SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi học tốt môn làm quen văn học tại trường Mầm non Sao Mai

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ở ầ ầ I. Ph n m  đ u

ọ ề 1. Lý do ch n đ  tài

ầ ầ ụ

ố ẻ ụ

ủ ữ

ộ ạ ẻ ệ ớ ứ ể

ế ộ ố ủ ẻ

ắ ầ ầ ủ ề ự ủ ứ ể

ờ ạ ầ

ượ ấ ả ể ủ ề ự

ứ ớ

ơ ộ ễ ế  phát tri n chung c a th i đ i và đ  đáp  ng đ ọ ợ ườ ừ ướ ữ ơ ừ c, v a bi

ờ

ộ ấ ướ ng đ t n ầ ậ ẻ ậ ệ ệ ệ ọ

ệ ầ ơ ọ

ứ ệ ố ệ ố ụ   Giáo d c m m non là h  th ng m t xích đ u tiên trong h  th ng giáo d c ụ ể ệ   qu c dân. M c tiêu c a giáo d c M m non là giúp tr  phát tri n toàn di n, ộ   ườ ẻ ơ ở hình thành cho tr  nh ng c  s  ban đ u c a nhân cách con ng i m i xã h i ế ề ủ    có nhi u c  h i lĩnh h i ki n th c đ  áp ch  nghĩa, t o đi u ki n cho tr ế ữ ứ ụ   d ng nh ng ki n th c đã ti p thu vào th c ti n cu c s ng c a tr . Ngày nay ể ướ ị ể ớ c k p v i xu th   c nhu đ  b ấ   ấ ướ ủ ể ầ c thì ngành h c M m non càng ph i ph n đ u c u chuy n mình c a đ t n ẻ ụ ấ ượ   nâng cao ch t l ng giáo d c tr  cho phù h p theo s  phát tri n c a n n kinh ữ ạ ế   i v a có trí th c, có lòng yêu quê t  – xã h i. Đó chính là t o ra nh ng l p ng ẩ   ươ ẹ ạ ế c m  và sáng t o, nh ng ph m h t yêu cái đ p, giàu  ữ ầ ẻ ừ ấ   ch t này c n hình thành cho tr  t  nh ng năm đ u đ i, hình thành cho tr  qua ơ ầ ữ ự ả   s  c m nh n nh ng âm đi u, v n th , câu chuy n. Văn h c ngh  thu t mà ệ ươ ệ ặ ng ti n quan tr ng góp ph n hình thành t là th , truy n chính là ph đ c bi   ề ả ệ ẻ ộ nhân cách cho tr  m t cách toàn di n v  c  (Đ c – Trí – Th  – ể  Mĩ).

ọ ằ ề ứ

ụ ể ấ ụ

ầ ơ

ổ ộ ị ọ ẻ

ủ ẻ ng sáng t o c a tr . Tr ộ ể ẻ ượ  đ

ọ ưở ng t ỗ ủ ề ậ

ự ớ ỉ ạ ữ ẩ ớ ẻ ẹ ồ ậ ụ

ỹ

ế ủ ể

ẻ ở ộ ỹ ẩ

ệ ớ ọ

ẻ ọ ố ọ ọ ổ ớ   V i quan đi m  y, b ng nhi u hình th c thông qua các môn h c và các ạ ộ ườ   ầ i ho t đ ng, giáo d c m m  non đã góp ph n xây d ng và giáo d c con ng ọ   ớ ở ứ  l a tu i còn th . Mà trong đó làm quen v i văn h c là m t môn h c m i  ề ặ   ế chi m m t v  trí vô cùng quan tr ng. Nó không ch  giúp tr  phát tri n v  m t ượ ẩ ả   c c m th m mĩ mà còn kích thích trí t ệ ệ   ồ ậ nh n, đ ng đi u v i ni m vui, n i bu n c a nh ng nhân v t trong truy n, ơ ữ   ượ ả c v  đ p thiên nhiên qua các tác ph m th , ca dao, t c ng … c m nh n đ ể ự ầ ờ    hình thành và phát tri n k  năng, l i nói Nó còn góp ph n tích c c giúp tr ờ ố ạ ộ ẻ ề ế ớ i xung  v  th  gi trong các ho t đ ng đ i s ng, m  r ng hi u bi   t c a tr ặ ọ ẩ ứ ụ ạ   quanh, giáo d c đ o đ c th m m  thông qua các tác ph m văn h c. M t khác ự ậ   ệ ề ạ ố ộ ả th c hi n gi ng d y t t b  môn làm quen v i văn h c còn là đi u ki n thu n ề ề ợ ạ i, t o ti n đ  cho tr  h c t t môn văn h c sau này khi h c ph  thông.  l

ả ế ẻ ứ ớ

ị ệ ở ộ ố ẻ ườ m t s  câu truy n dài không có k ch tính tr  th

ệ ớ ộ ệ ế ặ

ệ ẻ ả ở ị

ố ẻ a s  tr  quê  ệ ạ ơ ạ ộ ố ể ể

ẻ ử ụ ạ ộ ệ ẫ

ự ế trong gi ng d y tác ph m văn h c cho tr h c ch a cao. Th c t

ườ

ọ ư ự ả ệ ọ ủ ẩ ắ ố ụ ẻ ễ ể ẩ ạ   ư Th  nh ng không ph i lúc nào giáo viên cũng làm cho tr  h ng thú v i ho t ộ   đ ng này  ng khó khăn trong ệ   vi c nh  n i dung câu truy n, ho c nói chuy n riêng, không nghe h t câu  Qu ng Nam tr  còn nói truy n. T i đ n v  Tôi đang công tác đ   ị ọ ng ng. Bên c nh đó cũng có m t s  truy n giáo viên khó chuy n th  sang k ch   ấ ế   ả ọ b n sân kh u, các h c li u cho tr  s  d ng trong ho t đ ng này còn ít d n đ n ẻ  ạ ả ả ờ ọ ư ế k t qu  gi ề ề ầ ấ ổ   ng hi n nay, còn nhi u v n đ  c n kh c ph c nh : S  am 5­6 tu i trong tr ắ ố ẫ   i d n d t lôi cu n tr , di n c m tác hi u tác ph m văn h c c a giáo viên, l

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

1

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ọ ẩ

ỏ ạ ả ộ  ả

ấ ọ ả ẩ ph m, minh h a nhân v t trong tác ph m…Đòi h i giáo viên ph i có trình đ ể ẻ ạ ượ ế ộ chuyên môn cao, sáng t o, năng đ ng trong gi ng d y đ  tr  đ t đ c k t qu ẩ ố t ậ ạ ớ t nh t khi làm quen v i tác ph m văn h c.

ừ ữ ủ ạ ỏ

ạ ộ ế ể ớ ặ ẻ ư   T  đó trong suy nghĩ c a tôi luôn đ t ra nh ng câu h i: “T i sao tr  ch a ẻ ọ ố   ọ t

ứ h ng thú v i ho t đ ng làm quen văn h c?”, “Làm th  nào đ  giúp tr  h c t môn làm quen văn h c? ”…ọ

ỏ Đ  tr  l

ộ ố ệ ầ ữ  5 ­ 6 tu i h c t

ể ả ờ ẻ ể t môn làm quen văn h c t ẻ ổ ọ ố ứ i cho nh ng câu h i này, tôi đã ch n đ  tài “ M t s  bi n pháp ng M m non Sao t h n môn làm quen

ứ ề ọ ọ ọ ề ọ ạ ườ giúp tr i tr ổ ọ ố ơ ụ Mai” đ  nghiên c u và áp d ng cho tr  5 ­ 6 tu i h c t văn h c. Đó cũng là lí do tôi ch n đ  tài này nghiên c u.

ụ ủ ề ụ ệ 2.M c tiêu nhi m v  c a đ  tài:

ề ượ ệ ớ ụ ự ặ Đ  tài đ c th c hi n v i m c tiêu đ t ra là:

ữ ả ượ t th  hi n s  bi u c m, nh ng hình t ậ   ng con v t

ẻ ứ ườ ể ệ ự ể ổ ế Giúp tr  5 – 6 tu i bi ữ ượ ẽ c v  nên ngôn ng . i, b c tranh đ con ng

ứ i nói và hành đ ng, s

ẩ Phát tri n nh n th c, th m m  c a tr  thông qua l ẻ ẻ ể ệ ờ ử ỉ ộ ủ ể ủ ể ả ộ ự    t th  hi n, c  ch  hành đ ng c a mình

ừ ẩ ỹ ủ ậ ế ặ bi u c m c a cô. M t khác tr  còn bi ọ ậ ủ qua t ng nhân v t c a tác ph m văn h c.

ể ể ạ ả ữ ạ Rèn luy n và phát tri n ngôn ng  m ch l c, phát tri n kh  năng nghe,

ể ả ẩ ộ ọ ệ ữ hi u ngôn ng  và hình  nh n i dung thông qua tác ph m văn h c.

ủ ả ả đ Tr b c l c tình c m c a mình tr

ừ ả ậ ế  trong ti ng Vi t c  các t

ụ ả ả

c các nhân v t, rèn kh  năng   ệ   ấ ả t, ạ   ớ  khó. Phát tri n kh  năng ghi nh , tăng kh  năng c m th . Ho t ự ệ ậ ể ả ể ọ ẽ ấ ứ ủ ẻ ộ ộ ượ ướ ể ễ ọ đ c, k  di n c m, luy n t p đ  phát âm đúng t ừ ể ả k  c  các t ẻ ộ đ ng làm quen văn h c s  r t h ng thú, gây s  quan sát chú ý c a tr .

ố ạ ẩ ớ ố ơ ụ i tác ph m, ghi nh  tác ph m t t h n, giáo d c lòng

ẻ ượ ủ ườ ươ Tr  đ yêu con ng c c ng c  l i, yêu quê h ẩ ấ ướ ng đ t n c.

ạ ể ể ệ ẻ

ẻ ọ ố ơ ơ ộ ọ ạ ơ ộ ế ẩ ơ T o c  h i cho tr  có th  th  hi n vai ch i c a mình thông qua các tác  tin h n trong giao ti p. ph m văn h c, cũng t o c  h i cho tr  h c t ơ ủ ự t h n, t

ề ượ ệ ớ ụ ặ ự ệ Đ  tài đ c th c hi n v i nhi m v  đ t ra là:

ứ ậ ẻ ế ọ ả Tìm hi u v  kh  nh n th c c a tr ẩ    khi ti p xúc và h c các tác ph m

ề ể ạ ộ ủ ọ thông qua ho t đ ng làm quen văn h c.

ạ ự ự ứ ổ

ế ớ ự ế ể ả

ọ ự ề ớ ọ

ọ ớ ợ ọ ừ ứ ự ẩ ạ   ạ ươ ả  ch c ho t ng pháp t Xây d ng k  ho ch gi ng d y và l a ch n ph ớ ợ ệ ộ    đ  phù h p v i tình đ ng làm quen v i văn h c có hi u qu , sát v i th c t ẻ ứ ẻ ủ   hình c a tr  trong l p, l a ch n đ  tài phù h p giúp tr  h ng thú khi tham ẻ ượ   c làm quen tác ph m văn h c v a s c kích thích s  suy nghĩ, sáng gia.Tr  đ

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

2

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ạ ộ ữ

ạ ộ ớ ổ ứ ắ ẻ ự ọ

ơ ủ ạ ủ   ạ ẻ ẽ ứ t o và tr  s  h ng thú tham gia ho t đ ng. N m v ng ho t đ ng ch  đ o c a ẻ ơ ể tr  là vui ch i đ  xây d ng và t    ch c cho tr  làm quen v i văn h c thông qua ộ m t trò ch i.

ễ ả ử ụ ọ ươ ệ Nghiên c u kĩ tác ph m, đ c di n c m và s  d ng các ph ng ti n trong

ạ ộ ẩ ọ ứ ho t đ ng làm quen văn h c.

ọ ế T o môi tr ng văn h c đ  tác ph m văn h c ti p xúc v i tr , v a làm

ườ ẩ ớ ạ ượ ố ượ ể ẻ ạ ủ c tác ph m m i, mà tr  l ẩ i c ng c  đ ọ ẩ c tác ph m đã đ ớ ẻ ừ ượ ọ c h c. quen đ

ớ ứ ụ ế ặ

ố ợ ồ ế ọ ẻ ộ ể ệ

ẽ ể Ph i h p v i ph  huynh ch t ch  đ  rèn thêm ki n th c cho tr  và quyên ượ góp đ c đ  dùng nguyên li u đ  giúp ti t h c phong phú, sinh đ ng và có ả ệ hi u qu .

ự ọ ậ ư ọ ủ ệ ệ ỏ

ồ   T   h c   t p   và   tìm   tài   li u   cũng   nh   h c   h i   kinh   nghi m   c a   đ ng ệ ể ộ nghi p đ  nâng cao trình đ  chuyên môn.

ồ L ng ghép môn Làm quen văn h c ạ    các môn h c khác, trong các ho t

ẩ ọ ở ọ ở ọ ọ ọ ơ ộ đ ng và làm quen các tác ph m văn h c m i lúc m i n i.

ố ượ ứ 3. Đ i t ng nghiên c u:

ẻ Đ i t ng nghiên c u c a đ  tài là: ổ   M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i

ố ượ t môn làm quen văn h c t ứ ủ ề ọ ạ ườ i tr ộ ố ệ ầ ng m m non Sao Mai. ọ ố h c t

ớ ạ ứ ạ 4.  Gi i h n ph m vi nghiên c u:

ộ ố ệ ứ ổ         Nghiên c u trong khuôn kh : M t s  bi n pháp giúp tr  h c t

ổ ườ ẻ ả ầ ọ ố ượ ng kh o sát: Tr  5 ­ 6 tu i tr ẻ ọ ố t môn ng M m non Sao

làm quen văn h c. Đ i t Mai.

ừ ứ ế Th i gian nghiên c u: T  tháng 9 năm 2016 đ n tháng 2 năm 2017 (năm

ờ ọ h c 2016 ­ 2017)

ươ ứ 5. Ph ng pháp nghiên c u:

ể ự ẻ ọ ố ệ ọ t các bi n pháp giúp tr  h c t t môn làm quen văn h c tôi

Đ  th c hi n t ử ụ ệ ố ộ ố ươ đã s  d ng m t s  ph ng pháp sau:

ươ ậ a. Nhóm ph ng pháp lý lu n:

ố

ẫ ả ể ự D a trên quan đi m  “ M u giáo t ụ ủ ườ ụ ố ụ ng l i giáo d c c a Đ ng, Nhà n

ề t m  đ u cho n n giáo d c t ổ ẫ ở ầ ướ ồ ứ

ẻ ả ấ ỏ

ư ồ ẻ ỉ

ẻ ẻ ố ạ ạ ớ ượ ố c t t, d y tr  t

t thì sau này cây lên t ả ạ ố ư ế ố ớ ẻ ố vào đ non, luôn luôn làm theo l ượ ố ạ d y tr . Mu n làm đ ề ị b n b , ch u khó m i nuôi d y đ ồ tr ng cây non đ làm ng ự   t”. D a ầ   ớ ệ c. Vi c đ i m i giáo d c M m ẹ  ờ ạ ủ i d y c a Bác H   “ Làm M u giáo t c là thay m ả   ế c th  thì ph i yêu tr . Các cháu nh  hay qu y, ph i ạ ượ   c các cháu. D y tr  cũng nh  tr ng cây non, t thì sau này các cháu   ế   ế t đoàn k t, t. Đ i v i tr  ph i d y nh  th  nào cho các cháu bi ườ ố i t

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

3

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ọ ấ ẻ ả ữ ượ  đ

ư ậ ạ ỹ

ồ ấ ặ ẫ c tính ch t tr  con. Ph i làm ham h c, ham làm, sao cho các cháu v n gi ứ ẻ ẫ sao cho các cháu có tính k  thu t nh ng v n vui v , ho t bát ch  không khúm lúm, đ t đâu ng i đ y”.

