Đề cương chi tiết học phần: Tâm lý học giáo dục

Ỷ

Ỉ

Ờ

Ồ

Ứ

U  BAN NHÂN DÂN T NH THANH HOÁ Ạ Ọ TRƯ NG Đ I  H C H NG Đ C

Ề ƯƠ

Ế

Đ  C

NG CHI TI T

Ọ

Ọ

Ụ

Ầ

H C PH N: TÂM LÝ H C GIÁO D C

3 Tín chỉ

ướ

ả

Dùng cho h :ệ  ĐH Tâm lý h c ọ ự ị ị ng Qu n tr  nhân s ) (Đ nh h

ọ

ầ Mã h c ph n: 181053

Thanh Hoá ­ 2011

Ạ Ọ NG Đ I  H C H NG Đ C

Ồ ụ Ứ

ƯỜ TR ộ   B  môn: Tâm lý­ Giáo d c        ọ ộ       B  môn: Tâm lý h c

Ề ƯƠ

Ụ

Đ  C

Ế Ọ NG CHI TI T H C PH N

Ọ Ầ TÂM  LÝ H C GIÁO D C

Ọ MàH C PH N Ầ : 181053

ề ả

1. Thông tin v  gi ng viên:  ị ươ ọ * H  và tên: D ng Th  Thoan

ả

ạ ỹ ừ ứ ờ ứ ể ệ ị ộ ọ ­ Ch c danh: Gi ng viên chính, Th c s  Tâm lý h c. ạ ­ Th i gian, đ a đi m làm vi c: T    th  2­ 6, t ọ   i VP B  môn Tâm lý h c

P308A5.

ỉ ệ ườ ễ ơ

ị ệ ạ

­ Đ a ch  liên h : SN 407, Đ ng Nguy n Trãi, P. Phú S n,  Tp. Thanh Hoá. ­ Đi n tho i: 0373.942405; DĐ: 0904461138. ­ Email: Thoan.hd@gmail.com.

ề ứ ộ

ọ ướ ạ ươ ầ ổ ư ư ạ

ứ ế ọ ng nghiên c u chính: Các h c ph n thu c chuyên ngành ứ ng, TLH giáo d c, TLH l a tu i­ S  ph m, TLH giao ng pháp lu n và PP nghiên c u tâm lý.....

­ Thông tin v  các h Tâm lý h c nh  TLH đ i c ươ ả ti p, TLH Qu n lý kinh doanh, Ph ế ề ợ ả ụ ậ ­ Thông tin v  tr  gi ng (n u có):  Không

ị ươ ọ *  H  và tên: Lê Th  H ng.

ả

ạ ỹ ừ ứ ờ ứ ể ệ ị ộ ọ ­ Ch c danh: Gi ng viên chính, Th c s  Tâm lý h c. ạ ­ Th i gian, đ a đi m làm vi c: T    th  2­ 6, t ọ   i VP B  môn Tâm lý h c

P308A5.

ỉ ệ ươ ệ ơ

ị ệ ạ

ứ ề ộ

ướ ạ ươ ầ ấ ọ ộ ọ ng nghiên c u chính: Các h c ph n thu c chuyên ngành ng, TLH pháp lu t, TLH tham v n, TLH xã h i, TLH

ả ổ ­ Đ a ch  liên h : SN 01 ngõ 80, D ng Đình Ngh , P.Tân S n, Tp Thanh Hoá ­ Đi n tho i: 0373.755055; DĐ: 0915240299.    _tl@yahoo.com   ­ Email:  Huongle   ­ Thông tin v  các h ậ ư Tâm lý h c nh  TLH đ i c ư ạ ứ l a tu i­ S  ph m, TLH Qu n lý kinh doanh.....

ề ọ

ầ      2. Thông tin chung v  h c ph n: ị ọ ướ ng  QTNS)

­ Tên ngành:  Tâm lý h c (đ nh h ­ Khóa đào t o: K13 (2010­2014). ọ ­ Tên h c ph n: ạ ụ . ầ Tâm lý h c giáo d c ọ

ỉ ọ ậ

2

ố ­ S  tín ch  h c t p: 03. ọ ỳ ­ H c k : 6.

X

ắ ự ọ

ọ ọ ầ ầ

ế ế ế ầ ọ

ứ ế ươ ầ ng đ

ầ ầ ươ ỉ ố ớ ờ ộ ­ H c ph n:  +  B t bu c                     + T  ch n:      ọ ­ H c ph n tiên quy t: Tâm lý h c nhân cách ọ ­ Các h c ph n k  ti p: Các h c ph n ki n th c chuyên sâu ngành. ọ ­ Các h c ph n t ­ Gi

ế ọ ng, h c ph n thay th : Không ạ ộ ế ả

ậ ậ

tín ch  đ i v i các ho t đ ng: ế t + Nghe gi ng lý thuy t:  27 ti ế ả t + Bài t p/ Th o lu n:      30 ti ự ế t + Th c hành:                  06 ti ế ự ọ t. + T  h c:                      135 ti ọ ỉ ủ ộ ụ ị ộ ọ

ứ ­ Đ a ch  c a b  môn ph  trách môn h c: B  môn Tâm lý h c.  ồ                                                                            P308 nhà A5.CSI ĐH H ng Đ c.

ầ ụ ủ ọ

ệ ứ c đ i t

ụ ọ ươ ụ ng pháp nghiên c u tâm lý ng, nhi m v  và các ph ế ộ ố c n i dung m t s  lý thuy t tâm lý h c áp d ng vào giáo

3. M c tiêu c a h c ph n: ứ      Sinh viên: ế  3.1. Ki n th c: ố ượ ượ ị ­ Xác đ nh đ ượ ộ ụ ọ h c gaios d c. Trình bày đ d c.ụ

ọ ạ ệ ạ ộ

ạ ạ ậ ế ượ ạ ộ ạ ộ ượ c khái ni m ho t đ ng d y, ho t đ ng h c; Trình bày đ ạ

ệ ọ ỹ ả ạ ộ ỹ ­ Phân tích đ ề ổ ứ ấ ch c ho t đ ng d y và l p đ ủ

ự

ứ ể ạ ọ ượ ứ ạ c các  đ

ẩ

ế ố ệ ườ ạ ẩ c s  hành vi l ch chu n đ o đ c trong nhà tr

ả ầ ớ ượ   c ấ v n đ  t c k  ho ch ho t đ ng d y h c. Phân tích   ả ượ ố   đ c b n ch t tâm lý c a quá trình hình thành khái ni m, k  năng, k  x o và m i ệ ữ ạ ệ quan h  gi a d y h c và s  phát tri n trí tu . ượ   ả ượ c khái ni m đ o đ c, hành vi đ o đ c. Mô t c  đ ­ Phân tích đ ủ   ấ  tâm lý trong c u trúc tâm lý c a ng,   ề ổ ứ ọ ườ ề ề ng đ u v i các v n đ  v  khó khăn tâm lý h c đ ấ ng và v n đ  t

ệ ứ ạ tiêu chu n đánh giá hành vi đ o đ c và các y u t ượ ố ứ ạ hành vi đ o đ c. Trình bày đ ấ ươ i pháp đ các gi ụ ạ ứ ứ ch c giáo d c đ o đ c cho cá nhân.  ượ ề ơ ả ệ ấ ọ

ụ ọ ữ

ề ữ c nh ng v n đ  c  b n v  tâm lý h c giáo d c đ c bi ọ ề ể ụ ặ ề ấ ọ ề ế ấ ữ

­ Trình bày đ ề ấ ụ ọ ố ệ ọ ậ ệ ề ợ ụ ễ ư   t nh : ọ   ữ nh ng v n đ  tâm lý h c v  giáo d c h c sinh năng khi u, nh ng v n đ  tâm lý h c ụ   ề v  giáo d c h c sinh thi u năng trí tu  h c t p, nh ng v n đ  tâm lý h c v  giáo d c ữ ọ h c sinh r i nhi u tâm lý và nh ng bi n pháp giáo d c phù h p.

ỹ Sinh viên hình thành k  năng:

ề ấ

ụ ọ ế ỹ 3.2. K  năng: ứ ­ Phân tích, khái quát, đánh giá các v n đ  nghiên c u. ả ­ V n d ng ki n th c tâm lý h c giáo d c vào gi

ậ ươ ế ậ ậ t p, các bài t p trong ch

ệ ứ ụ ọ ờ ố ng trình h c và trong đ i s ng m t cách khoa h c. ọ ụ ứ ế

ọ ỹ ấ ậ ự ề

ệ ủ ả ề ậ ụ ệ ọ ỹ

3

ụ ệ ằ ố ộ ụ ọ   i quy t các nhi m v  h c ộ ụ   c k  năng v n d ng ki n th c Tâm lý h c giáo d c ư  vào vi c hình thành nh ng ph m ch t, năng l c ngh  nghi p c a b n thân cũng nh có k  năng v n d ng ki n th c tâm lý h c giáo d c vào công tác ngh  nghi p sau này   nh m phát huy nhân t ượ ­ Sinh viên hình thành đ ẩ ệ ữ ứ ế ườ  con ng ả i m t cách có hi u qu .

ụ ứ ọ ỹ ậ ụ   c k  năng v n d ng ki n th c tâm lý h c giáo d c

ệ ả ượ ố ế ụ ạ ả i quy t các tình hu ng trong công tác giáo d c đ t hi u qu . vào vi c gi

ấ ọ ụ ọ

ượ ờ ố ọ ậ ế ọ ạ ộ ệ ặ ủ   c ý nghĩa, t m quan tr ng, tác d ng c a ề t là trong ho t đ ng ngh

­ Sinh viên hình thành đ ế ệ 3.3. Thái đ :ộ ầ   ­ Qua môn h c, sinh viên th y đ ứ ki n th c môn h c trong h c t p trong đ i s ng, đ c bi nghi p. ệ

ệ ọ ậ ố ớ ụ ộ ọ

ề ứ ­ Hình thành thái đ  đúng đ n đ i v i vi c h c t p môn tâm lý h c giáo d c. ­ Hình thành h ng thú h c t p và tăng thêm lòng yêu ngh .

ọ ắ ộ 4. Tóm t

ắ ọ ậ ầ   t n i dung h c ph n: ồ ọ ọ ữ ơ ả ề ơ ở

ọ ế ọ ủ

ạ ọ ứ ạ ộ ạ ộ

ộ ữ ơ ở ạ ộ ầ ạ ộ ọ ề ấ ạ

ứ ư ạ ơ ở ấ ứ ạ

ườ ứ

ọ ủ ủ ủ ế ố ự ng giáo d c đ o đ c cho cá nhân, vai trò c a y u t ấ ạ ụ ạ ữ ạ ụ ượ ẩ ồ

t ờ ắ ộ ụ ụ ọ ộ

ủ ụ ệ ợ

ố ụ ữ ệ ẩ ắ

ạ ầ ủ   H c ph n này bao g m nh ng ki n th c c  b n v  c  s  tâm lý h c c a ụ ố   ườ ng: c  s  tâm lý h c c a ho t đ ng d y, ho t đ ng h c và m i giáo d c nhà tr ạ   ệ ữ quan h  gi a hai ho t đ ng đó, trong đó ho t đ ng h c là tr ng tâm trong ho t ứ   ụ đ ng cùng nhau gi a th y và trò; c  s  tâm lý h c c a v n đ  giáo d c đ o đ c ứ   nh :  đ o  đ c,  hành vi  đ o  đ c,  c u trúc  tâm lý  c a hành vi  đ o đ c; các  con    giáo d c trong quá trình đ ơ ở ứ   c c  s  tâm lý hình thành nh ng ph m ch t đ o đ c cá nhân. Đ ng th i n m đ ươ   ng pháp h c c a giáo d c gia đình và giáo d c xã h i: vai trò, n i dung và ph ụ ộ ườ ng, xã h i; nguyên giáo d c gia đình; ph i h p vi c giáo d c gia đình, nhà tr   ọ ậ   ệ ể ệ ượ ệ nhân và vi c kh c ph c nh ng hi n t ng l ch chu n bi u hi n trong h c t p, ứ trong hành vi đ o đ c.

ộ ế ọ 5. N i dung chi ti ầ : t h c ph n

ươ

ữ

ụ

ọ

ề

ấ

Ch

ng 1

ủ : Nh ng v n đ  chung c a Tâm lý h c giáo d c

ệ ụ ụ ủ ố ượ ng, nhi m v  c a Tâm lý h c giáo d c.

ọ ọ

ọ ọ

ệ ớ ệ ớ

ộ

ươ ụ ọ ớ ớ ng pháp nghiên c u Tâm lý h c giáo d c.

4

ự ệ ọ 1. Đ i t ụ ọ ụ     1.1. Giáo d c và tâm lý h c giáo d c ụ ủ ố ượ ng c a tâm lý h c giáo d c.     1.2. Đ i t ụ ệ ụ ủ     1.3. Nhi m v  c a tâm lý h c giáo d c ụ ớ ệ ữ 2. Quan h  gi a tâm lý h c giáo d c v i các chuyên ngành tâm lý h c khác. ứ ọ ậ     2.1. Quan h  v i tâm lý h c nh n th c ể ọ     2.2. Quan h  v i tâm lý h c phát tri n. ọ     2.3. V i tâm lý h c xã h i. ọ     2.4. V i tâm lý h c văn hóa ứ 3. Ph ứ ả .     3.1. Nghiên c u mô t ứ ệ    3.2. Nghiên c u quan h . ứ    3.3. Nghiên c u th c nghi m

ứ ả ơ ế ấ 3.4. Nghiên c u b n ch t, c  ch  bên trong.

ươ

ọ ủ

ạ ộ

ơ ở

Ch

ng 2

ạ ọ   : C  s  tâm lý h c c a ho t đ ng d y h c

ạ ộ

ạ ệ ọ ạ ộ

ạ

ể

ọ  ch c ho t đ ng d y h c ng vào vùng phát tri n g n. ự ấ ầ ạ ộ ề ậ ứ ơ ạ  1.  Ho t đ ng d y h c.      1.1. Khái ni m ho t đ ng d y ạ ạ ộ ủ ụ      1.2. M c đích c a ho t đ ng d y. ọ ạ ộ ạ ổ ứ      1.3. T  ch c ho t đ ng d y h c. ạ ộ ướ ổ ứ c t 1.3.1. Các b ọ ướ ạ 1.3.2. D y h c h ọ ạ 1.3.3. D y h c và v n đ  tích c c hóa ho t đ ng nh n th c ng ườ   i

h c.ọ

ậ ọ

ạ ế ế ậ ạ ọ ườ ạ ị 1.4. L p k  ho ch ho t đ ng d y h c.

