Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh qua môn Giáo dục công dân khi thực hiện chuyển đổi số trong giáo dục

Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang định hình lại mọi lĩnh vực, trong đó giáo dục là một trọng tâm của sự thay đổi. Bối cảnh này đặt ra những yêu cầu cấp thiết về việc đổi mới cách thức "kiểm tra đánh giá" kết quả học tập của học sinh, chuyển từ mô hình truyền thống sang các phương pháp tiến bộ hơn. Đặc biệt, việc "chuyển đổi số" trong "giáo dục" đòi hỏi một cách tiếp cận toàn diện để không chỉ đo lường kiến thức mà còn thúc đẩy sự phát triển toàn diện của người học. Bài viết này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc áp dụng "đánh giá thực" nhằm phản ánh đúng năng lực và khuyến khích học sinh tiến bộ liên tục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong kỷ nguyên số.

Giáo viên, nhà quản lý giáo dục, nhà nghiên cứu và sinh viên ngành sư phạm quan tâm đến đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá, đặc biệt là ứng dụng đánh giá thực và chuyển đổi số trong giáo dục.

Bài viết này phân tích sâu sắc tác động của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư, hay còn gọi là "cách mạng số", đối với ngành "giáo dục" Việt Nam, vốn đang đối mặt với nhiều thách thức. Tác giả trình bày một bức tranh tổng thể về ưu và nhược điểm của các hình thức "kiểm tra đánh giá" truyền thống như thi tự luận, vấn đáp và trắc nghiệm khách quan. Từ đó, bài viết làm rõ sự cần thiết phải đổi mới phương pháp "đánh giá" để hướng tới sự phát triển toàn diện của học sinh, đặc biệt trong bối cảnh "chuyển đổi số". Trọng tâm của nghiên cứu là đề xuất và làm rõ khái niệm "đánh giá thực", một phương pháp đo lường khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng vào các tình huống thực tế của cuộc sống, khác biệt hoàn toàn so với các bài kiểm tra thuần túy kiến thức. "Đánh giá thực" không chỉ tập trung vào sản phẩm mà còn cả quá trình học tập và tư duy của học sinh, giúp phản ánh chân thực năng lực của người học. Để minh họa, bài viết cung cấp ví dụ cụ thể về việc vận dụng "đánh giá thực" trong giảng dạy môn Giáo dục Công dân tại một trường trung học phổ thông. Các phương pháp như đánh giá thông qua dự án học tập, thuyết trình tình huống mô phỏng và sản phẩm cụ thể được trình bày chi tiết, bao gồm các tiêu chí đánh giá và cách xây dựng rubrics. Điều này không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng tự học, tư duy phản biện, hợp tác mà còn tạo động lực học tập, đồng thời cung cấp thông tin phản hồi liên tục để cải thiện quá trình dạy và học. Nghiên cứu mang lại giá trị ứng dụng cao cho giáo viên và nhà quản lý giáo dục trong việc thiết kế và triển khai các chiến lược "đánh giá" hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trong kỷ nguyên số.