ươ ươ ự ễ ề ng   pháp   đi u   tra,

ứ ng   pháp   nghiên   c u   th c   ti n:   Ph ự ợ ươ ệ ả ươ b.   Nhóm   ph ổ ng pháp t ng h p, ph ệ ng pháp kh o nghi m, th c nghi m. Ph

ươ ả ố ớ  Đ i v i ph ng pháp này đã giúp tôi kh o sát m

Ph ậ ị ượ ứ  ụ   c các m c tiêu đó xác đ nh đ

ng pháp đi u tra:  ứ ủ ụ ể ươ ọ ủ ả ề ừ ẻ ố ớ ộ đ  nh n th c c a tr  đ i v i môn văn h c, t ẻ ớ ợ ệ bi n pháp c  th  phù h p v i kh  năng c a tr .

ươ ứ ậ ợ

Ph ậ ủ ề ộ ố ệ ấ ộ

ọ ổ ổ ợ ượ ế thu th p đ ẻ ọ ố ề ệ ả có tính kh  thi v  vi c giúp tr  h c t ầ ủ ng pháp t ng h p:  Sau khi có đ y đ  các lu n ch ng c a đ  tài đã ề c, tôi ti n hành t ng h p n i dung và đ  xu t m t s  bi n pháp t môn văn h c,…

ươ ư ươ ứ ệ ng pháp khác nh : Ph ng pháp nghiên c u tài li u, ph ươ   ng

ộ ố M t s  ph ệ ả ự ế pháp tr i nghi m th c t .

ầ ộ II. Ph n n i dung:

ơ ở ậ : 1. C  s  lý lu n

ị ệ

ỉ ấ ệ ậ ọ ự

ừ ấ ệ ng văn h c. Ch t li u ngôn t ứ ượ  là ch t li u xây d ng lên hình t ệ ứ ề

ọ   Nhà văn M.Goócki đ nh nghĩa “Văn h c là ngh  thu t ngôn t ” chính là đã ừ  ừ ch  rõ ngôn t ậ là “kho vô t n v  âm thanh, b c tranh khái ni m” (nhà nghiên c u phê bình văn   ọ h c Nga Biêlinxki).

ọ ọ

ư ấ ẻ

ữ ẻ

ệ ậ ng  ngh  thu t  nh  t

ư ừ ượ  t ả ng, óc quan sát, kh  năng t

ế ng hình, t ư ạ ộ ừ ượ  t ộ ậ ạ ấ

ụ ể ế ể ụ ọ

ệ ẩ ớ ọ ạ ng d y tr

ấ ượ ớ ỗ ứ ổ ứ ề ầ ươ ố ớ ẻ ầ ệ Văn h c là môn r t quan tr ng đ i v i tr  m m non, là ph ng ti n phát   ể ữ ễ ủ ố ừ ể ạ ọ   tri n ngôn ng  cho tr  có đ  v n t  đ  nói năng l u loát, di n đ t gãy g n ỗ ừ ế ữ ụ ạ ệ t s  d ng t bi    làm  đúng lúc, đúng ch , không nh ng th  mà vi c d y tr ẻ  ừ ữ ữ ớ quen v i nh ng t ng thanh giúp tr ượ ưở ể ng t phát tri n trí t    duy đ c l p trong suy nghĩ. ớ   ẻ ữ ừ  nh ng vai trò c  th  đó cho nên ho t đ ng d y tr  làm quen v i Xu t phát t ẻ   ọ ươ văn h c là môn h c không th  thi u trong tr ng trình chăm sóc giáo d c tr . ẻ ậ    làm quen v i tác ph m văn h c là Ví v y vi c nâng cao ch t l ọ ấ v n đ  quan tr ng trong đ i m i hình th c t ụ  ch c giáo d c m m non.

ẻ ộ ặ ỗ ứ ữ

ứ ậ

ẻ ơ

ế ượ t đ ườ ố i t

t, vi c t ổ ọ c các l ấ c ng ữ ớ ệ ượ t đ ữ c nh ng t m g h c đ

ứ   ể M i đ a tr  có m t đ c đi m tâm sinh lý khác nhau, không có nh ng đ a ự ẻ ố ộ ỗ ẻ   tr  gi ng nhau hoàn toàn. M i tr  có m t năng l c nh n th c khác nhau. Chính ọ ấ ọ ế vì th  cho tr  làm quen v i văn h c là r t quan tr ng, thông qua các bài th  câu   ệ ố   ẻ ẻ ả ờ ệ  ph i, bi i hay l chuy n tr  phân bi t, ố ươ ượ ẻ ọ   t hay rút ra nh ng bài h c b  ích ng t qua đó tr trong các câu chuy n.ệ

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

4

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ớ ọ ớ ẩ ẩ Cho tr  làm quen v i tác ph m văn h c là làm quen v i tác ph m ngh

ớ ẩ ậ ệ ẻ

ầ ự

ớ ậ ế ẻ ự ể  làm quen v i tác ph m văn h c?

ư ử ẩ ườ ậ ẻ ẹ

ộ ượ

ọ ữ ụ ế

ệ ữ ữ ẻ ầ ẻ ơ ủ ưở ng t

ệ ữ ạ ầ

ơ c các cháu yêu thích. C m nh n đ

ẩ ữ ượ ớ ẻ ệ i câu truy n, câu th

ố ừ ự

ơ ẻ ẽ ừ ờ ấ ẻ ầ ượ th i  u th , tr  s  mang t

ườ ng ph  thông và mai sau các cháu s  thêm yêu văn h c n

ừ ừ ố ở ở ệ  ẻ ụ ọ   ệ ọ  làm quen v i tác ph m văn h c là th c hi n nhi m v  tr ng thu t. Cho tr ữ   giáo d cụ   ọ ủ tâm c a ngành h c m m non đó là lĩnh v c phát tri n ngôn ng  ­ ọ     Từ  ngh  thu t. V y th  nào là cho tr ả ặ ỏ   i mà n y sinh ra nh ng v  đ p nh  nh t hàng ngày qua c  x  mang tình ng ẩ ữ   ng, tính cách nhân ái. Nh ng tác ph m văn h c cho nh ng hành đ ng cao th ể ớ ả   ng l n đ n vi c giáo d c và phát tri n ngôn ng  cho tr  m m non có  nh h ấ ứ ươ ượ ữ i sáng, nh ng b c tranh giàu ch t th  c a thiên   tr . Nh ng hình t ẩ   ữ ệ ủ ượ ẽ c v  lên trong tác ph m, nh c đi u c a nh ng v n th , tính chu n nhiên đ ậ ượ ẻ ẹ   ủ ể ả ả c v  đ p xác bi u c m c a ngôn ng  đ ơ  ữ ừ ể ạ ọ ứ ủ  đó tr  ghi nh  và h ng thú đ c và k  l c a ngôn ng  t ẻ ở ữ ủ ữ ừ  ng  tăng lên, ngôn ng  c a tr  tr  lên phong phú, tích c c. Tình t    đó v n t ớ   ụ ữ ủ i c giáo d c ngay t yêu ngôn ng  c a tr  c n đ ẽ ư   ổ tr c nhà. Nh  ca ạ dao có câu  “ U n cây t ọ ướ ơ  thu  con còn bé th ” thu  còn non, d y con t

ổ ậ ữ ủ ượ Tr c m nh n đ

ị ắ ủ ẻ ả ệ

ả ắ ữ ẩ ươ đó, tr

ả ả ử ụ ữ

ế ễ tr  s

ớ ả ẩ ng v i hình t

ệ ọ

ể ệ ự ớ ẩ ầ

ủ ể ụ ứ ậ ạ

ở ộ ể ơ ể ữ ọ ể ở ẻ ự  tr

ữ ự ầ ẻ ẹ ủ   c nh ng v  đ p c a ngôn ng : S  tr m b ng c a ợ   ợ ả ọ ả nh p đi u, s c thái tình c m c a gi ng nói, nh ng kh  năng g i thanh, g i ẻ  ể ừ ng. Đ  t hình  nh, màu s c, c m xúc… trong các tác ph m văn ch ữ ủ ượ c nh ng kh  năng này c a ngôn ng  trong khi cũng có kh  năng s  d ng đ   ơ ợ ở ẻ ự  ớ ạ ọ di n đ t, giao ti p. Làm quen v i tác ph m văn h c giúp kh i g i  ậ ượ ấ ượ ứ ộ   ng ngh  thu t, cái hay, cái rung đ ng, h ng thú và có  n t ưở   ể ạ ẻ ượ ẩ ẹ ủ đ p c a tác ph m. Tr  đ ng c th  hi n s  sáng t o khi đ c k  theo trí t ẻ ượ ọ   t ng c a mình. Cho tr  làm quen v i tác ph m văn h c góp ph n m  r ng, ứ ẩ ụ   phát tri n nh n th c, giáo d c đ o đ c, giáo d c th m mĩ, phát tri n ngôn ệ   ạ ộ ớ ng  và phát tri n   s  húng thú v i các ho t đ ng đ c th , k  truy n, đóng k ch…ị

ươ Là giáo viên m m non ti p c n v i ch

ấ ầ ầ ế ậ ả ạ

ấ ẩ ọ ầ ề  đó giúp tr

ẻ ồ

ự ơ ả ơ ẻ ẩ ẩ ệ ớ   ụ ớ ng trình giáo d c m m non m i, ả ụ ế   b n thân tôi th y c n phát huy kh  năng sáng t o trong cách truy n th  ki n ứ ẻ ả   ừ  c m th c cho tr , nh t là môn Làm quen tác ph m văn h c, t ộ   ụ ộ ậ nh n tác ph m đó m t cách tích c c h n, l ng ghép giáo d c tr  thông qua n i ọ dung tác ph m văn h c đó hi u qu  h n.

ự ề ạ ứ   ấ 2.Th c tr ng v n đ  nghiên c u:

ạ ế ạ ớ ườ ầ Tr c tiên ph i nói đ n th c tr ng t i l p lá 1 Tr

ề ự ố ẻ ướ ả ộ ổ ẻ ồ ọ

ẹ ọ ọ ề ụ ụ ọ ậ ắ

ậ ệ ộ

ấ ể ề ồ ồ ụ ả ơ

ườ ấ ẹ ả ng M m non Sao   ườ   Mai. Đ  tu i tr  đ ng đ u, đa s  tr  ngoan, chăm h c, đi h c đ u, nhà tr ng ẻ   ồ và cha m  h c sinh cũng quan tâm mua s m đ  dùng ph c v  h c t p cho tr . ậ ụ ế ả ể ượ   T n d ng đ c nhi u nguyên v t li u ph  th i đ  làm đ  dùng ng  nghĩnh. ồ ụ ố ượ   ng đ  dùng đ  ch i do các công ty s n xu t đ  ph c v  cho môn làm S  l ắ ạ ọ   quen văn h c phong phú, đa d ng, đ p m t. B n thân tôi là ng i r t thích

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

5

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ủ ệ ắ ị

ự ế ệ ệ ồ t tình, ch u khó tìm tòi, l ng nghe góp ý c a Ban Giám ế   ư  cũng nh  lý thuy t

ậ ợ ấ ớ ọ môn văn h c, luôn nhi ọ ỏ Hi u h c h i chuyên môn và các đ ng nghi p trên th c t ộ đó là m t thu n l i r t l n.

ệ ề ự

ắ ắ ề ầ

ể ạ ừ ớ ộ ư ạ ạ ằ ạ ẽ

ủ ự

ủ ộ ẻ ấ ế ề c ti p thu theo h ầ ụ ng tích c c

ọ ế ự ướ ắ ụ ề

ề ề Qua th c hi n chuyên đ , cùng nhi u năm trong ngh , tôi đã tích góp   ượ ố ớ   ươ ệ ng pháp b  môn, yêu c u đ i v i c nhi u kinh nghi m, n m ch c ph đ ẻ ọ ố   ệ ộ ổ ừ t t ng th  lo i, t ng đ  tu i. Qua các bi n pháp s  ph m nh m giúp tr  h c t ọ   môn làm quen v i văn h c này giáo viên linh ho t, sáng t o s  phát huy tích ớ ẻ tích c c, ch  đ ng c a tr  đi đúng v i các tiêu chí mà n n giáo d c m m non   ự ở ọ   ẻ ượ ặ  m i đ t ra là: L y tr  làm tr ng tâm, tr  đ ự ế  ớ ể ọ ơ lúc m i n i, chú ý đ n s  phát tri n cá nhân, giáo d c g n li n v i th c t ộ ố cu c s ng.

ả ệ ọ

i r t thích môn văn h c, luôn nhi ệ ườ ấ ủ ỏ ọ

B n thân tôi là ng ắ ệ ự ế ế ị   t tình, ch u khó tìm ồ   tòi, l ng nghe góp ý c a Ban Giám Hi u h c h i chuyên môn và các đ ng nghi p trên th c t ư  cũng nh  lý thuy t.

ự ự ệ ỡ ủ Có s  quan tâm c a Ban Giám Hi u, s  nhi t tình giúp đ  c a chuyên

ủ ụ ệ ồ ọ ệ môn, đ ng nghi p và ph  huynh  h c sinh.

ụ ớ ườ ố ế ợ i con em, ph i k t h p v i nhà tr ng trong quá

ạ ớ Ph  huynh quan tâm t ẻ trình chăm sóc, nuôi d y tr .

ẻ ổ ọ ượ ể ệ ng tr ố ệ   c th  hi n qua s  li u

ấ ượ Ch t l ầ ả 5 ­ 6 tu i làm quen văn h c đ ư kh o sát đ u năm nh  sau:

ộ ố ẻ ạ S  tr  đ t

ố ượ   ng Đ i t ả kh o sát N i dung ả kh o sát T tố Khá Trung bình

ọ

H c sinh

11/38

17/38

10/38

ạ

Ngôn ng  ữ ạ m ch l c

5­ 6 tu iổ

ố

ổ (T ng   s :   38 tr )ẻ

13/38

15/38

10/38

ộ ể Thu c và k   ượ ộ đ c n i dung câu chuy nệ

15/38

15/38

8/38

ậ

Phát tri n ể ứ nh n th c

15/38

13/38

10/38

Phát tri n ể ỹ th m mẩ

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

6

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ẫ

ủ ố ẹ ẻ ẻ ề ng c a b  m , tr ư ặ ồ ưỡ c s  quan tâm, chăm sóc, b i d

ả ượ ự ậ ớ

ệ ứ ẻ ế ạ

ấ ượ ứ ư ả

ệ ẫ

ả ủ ớ ệ ả ụ ụ ả ọ

ả

ớ ỗ ấ ồ ạ ơ ế ồ ồ ộ ố ẻ ọ ồ ư ả ỹ ơ ệ ạ ẩ ớ

ệ ạ ậ ạ   Bên c nh đó thì tôi v n g p khó khăn nh  94,6% tr  đ u là con em nông  còn nhút   dân nên ít đ ố ế ợ ủ ụ  nhát, kh  năng nh n th c còn kém công tác ph i k t h p c a giáo viên v i ph ơ ở  ề ọ ớ huynh trong vi c cho tr  làm quen v i văn h c còn có nhi u h n ch . C  s ọ   ầ ủ ậ v t ch t không đ m b o, ch a đáp  ng đ c 50% yêu c u c a ngành, l p h c không đúng quy cách c a l p m u giáo, không có nhà v  sinh, ch  c t đ  dùng   ế  ồ đ  ch i không đ m b o v  sinh, đ  dùng ph c v  môn văn h c còn h n ch ọ ậ ủ   nên vi c h c t p c a các cháu ch a đ m b o. Khi làm đ  dùng đ  ch i, giáo ế ế ề viên h n ch  v  năng khi u th m m . Trong l p còn m t s  tr  h c y u nên   ế ứ vi c nh n th c còn h n ch .

ế ị ạ ủ ụ ư ế ọ t b  d y h c c a nhà tr

ế ặ ớ ố ng còn thi u th n: ví d  nh  nhà   ể  ể ế ố ớ

ườ Trang thi ư ườ ng ch a có máy chi u ho c ti vi màn hình l n đ  k t n i v i máy tính đ ụ ế ạ ệ tr áp d ng công ngh  thông tin vào trong ti t d y.