ầ i th y.  ọ ng ng ạ ướ ạ ắ ậ ữ ế ị ạ ộ ạ 1.4.1. L p k  ho ch d y h c theo đ nh h        1.4.1.1. Nh ng nguyên t c l p k  ho ch d y h c theo đ nh h ướ   ng

ườ ầ ng i               th y

ị ọ ng ng

ọ ế ầ ườ i th y. ườ ọ i h c.

ướ ng ng ứ

ệ c d y h c theo đ nh h ướ ạ ị ự ậ ứ  nh n th c và t  nh n th c.   ả ơ  đ ng c  và xúc c m. ộ ể  phát tri n và xã h i. t cá nhân.

ữ ộ ố ế ượ ạ ọ ị ướ ườ ọ ế ượ ạ      1.4.1.2. Chi n l ạ ậ 1.4.2. L p k  ho ch d y h c theo đ nh h ậ ế ố      1.4.2.1. Các y u t ế ố ộ      1.4.2.2. Các y u t ế ố      1.4.2.3. các y u t      1.4.2.4. Nh ng khác bi      1.4.2.5. M t s  chi n l c d y h c theo đ nh h ng ng i h c.

ạ ộ

ọ ạ ộ

ơ ả ủ ạ ộ ể ọ

ọ 2. Ho t đ ng h c.   ệ     2.1. Khái ni m ho t đ ng h c  2.1.1. Khái ni m.ệ ặ ữ 2.1.2. Nh ng đ c đi m c  b n c a ho t đ ng h c. ọ ạ ộ     2.2. Hình thành ho t đ ng h c. ộ ơ ọ ậ 2.2.1. Hình thành đ ng c  h c t p. ọ ậ ụ 2.2.2. Hình thành m c đích h c t p. ọ ậ 2.2.3. Hình thành hành đ ng h c t p. ỹ ả ệ ộ ỹ 2.3. Hình thành khái ni m, k  năng, k  x o.

ệ ấ ủ ệ

ỹ

5

ự 2.3.1. Hình thành khái ni m. ệ       2.3.1. Khái ni m là gì?  ả       2.3.1.1.B n ch t tâm lý c a quá trình hình thành khái ni m.       2.3.1.2. Hình thành khái ni m.ệ ỹ ả 2.3.2. Hình thành k  năng, k  x o.  ỹ       2.3.2.1. S  hình thành k  năng

ư 2.3.2.2. S  hình thành k  x o.

ọ ạ ể

ệ ữ ạ ể ể ọ ể ố

ự ọ ự ể ệ

ệ ả

ố ạ ạ ạ ỹ ả ệ ự 3. D y h c và s  phát tri n trí tu . ệ ề ự ệ     3.1. Khái ni m v  s  phát tri n trí tu . ệ ỉ ố ủ ự     3.2. Các ch  s  c a s  phát tri n trí tu . ệ     3.3. M i quan h  gi a d y h c và s  phát tri n trí tu . ệ ữ ạ 3.3.1. M i quan h  gi a d y h c và s  phát tri n trí tu ể ọ 3.3.2. D y h c phát tri n trí thông minh. ọ ể 3.3.2. D y h c phát tri n trí tu  c m xúc. ạ ọ 3.3.3. D y h c sáng t o.

ươ

ụ ạ ứ

ọ ủ

ơ ở

Ch

ng 3

: C  s  tâm lý h c c a giáo d c đ o đ c và giáo

ụ

d c gia đình

ơ ở ụ ạ ọ ủ ấ ứ .

ạ ứ

ệ ủ ạ ứ

ạ ứ

ạ ứ

ế ố ấ

ề 1. C  s  tâm lý h c c a v n đ  giáo d c đ o đ c ạ ứ     1.1. Đ o đ c và hành vi đ o đ c ứ 1.1.1. Khái ni m và ch c năng c a đ o đ c  ạ ứ 1.1.2. Hành vi đ o đ c. ệ    1.1.2.1. Khái ni m hành vi đ o đ c. ẩ    1.1.2.2. Tiêu chu n đánh giá hành vi đ o đ c. ạ ứ ạ ứ ầ ệ ữ    1.1.2.3. Quan h  gi a nhu c u đ o đ c và hành vi đ o đ c. ạ ứ  tâm lý trong c u trúc tâm lý c a hành vi đ o đ c. ứ ạ ứ ủ ạ ứ

ơ ộ ả

ệ

ườ ẩ ộ ố ề 1.2.1. Tri th c đ o đ c và ni m tin đ o đ c  ạ ứ 1.2.2. Đ ng c  và tình c m đ o đ c. ạ ứ 1.2.3. Thi n chí và thói quen đ o đ c ạ ứ ệ ng.

ắ ạ ẻ

ượ ụ ệ ạ u.

ả ệ ế ấ ề ề ọ ườ 1.3.1. Gây h n ấ 1.3.2. Hành vi b t n t tr  khác. 1.3.3. Quay cóp. 1.3.4. Nghi n ma túy và l m d ng r ầ 1.3.5. Tr m c m. 1.3.6. Các bi n pháp gi i quy t v n đ  v  khó khăn tâm lý h c đ ng.

ả ụ ạ ứ ề ấ

ổ ứ ụ ủ

ạ ứ ủ ậ

ổ ứ ụ ủ ch c giáo d c c a gia đình

ạ ủ

ng c a cá nhân. ụ ấ

6

ấ ủ ự ụ ệ 1.2. Các y u t                     1.3. M t s  hành vi l ch chu n đ o đ c trong nhà tr                                  1.4. V n đ  giáo d c đ o đ c cho cá nhân. ườ 1.4.1. T  ch c giáo d c c a nhà tr      ng  ể 1.4.2. Không khí đ o đ c c a t p th .      ề ế 1.4.3. N  n p sinh ho t và t      ưỡ ự      1.4.4. S  tu d ề ự  giáo d c.     1.5. V n đ  t ả 1.5.1. Khái ni m, b n ch t c a t giáo d c.

ụ ự ự giáo d c.

ụ ữ 1.5.2. T  đánh giá và vai trò c a nó trong t 1.5.3. Nh ng đi u ki n c a t

ụ ơ ở ề ọ ủ ấ

ấ ữ 2. C  s  tâm lý h c c a v n đ  giáo d c gia đình.     2.1. Nh ng v n đ  chung c a tâm lý gia đình.

ứ

ở ệ 2.2. Vai trò c a giáo d c gia đình v i s  phát tri n nhân cách Vi t Nam.

ớ ự ố ể ệ t Nam.

ề ớ ự ở  Vi ể ụ ụ ở ệ ủ ệ ủ ự  giáo d c. ề ề ủ ệ 2.1.2. Khái ni m gia đình. ủ 2.1.2. Ch c năng c a gia đình ệ ượ ng tâm lý gia đình. 2.1.3. Các hi n t ụ ủ 2.2.1. Giáo d c gia đình truy n th ng  2.2.2. Giáo d c gia đình v i s  phát tri n nhân cách Vi ệ   t Nam hi n

nay.

ươ

ụ ặ

ọ

ệ

Ch

ng 4

: Tâm lý h c giáo d c đ c bi

t

ấ ế ề ữ ụ ọ

ọ ọ ề ế

ạ

ệ ọ ậ ữ ể ấ

ụ ọ ọ ậ ọ ề ể

ọ ậ ể ọ ặ ạ ể

ụ ọ ọ ề ữ ố

ễ ố ụ ọ ấ ữ ề ấ ề ễ ộ 1. Nh ng v n đ  tâm lý h c v  giáo d c h c sinh năng khi u.     1.1. H c sinh năng khi u. ế ọ ệ     1.2. Phát hi n h c sinh năng khi u. ọ ọ ế     1.3. D y h c h c sinh năng khi u. ề 2. Nh ng v n đ  tâm lý h c v  giáo d c h c sinh thi u năng trí tu  h c t p ọ      2.1. Đ c đi m h c sinh thi u năng h c t p.      2.2. D y h c sinh thi u năng h c t p. 3. Nh ng v n đ  tâm lý h c v  giáo d c h c sinh r i nhi u tâm lý     ọ ề      3.1. Nh ng v n đ  tâm lý h c v  giáo d c h c sinh r i nhi u tâm lý n i

sinh

ố ễ ệ ộ

ễ ộ

ộ ố ấ ọ

3.1.1. Khái ni m r i nhi u tâm lý n i sinh ố 3.1.2. M t s  nguyên nhân gây r i nhi u tâm lý n i sinh. ụ ồ ề ạ 3.1.2. V n đ  d y h c ph c h i. ọ ề ề ụ ọ ấ ữ ễ ố ạ         3.2. Nh ng v n đ  tâm lý h c v  giáo d c h c sinh r i nhi u tâm lý ngo i

sinh

ố ạ ễ ệ

ố ạ ả ễ ữ

ạ

ướ ộ

ụ ạ ữ 3.2.1. Khái ni m r i nhi u tâm lý ngo i sinh ệ 3.2.2. Nh ng đi u ki n n y sinh r i nhi u tâm lý ngo i sinh. ễ 3.2.3. Các lo i r i nhi u tâm lý ngo i sinh. ụ ạ i. 3.2.4. Ph ấ i

i l m s  ph m. ư ạ

ả ự ệ

7

ề ạ ố ươ ng tác đ ng giáo d c l ng h ọ ề ề 4. Nh ng v n đ  tâm lý h c v  giáo d c l ư ạ ỗ ầ ế 4.1. Th  nào là l ạ ỗ ầ i l m s  ph m. 4.2. Các lo i l ậ ữ 4.3. Nh ng h u qu  s  phát nhân cách sai l ch. ọ ệ 6. H c li u.

ụ ụ ộ ọ

ọ ụ ấ ả ệ ọ ị ệ  * Tài li u chính: ễ 1. Nguy n Huy Tú. Tâm lý h c giáo d c. Vi n khoa h c giáo d c,  Hà N i  2000. ạ ọ   2. Ph m Thành Ngh . Giáo trình tâm lý h c giáo d c. Nhà xu t b n Đ i h c

ộ ố ạ     Qu c Gia Hà N i. 2011.

ọ ứ ủ ư ạ ồ ổ ạ ọ   3. Lê Văn H ng (ch  biên). Tâm lý h c l a tu i và s  ph m. NXB Đ i h c

ố Qu c gia, Hà N i 2001.

ươ ạ ọ ộ ộ ọ

ố ọ ứ ủ ổ

ộ NXB Đ i h c s  ph m Hà N i  2004.

ộ * Sách tham kh o.ả ỳ ơ ng K  S n. Tâm lý h c xã h i. NXB Đ i h c Qu c gia Hà N i. 4. Ph ạ   ư ế ễ 5. Nguy n K  Hào (ch  biên). Giáo trình Tâm lý h c l a tu i và s  ph m. ạ ọ ư ạ ­ http://tamlyhoc.net ­ http://xlongtlh.com.vn

ứ ổ ứ ạ ọ ch c d y h c.

7. Hình th c t ị 7.1. L ch trình chung.

Hình th c t

ộ T nổ N i dung Khác KT­ ĐG Th cự   hành T  v nư ấ   c a GVủ Lý  thuyế t Bài t p/ậ   th oả   lu nậ ứ ổ ứ ạ ọ  ch c d y h c TH,  TN C

ộ :

3t 9t BTCN 12t ủ

ữ ọ N i dung 1 ề ấ   Nh ng v n đ  chung c a Tâm ụ lý h c giáo d c

2  :

3t 3t 14t BTCN 20t ệ ậ ế

3t 3t 13t BTCN 19t ộ ọ   và

8

ạ ạ ộ ộ  N i dung  ạ ạ ộ Khái ni m ho t đ ng d y và l p k ạ ộ ạ ọ ạ ho ch ho t đ ng d y h c ộ  N i dung   3  :   ệ Khái   ni m   ho t   đ ng   h c ọ hình thành ho t đ ng h c

ộ :

3t 4t 7t ệ ỹ

N i dung 4   Hình thành khái ni m, k  năng, ỹ ả   k  x o

BTN/ tháng (50 phút) L n 1ầ

5  :

3t 3t 14t BTCN 20t ể ệ ộ  N i dung  ự ọ ạ  D y h c và s  phát tri n trí tu

3t 3t 13t 19t ạ ứ

ạ ứ ộ  N i dung   6  :  ạ ứ Đ o đ c và hành vi đ o đ c. ủ ấ C u trúc tâm lý c a hành vi đ o đ c. ể Ki m tra tế vi l n 2ầ (30 phút)

7  :

3t 4t 7t

ộ  N i dung  ẩ ạ ứ   ệ ộ ố   M t s  hành vi l ch chu n đ o đ c trong nhà tr ngườ

3t 3t 14t 20t

KT  G.Kỳ (50 phút) SV đăng  ký BTL/kỳ ứ

:

ủ

3t 3t 14t BTCN 20t ủ

ể

ề

19t 3t 3t 13t ế ọ

ệ ể ộ  N i dung   8  :  ề ự ấ ụ  giáo d c V n đ  t ụ ạ ề ấ V n đ  giáo d c đ o đ c cho cá nhân ộ N i dung 9 ề ấ ữ   Nh ng   v n   đ   chung   c a   tâm ụ   lý gia đình. Vai trò c a giáo d c ớ ự gia đình v i s  phát tri n nhân   ệ ở t Nam  Vi cách  ộ  N i dung   10   :  ề ấ ữ Nh ng   v n   đ   chung   v   giáo   ọ   ụ d c h c sinh năng khi u và h c sinh thi u năng trí tu ể Ki m tra tế vi L n 3ầ (30 phút)

ọ ề

3t 3t 14t BTCN 20t 11   :  ấ ố ộ  N i dung  ề ữ   Nh ng  v n  đ   tâm  lý  h c   v ễ ọ h c sinh r i nhi u tâm lý

12   :

ươ 7t 3t 4t ọ

9

ệ ọ ể BTN/ tháng (50 phút) L n 4ầ ộ  N i dung  ự ng   pháp   Th c   hành   các   ph phát   hi n   h c   sinh   có   năng ế khi u,   h c   sinh   thi u   năng   trí tuệ

3  :

ươ

3t 5t 8t ng pháp phát ễ ọ ộ  N i dung 1 ự Th c hành các ph ố ệ hi n h c sinh r i nhi u tâm lý ­ BTCN ­ Thu BTL/kỳ

T ngổ 27t 30t 6t 135t 198t

ụ ể ừ ộ ị 7.2. L ch trình c   th  cho t ng n i dung

ủ ữ ọ ề ấ ụ     Nh ng v n đ  chung c a Tâm lý h c giáo d c

ầ ộ ụ ể ụ N i dung chính M c tiêu c  th ẩ   Yêu c u SV chu n bị Ghi  chú Tu n 1: ầ T. gian,  đ aị   đi mể HT tổ  ch cứ   DH

ọ ươ ng   1

10

c   đ i   t ọ Lý  thuy tế Trên l pớ (3t) ệ * Đ c tài li u: ­ Q1: Tr  1­ 5. ­ Q2: Tr  13­  19 *­ Khái quát nh ngữ Sinh viên: ố ượ   ượ ng, ­   Phân   tích   đ ụ ủ ệ nhi m v  c a tâm lý h c giáo   d c. ụ :   Nh ngữ   Ch ủ   ấ v n   đè   chung   c a ụ ọ Tâm lý h c giáo d c ố   Đ i 1. ượ t ng,

ệ ọ ứ

ụ ế ọ ụ ố ệ  ượ c m i quan h ­ Trình bày đ ụ ớ ọ   gi a tâm lý h c giáo d c v i các ọ chuyên ngành tâm lý h c khác,   ơ ở ả ượ ự ầ   c s  c n trên c  s  đó lý gi i  đ ứ ả thi t ph i đi sâu nghiên c u tâm   lý h c giáo d c. ụ ủ nhi m v   c a tâm ụ lý h c giáo d c ữ   ệ 2.   Quan   h   gi a ụ   ọ tâm lý h c giáo d c ớ v i   các   chuyên   ngành   tâm   lý   h cọ   khác.

