
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
KHOA ĐÀO TẠO CHẤT LƯỢNG CAO
TIỂU LUẬN MÔN HỌC
TƯ DUY HỆ THỐNG
Đề tài:
MŨ BẢO HIỂM SIÊU THÔNG MINH
GVHD: PGS.TS. Dương Thị Kim Oanh
Mã LHP: SYTH220491_21_2_06CLC
Sinh viên thực hiện: Nguyễn Phú Thành
MSSV: 21110299
Thành phố Hồ Chí Minh
Năm 2021

Nhận xét của giáo viên
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………..
Ngày 24 tháng 05 năm 2022

MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU .................................................................................................................. 1
1. Lời mở đầu .................................................................................................................... 1
2. Đối tượng nghiên cứu ................................................................................................... 1
4. Phương pháp nghiên cứu .............................................................................................. 1
5. Bố cục ............................................................................................................................ 1
CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT MÔN HỌC TƯ DUY HỆ THỐNG ....................................... 2
1.1 Sơ đồ tư duy của môn học Tư duy hệ thống ................................................................ 2
1.2 Giá trị của môn học Tư duy hệ thống ......................................................................... 2
1.2.1 Giải quyết vấn đề một cách đa chiều .................................................................... 2
1.2.2 Sự kết nối đặc biệt giữa con người, công nghệ và môi trường ............................. 3
1.2.3 Học tập không phải là điểm đến, học tập là cả một quá trình ............................. 3
1.2.4 Đem lại các kỹ năng thực tế cực kỳ hiệu quả ....................................................... 4
1.2.5 Nâng cao tối đa khả năng tư duy sáng tạo ........................................................... 4
CHƯƠNG 2: CẢI TIẾN MŨ BẢO HIỂM SIÊU THÔNG MINH ................................... 5
2.1 Tên sản phẩm và lí do cải tiến sản phẩm .................................................................... 5
2.2 Phân tích phương pháp đối tượng tiêu điểm ............................................................... 5
2.2.1 Đặc điểm của các đối tượng ngẫu nhiên .............................................................. 5
2.2.2 Kết hợp đặc điểm của đối tượng tiêu điểm và đối tượng ngẫu nhiên ................... 9
2.2.3 Phát triển ý tưởng ............................................................................................... 11
2.2.4 Phân tích, đánh giá và lựa chọn ý tưởng ............................................................ 13
2.3 Mô tả sản phẩm ......................................................................................................... 16
2.3.1 Các phần tử và hệ thống con .............................................................................. 17
2.3.2 Sự liên kết giữa các phần tử trong hệ thống ....................................................... 21
2.3.4 Đánh giá sản phẩm ............................................................................................. 23
KẾT LUẬN ......................................................................................................................... 24

Trang 1
TIỂU LUẬN TƯ DUY HỆ THỐNG - NGUYỄN PHÚ THÀNH
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lời mở đầu
(DOING)
2. Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu trong đề tài của bài tiểu luận này là khái quát về các nội
dung cơ bản của môn học Tư duy hệ thống, từ đó áp dụng vào cải tiến hoặc xây dựng
một sản phẩm bằng cách vận dụng phương pháp đối tượng tiêu điểm
4. Phương pháp nghiên cứu
Sử dụng kết hợp phương pháp vẽ biểu đồ tư duy và phương pháp đối tượng
tiêu điểm để tiến hành cải tiến sản phẩm, ngoài ra còn có phương pháp lịch sử để tìm
hiểu vấn đề một cách cụ thể, phương pháp phân tích logic để đi sâu tìm hiểu vấn đề,
tra cứu tài liệu, nghiên cứu và đưa ra những đánh giá và nhận xét về môn học Tư duy
hệ thống.
5. Bố cục
Bài tiểu luận được chia làm 3 phần chính:
- Mở đầu
- Nội dung
- Kết luận
Trong đó nội dung gồm 2 chương:
- Chương 1: Khái quát môn học Tư duy hệ thống
- Chương 2: Cải tiến mũ bảo hiểm siêu thông minh

Trang 2
TIỂU LUẬN TƯ DUY HỆ THỐNG - NGUYỄN PHÚ THÀNH
CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT MÔN HỌC TƯ DUY HỆ THỐNG
1.1 Sơ đồ tư duy của môn học Tư duy hệ thống
1.2 Giá trị của môn học Tư duy hệ thống
1.2.1 Giải quyết vấn đề một cách đa chiều
Albert Einstein đã từng nói “Chúng ta không thể giải quyết vấn đề với cùng
lối tư duy mà chúng ta đã tạo ra chúng”. Quả thực như vậy, khi chúng ta gặp phải
một vấn đề gì đó, chúng ta sẽ thường có xu hướng suy nghĩ vấn đề theo một chiều
duy nhất, và tất nhiên điều đó sẽ chỉ giải quyết vấn đề nhất thời và không suy nghĩ
điều đó có thể đem đến hậu quả nặng nề hơn trong tương lai. Đơn giản như việc khi
bạn cần có hệ thống điện, bạn đã tiến hành đào cả con đường để lắp cáp quang dưới
Sơ đồ tư duy môn học Tư duy hệ thống