ộ ố ắ ươ ng pháp và ch Đa s  giáo viên n m v ng n i dung, ph

ậ ệ ụ ể

ạ ế ọ ế ọ ế ủ ề ả t h c đ t hi u qu  còn ch a cao, nhi u giáo viên đã chú ý làm th  nào đ

ộ ố ế ố ủ ứ ả ạ ộ

ữ ươ ươ ng pháp, th  pháp vào trong các ti ư ờ ọ  h c nh ng do m t s  y u t ề t h c còn  ả ế ọ ư ế ư ạ ữ ề ả

ạ   ng trình d y song vi c v n d ng các ph   t h c đ  các ệ ể  ti ủ ấ ượ ư nâng cao ch t l ng c a gi    ch  quan và khách ở ế   quan nên k t qu  d y ti  nhi u m c đ  khác nhau, có cô giáo có ề ẽ ạ   kh  năng v  v  tranh nh ng kh  năng v  ngôn ng  và năng khi u s  ph m l i ế còn h n chạ

ộ ươ ổ

ụ  mình thi

ầ ị Ví d : Cô Tr n Th  Ph ế ế ộ t k  m t giáo án đi n t ọ ẽ ọ ọ ấ

ư ử ụ ả ọ ả

ế ượ ươ ư ủ ị ng ch a khai thác h t đ

ẻ ạ ế   ng là m t giáo viên tr  năng n , sáng t o. Bi t ư ệ ử ả   ườ ự  và v  tranh. Nh ng do cô là ng i Qu ng t ọ ẻ ề   Nam nên gi ng đ c r t khó nghe, gi ng đ c không truy n c m nên tr  không ự ầ   ủ ố ắ ứ t s c thái tình c m c a gi ng nói, s  tr m h ng thú. Và do ch a s  d ng t ẻ  ẩ ệ ổ b ng c a nh p đi u nên các tác ph m văn ch c v ẹ ủ đ p c a nó.

ể ẻ

ộ ố ẻ ộ ứ ư ế

ẩ ọ ể ệ ượ ượ ộ ố ẻ ể ệ Tr  phát tri n không đ u, m t s  tr  nhút nhát, và m t s  tr  th  hi n tác   ế   ư ị ắ t t ng t nh p, ch a bi ẩ   ể ệ ng trong khi th  hi n các tác ph m

ề ứ ọ ph m văn h c qua hình th c h c thu c lòng ch  ch a bi ữ ể ả c ngôn ng  bi u c m, hình t th  hi n đ văn h c.ọ

ố ế ợ ủ ụ ệ ẻ ớ Công tác ph i k t h p c a giáo viên v i ph  huynh trong vi c cho tr  làm

ề ạ ọ ớ ế quen v i văn h c còn có nhi u h n ch .

ễ ả ả ớ

ẻ ạ   ố ừ ủ  c a tr  còn nghèo, kh  năng chú ý, ghi nh  và kh  năng di n đ t V n t ế ạ ẻ ủ c a tr  còn h n ch .

ế ẻ ơ ễ ệ ễ ả ả ả ọ Tr ư  ch a bi

ự ậ ậ ạ

ậ ầ ộ ớ ể   t cách đ c th  di n c m, k  truy n di n c m, kh  năng ư ậ nh p vai các nhân v t còn ch m, lóng ngóng, ch a tích c c sáng t o, hóa thân   ệ   ư ẻ ư ứ ệ thành các nhân v t theo n i dung truy n, h u nh  tr  ch a h ng thú v i vi c

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

7

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ệ ẻ ớ ầ ọ

ạ ế m i vào đ u năm h c nên m t s  tr ự ủ ẻ ọ

ộ ố ẻ ề ẻ ọ ượ ả ẻ c âm “n” ví d : Qu  “na” thì tr còn nhút nhát ư  ầ ề ả    đ c thành qu  “la”.

ờ ắ ọ ể k  truy n sáng t o. Tr ư ch a phát huy h t năng l c c a tr . Tr  nói ng ng theo mi n nhi u h u nh ụ ẻ  không phát âm đ tr ờ ắ “Tr i n ng” thì đ c thành “tr i l ng”…

ạ ộ ệ ọ ớ ọ

Các h c li u cho tr  s  d ng trong ho t đ ng làm quen v i văn h c còn ư ẻ ử ụ ạ ít, ch a phong phú, đa d ng.

ọ ữ ữ ệ c, qua nh ng kinh nghi m th c t

ừ ộ T  nh ng gì tích lũy, h c h i đ ươ ớ

ọ ứ ổ ứ ệ ẻ ậ ự ạ ạ ộ

ự ế ẫ ạ

ủ ộ ố ệ ạ ọ

ế ừ

ữ ứ ự ẻ ớ ọ ổ i quy t t ng nguyên nhân c  th  đ  ch c ho t đ ng làm quen v i văn h c  cho tr  5­6 tu i th c hi n t

ự ế ậ   ỏ ượ  v n ẩ   ụ ng pháp, hình th c t d ng n i dung, ph  ch c cho tr  làm quen v i tác ph m ớ ả   văn h c qua 3 năm gi ng d y, c ng v i vi c nhìn nh n rõ th c tr ng khách ỉ quan và ch  quan, ch  rõ ra các nguyên nhân chính d n đ n th c tr ng đó. Nên   ư   ẻ ọ ố ư t môn làm quen văn h c mà tôi đ a m t s  bi n pháp s  ph m giúp tr  h c t ụ ể ể  ụ ể ể ả ệ ẽ ra s  có nh ng bi n pháp c  th  đ  gi ệ ố   ạ ộ ệ ổ vi c t t h n. ơ

ự ầ ư ề ồ ự ệ ồ Ch a có s  đ u t ng ti n, đ  dùng tr c quan đ  tr

ư ậ ự ẩ

v  đ  dùng, ph ộ ọ ươ ễ ể ặ ườ

ẻ ể ạ ồ ể ẻ  ứ   ư ấ ọ ả c m nh n tác ph m văn h c m t cách d  hi u nh t, ch a có s  nghiên c u, ờ   ủ ẩ ng là bán trú nên th i phân tích kĩ các tác ph m văn h c. Do đ c thù c a tr ế ồ ơ gian đ  làm đ  dùng, đ  ch i cho tr  còn h n ch .

ứ ộ ả 3. N i dung và hình th c các gi ệ i pháp, bi n pháp:

ụ ủ ả ệ i pháp, bi n pháp: a. M c tiêu c a gi

ớ ẻ ả ậ

ề ứ ố ơ ợ ể ẻ t h n, phát tri n kh  năng ngôn ng  m ch l c, phát tri n đ

ữ ạ ớ ẩ

ẻ ứ ệ ậ

ả ọ ộ ừ ề ự ể ẻ ồ ọ ự ứ ủ L a ch n đ  tài phù h p v i kh  năng nh n th c c a tr  giúp tr  lĩnh   ể ượ   ế ộ ạ h i ki n th c t c ấ   ẻ ẽ ả ắ ố ừ  và kh c sâu tác ph m văn h c vào trong trí nh . Tr  s  không c m th y v n t ơ quá khó khăn trong vi c lĩnh h i, t    đó t p trung chú ý h n. Tr  h ng thú giúp các tr  có s  phát tri n đ ng đ u.

ự ượ

Hình t ả ễ ể ả

ọ

ẻ ọ

ự ử ụ ọ ộ ẻ ả ệ ẩ ọ ọ ớ ẻ ớ ẻ ơ ờ ấ ụ ể ọ i nói c  th  và ng tr c quan r t quan tr ng v i tr , v i tr  th  l   ộ   ẻ ả ọ ủ ẩ ậ ự có hình  nh tr c quan minh h a c a giáo viên giúp tr  c m nh n tác ph m m t ẻ ẽ ứ ọ ấ   cách d  hi u nh t. Khi l a ch n gi i pháp này tr  s  h ng thú, chú ý quan sát, ồ ệ ắ l ng nghe cô đ c và s  d ng đ  dùng. N u s  d ng bi n pháp này thành công   ọ ữ  ể ư còn rèn cho tr  có gi ng đ c, k  l u loát, bi ườ ắ đi u ng t gi ng, c ng đ . Giúp tr  c m th  đ ế ử ụ ế ệ ế t luy n láy, đúng gi ng đi u, ng ụ ượ c tác ph m văn h c .

ộ

ế ồ ầ Cô c n bi ủ ằ ế ứ ả ờ

ệ ọ ồ ớ ạ

ố ế ơ ẻ ấ ễ ở ự ộ

ẻ ẻ ẽ ệ ẻ ẩ ọ ạ   ứ ọ t l ng ghép ki n th c văn h c vào các b  môn và các ho t ọ ộ   đ ng, nh m c ng c  ki n th c đã h c, đ ng th i luy n kh  năng phát âm, ẽ ữ ế   ợ t cách di n đ t cho tr . H n n a, tích h p v i các môn h c khác s  làm cho ti ẻ  ạ ố ớ ẫ ọ h c tr  nên sôi đ ng, h p d n và tránh đi s  nhàm chán, t  nh t đ i v i tr ượ   ớ ớ c .Bi n pháp đó giúp tr  ghi nh  các tác ph m văn h c, tr  s  nh  lâu vì đ

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

8

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ử ụ ọ ệ t bi n pháp này

ạ ộ ữ ể ố ớ nh c l giúp ti ố ắ ạ ở  các môn h c khác, các ho t đ ng khác. S  d ng t i  ẩ ế ọ t h c lôi cu n, phát tri n ngôn ng  và ghi nh  tác ph m.

ả ộ

ư ầ ừ ẩ ọ

ế ọ ế ậ i pháp này tr

ệ ẻ ử ụ ệ ề ậ

ề ọ ắ ẩ ớ Đây là bi n pháp quan tr ng giúp giáo viên s u t m tranh  nh, n i dung ệ   ẻ ớ ệ  đó tr  thích đ c truy n ẩ ở  ớ ớ ẻ ượ c ti p xúc v i v i các tác ph m   đ ơ   ế ệ ủ ề ẻ ẽ ng, góc truy n th  và góc ch  đ , tr  s  có đi u ki n ti p c n nhi u h n ng và ghi nh  tác ph m văn h c. ề ệ truy n, giúp tr  có đi u ki n ti p c n v i tác ph m t ả ơ h n. Khi s  d ng gi ơ ườ t ượ làm kh c sâu hình t

ệ ẻ ể ệ

ầ ệ

ể

ệ

ồ ộ

ệ ố ớ ự ế ơ t v i nh ng tác ph m văn h c khó có th  nh

ố ượ ữ ể ở ế ạ ọ ẩ ủ  nhà và c ng c  đ

ứ ấ   ơ ữ Qua bi n pháp này giúp tr  hi u nh ng bài th , câu truy n, c n cung c p ụ ơ ễ ự ố ợ ủ ẻ ộ   cho tr  m t cách d  dàng h n vì có s  ph i h p c a ph  huynh. Bi n pháp này ở ế ụ ủ ề ượ ọ  nhà, c h c ch  đ  gì, có th  rèn thêm  giúp ph  huynh bi   t con mình đang đ ọ   ẻ ọ ượ ấ ượ ừ  đó ch t l c nâng cao. Ngoài  ra bi n pháp này còn giúp tr  h c m i t ng đ ậ ệ ọ ơ   lúc m i n i, góp nguyên v t li u, quyên góp đ  dùng cho ti t d y sinh đ ng, ờ  ể phong phú h n. N u th c hi n t ẹ ọ ế   cha m  h c sinh cho con em mình tìm hi u thêm  c ki n ớ ẻ ượ ọ th c tr  đ c h c trên l p.

ự ộ ệ ả b. N i dung và cách th c hi n gi ệ i pháp, bi n pháp:

ụ ẻ ầ ọ

ị ọ ệ ộ

ọ ạ ườ ộ ụ ể ể i tr

ụ   Xác đ nh rõ m c tiêu chăm sóc giáo d c tr  là quan tr ng hàng đ u nên tôi ư ứ ứ ể ự luôn chú tr ng vào n i dung cách th c đ  th c hi n nghiên c u cũng nh  tìm   ầ   ể hi u đ  nâng cao trình đ , c  th  là môn làm quen văn h c t ng m m non Sao Mai.

ệ ự ế ươ ­ Bi n pháp 1: ng pháp t ổ ứ    ch c

ạ   Xây d ng k  ho ch, l a ch n ph ớ ự ẻ ạ ộ ọ ợ ọ ho t đ ng phù h p cho tr  làm quen v i văn h c:

ể ư ự ủ ụ

ể ế ệ ủ Nh  chúng ta đã bi ữ ộ ẻ ẻ ệ ể

ệ ấ

ữ ầ ẻ ể ữ

ữ ề ớ ừ ề ổ

ẻ ỉ ể ấ ằ ườ ệ ữ ng M m Non chính là n i t ể  ch c môi tr

ầ ữ ủ ể ố ơ ẻ ế ự t: S  phát tri n tâm lý c a tr  ph  thu c vào s  phát   ộ ượ   tri n ngôn ng  và trí tu  c a tr  ch  phát tri n hoàn thi n khi tr  lĩnh h i đ c   ngôn ng . Do dó, vi c phát tri n ngôn ng , giúp tr  phát âm đúng r t là quan ọ tr ng. Đi u đó cho chúng ta th y r ng c n phát tri n ngôn ng  đúng lúc, phù   ế   ứ ợ ng ngôn ng  là đi u ki n không th  thi u h p v i t ng l a tu i. Môi tr ườ   ườ ượ ng c  và không đâu khác, Tr đ ự giao ti p tích c c giúp cho ngôn ng  c a  tr  phát tri n t ơ ổ ứ t h n.

ị ọ

Ngay t ạ ứ ủ ư ẻ ự

ạ ồ

ừ ầ ừ ẻ ẽ ế ư ẻ ạ trong giao ti p nói năng ch a bi

ủ ạ ọ

ữ ể ượ ặ ừ ả

ậ ộ ổ ẹ ế ể ệ ể ướ ẻ ừ ề ệ ậ ế ữ ự ạ ẫ ọ ớ    đ u năm h c tôi xác đ nh khă năng nh n th c c a tr  trong l p ố ớ ể   ẻ phân lo i theo t ng nhóm. Đ i v i tr , tuy cùng đ  tu i nh ng s  phát tri n ề tâm sinh lý tr  s  không đ ng đ u, có cháu thì nhanh nh n, ho t bát, nói năng   ư ế   i, có tr l u loát và ti p thu nhanh. Trái l t ọ   ư ằ ễ di n đ t ý nghĩ c a mình rõ ràng b ng ngôn ng , th  hi n ch a tr n câu, tr n ỏ   nghĩa. Do v y, đòi h i cô giáo ph i hi u đ c đ c đi m tâm lý t ng tr . T  đó ệ ự   xây d ng k  ho ch và l a ch n nh ng bi n pháp h ng d n, rèn luy n, đ  tài

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

9

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ế ạ

ớ ừ ể ự ả ụ ế ộ

ầ   ố ượ ợ sao cho phù h p v i t ng đ i t ng. Tôi xây d ng k  ho ch theo ngày, tu n , ứ ủ   ể ự tháng m c đích đ  theo dõi s  phát tri n và kh  năng lĩnh h i ki n th c c a tr .ẻ

ữ ỉ ằ ẹ

ớ ở ể ẻ ặ

ờ ụ Ví d  : V i nh ng tr  thông minh nhanh nh n, ch  b ng l ỏ ợ ư ạ ẻ ả ầ ả ẩ ắ ỏ ơ

ẻ ơ ệ ế ặ ố   i nói, câu đ , ố ớ ẻ  ễ  ọ ệ   t chú ý đ n vi c

ữ ế ắ ố ớ ề ữ ẻ ọ câu h i g i m  ho c hình  nh trên màn hình tr  đã hi u ra. Nh ng đ i v i tr ậ ị ch m ch p, nhút nhát, cô c n chu n b  nh ng câu h i ng n g n, đ n gi n, d ờ ể hi u và dành nhi u th i gian quan tâm đ n tr  h n. Đ c bi ử s a sai đ i v i nh ng tr  nói ng ng, nói l p.

