1
MỤC LỤC
STT Nội dung đề mục Số trang
I MỞ ĐẦU 1
1 Lý do chọn đề tài 1
2 Mục đích nghiên cứu 2
3 Đối tượng nghiên cứu 3
4 Giới hạn đề tài 3
5 Phương pháp nghiên cứu 3
II NỘI DUNG 3
1 Cơ sở lý luận 4
2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 6
3 Nội dung và hình thức của giải pháp 6
a Mục tiêu của giải pháp 7
b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 9
c Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn
đề nghiên cứu, phạm vi hiệu quả ứng dụng 12
III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 15
1 Kết luận 16
2 Kiến nghị 8
TÀI LIỆU THAM KHẢO
2
SÁNG KIẾN KINH NGIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ 4- 5 TUỔI PHÒNG CHỐNG TAI
NẠN THƯƠNG TÍCH Ở TRƯỜNG MẦM NON
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Tai nạn, thương tích ở nước ta đã trở thành vấn đề đáng lo ngại của toàn
xã hội. Tỷ lệ tai nạn, thương tích gây tử vong đối với nhóm tuổi từ 0-18 tuổi
chủ yếu là do chết đuối, tai nạn giao thông, ngộ độc thực phẩm, ngã và điện
giật. Các biện pháp phòng chống tai nạn, thương tích trong các cơ sở giáo dục
không chỉ có tác động tới sức khỏe và tính mạng của trẻ ở lứa tuổi mầm non,
học sinh, sinh viên mà còn là yếu tố đảm bảo giáo dục toàn diện. Tai nạn
thương tích trẻ em do tai nạn giao thông, đuối nước, bỏng, ngã, bạo lực gia
đình, xã hội và tự tử...là thứ mà bất kỳ không ai mong muốn.
Tai nạn, thương tích, luôn rình rập quanh ta nhất là đối với trẻ mầm non
nói chung và trẻ 4 – 5 tuổi nói riêng. Bởi vì lứa tuổi này là lứa tuổi kỳ diệu, trẻ
vô cùng hiếu động luôn tò mò khám phá thế giới xung quanh trẻ, nhưng trẻ lại
chưa biết bảo vệ mình tránh những tai nạn, thương tích. Nên các nguy cơ xảy ra
tai nạn với trẻ là rất cao, nếu như thiếu sự quan tâm, định hướng của người lớn
hoặc các điều kiện cơ sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ chưa được an toàn.
Vì vậy khi trẻ học, vui chơi và các hoạt động khác rất dễ xảy ra tai nạn thương
tích như: Rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương...những tai nạn này sẽ để
lại hậu quả không tốt cho trẻ, nếu như trẻ bị thương tích nặng trẻ sẽ bị mất máu,
tinh thần bị hoảng loạn, nếu như vết thương vào mắt rất nguy hiểm có thể gây
mù, vết thương gãy xương sẽ làm ảnh hưởng đến vận động, vóc dáng của trẻ.
Hiện nay tai nạn thương tích của trẻ em đang trở nên báo động ngay cả
những quốc gia có nền kinh tế phát triển. Vì vậy chúng ta cần chú trọng nghiêm
túc vấn đề này phải tạo ra môi trường an toàn nơi trẻ sống, vui chơi và không
có các nguy cơ xảy ra các tai nạn, phòng tránh những tai nạn thường gặp như:
Dị vật lọt vào tai, mũi, họng , tai nạn do ngộ độc thực phẩm, đuối nước, cháy,
bỏng, điện giật, tai nạn giao thông, động vật cắn...
Hiện nay hầu hết trên địa bàn tỉnh, huyện đều thực hiện chăm sóc, nuôi
dưỡng trẻ bán trú tại trường là 100% vì vậy để đảm bảo an toàn phòng tránh tai
nạn, thương tích cho trẻ là một nhiệm vụ quan trọng đứng đầu ở trường mầm
non. Trước những hậu quả báo động về tai nạn, thương tích như vậy nhà nước
3
ta đã quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn, thương
tích trong tường mầm non.