ấ ề ơ ả ủ   v n đ  c  b n c a ụ ọ tâm lý h c giáo d c. ượ ự  ả ­ Lý gi i   đ c s ả ế ầ   c n thi t ph i đi sâu ứ   nghiên   c u   tâm   lý ọ h c giáo d c. Minh   ụ  ọ ằ h a b ng các ví d ự ễ th c ti n..

Bài t p/ậ   Th oả   lu nậ Th cự   hành Khác

ộ

ế ủ ứ

ươ nhàỞ ­  ­Th  vi nư ệ

ọ ụ ừ ự ọ T  h c, ự t  nghiên c uứ ươ ng   pháp     3.   Ph ứ nghiên   c u   tâm   lý ụ ọ h c giáo d c.

ụ ả

ậ ọ

SV mô  t   đả ư c ợ n i dung và     cách th c ti n hành c a các ứ   ph ng   pháp   nghiên   c u tâm lý h c giáo d c. T  đó     có kh  năng v n d ng các ụ   PP NC tâm lý h c giáo d c ệ   ế ả i   quy t   các   nhi m vào   gi ụ ự ễ v  th c ti n. ệ * NC tài li u:ệ ­ Q1: Tr  5­ 6 ­Q2: Tr 20 ­ 22 ụ ậ *  V n   d ng   các   PPNC   TLHGD  vào   nghiên   c uứ   ợ   ườ ộ m t   tr ng   h p ể   HS thi u năng trí ự ế? tu  trong th c t

ắ ẩ ị ấ ề ướ ữ t   đ ề ơ ả ượ   c ề ể ỏ ư Chu n b  các v n đ ch a rõ  đ  h i GV. T  v nư ấ   c a GVủ

ế ầ ả ­ Trên l pớ ­ VPBM  ­ Qua đi nệ   tho iạ ậ ứ ọ   ẫ H ng d n SV h c các   ND   theo   ph nầ   ị  ẩ yêu   c u   chu n   b ắ   và   gi i   đáp   th c m c.ắ ế

ể ự ộ

KT­ ĐG ­ Trên l pớ

ầ ả ự ệ Làm   BTCN   tu nầ   ậ   ở 1 vào  v   bài  t p ủ   theo yêu c u c a GV và ĐCCT.

ụ ộ ọ ọ ậ Sinh viên: ể ­   Hi u   và   tóm   t ấ nh ng   v n   đ   c   b n   v ND bài h c.ọ ụ   ể t   v n   d ng ­   Hi u   và   bi ượ ọ   ế c các ki n th c đã h c đ ụ ọ   ả gi i   quy t   các   n.v   h c t p.ậ ứ ệ   Đánh giá ý th c, thái đ  và hi u ệ   ệ ủ qu  công vi c c a SV trong vi c ừ  ệ th c hi n nhi m v  đã giao. T đó hình thành thái đ  nghiêm túc   trong h c t p môn h c.

ẩ ị  ­ Ki m tra  s  chu n b ề ủ   c a sinh viên v  các ả ộ n i dung gi ng viên đã   yêu c u .ầ ệ ự   ể ­ Ki m tra liên h  th c ễ ủ ti n c a SV. ệ ậ ế ạ ạ ộ ạ ộ ạ Tu n 2: ầ ạ ọ    Khái ni m ho t đ ng d y  và l p k  ho ch ho t đ ng d y h c

11

ộ ụ ể ụ ầ N i dung chính M c tiêu c  th ẩ ị Yêu c u SV chu n b Ghi  chú HT  TCD H T.gian,  đ aị   đi mể

ọ ệ ươ ng   2

ụ   ệ c khái ni m , m c Lý  thuy tế Trên l pớ (3t)

c t

ọ

ổ ứ ướ ượ

ướ

ế ượ :   Cơ  Ch ọ   ở   tâm   lý   h c s ủ ộ   ạ c a   ho t   đ ng ạ ọ d y h c. ạ 1. HĐ d y h c. 1.1.   Khái   ni m.ệ   ụ 1.2. M c đích. ổ ứ ạ   1.3. T  ch c ho t ọ ạ ộ đ ng d y h c. ạ   ậ 1.4. L p k  ho ch

ạ ọ ạ ộ ho t đ ng d y h c. ườ ầ ơ ở Trên l pớ (3t) ậ ế ạ   1.4.1. L p k  ho ch

Bài  t p/ậ   Th oả   lu nậ ạ ộ ạ ọ   ho t đ ng d y h c. ườ ị theo   đ nh   h ướ   ng * Đ c tài li u: ­ Q2: Tr 45­ 50  ­ Q3: Tr  100­ 104. *    Khái quát nh ngữ   ề  ề ơ ả ấ v n   đ   c   b n   v ạ ộ ọ   ạ ho t đ ng d y h c. ướ   ỉ Ch  ra đ c c các b ộ   ạ ứ ổ   ch c   ho t   đ ng t ụ   ấ ạ ọ d y h c? L y ví d c minh h a.ọ ệ ọ * Đ c tài li u:  Q2: Tr 50­58 * Trình bày các nguyên  ế ượ   c tác và các chi n l ọ ị ạ d y   h c   theo   đ nh   ầ   ướ h i   th y ng   ng giáo.

ườ ầ ng i th y. c các chi n l ườ ầ Sinh viên: ượ ­ Phân tích đ ạ ọ ủ đích c a HĐ d y h c. ướ ổ ứ   ả ượ các b  ch c c  ­ Mô t  đ ạ ộ ọ ạ ho t   đ ng   d y   h c   và   các   ạ   ươ   ch c  d y ng  h ph ng  t ậ   ỹ ừ h c.ọ  T  đó hình thành k  năng v n ệ ổ ứ   ụ c đó vào  vi c t  ch c d ng các b ậ ứ ủ ả ạ ộ ho t đ ng nh n th c c a b n thân.. ữ   c  nh ng Sinh viên: ­ Trình bày đ ị ắ ậ ế ạ   nguyên t c  l p k  ho ch theo đ nh ướ h   i th y. Trên c  s   đó ng ng ệ ậ   ế ậ ụ bi t v n d ng chúng vào vi c l p ạ ị ọ ạ ế k   ho ch     d y   h c   theo   đ nh   ườ ầ ướ i th y giáo. h ng ng ượ ­ Trình bày đ ướ ị theo đ nh h ng ng ế ượ i th y giáo c dh .

Th cự   hành Khác

ữ ậ ế ạ   1.4.2. L p k  ho ch

ạ ộ ạ ọ   ho t  đ ng d y  h c nhàỞ ­  ­Thư  vi nệ ị theo   đ nh   h ướ   ng Tự  h c, tọ ự  nghiên  c uứ ườ ọ * NC tài li u:ệ ­ Q2: Tr  58­ 67. * Trình bày các nguyên  ế ượ   tác và các chi n l c ị ọ ạ   d y   h c   theo   đ nh ướ h ng ng i h c. ướ ườ ọ ng i h c.

ẩ ị ấ ề t   đ ề ư Chu n b  các v n đ ể ỏ ch a rõ đ  h i GV. ả

ậ Tư  v nấ   c aủ   GV ­ Trên l pớ ­ VPBM  ­ Qua đi nệ   tho iạ

ế

ứ ụ ọ ậ ộ

ậ ề ­ Trên l pớ

12

ở ầ ủ KT­  ĐG ả ự ệ Làm BTCN tu n 2ầ vào v  bài t p theo yêu c u c a GV và ĐCCT. ­   HD   SV   các   n iộ   dung và cách trình  ọ   bày   bài   h c   trong ậ th o   lu n   và   làm   ậ ượ c giao.  bài t p đ ữ   ả i đáp nh ng ­ Gi ắ ủ ắ th c m c c a SV ẩ   ế ả ­ KT  k t qu  chu n ị ủ   b   c a   SV   v   các n.dung g..viên đã yêu  c u .ầ Sinh viên:  ượ ắ   c  nh ng nguyên t c ­ Trình bày đ ế ướ   ị ạ ậ ng l p  k   ho ch   theo   đ nh   h ế ậ   ơ ở ườ ọ i  h c. Trên c  s   đó bi t v n ng ệ ậ ế ạ   ụ d ng chúng vào vi c l p k  ho ch ườ   ị ạ ọ d y h c theo đ nh h i ng ng h c.ọ ộ ố ế   ượ c m t s  chi n ­ Trình bày đ ượ ạ ướ   ị ọ c  d y h c  theo  đ nh h l ng ườ ọ i h c ng Sinh viên: ượ   ắ ể ­   Hi u   và   tóm   t c ề ơ ả ấ ữ   nh ng v n đ  c  b n v  ND bài h c.ọ ụ   ế ể t   v n   d ng ­   Hi u   và   bi ọ   ế ượ c   các   ki n   th c   đã   h c đ ả gi i quy t các n.v  h c t p. ứ ệ   Đánh giá ý th c, thái đ  và hi u ệ   ệ ủ qu  công vi c c a SV trong vi c ừ   ệ ụ th c hi n nhi m v  đã giao. T  đó ộ   hình thành thái đ  nghiêm túc trong

ọ ệ ọ ậ h c t p môn h c.

­   Ki m tra liên h th c ti n c a SV.

ạ ộ ạ ộ ể ự ễ ủ Tu n 3:ầ  Ho t đ ng h c, ệ .  ọ  hình thành ho t đ ng h c và hình thành khái ni m ọ

ộ ụ ể ụ N i dung chính M c tiêu c  th Th.gian,  ị ể đ a đi m ầ Yêu c u SV  chu n bẩ ị HTTC  d yạ   h cọ Gh i  chú

ọ ệ c   ả Lý  thuy tế Trên l pớ (3t)

ạ ộ ừ

ạ ộ ộ   ạ 2.   Ho t   đ ng h c.ọ 2.1.   Khái   ni mệ   ọ . ho t đ ng h c 2.2.   Hình   thành  ọ ho t đ ng h c ượ

ọ ậ * Đ c tài li u: ­ Q2: Tr 67­ 71 ­ Q3: 104­ 119. ấ   ả *   Phân tích b n ch t ạ ộ ủ ọ   c a   ho t   đ ng   h c. ọ   ụ ấ L y ví d  minh h a.  *  Trình bày đ   c quá trình   hình   thành   ho tạ   ộ đ ng h c t p. ợ Sinh viên: ượ khái   ni mệ   ­   Phân   tích   đ ấ ủ   ọ ạ ộ ho t đ ng h c, b n ch t c a HĐ h c. ọ ượ   c quá trình hình ­ Trình bày đ ọ ậ ạ ộ thành ho t đ ng h c t p. T  đó có   ậ ụ ạ   ả kh  năng v n d ng chúng vào ho t ượ   ọ ậ ể ộ đ ng h c t p đ  hình thành đ c ơ ụ ộ đ ng c , m c đích và các hành   ọ ậ ộ đ ng h c t p phù h p.

ọ ệ

ấ Bài t p/ậ   Th oả   lu nậ Th cự   hành

ủ Trên l pớ (3t)

ấ

ắ ủ ể ượ ả   Sinh viên hi u đ c b n ch t tâm   lý c a quá trình hình thành khái ả ượ ệ c các nguyên ni m và mô t    đ ướ ơ ả ể  ư ắ c c  b n đ t c cũng nh  các b hình thành khái ni m. ệ 2.3. Hình thành khái  ỹ  ỹ ệ ni m, k  năng, k x oả . 2.3.1.   Hình   thành  khái ni mệ .

ấ ượ

* Đ c tài li u: ­ Q2: Tr  74­ 78. ­ Q3: 120­ 130. ấ   ả * Khái quát b n ch t, nguyên t c và c u trúc     chung   c a   quá   trình hình thành khái ni m.ệ   ụ L y đ   c ví d  minh h a.ọ

Khác

ượ

nhàỞ ­  ­ Th  vi nư ệ

ấ ự ọ   T  h c, ự t  nghiên   c uứ 2.2.3. Hình thành  ọ   ộ hành   đ ng   h c t p.ậ

ả ạ ộ ộ ọ ậ ợ c   quá   trình   hình Trình   bày   đ   ừ  ọ ậ ộ thành các hành đ ng h c t p. T ậ ụ   đó có kh  năng v n d ng chúng ọ ậ ể   vào ho t đ ng h c t p đ  hình các hành đ ng h c t p phù h p. ộ

* NC tài li u:ệ  ­ Q2: Tr 71­ 74. ­ Q3: 115­ 119. ụ * L y ví d  phân tích   quá trình hình thành  ọ   các hành đ ng h c t pậ

ẫ

ẩ ị ấ ề t   đ ề ư ư ấ   T   v n c a GVủ Chu n b  các v n đ ể ỏ ch a rõ  đ  h i GV.

