Tính giá trị và độ tin cậy của bộ câu hỏi kiểu học tập trên sinh viên Điều dưỡng Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh

Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, việc thấu hiểu và thích ứng với các kiểu học tập khác nhau của sinh viên đóng vai trò thiết yếu để tối ưu hóa quá trình giảng dạy và nâng cao hiệu quả học tập. Nhận diện sớm phong cách học tập cá nhân không chỉ giúp sinh viên phát triển phương pháp học phù hợp mà còn hỗ trợ giảng viên xây dựng nội dung bài giảng hiệu quả hơn. Mặc dù các công cụ đánh giá kiểu học tập như Index of Learning Styles (ILS) đã được sử dụng rộng rãi trên thế giới, nhưng phiên bản tiếng Việt có tính giá trị và độ tin cậy cao vẫn còn hạn chế. Do đó, nghiên cứu này nhằm mục tiêu chuyển ngữ, đánh giá và chuẩn hóa bộ câu hỏi ILS sang tiếng Việt, đặc biệt tập trung vào đối tượng sinh viên Điều dưỡng, nhằm cung cấp một công cụ đáng tin cậy cho cộng đồng học thuật và thực hành giáo dục y tế.

Các nhà nghiên cứu giáo dục y tế, giảng viên ngành Điều dưỡng và các ngành khoa học sức khỏe, các nhà quản lý giáo dục, và các sinh viên quan tâm đến phương pháp học tập cá nhân hóa.

Nghiên cứu này được tiến hành với mục tiêu chuyển ngữ và đánh giá tính giá trị cùng độ tin cậy của bộ câu hỏi Index of Learning Styles (ILS) phiên bản tiếng Việt dành cho sinh viên Điều dưỡng tại Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh. Kiểu học tập là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến kết quả học tập, và một công cụ đo lường được chuẩn hóa là cần thiết để hỗ trợ phương pháp giảng dạy cá nhân hóa.Phương pháp nghiên cứu được thực hiện qua ba giai đoạn chính. Giai đoạn đầu tiên tập trung vào việc chuyển ngữ bộ câu hỏi ILS từ tiếng Anh sang tiếng Việt theo quy trình chuẩn hóa của Beaton. Giai đoạn thứ hai là đánh giá tính giá trị nội dung thông qua chỉ số CVI với sự tham gia của sáu chuyên gia. Cuối cùng, giai đoạn ba đánh giá độ tin cậy nội tại (hệ số Cronbach's Alpha) và độ tin cậy lặp lại (ICC) bằng cách khảo sát hai lần cách nhau 14 ngày.Kết quả cho thấy bộ câu hỏi ILS đã được chuyển ngữ thành công sang tiếng Việt, đảm bảo sự tương đương về ngôn ngữ và khái niệm với bản gốc. Công cụ này thể hiện tính giá trị nội dung cao, với I-CVI ≥ 0,83, S-CVI/Ave ≥ 0,996 và S-CVI/UA ≥ 0,98. Về độ tin cậy, hệ số Cronbach's Alpha toàn thang đo đạt 0,77, cho thấy sự nhất quán nội tại ở mức chấp nhận được. Các nhóm con như Hình ảnh – Ngôn ngữ (α=0,70), Trực quan – Trực giác (α=0,68), Tích cực - Phản ánh (α=0,66), và Tuần tự – Tổng quát (α=0,64) cũng cho thấy độ tin cậy chấp nhận được. Chỉ số ICC dao động từ 0,57 đến 0,77, xác nhận độ tin cậy lặp lại.Kết luận, phiên bản tiếng Việt của bộ câu hỏi ILS đã được chứng minh có tính giá trị nội dung cao và độ tin cậy chấp nhận được, trở thành một công cụ hữu ích để đánh giá kiểu học tập của sinh viên Điều dưỡng. Nghiên cứu đề xuất cần có các nghiên cứu tiếp theo với cỡ mẫu lớn hơn và đa dạng hơn để kiểm chứng và mở rộng ứng dụng của công cụ này.