờ chu n b khai cu c; đòn ph i h p; phân tích th c theo s đ ; kh năng tính toán các bi n th .

ự ệ ậ ẩ ự ứ ễ ể ấ ờ ộ ậ 2. Các tiêu chu n đánh giá trình đ t p luy n mà lu n án xây d ng đã đ ượ ki m ch ng trong th c ti n hu n luy n ứ ệ nam VĐV c vua l a c

ắ ổ ả ạ ộ ầ ậ ố ờ ớ ế ớ ỉ tu i 8 – 10 các t nh phía B c Vi ế ệ Nam v i th i gian 24 tháng đã cho k t qu đ t đ tin c y th ng kê c n thi t t v i p < 0.01.

ế

ị

Ki n ngh

ệ ầ ượ ộ ậ ể ẩ ạ ả ả ộ ậ ụ 1. Các b ng phân lo i, b ng đi m và tiêu chu n đánh giá trình đ t p luy n c n đ ệ c áp d ng trong quá trình đánh giá trình đ t p luy n

ờ ổ ỉ ệ ứ cho nam VĐV c vua l a tu i 8, 9, 10 các t nh Vi t Nam.

ụ ứ ự ủ ệ ể ậ ẩ ờ ổ ố ứ 2. Cách xây d ng tiêu chu n đánh giá TĐTL cho nam VĐV c vua l a tu i 8 10 c a lu n án có th áp d ng cho vi c nghiên c u đ i

ứ ứ ữ ổ ổ ờ ượ t ng n VĐV c vua l a tu i 8 – 10 và các l a tu i khác.