Bài viết phân tích chính sách đặt hàng nhà nước về đào tạo trí thức KH&CN, đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả.

Nghiên cứu chính sách đào tạo, bồi dưỡng trí thức tại thành phố Hồ Chí Minh trong chuyển đổi số. Đánh giá thành tựu, đề xuất kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực.

Nội dung chương trình đào tạo bồi dưỡng kiến thức Môi giới bất động sản bao gồm: kiến thức tổng quan về bất động sản, pháp luật, đầu tư, kỹ năng, định giá và điều hành sàn giao dịch.

Mục đích của nghiên cứu là xác định các yếu tố ảnh hưởng và đề xuất các giải pháp phát triển năng lực số cho giáo viên. Nghiên cứu cũng đề xuất các giải pháp như tổ chức các khóa đào tạo bồi dưỡng kỹ năng số, tăng cường cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin và cải thiện môi trường học tập số tại các trường.

Với mục tiêu tìm giải pháp để phát triển năng lực cho giáo viên trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo (AI - Artifical Intelligence) đang thâm nhập mạnh mẽ vào giáo dục, bài báo căn cứ vào khung năng lực AI cho giáo viên của UNESCO để xác định nhu cầu thực tế, từ đó khuyến nghị các giải pháp đào tạo, bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực AI cho giáo viên.

Bài viết tập trung phân tích làm rõ ý nghĩa tầm quan trọng của công tác này cũng như những bất cập, khó khăn và yêu cầu đặt ra, từ đó đề xuất một số giải pháp, biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả, chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ cho Công an cấp xã.

Nghiên cứu này sẽ phân tích chi tiết nghĩa vụ của người sử dụng lao động trong đào tạo, bồi dưỡng người lao động theo quy định của Bộ Luật Lao động năm 2019, với trọng tâm là nội dung và hình thức đào tạo, các chương trình bồi dưỡng, cũng như những thách thức và giải pháp để thực hiện hiệu quả nghĩa vụ này.

Bài viết tập trung làm rõ tính tất yếu cũng như yêu cầu của công tác này và một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ về phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ đáp ứng yêu cầu hiện nay.

Công tác phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ (PCCC&CNCH) là một trong những nhiệm vụ trọng tâm trong công tác bảo vệ an ninh quốc gia, giữ gìn trật tự, an toàn xã hội. Bài viết tập trung phân tích cơ sở khoa học, thực tiễn và đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ PCCC&CNCH đáp ứng yêu cầu đặt ra.

Bài viết phân tích thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ Cảnh sát Phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ (PCCC&CNCH) của tỉnh Bắc Ninh; từ đó đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo cán bộ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.

Bài viết tập trung phân tích những kết quả, khó khăn trong công tác đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ cho lực lượng Công an xã của tỉnh Nam Định. Từ đó, tác giả đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ phòng cháy chữa cháy cho lực lượng Công an cấp xã đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong tình hình mới.

Bài viết phân tích thực trạng và đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ về an toàn PCCC&CNCH cho đội ngũ Công an cấp xã đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới của tỉnh Bắc Giang.

Bài viết tập trung phân tích những yêu cầu đặt ra trong công tác đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý nhà nước về phòng cháy, chữa cháy, cứu nạn, cứu hộ cho Công an các cấp đáp ứng yêu cầu Nghị quyết số 12-NQ/TW của Bộ Chính trị và một số kiến nghị đề xuất để nâng cao hiệu quả công tác này trong thời gian tới.

Đề án “Tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho thanh niên trên địa bàn thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2025 - 2030” sẽ cung cấp đầy đủ hơn thông tin chi tiết về thực trạng và đề xuất các giải pháp nhằm tối ưu hóa hiệu quả quản lý nhà nước đối với công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật cho thanh niên tại địa bàn thành phố Thủ Đức trong giai đoạn hội nhập khu vực và quốc tế hiện nay.

Bài viết nghiên cứu về việc phát triển năng lực nghiên cứu tác động cho giáo viên Hóa học và giáo viên Khoa học Tự nhiên. Trên cơ sở nghiên cứu một số cơ sở lí luận và thực tiễn, các tác giả đã có đề xuất mới về khái niệm, khung phát triển, mức độ phát triển/mức độ đánh giá, khung đánh giá, xây dựng bộ công cụ đánh giá, một số biện pháp hỗ trợ phát triển năng lực nghiên cứu tác động của giáo viên Hóa học và giáo viên Khoa học Tự nhiên.

Bài viết trình bày các nội dung: Đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý cấp xã và yêu cầu đối với đội ngũ lãnh đạo, quản lý cấp xã trong định hướng phát triển Hải Dương là tỉnh công nghiệp hiện đại; Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ lãnh đạo, quản lý cấp xã của tỉnh Hải Dương; Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, góp phần xây dựng đội ngũ lãnh đạo, quản lý cấp xã đáp ứng yêu cầu phát triển Hải Dương là tỉnh công nghiệp hiện đại.

Bài viết trình bày thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức tỉnh Hải Dương trong thời gian qua; Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức tỉnh Hải Dương.

Luận án Tiến sĩ Chính trị học "Thực thi chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp huyện người Khmer vùng Đồng bằng sông Cửu Long" trình bày các nội dung chính sau: Tổng quan tình hình nghiên cứu; cơ sở thực thi chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp huyện người dân tộc thiểu số; thực trạng thực thi chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp huyện người Khmer vùng Đồng bằng sông Cửu Long;... Mời các bạn cùng tham khảo!

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Chính trị học "Thực thi chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp huyện người Khmer vùng Đồng bằng sông Cửu Long" được nghiên cứu với mục đích: Nghiên cứu, làm rõ cơ sở lý luận và thực trạng về thực thi chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp huyện người Khmer vùng Đồng bằng sông Cửu Long; từ đó, đề xuất quan điểm và giải pháp nâng cao hiệu quả thực thi chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp huyện người Khmer vùng Đồng bằng sông Cửu Long.

Quyết định số 2130/QĐ-BGDĐT năm 2024 ban hành về việc phê duyệt Kế hoạch triển khai nhiệm vụ Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025” năm 2025. Căn cứ Nghị định số 86/2022/NĐ-CP ngày 24/10/2022, Chính phủ ban hành quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;