13

ậ ắ ­ Trên l pớ ­ VPBM  ­ Qua đi nệ   tho iạ ướ   H ng   d n   SV ọ h c các ND theo   ầ   ầ ph n   yêu   c u ả   ị ẩ chu n  b   và   gi i ắ đáp th c m c. ứ Sinh viên: ượ   ắ ể ­   Hi u   và   tóm   t c ề ơ ả ấ ữ nh ng v n đ  c  b n v  ND   bài h c.ọ ­   Hi u   và   bi ế ượ đ ể ụ   ế t   v n   d ng ọ   c   các   ki n   th c   đã   h c

ế ệ ụ ọ   i quy t các nhi m v  h c

ả gi t p.ậ

ứ

ể ẩ ị ủ ề ậ KT­ Đ G ­ Trên l pớ

ộ ệ ự ở ầ ủ

ỹ Làm BTCN tu n 3ầ vào v  bài t p theo yêu c u c a GV và ĐCCT.

ệ

ế ả   ­ Ki m  tra  k t qu ề  chu n b  c a SV v ả   các n i dung gi ng viên đã yêu c u .ầ ­   Ki m tra liên h th c ti n c a SV.

ộ ể ế ủ   t c a ­ KT m c  đ  hi u bi ụ ọ ậ   ệ SV v  các nhi m v  h c t p ừ ầ   th c hi n trong tu n 3. T  đó ự ọ ự   h c, t hình thành k  năng t ộ ứ nghiên c u; Có thái đ  đúng   ọ ậ ắ đ n trong h c t p. ỹ ả ầ Tu n 4: ể ự ễ ủ ỹ Hình thành k  năng, k  x o

ầ ộ ụ ể ụ N i dung chính M c tiêu c  th ẩ   Yêu c u SV chu n bị HTTC  ạ ọ d y h c Gh i  chú Th.gian ,  đ.đi mể

Lý  thuy tế

ượ

ỹ ả Bài t p/ậ   Th oả   lu nậ Trên  l pớ (3t)

ơ ở

ỹ ả ế ậ ụ ỹ ả 2.3.   Hình   thành  ỹ  ệ khái   ni m,   k năng, k  x oỹ ả . 2.3.2.  Hình thành  ỹ k  năng, k  x o.

ỹ

ư ấ * NC tài li u:ệ ­ Q2: 78­ 81.  ­ Q3: Tr 130­ 138. ụ ậ   *   V n   d ng   các ỹ  ướ c hình thành k b ỹ ả năng,   k   x o   vào   ộ   ệ vi c hình thành m t ỹ ả ọ   ỹ k  năng, k  x o h c ả ậ t p cho b n thân. ệ   c các khái ni m Sinh viên phân tích đ ả ượ ỹ k  năng, k  x o và mô t  đ   c các ỹ ả ọ   ỹ ướ c hình thành k  năng, k  x o h c b ậ   t p. Trên c  s  đó bi t v n d ng các ỹ ướ b   c hình thành k  năng, k  x o vào ỹ ả   ệ vi c hình thành các k  năng, k  x o ọ ậ ủ ả h c t p c a b n thân  và t  v n sau   này.

Th cự   hành Khác

ậ ụ

ự ọ   T  h c, ự t  nghiên   c uứ nhàỞ ­  ­Thư  vi nệ

ạ ệ

ư ấ ế ề   Sinh viên v n d ng lý thuy t v  các ỹ ả ể  ỹ ướ b c hình thành k  năng, k  x o đ ỹ ả ọ   ộ ỹ hình thành m t k  năng, k  x o h c ủ   ậ ụ ể t p c  th  trong giai đo n hi n nay c a ả b n thân và công tác t  v n sau này.

ụ  ấ * Hãy l y ví d ề v     quá   trình hình thành  m tộ   ỹ  ỹ   năng,   k k ế   ầ ả x o,   c n   thi t trong   HĐ   h cọ   ệ ậ   t p   hi n   nay ủ ả c a b n thân.

14

* NC tài li u:ệ ­ Q2: 78­ 81.  ­ Q3: Tr 130­ 138. ọ ậ   ể * Đ  HĐ h c t p ả ố ạ ế   đ t k t qu  t t, em ả ầ c n   ph i   hình   thành   thêm   KN,  ọ ậ   KX   h c   t p   nào? cướ   Trình bày các b ể     hình   thành đ

chúng.

ẩ ị t   đ

ắ ề ể ấ ư

ế ư ấ   T   v n c a GVủ ế ậ ể t v n d ng  đ ấ ề  Chu n b  các v n đ ầ   ch a   rõ   ph n   lý ậ ả thuy t, th o lu n và   ự ọ ể ỏ t  h c đ  h i GV. ­ Trên l pớ ­ VPBM  ­ Qua đi nệ   tho iạ ả ượ   c ế   i quy t

ượ   ­   SV   hi u   và   tóm   t c ề ơ ả ữ   nh ng v n đ  c  b n v  ND bài h c.ọ ụ ­ Hi u và bi ọ ứ ế các ki n th c đã h c gi ụ ọ ậ ệ các nhi m v  h c t p.

ả ả ầ KT­ ĐG

ệ ự ệ ­ 50  phút Trên l pớ Bài 1 ượ ộ   c các n i dung SV trình bày đ ể ủ   theo   yêu   c u   c a   bài   ki m   tra ỹ ế ố   t   s   1,   hình   thành   k   năng vi ạ ộ ố ợ ph i h p ho t đ ng  theo nhóm   ậ ể ự đ  th c hi n bài t p th c hành. ­ HD SV các n iộ   dung   và   cách  trình   bày   bài  ả   ọ h c trong   th o ậ   lu n và làm bài ượ ậ c   giao t p   đ   ắ   ả i đáp th c và gi m c.ắ ấ ụ ể   L y ví d  đ  phân ướ   c hình tích các b ộ thành   m t   khái   ạ   ệ ni m   trong   ho t ọ ậ ộ đ ng h c t p. ế   ­   B n   báo   cáo   k t . qu  HĐ nhóm ­  SV phân công  trong  nhóm cho cá nhân đóng  ộ   ể ự vai   đ   th c   hi n   n i ượ dung,, đ c giao.

ạ ọ ự ể ệ Tu n 5: ầ D y h c và s  phát tri n trí tu

ộ ụ ể ụ N i dung chính M c tiêu c  th HTTC  ạ ọ d y h c Yêu c u SVầ chu n bẩ ị Ghi  chú T.gian,  đ.điể m

ọ ệ

ọ ạ ượ ự

Lý  thuy tế ượ ệ c các ch  s  s ể   c khái ni m phát tri n ỉ ố ự

Trên  l pớ (3t)

ệ  ự

ệ ể ọ ạ ệ ả 3.  D y h c và s ệ ể phát tri n trí tu . 3.1. Khái ni mệ ỉ ố 3.2. Các ch  s . ố 3.3.1. M i quan h ữ ạ ọ gi a d y h c và s ể phát tri n trí tu Sinh viên : ­ Trình bày đ ệ trí tu  và phân tích đ ệ.  ể phát tri n  trí tu ệ ữ   ượ ố c m i quan h   gi a ­ Trình bày đ ệ ừ  ự ạ ọ d y h c và s  phát tri n trí tu . T ợ   ế ổ ứ đó bi t t  ch c HĐ h c d y và h p ể ể lý đ  phát tri n  trí tu  cho b n thân

ượ

ể

Bài t p/ậ   Th oả   lu nậ Trên  l pớ (3t)

ệ

ậ ụ ơ ở

ọ   ạ 3.3.2.   D y   h c ể   phát   tri n   trí thông minh. ọ   ạ 3.3.2.   D y   h c ệ  ể phát tri n  trí tu ả c m xúc. * Đ c tài li u: ­ Q2: Tr 94­ 95. ­ Q3: Tr 138­ 151. * Khái quát  khái  ỉ ố  ệ ni m, các ch  s ủ ự ể   c a s  phá tri n ố   ệ trí   tu   và   m i ệ ữ ạ   quan h  gi a d y ọ ự h c   và   s   phát   ệ?  ể tri n trí tu ệ ọ * Đ c tài li u:  ­ Q2: Tr 5­ 102.. * Khái quát nh ngữ   ơ ả   ộ n i dung c   b n c a ủ các bi n pháp   ể   ạ ọ d y h c phát tri n trí thông minh và

15

ệ ả Sinh viên: ệ ­ Trình bày đ c các bi n pháp   ọ ạ   d y   h c   phát   tri n   trí   thông ệ ả   ể minh,   phát   tri n   trí   tu   c m xúc. ệ   ­ Trên c  s  đó v n d ng các bi n pháp này vào quá trình phát tri n tríể     thông minh và trí tu  c m xúc cho

ọ ậ ệ ả ả b n thân trong HĐ h c t p. trí tu  c m xúc .

Th cự   hành Khác

ượ * NC tài li u:ệ

ạ

ọ   ạ 3.3.3.   D y   h c sáng t o.ạ

ự ọ   T  h c, ự   t  nghiên c u.ứ nhàỞ ­ ­Thư  vi nệ ụ

ệ ệ ể

ệ     Sinh viên: ­ Trình bày đ c bi n ể ọ pháp d y h c phát tri n trí thông   ệ ả ể minh, phát tri n trí tu  c m xúc. ậ ơ ở   ­ Trên c  s  đó v n d ng các bi n   pháp   này   vào   quá   trình   ạ   ả phát   tri n   kh   năng   sáng   t o ọ ậ   ả cho b n thân trong HĐ h c t p và NN. ­ Q2: Tr 102­ 110. * Khái quát nh ngữ   ơ ả   ộ n i dung c   b n c a ủ các bi n pháp   ể   ạ ọ d y h c phát tri n ả kh   năng   sáng   t o.ạ

ẩ ị

ư ấ   T   v n c a GVủ ả ấ   Chu n b  các v n ể ỏ   ề ư đ  ch a rõ đ  h i GV. ể t v n d ng đ

ả ­ Trên l pớ ­ VPBM  ­ Qua  đi nệ   tho iạ

ế ủ

ụ ọ ậ ầ KT­ ĐG ­ Trên l pớ

ộ ầ ậ Sinh viên: ữ   ể ắ ượ c nh ng ­ Hi u và tóm t t đ ọ ề ề ơ ả ấ v n đ  c  b n v  ND bài h c. ượ   ụ ế ậ c ­ Hi u và bi ế ế   ọ ứ các ki n th c đã h c gi i quy t ụ ọ ậ ệ các nhi m v  h c t p. ộ ể ứ t c a SV ­ KT m c đ  hi u bi   ề ự   ệ v  các nhi m v  h c t p th c ệ hi n trong tu n 5.

­   HD   SV   các   n iộ   dung và cách trình  ọ bày   bài   h c   trong   ậ   th o   lu n   và   làm ậ ượ c giao. bài t p đ   ữ   ả ­ Gi i đáp nh ng ắ ủ ắ th c m c c a SV ả  ể ế  Ki m  tra  k t qu ề  ẩ ị ủ chu n b  c a SV v ả   các n i dung gi ng viên đã yêu c u .ầ

Làm   BTCN  ở  tu n   5   vào   v   bài t p theo yêu ủ ầ c u c a GV và   ĐCCT.

ẩ ạ ứ ạ ứ ạ ứ ộ ố ệ ườ ng Tu n 6: ầ Đ o đ c và hành vi đ o đ c.  M t s  hành vi l ch chu n đ o đ c trong nhà tr

HTTC

Gh

ộ

ụ ể

ụ

ầ

N i dung chính

M c tiêu c  th

ẩ ị Yêu c u SV chu n b

i

ạ ọ d y h c

T.gian,  đ.đi mể

ượ

ệ

ọ

Sinh viên:  ­ Phân tích  đ c  khái

* Đ c tài li u:

chú

ươ

ng   3

Trên l pớ

Lý thuy tế

Ch ở s

ạ ứ

ệ

ạ ứ   ni m đ o đ c, hành vi đ o đ c,

(3t)

ượ ứ

ủ ạ   trình bày đ c ch c năng c a đ o

:  Cơ  ọ     tâm   lý   h c ụ ạ   ủ c a giáo d c đ o ụ   ứ đ c   và   giáo   d c

ẩ ể

ứ đ c,   các tiêu chu n đ  đánh giá

ạ ứ

ệ ữ

hành vi đ o đ c, quan h  gi a nhu

ạ ứ

ầ c u ĐĐ và hành vi đ o đ c .

gia đình ạ ứ   1.1.   Đ o   đ c   và ạ ứ hành vi đ o đ c

ậ

ụ

ụ ề ộ

­ Q2: Tr 201­ 202            Tr 216­ 223. ­ Q3: Tr 155­ 161. ấ   ữ * Khái quát nh ng v n ề ơ ả ủ ạ ứ   đ  c  b n c a đ o đ c ạ ứ ấ   và hành vi đ o đ c. L y ạ   ví d  v  m t hành vi đ o ứ đ c và phân tích các tiêu

ủ

ả

ẩ ủ

chu n c a hành vi đó.

ư ủ

ữ

ẩ ủ   ­  V n d ng   các tiêu chu n c a ể   hành vi ĐĐ  đ   đánh   giá   các hành   vi   ĐĐ   c a   b n   thân   ườ   i cũng   nh   c a   nh ng   ng

16

ẩ ệ

ạ ứ

ữ   ừ xung quanh. T  đó có nh ng ệ   ụ ể tiêu chu n c  th  trong vi c rèn luy n hành vi đ o đ c.

ượ

* NC tài li u:ệ

ấ

ế

Trên l pớ

(3t)

ủ ậ

ố  1.3.   Các   y u   t tâm   lý   trong   c uấ   trúc   tâm   lý   c aủ

Bài t p/ậ   Th oả   lu nậ

ạ ứ hành vi đ o đ c

ệ ấ

ệ ủ ấ ạ

­ Q2: 202­ 204 ­ Q3: Tr 161­ 168. ghĩa,   n iộ   ả *   Mô   t   ý   n ể dung, bi u hi n c a các   ế ố   y u t  tâm lý c u thành ứ   nên   hành   vi   đ o   đ c.

