PHÒNG GD&ĐT CẨM GIÀNG
TRƯỜNG THCS CẨM VŨ
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM
NĂM HỌC 2017 – 2018
Môn : Ngữ Văn 6
Thời gian làm bài: 90’
PHẦN I (4,0 điểm)- Luyện từ và câu:
Câu 1 (1,5 điểm)
Cho đoạn văn:
“Họ khoác vai nhau thành một sợi dây dài, lấy thân mình ngăn dòng nước mặn.
Nước quật vào mặt, vào ngực, trào qua đầu hàng rào sống. Họ ngụp xuống, trồi lên,
ngụp xuống… Nhưng những bàn tay khoác vai nhau vẫn cứng như sắt, và thân hình họ
cột chặt lấy những cọc tre đóng chắc, dẻo như chão, Tóc dài các cô quấn chặt vào cổ
các cậu con trai, mồ hôi như suối, hòa lẫn với nước chát mặn.”
Dựa vào đoạn văn, trả lời các câu hỏi sau:
a. Hãy cho biết các từ in đậm trong đoạn văn sau là những từ loại nào?
b. Xác định chủ ngữ, vị ngữ của câu văn: “Họ ngụp xuống, trồi lên, ngụp xuống.”
c. Chỉ ra biện pháp tu từ chính đã được sử dụng trong đoạn văn trên?
Câu 2 (2,5 điểm):
a. Xếp các từ sau đây thành các nhóm từ đồng nghĩa: lấp lánh, tràn ngập, thiết tha, dỗ
dành, đầy ắp, vỗ về, da diết, lóng lánh.
b. Hãy thêm dấu câu cho phù hợp trong câu văn sau và viết lại câu văn đó ra giấy thi:
“…Phượng gợi nhắc mùa thi đã đến mùa hè sắp về sắp gặt hái thành quả của chín tháng
miệt mài học tập.”
c. Với mỗi cặp quan hệ từ sau hãy đặt một câu ghép: vì/ nên; giá mà /thì.
PHẦN II (6,0 điểm): Tập làm văn:
Em hãy tả cảnh cánh đồng lúa vào một buổi sáng đẹp trời.
PHÒNG GD&ĐT CẨM GIÀNG
TRƯỜNG THCS CẨM VŨ
HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM
NĂM HỌC 2017 – 2018
Môn: Ngữ Văn 6
Bản hướng dẫn gồm 03 trang
Câu
Ý
Nội dung đạt được
Điểm
1
(1,5đ
)
a
Yêu
cầu
+ Động từ: khoác, quật.
+ Tính từ: dẻo, chát mặn.
0.25
0.25
Biểu
điểm
+ Mức tối đa (0,5 đ): Ghi lại rõ ràng, khoa học và gọi đúng
tên từng từ loại, được 0,5 điểm.
+ Mức chưa tối đa (0,25 đ): Chỉ ghi đúng được một từ loại.
+ Mức không đạt (0đ): Làm sai hết.
b
Yêu
cầu
+ CN: Họ
+ VN: ngụp xuống, trồi lên, ngụp xuống.
0.25
0.25
Biểu
điểm
+ Mức tối đa (0,5 đ): Xác định đúng CN, VN.
+ Mức chưa tối đa (0,25 đ): Xác định chỉ đúng một phần.
+ Mức không đạt (0đ): Làm sai hết.
c
Yêu
cầu
+ Đoạn văn sử dụng phép so sánh.
0,5
Biểu
điểm
+ Mức tối đa (0,5 đ): Học sinh làm đúng như yêu cầu.
+ Mức chưa tối đa (0,25 đ): Học sinh chỉ rõ dấu hiệu so
sánh: như vô vàn cánh bướm nhỏ xíu đậu chấp chới khắp
cành; là tiếng nói của đất vườn, là lấp lánh những giọt mồ
hôi của bao tháng ngày đọng lại….cũng chỉ được 0,25
điểm.
+ Mức không đạt (0đ): Làm sai.
2
(2,5
đ)
a
Yêu
cầu
Xếp đúng các từ vào 4 nhóm từ đồng nghĩa, được 1,0 điểm.
1. Lấp lánh, lóng lánh.
2. Tràn ngập, đầy ắp.
3. Thiết tha, da diết.
4. Dỗ dành, vỗ về.
0.25
0.25
0.25
0.25
Biểu
điểm
+ Mức tối đa (1 đ): Xếp đúng các từ vào 4 nhóm từ đồng
nghĩa, được 1,0 điểm (mỗi nhóm được 0,25 điểm).
+ Mức chưa tối đa (0,25 đ- 0,75 đ): Chỉ xếp được từ 1 đến
3 nhóm, tùy bài làm cho điểm.
+ Mức không đạt (0 đ): Không làm, làm sai hết.
b
Yêu
cầu
Phượng gợi nhắc mùa thi đã đến(,) mùa hè sắp về (,) sắp
gặt hái thành quả của chín tháng miệt mài học tập.
0.25
0.25
Biểu
điểm
+ Mức tối đa (0,5 đ): Điền đúng, đủ 2 dấu phẩy vào câu và
viết lại đúng câu văn ra giấy thi được 0,5 điểm.