ẻ ấ ấ ỏ ủ   Ví d : Có tr  hay sai d u ngã nói thành d u h i  (“Mũ” nói thành “m ”­

ụ “cái m ”).ủ

ố ẻ ữ ẻ ạ ọ

ể ử ậ ủ

ề ầ ữ ẫ

ẻ ẻ

ứ ẫ ủ ứ ẻ ự ậ ề ồ ậ ữ ả ậ

ẻ ư ử ử   “S a” tr  nói thành “s a” – ( u ng s a). L i có tr  hay ng ng nguyên âm: ẻ ằ   t c a tr  b ng cách: L phát âm thành N, S phát âm thành X…. Cô có th  s a t ụ cô phát âm câu m u nhi u l n nh ng câu có ch a thanh nguyên âm hay ph  âm   ữ   ầ đ u mà tr  hay sai, tr  th c hành nói theo m u c a cô. Cho tr  phát âm nh ng ế ỗ   ừ i  nói v  đ  v t, c nh v t, con v t v.v….có ch a nh ng âm liên quan đ n l t ủ c a tr  nh : cái mũ, bé ngã, lá xanh, con sâu.

Bé ch i “ơ Dung dăng dung d ”ẻ

ớ ầ ặ ữ V i nh ng tr

ầ ư ữ ẻ cũng vì v n t

ệ ẻ ẻ ằ

ấ ớ ạ ư ố ừ ủ  c a tr  còn nghèo.  ạ ố ừ  cho tr  b ng cách t o c  h i cho tr  đ ư ườ c tr  l

ứ ạ ủ ớ ả ế h c, gi

đ n gi n đ n ph c t p c a cô trong gi ệ ẻ ượ ớ ạ ề

ố ọ ậ ừ ơ

ng xuyên cho tr  đ ờ ọ ế ộ ậ ư ậ ẽ ả ầ ọ ọ ọ ể ộ    nói năng không l u loát, m t ph n do đ c đi m cá tính, ớ ẽ V i nh ng tr  này, cô   ơ ộ ẻ ượ   c ữ   ẻ ượ ả ờ i nh ng ạ ờ ơ  ch i. Bên c nh đó   ạ   c giao ti p v i b n thông qua ho t ẻ  ờ   i

ẻ ộ nh ng m t ph n có l nên rèn luy n và cung c p v n t ế ề giao ti p nhi u v i cô, v i b n nh : Th ỏ ừ ơ câu h i t ầ ạ c n t o tình hu ng và đi u ki n cho tr  đ ơ ộ  đây tr đ ng vui ch i, h c t p, qua  trò ch i phân vai, v n đ ng, dân gian … t ữ ạ ẽ s  nghe b n đ c, cô đ c và đ c theo. Nh  v y s  gi m đi ph n nào nh ng l nói ng ng.ọ

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

10

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ộ ữ ệ

ố ớ ự ữ ị ướ ng tr  vào nh ng câu h i kích thích tr

ợ ẻ ả

ả ờ ử ụ ẻ ủ ẻ ế ẻ ằ ệ ỉ ớ ử ờ

ẹ ế ẻ ố ắ ươ ợ ị ầ   Đ i v i nh ng tr  hi u đ ng, ngh ch ng m, ít chú ý, cô c n có bi n pháp ẻ  ỏ ẫ   ố ự ấ i, s  d ng công ngh  thông tin, tranh  nh, mô hình lôi cu n s  h p d n, ộ ầ   i nói ân c n đ ng viên khen ọ ậ n lên trong h c t p. ủ thu hút s  chú ý c a tr  b ng cách h tr  l chú ý c a tr , V i c  ch  âu y m nh  nhàng, l ờ ẽ ng i khéo léo, k p th i s  giúp tr  c  g ng v

ệ ử ụ ươ ứ ự ệ ng ti n tr c quan   tăng h ng thú cho

­ Bi n pháp 2: S  d ng ph tr .ẻ

ể ệ ệ ặ Tr

ượ c nghe cô k  chuy n, đ c bi ệ ạ ế ờ ể k  chuy n đ t k t qu  t

ủ ễ ả ệ ổ  t là truy n c ữ   ắ ầ ả ố t giáo viên c n n m v ng ụ   ậ ệ t s  d ng các th  thu t k  chuy n di n c m và v n d ng

ậ ể ờ ạ ươ ươ ạ ấ ẻ ẫ  m u giáo r t thích đ ố ư tích . Nh ng mu n gi ế ử ụ ng pháp, bi ph ộ ng pháp m t cách linh ho t trong gi ph d y .

ầ ả ị Tr

ứ ẩ ứ ẻ ệ ế ớ i thi u bài nh

ẩ   ạ ướ ế c h t giáo viên c n nghiên c u so n gi ng cho kĩ, xác đ nh tác ph m ị ồ ấ ư  ộ ố ẻ ứ ụ ế ế đó cung c p ki n th c gì cho tr , chu n b  đ  dùng ra sao, gi th  nào, tr   ng d ng nhu th  nào trong cu c s ng…

ớ ầ ệ ẻ ầ * Gi i thi u bài: Vào đ u ti

ằ ề ố

ế ọ t h c, cô c n khéo léo thu hút tr ư ữ ệ ứ ế ể ầ ậ

ằ ặ ạ ự ấ ụ ả ờ ự ệ ậ

tham gia ạ ộ ho t đ ng b ng nhi u hình th c nh  dùng câu đ , ca dao, t c ng , bài hát có   ậ ạ   ộ n i dung g n gũi liên quan đ n truy n k . Ho c b ng hình  nh, v t th t đ i ệ di n cho nhân v t chính nào đó trong truy n, t o s  b t ng  và gây s  chú ý   ặ đ c bi ệ ố ớ ẻ t đ i v i tr .

ơ ớ ề ể ử ụ

ố ệ ắ ụ ắ ồ

ắ ẹ

ế ơ ớ i đã sinh ra, nuôi d y chúng ta khôn l n, tr ng thành. Bi

ẹ ẹ ế ố ưở ớ ẹ ế ả ể ẫ ạ t s ng yêu th

i đã bi ố ươ ể ể ư ế ề ườ i con s ng nh  th  đó. Đ  hi u rõ v  chàng Rùa, hôm nay cô s

ệ ặ ớ

ệ ạ ố ố ơ ơ

ờ ủ ườ ơ ớ i”. Đó là l

ệ ự ề ả

ệ ẩ ọ ứ ố

ượ ự ậ ủ ế ọ ầ Ví d : V i câu truy n “Ai đáng khen nhi u h n”, cô có th  s  d ng câu ớ   ạ ố đ : “M t h ng lông tr ng, tai  dài, b n ăn cà r t  đó là con chi?”. Hay v i ệ   chuy n “Chàng rùa” cô có th  d n d t: “Chúng ta ai cũng có m , có cha. Cha ườ   t  n cha m  là ng ề ng, hi u th o v i cha m , chàng  Rùa m , nhi u ng   ẽ  ườ ộ là m t ng ấ   ể k  cho các cháu nghe câu chuy n “Chàng Rùa” nhé. Ho c v i truy n “T m ể ọ   Cám”, cô có th  đ c: “B ng b ng bang bang, lên ăn c m vàng c m b c nhà ta, ẩ ch  ăn c m h m cháo hoa nhà ng   i c a ai?  Trong truy n gì ?...Có ớ ứ ấ   r t nhi u hình th c gi i thi u. Song, giáo viên cũng ph i khéo léo l a ch n sao ớ ừ ợ cho phù h p v i t ng tác ph m, lôi cu n đ   c s  t p trung chú ý và h ng thú ừ ữ ẻ ủ c a tr  ngay t  nh ng phút giây đ u tiên c a ti t h c .

ồ ả ể ẻ

ử ụ ồ ố

ồ ọ ắ

ầ ụ ậ ẻ ồ ộ ố ấ ầ

ư ầ ử ụ ậ

ả ủ ề ạ ứ ữ ứ ả ộ ọ ơ ấ ộ  nh t là   S  d ng đ  dùng đ n gi n, ng  nghĩnh, g n gũi đ  thu hút tr ấ   ư ơ ự ạ ữ ỉ ẻ  t o do tr  làm ra ví d  nh  dùng  ng ch , lõi gi y, nh ng đ  dùng đ  ch i t ắ ẽ ộ ố ể ạ ộ   h p gi y, chai l …đ  t o thành m t s  nhân v t, v  thêm m t mũi, g n râu ố ồ   ậ tóc, qu n áo làm thành m t s  nhân v t cho tr  l ng vào ngón tay làm r i r i ả   đóng vai nhân v t đó. S  d ng hình  nh trên powerpoint và s u t m tranh  nh,   ch n nh ng hình  nh có  cùng ch  đ  t o thành nh ng b c tranh có n i dung

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

11

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ưở ử ụ ủ ẻ

ồ ư ư

ượ ng t ạ i nói m t cách linh ho t, không đ a ra tr ử ụ ướ ồ ủ ề ẻ ả ế ợ   ng c a tr . Khi s  d ng đ  dùng ph i k t h p ả   ặ c ho c đ a ra sau làm gi m ự  ẻ ị

ẻ ể ồ r i cho tr  k  theo trí t ộ ớ ờ v i l ứ h ng thú c a tr  và không s  d ng quá nhi u đ  dùng làm tr  b  phân tán s chú ý.

ệ ể * K  truy n:

ể ộ

ệ ớ ượ ể ể c các l

ế ử ụ ả ệ ng pháp mà còn ph i bi ầ ậ   ả c n i dung câu chuy n, giáo viên c n c m nh n ỉ  ạ ờ i tho i, không ch ọ   ậ ủ ủ t s  d ng các th  thu t c a gi ng

ượ Đ  các cháu hi u đ ệ ộ ượ c câu chuy n, hi u n i dung truy n, nh  đ đ ươ ắ ữ n m v ng ph ệ ử ụ ệ đi u. Đó là vi c s  d ng đúng:

ườ ộ ợ ớ ưỡ ủ ẻ C ng đ  âm thanh phù h p v i ng ng thính giác c a tr .

ọ ờ ể ệ ị T c đ  (nh p đi u trong gi ng đ c l i k ): c

ượ ạ ườ ệ ộ ị ọ ng đ  to thì nh p đi u nhanh và ng ớ   ố ộ ng đ  và t c đ  đi đôi v i ị   ỏ ộ ng đ  nh  thì nh p ộ i c ườ c l

ệ ố ộ ế ườ nhau, n u c ậ đi u ch m.

ắ ọ Ở ỗ ế ệ ọ Ng t gi ng:

m i đo n truy n thì có 1 cách ng t gi ng riêng n u không ủ ọ ẽ ị ắ ỡ ẩ ạ ử ụ s  d ng thì ý nghĩa c a tác ph m văn h c s  b  phá v .

ẻ ả ủ ữ ệ ẽ ọ ậ    c m nh n

ữ ạ ậ ộ ượ Thông qua nh ng ngôn ng , gi ng đi u c a cô s  giúp tr ệ ủ c tính cách, hành đ ng, tâm tr ng c a các nhân v t trong truy n . đ

ẻ ệ ầ Sau khi gi

i thi u bài, cô có th  k  cho tr ắ ớ ễ ả ể ể ọ ươ ạ

ạ ử ụ ữ ọ ớ ợ ờ ể  nghe 1 l n. L i k  rõ ràng ừ ị ng ). m ch l c và di n c m (Không nói ng ng, nói l p, không dùng t  đ a ph ậ ể Chú ý s  d ng ngôn ng , gi ng k  phù h p v i tính cách nhân v t .

ậ ắ

ỏ ớ ậ

ọ ự ắ ộ ả ể ệ

ầ ạ ể

ớ ậ ể ệ ắ ế ớ

ỏ ầ ẹ i m  cho các cô gái, t

ữ ẹ ị ặ

ườ ị ả ạ ạ ấ ồ ố ị

ướ ớ

ể ệ ự ồ ớ ể ị ọ ấ ẹ

ề ỏ ừ ể ạ ộ

ạ ấ ố ớ

ế ặ ử ỉ ệ

ư ắ ấ ữ ờ ộ ộ

ố ả ượ ư ự c đ a ra đúng lúc, kh p v i l

ụ ầ Ví dụ: V i truy n “Chú Dê Đen”: Dê Tr ng là con v t nhút nhát, cô k ể  ệ ể  ế ớ ọ t và ng t quãng. Dê đen dũng c m, thông minh, cô k gi ng nh , ch m, y u  ớ ẽ ườ ng đ  âm thanh m nh m , th  hi n s   đanh thép. v i gi ng bình tĩnh, c   ọ ừ   ạ ị Gi ng Sói thì hách d ch, quát n t, sau chuy n d n sang lo l ng, ng n ng . ẩ   ọ ặ t, run r y. Ho c v i truy n “Ba cô gái” cô k , gi ng bà m  ch m rãi, y u  ộ  ọ ố ả Gi ng Sóc con thì h i h , lo âu khi báo tin ng  thái đ ớ ậ ằ   gi n d  khi Sóc con không b ng lòng v i ch  C , ch  Hai, nét m t cau có nhíu ậ ờ   mày, tay vung m nh, đ ng th i chân d m m nh “phình ph ch” xu ng đ t và ẹ ị ủ   ng, th  hi n s  đ ng tình c a Sóc v i ch  Út khi gi ng k  nh  nhàng, vui s ỡ ủ ố ắ ặ ươ ườ ạ   i r ng r  c a cô ). th y ch  Út s t s ng v  thăm m  (cùng v i nét m t t i c ừ  ệ ả Khi k , không đòi h i cô ph i thu c lòng t ng câu trong truy n ( ngo i tr ả   ả ả ữ t ph i đ m b o nh ng câu đ i tho i). Song dù thêm hay b t, nh ng nh t thi ệ ế ế ợ ố ộ   n i dung c t truy n, bi t k t h p hài hoà ánh m t, nét m t, c  ch , đi u b  và ụ ự ử ụ i nói và hành đ ng. khéo léo s  d ng giáo c  tr c quan. Th ng nh t gi a l   ớ ờ ể ộ   ớ ồ Nghĩa là đ  dùng tr c quan ph i đ i k , đ ng tác thu n th c, chính xác và khéo léo .

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

12

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ợ ớ ể ệ ụ ư

ệ ứ ớ

ộ

ậ ố ậ t c  đ u v a trùng khít v i l

ậ ố ạ ư i con nh ng l ừ ư ậ ấ ả ề ầ ượ ớ

ớ ờ ể ồ ễ ấ t xu t hi n v i màn trình di n khéo léo mang tính ngh ậ ứ ệ ẩ ệ

ể ạ ừ ậ ố ừ ấ ệ ượ c nghe k , l say x a theo dõi. V a đ

ớ ủ ậ

ễ ẻ ẽ ế  s  bi ở ẩ ấ ệ ẫ ế ọ ậ ấ

ồ   Ví d : V i câu chuy n “Chàng Rùa”, cô k : Ngày x a có hai v  ch ng ấ ẹ nhà kia (các nhân v t B  và M  rùa xu t hi n trên b c phông )…mãi m i sinh   ượ ấ   ườ ộ i là m t chàng Rùa bé tí ti (nhân v t r i rùa xu t đ c m t ng ệ   i k . R i các nhân v t Vua, cô hi n). Nh  v y t ệ  bác nông dân l n l ự ộ  n i dung truy n) đã thu t cao, các nhân v t c  lúc  n lúc hi n (theo trình t   ữ   ư ẻ i v a nhìn th y nh ng cu n hút tr ắ   ẽ ộ ụ ể ẻ ẽ ế ả hình  nh c  th , tr  s  ti p thu m t cách d  dàng, và tác ph m  y s  kh c ẻ ậ   t nh n xét, phân bi sâu, in đ m trong trí nh  c a tr . Tr t, đánh giá ộ ủ ừ   t h c tr  nên sinh đ ng, h p d n và không đúng tính cách c a t ng nhân v t, ti ẻ t ạ  nh t.