ạ ư

Sinh viên: ­ Phân tích đ c các ố ơ ả thành t  c  b n trong c u trúc tâm ạ ứ . lý c a hành vi đ o đ c ế ể ụ t đó vào ­  V n d ng hi u bi   ẩ   ữ ệ vi c rèn luy n nh ng ph m ả ứ   ch t   đ o   đ c   cho   b n   thân cũng nh  trong HĐ NN.

ấ

ọ

ụ L y ví d  minh h a.

ự

Th c hành

Khác

ố

ữ

ữ

ủ

nhàỞ ­ ­Th  vi nư ệ

ự ọ   T  h c, ự t  nghiên c u.ứ

ấ

ệ  *   M i   quan   h ố  gi a   các   thành   t ấ trong c u trúc tâm   ạ   ủ lý c a hành vi đ o đ c.ứ

ụ

ệ ấ

ấ ố

ạ ư

* NC tài li u:ệ ­ Q3: Tr 168­ 169. ố * Trình bày   m i quan   ố  ệ ữ h  gi a các thành t   trong c u trúc tâm lý ạ   ủ c a   hành   vi   đ o ứ đ c. L y ví d  minh   ệ  ọ h a   m i   quan   h ữ gi a chúng.

­ Trên l pớ

ữ

ị

ẩ

ấ

ề

ư

­ VPBM

ọ

Chu n   b  các   v n   đ ể ỏ

ư

ch a rõ đ  h i GV.

ấ   T   v n c a GVủ

­ Qua đi nệ

ậ

tho iạ

ế

ể

ứ ụ ọ ậ ả ệ

ộ

­ Trên l pớ

ậ ­ SV ôn t p các ND

KT­ ĐG

ự

ệ

ầ

30 phút

Sinh viên: ­ Trình bày  đ c  ượ m iố   ố  ệ quan   h   gi a   các   thành   t ấ trong c u trúc tâm lý c a h.vi   ạ ứ đ o đ c. ế ể ụ ậ t đó vào ­  V n d ng hi u bi   ẩ   ệ ữ vi c rèn luy n nh ng ph m ả ứ   ch t   đ o   đ c   cho   b n   thân cũng nh  trong HĐNN. ể ắ   t Sinh viên: ­ Hi u và tóm t ề ơ ả   ấ ượ đ c nh ng v n đ  c  b n ề v  ND bài h c. ể ụ   ế t   v n   d ng ­   Hi u   và   bi ượ ọ   ế đ c   các   ki n   th c   đã   h c ả i quy t các n.v  h c t p. gi ệ ĐG thái đ , hi u qu  vi c SV ậ th c hi n bài t p cá nhân tu n 6

t.ế

ẫ

ừ

ế ố

KT vi ­ Làm BTCN tu n 6ầ

ậ

ở

ự ọ ự  h c, t

vào v  bài t p theo

NC; Có thái ọ ậ

ắ

và bài vi t s  2. T  đó hình thành ỹ k  năng t ộ đ  đúng đ n trong h c t p.

ầ ủ yêu c u c a GV.

ướ   H ng   d n   SV ọ   h c các ND theo ầ ầ   ph n   yêu   c u ả   ị ẩ chu n b  và gi i ắ ắ đáp th c m c. ộ Ki m  tra  các n i dung   ọ ở ươ đã h c   ch ng 2 và   ươ ch ng 3.

17

ộ ố Tu n 7: ầ ệ  M t s  hành vi l ch hành vi đ o đ c ạ ứ  trong nhà tr ngườ

ộ ụ ể ụ N i  dung chính M c tiêu c  th ầ Yêu c u SV  chu n bẩ ị Ghi  chú HTTC  ạ ọ d y h c Th.gian,  đ aị   đi mể

Lý  thuy tế

Sinh viên:

1.3.   M t   sộ ố ượ ộ ­ Trình bày  đ ể   c  n i dung và bi u Trên l pớ (3t) hành   vi   l chệ ệ ủ hi n c a m t s ộ ố hành   vi   l chệ Bài t p/ậ   Th oả   lu nậ ẩ ạ   chu n   đ o ạ ẩ ứ chu n   đ o   đ c   trong   nhà

ứ đ c   trong   nhà ườ tr ng. ấ trong NT? L y ví d  v tr ngườ . ể ượ ­  Tìm hi u đ ẫ   c nguyên nhân d n ệ ộ * NC tài li u:ệ ­ Q2: Tr 217­ 223. ể   ả ộ * Mô t  n i dung và bi u ệ ủ ộ ố hành vi  hi n c a m t s   ứ   ạ ẩ ệ l ch   chu n   đ o   đ c ụ ề  ẩ   m t hành vi l ch chu n,

ế đ n các ẩ   ệ hành   vi   l ch   chu n ể

ứ ươ ướ ạ đ o   đ c   đó   và   nêu   ph ươ   ng tìm hi u nguyên nhân và   ắ   ng kh c ng h

nêu ph ph c.ụ ụ ướ h ng giáo d c các hành vi

ẩ ệ l ch chu n.

Th cự   hành Khác

ấ

ề c ví d  đúng v  hành vi

nhàỞ ­  ­Th  vi nư ệ

ự ọ   T  h c, ự t  nghiên c uứ Sinh viên:  ượ ụ ­ Tìm đ ẩ ạ ứ ệ l ch chu n đ o đ c trong NT. ­ Phân tích đ

c  ượ nguyên   nhân    nêu

ẫ d n   đ n   hành   vi   đó ươ ph ế ướ ng h ụ  . ắ ng kh c ph c * NC tài li u:ệ ­ Q2: Tr 217­ 223 ụ ề ấ L y ví d  v  hành vi   ạ ứ   ẩ ệ l ch   chu n   đ o   đ c ườ   trong   nhà   tr ng. Nguyên   nhân   và   bi nệ   ụ ắ pháp kh c ph c

ẫ

ắ ể ẩ ề ấ t   đ ề ư T  v nư ấ   c a GVủ ấ ị Chu n   b   các   v n   đ ể ỏ ch a rõ  đ   h i GV.

­ Trên l pớ ­ VPBM  ­ Qua đi nệ   tho iạ ậ

ụ ề  * L y ví d  v hành   vi   l chệ   ạ ứ   ẩ chu n đ o đ c nhà  trong   ườ tr   ng. Nguyên nhân   và   bi nệ   kh cắ   pháp   ph c.ụ ướ   H ng d n SV ọ   h c   các   ND ầ   theo   ph n   yêu ị  ẩ ầ c u   chu n   b ả và   gi   i   đáp ắ ắ th c m c. ể ụ   ế t   v n   d ng ọ   c   các   ki n   th c   đã   h c i quy t các n.v  h c t p.

ứ ụ ọ ậ ể ế ứ ế

ứ ề ậ

ủ KT­ ĐG 50 phút ­ Trên l pớ Bài 3 ự ọ ậ Sinh viên: ượ     ­   Hi u   và   tóm   t c ề ơ ả ữ nh ng v n đ  c  b n v  ND   bài h c.ọ ­   Hi u   và   bi ượ ế đ ả gi ộ t   các   ­   KT   m c   đ   hi u   bi ỹ  ấ v n đ  đã nghiên c u và k năng phân tích, đánh giá, thái  ộ đ   tích   c c   c a   sinh   viên   trong h c t p.

18

­   KT   chu n   bẩ ị  ự ọ ủ   bài và t  h c c a ề ộ   SV v  n i  dung ọ ậ   ầ tu n     h c   t p tu n 7.ầ ­ KTGK:   Hình ­ Làm BTCN tu n 7ầ ở vào   v   bài   t p   theo ủ ầ yêu   c u   c a   GV   và ĐCCT. ậ   ộ ­   N i   dung   ôn   t p KTGK.

ứ

ế

ế   th c   KT   vi t (CN), ND c  lýả   thuy t   và   BT   ậ ụ   d ng   v n ươ ch ng 1,2,3.

ụ ạ ứ ề ấ Tu n 8 ầ :  V n đ  giáo d c đ o đ c cho cá nhân

ộ

ụ ể

ụ

N i dung chính

M c tiêu c  th

HT tổ  ch c DHứ

T.gian,  đ.đi mể

ầ Yêu c u SV  chu n bẩ ị

Lý thuy tế

ề ự

ấ 1.5.   V n   đ   t giáo d c.ụ

ượ ụ ả  giáo d c,

ụ

ề ệ ủ ự

ượ

ấ

ộ

* NC tài li u:ệ ­ Q1 Tr 42­ 50. ấ ề ơ  ữ * Khái quát nh ng v n đ  c ả ề ự b n v  t  giáo d c. Đánh giá   ủ ả   ấ ẩ các ph m ch t tâm lý c a b n ế ạ ự thân và nêu k  ho ch t  giáo   ư   ẩ ụ d c   m t   ph m   ch t   ch a hoàn thi n.ệ

ẩ

ề ứ

Trên  l pớ (3t)

ấ 1.4. V n đ  giáo ụ ạ d c đ o đ c cho cá nhân.

Bài t p/ậ   Th oả   lu nậ

ụ ộ ế ạ

ậ ụ

ả

* NC tài li u:ệ ­ Q3: Tr 173­ 183 ủ ổ ứ   * Trình bày vai trò c a t  ch c ườ   giáo d c gia đình, nhà tr ng giáo  và xã h i đ n quá trình  ứ ụ d c   đ o   đ c   cho   cá   nhân.

ứ

ẩ

ệ ủ

ả

c khái   Sinh viên: ­  Phân tích đ ấ   ự ệ  giáo d c, b n ch t ni m t ụ trình bày  ủ ự ự c a s  t ữ ượ đ c  nh ng đi u ki n c a t  giáo   ủ   ụ d c và phân tích đ c vai trò c a ế ố ự   y u t  t  đánh giá trong quá trình ụ ự t  giáo d c  ậ ụ ệ ự  ế ứ ­ V n d ng ki n th c vào vi c t ệ   ệ ụ giáo d c, rèn luy n và hoàn thi n ấ ạ ứ ủ   ữ nh ng ph m ch t đ o đ c c a ả b n thân và  HĐNN sau này. ượ   c  vai trò SV: ­  Trình bày  đ ứ ụ ổ ủ   ch c   giáo   d c   gia   c a   t ế   ườ ng  và xh đ n đình, nhà tr ụ   quá trình giáo d c ĐĐ cho cá nhân.   ế   ­ Có kh  năng v n d ng ki n ụ   th c vào quá trình giáo d c ấ   hoàn   thi n   các   ph m   ch t ứ   đ.đ c   c a   b n   thân   và HĐNN.

ự Th c hành Khác

ượ

ộ

ể ố

nhàỞ ­  ­ Thư  vi nệ

ự ọ   T  h c, ự t  nghiên   c uứ

ể

1.4.2.  Không  khí  ứ ạ đ o   đ c   trong   ậ t p th .

ệ

ấ

ẩ

* NC tài li u:ệ ­ Q3 : Tr 175­ 177. ủ  ả ữ * Mô t  nh ng n i dung ch ế ủ ế ố Không khí  y u c a y u t :  ể ố   ứ ủ ậ ạ đ o đ c c a t p th  đ i ớ v i   vi c   hình   thành   ứ ữ nh ng ph m ch t đ.đ c

­ Sinh viên trình bày  đ c  vai trò ủ ế ố Không   khí   đ oạ   c a y u t :   ứ ớ   ậ ủ đ c   c a   t p   th   đ i   v i ữ   ệ vi c   hình   thành   nh ng ấ ạ ứ . ẩ ph m ch t đ o đ c ệ ơ ở ­  Trên c  s  đó có bi n pháp rèn   ữ   ệ ụ ể ể luy n c  th  đ  hình thành nh ng ấ ạ ứ ủ ả ẩ ph m ch t đ o đ c c a b n thân.

19

Gh i  chú

ẫ

ướ

ẩ ị

ấ ề ư

ữ

ư

ọ

ọ

Chu n b  các v n đ  ch a rõ   ự ọ ể  ầ ả ậ ph n th o lu n và t  h c đ ỏ h i GV.

ấ   T   v n c a GVủ

ậ

­ Trên l pớ ­ VPBM  ­ Qua đi nệ   tho iạ

ắ   i   đáp   th c

ứ ụ ọ ậ

ế

ắ   ể t Sinh viên: ­ Hi u và tóm t ề ơ ả   ấ ượ c nh ng v n đ  c  b n đ ề v  ND bài h c. ­   Hi u   và   bi ế ượ đ ả gi

ể ụ   ế t   v n   d ng ọ   c   các   ki n   th c   đã   h c i quy t các n.v  h c t p.

ứ

ầ

KT­ ĐG ­ Trên l pớ

ộ

ề ự

ỹ

­Làm BTCN tu n 8 vào   ầ   ậ ở v  bài t p theo yêu c u ủ c a GV và ĐCCT. ­ Đăng ký làm BTL.

ự

ệ

ọ ậ

ắ

H ng   d n   SV     các ND bài h c và ộ ự ọ t     h c   n i   dung trên. ả ­   Gi ắ ủ m c c a SV. ể ế ả  ­ Ki m  tra  k t qu ề  ẩ ị ủ chu n b  c a SV v ả   các n i dung gi ng viên đã yêu c u . ầ ­   Ki m tra liên h th c ti n c a SV.

ể ự ễ ủ ề

ấ

ộ ể ế ủ   ­ KT m c đ  hi u bi t c a ụ ọ   ệ SV   v   các   nhi m   v   h c ậ ầ ệ t p th c hi n trong tu n 8.   ự  ừ T  đó hình thành k  năng t ứ ọ    nghiên c u; Có thái h c, t ộ đ  đúng đ n trong h c t p. ủ

ụ ủ ữ Nh ng v n đ  chung c a tâm lý gia đình. Vai trò c a giáo d c gia đình

Tu n 9 :ầ ớ ự ể v i s  phát tri n nhân cách ở ệ  Vi t Nam

ộ ụ ể ụ N i dung chính M c tiêu c  th HTTC  ạ ọ d y h c ầ Yêu c u SV  chu n bẩ ị Th. gian,  đ aị   đi mể Gh i  chú

ọ ệ

ữ ữ ượ c nh ng v n đ

ứ Lý  thuy tế Trên l pớ (3t)

ụ ủ ơ ở ị

ặ ư ệ ấ ề  2.   Nh ng   v n   đ ề ọ tâm lý h c v  giáo   d c gia đình.  ề  ấ ữ 2.1. Nh ng v n đ ủ chung   c a   tâm   lý   gia đình. * Đ c tài li u: ­ Q4: Tr 51­ 60. * Trình bày ch c năng   ặ   ủ c a gia đình, các đ c ư   tr ng  tâm  lý  c a  gia đình và vai trò c a giaủ   đình   trong   vi c   giáo   ẻ ụ ạ ứ d c đ o đ c cho tr ..