+ Mức chưa tối đa (0,25 đ): Điền đúng một dấu phẩy.
+ Mức không đạt (0đ): Không làm, làm sai hết.
c
Yêu
cầu
+ Mỗi câu đặt đúng cả về nội dung và hình thức được 0,5
điểm.
1.0
Biểu
điểm
+ Mức tối đa (1,0 đ): Đặt đúng cả hai câu.
+ Mức chưa tối đa (0,5 đ): Đặt đúng 1 câu
+ Mức không đạt (0đ): Không làm, làm sai hết.
3
(6,0đ
)
Mb
Yêu
cầu
+ Dẫn dắt, giới thiệu cánh đồng lúa quê em vào một ngày
đẹp trời.
+ Khái quát cảm tưởng của em.
0.25
0.25
Biểu
điểm
+ Mức tối đa (0,5đ): Đảm bảo đủ các yêu cầu trên, văn viết
mạch lạc, mới lạ, sáng tạo.
+ Mức chưa tối đa (0,25 đ): Đảm bảo đủ các yêu cầu trên.
+ Mức không đạt (0đ): Không làm, làm sai hết.
Tb
Yêu
cầu
+ Miêu tả không gian chung: bầu trời, thiên nhiên, đồng
lúa.
+ Miêu tả cụ thể cánh đồng lúa theo một trình tự cụ thể: từ
xa tới gần, hay từ trái qua phải, hình ảnh, màu sắc, âm
thanh, mùi vị....có thể miêu tả hoạt động của con người...
+ Ấn tượng hay một kỉ niệm đáng nhớ.
1.0
1.5
1.0
Biểu
điểm
+ Mức tối đa (2,5đ): Đảm bảo đầy đủ các yêu cầu trên
+ Mức chưa tối đa (0,25-2,25 đ): Tùy theo bài làm căn cứ
cho điểm
+ Mức không đạt (0đ): Không làm, làm sai hết.
Kl
Yêu
cầu
+ Khái quát lại cảnh đồng lúa và ấn tượng, suy nghĩ của
em.
0.5
Biểu
điểm
+ Mức tối đa (0,5 đ): Đảm bảo đầy đủ các yêu cầu trên văn
viết để lại ấn tượng, không sai lỗi c/tả dùng từ - viết câu.
+ Mức chưa tối đa (0,25 đ): Viết được một trong hai ý.
+ Mức không đạt (0đ): Không làm, làm sai hết.
Hình
thức
Yêu
cầu
+ HS viết được một bài văn đủ 3 phần, các ý trong thân bài
được sắp xếp hợp lí, chữ viết rõ ràng, có thể mắc một vài
lỗi chính tả.
0.25
0.25
Biểu
điểm
+ Mức tối đa (0,5 đ):HS viết được một bài văn đủ 3 phần,
các ý trong thân bài được sắp xếp hợp lí, chữ viết rõ ràng,
có thể mắc một vài lỗi chính tả.
+ Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS viết được một bài văn
đủ 3 phần, các ý trong thân bài được sắp xếp hợp lí, chữ
viết rõ ràng, có thể mắc một vài lỗi chính tả.
+Mức không đạt (0 điểm): HS chưa hoàn thiện bố cục bài
viết; hoặc các ý trong thân bài chưa được tách hợp lí, chữ
xấu, mắc nhiều lỗi chính tả hoặc không làm.
Sáng
tạo
Yêu
cầu
+ Có cách viết sáng tạo, miêu tả sáng tạo do sự quan sát
mới của chủ quan.
0.5
Biểu
điểm
+ Mức tối đa (0,5 điểm): HS đạt được các yêu cầu trên.
+ Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS đạt được 1 trong số các
yêu cầu trên. Hoặc HS đã thể hiện sự cố gắng trong việc
thực hiện các yêu cầu trên nhưng kết quả chưa tốt.
+ Mức không đạt (0 điểm): GV không nhận ra được những
yêu cầu trên thể hiện trong bài viết của HS hoặc HS không
làm bài.
Lập
luận
Yêu
cầu
+ HS biết lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ theo
một trật tự lô gic giữa các phần: MB, TB, KB; thực hiện
khá tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn; sử dụng hợp lí các
thao tác lập luận đã học.
0.25
0.25
Biểu
điểm
+ Mức tối đa (0,5 điểm) : Thực hiện các yêu cầu trên.
+ Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS chưa biết lập luận chặt
chẽ, phát triển ý tưởng chưa đầy đủ theo một trật tự lô gic
giữa các phần: MB, TB, KB; thực hiện chưa tốt việc liên
kết câu, liên kết đoạn; sử dụng chưa hợp lí các thao tác lập
luận đã học.
+ Mức không đạt (0 điểm): HS không biết cách lập luận,
hầu hết các phần trong bài viết rời rạc, không biết cách phát
triển ý ở thân bài, các ý trùng lặp, sắp xếp lộn xộn, thiếu
định hướng hoặc không làm bài.
* Ưu tiên, khuyến khích những bài làm có sự sáng
tạo.
* Tuỳ thuộc vào bài làm cụ thể của HS mà GV cho
điểm phù hợp.