ắ ể ể ầ ắ ộ

ệ ễ Sau khi k  l n 1 cô có th  tóm t ộ

ẩ ả ư ể ế ợ ả ừ i t

ể ầ ể ệ

Ở ầ ạ ậ ớ

ế ợ ậ ự ậ ộ

ở ớ ộ ẻ ễ ẽ ẻ ẽ ẩ ộ

ề ỏ ả ắ

ạ ượ

ệ ễ ạ c ý t ườ ọ ể ẻ ể ỏ

ọ   ộ t n i dung truy n m t cách ng n g n, ể  ả ữ ọ i dài dòng, có th ch n nh ng nét chính làm toát lên n i dung, không di n gi ế ợ ỉả    khó có trong tác ph m, nh ng cũng có th  k t h p g ng k t h p gi ng gi ạ ằ   ả ừ  l n 2, cô k  truy n k t h p minh ho  b ng , gi ng ý khi cô k  l n 2.   t ẹ   ắ ả tranh  nh, mô hình. Tranh minh ho , mô hình hay v t th t, v i màu s c đ p, hài hoà s  làm cho câu chuy n tr  nên sinh đ ng, thu hút s  t p trung chú ý cao   ậ ợ ấ   ộ ủ i r t đ  c a tr . Tr  d  thu c, d  nh  n i dung tác ph m. Đi u đó s  thu n l ế ề ễ  ọ ớ ẻ nhi u khi ti n hành đàm tho i cùng v i tr . Các câu h i ph i ng n ng n, d ể ẻ ả ờ ậ   ưở ủ ẻ ễ ể i r p hi u, giúp tr  di n đ t đ ng c a mình, không gò bó đ  tr  tr  l ả ớ ẻ   ng xuyên g i đ  tr  phát bi u, câu h i ph i sát khuôn, v i tr  nhút nhát cô th ề ớ ộ v i n i dung đ  tài.

ế ả

ẻ ồ ả ẻ ồ ả ể

ả ạ ẽ Đàm tho i s  giúp tr  đ ng c m v i tác gi ở  phía cô ph i hi u đ ữ ả   ớ , và n u mu n tr  đ ng c m ượ   c n i dung c a tác ph m, ph i hi u và ố ộ ở ế ủ ẻ ả ể  thì  ề c nh ng đi u mà tác gi ố ẩ  mu n g i đ n tr . ớ ả v i tác gi ạ ượ i đ nói l

ạ ể ế ỏ ể ẻ ướ ứ ề Đàm tho i có th  ti n hành d

ả ờ ặ ả

ạ ề ộ ệ ố ặ ắ ả ọ

ẻ ỉ ả ờ ế ố ỏ ặ   i nhi u hình th c: Đ t câu h i đ  tr  suy ố   ể nghĩ tr  l i, ho c dùng tranh  nh, mô hình đ  cùng đàm tho i v  n i dung c t ệ truy n. Cô chú ý đ t câu h i ng n g n, rõ ràng đ m b o tính h  th ng và logic   ừ ầ t ỏ  đ u đ n cu i, không dùng câu h i mà tr  ch  tr  l ả ặ i có ho c không.

ụ ớ ả ầ ệ ạ ỏ ộ Ví d : V i câu chuy n “Qu  b u tiên”, n i dung câu h i đàm tho i có th ể

là :

ả ầ ữ ệ ậ + Trong truy n qu  b u tiên có nh ng nhân v t nào?

ườ + Chú bé là ng ư ế i nh  th  nào?

ị ươ + Chú bé đã làm gì khi chim én b  th ng?

ề ế + Khi mùa xuân đ n, én đã mang gì v  cho chú bé?

ả ầ ạ + Vì sao chú bé đ ượ ưở c h ầ ng qu  b u tiên đ y vàng b c?......

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

13

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ẽ ế ế + N u con là chú bé, con s  làm th  nào?

ạ ử ỉ ố ẻ ể ệ ễ ầ ộ ư ậ

ể ư ể ệ ạ ữ ệ ớ ự ẹ ẳ ả ổ

ạ ậ   + Quá trình đàm tho i, cô có th  yêu c u tr  th  hi n tính cách nhân v t ầ   ằ b ng ng  đi u, c  ch  gi ng nh  th  hi n m t vai di n. Nh  v y đã góp ph n ả gi m b t s  gò bó, căng th ng, t o không khí sôi n i, nh  nhàng, tho i mái cho   ầ ph n đàm tho i.

ệ ậ

ủ ầ ượ  đã c m nh n đ ổ ả c th  hi n kh  năng c a mình, cô t ơ ộ   ể c truy n, sau ph n k  chuy n, đ  t o c  h i ệ   ứ i truy n ệ  ch c cho tr ể ạ ẻ ể ạ  k  l

ẻ Khi tr ẻ ượ  đ ề ả ể ệ ứ i nhi u hình th c: cho tr ướ d

ả ờ ự ể ệ ằ ữ ố + Cô k , cháu tham gia, th c hi n b ng cách tr  l ạ ạ i nh ng đo n đ i tho i

ể ạ ặ ừ ớ ự ỡ ủ ệ ệ ạ + Cháu k  l i truy n ho c t ng đo n truy n v i s  giúp đ  c a cô

ế ợ ể ệ ạ + K  chuy n k t h p minh ho  tranh .v.v…

ứ ệ ử ờ ị Và dù k  d

ầ ư ể ổ ẻ ể ệ ẻ i hình th c nào, cô cũng c n l u ý vi c s a sai k p th i cách   ướ   i ch c cho tr  k  truy n d

ứ ể ướ ễ ị ứ ạ ủ phát âm, cách di n đ t c a tr . Cũng có th  t ẻ ấ ứ ạ ộ hình th c đóng k ch. Ho t đ ng này tr  r t h ng thú.

ơ ố ớ + Đ i v i th :

ọ ệ ầ

ơ ặ ươ ơ ơ

ổ

ữ ẻ ứ ồ ơ ướ ơ

đ c th  d ọ ữ ọ ẹ , nhóm, thi đua xem t

ẫ ệ   Các cháu m u giáo thích đ c th , đ c bi t là nh ng bài th  có v n đi u ạ   ể ả ể ộ ớ ễ i. Đ  giúp tr  h ng thú h n trong ho t d  nh , bi u l  tình c m êm ái, vui t ơ ộ   ẽ ứ ứ ổ ọ ộ  ch c, l ng ghép xen k  các n i đ ng đ c th  tôi luôn thay đ i hình th c t ứ   ề ẻ ọ ợ i nhi u hình th c: dung tích h p và các trò ch i nh  nhàng. Tr ọ ố ổ ổ Đ c luân phiên theo t    nào đ c hay, đ c đ i đáp gi a cô và tr …ẻ

ư ứ ộ ủ ự ậ ẻ

ể ạ ươ ể ả ả ng pháp tr c quan đ  giúp tr  đ ng c m, c m th

ẻ ồ ậ ậ

ẩ ẻ ằ ả ữ ẻ ắ ỏ ộ

ể ẫ ớ ệ Cũng nh  truy n đ  t o h ng thú và s  t p trung cao đ  c a tr , khi vào   ụ  ự ể ử ụ bài, cô có th  s  d ng ph ạ ớ   ư ử ụ ệ tác ph m nh : s  d ng công ngh  thông tin tranh  nh, v t th t, đàm tho i v i ọ ữ ầ   tr  b ng nh ng câu h i ng n g n, cho tr  hát nh ng bài hát có n i dung g n ơ ắ ẻ ế gũi đ  d n d t tr  đ n v i bài th .

ậ ụ ề ạ ớ Ví d : Cô b t màn hình v i nhi u lo i bát có hoa văn khác nhau đ  gi

ệ ơ

ể ớ ẩ ừ ẽ ế ặ ớ

ơ ễ ứ ể ớ   i ệ   i thi u thi u bài th  “Cái bát xinh xinh” hay hát bài “Bông hoa m ng cô” đ  gi ộ   ư ậ bài th  “ Bó hoa t ng cô”.v.v..và nh  v y, các cháu s  đ n v i tác ph m m t cách d  dàng, h ng thú.

ư ệ ạ ầ

Quá trình d y th ; cũng nh  truy n, cô ph i đ m b o đ  các ph n theo ộ ự ế ọ ả ả ầ ả ề ủ ạ ơ ị ầ t h c. Xác đ nh đúng yêu c u, n i dung c n truy n đ t. ti trình t

ẫ ủ ụ ố ả ọ ơ Đ  tr  hi u, c m th  t t bài th  thì vi c đ c m u c a cô cũng gi

ể ẻ ể ế ứ ệ ẫ ỳ ừ ậ ọ ọ ơ ữ ộ    m t ể ệ   vai trò h t s c quan tr ng. Vì v y, khi đ c m u, tu  t ng bài th , cô th  hi n

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

14

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ế ắ ỗ ọ ể ệ   t ng t gi ng đúng ch , th  hi n

ọ ỗ ễ ả ợ sao cho phù h p. Cách đ c di n c m đó là: Bi ơ ệ ủ ắ s c thái, âm đi u c a m i bài th .

ọ ớ ụ ơ ọ ỉ Ví d : Bài th  “Làm anh”cô đ c v i gi ng vui hóm h nh .

ọ ơ ể ệ ả ậ ơ ế ị Bài th  “Cô giáo” cô đ c h i ch m, th  hi n tình c m tha thi t, d u dàng .

ả ọ ệ ậ ừ   Còn đ i v i bài th  “ nh Bác” cô ph i đ c v i nh p đi u ch m rãi v a

ố ớ ể ệ ự ế ả ả ắ ọ ở ơ Ả ọ ph i, th  hi n s  trang tr ng, tình c m yêu quý. Bi ớ ị t ng t gi ng các câu :

ơ ừ ơ ờ Cháu i/đ ng có ch i b i đâu xa

ế ổ ồ Tr ng rau /quét b p đu i gà

ầ ấ ồ ớ ỹ Th y tàu bay M / nh  ra h m ng i .v.v…

ặ ơ ưở ư ồ ng đ ng dao nh : “Con công hay múa”

Ho c nh ng bài th  mang âm h ọ ữ ị cô đ c theo nh p 2/2

“ Con công/hay múa

Nó múa/làm sao

ụ ổ Nó r t /c  vào

Nó xòe/cánh ra”…

ẹ ở ố ọ ố Hay bài “rau xanh” cô ph i đ c theo cách đ i đáp, (đ c nh cu i câu,

ữ ạ ọ ọ ữ ố ả ọ ở ẹ ch  rau đ c nh  và đ c m nh 2 ch  cu i)

ư ắ ỉ ườ “Che m a che n ng Ch  đ ng lên chùa

ầ ươ Là rau t n ô Hành h ơ ng th m ngát

ự ỏ ồ B  vô n i kho                                   M c tím ngan ngát

ồ Là rau di p cáế Là rau m ng t ơ i

ố ố ờ                  Cho vô c i giã                                  Mình yêu su t đ i

Là rau càng cua                                Là cây rau má”.

ồ ọ ẫ ắ

ế ợ ừ ể ệ ộ ầ ơ ở ệ ẽ

ứ ể ơ ọ

ờ ộ ẻ ạ ầ ủ ọ ẩ ặ   Đ ng th i khi đ c m u cô c n chú ý th  hi n k t h p ánh m t, nét m t, ượ ự  ố ử ỉ c s c  ch , đi u b  làm cho bài th  tr  nên s ng đ ng. T  đó s  thu hút đ ẻ ọ   ấ ẻ ự ư chú ý c a tr , t o cho tr  s  h ng ph n, h ng thú đ c th , có th  cho tr  đ c nh m, đ c th m theo cô.

ơ ấ ượ ể ọ

ế ả

ọ ẻ ể

ẻ ọ ằ t   b ng   m t   s ẻ  đã đ c thu c th , cô cho tr ạ ộ ọ ộ

ễ ớ ổ ứ ệ ể ộ ỏ ạ ng văn h c và làm quen Cô d y tr  đ c th  qua tranh đ  nâng cao ch t l   ọ   ọ ố ố ữ ớ   hình   nh   và   đ c   luân   phiên,   đ c   đ i,   đ c v i   ch   vi ơ ộ ố ợ ơ ổ  bi u di n th  ph i h p làm đu i.v.v...Khi tr   ạ ẽ ế ọ   ẻ ễ ộ t h c đ ng tác minh ho . Đ ng tác minh ho  s  giúp tr  d  nh  và làm cho ti ổ   ầ thêm sinh đ ng. Đ  tránh m t m i, cô c n chú ý thay đ i hình th c, thay đ i

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

15

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ơ ữ ẹ ữ ế ể ầ

ơ ẽ ố ướ

ọ ử ể ờ

ự ể ệ ị ủ ệ ọ ơ ố

ả ơ ể ứ ừ ổ ứ ơ ấ ữ ế ắ

ế ọ   ộ t h c đ i hình, xen k  nh ng trò ch i nh  gi a các ph n chuy n ti p trong ti ề   ộ ư c chanh”.v.v…M t đi u nh  trò ch i “B n mùa” “ Chim bay cò bay” “pha n ẻ ề ế   quan tr ng không th  thi u đó là s a sai k p th i cho tr  v  cách phát âm, cách ể ủ   luy n gi ng và s  th  hi n c m xúc c a bài th . Đ  c ng c  bài th , câu ệ chuy n cô t    ch c các trò ch i đ  kh c sâu nh ng ki n th c v a cung c p cho tr .ẻ

ươ ệ ử ụ + S  d ng ph ự ng ti n tr c quan:

ộ ế ố ủ ị Có th  nói s  chu n b  chu đáo c a cô là m t y u t ọ  quan tr ng mang l ạ   i

ự ể ự s  thành công cho ti ẩ ế ạ t d y.

ư ố

ặ ệ ứ t c n ph i có s  đ u t

ừ ế

ầ ư ộ ủ ừ ử ụ ụ ể ạ

ề ợ ớ ạ   ọ ộ “Làm quen v i Văn h c”  là m t môn mang nét đ c tr ng riêng, mu n d y ố ầ ả ự ầ ư ẩ   t  thích đáng: Đ u t  cho vi c nghiên c u tác ph m, ứ ẩ ả ị ồ ẩ ướ   chu n b  đ  dùng và tr c h t ph i thu c tác ph m. T  đó nghiên c u bài ị ươ   ể ạ ầ so n đ  xác đ nh m c đích yêu c u c a t ng th  lo i mà s  d ng ph ng ụ pháp truy n th  cho phù h p.

ạ ầ ủ ế ạ ế t và sáng t o thì ti

Bài so n có đ y đ , chi ti ẻ ậ ầ ố

ọ ậ ề ộ ườ ấ   t d y m i sinh đ ng, h p ướ   ng ữ    c a nh ng

ộ ớ ứ ệ ự ờ ủ ng xuyên d  gi ề ự ạ ố ắ ẫ d n và lôi cu n tr . Vì v y giáo viên c n c  g ng nghiên c u tài li u h ề ẫ d n v  b  môn, tham gia h c t p chuyên đ , th ả ệ giáo viên giàu kinh nghi m, tham gia thao gi ng và d  thi tay ngh  …

ế ề ươ ổ ứ ế ọ Bi ch c ti t h c cũng nh ư

t đúc rút kinh nghi m v  ph ệ ủ ữ ậ ớ ệ ng pháp, cách t ậ ủ nh ng th  thu t, ngh  thu t c a giáo viên khi lên l p .

ươ ườ ư ế ng trình dành cho thi u nhi nh : V n c ổ

ụ ọ Ngoài ra, nên theo dõi các ch tích, khoa h c và giáo d c v.v .....

