TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC
CÔNG DÂN CHO GIỚI TRẺ
ĐỔI MỚI CÁCH DẠY VÀ HỌC
MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN
HƯỚNG DẪN
Nội dung Quản trị nhà nước và Pháp luật
Tài liệu dành cho giáo viên
Hà Nội, tháng 8 năm 2018
GUIDE TO INNOVATIVE METHODS TO TEACH
AND LEARN CIVIC EDUCATION AT
SECONDARY SCHOOLS
GUIDE TO INNOVATIVE METHODS TO TEACH AND LEARN CIVIC EDUCATION
AT SECONDARY SCHOOLS
EXECUTIVE SUMMARY
Civic education improves citizens’ active participation in various spheres of politics and
society, an important mission in many countries worldwide. Thus, enhancing civil
education will help the country develop towards market-based economic and
international integration. Why, despite a complete curriculum for civil education at
secondary schools, do young people still lack knowledge and understanding about the
state’s structure and governance issues?
Vietnamese young people have rare opportunities to contribute their ideas and make
their voice heard. Even if they have a chance to do so, their opinions are not seriously
taken into account. This, in turn, has discouraged them from being engaged in
governance and making positive changes. Civil education improves students’
knowledge, skills, and enthusiam, which are necesssary for the active and responsible
participation in society and governance. Therefore, an innovative way of teaching and
learning civil education will inspire students to learn more about this subject and grow
into future active citizens.
Through a grant with USAID’s Governance for Inclusive Growth Program, entitled:
“Civic Education for Youth Program,” the Center for Sustainable Development Studies
(CSDS) reviewed the current civic education curriculum in Vietnam’s high schools to
suggest improvements to delivering the curriculum. As a result, CSDS has develop a
manual to guide teachers through the basic steps to design a civic education syllabus
either by theme or by project-based lectures. Through this manual, teachers will be
able to:
- Help students to better understand the political and legislative systems, and
their rights in accordance with the law.
- Build students’ critical thinking and problem solving skills in a well-informed
and logical manner.
- Equip students with knowledge via research, and through practical and
evidence-based experiences, and help them develop a personal asessment
based on the knowledge aquired.
- Help students apply the acquired knowledge and principles in the real world
and nurture their spirit of pursuit of study and creativity.
The review of the current civic education curriculum and the resulting manual will:
- Develop students’ capacity for critical and independent thinking, and to adapt,
and communicate.
- Encourage students to participate in team work and be open to new and
creative ideas.
- Offer opportunities for students to practice research and problem-solving skills,
build a more positive attitude to study.Improve the curent method of teaching
and studying civic education.
CBQL Cán bộ quản lý
CED Trung tâm Giáo dục và Phát triển
CHXHCN Cộng hoà xã hội chủ nghĩa
CSDS Trung tâm Nghiên cứu phát triển bền vững
GDCD Giáo dục công dân
GDPT Giáo dục phổ thông
GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo
LHQ Liên hiệp quốc
THCS Trung học cơ sở
THPT Trung học phổ thông
UBND Uỷ ban nhân dân
USAID GIG Dự án Quản trị nhà nước nhằm tăng trưởng toàn diện của Cơ quan Phát triển
Quốc tế Hoa Kỳ
USAID Cơ quan Phát triển Quốc tế Hoa Kỳ
XHCN Xã hội chủ nghĩa
Danh mục từ viết tắt
Mọi quan điểm và nhận định trình bày trong tài liệu này là của cá nhân tác giả và không nhất thiết thể hiện
quan điểm của USAID hay Chính phủ Hoa Kỳ.
Mục lục
Lời cảm ơn ............... .................................................................................................................. 1
Giới thiệu ................. .................................................................................................................. 2
Hướng dẫn sử dụng tài liệu .......................................................................................................3
1. Nội dung chương trình môn GDCD hiện hành liên quan đến quản trị nhà nước, pháp luật và
công dân tích cực1. ... ..................................................................................................................4
1.1. Quyền và nghĩa vụ của công dân .....................................................................................5
1.2. Hiến pháp và pháp luật .............................................................................................................5
1.3. Công dân tích cực và bộ máy nhà nước .....................................................................................5
2. Định hướng môn GDCD trong chương trình giáo dục phổ thông mới. ...................................7
2.1. Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục phổ thông mới ..................................................8
2.2. Mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông .........................................................................8
2.3. Định hướng về nội dung giáo dục môn GDCD .........................................................................9
2.4. Chương trình môn GDCD trong chương trình giáo dục phổ thông mới ..........................9
2.4.1. Mục tiêu môn GDCD .............................................................................................................9
2.4.2. Nội dung giáo dục môn GDCD ...................................................................................10
3. Các hoạt động thí điểm. ..................................................................................................... 12
3.1. Tổng hợp nội dung liên quan đến chủ đề quản trị nhà nước và sự tham gia của thanh niên 13
3.2. Xây dựng chủ đề bài học gắn với nội dung quản trị nhà nước ................................................13
3.3. Đề xuất cách dạy – học môn GDCD ...................................................................................14
Phục lục 1: Các bài giảng mẫu và các hoạt động trải nghiệm. ............................................ 17
Phụ lục 1.1. Bài giảng mẫu lớp 7 ...............................................................................................18
Phụ lục 1.2. Bài giảng mẫu lớp 11 ...............................................................................................30
Phụ lục 2: Một số sản phẩm theo dự án của học sinh. ........................................................ 36
Phụ lục 2.1: Sản phẩm viết bài thu hoạch của học sinh trường THPT Nguyễn Tất Thành về các quyền
và nghĩa vụ của thanh thiếu niên ...............................................................................................37
Phụ lục 2.2: Sản phẩm viết bài thu hoạch của học sinh trường THPT Nguyễn Tất Thành về Quốc hội
Việt Nam .................. ........................................................................................................................38
Tài liệu tham khảo .... ................................................................................................................ 39
Danh mục hình và bảng
Hình 1: Thực trạng lao động Việt Nam 20171 .........................................................................2
Hình 2: Toàn bộ nội dung liên quan đến quyền và nghĩa vụ công dân, hiến pháp, pháp luật và quản
trị nhà nước trong môn học GDCD từ lớp 6 đến lớp 12 .............................................................6
Bảng 1: Nội dung khái quát môn GDCD cấp THCS trong chương trình giáo dục phổ thông mới 10
Bảng 2: Nội dung khái quát môn GDCD cấp THPT trong chương trình giáo dục phổ thông mới 11
Hình 3: Gợi ý sắp xếp các bài học liên quan đến nội dung sự tham gia của thanh niên thành các chủ
đề ...... ...............................................................................................................................................13
Bảng 3: Hướng dẫn chi tiết một số hình thức giảng dạy và yêu cầu khi thiết kế bài giảng môn GDCD
...........................................................................................................................................................15
Bảng 4:Một số gợi ý thay đổi áp dụng vào việc giảng dạy môn GDCD hiện nay ........................16