TRƯỜNG ………………….
KHOA……………………….
-----[\[\-----
Báo cáo tốt nghiệp
Đề tài:
Một số biện pháp tổ chức, triển khai đổi mới
PPDH theo hướng dạy tự học ở Trường ĐH Vinh
1
Mục lục
Nội dung Trang
Phần mở đầu 3
1. Cơ sở khoa học của đề tài
1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu 5
1.2. Lý luận chung về hoạt động dạy tự học 10
2.. Triển khai quá trình dạy- tự học ở Trường Đại học Vinh 24
2.1. Những khó khăn cơ bản trong quá trình triển khai dạy học lấy
người học làm trung tâm ở Trường ĐH Vinh
25
2.2. Giáo trình bài giảng dưới dạng môđun và lộ trình đổi mới
PPDH ở Trường ĐH Vinh
26
Kết luận 31
2
CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
PPDH Phương pháp dạy học
GVTH Giáo viên tiểu học
HSTH Học sinh tiểu học
HĐTH Hoạt động tự học
NHTT Người học trung tâm
3
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Quá trình đổi mới PPDH ở trường đại học hiện nay đang hướng tới
mục tiêu đào tạo những con người năng động, sáng tạo, có năng lực nghề
nghiệp và năng lực thích ứng cao. Việc triển khai dạy học theo quan điểm
dạy học lấy người học làm trung tâm (NHTT) hay còn gọi là quá trình dạy –
tự học ở các trường gặp nhiều khó khăn. Đề tài Tiểu luận khoa học Một số
biện pháp tổ chức, triển khai đổi mới PPDH theo hướng dạy tự học ở
Trường ĐH Vinh nhằm phản ánh những khó khăn nói trên và đề xuất một số
biện pháp tổ chức, triển khai đổi mới PPDH ở Trường ĐH Vinh.
2. Mục đích nghiên cứu:
Nâng cao chất lượng hoạt động dạy- tự học ở Trường ĐH Vinh.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu:
3.1. Đối tượng nghiên cứu:
Quá trình tổ chức dạy- tự học ở Trường Đại học Vinh
3.2. Khách thể nghiên cứu:
Hoạt động dạy học ở trường ĐH Vinh.
4. Giả thiết khoa học:
4
Việc tổ chức hoạt động dạy – tự học Trường Đại học Vinh gặp nhiều
khó khăn về điều kiện cần có biện pháp hỗ trợ.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Đề tài này chúng tôi tập trung giải quyết một số nhiệm vụ sau:
5.1. Phân tích khái quát, hệ thống hoá các tài liệu khoa học có liên
quan đến đề tài, làm sáng tỏ cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu hoạt động dạy
tự học.
5.2. Khảo sát những khó khăn trong việc triển khai hoạt động dạy-tự
học.
5.3. Đề xuất biện pháp triển khai hoạt động dạy- tự học ở trường ĐH
Vinh.
6. Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài này chúng tôi chỉ nghiên cứu lý luận về hoạt động dạy - tự học,
đồng thời khảo sát một số khó khăn trong việcthực trạng và đề xuất một số
biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động dạy - tự học
7. Phương pháp nghiên cứu:
Để hoàn thành đề tài này, chúng tôi đã sử dụng các phương pháp
nghiên cứu sau:
7.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu:
Đọc, phân tích, hệ thống hoá, khái quát hoá tài liệu, sách báo về vấn
đề có liên quan đến nội dung nghiên cứu làm sáng tỏ cơ sở lý luận của đề tài.
7.2. Phương pháp quan sát:
5