ư ự ượ ệ ư t, t

ặ Đ c bi ệ ậ ẩ ị ầ

ủ  duy c a tr  là t ứ ứ

ươ ẻ ế

ố t, là ph ễ ả ồ ng d  dàng và b n v ng. Yêu c u hình  nh, đ  dùng

ệ ệ ố ng ti n t ữ ề ữ ầ ả ố ở ồ

ọ

ạ ể ử ụ ụ ế ạ ệ ễ ơ

ệ ố ẻ ng. Vì v y song song  duy tr c quan hình t   ủ   ả ầ ẩ ị ẩ ớ v i vi c nghiên c u tác ph m, chu n b  giáo án, cô c n ph i chu n b  đ y đ , ồ ữ   ạ ụ t công ngh  thông tin vào bài d y. Đó là nh ng chu đáo đ  dùng  ng d ng t ụ ự ấ ể ẻ ầ t nh t đ  tr  tri giác, giúp tr  ghi giáo c  tr c quan c n thi   ở  ệ ượ ậ ự ậ nh n s  v t, hi n t ắ   ẹ ả ẹ  đây là nh ng hình  nh, đ  dùng có màu s c đây ph i đ p, cái đ p mu n nói  ự   ỡ ợ hài hoà. Kích c  h p lý, mang tính khoa h c, sáng t o, tính giáo d c, tính th c ộ ớ ợ ti n, phù h p v i bài th , câu chuy n, có th  s  d ng trong ti   t d y m t cách có h  th ng và logic .

ữ ụ ậ ệ ố

ể ậ ể ạ ữ

ư ả ụ ố ư ệ ể ẻ ể ệ ạ ạ ạ ồ ụ ộ

ể ụ ữ ơ ướ Có th  t n d ng nh ng v t li u nh  v i v n, bông, len, x p, lon bia, bìa ẹ ị   b ch ….đ  t o nên nh ng đ  dùng đ p nh : R i, tranh minh ho , mô hình, ẩ   i tác ph m tranh đ ng … nh ng trang ph c văn ngh  đ  tr  th  hi n tái t o l ỏ   ạ ậ ị thông qua trò ch i đóng k ch. Vòng th  d c, các ch ng ng i v t hoa, lá, c ,

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

16

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ể ẻ ử ụ ấ ố ồ ợ

ằ cây b ng x p .Gi y màu, h  dán, bút màu ...đ  tr  s  d ng khi tích h p các ọ môn h c khác.

ố ượ ắ

ệ ữ ằ Đó là nh ng nhân v t r i, con r i d ữ ượ

ả c b n b ng nh ng s i len màu đen, vàng óng  ứ ộ ậ ố ợ ữ ế ỏ ố

ứ ữ ố

ậ ủ ừ ớ ộ ẩ ả ụ ằ   c c t may b ng v i v n, có mái ắ , đôi m t đen tròn là   tóc đ ể  ộ ạ ữ nh ng h t nút nh  xinh. Nh ng mi ng x p màu, bìa c ng, các h t h t có th ộ   dán thành nh ng con v t, cây xanh, hoa lá làm b c tranh thêm s ng đ ng, phù ợ h p v i n i dung c a t ng tác ph m .

ệ ọ ớ ợ ọ ­ Bi n pháp 3: ạ     Tích h p văn h c v i các môn h c khác và các ho t

đ ng:ộ

ố ợ ọ ữ * Ph i h p gi a các môn h c:

ặ ể ể ư ả ẻ

ả ủ ị ệ ạ ễ ả

ậ ẫ ầ

ọ ng d n các môn h c khác, cô c n bi ứ ế ồ ờ ủ ứ ế ọ

ướ ằ ạ ồ ớ ọ ợ ữ

ế ọ ẻ ộ ự ấ ẫ nên sôi đ ng, h p d n và tránh đi s  nhàm chán, t ễ ở t h c tr

ố ừ    còn Do đ c đi m tâm, sinh lý cu  tr  phát tri n ch a hoàn thi n, v n t ế   ạ ớ nghèo, trí nh  có ch  đ nh, kh  năng phát âm, kh  năng di n đ t còn h n ch . t l ng ghép Vì v y, trong quá trình h   ả  ệ ố ế ki n th c văn h c vào, nh m c ng c  ki n th c đã h c, đ ng th i luy n kh ọ ơ năng phát âm, cách di n đ t cho tr . H n n a, tích h p v i các môn h c khác   ẻ  ẽ s  làm cho ti ạ ố ớ ẻ nh t đ i v i tr  .

ụ ớ ọ Ví d : V i môn : “Khám phá khoa h c”

ộ ố ươ ề Đ  tài: M t s  ph ng tiên giao thông

ể ố Cô có th  dùng câu đ  :

“Xe hai bánh

ạ Ch y bon bon

ổ Máy n  giòn

ị Kêu bình b ch”

(Xe máy)

Hay câu đ :ố

ả ẳ ờ “Ch ng ph i chim mà bay trên tr i

ở ượ ườ ọ ơ ắ Ch  đ ề c nhi u ng i đi kh p m i n i”

(Máy bay)

ố ế ữ

ệ ỏ ể ớ Đ  gi ừ ừ ệ

ượ ờ

ứ ố   i thi u bài ho c c ng c  ki n th c cho tr . Nh ng câu đ  nghe ẻ ễ ươ   ng t các ph ẹ   ả c cái hay, cái đ p, ệ ủ ồ ắ ẻ ị ầ ọ ố ẻ ặ ủ ớ ễ ừ ộ v a vui, v a dí d m, sinh đ ng, v a giúp tr  d  nh , d  phân bi ậ ệ ti n giao thông. Đ ng th i, qua đó tr  cũng c m nh n đ ơ ệ cách gieo v n, ng t gi ng, âm đi u, nh p đi u c a bài th , câu đ  .

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

17

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ớ ữ ớ

ẽ Hay v i môn “Làm quen v i ch  cái”. Có l ẫ ữ ề ẻ ộ ớ

ế ẩ ọ ướ t và phát âm ch  cái. Tr phát âm chu n thì đ c th , k ậ  nh n bi

ọ ữ ễ ả ẻ ằ ạ ạ ơ ụ   ọ  đây là môn h c có tác d ng ỗ ợ ấ h  tr  r t nhi u cho b  môn văn h c. H ng d n tr  làm quen v i ch  cái là   ẻ ơ ể  giúp tr ệ ẽ chuy n s  rõ ràng, m ch l c và di n c m. B ng câu th  :

ư ả ứ “O tròn nh  qu  tr ng gà

ộ ơ ờ Ô thì đ i mũ , th i có râu”

Hay câu đ  :ố

ữ ọ “Nét tròn em đ c ch  o

ữ ẽ ế Khuy t đi m t n ộ ửa s  cho ch  gì?”

ệ ừ ớ ấ ữ ừ ẻ ễ T  đó giúp tr  ghi nh  d u hi u t ng ch  cái d  dàng.

ầ ạ ớ Ngoài ra, vào đ u các gi

ơ ể ể ổ ừ ị

ẻ ọ ủ ơ

ọ ồ ầ ẻ ẳ ữ ế

ư ậ ặ ạ ổ ầ t h c

ờ ọ  h c “ Làm quen v i toán”; “T o hình” cô có   ừ   ớ ọ th  cho tr  đ c các bài th  đã h c. Nh  v y, v a là đ   n đ nh l p h c, v a ố ế ộ ẻ ọ ứ    đ ng dao có tác đ ng c ng c  ki n th c cho tr . Ho c cho tr  đ c th , ca dao, ứ ể ổ ế ọ t h c. Ch ng h n: Khi chuy n ti p gi a ph n này  ch c ti trong quá trình t   ệ   ụ ế ọ , làm thay đ i b u không khí,  ủ ầ ớ v i ph n khác c a ti và có tác d ng luy n ệ ơ ọ ỹ k  năng đ c th , luy n phát âm.

ự ươ ỗ ẫ ươ

ọ

ớ ọ

ng h  l n nhau “Làm quen   ổ    c tích h p, đan xen m t cách ấ t h c văn h c, các môn h c khác cũng đ ề ứ ặ ẫ ạ ọ Các môn h c trong ch ng trình luôn có s  t ọ ớ ượ ạ ượ ồ c l ng ghép v i các môn h c khác và ng v i Văn h c” đ c l ợ ọ ứ ế ọ ch c ti ẽ ướ ợ h p lý và ch t ch  d i, quá trình t ộ ượ i nhi u hình th c phong phú, đa d ng và h p d n.

ớ ơ ặ ụ ệ ậ ố

ữ ầ ủ ề ộ ớ ứ ậ

ư ầ ạ ấ ả

ự ố ắ ế ạ

ể  Ví d : V i bài th  “Bó hoa t ng cô”. Ph n c ng c  luy n t p, cô có th ể  ổ ướ ứ t i nhi u hình th c các bài t p “Th  ch c thi đua gi a các đ i v i nhau d ụ ỹ ế ợ ả ạ ữ   d c k  năng”; “Toán” ; “Làm quen ch  cái” và đôi khi k t h p c  t o hình vào ừ ươ ờ ọ   i, tho i mái và h ng ph n cho  h c. T  đó t o nên b u không khí vui t gi ụ ạ ự ầ ậ ẻ tr , giáo d c tinh th n t p th , tính m nh d n t    tin và s  c  g ng h t mình vì ủ ộ thành tích c a đ i mình ể ở ỗ ẻ  m i tr .

ớ ơ

ữ ữ

ẻ Ví dụ:  V i bài th  “Bó hoa t ng cô”cho tr ố ủ ớ ố ượ ỗ ầ ế ứ ọ ậ    thi đua b t qua vòng, dán ượ   ỗ ộ c   ng hoa, phát âm các ng  ng v i s  l

ữ ỗ ặ ọ nh ng bông hoa mang các ch  cái đã h c, đ m s  hoa c a m i đ i dán đ ữ ố ươ ắ ơ sau m i l n ch i, g n và đ c ch  s  t ch  cái có trên m i bông hoa .

ố ế ợ ớ ạ ộ * Ph i k t h p v i các ho t đ ng:

ạ ộ ế Ho t đ ng ngoài tr i

ể ạ ượ ờ : Đ  đ t đ ạ ộ ẻ ề

ệ ậ ế ọ ầ ọ ầ   ề ộ c k t qu  cao v  b  môn văn h c c n ồ ụ ế   ệ l ng ghép thêm cho tr  trong ho t đ ng ngoài tr i. Ngoài vi c truy n th  ki n ẻ ứ th c trên ti ả ờ ờ t h c, c n luy n t p cho tr  ngoài gi .

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

18

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ụ ẻ ừ ừ ọ ơ

ặ ạ ầ ướ

ổ ứ i bóng mát, t ồ ữ

ố ấ ướ ơ ề ậ ữ ề ả

ệ ể ể ệ

ữ ệ ổ

ẽ ữ ơ

ưở ượ ể ệ ng t

ữ   Ví d  :Trong quá trình đi d o, cô cho tr  v a đi, v a đ c nh ng bài th  đã ủ ề ẻ ọ ọ   h c theo ch  đ . Ho c quây qu n d  ch c cho tr  đ c th  theo ớ ớ   nhóm đ i đáp v i nhau, làm quen v i nh ng bài đ ng dao, ca dao nói v  thiên ơ   c, v  tình c m gia đình, nh ng câu th  đoán tên nhân v t, con nhiên đ t n ậ ẻ    xem truy n tranh, k  chuy n theo tranh, dùng v t .v.v…Cũng có th  cho tr ậ ấ ph n v  lên sân nh ng nhân v t trong truy n c  tích mà cháu thích. Làm quen   ố ừ ự ể   ọ ắ ớ ệ v i nh ng bài th , câu chuy n s p h c ….Qua đó làm giàu v n t , s  hi u ọ ạ ơ ể ỹ ế t, rèn k  năng đ c th , k  truy n phát tri n trí t bi   ng, sáng t o và ở ẻ ả kh  năng phán đoán tr  .

ẻ ờ ạ ộ Hình : Cô và tr  cùng ho t đ ng ngoài tr i, xem tranh.

ơ ả

ự ệ ớ

ạ ộ ườ  v i môi tr ọ ằ ọ ơ

ữ ơ

+ Ho t đ ng vui ch i:  Trò ch i  ẻ ớ ị ẻ ụ ẹ ơ ắ ứ

ị ư ặ ạ ặ ướ ạ ươ

ố ộ ắ ng trình dành cho ng ệ i d ng “Ch ể ườ ồ ơ ọ ọ

ạ   ộ ơ ở ẻ  tr  là s  ph n ánh đ c đáo, sáng t o ơ   ơ ặ ủ t v i trò ch i phân vai, trò ch i ng xung quanh, đ c bi c a tr ể ổ ứ   ơ  ch c đóng k ch. B ng h c mà ch i, thông qua ch i mà h c, giáo viên có th  t ầ ớ ữ ổ   cho tr  ch i đóng k ch vào nh ng bu i vui ch i cu i tu n. V i nh ng trang ẻ ẽ ấ ph c đ p nh  : m t n , mũ ….ng  nghĩnh, ch c ch n tr  s  r t hào h ng và   ơ   i yêu th ”, “Liên hoan thích thú. Ho c d ề   ằ ệ văn ngh ”…cho các cháu k  truy n, đ c th , đ c đ ng dao…. b ng nhi u hình th c.ứ

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

19

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ẻ ọ ồ ệ ố ầ Hình: Tr   đ c đ ng dao vui văn ngh  cu i tu n

ơ ụ ể ậ

ở

ợ ệ ể ở ẻ ả ẻ ể ề ọ

ứ ự ị ầ ệ

ụ ứ ệ

ữ ẻ

ụ ố ọ

ế ươ ơ ẹ ẻ ợ ướ ễ ạ ụ ứ

ớ ự ộ ụ ổ ớ ờ ể  đón tr , tr  tr , cô có th  trao đ i v i ph  huynh v

ể i hình th c bi u di n l  c a gia đình. Gi ệ ệ ủ ọ ớ ừ ả ợ

ơ ể ẩ ấ ạ ứ ố ẩ

ờ   Ngoài ra, cô có th  t n d ng th i gian đón tr , tr  tr  dán các bài th  câu ụ ệ chuy n d  đ nh k  vào ngày mai     góc tuyên truy n đ  ph  huynh theo dõi và ơ ơ ơ ẻ ự ể làm quen d n khi   nhà, g i ý cho tr  t    k  truy n, đ c th , ch i trò ch i, câu ố ế ợ   ọ ế ố ế ầ ạ ộ đ , ôn luy n ki n th c văn h c trong ho t đ ng góc …c n bi t ph i k t h p ớ ọ ể ồ ưỡ ọ   ng, rèn luy n ki n th c văn h c và phát v i ph  huynh h c sinh đ  b i d ọ ớ ể   ng trình h c hàng ngày tri n ngôn ng  cho tr . Thông báo v i ph  huynh ch ệ ẻ ủ ủ   c a tr , g i ý ph  huynh giúp tr  c ng c  các bài th , câu chuy n đã h c trên ớ i cho ông bà, cha m  nghe v i s  đ ng viên l p d   ề  ẻ ả ẻ khích l ậ   ể ệ cách đ c th , k  truy n, cách th  hi n c m xúc phù h p v i t ng nhân v t trong tác ph m. Qua đó hình thành nét tính cách, ph m ch t đ o đ c t   t cho tr .    ẻ

ợ ơ *Trò ch i tích h p:

ầ ươ ệ ng trình M m non m i hi n nay, các môn   h c luôn đ

ằ ọ ủ ượ ụ ớ V i ch ồ

ơ ể ọ ả ớ ặ ọ ỉ

ơ ệ ượ ọ ợ c nghe k  chuy n, đ c th  mà còn tích h p đ c các môn h c khác d

ể ơ ẻ ọ ể  ch c

ọ ơ ượ ở ứ ộ ư c

ứ  trò ch i. Qua trò ch i giáo viên có th  đánh giá đ ượ ơ ượ ộ

ơ ộ ự ữ

ượ ề ọ ổ

ả ả ứ

ứ ụ ủ ề ạ ồ

ớ   c đan ầ   ệ xen, l ng ghép nh m nâng cao tính hi u qu , v i đ c đi m c a giáo d c m m ẻ  ơ non, cho tr  h c mà ch i, thông qua ch i mà h c, văn h c không ch  giúp tr ướ   ượ i đ ế   ứ ổ c ki n hình th c t ớ   ấ ẻ ứ  m c đ  nào, cao hay th p. Đ a trò ch i vào l p th c mà tr  thu l m đ ộ ự ồ ờ ọ ọ    h c thêm sinh đ ng. Nên h c là m t s  l ng ghép khéo léo, làm sao cho gi ơ ữ ọ ể ố ợ chú ý ph i h p gi a trò ch i đ ng và tĩnh. L a ch n nh ng trò ch i có th  tích   ầ ậ ứ   ơ ớ ợ h p đ  ch c c nhi u môn h c khác, tuy v y, cũng c n nh : Trò ch i dù t ố ở ẻ   ừ ứ ả ướ i hình th c nào cũng ph i đ m b o tính v a s c và h ng thú đ i v i tr , d ế   ờ ộ không l m d ng, ôm đ m thái quá làm lu m  n i dung chính c a đ  tài ti t h c.ọ

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

20

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ớ ổ ứ ơ ệ Ví d : V i câu truy n “Chàng Rùa”, cô t

ố ượ ằ ườ ằ ng ng ơ    ch c trò ch i “Ai nhanh h n”.   i b ng nhau, cùng thi đua

ộ ẻ  thành 2 đ i có s  l ỗ ồ ơ ữ ề ể ụ B ng cách: Chia tr chuy n nh ng cây g  (đ  ch i) v  làm nhà cho Vua .

