
Hà Nội – 2024
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - ĐHQGHN
KHOA: CÁC KHOA HỌC GIÁO DỤC
----------
TIỂU LUẬN TÂM LÝ HỌC GIA ĐÌNH
TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU GẦN ĐÂY
TỪ 2016 ĐẾN NAY ĐỂ CHỈ RA NHỮNG HIỆN
TƯỢNG TÂM LÍ TRONG GIA ĐÌNH ẢNH
HƯỞNG ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH PHÁT
TRIỂN TÂM LÍ CỦA CÁC THÀNH VIÊN
TRONG GIA ĐÌNH: TỪ ĐÓ ĐỀ XUẤT MỘT
SỐ BIỆN PHÁP HỖ TRỢ
Giảng viên hướng dẫn
:
TS. Nguyễn Thị Liên
Sinh viên thực hiện
:
Phạm Lâm Dũng
Mã sinh viên
:
22010238
Mã học phần
:
PSE2042

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - ĐHQGHN
KHOA: CÁC KHOA HỌC GIÁO DỤC
PHẠM LÂM DŨNG
TIỂU LUẬN HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC GIA ĐÌNH
Giảng viên hướng dẫn: TS. Nguyễn Thị Liên

LỜI CẢM ƠN
Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến (cô) TS. Nguyễn
Thị Liên. Trong quá học tập và tìm hiểu môn Tâm lý học Gia đình, em đã
nhận được sự quan tâm giúp đỡ, hướng dẫn rất tận tình, tâm huyết của cô. Cô
đã giúp em tích lũy thêm nhiều kiến thức để có những cái nhìn sâu sắc và
hoàn thiện hơn trong cuộc sống. Từ những kiến thức mà cô truyền tải, em đã
dần trả lời được những câu hỏi trong cuộc sống qua thông qua môn học Tâm
lý học Gia đình. Thông qua bài tiểu luận này, em xin trình bày lại những gì
mà mình đã tiếp thu và vận dụng qua những bài học này vào bài tiểu luận.
Kiến thức là vô hạn mà sự tiếp nhận kiến thức của bản thân mỗi người
luôn tồn tại những hạn chế nhất định. Do đó, trong quá trình hoàn thành bài
tiểu luận chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót. Em rất mong nhận
được sự đóng góp ý kiến đến từ cô để bài tiểu luận của em được hoàn thiện
hơn. Kính chúc cô sức khỏe, hạnh phúc thành công trên con đường sự nghiệp
giảng dạy của mình.
Hà Nội, ngày 01 tháng 6 năm 2024
Tác giả
Phạm Lâm Dũng

LỜI CẢM ƠN ............................................................................................... 3
1. Mở đầu ...................................................................................................... 5
2. Nội dung .................................................................................................... 8
2.1. Những định nghĩa, lý thuyết cốt lõi về gia đình, mối quan hệ gia đình
và sự phát triển của trẻ trong gia đình ....................................................... 8
2.2. Lạm dụng điện thoại thông minh là gì và có tác động như thế nào đến
mối quan hệ trong gia đình? .................................................................... 11
2.3. Thực trạng ......................................................................................... 15
2.4. Nguyên nhân tình trạng lạm dụng điện thoại thông minh xét từ yếu tố
môi trường xã hội, yếu tố trung gian trong mối quan hệ tương tác giữa cha
mẹ với con cái, phong cách làm cha mẹ................................................... 18
2.4.1. Yếu tố môi trường xã hội .............................................................. 18
2.4.2. Yếu tố trung gian trong mối quan hệ tương tác giữa cha mẹ với con
và hành vi nghiện Internet ...................................................................... 20
2.4.3 Phong cách làm cha mẹ trong mối quan hệ tương tác giữa cha mẹ và
con cái ................................................................................................... 22
2.5. Giải pháp........................................................................................... 24
3. Kết luận ................................................................................................... 27
4. Tài liệu tham khảo .................................................................................. 29
4.1 Tài liệu tiếng Việt ............................................................................... 29
4.2 Tài liệu tiếng Anh ............................................................................... 30

Đề bài: Tổng quan các nghiên cứu gần đây từ 2016 đến nay để chỉ ra
những hiện tượng tâm lí trong gia đình ảnh hưởng đến sự hình thành
phát triển tâm lí của các thành viên trong gia đình: từ đó đề xuất 1 số
biện pháp hỗ trợ?
BÀI LÀM
Chủ đề: Ảnh hưởng của lạm dụng điện thoại thông minh đến mối
quan hệ cha mẹ - con cái và hành vi nghiện Internet của thanh thiếu niên
Việt Nam hiện nay
1. Mở đầu
Sự phát triển vượt bậc của công nghệ thông tin và truyền thông đã đưa
điện thoại thông minh trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống hiện
đại (Deang et al, 2017). Thiết bị di động đã mang lại nhiều lợi ích trong cuộc
sống như tạo điều kiện tiếp cận thông tin, hỗ trợ quản lý và giám sát con cái,
đồng thời tăng cường kết nối giữa các thành viên gia đình thông qua các ứng
dụng truyền thông đa phương tiện. Tuy nhiên, cùng với những mặt tích cực đó
là những thách thức đáng kể đối với chức năng giáo dục con cái trong gia đình,
đặc biệt là gia đình hạt nhân.
Giáo dục gia đình đóng vai trò nền tảng trong sự phát triển nhận thức, tư
duy và hành vi của trẻ em. Đây là hình thức giáo dục khởi đầu sớm nhất, diễn
ra liên tục và thường xuyên (Bùi Công Hoan, 2006). Trẻ em thông qua hoạt
động đã đối tượng hóa, chủ thể hóa, hình thành các hành vi, giá trị từ những
tương tác hàng ngày với cha mẹ và người thân, từ đó hình thành nên nhân cách
và phẩm chất đạo đức. Tuy nhiên, áp lực kinh tế - xã hội ngày càng tăng đã
buộc nhiều bậc cha mẹ phải dành nhiều thời gian cho công việc, dẫn đến sự suy
giảm trong việc tương tác giữa cha mẹ và con cái.