ọ

ệ

ủ

Trên l pớ (3t)

ụ

Bài t p/ậ   Th oả   lu nậ

ề

Vi

2.2. Vai trò c a giáo   ớ ự  d c gia đình v i s phát tri n nhân cách   ở

ệ

ể t Nam

Vi

.

ớ

Vi

ự ệ

* Đ c tài li u: ­ Q4:  Tr 60­ 67. *  Trình   bày   vai   trò  ụ giáo   d c   gia   đình   ể   ự   phát   tri n v i   s ệ   ở t nhân   cách   ệ Nam hi n nay.

t s  d ng nhân t

ệ

ố  ế ử ụ ươ   ộ ư ng ệ   t trong vi c

ụ

ứ

cượ     Sinh viên: ­ Trình bày đ ớ   ụ vai trò giáo d c gia đình v i ể ự   s  phát tri n nhân cách trong ố ệ   ở t gia đình truy n th ng  ớ ể     phát   tri n Nam   và   v i   s ệ   ở t Nam  hi n  Vi nhân cách   nay. ừ ­ T  đó bi gia   đình   nh   m t   ph ặ pháp GD đ c bi ẻ giáo d c đ.đ c cho tr .

ự Th c hành Khác

20

Sinh viên: ấ ề  ­ Trình bày đ ơ ả ề c  b n v  gia đình và  tâm lý gia   đình.   ượ   c ­  Trên c  s  đó, xác đ nh đ ỗ các đ c tr ng tâm lý trong m i gia   ặ ư   ế ậ ụ đình bi t v n d ng các đ c tr ng ụ ạ   ệ tâm lý đó vào vi c giáo d c đ o ủ ứ đ c cho các thành viên c a gia   đình..

ượ

ơ ả

ủ

nhàỞ ­  ­Th  vi nư ệ

ệ

2.1.   2.   Các   ch cứ   năng c  b n c a gia   đình.

ự ọ   T  h c, ự t  nghiên   c uứ

ả

ủ

ứ SV trình bày  đ c các    ch c năng   T  đóừ ủ ơ ả   c   b n   c a   gia   đình. ụ ủ ả   ậ ứ ượ nh n th c đ c nhi m v  c a b n ứ   ệ ự ệ thân trong vi c th c hi n các ch c năng c a gia đình.

b n   nào ọ

ấ

* NC tài li u:ệ Q4:  Tr 54­ 57. * Gia đình có các ch cứ   ơ ?  năng   c ụ L y ví d  minh h a.

ướ

ẩ

ề

ư

ư

ấ ị Chu n   b   các   v n   đ ể ỏ ch a rõ đ  h i GV.

ấ   T   v n c a GVủ

­ Trên l pớ ­ VPBM  ­ Qua đi nệ   tho iạ

ế ậ

ụ

ể

ắ ượ   ể Sinh viên: ­ Hi u và tóm t t đ c ấ ề ơ ả ề ữ   nh ng v n đ  c  b n v  ND bài h c.ọ ­ Hi u và bi t v n d ng đ

ượ   c

ẫ ­ H ng d n SV  khái   ề ề  ấ quát   các   v n   đ   v ụ TLH giáo d c gia đình ắ   ắ ả ­   Gi i   đáp   th c   m c ủ c a SV.

ứ

ế

ả

ọ

ế   các ki n th c đã h c gi i quy t

ể

ề

ậ

­ Trên l pớ

KT­ ĐG

ự

ệ

ỹ

­ Làm BTCN tu n 9ầ ở vào   v   bài   t p   theo ủ ầ yêu   c u   c a   GV   và ĐCCT.

ự  ẩ ị ­ KT chu n b  bài và t ề ộ ọ ủ   h c c a SV v  n i  dung ầ ọ ậ ầ tu n  h c t p tu n 9. ệ ự   ể ­  Ki m tra liên h  th c ễ ủ ti n c a SV.

ữ

ụ

ề

ế

ể

ề

ệ

ấ

Tu n 10:

ụ ọ ậ các n.v  h c t p. ế ủ   ộ ứ ­   KT   m c   đ   hi u   bi t   c a ụ ọ ậ   ệ SV v  các nhi m v  h c t p ừ ầ th c hi n trong tu n 9. T  đó   ự  ự ọ  h c, t hình thành k  năng t ộ ứ   nghiên c u;  Có  thái   đ  đúng ọ ậ ắ đ n trong h c t p.  Nh ng v n đ  chung v  giáo d c HS năng khi u và HS thi u năng trí tu

ộ

ụ ể

ụ

ầ

N i dung chính

M c tiêu c  th

ẩ ị Yêu c u SV chu n b

Ghi  chú

ầ HT tổ  ch c DHứ

Th.gian,  ị ể đ a đi m

ươ

ng 4

ọ

ệ

Lý thuy tế

Ch ọ

: Tâm lý  ụ ặ   h c giáo d c d c

ế

Trên l pớ (3t)

tệ

ệ c   các   bi n   pháp   đ

ấ

ọ

ượ ệ

ơ ở

ậ ậ ụ

bi ề  ữ   1. Nh ng v n đ ụ   ề chung v  giáo d c ọ h c   sinh   năng   khi u. ế

*  Đ c tài li u: ­ Q1: Tr  51­ 54. ­ Q2: Tr 100­ 113. ế   *     Th   nào   là   năng khi uế ?   Nêu   các  ệ bi n   pháp   phát   ồ ưỡ   ệ ng hi n và b i d ọ h c   sinh   có   năng   ụ  ấ ế khi u.   L y   ví   d minh h a.ọ

ồ ế

ể

ặ

ấ

ữ

Bài t p/ậ   Th oả   lu nậ

Trên l pớ (3t)

ể

ể

ọ

ề  2.   Nh ng   v n   đ ụ   ề chung v  giáo d c ọ h c sinh thi u năng   trí tu .ệ

ụ

ậ

ể

ậ ỹ

* NC tài li u:ệ ­ Q2: Tr 116­ 119. ệ   ể * Tìm hi u bi u hi n, nguyên  nhân  và   bi nệ   ọ   pháp  giáo   d c   h c sinh   thi u   năng   trí   tuệ.

ệ

ệ ệ ằ ệ

Sinh viên:  ề  ­ Trình bày  đ c  ượ quan ni m vệ ọ h c   sinh   có   năng   khi u,   xác   ể  ị đ nh   đ   phát   hi n   h c   sinh   có   năng khi u.ế ể  ­  Trên c  s  đó t p v n d ng đ ệ   ỹ hình thành k  năng phát hi n ọ ế   h c   sinh   có   năng   khi u,   có ư ấ ệ ờ   ị   v n   k p   th i bi n   pháp   t ể   ưỡ ằ nh m   b i   d ng,   phát   tri n năng khi u cho các em. Sinh viên:  ­ Trình bày  đ c  ượ đ c đi m c a ủ   ệ   ể ọ h c   sinh   thi u   năng   trí   tu , ượ ệ ị c các bi n pháp xác đ nh đ   ể   ệ ể đ   phát   hi n   h c   sinh   thi u năng trí tu .ệ ụ   ơ ở ­  Trên c  s  đó t p v n d ng đ  ể hình   thành   k   năng   phát   ể hi n HS thi u năng trí tu , có   ờ   ị ư ấ   v n   k p   th i bi n   pháp   t ồ ưỡ nh m b i d   ng, nâng cao trí tu  cho các em.

21

Th cự   hành Khác

ụ

ượ ệ ộ

nhàỞ ­  ­Th  vi nư ệ

ộ

ế

ự ọ   T  h c, ự t  nghiên   c uứ

ủ

ọ

1.3.   Giáo   d c   các thu c   tính   nhân cách   c a   h c   sinh năng khi u.ế

ủ ọ ơ ở ỹ

ệ ộ ủ

ọ

* NC tài li u:ệ  Q2: Tr 54­ 58. * TB bi n pháp GD các thu c tính nhân cách   c a   h c   sinh năng khi u.ế

ẩ ị

ấ ề

ộ

ề

ắ ượ

ư

T  v nư ấ   c a GVủ

Chu n b  các v n đ ể ỏ ch a rõ đ  h i GV.

ế

­ Trên l pớ ­ VPBM  ­ Qua đi nệ   tho iạ

ụ

ể

ị ­ Sinh viên  xác đ nh đ c bi n pháp giáo d c  ụ các thu c tính nhân cách c a h c sinh năng khi u. ệ ể hình  ậ ­  Trên c  s  đó t p luy n đ   ụ   ậ thành   k   năng   v n   d ng ộ ạ chúng   vào   ho t   đ ng   giáo   d c.ụ Sinh viên:  ữ   ể c nh ng ­ Hi u và tóm t t đ ọ ấ ề ơ ả ề v n đ  c  b n v  ND bài h c. ế ậ ­ Hi u và bi t v n d ng đ

ượ   c

ả

ứ

ế

ả

ọ

ế   các ki n th c đã h c gi i quy t

ụ ọ ậ

ệ

các nhi m v  h c t p.

ụ

ự   ng   d ng   th c

ả ệ

ộ

ệ ĐG  thái   đ ,  hi u   qu  vi c   SV

ậ ­ SV ôn t p các ND

ự

ệ

ậ

ầ

th c hi n bài t p cá nhân tu n 10

t.ế

ừ

ế ố

KT­ ĐG ­ Trên l pớ (30 phút)  Bài 3

NC; Có thái đ

ự ọ ự  h c, t

­   HD   SV   khái   quát    các n i dung v  HS có   năng   khi u,   HS   ệ  ể thi u   năng   trí   tu ắ   và   gi i   đáp   th c m c.ắ Ứ ­   ti n.ễ ­ KT vi t:  ế Các ND lý  ế ậ ụ   thuy t và KN v n d ng ế ứ   ki n th c GD HS năng ể ế khi u và thi u năng trí   tu .ệ

và bài vi t s  3. T  đó hình thành   ộ  ỹ k  năng t ắ

ọ ậ

ầ

đúng đ n trong h c t p.

KT vi ­  Làm   BTCN   tu nầ   ậ   ở 10   vào   v   bài   t p ủ   theo   yêu   c u   c a

GV.

ữ

ố

ễ

ề

ấ

ầ Tu n 11:

ọ ề ọ   Nh ng v n đ  tâm lý h c v  h c sinh r i nhi u tâm lý

ộ

ụ ể

ụ

ầ

N i dung chính

M c tiêu c  th

ẩ ị Yêu c u SV chu n b

Ghi  chú

ữ

HTTC  ạ ọ d y h c Lý thuy tế

ọ

ệ

Th.gian,  ị ể đ a đi m Trên l pớ (3t)

ố

ố

ế

ọ

ệ

ệ ố

ể

ấ

Sinh viên: ệ   ượ ­ Phân  tích   đ c  khái   ni m, ề ệ ả ữ nh ng đi u ki n n y sinh và các   ễ   ủ ệ ể bi u   hi n   c a   r i   nhi u ạ ộ tâm lý n i, ngo i sinh. ị ơ ở ­ Trên c  s    đó xác đ nh các   ợ ố   ụ ệ bi n pháp giáo d c phù h p đ i ễ   ớ ừ v i t ng bi u hi n r i nhi u tâm lý.

* Đ c tài li u: ­ Q1: Tr  62­ 69             Tr: 77­ 82.. ế ?  *  Th  nào là năng khi u Nêu   các   bi n   pháp   ồ   ệ phát   hi n   và   b i ọ ưỡ   d ng   h c   sinh   có ế năng   khi u.   L y   ví   ọ ụ d  minh h a.

ấ ề

ượ

ọ

ệ

Trên l pớ (3t)

ế

Bài t p/ậ   Th oả   lu nậ

* Đ c tài li u: ­ Q1: Tr  82­ 92 *  Th  nào là năng khi u

ế ?

ề  ấ 3.   Nh ng   v n   đ ề ọ   ọ tâm lý h c v  h c ễ sinh r i nhi u tâm   lý    3.1.   Nh ng   v n ấ   ữ ề  ề đ   tâm   lý   h c   v ố   ụ giáo   d c   HS   r i ộ   ễ nhi u   tâm   lý   n i sinh ề  ữ 3.2. Nh ng v n đ ọ tâm lý h c v  giáo   ố ễ   ụ d c   HS   r i   nhi u ạ tâm lý ngo i sinh ạ ố   3.2.3. Các lo i r i ạ   ễ nhi u   tlý   ngo i sinh

Sinh viên:­ trình bày đ c các ễ ạ lo i   r i   nhi u   tâm   lý ạ ngo i sinh.

22

ố

ấ

ế ậ ụ

ệ

ụ ạ ố

ễ

ệ ­ Bi t v n d ng các bi n pháp   ợ ố ớ ừ   giáo d c phù h p đ i v i t ng ạ lo i r i nhi u tâm lý ngo i sinh.

ấ

Nêu   các   bi n   pháp   ồ   ệ phát   hi n   và   b i ọ ưỡ   d ng   h c   sinh   có ế năng   khi u.   L y   ví   ọ ụ d  minh h a.

ề  ữ   4. Nh ng v n  đ ụ   ề TLH   v   giáo   d c ầ ỗ ạ   i:   L i   l m   SP, l ạ ỗ ầ   i l m SP các lo i l ả ự ậ   và h u qu  s  phát nhân cách sai l ch.ệ

Th cự   hành Khác

ẩ

ả

ễ

nhàỞ ­  ­ Th  vi nư ệ

ề

ự ọ   T  h c, ự t  nghiên   c u.ứ

ấ

ễ

ụ ồ ễ

ộ

* NC tài li u:ệ ­ Q3: Tr 92­ 98. ạ ộ *  Trình bày n i dung d y  ẻ ị ọ h c ph c h i cho tr  b   ố r i nhi u tâm lý n i sinh..

ề  3.1.2.   V n   đ ụ   ọ ạ d y   h c   ph c h i.ồ

ẩ

ề

ắ

ư

ấ ị Chu n   b   các   v n   đ ể ỏ ch a rõ đ  h i GV.