ẻ ơ ể ơ ỗ Hình: Tr  ch i trò ch i chuy n g

ế ượ Đ m s  l

ứ

ố ượ ộ ẹ ậ ộ

ả ủ ườ ả ế ỗ ơ ộ ơ

ộ ỗ ể ỗ ộ ố ượ ơ   ề ng g  mà m i đ i chuy n đ ng nhi u h n, c, so sánh s  l ọ ớ ế ữ ố ươ ắ ơ ng  ng v i k t qu  c a đ i mình phát âm các ít h n và g n, đ c ch  s  t   ủ   ớ ỗ ừ ữ ng h p cùng đ ng tác c a ch  cái có trên t ng cây g . V i bài t p đi theo đ ạ   ườ i vác g . Sau 3 phút ch i, đ i nào có k t qu  cao h n mà không ph m ng ắ ậ lu t là th ng cu c.

ặ ậ ắ ọ

ữ ậ

ữ ị Ho c giáo viên có th  cho tr  ch i: Ch n nh ng nhân v t g n đúng v  trí;  trong , nhóm ẻ ơ ợ ớ c t

ể ắ ừ ơ ề ộ ứ ả ữ ớ ừ ắ  phù h p v i tranh; g n ch  cái đúng v i t đoán tên nhân v t; g n t ượ ổ ứ ổ tranh.v.v…Các trò ch i đ u đ  ch c mang tính thi đua gi a các t ệ ự ẻ ơ ớ  nguy n, h ng thú và tho i mái. v i nhau.Tr  ch i m t cách t

ợ ạ ể ổ ơ ư    ch c các trò ch i mang tính tích h p t o hình nh :

Ngoài ra cô có th  t ặ ệ ẽ ậ ứ ặ n n, tô, v  ho c ghép tranh các nhân v t chính trong truy n .

ụ ệ ẹ ặ ỏ ỏ ỏ ề   Ví d : N n th  M , th  anh, th  em trong truy n “Ai đáng khen nhi u

h n”ơ

ố ớ ả ầ ả ầ ệ ẽ ậ V  hình: c u bé, qu  b u đ i v i truy n “ Qu  b u tiên”

ứ ề ả ậ ỏ ỉ ấ   Ghép các m ng tranh thành b c tranh hoàn ch nh v  nhân v t . Th , G u,

ố ớ ệ ả ả qu  táo đ i v i chuy n “Qu   táo”.v.v..

ổ ầ ứ ạ ộ

ạ ạ ả ả

ẳ ề ắ ừ ể ụ ậ ậ ổ

ứ ơ Cô c n thay đ i hình th c ch i m t cách linh ho t, ch ng h n: Khi cho   ẻ ẻ ự   ệ ơ  th c tr  ch i ghép các m ng tranh trong chuy n Qu  táo, trên n n nh c, tr ủ   ả ặ ệ hi n bài t p b t qua vòng th  d c ho c chui qua c ng, g n t ng m ng c a ỉ ứ b c tranh ghép thành b c tranh hoàn ch nh.

ậ ơ Sau m i l

ẻ i ki m tra, cho tr ờ ạ t ch i, cô d ng l ộ ầ ỗ ượ ơ ự ố ắ ẻ ị ừ ợ ả ế   ể  nh n xét, đánh giá k t   qu  trò ch i, cô c n khen ng i, đ ng viên tr  k p th i, kích thích s  c  g ng,

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

21

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ấ ủ ơ

ự ư ề ể ổ ố  ơ t ch i, trò ch i nên thay đ i s ầ   c tham gia và có th  nâng yêu c u

ự ơ ạ ẻ ơ ớ ẻ ề ơ ả ờ ọ ượ ẽ ế ơ ỗ ượ tích c c và s  h ng ph n c a tr . Sau m i l ượ ệ ẻ tr  ch i, t o đi u ki n cho nhi u cháu đ ư ậ ữ ủ t ch i sau. Nh  v y k t qu  gi c a tr  ch i v i nh ng l h c  s  cao h n .

ơ ầ ơ ộ ộ   c k t thúc sau ph n ch i là m t bài hát, câu th  hay m t

ờ ọ ẽ ượ  h c s  đ ẹ ư Gi ơ ạ ế trò ch i nh  nh  “chim bay, cò bay, t o dáng”.v.v..

ệ ạ ườ ườ ớ ­ Bi n pháp 4: T o môi tr ọ ng văn h c trong tr ừ   ng, l p theo t ng

ủ ề ch  đ :

ừ ế ạ Ngay t

ừ ầ  đ u năm h c nhà tr ộ ủ ề

ở ọ ự ủ ề  góc tuyên truy n cho cha m  đ

ở ườ  t ề ủ ề c hi u v  ch  đ  con mình đ ề ể ộ ố ộ ừ ấ ọ

ẹ ẻ ủ ề ẻ ọ ườ ủ ề   ụ ể ng lên k  ho ch c  th  cho t ng ch  đ , ớ ng, sau đó huy đ ng nhân l c c a các l p làm tranh trang trí ch  đ  treo    ượ   ẹ ượ làm tranh  c ọ    đó cha m  tr  cung c p thêm m t s  n i dung v  văn h c liên quan h c, t ế đ n các ch  đ  tr  h c.

ẻ ữ

ệ ổ ẻ ạ ẹ ứ ố ệ ẻ ắ ẫ

Cô và tr  cùng t o ra nh ng b c tranh to, tranh truy n c  tích, tranh trang ấ trí góc sách truy n đ p m t, lôi cu n h p d n tr  giúp tr  yêu thích môn làm quen văn h c.ọ

ụ ườ ẻ ế ắ ờ

ớ ộ ứ ệ ị  ể ẩ ng cho tr  lên s p x p và k , chu n b ủ ề ở    góc

Ví d : Cô dán các tranh r i trên t ạ ư ệ ẻ các lo i tranh truy n v i n i dung và hình th c phong phú theo ch  đ   th  vi n cho tr  xem.

ạ ườ ụ ớ Ngoài ra tôi còn linh ho t trang trí môi tr

ụ ẩ ị

ế ậ ạ ậ ẩ ầ

ơ ạ ườ i v ậ ả ậ ị ạ ậ ẻ ự   t

ể ư ậ ệ ậ ả ồ   khám   phá   r i  k   cho   tr  làm quen mô hình th t nh  v y tr ẻ ẻ ạ ớ  t

ẻ ệ ớ ơ ẻ  ng ngoài l p, ví d : Khi cho tr ọ   ạ ậ d o ch i t n rau, tôi bí m t chu n b  các v n d ng liên quan đ n bài h c ự   “s  tích cây đ u” tôi chu n b  h t đ u      h t đ u n y m m       cây đ u      cây ề ậ     nghe   v   câu đ u   đã  có   qu ,…sau   đó  cho   tr ấ   chuy n. Qua cách cho tr i l p tôi r t thích thú và nh  câu chuy n lâu h n.

ệ ố ợ ớ ẹ ề ­ Bi n pháp 5 :  Tuyên truy n, ph i h p v i cha m  giúp tr  h c t ẻ ọ ố   t

môn làm quen văn văn h c:ọ

ọ ườ ừ ầ ườ ầ Ngay t đ u năm h c nhà tr

ệ ẹ ọ ng h p ph  huynh toàn tr ỗ ợ

ằ

ữ ờ ng b u ra ban ấ ế  ằ ố ườ ng cùng th ng nh t k ứ   ề ng xuyên v i ph  huynh b ng nhi u hình th c ả ẻ    đón tr  tr  và nêu nên nh ng yêu

ố ợ ớ ụ ọ ạ  cho nhà tr đ i di n cha m  h c sinh nh m h  tr ệ ườ ạ ụ ớ ho ch công tác, liên h  th ả ụ ư ọ nh : h p ph  huynh, b ng thông báo, qua gi ẻ ề ầ ầ ụ ể ề ấ c u c  th  v  v n đ  c n ph i h p v i gia đình tr .

ụ ừ ế

Ở ạ

ấ ơ ề ườ ẻ ầ

ọ ể ẻ

ậ ệ ệ  nghe truy n th  v  tr ờ ụ ọ ụ ộ ầ ờ ả ẻ ờ ộ ầ   Ví d : T  ngày 6 tháng 9 năm 2015 đ n ngày 10 tháng 09 năm 2015 c n ụ ụ    nhà ph  huynh ph  huynh đóng góp v t li u, gi y báo cũ, bìa, cây, h t….  ọ   ng M m non, photocopy n i dung câu đ c cho tr ữ ệ chuy n đã h c và nh  ph  huynh đ c k  cho tr  nghe, nh ng yêu c u này giáo   ư    đón tr  tr . Sau m t th i gian đ a viên nên thông báo cho ph  huynh trong gi

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

22

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ầ ụ ể ư

ố ớ ữ ụ ầ

ộ ố ặ ầ

ượ ữ ắ ạ ậ ồ ạ c, còn t n t

ệ ủ ề ự ư ế ướ ế ệ ra yêu c u đ i v i ph  huynh, giáo viên có th  đ a ra m t s  thông tin. Thông ầ   ự báo danh sách nh ng ph  huynh đã th c hi n yêu c u, ho c nh c l i yêu c u ộ ố ụ ề ả ớ v i m t s  ph  huynh. Khi đánh giá sau ch  đ  ph i có ph n nh n xét v  công   ớ ố ợ   i gì? Có gì tác ph i h p v i gia đình (Nh ng gì đã th c hi n đ ả rút kinh nghi m, h ệ i quy t nh  th  nào?) ng gi

ố ợ ễ ộ ằ h i ví d  “ Đêm h i trăng r m” cô ph i h p v i ph

ữ Vào nh ng ngày l ồ ể ẻ ộ ầ ấ ọ ị ụ  ớ    đóng k ch,

ụ huynh làm đ  dùng minh h a, trang trí qu n áo, sân kh u đ  tr ễ ố di n r i….

ệ ữ ố ả ệ c. M i quan h  gi a các gi i pháp và bi n pháp:

ệ Các gi

ẽ ổ ự ố ầ ậ ế ạ

ẻ

ả ệ ố ề ướ t đ  tài này tr ổ ứ ươ ng pháp t ể ặ ự ử ụ ủ

ẻ ợ ứ ớ

ạ ộ ẻ ủ ứ

ệ ườ ế ớ ườ ằ ọ ng văn h c trong tr

ố ợ ể

ọ ơ ẹ ẻ ọ ố ặ i pháp và bi n pháp có m i quan h  ch t ch  b  sung cho nhau.   ế ự   ạ ể ế c h t tôi c n l p k  ho ch xây d ng k  ho ch, l a Đ  làm t ọ   ợ ớ ạ ộ ọ  ch c ho t đ ng phù h p cho tr  làm quen v i văn h c, ch n ph ệ   ư ầ ế ươ ti p theo d a vào đ c đi m tâm lý c a tr  tôi s u t m s  d ng ph ng ti n ọ ọ ự   tr c quan  tăng h ng thú cho tr . Tích h p văn h c v i các môn h c khác và ạ   ẻ ố các ho t đ ng hàng ngày nh m c ng c , rèn luy n ki n th c cho tr ; Bên c nh ế ụ ạ ủ ề ọ   ừ ng, l p theo t ng ch  đ  m i đó tôi ti p t c t o môi tr ớ   ề ố lúc m i n i, Cu i cùng tôi phát tri n thêm công tác tuyên truy n, ph i h p v i cha m  giúp tr  h c t ọ t môn làm quen văn văn h c

ự ẻ ạ ớ ử ụ ể

ệ   i l p tôi s  d ng linh ho t các bi n ự

ạ ượ ẻ ấ ố ọ ủ ế ủ ầ ụ ứ ả ả ủ ẩ pháp trên giúp c m nh n tác ph m nh  nhàng, g n gũi, không v ể hi u bi ặ ữ D a vào nh ng đ c đi m c a tr  t ẹ ậ ả ẻ ự ậ t c a tr , s  nh n th c và kh  năng c m th  văn h c c a tr  r t t t quá s t.

ọ ủ ấ ề ị ế ứ   d. K t qu  kh o nghi m, giá tr  khoa h c c a v n đ  nghiên c u,

ả ả ứ ệ ụ ạ ả ệ ph m vi và hi u qu   ng d ng

ứ ệ ằ ằ

ạ ộ ẻ ế ẩ ọ ả ả K t qu  kh o nghi m: B ng các hình th c trên tôi hoàn toàn b ng lòng    ti p thu tác ph m văn h c qua các ho t đ ng hàng ngày

ả ế ớ ế v i k t qu  mà tr ẻ ủ c a tr .

ữ ẽ

ớ ề ọ ằ ng có đ

ọ Giá tr  khoa h c: Mong r ng t ượ ố ấ ẻ ệ ừ ệ  nh ng kinh nghi m trên s  giúp ích cho   ẻ  ẩ ụ c cách truy n th  tác ph m văn h c cho tr ậ   ư ộ ộ  và xem nh  m t b  môn ngh  thu t

ị ườ các giáo viên m i ra tr ẫ ngày càng hay, h p d n và lôi cu n tr ầ ượ c n đ c pháp huy.