Là một giáo viên giảng dạy tại trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng về kiến
thức phòng chống tai nạn, thương tích cho trẻ còn hạn chế, nguồn tài liệu cung
cấp cho giáo viên về cách phòng chống tai nạn, thương tích còn ít. Với trách
nhiệm là một giáo viên giảng dạy tại trường được tiếp thu quy định của chính
phủ, chuyên đề của huyện bản thân cũng muốn tìm hiểu và trang bị cho mình
những kiến thức chính xác, nắm vững về cách phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ, để có những biện pháp giáo dục trẻ giúp trẻ phòng tránh tai nạn thương
tích trong tất cả các hoạt động (Vui chơi, học tập, đi dạo...) và trang bị cho trẻ
những hiểu biết một số kỷ năng đơn giản để biết bảo vệ mình khi cần thiết.
Trong những năm gần đây trường mầm non đã đưa ra những giải pháp
phòng tránh tai nạn thương tích rất tốt. Bản thân tôi là một giáo viên cũng
muốn chung tay cùng nhà trường phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ với
mong muốn 100% trẻ đến trường đến lớp đều được an toàn mọi lúc, mọi nơi
không có tai nạn thương tích xảy ra với trẻ. Với mong muốn trên nên tôi đã lựa
chọn đề tài: “Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi phòng chống tai nạn
thương tích ở trường mầm non”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
- Tìm ra những giải pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi phòng tránh tai nạn thương
tích nói chung và trẻ mẫu giáo Hoa Cúc Trắng nói riêng.
- Mong muốn 100% số trẻ đến trường được an toàn khỏe mạnh tránh được
những tai nạn thương tích ở mọi lúc mọi nơi, để mỗi ngày trẻ đến trường là một
ngày vui.
3. Đối tượng nghiên cứu:
18 cháu học lớp chồi 4 trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng Xã Edah huyện
Krôngnăng tỉnh Đăklăk
4. Giới hạn của đề tài
Một số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ 4-5 tuổi tại trường
Mẫu Giáo Hoa Cúc Trắng, xã Eadah, huyện Krôngnăng .tỉnh Đăklăk.
Phạm vi thời gian nghiên cứu : Tôi nghiên cứu đề tài trong một năm học
2020-2021 tại lớp chồi 4 trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng Xã Edah huyện
4
Krôngnăng tỉnh Đăklăk
5. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu tài liệu
Phương pháp trao đổi với đồng nghiệp, phụ huynh
Phương pháp quan sát hoạt động của trẻ
Phương pháp điều tra thực trạng
II. PHẦN NỘI DUNG:
1. Cơ sở lý luận:
Tai nạn là tình huống xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn của chúng ta, do tác
nhân bên ngoài, gây nên thương tích cho cơ thể. Thương tích là tổn thương
thực thể của cơ thể do phải chịu tác động đột ngột ngoài khả năng chịu đựng
của cơ thể, hoặc rối loạn chức năng do thiết yếu tố cần thiết cho sự sống như
không khí, nước, nhiệt độ phù hợp.
Theo thông báo hiện nay cả nước có trên 4,8 triệu trẻ em được chăm sóc,
giáo dục trong các cơ sở giáo dục mầm non, ở lứa tuổi này trẻ rất hiếu động,
thích tự khám phá, tìm hiểu thế giới xung quanh trong khi khả năng ứng phó để
tự bảo vệ bản thân còn hạn chế nên tai nạn thương tích có thể xảy ra với trẻ
trong mọi tình huống.
Bảo vệ an toàn phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một nhiệm vụ
quan trọng hàng đầu quyết định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, các cấp
quản lý giáo dục và các cơ sở giáo dục mầm non đã cùng quan tâm chỉ đạo thực
hiện việc đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất cũng như tinh thần cho trẻ trong
các cơ sở giáo dục.
Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non nói chung và trẻ 4 – 5
tuổi nói riêng là một yêu cầu rất quan trọng, giáo viên cần xây dựng hoạt động
thông qua quá trình phát triển của trẻ đặc biệt là quá trình nhận thức.
Trẻ lứa tuổi này rất hiếu động, thích khám phá nhưng để bảo vệ bản thân
tránh những tai nạn thương tích xảy ra còn hạn chế nên khả năng gây ra thương
tích là rất cao. Là một giáo viên tôi cần trang bị cho bản thân mình những hiểu
biết chính xác về tai nạn thương tích (Khái niệm, nguyên nhân, cách phòng
tránh, cách xử lý ban đầu) khi bản thân đã có những kiến thức hiểu biết rõ ràng
thì sẽ dễ lồng ghép, tích hợp vào tất cả hoạt động, vui chơi, ăn, ngủ một cách
hợp lý và đúng lúc.
Thực tế hàng ngày trẻ 4 – 5 tuổi được tiếp xúc và tham gia rất nhiều hoạt
5
động trong trường, ở mọi nơi như: Trong lớp học, ngoài sân trường. Hay nói
một cách khác là nhu cầu hàng ngày của trẻ là học tập, vui chơi, ăn ngủ trẻ chỉ
biết rằng mình thích chơi đùa nghịch theo phản xạ của mình điều này rất nguy
hại bởi trẻ chưa hiểu về những tác động bên ngoài có thể gây nguy hiểm đến
bản thân trẻ. Chính vì vậy là một giáo viên cần nắm bắt được tình hình cũng
như đặc điểm của môi trường xung quanh trẻ để trang bị cho trẻ những hiểu
biết về cách phòng, tránh tai nạn, thương tích thì mới đảm bảo cho trẻ mỗi ngày
trẻ đến trường là một ngày vui.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
* Thuận lợi :
Về phía nhà trường:
Trường mẫu giáo Hoa cúc Trắng đã được sự chỉ đạo sát sao về chuyên
môn của phòng giáo dục và sự quan tâm tạo điều kiện về cơ sở vật chất của
lãnh đạo địa phương và Ban giám hiệu nhà trường.
Lớp đã được trang bị cơ sở vật chất tương đối đầy đủ
Về phía giáo viên:
Năm học 2020 - 2021 tôi được nhà trường phân công dạy lớp trẻ 4 - 5
tuổi.
Bản thân là giáo viên trẻ nhiệt tình năng động, có nhiều kinh nghiệm
thực tế đứng lớp nên cũng đã tìm được ra một số giải pháp để phòng tránh tai
nạn thương tích cho trẻ.
- Trẻ 4 - 5 tuổi được phổ cập giáo dục ra lớp 100% nên mức độ nhận
thức tương đối đồng đều, chính vì vậy việc dạy trẻ cũng gặp nhiều thuận lợi.
*Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi đó thì cũng có không ít khó khăn trong quá
trình giảng dạy của mình mà tôi đã gặp phải như sau:
Một số phụ huynh lại có quan niệm để trẻ ở nhà không đi học mà đến 4
tuổi mới ra lớp, chính vì vậy mà một số cháu đến trường còn nhút nhát. Mặt
khác cũng có phụ huynh lại phó mặc con mình cho trường mầm non dẫn đến
việc không tạo ra được sự thống nhất trong công tác giáo dục trẻ dẫn đến hiệu
quả việc đến lớp không đồng đều. Cho trẻ tự ý xem tivi, điện thoại khong có sự
kiểm soát dẫn tới việc trẻ xem những chương trình không phù hợp vớ lứa tuổi
mầm non
Một số phụ huynh đi làm công ty phó mặc con cái cho cô giáo, cho ông
bà nên phần nào ảnh hưởng đến việc phối kết hợp với cô giáo trong công tác