T  v nư ấ   c a GVủ

ể

ậ

­ Trên l pớ ­ VPBM  ­ Qua đi nệ   tho iạ

­ SV  có kh  năng ch n đoán   ộ   ố ề v  các r i nhi u tâm  lýn i sinh   tr .ở ẻ ẩ ­  Trên c  s  ơ ở ch n đoán v  các   ị ở ẻ ố   r i nhi u tâm lý   tr , xác đ nh ữ ạ   ệ ượ c nh ng bi n pháp d y đ ẻ  ằ ụ ồ ọ h c ph c h i nh m gíup tr âm lý phát tri nể   ờ ố có đ i s ng t ườ . bình th ng. Sinh viên:  ượ   ể c ­   Hi u   và   tóm   t t   đ ấ ề ơ ả ề ữ nh ng v n đ  c  b n v  ND   bài h c.ọ ụ   ế ­   Hi u   và   bi t   v n   d ng

ẫ

ứ

ế

ượ đ

ọ   c các ki n th c đã h c

ế

ệ

ả

ụ ọ   gi i quy t các nhi m v  h c

t p.ậ

ầ

KT­ ĐG ­ Trên l pớ

ậ

ứ ộ ể ề ệ ự

ế ủ   t c a  KT m c đ  hi u bi ụ ọ   SV v  các nhi m v  h c ầ   ệ ậ t p   th c   hi n   trong   tu n 11.

Làm   BTCN   tu n   11 ở vào   v   bài   t p   theo ủ ầ yêu   c u   c a   GV   và ĐCCT.

ắ ướ H ng   d n   SV   ọ   h c   các   ND   theo ầ ầ   ph n   yêu   c u ả   ị ẩ i chu n   b   và   gi ắ đáp th c m c.

ự  ẩ ị ­ KT chu n b  bài và t ề ộ   ủ ọ h c   c a   SV   v   n i ầ ọ ậ ầ   dung  tu n  h c t p tu n 11. ệ ự   ể ­  Ki m tra liên h  th c ễ ủ ti n c a SV. Th c hành các ph

ứ ệ ạ ươ ự ng pháp và giai đo n nghiên c u trí tu .

ộ ụ ể ụ N i dung chính M c tiêu c  th ầ Yêu c u SV  chu n bẩ ị Gh i  chú T.gian,  đ aị   đi mể

ệ ể

23

ự Th c   hành   các ụ ầ Tu n 12:  HT tổ  ch cứ   DH Lý  thuy tế Bài t p/ậ   Th oả   lu n ậ Th cự   hành Trên l pớ (3t) Sinh viên v n   d ng   lý ậ ệ   ­ Li t kê các bi u hi n ế   ủ c a HS có năng khi u,

ế ể

ọ ệ ệ ọ ệ ọ ệ ế ệ

ể ế bi n   pháp   phát     hi n  h c   sinh  có ọ   ế năng   khi u,   h c ể sinh thi u năng trí   tu .ệ

ợ ệ

ể phát  ọ thuy t đã h c đ     hi n h c sinh có năng ể   khi u,   h c   sinh   thi u ệ ừ  đó tìm năng trí tu , t   ệ ữ   ki m nh ng bi n pháp ể ồ ưỡ   phù h p đ  b i d ng ệ nâng   cao   trí   tu   cho   tr .ẻ

ệ HS thi u năng trí tu .   ­ Trình bày các bi n pháp   phát   hi n   HS   có   năng ế   khi u, HS thi u năng trí tu .ệ ồ ưỡ   ng ­ Bi n pháp b i d ệ   ế HS có năng khi u, bi n ậ   ụ pháp giáo d c hòa nh p ẻ ể cho tr  thi u năng.

Khác

ễ

ề  tr .ở ẻ

ụ ạ 3.2.4. ướ h giáo d c l ngươ     Ph ộ   ng   tác   đ ng i. ẩ ự ọ   T  h c, ự   t  nghiên c uứ nhàỞ ­  ­ Thư  vi nệ

ễ * NC tài li u:ệ ­ Q3: Tr 92­ 98. ướ   ữ ng * Trình bày nh ng h ẻ ố   ụ ạ giáo d c l i cho tr  có r i ạ nhi u tâm lý ngo i sinh. ượ

ộ ệ

ườ . ng.

ấ ề ể

T  v nư ấ   c a GVủ ẩ ị Chu n b  các v n đ  \đ ỏ h i GV. ọ

ể ẩ   ả ­ SV   có kh  năng ch n ố đoán v  các r i nhi u tâm   lý  ề  ­  Trên c  s  ơ ở ch n đoán v ở ẻ   ễ ố  tr , các r i nhi u tâm lý  ữ   ị xác   đ nh   đ c   nh ng ạ   bi n   pháp   tác   đ ng   l i ẻ   ằ ợ phù h p nh m gíup tr  có âm lý phát tri nể   ờ ố đ i s ng t bình th Sinh viên: ắ ượ   ể ­ Hi u và tóm t t đ c ề ơ ả   ấ ữ nh ng   v n   đ   c   b n ọ ề v  ND bài h c. ế ậ ụ   ­ Hi u và bi t v n d ng ­ Trên l pớ ­ VPBM  ­ Qua đi nệ   tho iạ ả

ứ ượ đ ế c  các   ki n th c   đã ­ HD SV các bi nệ   pháp   phát   hi nệ   ọ   h c sinh có năng ế khi u,   h c   sinh   ệ ể thi u năng trí tu ữ   i đáp nh ng ­ Gi ắ ủ ắ th c m c c a SV

ế ả ọ h c gi i quy t các n.v ụ

ượ

ả

KT­ ĐG ­ 50 phút Trên l pớ Bài 4 ự ệ ộ ợ ể ạ     Tìm hi u các d ng ễ ố   r i   nhi u   tâm   lý ọ ườ ng và trong h c đ   ị  ữ ệ bi n   pháp   ch a   tr ụ ồ ph c h i. ế   ả    ­ B n báo cáo k t qu  HĐ nhóm . ­ SV phân công trong nhóm  cho cá nhân đóng vai để  ượ   th c hi n n i dung, đ c giao.

ệ ậ

ọ ậ h c t p.   c các SV trình bày đ ầ   ộ n i dung theo yêu c u ế   ể ủ t c a   bài   ki m   tra   vi ỹ  ố   4,   hình   thành   k s ạ   ố năng   ph i   h p   ho t ộ ể  đ ng     theo   nhóm   đ ự   ự th c hi n bài t p th c hành.

ề ươ ự ự ị ầ Tu n 13: ề Th c hành xác đ nh đ  tài và xây d ng đ  c ứ ng nghiên c u nhân cách.

ộ ụ ể ụ N i dung chính M c tiêu c  th

24

HT tổ  ch cứ Th iờ   gian, đ aị ầ Yêu c u SV  chu n bẩ ị Ghi  chú

DH đi mể

Lý  thuy tế Bài t p/ậ   Th oả   lu nậ

ệ

ệ ủ ố

ế Th cự   hành Trên l pớ (3t)

ễ ự     Th c   hành   các ươ ng   pháp   phát ph   ị ụ   ữ ệ hi n và ch a tr  ph c ố   ọ ồ h i   h c   sinh   r i nhi u tâm lý ệ ễ ế ừ ệ ữ

ợ ụ ể ệ ố ễ ụ ậ Sinh   viên   v n   d ng   lý   ể phát  ọ thuy t   đã   h c   đ   ố   ọ hi n   h c   sinh   có   r i   nhi u tâm lý, t  đó tìm ki m   nh ng   bi n   pháp   ố ớ   giáo d c phù h p đ i v i ễ ừ t ng bi u hi n r i nhi u tâm   lý ở ẻ  tr . ể   ­ Li t kê các bi u ễ   hi n c a r i nhi u tâm lý.  Tìm   ki mế   ­ ệ ữ nh ng bi n pháp   ợ   ụ giáo d c phù h p ể   ố ớ ừ đ i v i t ng bi u ệ ố hi n r i nhi u tâm    trở ẻ lý

Khác

v

ụ ệ ồ ữ ị ự ọ   T  h c, ự t  nghiên   c u.ứ nhàỞ ­  ­ Thư  vi nệ

ố ậ   ­ Sinh viên v n   d ng   lý ể phát   hi n   và ế thuy t   đ     ọ   ụ ch a   tr   ph c   h i   h c ễ sinh r i nhi u tâm lý.

ễ ề  ụ ấ   d L y   ví ươ ng   pháp   phát ph   ị ụ   ữ ệ hi n và ch a tr  ph c ố   ọ ồ h i   h c   sinh   r i nhi u tâm lý.

* NC tài li u:ệ ­ Q2: Tr 115­ 118. ­ Q4: Tr 11 5­ 117. nậ   ậ *   SV   t p   v ế   ụ d ng   lý   thuy t đ  ể phát  hi n  và ệ   ụ   ị ữ   ph c ch a   tr ố   ồ ọ h i h c sinh r i ễ nhi u tâm lý .

ướ

ư ấ   T   v n c a GVủ ầ ữ ấ ắ ượ   c ề ấ   ị ẩ Chu n b  các v n ể ỏ   ề ư đ  ch a rõ  đ  h i GV.

ế ậ Sinh viên:  ể ­   Hi u   và   tóm   t t   đ ề ơ ả nh ng v n đ  c  b n v ND bài h c.ọ ụ   ể   ­ Hi u và bi t v n d ng ắ ­ Trên l pớ ­ VPBM  ­ Qua đi nệ   tho iạ ọ   ẫ H ng   d n   SV   h c các ND theo ph n yêu   ả   ị ẩ ầ c u chu n b  và gi i ắ đáp th c m c.

ứ ế ượ đ ọ   c các ki n th c đã h c

ế ả ụ ọ   gi i   quy t   các   n.v   h c

t p.ậ

ứ ộ ể KT­ ĐG ­ Trên l pớ

ự

ầ ậ ớ ế   t ­ KT m c đ  hi u bi ề ệ   ủ c a   SV   v   các   nhi m ệ   ậ ụ ọ v   h c   t p   th c   hi n trong tu n 14 ­   Làm   BTCN  ở  ầ tu n   14   vào   v bài t p.ậ ­ Thu bài t p l n

25

ể ự  ẩ ị ­ KT chu n b  bài và t ề ộ   ủ ọ h c   c a   SV   v   n i ầ ọ ậ ầ   dung  tu n  h c t p tu n 14. ệ ự   ­  Ki m tra liên h  th c

ễ ủ ti n c a SV.

ố ớ ọ      8. Chính sách đ i v i môn h c:

ớ ượ ự ố ỳ ủ ệ ề ả ượ Sinh viên ph i có đ  các đi u ki n sau m i đ c d  thi cu i k  và đ c đánh

ế ọ ả giá k t qu  môn h c:

ứ ộ ọ ố ả ầ ể ­ M c đ  chuyên c n: Sinh viên ph i tham gia h c t i thi u là 80% s  ti ố ế ọ   t h c

trên l p.ớ

ộ ọ ậ ự ự ọ ả ự ứ ­ Thái đ  h c t p: Sinh viên ph i tích c c t h c, t nghiên c u, làm các bài

ự ủ ầ ạ ả ộ ậ   ầ ủ ậ t p đ y đ  và n p đúng h n theo yêu c u c a giáo viên; tích c c tham gia th o lu n

ự ự ế ớ nhóm, tích c c tham gia ý ki n xây d ng bài trên l p.

ể ả ố ể ể ườ ­ Đi m quá trình: Ph i có t i thi u 6 con đi m th ể   ng xuyên và 1 con đi m

ể ữ ỳ ki m tra gi a k .

ự ể ế ầ ả ọ ủ ề   ­ Đi m thi k t thúc h c ph n: Sinh viên ph i tham gia d  thi khi đã có đ  đi u

ệ ự ki n d  thi.

ế ế ể ầ ặ ọ ớ   ậ ớ          Ho c sinh viên có th  làm làm bài t p l n thay th  bài thi k t thúc h c ph n v i

ề ệ ọ ượ ố ế ủ ể ể ầ ọ đi u ki n: Sau khi h c  đ c 1/2 s  ti t c a h c ph n, không có đi m ki m tra

ườ ướ ể ể ể ườ th ng xuyên d ủ i 7,0 và đi m TBC c a đi m ki m tra th ng xuyên trong quá trình

ả ạ ừ ọ ậ h c t p ph i đ t t ở  8,0 tr  lên.

ươ ả ọ ậ ứ ể ọ ế 9. Ph ng pháp, hình th c ki m tra ­ đánh giá k t qu  h c t p môn h c.

ể ườ ọ 9.1. Ki m tra ­ đánh giá th ng xuyên: ố  Tr ng s  là 30%.

ụ ể ể ườ ế ằ ị ­  M c tiêu ki m tra: Ki m tra, đánh giá th ả ọ   ng xuyên nh m xác đ nh k t qu  h c

ề ứ ộ ể ủ ế ạ ượ ỹ ầ ậ t p hàng ngày c a sinh viên v  m c đ  hi u bi t, k  năng đ t đ c và tinh th n thái

ọ ậ ự ọ ể ầ ộ ộ đ  trong h c t p nói chung, trong t ạ    h c nói riêng, ki m tra thái đ  chuyên c n, t o

ọ ậ ự ẩ ộ đ ng l c thúc đ y sinh viên h c t p.

ứ ộ ể ể ẩ ộ ộ ị ­ N i dung ki m tra: Ki m tra, đánh giá m c đ  hoàn thành n i dung chu n b  bài

ả ậ ự ọ ướ ả ờ ẫ ầ ỏ ọ h c, th o lu n và  t h c có h ng d n, tr  l ể   i câu h i do giáo viên yêu c u; ki m

ế ủ ứ ế ươ ự ể ễ ề ấ ỹ tra ki n th c lý thuy t c a ch ự   ng, các v n đ  tìm hi u th c ti n, k  năng th c

ạ ộ ự ứ ứ ụ ế ế ả ậ ậ hành, k t qu  làm bài t p v n d ng ki n th c, ho t đ ng nhóm, ý th c xây d ng bài

26

ổ ọ ớ ọ h c, tham gia các bu i h c trên l p….

ứ ể ế ặ ấ ỹ ể        ­ Hình th c ki m tra: Ki m tra vi ạ   ự t, v n đáp, k  năng th c hành ho c các ho t

ớ ộ đ ng theo nhóm trên l p.