ệ ữ ụ

ạ Nh ng bi n pháp trên đã có tính kh  thi sau sáu tháng áp d ng t ớ ẻ

ườ ả c nâng lên, qua kh o sát, qua d  gi

ọ

ư

ạ ộ ứ ơ ể ọ ạ ộ ả ể ổ ệ ễ ạ ầ ọ ố ả i 5 nhóm   ọ   ấ ượ ấ ổ ớ ng cho tr  làm quen v i văn h c ng. Thì th y ch t l l p 5­6 tu i trong tr ự ờ ẻ ự ự ớ ượ    các l p 100% tr  th c s  thích thú khi đ ự ơ   ệ ế ể t k  truy n, đ c th , tham gia vào ho t đ ng văn h c, tích c c tham gia vào ti ổ   ự ị ậ tham gia hào h ng vào các ho t đ ng t p th  nh  đóng k ch, tham d  các bu i   thi đ c th , k  truy n di n c m, các bu i sinh ho t cu i tu n…. Toát lên

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

23

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ạ ấ

c không khí vui t ụ ệ ượ ự ủ ệ ư ầ c s   ng h  nhi ậ t nh n đ

ừ ộ ọ ạ ộ ề ẻ

ọ ạ ư ư ạ ả

ừ ữ ệ t s  d ng t

đúng lúc, đúng ch , đ ể ẻ ượ ễ ỗ ượ ớ c làm quen v i nh ng t ưở ng, óc quan sát và kh ng t đó giúp tr  phát tri n trí t

ư ự ượ ẩ ươ đ   i ph n, t o đ ng l c thúc đ y phong trào s u t m, sáng ệ   ặ ụ t tác câu chuy n ph c v  cho môn h c. Đ c bi ệ   ụ  ph  huynh. Tham gia vào ho t đông làm quen văn h c, tr  có đi u ki n tình t ả ể ể    duy sáng t o, kh  năng di n đ t l u loát, rõ ràng. đ  phát tri n c m xúc, t ừ  ẻ ế ử ụ ặ t, tr  bi Đ c bi ệ ả  ậ ừ ữ ng  ngh  thu t, t ộ ậ  duy đ c l p. năng t

ộ ố ẻ ạ S  tr  đ t

ố ượ   Đ i t ng ả kh o sát N i dung ả kh o sát T tố Khá Trung bình

ọ

H c sinh

24/38

11/38

3/38

ạ

Ngôn ng  ữ ạ m ch l c

5­ 6 tu iổ

ổ

ố (T ng s : 38 tr )ẻ

24/38

7/38

4/38

ể ộ Thu c và k   ượ ộ đ c n i  dung câu  chuy nệ

26/38

10/38

2/38

ậ

Phát tri n ể ứ nh n th c

25/38

8/38

5/38

ỹ

Phát tri n ể th m mẩ

ế ế ậ ầ ị III. Ph n  k t lu n, Ki n ngh :

ế ậ    1. K t lu n:

ẻ ữ ổ ọ ố

ườ ộ ố ệ Nh ng nh n đ nh chung: M t s  bi n pháp giúp tr  5­6 tu i h c t ầ i tr

ọ ầ ng h c môn  làm quen văn h c  cho các cháu 5­6 tu i tr

ộ ậ ứ ọ ứ ọ ủ ụ ệ

ả ấ ọ

ề ữ ự ể

ỉ ạ ả ệ ọ

ơ ườ ậ ự ụ ầ

ể ể ẻ ậ ị t môn   ấ   ầ ọ ạ làm quen văn h c t ng M m non Sao Mai   đã có ph n nâng cao ch t ổ ườ ượ   ng M m non Sao l ả   Mai. M c đ  nh n th c, c m th  văn h c c a các cháu đã tăng lên rõ r t so ớ ầ   i pháp trên đã giúp cho giáo viên r t nhi u trong v i ban đ u năm h c. Các gi ấ ệ ồ ưỡ   ng chuyên môn, nh t là trong lĩnh v c phát tri n ngôn ng  cho các vi c b i d ụ   ườ ỗ ợ ệ ặ ẻ t còn h  tr  cho ng tr . Đ c bi i làm công tác ch  đ o chuyên môn áp d ng ệ ả ệ ủ công vi c c a mình có hi u qu . Quan tr ng h n c  là các bi n pháp có tính   ạ   ọ ẩ ả ng M m non th t s  là ho t kh  thi đã thúc đ y đ  giáo d c văn h c trong tr ộ đ ng giúp tr  phát tri n toàn diên.

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

24

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ả

ộ ố ệ ầ

ườ ẻ ổ ọ ố ạ ụ ượ c áp d ng t ế ớ ế ể ả

ệ

ể ớ ẻ ể ầ

ầ ẻ ọ ề ứ ổ ứ ấ ữ ẫ ơ ụ ứ   t môn Làm Kh  năng  ng d ng: M t s  bi n pháp giúp tr  5­6 tu i h c t ớ ọ ạ ườ i 4/4 l p trong   quen văn h c t i tr ng M m non Sao Mai đã đ ụ   ầ ng M m non Sao Mai. V i k t qu  và ý nghĩa đó sáng ki n có th  áp d ng tr ầ ự ộ ố ườ   ng M m non trong khu v c huy n Krông Ana, góp ph n nâng cho m t s  tr ở ộ   ề ọ ấ ượ cao ch t l ng cho tr  làm quen văn h c. Đ  tài có th  phát tri n và m  r ng thêm cho các năm h c v  sau, khi ta nâng cao các yêu c u trên v i tr . Và sáng   ạ t o ra nh ng hình th c t ch c h p d n h n.

ọ ệ ể ấ ắ ầ ắ

ọ ố ớ ẻ ứ ấ ượ

ộ Bài h c kinh nghi m: Th  nh t là: Hi u và n m ch c ý nghĩa, t m quan ẻ ng cho tr  làm quen văn h c đ i v i tr  trong ọ  đó giáo viên không ng ng h c h i đ  nâng cao trình đ  chuyên

ệ ừ ng t ộ ỏ ể ủ ủ ườ ạ ề ộ ự ẩ ọ tr ng c a vi c nâng cao ch t l ừ nhà tr môn, t o đ ng l c thúc đ y phong trào thi đua c a giáo viên v  b  môn này.

ứ ử ụ ễ ả ệ ọ

Th  hai là: S  d ng hi u qu  cách đ c di n c m, k  truy n di n c m t ơ ạ ễ ả ứ ệ ụ ế ả ự ề

ừ  ể ề  tin h n trong khi truy n th  ki n th c cho   ộ ệ ẻ ậ ẩ ệ đó t o đi u ki n cho giáo viên t ả ẻ ả tr , giúp tr  c m nh n tác ph m m t cách có hi u qu .

ạ ườ ầ ớ Th  ba là: T o môi tr

ấ ượ ọ

ệ ớ ườ ng l p M m non cũng là ệ ng cho ườ ng, qua bi n pháp này giúp

ọ ng văn h c trong tr ẩ ự  quan tr ng thúc đ y s  thành công vi c nâng cao ch t l ọ ơ ộ ế ố ẻ ẻ ứ ọ ứ m t y u t ẩ tr  làm quen v i tác ph m văn h c trong nhà tr tr  h ng thú và yêu môn h c này h n.

ố

ậ là: Làm t ộ ố ế ợ ủ ụ ấ

ụ ề

ắ ề ượ ự ồ ư ư ề ạ ườ ng,   ế ị  t b  thôn,   ủ   c s  đ ng tình c a

ụ ứ ư ớ Th  t t công tác ph i k t h p v i ph  huynh trong nhà tr ề ộ ề ậ tuyên truy n v n đ ng ph  huynh  ng h  v  v t ch t, mua s m trang thi ở ớ ế ợ ụ ụ ố t cho chuyên đ . Ngoài ra k t h p v i loa đài truy n thanh  ph c v  t ố buôn làm t t công tác tuyên truy n, đ a bài, đ a tin t o đ ph  huynh.

ứ ệ ự ọ ự ồ ưỡ

b i d ẩ ấ ượ ạ ả

ỏ

Th  năm là: Vi c t ệ ườ ắ ắ ạ ớ h c t ụ ủ v  c a giáo viên là bi n pháp thúc đ y, nâng cao ch t l ọ văn h c trong nhà tr ế ậ nh y, ti p c n, n m b t ph ệ   ể ng chuyên môn đ  nâng cao nghi p   ng gi ng d y môn ệ ọ ế   t tìm tòi h c h i, tích lũy kinh nghi m, nhanh ng. Bi ươ ng pháp m i.

ự ư ầ ữ ả ơ

ơ ổ ợ ệ ủ ề ệ ơ Tích c c s u t m, c i biên, sáng tác nh ng bài th , câu chuy n, tranh ẻ

ọ minh h a, trò ch i b  tr  cho các bài th , câu chuy n trong các ch  đ  cho tr ạ ộ ho t đ ng.

ứ ế ố ợ ọ ớ

Th  sáu là: Bi ồ ợ ọ ọ ế ọ t ph i h p, đan xen môn Văn h c v i các môn h c khác. t văn h c. Tích h p, l ng ghép các môn h c khác vào ti

ậ ụ ẻ ớ ọ ở ọ ọ ơ    m i lúc, m i n i

ơ ộ ướ ứ ề ợ ộ T n d ng các c  h i cho tr  làm quen v i Văn h c  i nhi u hình th c. m t     cách h p lý, d

ị ế 2. Ki n ngh

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

25

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ố ớ ụ ạ Đ i v i Phòng giáo d c và đào t o:

ầ ư ự ư ộ

ụ ấ ượ ẻ ấ  xây d ng c  s  v t ch t nh  phòng b  môn, trang thi ệ ng cho tr ế   t ọ   ớ  làm quen v i văn h c

ơ ở ậ ị b ,… ph c v  cho vi c nâng cao ch t l trong nhà tr Quan tâm đ u t ụ ườ ng.

ố ớ ườ ầ Đ i v i tr ng M m non Sao Mai:

ườ ầ ư ư ấ ế ị ng công tác tham m u c p trên đ u t trang thi ợ   t b  phù h p

ề ế ủ ơ Tăng c ệ ầ đi u ki n c n thi ị t c a đ n v .

Bình Hòa, ngày 10 tháng 01 năm 2017

ườ Ng i Vi ế t

ễ Nguy n Hoài Thanh

Ộ Ồ Ủ Ấ Ậ Ế ƯỜ NH N XÉT C A H I Đ NG SÁNG KI N C P TR NG

...................................................................................................................................

................................................................................................................................... ...................................................................................................................................

Ộ Ồ Ủ Ị Ế CH  T CH H I Đ NG SÁNG KI N

Ệ

ƯỞ

HI U TR

NG

(Đã ký)

ễ

ẫ

Nguy n Văn Nh n

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

26

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

Ộ Ồ Ủ Ấ Ậ Ệ Ế NH N XÉT C A H I Đ NG SÁNG KI N C P HUY N

...................................................................................................................................

................................................................................................................................... ...................................................................................................................................

Ộ Ồ Ủ Ị Ế CH  T CH H I Đ NG SÁNG KI N

(Ký tên, đóng d u)ấ

TÀI LI U Ệ

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

27

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

TT

Tên tài li uệ

Tác giả

ấ ả Nhà s n xu t

Ghi  chú

ạ

T p chí GDMN

ư ầ S u t m

1

ệ

ụ   ả Nhà   xu t   b n   giáo   d c Vi

ấ t Nam

ồ ưỡ

ệ Tài li u b i d

ng

ư ầ S u t m

2

ệ

ụ   ả Nhà   xu t   b n   giáo   d c Vi

ấ t Nam.

ườ

th

ng xuyên

ự

ư ầ S u t m

3

ườ ị

ệ

ụ   ả Nhà   xu t   b n   giáo   d c Vi

ấ t Nam.

ủ ạ   Th c   tr ng   c a   tr ng   MN ả   Sao Mai và kinh ngh êm b n thân.

ơ ở

ư ầ S u t m

ọ   ậ 4 C   s   lý   lu n   và   khoa   h c

ệ

môn làm quen văn h cọ

ụ   ả Nhà   xu t   b n   giáo   d c Vi

ấ t Nam.

ổ

ươ

ng   pháp   t

ư ầ S u t m

5

ệ

ụ   ả Nhà   xu t   b n   giáo   d c Vi

ấ t Nam.

ạ   ứ   ch c   ho t Ph ẩ ộ đ ng làm quen tác ph m văn   h cọ

ữ

ế

ư ầ S u t m

ệ

ệ

6 Nh ng   sáng   ki n   kinh ọ ọ nghi m ch n l c

ụ   ả Nhà   xu t   b n   giáo   d c Vi

ấ t Nam.

ế

ư ầ S u t m

7

ụ ạ

ệ

ụ   ả Nhà   xu t   b n   giáo   d c Vi

ấ t Nam.

ổ  ạ .   K   ho ch   giáo   d c   và   t ộ   ệ ứ ự ch c   th c   hi n   ho t   đ ng giáo d cụ

ọ

ể

ư ầ S u t m

8

ẫ

ầ

ụ   ả ấ Nhà   xu t   b n   giáo   d c M m Non

ể

ớ   Tuy n ch n giáo án cho l p ổ ự   m u   giáo   5­6   tu i   lĩnh   v c ữ phát tri n ngôn ng

ươ

ụ

ầ   ng trình giáo d c M m

ư ầ S u t m

9 Ch

ệ

Non

ụ   ả Nhà   xu t   b n   giáo   d c Vi

ấ t Nam.

ẫ ử ụ

ư ầ S u t m

ẩ

ộ

ầ

ụ   ả ấ Nhà   xu t   b n   giáo   d c M m Non

ướ 10 H ng d n s  d ng và đánh ẻ   theo   b   chu n   phát giá   tr ẻ ể tri n tr  em

Ụ Ụ M C L C

ầ

I. Ph n m  đ u.

ở ầ                                                                                                                     1  ….         ..................................................................................................................

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

28

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ọ ề

1. Lý do ch n đ  tài.

.  1                                                                                                                     ...............................................................................................................

ụ ủ ề

ụ

ệ  .  2     2. M c tiêu, nhi m v  c a đ  tài. ........................................................................................

ố ượ

3. Đ i t

ứ                                                                                                          .  3     ng nghiên c u. .......................................................................................................

ớ ạ

4. Gi

ứ                                                                                                             .  3     i h n nghiên c u. ..........................................................................................................

ươ

5. Ph

ứ                                                                                                     .  3     ng pháp nghiên c u. ..................................................................................................

ầ ộ II. Ph n n i dung:

4                                                                                                                            ....................................................................................................................

ơ ở

1. C  s  lí lu n:

ậ                                                                                                                           4         ........................................................................................................................

ự

ề

ạ

ứ                                                                                           ấ  5       2. Th c tr ng v n đ  nghiên c u. .........................................................................................

ứ ủ

ộ

ả

3. N i dung và hình th c c a gi

7       i pháp. ...............................................................................

ủ

ụ

ả

a. M c tiêu c a gi

7       i pháp. ......................................................................................................

ệ ủ

ứ

ự

ộ

ả

b. N i dung và cách th c th c hi n c a gi

8       i pháp. ............................................................

ế ạ

ự

ự

ọ

ươ

ổ ứ

Bi n pháp 1:    Xây d ng k  ho ch, l a ch n ph

ệ

ng pháp t

ạ ộ    ch c ho t đ ng phù

ợ

ớ

ẻ

ọ  8       h p cho tr  làm quen v i văn h c .........................................................................................

ử ụ

ươ

ự

ứ

ệ

Bi n pháp 2:   S  d ng ph

ệ

ng ti n tr c quan  tăng h ng thú cho tr

ẻ  10          .....................  .

ọ ớ

ọ

ợ

ạ

Tích h p văn h c v i các môn h c khác và các ho t       Bi n pháp 3:

ệ

đ ngộ     ……………….15

ạ

ườ

ườ

ủ ề

ừ

ớ

ệ      Bi n pháp 4:   T o môi tr

ọ ng văn h c trong tr

ng, l p theo t ng ch  đ

20                       .............

ố ợ ớ

ẻ ọ ố

ẹ

ề

5: Tuyên truy n, ph i h p v i cha m  giúp tr  h c t

t môn làm quen văn

ệ  Bi n pháp  văn  h cọ …………………………………………………………………………………………….20

ệ ữ

ố

ả

c. M i quan h  gi a các gi

ệ  21        i pháp, bi n pháp. .................................................................

ọ ủ ấ

ứ

ề

ế

ệ

ệ

ạ

ả

ả

ị

d. K t qu  kh o nghi m, giá tr  khoa h c c a v n đ  nghiên c u, ph m vi và hi u

ả ứ

qu   ng d ng

ụ .                                                                                                                          21          ........................................................................................................................

ế

ế

ầ

ậ

III. Ph n k t lu n, ki n ngh .

ị                                                                                                 22          ..............................................................................................

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

29

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ế

1. K t lu n.

ậ                                                                                                                                22          .............................................................................................................................

ị                                                                                                                              ế  23        2. Ki n ngh . ............................................................................................................................

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

30

ộ ố ệ

ổ ọ ố

ẻ

ầ

M t s  bi n pháp giúp tr  5 ­ 6 tu i h c t

ọ ạ ườ i tr

ng m m non Sao

t môn làm quen văn h c t Mai

ườ

ầ

ễ

Tr

ng M m non Sao Mai

Giáo viên: Nguy n Hoài Thanh

31