ố ầ ụ ể ể ấ ả ầ ọ ọ      ­ S  l n ki m tra: H c ph n Tâm lý h c giáo d c ít nh t ph i có 6 con đi m đánh

ườ ầ ả ỗ giá th ấ   ng xuyên/ 1sinh viên. Trung bình 2­>3 tu n m i sinh viên ph i có ít nh t 1

ể ể ườ ườ ả ả ề con đi m ki m tra th ể ng xuyên. Đi m đánh giá th ng xuyên ph i r i đ u trong

ạ ọ quá trình d y h c. Trong đó:

ọ ậ ứ ầ ầ ộ ớ ự              + Tham gia h c t p trên l p: Chuyên c n, tinh th n, thái đ , ý th c xây d ng

ể ọ bài h c… 1 con đi m.

ộ ự ứ ả ậ + Hoàn thành n i dung t ự ọ ự  h c, t ậ    nghiên c u, th o lu n, th c hành, làm bài t p

ể ậ ụ v n d ng… do giáo viên giao: 1 con đi m.

ể ể ế ự ậ ể + Ki m tra cá nhân:  Ki m tra vi lu n, 2 con đi m. t  t

ể ờ Th i gian ki m tra 30 phút/bài.

ả ả ự ể ế ể ậ + Ki m tra k t qu  th o lu n, th c hành BTN/tháng: 2 con đi m.

ờ ể Th i gian ki m tra 50 phút.

ể 9.2. Ki m tra ­ đánh giá gi a k : ố là 20%. ữ ỳ  Tr ng sọ

ữ ỳ ụ ụ ể ể ằ ợ ổ ­ M c tiêu ki m tra: Ki m tra gi a k  nh m đánh giá t ng h p các m c tiêu

ậ ụ ứ ứ ế ậ ỹ ở nh n th c và các k  năng phân tích, đánh giá, v n d ng ki n th c … ữ   ạ  giai đo n gi a

ệ ả ế ơ ở ề ọ ỉ ươ ạ ả môn h c, làm c  s  cho vi c c i ti n, đi u ch nh ph ng pháp gi ng d y và ph ươ   ng

ọ ở ử ỳ pháp h c n a k  sau.

ề ế ể ấ ộ ươ ậ ỹ ­ N i dung ki m tra: Các v n đ  lý thuy t ch ụ   ng 1,2,3 và k  năng v n d ng

ứ ế ả ậ ả ạ ộ ề ế ệ ề ấ ki n th c gi i các bài t p, gi i quy t các v n đ  trong ho t đ ng ngh  nghi p (t ư

ả ị ự ấ v n, qu n tr  nhân s .

ọ ượ ử ố ầ ể ờ ộ ­ S  l n ki m tra: Sau khi h c đ ể   c n a th i gian, sinh viên làm m t bài ki m

ữ ỳ tra gi a k .

ự ậ ứ ể ớ ­ Hình th c ki m tra: T  lu n trên l p.

ố ỳ ố ọ ể 9.3.  Ki m tra đánh giá cu i k : Tr ng s  là 50%

ấ ủ ụ ể ể ọ ọ ầ   ứ            ­ M c tiêu ki m tra: Đây là hình th c ki m tra quan tr ng nh t c a h c ph n

ụ ứ ụ ặ ậ ằ ộ nh m đánh giá toàn b  các m c tiêu nh n th c và các m c tiêu khác đ t ra.

ể ể ầ ấ ộ ộ ồ ọ ộ ề        ­ N i dung ki m tra: Ki m tra toàn b  các n i dung h c ph n, g m các v n đ  lý

ụ ứ ế ế ỹ ả ậ ả ề ế ấ ậ thuy t và k  năng v n d ng ki n th c gi i các bài t p, gi i quy t các v n đ  trong

27

ạ ộ ệ ề ư ấ ự ả ho t đ ng ngh  nghi p (t ị  v n, qu n tr  nhân s …)

ự ậ ậ ớ ứ ể ặ ớ ­  Hình th c ki m tra: T  lu n trên l p ho c làm bài t p l n.

ể ậ ạ 9. 4. Tiêu chí đánh giá cho các lo i bài t p, ki m tra.

ọ ậ ầ ả ớ  Sinh viên ph i tham gia đ y đ ủ *  Tiêu chí đánh giá tham gia h c t p trên l p:

ổ ọ ậ ọ ậ ứ ự ế ớ các bu i h c t p trên l p, có ý th c cao trong h c t p, tích c c tham gia ý ki n xây

ậ ọ ả ự d ng bài h c, th o lu n nhóm ….

ệ ậ ầ ụ ọ ậ  (cá nhân/ tu n, bài t p nhóm/ tháng): *  Tiêu chí đánh giá các nhi m v  h c t p

ậ ­  Bài t p cá nhân/ tu n ầ :

ầ ủ ủ ầ ậ ả ọ   +  Sinh viên ph i làm đ y đ  bài t p cá nhân theo yêu c u c a giáo viên, đ c

ệ ướ ọ ậ ị ộ ể ẫ ọ ướ ớ các tài li u h ẩ ng d n h c t p đ  chu n b  n i dung bài h c tr ộ   c khi lên l p, n i

ả ự ọ ự ế ể ậ ụ ậ ậ dung th o lu n, xêmina, t h c, tìm hi u th c t , làm các t p v n d ng ...

ậ ạ ồ + Các tiêu chí đánh giá lo i bài t p cá nhân g m:

ề ộ ị ượ ấ ề ứ ệ V  n i dung ả : Sinh viên ph i xác đ nh đ ụ c v n đ , nhi m v  nghiên c u rõ ràng,

ể ệ ụ ệ ệ ế ả ợ ổ ứ   ợ h p lý, th  hi n kĩ năng phân tích, t ng h p, trong vi c gi i quy t các nhi m v  nghiên c u.

ế ượ ể ệ ử ụ ệ ướ Bài vi t đ c th  hi n rõ ràng đã s  d ng các tài li u do giáo viên h ẫ ng d n.

ợ ệ ữ ề ẫ ượ V  hình th c ứ : Ngôn ng  trong sáng, trích d n h p l ,  dung l ừ ng v a   đ ủ

không quá dài.

ậ ­  Bài t p nhóm/ tháng:

ủ ộ ị ầ ể ả ậ ả ẩ Sinh viên ph i chu n b  đ y đ  n i dung  th o lu n, xêmina, tìm hi u th c t ự ế   ,

ạ ộ ụ ụ ệ ậ ậ làm các t p v n d ng ... ho t đ ng nhóm phân công nhi m v  cho các thành viên;

ấ ấ ấ ộ ậ ả ậ ố ỏ ặ th o lu n, th ng nh t n i dung trình bày; đ t câu h i ch t v n; nh n xét đánh giá các

ổ ọ ủ ự ể ậ ả ầ ổ nhóm khác; tham gia đ y đ  các bu i h c th o lu n, th c hành; có s  sách đ  ghi

ấ ả ộ ị ủ   ế chép,  máy  nh,  máy ghi  hình,  ghi âm (n u  có);  ch p hành  n i  quy  quy  đ nh  c a

nhóm ....

ế ả ả ẫ ợ ỗ ổ ộ ỉ M i nhóm t ng h p thành m t văn b n báo cáo k t qu  hoàn ch nh theo m u sau:

Ứ Ẫ Ả Ế M U BÁO CÁO K T QU  NGHIÊN C U

Khoa: Tâm lý ­ Giáo d c.ụ

ộ ọ B  môn: Tâm lý h c

ứ

ế

ả

Báo cáo k t qu  nghiên c u nhóm

28

ứ ề ấ Tên v n đ  nghiên c u: ...............................................................

ụ ượ ệ 1. Danh sách nhóm và các nhi m v  đ c phân công.

ọ ụ ượ ệ H  và tên Nhi m v  đ c phân công Ghi chú

Nhóm tr ngưở

STT 1 2 3

Th  kíư Nhóm viên ự ệ ệ ủ ả ệ ị ổ ệ     bu i làm vi c, l ch trình th c hi n nhi m 2. Quá trình làm vi c c a nhóm (miêu t

ụ ọ ậ v  h c t p).

ệ ủ ế ế ế ả ả ợ ổ ộ ậ       3. T ng h p k t qu  làm vi c c a nhóm: Các n i dung ti n hành, k t qu  thu nh n

ượ đ c...

ế ế ấ ị ề     4. Ki n ngh , đ  xu t (n u có).

Ngày….. tháng….. năm.

Nhóm tr ngưở

(kí tên)

ọ ỳ ậ ớ * Tiêu chí đánh giá bài t p l n/ h c k :

ậ ớ ỗ ượ ừ ế ề M i bài t p l n đ c trình bày t ệ    10 đ n 15 trang đánh máy. Tùy đi u ki n

ậ ớ ự ủ ả ờ ệ   th i gian, kh  năng c a sinh viên mà giáo viên ra bài t p l n cho sinh viên th c hi n.

ượ ả ố ế ế ả ộ Khi đ c giao ph i hoàn thành đúng ti n đ , có k t qu  t ệ   ầ t, tinh th n làm vi c

ả ả ọ nghiêm túc, khoa h c và đ m b o các tiêu chí sau:

ặ ấ ố ượ ị ụ ươ ứ ợ ề 1. Đ t v n đ , xác đ nh đ i t ệ ng, nhi m v , ph ng pháp nghiên c u h p lý và

lôgíc.

ự ư ứ ề ằ ổ ợ 2. Có b ng ch ng v  năng l c t duy, kĩ năng phân tích t ng h p, đánh giá

ệ ả ụ ứ ế ệ trong vi c gi i quy t nhi m v  nghiên c u.

ề ệ ử ụ ứ ằ ư ệ ươ ả 3. Có b ng ch ng v  vi c s  d ng các t li u, ph ng pháp, gi i pháp do giáo

ướ viên h ẫ ng d n.

ố ụ ợ ữ ẹ ẫ ợ 4. B  c c h p lý, ngôn ng  trong sáng, trích d n phù h p, trình bày đ p, đúng

ủ ả ộ ọ quy cách c a m t văn b n khoa h c.

ể ể ơ ở ạ Bi u đi m trên c  s  đ t 4 tiêu chí trên:

Tiêu chí Ghi chú

29

ạ ả Đi mể 9 ­ 10 ­ Đ t c  4 tiêu chí

ầ ạ ­ Đ t 2 tiêu chí đ u.

ư ầ ử ụ ủ ệ 7 ­ 8 ư   ­ Tiêu chí 3 có s  d ng các tài li u, song ch a đ y đ , ch a

có bình lu n.ậ

ắ ỗ ỏ i nh .

ạ ­ Tiêu chí 4 còn m c vài l ­ Đ t tiêu chí 1.

ể ệ ư 5 ­ 6 ư ­ Tiêu chí 2 ch a th  hi n rõ t duy phê phán, các kĩ năng

ạ ợ ổ ế phân tích, t ng h p, đánh giá còn h n ch .

ắ ỗ i. ­ Tiêu chí 3, 4 còn m c l ạ ả  ­ Không đ t c  4 tiêu chí.

D i 4ướ

ể ị 9. 5.  L ch thi ki m tra.

ườ ị ể   L ch ki m tra: ể        * Ki m tra th ng xuyên:

ộ ọ ậ ể ể ầ ớ ứ              + Ki m tra chuyên c n và ý th c, thái đ  h c t p trên l p: Ki m tra hàng

ọ ỳ ể ợ ổ ngày, t ng h p toàn h c k  cho 1con đi m.

ộ ự ứ ậ ả + Hoàn thành n i dung t ự ọ ự  h c, t ậ    nghiên c u, th o lu n, th c hành, làm bài t p

ế ợ ị ộ ể ẩ ấ ở ự ọ ậ ụ v n d ng…. Ki m tra hàng ngày, k t h p ch m v  chu n b  n i dung t ả    h c và th o

ọ ỳ ự ể ế ậ ậ ả ổ lu n, th c hành, k t qu  làm bài t p….t ng toàn h c k  cho 1 con đi m.

ể ể ế ự ậ ọ ỳ ị + Ki m tra cá nhân: Ki m tra vi ể    lu n trong toàn h c k  2 bài, l ch ki m t t

ầ ầ tra  vào tu n 6 và tu n 10.

ạ ộ ả ộ ế ế ả ự             + Đánh giá k t qu  đ ng nhóm, th c hành: Đánh giá k t qu  ho t đ ng nhóm

ế ợ ừ ự ể ầ ầ ầ trong t ng tu n, k t h p ki m tra th c hành nhóm/ tháng vào tu n 4 và tu n 12.

ữ ỳ ể *  Ki m tra gi a k :

ể ầ ờ ị L ch ki m tra: Th i gian làm bài là 50 phút, vào tu n 8.

ể ố ỳ         * Ki m tra cu i k :

ậ ớ ậ ớ ầ        ­  Bài t p l n: Tu n 14 thu bài t p l n.

ố ỳ ế ự ậ ủ ặ ớ ị ể        ­  Ho c ki m tra cu i k  vi lu n trên l p: 90 phút, theo l ch chung c a nhà t t

ườ tr ng.

ủ ả ầ 10. Các yêu c u khác c a gi ng viên.

ầ      * Yêu c u sinh viên :

30

ứ ướ ẽ ộ ớ ­ Nghiên c u tr c các n i dung giáo viên s  trình bày trên l p.

ộ ả

ạ

ị ộ ự ễ ể ậ ậ ẩ ả ầ   ­ Chu n b  n i dung th o lu n, xêmina, làm bài t p, tìm hi u th c ti n…. đ y

ầ ủ  cán b  gi ng d y. ủ đ  theo yêu c u c a

ọ ậ ự ự ế ộ ­ Có thái đ  nghiêm túc trong h c t p: tích c c tham gia ý ki n xây d ng bài

ạ ộ ọ h c và trong các ho t đ ng nhóm.

ấ ượ ẩ ộ ứ ị ầ ủ ­ Chu n b  đ y đ , có ch t l ng n i dung t ự ọ ự  h c, t ầ    nghiên c u theo yêu c u

ế ọ ủ ề ươ c a đ  c ng chi ti t môn h c.

Ngày 20 tháng 9 năm 2011.

ưở ưở ộ ạ Tr ng khoa          Tr ng b  môn TLH            Nhóm biên so n ĐCCT

ữ ươ ễ ị ị Lê H u Mùi Nguy n Th  Phi                        D ng Th  Thoan

31

ị ươ Lê Th  H ng